第一篇：學(xué)校發(fā)展 我的責(zé)任

學(xué)校發(fā)展 我的責(zé)任

學(xué)校是我們安身立命之地，事業(yè)所在。古人說天下興亡匹夫有責(zé)，學(xué)校的發(fā)展我們義不容辭。作為一名教師教好書、育好人是我們的首要責(zé)任。我們要贏的學(xué)生的愛，社會(huì)的尊重，必須嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的楷模，做群眾的榜樣。首先，要有一定的職業(yè)學(xué)識(shí)，有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)，豐富的知識(shí)有利于師生間非同齡的共鳴。多才多藝、學(xué)有專長(zhǎng)的教師，是博得學(xué)生尊敬、依賴、神往、愿和你一道前進(jìn)的條件。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師身上看到一個(gè)聰明的學(xué)識(shí)淵博的善于思考的對(duì)知識(shí)著迷的人。其次，教學(xué)不能照本宣科，需要再加工。必須運(yùn)用適應(yīng)教育規(guī)律，適應(yīng)兒童的心里特點(diǎn)的方法、手段，對(duì)學(xué)生施以影響。在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)做到一下三點(diǎn)：

一、愛事業(yè)

愛因斯坦有一句知名的格言：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。一個(gè)人不論從事什么職業(yè)，首先必須熱愛自己的本職工作。因?yàn)?，只有這樣他才會(huì)全身心地投入，才會(huì)滿懷激情、創(chuàng)造性地做好自己的本職工作。

愛就是奉獻(xiàn)，就是給與。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須具有吃苦耐勞、勇于獻(xiàn)身、愛崗敬業(yè)的精神。因?yàn)椋挥袗凼聵I(yè)，才能無怨無悔執(zhí)著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。人們把教師贊譽(yù)為蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，蠟燭燃燒自己應(yīng)該是幸福的。教師的價(jià)值在于既給社會(huì)作貢獻(xiàn)，又給自己謀幸福。

二、愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”

熱愛學(xué)生是教師特有的一種職業(yè)情感。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。他高于母愛、大于友愛、勝于情愛。教師要用自己的愛心、誠(chéng)心、熱心、細(xì)心、耐心、操心去換取家長(zhǎng)的放心。教師愛學(xué)生就是愛事業(yè)、愛人民、愛祖國(guó)。教師愛學(xué)生是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

三、愛學(xué)校

作為一名教師，應(yīng)該也必須是熱愛自己的學(xué)校的，因?yàn)閷W(xué)校是教師工作和追求職業(yè)幸福的平臺(tái)。平臺(tái)垮了，受損的不只是學(xué)生，還有教師自己，所以，愛自己的學(xué)校應(yīng)該是每個(gè)教師的本分。

1．愛學(xué)校就要真心地維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。一是要牢記人民教師的身份，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的一言一行，決不讓學(xué)校聲譽(yù)因?yàn)樽陨碓蚨艿蕉↑c(diǎn)兒損失。二是要有聽不得任何人說自己學(xué)校“不”的感覺。聽了，一會(huì)不舒服，二會(huì)給予適當(dāng)解釋，三會(huì)及時(shí)匯報(bào)，四會(huì)反省自己，使所議不良現(xiàn)象不發(fā)生于自身。

2．愛學(xué)校就要用心做好自身工作。一要有做好教師做最好自己的意識(shí)和行動(dòng)。二是用心地認(rèn)真地做好日常每一項(xiàng)工作，努力地提高工作效率和質(zhì)量。三要科學(xué)地藝術(shù)地處理好工作和私事的關(guān)系，盡可能少地因私影響革對(duì)角繃著黑色命工作。

3．愛學(xué)校就要真正地成長(zhǎng)自己和發(fā)展自己。一是要對(duì)教育心存敬畏，懂得誤人子弟是教師最大的“惡”。二是通過閱讀和實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)修摻著洗衣粉放煉自己的人品、學(xué)識(shí)和能力，牢記人品是為師之基，努力做一個(gè)善良、慈愛、嚴(yán)格、智慧的受學(xué)生愛戴的老師，做一個(gè)充滿熱情，有著很強(qiáng)感召力和人格魅力的老師。三是修摻著洗衣粉放煉自己的“激勵(lì)性人格”，努力地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

4．愛學(xué)校就要時(shí)刻心存規(guī)矩。一是模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決杜絕原則性錯(cuò)誤和失誤，做嚴(yán)格遵守紀(jì)律的楷模。二是堅(jiān)決地做到令行禁止，學(xué)校要求做的事或應(yīng)該做的事早做、做好，學(xué)校不讓做的事堅(jiān)決不做。三是懂得講究層次，服從命令，聽從指揮，對(duì)領(lǐng)。之前兩天它導(dǎo)的指示和安排有不同看法，要懂得先執(zhí)行再協(xié)商。5．愛學(xué)校要時(shí)刻心存同事。一是時(shí)刻關(guān)注同事。二是時(shí)刻為同事著想。三是隨時(shí)準(zhǔn)備為同事提供幫助。四是有活兒搶著干，有活兒自己先干，絕不能有活兒首先想到同事。五是學(xué)會(huì)推功攬過。六是有沖突有矛盾，要學(xué)會(huì)先反思自己，先看自身問題。

