第一篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_照亮別人就是照亮自己

點亮屬于自己的那一盞生命之燈，既照亮了別人，更照亮了你自己，只有先照亮別人，才能夠照亮我們自己。

一個漆黑的夜晚，一個遠行尋佛的苦行僧走到一個荒僻的村落中。漆黑的街道上，絡繹的村民們在默默地你來我往。

苦行僧轉過一條巷道，他看見有一團昏黃的燈光正從巷道的深處靜靜地亮過來，身旁的一位村民說：“孫瞎子過來了。”“瞎子？”苦行僧愣了，他問身旁的一位村民說；“那挑著燈籠的真是一位盲人嗎？”

“他真是一位盲人。”那人肯定地告訴他。

苦行僧百思不得其解，一個雙目失明的盲人，他沒有白天和黑夜的一絲概念，他看不到鶯飛燕舞，看不到高山流水，他看不到柳綠桃紅的世界萬物，他甚至不知道燈光是什么樣子的，他挑一盞燈籠豈不令人迷惘和可笑？

那燈籠漸漸近了，昏黃的燈光漸漸從深巷游移到了僧人的芒鞋上。百思不得其解的僧人問：“敢問施主真的是一位盲者嗎？”那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進這個世界，我就一直雙眼混沌。”

僧人問：“既然你什么也看不見，那你為何挑一盞燈籠呢？”盲者說：“現在是黑夜吧？我聽說在黑夜里沒有燈光的映照，那么滿世界的人都和我一樣是盲人，所以我就點燃了一盞燈籠。”

僧人若有所悟地說：“原來您是為別人照明了？”但那盲人卻說：“不，我是為自己!”

為你自己？僧人又愣了。

盲者緩緩問僧人說：“你是否因為夜色漆黑而被其他行人碰撞過？”僧人說：“是的，就在剛才，還被兩個人不留心碰撞過。”盲人聽了，就得意地說：“但我就沒有，雖說我是盲人，我什么也看不見，但我挑了這盞燈籠，既為別人照了亮，也更讓別人看到了我自己，這樣，他們就不會因為看不見而碰撞我了。”

苦行僧聽了，頓有所悟，他仰天長嘆說，我天涯海角奔波著找佛，沒有想到佛就在我的身邊哦，人的佛性就像一盞燈，只要我點亮了，即使我看不見佛，但佛卻會看到我自己的。

第二篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_放低自己

只有把自己放低，才能留下學習和成長的空間。

一個滿懷失望的年輕人千里迢迢來到法門寺，對住持釋圓說：“我一心一意要學丹青，但至今沒有找到一個能令我滿意的老師。”

釋圓笑笑問：“你走南闖北了十幾年，真的沒有找到一個讓自己滿意的老師嗎？”

年輕人深深嘆了口氣說：“許多人都是徒有虛名啊，我見過他們的畫幀，有的畫技甚至不如我呢。”

釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛收集一些名家精品，既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧。”說著，便吩咐一個小和尚取來了筆墨紙硯。

釋圓說：“老僧的最大嗜好，就是愛品茗飲茶，尤其喜愛那些造型流暢的古樸茶具，施主可否為我畫一個茶杯和一個茶壺？”

年輕人聽了，說：“這還不容易？”于是調一硯濃墨，鋪開宣紙，寥寥數筆，就畫出了一個傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯，那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來，注入到了那茶杯中去。

年輕人問釋圓：“這幅您滿意嗎？”

釋圓微微一笑，搖了搖頭。

釋圓說：“你畫得確實不錯，只是把茶壺和茶杯放錯位置了，應該是茶杯在上，茶壺在下呀。”

年輕人聽了，笑道：“大師何以如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的？”

釋圓聽了，又微微一笑說：“原來施主并不糊涂啊!你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈溪水，把自己放得最低的陸地，才能成為世界上最深的海洋，人，只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經驗啊。”

年輕人思忖良久，終于恍然大悟。

第三篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_苦行僧的故事

求人不如求己，自己才是自己的觀音菩薩!

