第一篇：教育發展我的責任

教育發展我的責任

彈指一揮間，又是一年春暖花開，辛寨的發展已與每一名血脈相通的辛寨人息息相關。由原來稚氣十足的學生，到今天的青年教師，我深深體會到我們山區教育發展的責任之大，路途之艱。百年大計，教育為本，教育擔當著培育社會未來建設者的重擔，立足實際，開拓創新，不僅為了辛寨教育的發展，更因它是我們的責任。

雙山小學作為辛寨鎮東南方向的一所偏僻山村小學，在今天的素質教育浪潮中，堅守“一切為了學生的明天”辦學理念，立足實際，扎扎實實，積極開拓進取，在挑戰與探索中前進，努力創造山區教育教學的奇跡。

我驕傲，我是一名教師！是的，我驕傲，我是一名人民教師！要

成為一名優秀的人民教師，不僅會說優美的語言、有廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心、有責任心。

冰心奶奶曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”在平日的教學工作中，我始終堅持以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。當然，教師職業承載的不僅僅是愛，更是一種責任。我們不光是教書匠，更是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德、齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信、真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，與時俱進，和諧發展！

作為一名青年教師，我感到無比的自豪，因為在我的周圍，一個個鮮活的事例激勵著我的成長，他們勇擔責任，愛崗敬業，無私奉獻，用自己的實際行動譜寫著一曲曲動人的青春奉獻之歌。在我的心中，愛與奉獻就是大愛譚千秋！一個讓億萬中國人不禁落淚的名字。一位

平凡而偉大的老師，在地動山搖的那一刻，他心系的是祖國的花朵，社會的希望，國家的未來；在生命攸關的那一刻，他用血肉之軀抵擋千鈞重壓，把生的希望留給了學生。他用自己寶貴的生命為我們詮釋了什么是愛，什么是責任，什么是奉獻。在我們的教育戰線上，還有無數個像譚老師這樣的人，他們像對待自己的孩子一樣對待每一個學生，我很慶幸自己能夠成為這千千萬萬教師隊伍里的一分子。我不是歌手，沒有動聽的嗓音來歌唱我的教育事業；我不是畫家，也沒有五彩的畫筆來描繪我的教育事業。我有的只是一顆誠心，一顆真誠的寫滿愛與責任的心。今天，站在這里，我要用最真摯的情感，道出心中最美的頌歌—--我愛我的學校，我愛我的學生！

如果你是一滴水，你是否滋潤了一方寸土？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一抹黑暗？如果你是一粒米，你是否哺育了璀璨的生命？不要輕看這一滴、一縷、一粒，正是這點點滴滴、絲絲縷縷、顆顆粒粒，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，而綻放的正是青春中最美麗的花朵！或許在教師的崗位上，我注定平凡一生，那么，就讓我做一顆小小的鋪路石吧，靜靜地躺在泥土里。它沒有水晶般純凈，更沒有寶石般艷麗，但它閃爍著最耀眼的光輝，因為愛與責任賦予了它人世間最永恒的魅力！

如果說愛與責任就是舵與槳，那么教師就是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船；如果說愛與責任是莖與脈，那么教育就是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉。作為一名普普通通的教育工作者，我愿承擔起教育的責任，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，實現我真誠的育人理想： “三尺講臺，傳道解惑，春蠶吐絲，燭照人寰； 金石開花，教學相長，為人師表，桃李滿天。”

今天的辛寨，正以嶄新的姿態、獨特的魅力吸引著全國各地的人們。讓辛寨的孩子接受更好的教育！是時代賦予我們人民教師的光榮使命。讓我們用我們的熱血和汗水，用青春和智慧共創辛寨美好明天！

最后請允許我用幾句歌詞結束今天的演講： “長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。”

第二篇：教育發展我的責任心得體會

“教育發展 我的責任”心得體會

強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰略，深化教育發展任務，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出了深遠規劃。通過學習《教育發展綱要》，我充分感到國家對教育事業的重視，綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學發展觀：

一是要注重學生的可持續發展。作為教師的我要培養的是人才，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而造就的人才不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，要為學生的可持續發展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。

二是要注重學生的全面發展。構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協調發展，而不能讓學生死讀書，讀死書。要把課堂變成學生發展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。

三是要注重學生個性的培養。在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。

四是要以人為本。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。

通過學習，我從中深受啟發：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎。作為一名教師的我也明確了未來的工作目標和責任。

作為一名教師，要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發展觀念，創新發展思路，把培養學生的創新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關愛學生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。

