第一篇：學校發展與我的責任

學校發展與我的責任

藏龍小學

熊細桂

2012年10月20日武漢市江夏區藏龍學校掛牌匾儀式的開始，便宣告了我校承擔探索辦學模式改革任務的起步。于是，擺在我們全校師生面前的共同任務和神圣的責任就是如何更好地發展我們的學校，并希望我們全校師生能夠自覺地統一認識，加深理解，增強自主發展的緊迫感和主動性。

我們的責任首先在于發展，發展是硬道理。只有有了教師的發展，才會有學生的發展，也才會有學校的發展；而只有真正地把學校發展視為每個人生命價值所在的人，才會以自身的主動發展、主動作為，影響和帶動他人的發展，才會自覺地成為學校文化價值的守望者和精神追求者。沒有作為，就不會有發展；沒有發展，就不會有進步。

我們的責任在于創建特色，不斷追求卓越。打造優質教育資源是社會的強烈期盼和需求，因此，抓住機遇，創設契機，加快發展又是建設優質教育資源的不二之選。而發展特色，既是提煉和優化學校辦學要素和優質資源的必由之路，也是學校可持續發展的生存之道。現實和責任要我們每個人不斷地超越自我，不斷地追求卓越。因為只有有了每個人的精彩，才會催生學校百花園的芬芳。

我們的責任還在于呵護和培育。呵護的是我們每個人的自尊，我們每個人的榮辱。一個人需要自尊、自重，才能做到自立、自強；一個學校亦是如此，那就是我們要精心呵護我們的校風、教風和學風，這些要素都是學校的尊嚴，不容羞辱的尊嚴，也是我們共同的財富資源。要培育的是我們的關愛，愛是要有情誼表露的，愛是要兌現責任的。關愛學校的榮辱、珍惜學校的尊嚴，其實就是關愛我們自己的生命的尊嚴、生命的質量和生存的價值，因為學校是培育我們生存、生長的地方。

我們的責任還在于奉獻和創造。人的價值在于奉獻，創造的過程就是在奉獻自己的價值。其實，人生來就應該是一種合理的生存資源，人人都應該是一個不可浪費的發展要素，就看你如何對待自己這種資源和要素了。

做為藏龍學校的一名老師，我們的一言一行都代表著藏龍學校，在孩子眼里，我們代表著學校的師表，在家長眼里，我們代表著師德，在整個社會眼里，我們更是代表著整個藏龍學校的形象和口碑。所以說，我們應該時時刻刻牢記我們擔負的責任，真正的做到“學校發展，我的責任”。

一、要有社會責任感。

一旦選擇了教師這個職業，不管你喜歡與否，首先要對得起良心，教師不是工人，也不是飼養員。我是教師，我就要對學生負責，不僅包括學習成績，還包括學生的日常生活，行為習慣，做人教育。作為教師要有職業道德，責任心。從心里關愛我們的孩子，這是當老師的最基本要求。

二、要有淵博的知識，高尚的修養。

在信息高速發展的今天，學生的知識來源不僅是書本，課堂。他們獲取知識的途徑很廣，電腦，電視，報刊，雜志等。他們有了自己的思想，不再局限老師，課本。若我們老師不更新知識，課下被生問住，一次學生原諒我們，二次，三次呢？學生就會認為老師就這些水，他從心里看不起你這個老師，更不用說學好這一科了。要想成為一個最好的老師，不僅熟練的掌握整學科的知識，還要擴大知識面。孫維剛老師之所以讓學生喜歡就因他淵博的知識。做為數學老師，他能從東周列國講到解放戰爭，從拿破侖講到斯大林。從尼克松說到雅各賓派專政，無一不顯現他淵博的知識，學生也佩服的無底頭地。小學生對老師的評價也許是感性的，他們喜歡年輕，漂亮，活潑瀟灑的老師。我們不具備這些條件怎么辦？我給自己的鼓勵是：

