第一篇：學校的發展,我的責任(演講稿)

學校的發展，我的責任（演講稿）

我不是政府的官員，不能對蓬師附小的發展描畫高瞻遠矚的宏偉藍圖；我不是學校的領導，不能對蓬師附小的發展進行妥實可行的策劃謀略；我只是一名普通的教師，在蓬師附小一間普通的教室里撒播著種子，揮灑著汗水，放飛著信念和希望，期待著那一茬茬孩童飽受知識和智慧的澆灌，早日成為祖國建設的棟梁。但我深深地知道，正是這第一線的普通而繁瑣的工作，對于蓬師附小的發展來說，卻最是一份實實在在的責任！

牢記著自己肩頭這份沉甸甸的責任，我在蓬師附小這塊教育的圣土上腳踏實地，教書育人，用自己的勤奮和努力塑造著一個教師的形象，維護著一個學校的尊嚴。在教學中，我必如梁實秋所言“對其所學了如指掌，然后才能動用匠心教人以規矩?！泵慨斘艺驹谥v臺上，我便是一只引領幾十只雛鷹起飛的領頭雁。我知道我今天的教學將深深地影響到學生的學習習慣和思維方式，所以我一方面要求學生扎扎實實地掌握語文課本中的字詞句篇，打下堅實的語文基礎知識，另一方面，我為學生打開廣闊的視野，讓他們在課外閱讀與探索中追尋語文學習的快樂。我們舉行毛澤東詩詞朗誦會，在毛澤東豪邁樂觀的情懷中樹立信心和理想；我們欣賞朱自清的散文，在《春》的懷抱里歡笑，在《荷塘月色》和《漿聲燈影》下暢想??我們在每一篇課文里與作者相識，了解他們的人生際遇，走進他們更多的文學作品中體驗美好的情愫??

孩子是一個國家未來的希望，孩子更是一個學校現在的希望。要看一個學校的發展狀況，看看學生的舉手投足、精神面貌便可窺見一般。做為一名教師，我深深地懂得自己在學生的品行教育方面肩負著重要的責任。這種責任感驅使我不放過任何一個教育影響學生品行的機會。課堂上，我和學生一起學習哈默自食其力、不受施舍的尊嚴，學習杰克遜大叔同情弱者、樂于助人的美德，學習魯濱孫不畏艱險、機智堅強的勇氣，學習海倫·凱勒挑戰厄運、與命運抗爭的精神；校園里，我隨時指點學生揀起一塊紙片，扶起摔倒的同學，愛護每一片花草樹木，尊敬每一位光臨的家長客人；節日中，我引導學生送給老師一聲真誠的問候，送給父母一點小小的感動；假期里，我要求學生為需要你幫助的鄰居打一瓶醬油，在出門游玩時拾起你遺落的每一個食品袋、塑料瓶??

言傳不如身教。教師的品行既是學生最直觀的榜樣，所謂為人師表，所謂身正是范，更是家長和社會觀察學校形象的窗口。因此，我不但注重培養學生的品行，更注重以自身的良好素養去啟迪學生，感動家長。班級里的貧困學生，我多次給予資助，并發動同學伸出援助的手，讓學生懂得什么是善良；家長工作忙沒有時間照顧的孩子，我帶回家吃飯、洗澡，做到了一個母親應盡的義務，讓學生懂得了什么叫關愛；我帶去看望生病或出車禍的同學，給他們送去排骨、水果，讓學生懂得什么是真情??

寒來暑往，時光飛逝，轉眼到附小的三尺講臺已經十幾年了?；仡櫷?，十幾年與稚嫩的孩子朝夕相伴，留下了多少美好而感人的回憶。每當想起這些感人的回憶，心里便充滿了自豪和甜蜜。是啊，為人師者，哪一個人的心中，不是盛滿了這樣數不清的回憶呢？請原諒我的自私，沒有將這些回憶一樁樁一件件地向大家講述。人到中年，我心淡定，對本職工作越來越少了一份激情，卻越來越多了一份責任。我深深地懂得，無論為學生曾經付出過什么或將要付出什么，都是一個教育工作者應該盡到的義不容辭的責任。

獨木不成林，我的身邊，更有許多比我出色的同仁。正是我們這群普通的教師共同組成了蓬師附小靚麗的風景線，我們肩頭沉甸甸的責任點燃了了學校發展的希望之光。展望附小的未來，任重而道遠。因為學校的發展，是我們不可推卸的責任！

