第一篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_普通的壁畫(huà)

一塊普通的泥土，只要不被巨人摒棄，有一天，它就肯定能夠變成黃金的。

在達(dá)·芬奇的前半生里，他一直是窮困和寂寞的，沒(méi)有人欣賞他的作品。他苦心創(chuàng)作的一幅幅自認(rèn)為是杰作的東西，甚至連街頭面包店里的一塊面包都換不來(lái)。

三十多歲時(shí)，深陷困境的達(dá)·芬奇無(wú)奈只好只身迢迢奔赴米蘭，投身到一位公爵的門下。這位公爵很喜歡收藏名畫(huà)，但他對(duì)達(dá)·芬奇的作品并不看重，他認(rèn)為，達(dá)·芬奇不過(guò)是一個(gè)庸庸俗俗的書(shū)畫(huà)匠而已，搞美術(shù)創(chuàng)作對(duì)這個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一種狂熱的奢想，憑他的真實(shí)水平，還只是配做個(gè)街頭畫(huà)匠。

那年秋天，公爵突發(fā)奇想，要在自己餐廳的空白墻壁上畫(huà)上一幅畫(huà)。很多畫(huà)匠聽(tīng)說(shuō)后，都爭(zhēng)先恐后紛紛涌上門來(lái)，達(dá)·芬奇也再三向公爵懇求說(shuō)：“你餐廳的這幅畫(huà)，還是讓我來(lái)創(chuàng)作吧，我太渴望有一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)了。”

公爵說(shuō)：“那只不過(guò)是一個(gè)餐廳的墻壁，很無(wú)關(guān)緊要的，找一個(gè)街頭的畫(huà)匠就行，用不著勞您的大駕。”

但在達(dá)·芬奇的再三懇求下，公爵還是把這幅壁畫(huà)的任務(wù)交給了他。

開(kāi)始創(chuàng)作后，達(dá)·芬奇就沉醉在了創(chuàng)作的構(gòu)思里，他一遍一遍通宵達(dá)旦地勾勒草圖；一次一次在餐廳的那堵墻壁前徘徊思考。一連多天了，他還遲遲沒(méi)有動(dòng)筆。公爵看看勞心費(fèi)神的達(dá)·芬奇說(shuō)：“這不過(guò)是一幅餐廳的壁畫(huà)，用不著您那么勞心費(fèi)神，隨便涂一幅就行了。”

但達(dá)·芬奇并不這么想，他并沒(méi)有把這幅作品看成只是一幅普通的壁畫(huà)。他動(dòng)筆了，也沒(méi)有像公爵想象的街頭畫(huà)匠們那樣，三天兩天就匆匆完工，他每畫(huà)一筆都十分謹(jǐn)慎，都是沉思了半天甚至一天兩天才涂上的。

公爵夫人笑他說(shuō)：“不就是餐廳里的一幅壁畫(huà)嘛，用不著那么勞心費(fèi)神。”但這幅街頭畫(huà)匠三兩天就能畫(huà)好的壁畫(huà)，達(dá)·芬奇卻足足畫(huà)了三個(gè)多月。

幾百年后，這幅公爵餐廳里的壁畫(huà)成了世人皆曉的一幅名畫(huà)，它價(jià)值連城，成了世界美術(shù)作品的偉大經(jīng)典，這幅作品的名字叫《最后的晚餐》。

因?yàn)檫@幅作品，那堵公爵餐廳里的普通墻壁，也頓時(shí)變得身價(jià)百倍，價(jià)值連城，比黃金還貴。

第二篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_優(yōu)勢(shì)

這世界上，生命的幸運(yùn)不一定就是人生的幸運(yùn)，而生命的不幸卻可能是人生的幸運(yùn)，生命的劣勢(shì)，恰恰是我們自己人生的優(yōu)勢(shì)!

一個(gè)年輕的僧人，在路上遇上一個(gè)跛腿的老頭。老頭的腿跛得十分厲害，走起路來(lái)一跳一跳的，但老頭很快樂(lè)，走著唱著，那條吃力的腿走起來(lái)噼啪作響，像給自己打著節(jié)拍似的。

僧人很不明白，像這樣腿跛得如此厲害的，自己云游四海見(jiàn)過(guò)的不計(jì)其數(shù)，他們要么是苦愁著臉，嘴角掛滿了憂傷，要么就是拄著拐杖挎著一只破爛的竹籃，走鄉(xiāng)串戶沿街乞討，向誰(shuí)說(shuō)話，開(kāi)口就苦苦凄凄，一副落魄失魂讓人憐憫又同情的樣子。僧人十分費(fèi)解，自己面前的這個(gè)跛老頭，比許多殘疾人殘疾嚴(yán)重，但他為什么竟還如此快樂(lè)呢？