第三篇：“教育發展,我的責任”校長剖析材料

“教育發展，我的責任”個人剖析材料

彌南小學

紀成學

近期通過開展“教育發展，我的責任”教育活動，我認識匪淺，深深體會到要成為一名合格的校長確實還有點距離。下面本人就自身存在的問題、具體表現，產生的根源做一深刻地剖析。

一、學習收獲和不足：

1、政治理論學習的自覺性不強，新的知識不能及時補充，運用理論去指導實際工作不夠。學習停留在形式上，學習的深度不夠，欠缺理論聯系實際，不能用馬克思主義理論分析問題、解決問題，認識事物停留在表面上。

2、專業知識掌握得不深不全，工作業務能力有待加強，在溝通、協作方面仍有欠缺。具體表現在：雖然也學習業務知識，但存在實用主義思想，急用先學，缺乏主動性。

3、敬業精神可佳，但主動性有待加強。主要表現在：因循守舊，按部就班，沒有創新精神，更沒有創新思路。

二、查找思想根源：

思想上未能引起高度重視，學習時缺乏思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏市場意識、開放意識、創新意識，缺乏掌握先進的知識

也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

三、努力方向和行動措施：

通過參加開展“教育發展，我的責任”教育活動，充分認識到以前存在問題思想根源的危險性，今后首先要轉變思想觀念，在今后的工作、生活中努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。要從根本上解決問題，首要的是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀世界，政治上的堅定來自理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的正確的具體標準，就能在政治上，行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在任何時候都不能動搖，并在日常生活和工作中努力實踐“三個代表”的重要思想，牢記全心全意為人民服務的宗旨，立足本職工作，發揮時代先鋒模范作用，無私奉獻，做一個落實科學發展觀的帶頭人。

按照教育局統一部署，通過集中學習、自學、研討等活動，進一步明確了教育發展自身肩負的責任，認真進行了自我檢查，使查找的問題更切合實際、更有針對性。

一、存在問題的表現：

1、對待學習的認識有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

2、學習的廣度和深度有所欠缺。在平時的學習中，看時世新聞

類書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本的業務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

3、學習的方法和效果上有所欠缺，沒有創新學習方法和學習形式，沒有進行學習后檢查。通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

三、今后的努力方向和整改措施：

通過這次開展科學發展觀學習教育活動，充分認識到以前存在問題思想根源的危險性，今后首先要轉變思想觀念，在今后的工作、生活中努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。要從根本上解決問題，努力改造主觀世界，行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，在工作之中，率先垂范，身先

士卒。從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質量，切實做好每項工作。對工作要增強敬業意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，保持一個良好的心態，要踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在任何時候都不能動搖，并在日常生活和工作中努力實踐“三個代表”的重要思想，牢記全心全意為人民服務的宗旨，立足本職工作，無私奉獻，以自己的實際行動真正落實科學發展觀。

第四篇：教育發展我的責任調研報告

“教育發展我的責任”調研報告

“教育發展我的責任”調研報告

自從深入開展“教育發展，我的責任”學習活動以來，通過認真學習有關理論和知識，我深深地認識到我校要實現全面、協調、可持續的科學發展，建設特色學校，就必須深化教學改革，提高教育教學質量，實施質量工程。對此，我從三個方面對我校的教育教學現狀作了調研，并作了如下分析和建議：

一、目前存在的問題

1、部分教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發展的要求，個別教師教學中進行“粗放型”管理。

2、大部分老師的師資水平有待提高。由于我校地處偏遠山區，地理位置的特殊性，加之鄉鎮財政偏差，教師的待遇相對較低，老師的培訓力度不夠，導致業務水平不夠整體發展、不平衡，骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，新教師的成長缺少專業發展制度作保障。

3、在課堂教學中部分教師的課堂效率偏低。課堂上一部分教師課堂質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差，課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。因此，適合本校學生實際的有效課堂教學模式還需要在實踐的基礎上學習探索。

4、學校的教學基本條件急需繼續改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學設施設備雖有改善，相比較而言仍顯落后。特別是圖書室、實驗室由于受建校改造的影響而不能滿足學校教育教學和科研的需要，直接影響了教育教學質量的可持續發展。

二、存在問題的原因

1、當前我校教育教學基本制度雖已健全，但是個別制度的執行力度不夠，體系還不夠完善。有些制度雖然已經制定出來了，但是在執行工作中，常常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制度的執行力急需加強。