06.3.31

第二篇：學校發展 我的責任

學校發展 我的責任

學校是我們安身立命之地，事業所在。古人說天下興亡匹夫有責，學校的發展我們義不容辭。作為一名教師教好書、育好人是我們的首要責任。我們要贏的學生的愛，社會的尊重，必須嚴于律己，以身作則，做學生的楷模，做群眾的榜樣。首先，要有一定的職業學識，有相當的專業知識，豐富的知識有利于師生間非同齡的共鳴。多才多藝、學有專長的教師，是博得學生尊敬、依賴、神往、愿和你一道前進的條件。學生應當在教師身上看到一個聰明的學識淵博的善于思考的對知識著迷的人。其次，教學不能照本宣科，需要再加工。必須運用適應教育規律，適應兒童的心里特點的方法、手段，對學生施以影響。在此基礎上我們還應做到一下三點：

一、愛事業

愛因斯坦有一句知名的格言：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。一個人不論從事什么職業，首先必須熱愛自己的本職工作。因為，只有這樣他才會全身心地投入，才會滿懷激情、創造性地做好自己的本職工作。

愛就是奉獻，就是給與。既然選擇了教師這個職業，就必須具有吃苦耐勞、勇于獻身、愛崗敬業的精神。因為，只有愛事業，才能無怨無悔執著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。人們把教師贊譽為蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，蠟燭燃燒自己應該是幸福的。教師的價值在于既給社會作貢獻，又給自己謀幸福。

二、愛學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！?/p>

熱愛學生是教師特有的一種職業情感。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。他高于母愛、大于友愛、勝于情愛。教師要用自己的愛心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換取家長的放心。教師愛學生就是愛事業、愛人民、愛祖國。教師愛學生是對學生、對社會負責。

三、愛學校

作為一名教師，應該也必須是熱愛自己的學校的，因為學校是教師工作和追求職業幸福的平臺。平臺垮了，受損的不只是學生，還有教師自己，所以，愛自己的學校應該是每個教師的本分。

1．愛學校就要真心地維護學校聲譽。一是要牢記人民教師的身份，時時刻刻規范自己的一言一行，決不讓學校聲譽因為自身原因而受到丁點兒損失。二是要有聽不得任何人說自己學?！安弧钡母杏X。聽了，一會不舒服，二會給予適當解釋，三會及時匯報，四會反省自己，使所議不良現象不發生于自身。

2．愛學校就要用心做好自身工作。一要有做好教師做最好自己的意識和行動。二是用心地認真地做好日常每一項工作，努力地提高工作效率和質量。三要科學地藝術地處理好工作和私事的關系，盡可能少地因私影響革對角繃著黑色命工作。

3．愛學校就要真正地成長自己和發展自己。一是要對教育心存敬畏，懂得誤人子弟是教師最大的“惡”。二是通過閱讀和實踐，扎扎實實修摻著洗衣粉放煉自己的人品、學識和能力，牢記人品是為師之基，努力做一個善良、慈愛、嚴格、智慧的受學生愛戴的老師，做一個充滿熱情，有著很強感召力和人格魅力的老師。三是修摻著洗衣粉放煉自己的“激勵性人格”，努力地激發每一個學生的學習欲望，并想盡一切辦法讓學生學會。

4．愛學校就要時刻心存規矩。一是模范遵守學校各項規章制度，堅決杜絕原則性錯誤和失誤，做嚴格遵守紀律的楷模。二是堅決地做到令行禁止，學校要求做的事或應該做的事早做、做好，學校不讓做的事堅決不做。三是懂得講究層次，服從命令，聽從指揮，對領。之前兩天它導的指示和安排有不同看法，要懂得先執行再協商。5．愛學校要時刻心存同事。一是時刻關注同事。二是時刻為同事著想。三是隨時準備為同事提供幫助。四是有活兒搶著干，有活兒自己先干，絕不能有活兒首先想到同事。五是學會推功攬過。六是有沖突有矛盾，要學會先反思自己，先看自身問題。

6．愛學校就要時刻心存學生。懂得“師生關系就是教育教學質量”，真心地去愛每一個學生。一愛所教學生。二愛全體學生。三要積極地主動地管理教育每個學生。四要像對待自己孩子那樣對待每個學生，嚴厲中透著親，嚴格中滲著愛，不嫌棄不放棄任何一個學生。7．愛學校就要時刻心存家長。作為教師要明白：家長是通過自己的孩子的話語和變化，通過和你的簡單接觸來了解和看待老師的；家長又是通過老師來了解和看待學校的；家長是老師搞好教育教學工作不可或缺的力量，是老師的合作伙伴。所以，教師應該主動接觸家長，并在家長面前謹言慎行，要信任家長、尊重家長、理解家長、團結家長，并很好的利用家長，做家長工作一定要講求藝術，要努力地掙得家長的理解和支持。