僧人不解地問(wèn)老頭，老頭兒一聽(tīng)就笑了說(shuō)：“我有什么值得不快樂(lè)的呢？只不過(guò)腿比別人短了一截而已，而比別人短這截兒，恰恰是我最快樂(lè)的原因呀。”

因?yàn)樽约簹埣捕鞓?lè)？僧人更不解了。

老頭兒笑呵呵地說(shuō)：“我天生因?yàn)橥弱耍院苄〉臅r(shí)候，父母鄰居不停要求我的哥哥弟弟干這干那，而對(duì)我百般呵護(hù)，使我享受到了哥哥弟弟們分享不到的父母溺愛(ài)。及至長(zhǎng)大成人了，我的哥哥弟弟們被生活逼得東奔西跑，終日為生計(jì)所困所累，而我呢，因?yàn)橥弱耍蜎](méi)人對(duì)我期望來(lái)期望去，沒(méi)有什么太大的壓力。”老頭兒頓頓又說(shuō)：“別人建了一座房屋沒(méi)什么，而我建起一座房，人們就常常指著我的房子說(shuō)‘瞧瞧吧，那房子是一個(gè)跛子建起來(lái)的’。我們莊上的許多人在荒灘野嶺上開(kāi)墾了許多地，有的開(kāi)墾了五六畝，有的開(kāi)墾了三四畝，可沒(méi)人能知道他們，而我僅僅開(kāi)墾了一畝多地，就常常有人指著我開(kāi)墾的地訓(xùn)誡他們的兒孫說(shuō)，‘瞧瞧吧，那是一個(gè)跛子開(kāi)墾的，他跛得那么厲害，竟然還開(kāi)墾出了那一塊兒地’。”老頭兒得意地笑著說(shuō)：“有人建了屋舍百座，卻沒(méi)有人能知道他，有人開(kāi)墾了良田千畝，卻沒(méi)有人會(huì)記住他，而我呢，蓋起了一座瓦屋，人們卻知道了我，開(kāi)墾了一畝薄田，人們卻牢牢記住了我，不都是因?yàn)槲乙粭l腿跛，僅僅比別人短了那么一點(diǎn)點(diǎn)嗎？腿跛腿短，使我輕易就得了許多人苦苦奮斗卻始終望塵莫及的贊美，腿跛，是我身體的一個(gè)劣勢(shì)，卻是我生命的一個(gè)優(yōu)勢(shì)啊。”

老頭兒指著濕漉漉的山路問(wèn)僧人說(shuō)：“這條路經(jīng)常有許多人魚(yú)貫而過(guò)，他們?cè)?jīng)在這路上留下許許多多的腳印，可現(xiàn)在，你能找到他們的一個(gè)腳印嗎？”僧人低頭看了看，濕漉漉的山路上光滑如砥，根本就找不出其他一個(gè)清晰的腳印來(lái)，只有半行腳印深深地烙印在山路上。

老頭兒得意地說(shuō)：“許多人在這路上走，但因?yàn)樗麄冸p腳有力平衡，所以他們連一個(gè)深的腳印都沒(méi)能留下，而我呢，因?yàn)橥弱耍p腳用力不平衡，所以就留下半行深深的腳印，能在自己走過(guò)的路上留下半行自己深深的腳印，也比留不下自己的一行腳印好啊，那么多人辛辛苦苦什么也沒(méi)留下，而我輕而易舉就印下了自己的半行腳印，你說(shuō)，我不是比他們更幸運(yùn)嗎？”

僧人頓時(shí)明白了。

第三篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_安排

一個(gè)10歲男孩走進(jìn)一家美式快餐廳，他悄聲問(wèn)女服務(wù)員：“一筒加花生的巧克力冰淇淋要多少錢？”服務(wù)員回答：“0．5元錢。”男孩從口袋里拿出錢數(shù)了數(shù)，又問(wèn)：“那一個(gè)普通的冰淇淋多少錢？”

一些顧客在旁邊等待著，女服務(wù)員顯然有些不耐煩了，便沒(méi)好臉色地大聲道：“0．35元。”男孩又?jǐn)?shù)了數(shù)手里的錢，之后，他堅(jiān)定地說(shuō)：“給我普通的冰淇淋吧!”服務(wù)員給他端來(lái)冰淇淋，將賬單放在桌上，轉(zhuǎn)身又忙去了。

男孩吃完冰淇淋后離開(kāi)了餐廳。當(dāng)那個(gè)女服務(wù)員回來(lái)收拾餐桌時(shí)，眼前的情景令她無(wú)地自容：在空盤子旁整齊地放著0．15元，那是男孩留給她的小費(fèi)!