2、教育教學經費投入不足。目前我校的基本建設剛剛開始，政府基于財政薄弱，對于教育教學基本配套投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發展的需要，這在一定范圍內影響了學校教育教學質量的發展。

3、教師隊伍的整體素質不穩定。由于目前我校尚處于發展階段，教師的專業知識提升還不夠迅速，直接影響了質量的提升和學校師生的持續發展。

三、解決這些問題的方法和措施

1、學校管理中始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福感。在學生方面，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。在教師方面，也要體現“以人為本，發展為先”的理念。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師

感受職業成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養”。在“用”上體現教師的人生價值，在“用”中實現教師的成就感，在“養”上積累教師的精神財富，在“養”中豐富教師的專業內涵。

2、加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創新的教職工隊伍。建立長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設，一是加強教師培訓。二是高度重視教師繼續教育。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

3、堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。一是進行道德行為教育。二是堅持德育工作貼近我校學生生活，根據我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。三是加強學生心理健康教育，培養學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發展。

4教學中始終堅定“教學為主，質量第一”的教育觀，規范管理，改革創新，全面提高教學質量。一是繼續抓好集體備課，發揮群體智慧。二是打造高效課堂，向45分鐘要質量。三是以課堂為主陣地，保證每一位學生都有良好發展。四是注重教學反饋，精心設計作業。五是抓好教學質量的終端檢測與分析。

第五篇：責任教育我來說

責任教育我來說

三年級高武斯睿我長大了，從一個無知無識的嬰兒長到了九歲，迎來了如火如荼的青春在成長過程中，我感受到了生命的美好，生命的燦爛，生命的輝煌與壯麗，我要大聲地禮贊生命，為生命喝彩。

我長大了，從一個無知無識的嬰兒長到了十二歲，迎來了如火如荼的青春。在成長過程中，我感受到了生命的美好，生命的燦爛，生命的輝煌與壯麗，我要大聲地禮贊生命，為生命喝彩。

我為生命喝彩。蠶奉獻出自己的生命，結為繭而變成蛹。蛹破繭而出，化而為蛾，蛾產卵，孵為蠶，生生不息，代代相衍，這是多么豪邁的生命之歌。

我為生命喝彩。螳螂捕蟬，那是為了維持生命。當我看到雌雄螳螂我為生命喝彩。在交尾之后，雌螳螂竟大口吞掉自己的丈夫，不禁為其殘忍而震顫，而當我知道它們這樣做是為了繁衍后代，延續生命時，心中莫名地產生一種“崇高”。這是何其悲壯而又慘烈的生命之歌。我為生命喝彩。滾滾洪流中，有兩個少年不慎落水。為了救這兩個少年，許多人連衣服都沒脫就跳進了水中。結果，兩個少年得救了，而許多救他們的人卻獻出了寶貴的生命。這是多么高尚的生命之歌。花謝了還會再開，月缺了還能再圓，但生命一但終結卻在也無法復生。生是一次，死是一次，生命只有一次。但我不會因為生命只有一次而惋惜而悲傷，恰好相反，我為生命只有一次而歡欣鼓舞，而引吭高歌。物以稀為貴，唯其一次，才顯得崇高，才顯得珍貴。我們每一個珍愛生命的人才有可能寫出生命的輝煌贊歌，彈奏出生命的絕響。

責任教育——珍愛生命

三年級高子路

同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦！這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

同學們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天。看時光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都能夠慢慢地實現！從現在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠綻放！

責任教育——伸出你的雙手，共建美麗校園

三年級高思玉

親愛的同學們，和煦的春風吹拂著我們美麗的校園，鮮艷的紅領巾在胸前飄舞。我們是驕傲的紅領巾。

當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候，你是否會想起那位經常手拿拖把，埋頭辛苦擦地同學；當你在操場上與朋友盡情嬉戲的時候，你是否看見學校老師栽培草坪的背影；當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到那位拖垃圾車的老爺爺的艱辛。

我們知道，春天是美好的，可你更應該知道春天的校園是純潔、文明的！

在這么美麗的校園里，當你看見春風中肆意飛舞的紙盒紙屑，潔白的墻壁上那一串串的腳印，操場上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖紙，你能不伸出雙手嗎？我想每一位同學都是喜歡我們的校園的，所以，我們每一位紅領巾都應該伸出雙手。

同學們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀！

文明是風，它可以吹拂每一位學子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣、創建文明校園、爭做文明學生！我相信通過我們的努力，我們校園會更加的美麗，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力！