一位風雨飄搖一世的苦行僧，蒼老得再也沒有一點力氣跋涉奔波的時候，便用自己化緣的錢修了一座小廟棲身。

廟舍修好，苦行僧便找來一個泥塑匠為廟里菩薩塑像。泥塑匠一生為幾百個寺廟塑過栩栩如生的菩薩，菩薩大慈大悲的端莊模樣對他來說早已爛熟于心，他調好泥，很快就依照心中的菩薩形象著手塑起來，很快就塑好了，泥塑匠對自己的這尊菩薩像十分滿意，這是他一生雕塑得最出色的一尊塑像。完工后，他立刻請苦行僧對塑像評頭論足，滿以為苦行僧看了會十分滿意的，但苦行僧看罷，卻搖搖頭說：“這根本不是我的菩薩。”

泥塑匠很驚訝：“天下的觀音菩薩難道不是一模一樣嗎？寺主為什么有自己的菩薩？”苦行僧聽了，只是搖頭不語，對泥塑匠說：“來，我怎么說你就怎么塑吧。”

沒辦法，泥塑匠只好重新調泥，然后苦行僧怎么說，他就怎么塑。泥像終于塑好了，苦行僧很滿意，而泥塑匠一看，就禁不住啞然苦笑：“這哪里還是觀音菩薩呢？彎腰佝背，滿臉滄桑，我走南闖北，見過成千上萬尊觀音菩薩，哪里有這樣的菩薩呢？”

泥塑匠苦笑著搖搖頭，當轉過身來看見苦行僧時，不禁愣了，那尊觀音塑像怎么和苦行僧一模一樣呢？

泥塑匠覺得苦行僧太可笑了，一個臭腳僧人怎么能隨隨便便把自己供為觀音菩薩呢？泥塑匠譏笑說：“我走南闖北，一輩子朝拜過多少古剎名寺，見識過多少得道的高僧，可還從未見過有誰敢像寺主這樣自己把自己供做菩薩的!”

“我托缽云游天下，見廟叩頭見佛焚香，可每遇大災大難時，沒有誰來救助過我，幫我化險為夷，遇難呈祥的，”苦行僧指指自己的雕像說，“只有他，難道他不是我的觀音菩薩嗎？”

第四篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_鴻門宴

當美國第一任總統華盛頓還是一位上校的時候，他率領著部隊駐守在弗吉尼亞。在選舉弗吉尼亞議會的議員時，有一個名叫威廉·佩恩的人反對華盛頓所支持的候選人。同時，在關于選舉問題的某一點上，華盛頓與佩恩形成了對抗。華盛頓出言不遜，冒犯了佩恩。佩恩一怒之下，將華盛頓一拳打倒在地。華盛頓的部下聞訊，群情激憤，部隊馬上開了過來，準備教訓一下佩恩。華盛頓當場加以阻止，并勸說他們返回營地，就這樣一場干戈暫時避免了。

第二天一早，華盛頓派人送給佩恩一張便條，要求他盡快趕到當地的一家小酒店來。佩恩懷著兇多吉少的心情如約到來，他猜想華盛頓一定要和他進行一場決斗，然而出乎意料，華盛頓在那里擺開了豐盛的宴席。華盛頓見佩恩到來，立即站起來迎接他，并笑著伸過手來，說道：“佩恩先生，犯錯誤乃人之常情，糾正錯誤是件光榮的事。我相信昨天是我不對，你已經在某種程度上得到了滿足。如果你認為到此可以解決的話，那么握住我的手，讓我們交個朋友吧。”華盛頓熱情洋溢的話語感動了佩恩。從此以后，佩恩成為一個熱烈擁護華盛頓的人。

第五篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_前言

一滴水可以折射陽光的光輝，一本好書可以滋潤美好的心靈。健康的身心、豐富的情感、較強的實踐能力、優良的品質、過硬的特殊技能、良好的習慣、深厚的文化底蘊及必要的合作素質等，是青少年朋友在成長道路上順利前進所需要的最基礎、最必要的條件，為青少年朋友們從自身著眼、開創成功指明了方向。社會是一幅斑駁陸離的圖畫，人生是一條蜿蜒扭動的曲線。知識是智慧和能力的基礎。知識能夠守護生命，是保護自己的盔甲。成長是一種歷程，我們從無知到有知，從天真到深沉，我們用生命書寫著成長的哲學，正是這些哲學的智慧豐富了我們的人生；成長是一種升華，成長的過程就是將軟弱升華為剛強，將平淡升華為壯麗：成長又是一種幸福，它是人生中的一分財富、一種感悟，讓我們在成長中激勵自己，乘風破浪，勇往直前！如何適應社會，在復雜的成長環境里生存、發展，讓生命既充滿陽光和雨露，也承受義務和責任，是每一個未成年人必須面對的課題。《青少年健康成長大課堂》愿陪同青少年朋友快樂成長，打造成功的健康、理想、陽光的人生。