多么清楚的安排!小男孩很明白，如果不給小費(fèi)自己完全可以吃到花生巧克力冰淇淋，但他最后選擇了便宜的那份。因?yàn)椋睦镌缫褳閷?duì)方準(zhǔn)備了一份小費(fèi)，他不能“動(dòng)用”它。

第四篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_前言

一滴水可以折射陽(yáng)光的光輝，一本好書(shū)可以滋潤(rùn)美好的心靈。健康的身心、豐富的情感、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、優(yōu)良的品質(zhì)、過(guò)硬的特殊技能、良好的習(xí)慣、深厚的文化底蘊(yùn)及必要的合作素質(zhì)等，是青少年朋友在成長(zhǎng)道路上順利前進(jìn)所需要的最基礎(chǔ)、最必要的條件，為青少年朋友們從自身著眼、開(kāi)創(chuàng)成功指明了方向。社會(huì)是一幅斑駁陸離的圖畫(huà)，人生是一條蜿蜒扭動(dòng)的曲線。知識(shí)是智慧和能力的基礎(chǔ)。知識(shí)能夠守護(hù)生命，是保護(hù)自己的盔甲。成長(zhǎng)是一種歷程，我們從無(wú)知到有知，從天真到深沉，我們用生命書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的哲學(xué)，正是這些哲學(xué)的智慧豐富了我們的人生；成長(zhǎng)是一種升華，成長(zhǎng)的過(guò)程就是將軟弱升華為剛強(qiáng)，將平淡升華為壯麗：成長(zhǎng)又是一種幸福，它是人生中的一分財(cái)富、一種感悟，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中激勵(lì)自己，乘風(fēng)破浪，勇往直前！如何適應(yīng)社會(huì)，在復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境里生存、發(fā)展，讓生命既充滿陽(yáng)光和雨露，也承受義務(wù)和責(zé)任，是每一個(gè)未成年人必須面對(duì)的課題。《青少年健康成長(zhǎng)大課堂》愿陪同青少年朋友快樂(lè)成長(zhǎng)，打造成功的健康、理想、陽(yáng)光的人生。

第五篇：(青少年健康成長(zhǎng)大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_命運(yùn)

一位禪師經(jīng)常和眾人談到“命運(yùn)”這個(gè)詞，一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾一直堅(jiān)信著“命運(yùn)”的說(shuō)法，所以他每天都在盼望著生活會(huì)發(fā)生奇跡。他想：既然有命運(yùn)，那么一切都由命運(yùn)來(lái)安排吧。然而年復(fù)一年，他的生活一直是平庸的，沒(méi)有輝煌和光明，只有灰暗和貧窮。他想：難道是自己的命運(yùn)注定如此嗎？

帶著疑問(wèn)他去拜訪禪師，他問(wèn)禪師：“您說(shuō)真的有命運(yùn)嗎？”

“有的。”禪師回答。

“但我的命運(yùn)在哪里？是不是我的命運(yùn)就是黯淡和貧窮呢？”他問(wèn)。

禪師讓他伸出左手然后指給他看，說(shuō)：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛(ài)情線，這條斜線叫做事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線。”

然后禪師又讓他跟自己做一個(gè)動(dòng)作，把手慢慢地握起來(lái)，握得緊緊的。

禪師問(wèn)：“你說(shuō)這幾根線在哪里？”

那人迷惑地說(shuō)：“在我的手里啊!”

“命運(yùn)呢？”

那人終于恍然大悟，原來(lái)命運(yùn)是在自己的手里而不是在別人的嘴里。

每個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己手里，外界的條件需要你懂得利用，機(jī)會(huì)需要你懂得把握，否則一切等于白設(shè)。消極地等待命運(yùn)的安排是愚蠢的，命運(yùn)是可以用自己的雙手予以改變的。

很多人把一切失敗都?xì)w因于命運(yùn)。其實(shí)，命運(yùn)就掌握在我們的手中，需要我們自己去開(kāi)創(chuàng)。要懂得利用外界的有利條件，要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)。消極地等待命運(yùn)的安排是最愚蠢的，積極主動(dòng)一些，命運(yùn)是可以用我們的雙手改變的。