發展學校，從我做起！，

第三篇：學校發展我的責任

以學校為榮，讓我們共同擔負起學校發展的責任

一、崗位在哪，我們的責任就在哪！責任跟著崗位走，在其位就要謀其政！，在教師的崗位上，就要負起教師的責任來，當前，在我們學校，每個崗位都有人，教師崗位決定了教師必須做到既教書又育人，學生遲到早退問題、曠缺課問題、穿奇裝異服問題、高消費問題，教室里破板凳爛桌子問題，甚至打架斗毆問題等等，哪個問題的存在都與我們每一位教師都是有責任的，如果每一位老師都去管理班級的話，那么我們學校一定會是一個積極的、向上的、文明的、步調一致的學校！

二、教師的威信是建立在責任心上的！教師威信從哪里來，一位老師的威信高與不高，學生心中自然有桿枰，而教師自已比別人更清楚！你責任了，盡職了，學生評價就會高，你不負責，不盡職，學生評價只能是差！因此，教師威信很大程度上是建立在教師責任心上的！盡管有些學生對教師的教學水平與能力有看法，但更多的學生對班主任、對教師的意見所考量的則是責任心與工作態度。教學能力與水平再高，教學經驗再豐富，不虛心學習，不認真備課，不批改作業，不注意研究學生，不鉆研課標與教科書，也不可能有好的發揮，即使一時有較好的表現，也不會長久的優勢。所以說，教師的威信是建立在責任心的！只要盡了自己的責任，負起了應該承擔的責任，你也就會有威信！

三、責任與良心同在！

良心是道德范疇的概念，在構建和諧社會、人文社會的今天，只要還有是與非不明、黑與白不分的情況存在，就需要大談良心問題、良知問題！凡事要講良心，要憑自己的良知說話，憑自己的良知做事，否則只會換得良心的不安，也就不會有人文與和諧了！所謂的良心靠什么來體現呢？顯然是靠責任，責任與良心同在！在分工越加明顯的大社會里，任何人都有責任，小到家庭責任，大到社會責任、國家責任，具體到我們的教職工，還有學校的崗位責任。我們的有些教職工不是沒有職責與任務，而是有人不愿意履行他應該履行的責任，也有人是講良心的，有良知的，想把自己的工作做好，也不想耽誤學生的課，但有時玩性占了上風，有時墮性起了作用！但有一點是肯定的，只要負起了責任，做了應該做的事，完成了應該完成的任務，盡了自己應盡的職責，良心是安的，良知是有的！否則，只能是良心不安，良知缺失。

四、教師的責任體現在每時每刻！教師的責任絕不是體現在嘴巴上的，也不是體現在一時的心血來潮，而是體現在具體的行動當中，體現在每時每刻！作為學校管理者的責任就體現在每時每刻都要想著今天應該干什么，明天還要干什么？不僅要不斷反思過去的管理行為，還要思考如何把未來的事情干好！也要明確任何人都不是撞鐘的和尚，也不是算盤上的珠子！班主任的責任就體現在每時每刻心里都要裝著學生、想著學生，當學生不在班主任視野之內的時候，要想著這時的學生會干什么？安全嗎？今天未到班里去，班級秩序還好吧？學生會不會出問題？看到月考成績冊的時候，要想著我們班的差距在哪里，哪些學生還需要繼續努力？教師的責任就體現在每時每刻想著自己的教學任務，想著下一節課怎么上，怎么導入，怎么發問，怎么讓學生聽的更明白！在瑣事纏身的時候，要想到我的課有沒有備，會不會誤了批改作業，每次考試成績出來的時候，想想哪個環節還應該加強，在哪些方面還應該有所突破？管理人員的責任就體現在每時每刻想著自己的工作崗位職責在哪，想想今天我應該干哪些事，還應該想著我能為學校做哪些貢獻，進行哪些積極的努力？我認為，教師的責任，就是體現在每時每刻，選擇了教師，就等于給自己套了一副精神枷鎖，大腦一時一刻都不能空白著，想著學校、想著教學、想著學生，想著自己的責任！