如果你不漂亮，就用燦爛的微笑打動學生。

如果你不年輕，就用淵博的知識吸引學生。

如果你不活潑，就用高尚的修養感動學生。三、采用豐富多變的教法。

一個老練的教師他駕馭課堂的能力并不是靠紀律來約束。而是用知識去打動。用豐富的形式去吸引。

從任教的第一天，我就努力想成為一個好老師，至今已30年教齡了，仍未達到這個目標。自己中師畢業，又進修了本科，是專業知識不淵博還是不能走進學生心里？我進行了反思。主要是因為我不了解學生需要什么，喜歡什么，教學方式單一，以成人的觀點強加給學生，形成所謂的代溝。以后應多研究學生的心理，根據小學生的特點，設計豐富多樣的教法，激發他們的學習興趣。紅燒肉雖好吃，不能天天吃，要學會不斷創新，變換花樣，創造快樂的課堂。

總之，一個教師首先具有強烈的責任感，還要有淵博的知識，高尚的個人修養，又能了解學生的心理需要，還能夠靈活多變的改變教學模式。你離一個好老師的標準不遠了。

教師的責任是做好育人教書的本職工作，要有“學校人”的意識，要有強烈的執行意識，要有榜樣意識，要有改革意識，轉變育人理念和教學理念。

教師的責任無處不在，教師如果沒有責任意識，就不會明白自己的職責，不會明白自己肩負的歷史使命，影響的將是幾代人甚至是國家的未來。這就要求我們教師要知責任，明責任，負責任，盡責任。

教育部周濟部長曾闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。有些事情看起來很難，其實做起來非常簡單，就看你想不想做。

教師的責任不僅是指教師的教育責任，還包括教師的社會責任。教育責任，集中體現在學校中的學生身上，對于天真無邪的學生，教師按照自己的思維方式鑄造新的靈魂，使之成為有益于社會的群體。教師對學生的負責，就是對社會、對民族、對未來的負責。現實生活中，有的教師缺乏責任感，即使是學生在教師眼前出現的一些不健康的現象，也視而不見，導致學生走向犯罪的道路，這不能不歸結為教師的責任。教師的社會責任，是指教師治理周邊環境所擔負的責任。處在變革的社會中，學校時常受到“大眾文化”的侵襲，一些不健康的活動不時給學校管理帶來麻煩，影響學校的正常的教學。因此，這就要求教師必須擔當起保護學生的責任。自覺抵制一切侵害學生的行為。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著我們長期精心耕耘在教育這方熱土。實踐證明：一個受到良好責任教育并有責任意識的教師，也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。一名教師要想證明自己的價值，就要履行自己的責任。

總之，人類的文明進步、社會的安定和諧，學校的發展提高，實實在在是體現在我們自己的一言一行之中，不僅僅是學校領導，更是我們老師的責任。如果每一個人都愿意并且能夠承擔這份責任，我相信，我們藏龍小學，會因為我盡到的那一份責任而變的更加美好，藏龍小學的未來，同樣是我的責任！

第二篇：責任竟與我有關

責任竟與我有關

從稚氣未脫的七年級到初顯成熟 的九年級，伴隨著成長的腳步，我們更加清晰地意識到；作為一名中學生，我們懂得愛惜和完善自己的品格；作為子女，我們能夠孝敬父母和長輩；對于同學和朋友，我們樂于伸出援助友愛之手······對于我們中學生來說，自覺承擔責任就是自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且對自己做的事負責。

曾經我自認為未成年的我無需承擔責任，但經過百般磨難之后，我才意識到，我無法擺脫或推卸責任，我應與責任攜手同行。每當第一縷陽光劃過窗戶的時候，我沉浸在我的世界里，那一瞬間我感受到太陽在為整個地球負責，它的責任就是給地球上的所有人帶來溫暖，帶來光明，每一天它都在用自己的方式為人們負責。

春天，這是一個多么美麗的季節啊。鳥語花香，陽光燦爛，萬物復蘇，在這個季節里，我們努力完成自己新的目標，走自己新的旅程；所有的人都在為自己負責，唯獨一些沒有認識到責任意識的人，承受著不負責任后的代價。

易卜生曾說，你最大的責任就是把你這塊材料鑄造成器。這一瞬間我仿佛又感受到有責任意識對于每個人來說是多么重要啊。歌德曾經說過，責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。所以，我覺得履行了責任，我們的生活會更加安全，更加溫暖，更加多姿多彩，更加充滿希望。