五、知責任，明責任，負責任，盡責任。上課時自覺地維持課堂秩序，發現問題及時解決，這也是知責任一種表現，在校園里，發現學生遲到，問問為什么？看見學生抽煙，加以批評教育，這還是知責任的一種表現。如果我們的教職員工都能不分班界，不問場合，不失時機地對校園進行管理，對學生進行教育，可以說大家是真正的知責任了！

明確我們不僅有家庭責任、教育子女責任、孝敬父母責任，還要有主動教育學生的責任，促進個人專業成長的責任，關心愛護學校集體的責任，教好一門課的責任，也要有提高自身師德水平的責任

在明確責任以后，接著就是體現在行動中的事了。任何負責任的表現都體現在行動當中，即在具體行動中，主動擔負起應該負擔的責任。

我們盡責任，就是要自覺地擔負起應該擔負的責任，要主動地承擔應該承擔的責任！在應該負責任的地方，用心地負起責任來，而不是馬虎應付，同時，還要敢于負責任，負責任時，要力所能及，千方百計，哪怕是付出千辛萬苦！

第四篇：學校發展我的責任（范文）

學校發展我的責任

——深入學習科學發展觀實踐活動組織生活會發言稿

幸合里小學張軍輝

科學發展觀是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承和發展，科學發展觀體現了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現了毛澤東思想的理論與實踐相結合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現了鄧小平理論關于建設中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要思想的要求。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，這是我們黨作出的戰略決策，是用中國特色社會主義理論武裝全黨的一項重大舉措，是推動教育科學發展的必然要求。作為一名黨員教師，學習科學發展觀顯得尤為重要，我理解的科學發展觀就是以人為本、全面協調、可持續性的發展觀，它體現了馬克思主義的方法論和世界觀。

我雖然是在讀大學時就已經入了黨，但是由于生活閱歷、處事經驗、繁雜的教學工作帶來壓力等各方面的影響、限制，我的工作還存在著很多問題與不足。

一、由于剛接觸教育教學工作，需要一段適應的時間，所以政治理論的學習時間少了，自身黨性的鍛煉也沒有明顯的加強。有時候對黨的認識缺乏一種使命感，總認為自己能夠把一切事情處理好，過于驕傲，導致自己在學習上缺乏主動性和能動性，認識事物只是停留在物質的表面上，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

二、工作中有時存在應付的形式，責任感不夠強，沒有全身心投入在教育事業上。特別是對教育教學，管理能力的學習花的時間少，學得不全面，遇到教學方面的問題，不能主動向其他經驗教師請教。沒有一個較好的標準要求自己，責任意識較為薄弱，主動性不夠，缺乏愛崗敬業精神。平時學習期間只講究完成任務即可，沒有對所作所為及時進行反思。處理事情也不夠大膽，面對困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調整自己的心態，經常給自己施加壓力，影響教育教學工作。

三、服務觀念不夠牢固，學習、生活中對為學校、為學生、為其他教師服務的意識淡薄化。對“全心全意為人民服務”宗旨的深刻內涵了解不深，在工作中，不能真正做到時時處處從學生利益出發，關心愛護學生，對待學生工作缺乏耐心、細心、恒心，不能想學生之所想，急學生之所急。

我知道身兼雙重身份的黨員教師，唯有保持共產黨員的先鋒模范作用，堅持人民教師的誨人不倦，才能真正當好一名黨員教師，成為適應教育現代化要求的高素質教育隊伍中的一員。我要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。

1、切實加強政治理論學習，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證共產黨人的先進性和純潔性。

2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨著形勢的發展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習，首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

3、完善制度增強執行制度的嚴肅性，實踐證明，要制定一項制度不難，但要操作好制度卻不易，為增強執行制度的嚴肅性，首先在制定中，勤鉆研，細推敲，便于操作，同時加強制度的宣傳，加強對有關問題的解釋，虛心聽取各方的意見和建議，便于操作過程中合理公正，其次增強對不良現象斗爭的勇氣。

4、要善學。積極參與政治學習，認真作好學習筆記。學習與時俱進的馬克思主義理論、三個代表重要思想；學習新時期教師道德規范和要求，提高自覺性；學習優秀黨員的先進事跡和經驗，升華自己的師德境界；更要學習教科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理論觀念，真正做到以生為本，教學相長。

5、要嚴己。在工作中嚴于解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。在工

作中要強化精品意識，要么不做要做就要盡最大的努力。俗話說，十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、復雜的，要不斷提高自身的責任感，不能有“混“的思想，以”精“來嚴格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。

6、要慎獨?！吧鳘殹笆且环N崇高的精神境界。就是說，在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處時，更要小心、謹慎，嚴格要求自己，讓自己的言行符合黨章要求。善于密切聯系群眾，盡可能和老師們成為生活中的朋友，團結關愛，虛心聽取他們的意見，積極改進。

總而言之，作為黨員教師，通過這次學習，要進一步堅定共產主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要牢固樹立和落實科學發展觀，進一步提高認識，明確任務，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成各項任務。

第五篇：學校發展我的責任

學校發展 我的責任

學校是我們安身立命之地，事業所在。古人說“天下興亡匹夫有責”，學校的發展，我們的責任義不容辭。工作十來年，見慣了老師們櫛風沐雨，披星戴月，默默無聞，不求回報。我縣教育資源整合，學校雖幾易其址，但老師們一如既往，在這個物欲橫流的時代，他們的這份堅守讓人感動?！叭嘶钜皇溃蚣臣秤谏蚣臣秤谒??！弊鳛橐幻椒驳睦蠋?，“教好書，育好人”是我們的責任，也就為學校發展做出了貢獻，也是我們實現自身價值的體現。

責任是教師職業道德的核心。教育好學生是每個教師應盡的職責，關乎我們的良心。有人說，“老師就是杠桿兒，撬動的是孩子們一生的幸福，無數家庭的希望?！蔽覀儗W生本身千差萬別，各有不同，盡管有些學生厭學嚴重，盡管有些家長難以理解老師，但作為老師不能因此而心灰意冷，放棄希望。沒有一個孩子甘心自己被冷漠，沒有一個家長不希望自己的孩子成人成才。從善和向上是每一個人從內心底處發出的自然的追求，我們的責任因而顯得越發的沉重和艱巨。子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”努力教好學生，孔圣人尚且謙遜，我輩怎能心安。

責任要敢于擔當。說到責任，常讓人想到“追究”，“這件事，XX負有責任”，聞者驚心,聽者膽寒,功勞有人搶，責任誰也不想背。但有的人散盡家財，投身革命，雖顛沛流離，陷身囹圄，猶不悔，林覺民與妻書中蕩氣回腸，讓人看到什么是擔當。有的人為官一任造福一方，一心為民、鞠躬盡瘁，焦裕祿好干部蘭考治沙死而后已，讓人看到什么是擔當。有的人雖名為公仆，實為蛀蟲，為霸一方，魚肉百姓，他們的擔當又在哪里呢？作為一名普通的教育工作者，自然不與宵小為伍，雖然平凡，但我們要有擔當，教育好學生就是我們的責任。晨光微露、閃爍星光見證了我們努力的腳步，學生渴求知識的雙眼就是我們前進的動力。

肩負責任，明確使命，然而學高為師，身正為范，方能為人之師。前蘇聯教育家馬卡連柯所認為“學生可以原諒教師嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他們不學無術”。教師最大的資本是學識和能力，靠的是好的教學效果。作為一名教師，必須具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，“水之積也不厚，負大舟也無力?！边@就要求我們必須擁有深厚的學術功底、豐富的文化底蘊和深邃獨到的教育學思想?！耙虢o學生一杯水，自己先要有一桶水”，作為一名老師就要練就一副金剛不壞之身，切實提高自身的教育教學水平和師德修養，以自己的人格魅力教育感染學生。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。所有的擔當要化為實際行動，沒有行動就談不上認真負責。海爾總裁張瑞敏說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事都做好就是不簡單。什么是不平凡？把每一件平凡的事都做好就是不平凡?！蔽ㄓ行袆硬拍馨押唵蔚氖伦龅綐O致，唯有行動才能把我們的事業做出境界。

所謂“眾人拾柴火焰高”，學校的發展離不開我們每個人的努力，堅決抵制“地球離了誰，都照樣轉”這樣的偽命題，因為它只強調體制的重要而忽略了個體的作用。我們每個人都很重要，我們團結了，才能形成力量，有了我們每個人的努力，學校才能真正得以發展。我們每個老師如果都說：學生沒教好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任，人人都能主動承認責任，天下哪有不強盛的國家？哪有不團結的團體？ 若不然奔車朽索,其可忽乎!教師是我們選擇的職業，“教書育人”是我們的本職工作，教育好學生是我們責任，無可推脫，不能逃避。學校的發展就是我們每個人責任。

選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；

選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

高二2分部