‘我為人人，人人為我’這種局勢會給每個人都帶來快樂，現在我們唯一能做的就是在別人需要幫助的時候，樂于助人，給他們增添光彩，這樣他們快樂我也快樂；人要憑自己的良心做好每一件事，當對他人負責的同時，更應該對自己負責。

我現在已經長大，曾經那個責任意識很淡薄的小丫頭經歷百般磨難后懂得了負責任竟與我有關，我不斷在成長的路上奉獻著自己的一切，因此我為自己的負責任感到欣慰。責任與我們的生活息息相關，我們要學會做人，首先得學會負責任。

第三篇：愛和責任與我同行

愛和責任與我同行

尊敬的各位領導、各位評委，老師們、同學們：

大家晚上好！

我叫王莉敏，是中專部的一名專職輔導員，今天我演講的題目是《愛和責任與我同行》。

教育崛起，教師為基。清華大學校長梅貽琦曾說過，“大學者，大師之謂也，非大樓之謂也。”意思是說教師在大學里處于最重要的地位。十年樹木，百年樹人，教師是一種崇高的職業，擔負著國家強盛、社會發展、文明進步的神圣職責。一個孩子的教育失敗，對于我們國家而言，也許只是十幾億分之一的失敗；對于我們學校而言，也許只是幾萬分之一的失敗；而對于一個家庭來說，那就是百分之百的失敗。作為華信學院最年輕的一員，我深感責任重大。

中專部的學生年齡偏小，大部分是高考、中考中成績不理想的學生，學習積極性不高，自控能力差，青春叛逆，易走極端。但是我堅信每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命，即使是野百合也會有美麗的春天。“精誠所至，頑石為開”，我始終相信，無私的博大的愛的胸懷，可以拯救教鞭下的瓦特，冷眼中的牛頓和被譏笑的愛迪生。只要憑著對黨的教育事業的無比忠誠和奉獻，就可以完成教育者的神圣使命。

開學伊始，是緊張的軍訓。這些90后的學生，剛開學就要請假，剛開始軍訓就喊腿疼、頭暈，更有甚者，左腳一抬腦袋一歪就躺到地上裝病。面對這些情況，我看在眼里，急在心上。白天我陪他們一起在太陽下訓練，晚上，入住學生宿舍和他們談心，解除他們的焦慮，克服他們的困難，樹立他們的信心。雖然，自己因為勞累過度，被送進醫院，但是，直到軍訓結束，我所帶的方隊的學生卻沒有一個人掉隊。通過軍訓，他們變得堅強了，成熟了，進步了，使我感到由衷的欣慰。我所帶的大中專學生中，很多學生或是單親，或是父母離異，或是從小不在父母親身邊長大。他們缺少關心、關愛和正確的引導，陷入了內心的孤獨脆弱，需要老師的真心、真情、真愛去打開他們的心扉。班級里的“霹靂哥”，父母離異，宿舍里掏門洞，教室里砸玻璃，路上與別人起爭執，操場邊又與女生大打出手，甚至課堂上與所有的老師頂撞，與所有的學生橫眉冷對。但是，教師的責任心告訴我，不能嫌棄一個學生，不能放棄一個學生。每分每秒的關注，日復一日的溝通，不定時的與家長交流，終于，功夫不負有心人，轉型后的“霹靂哥”面貌一新，成績優異。因為戀愛失敗的“相思妹”，因為內心孤寂的“自殘女”，也都相繼走出陰影，踏上了奮斗的軌道。風雨之后見彩虹，2010級大中專建筑專業的學生不僅升學率達到了歷史最高，同時在老師的幫助下，即使是很多落榜的學生也沒有輕易的放棄自己，他們又重新回到校園上成教或是大中專，更重要的是他們感恩老師，感恩華院??

經歷過教學樓里的一日三餐，經歷過辦公桌前的凌晨三點，經歷過宿舍樓內的徹夜無眠，即使披星戴月，任憑風吹雨打，我亦無怨無悔。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福來自于真情付出得到的喜悅，來自于辛勤努力擔起的責任。

化作春泥更護花，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。縱然歲月消逝了我的青春，愛與責任依然與我同行。

姓名：王莉敏

時間：2012年5月23日

第四篇：學校與我（最終版）

學校與我和學校的第一次親密接觸是在畢業前參加的一次招聘會上，也是在那一天第一次邂逅了李校長。那天招聘會上的人多極了，懷抱一打厚厚簡歷的我尋找著招聘單位，腳步最終停在了“xxxx學校”的展臺。駐足片刻后，一位看起來十分健朗又帶著可親笑容男士走近問我：小姑娘，你有什么事嗎？“這里招人嗎？這是我的簡歷。”幾天之后，我便踏上了開往石家莊的火車，憑借扎實的專業知識和較好的表達能力，順利通過了面試、試講層層選拔，我最終成為了一名教師。后來我才知道那個接過我的簡歷，認真閱讀，并建議我親自到學校看一看的人竟是位校長。他是那么的健朗、儒雅、和藹可親。

說實話，非師范類學校畢業的我從未想過會當上一名教師。但當我真正的加入人民教師這個隊伍，和學生們融入在一起時，我發現我愛上了課堂，愛上了講臺。那是一個純凈的世界，它可以讓我忘掉一切的雜念，也可以讓我侃侃而談，自信隨和而又不失風趣幽默；課堂上，我是智慧的，我的智慧讓我在隨機應變的氣氛中，盡可能地把握著好奇而好動的孩子們的注意力。站在那神圣而嚴肅的三尺講臺上，手握一枝潔白無瑕的粉筆，看著臺下一雙雙寧靜如湖泊的眼睛，我才知道我的存在是多么的有意義。那是一種從未有過的真實感受，一種無可復加愉悅和滿足。即便是走在校園里，身邊路過的學生們的一聲 “老師好！”，也使得我的心像被和煦的春風吹過般溫暖、幸福。這種感覺甚至比心儀已久的裙裝正好趕上打折出售帶來的喜悅更要持久，彌長。干工作越久，越喜歡我的職業，越是愛我的講臺！

作為一個自然人，面對物質的真實，生存的壓力，我也有太多太多的無奈：不斷增漲生活的支出，同工不同酬的巨大差異，懸而未決的編制名額。我盼望著學校能給我一種娘家般的歸屬感，讓我心無旁騖的工作。可喜的是，隨著最近半年來學校的體制改革和風氣的轉變，我看到了希望和曙光。我會向著理想的方向一路前行，只要堅持定會成功。成功不僅僅是擁有多少房產、財產和特權。正因為我愛上的是課堂，是講臺，才讓我少卻了很多生活中的患得患失。我從事的是世界上最偉大的職業，我擁有最純凈心靈的信任，能和學生們一起成長，使我真正地感受作為一位人民教師的無窮滿足感和成就感。最近常常感慨時光走得太倉促了，由不得我們半點怠慢。想想06年時，我剛剛大學畢業，如今，我已經參加工作近六年了。這六年，在希望的校園里，我慢慢地成長。我總是心懷感激，感謝家人和所有老師給予我生活、工作上的支持、幫助、理解。感謝我的學生們給予我教學上的包容，學生們那渴望求知的眼神正是我前進中的動力。“不求巨臂擎天的聞達，但求蔭蔽一方的坦蕩。”我把它篆刻腦海里，烙印在赤心上，讓它時時提醒我作為一名教師的責任和擔當。我沒有超高的智慧，所以不能有巨臂擎天的作為，但是我有勤奮上進的習慣，所以我堅信自己能做到蔭庇一方的坦蕩！

第五篇：學校發展 我的責任

學校發展 我的責任

學校是我們安身立命之地，事業所在。古人說天下興亡匹夫有責，學校的發展我們義不容辭。作為一名教師教好書、育好人是我們的首要責任。我們要贏的學生的愛，社會的尊重，必須嚴于律己，以身作則，做學生的楷模，做群眾的榜樣。首先，要有一定的職業學識，有相當的專業知識，豐富的知識有利于師生間非同齡的共鳴。多才多藝、學有專長的教師，是博得學生尊敬、依賴、神往、愿和你一道前進的條件。學生應當在教師身上看到一個聰明的學識淵博的善于思考的對知識著迷的人。其次，教學不能照本宣科，需要再加工。必須運用適應教育規律，適應兒童的心里特點的方法、手段，對學生施以影響。在此基礎上我們還應做到一下三點：

一、愛事業

愛因斯坦有一句知名的格言：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。一個人不論從事什么職業，首先必須熱愛自己的本職工作。因為，只有這樣他才會全身心地投入，才會滿懷激情、創造性地做好自己的本職工作。

愛就是奉獻，就是給與。既然選擇了教師這個職業，就必須具有吃苦耐勞、勇于獻身、愛崗敬業的精神。因為，只有愛事業，才能無怨無悔執著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。人們把教師贊譽為蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，蠟燭燃燒自己應該是幸福的。教師的價值在于既給社會作貢獻，又給自己謀幸福。

二、愛學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”

熱愛學生是教師特有的一種職業情感。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。他高于母愛、大于友愛、勝于情愛。教師要用自己的愛心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換取家長的放心。教師愛學生就是愛事業、愛人民、愛祖國。教師愛學生是對學生、對社會負責。

三、愛學校

作為一名教師，應該也必須是熱愛自己的學校的，因為學校是教師工作和追求職業幸福的平臺。平臺垮了，受損的不只是學生，還有教師自己，所以，愛自己的學校應該是每個教師的本分。

1．愛學校就要真心地維護學校聲譽。一是要牢記人民教師的身份，時時刻刻規范自己的一言一行，決不讓學校聲譽因為自身原因而受到丁點兒損失。二是要有聽不得任何人說自己學校“不”的感覺。聽了，一會不舒服，二會給予適當解釋，三會及時匯報，四會反省自己，使所議不良現象不發生于自身。

2．愛學校就要用心做好自身工作。一要有做好教師做最好自己的意識和行動。二是用心地認真地做好日常每一項工作，努力地提高工作效率和質量。三要科學地藝術地處理好工作和私事的關系，盡可能少地因私影響革對角繃著黑色命工作。

3．愛學校就要真正地成長自己和發展自己。一是要對教育心存敬畏，懂得誤人子弟是教師最大的“惡”。二是通過閱讀和實踐，扎扎實實修摻著洗衣粉放煉自己的人品、學識和能力，牢記人品是為師之基，努力做一個善良、慈愛、嚴格、智慧的受學生愛戴的老師，做一個充滿熱情，有著很強感召力和人格魅力的老師。三是修摻著洗衣粉放煉自己的“激勵性人格”，努力地激發每一個學生的學習欲望，并想盡一切辦法讓學生學會。

4．愛學校就要時刻心存規矩。一是模范遵守學校各項規章制度，堅決杜絕原則性錯誤和失誤，做嚴格遵守紀律的楷模。二是堅決地做到令行禁止，學校要求做的事或應該做的事早做、做好，學校不讓做的事堅決不做。三是懂得講究層次，服從命令，聽從指揮，對領。之前兩天它導的指示和安排有不同看法，要懂得先執行再協商。5．愛學校要時刻心存同事。一是時刻關注同事。二是時刻為同事著想。三是隨時準備為同事提供幫助。四是有活兒搶著干，有活兒自己先干，絕不能有活兒首先想到同事。五是學會推功攬過。六是有沖突有矛盾，要學會先反思自己，先看自身問題。

6．愛學校就要時刻心存學生。懂得“師生關系就是教育教學質量”，真心地去愛每一個學生。一愛所教學生。二愛全體學生。三要積極地主動地管理教育每個學生。四要像對待自己孩子那樣對待每個學生，嚴厲中透著親，嚴格中滲著愛，不嫌棄不放棄任何一個學生。7．愛學校就要時刻心存家長。作為教師要明白：家長是通過自己的孩子的話語和變化，通過和你的簡單接觸來了解和看待老師的；家長又是通過老師來了解和看待學校的；家長是老師搞好教育教學工作不可或缺的力量，是老師的合作伙伴。所以，教師應該主動接觸家長，并在家長面前謹言慎行，要信任家長、尊重家長、理解家長、團結家長，并很好的利用家長，做家長工作一定要講求藝術，要努力地掙得家長的理解和支持。

發展學校，從我做起！，