6．愛學(xué)校就要時(shí)刻心存學(xué)生。懂得“師生關(guān)系就是教育教學(xué)質(zhì)量”，真心地去愛每一個(gè)學(xué)生。一愛所教學(xué)生。二愛全體學(xué)生。三要積極地主動(dòng)地管理教育每個(gè)學(xué)生。四要像對(duì)待自己孩子那樣對(duì)待每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)厲中透著親，嚴(yán)格中滲著愛，不嫌棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生。7．愛學(xué)校就要時(shí)刻心存家長(zhǎng)。作為教師要明白：家長(zhǎng)是通過自己的孩子的話語和變化，通過和你的簡(jiǎn)單接觸來了解和看待老師的；家長(zhǎng)又是通過老師來了解和看待學(xué)校的；家長(zhǎng)是老師搞好教育教學(xué)工作不可或缺的力量，是老師的合作伙伴。所以，教師應(yīng)該主動(dòng)接觸家長(zhǎng)，并在家長(zhǎng)面前謹(jǐn)言慎行，要信任家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)，并很好的利用家長(zhǎng)，做家長(zhǎng)工作一定要講求藝術(shù)，要努力地掙得家長(zhǎng)的理解和支持。

發(fā)展學(xué)校，從我做起！，

第二篇：學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任

以學(xué)校為榮，讓我們共同擔(dān)負(fù)起學(xué)校發(fā)展的責(zé)任

一、崗位在哪，我們的責(zé)任就在哪！責(zé)任跟著崗位走，在其位就要謀其政！，在教師的崗位上，就要負(fù)起教師的責(zé)任來，當(dāng)前，在我們學(xué)校，每個(gè)崗位都有人，教師崗位決定了教師必須做到既教書又育人，學(xué)生遲到早退問題、曠缺課問題、穿奇裝異服問題、高消費(fèi)問題，教室里破板凳爛桌子問題，甚至打架斗毆問題等等，哪個(gè)問題的存在都與我們每一位教師都是有責(zé)任的，如果每一位老師都去管理班級(jí)的話，那么我們學(xué)校一定會(huì)是一個(gè)積極的、向上的、文明的、步調(diào)一致的學(xué)校！

二、教師的威信是建立在責(zé)任心上的！教師威信從哪里來，一位老師的威信高與不高，學(xué)生心中自然有桿枰，而教師自已比別人更清楚！你責(zé)任了，盡職了，學(xué)生評(píng)價(jià)就會(huì)高，你不負(fù)責(zé)，不盡職，學(xué)生評(píng)價(jià)只能是差！因此，教師威信很大程度上是建立在教師責(zé)任心上的！盡管有些學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平與能力有看法，但更多的學(xué)生對(duì)班主任、對(duì)教師的意見所考量的則是責(zé)任心與工作態(tài)度。教學(xué)能力與水平再高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再豐富，不虛心學(xué)習(xí)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不批改作業(yè)，不注意研究學(xué)生，不鉆研課標(biāo)與教科書，也不可能有好的發(fā)揮，即使一時(shí)有較好的表現(xiàn)，也不會(huì)長(zhǎng)久的優(yōu)勢(shì)。所以說，教師的威信是建立在責(zé)任心的！只要盡了自己的責(zé)任，負(fù)起了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，你也就會(huì)有威信！

三、責(zé)任與良心同在！

良心是道德范疇的概念，在構(gòu)建和諧社會(huì)、人文社會(huì)的今天，只要還有是與非不明、黑與白不分的情況存在，就需要大談良心問題、良知問題！凡事要講良心，要憑自己的良知說話，憑自己的良知做事，否則只會(huì)換得良心的不安，也就不會(huì)有人文與和諧了！所謂的良心靠什么來體現(xiàn)呢？顯然是靠責(zé)任，責(zé)任與良心同在！在分工越加明顯的大社會(huì)里，任何人都有責(zé)任，小到家庭責(zé)任，大到社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任，具體到我們的教職工，還有學(xué)校的崗位責(zé)任。我們的有些教職工不是沒有職責(zé)與任務(wù)，而是有人不愿意履行他應(yīng)該履行的責(zé)任，也有人是講良心的，有良知的，想把自己的工作做好，也不想耽誤學(xué)生的課，但有時(shí)玩性占了上風(fēng)，有時(shí)墮性起了作用！但有一點(diǎn)是肯定的，只要負(fù)起了責(zé)任，做了應(yīng)該做的事，完成了應(yīng)該完成的任務(wù)，盡了自己應(yīng)盡的職責(zé)，良心是安的，良知是有的！否則，只能是良心不安，良知缺失。

四、教師的責(zé)任體現(xiàn)在每時(shí)每刻！教師的責(zé)任絕不是體現(xiàn)在嘴巴上的，也不是體現(xiàn)在一時(shí)的心血來潮，而是體現(xiàn)在具體的行動(dòng)當(dāng)中，體現(xiàn)在每時(shí)每刻！作為學(xué)校管理者的責(zé)任就體現(xiàn)在每時(shí)每刻都要想著今天應(yīng)該干什么，明天還要干什么？不僅要不斷反思過去的管理行為，還要思考如何把未來的事情干好！也要明確任何人都不是撞鐘的和尚，也不是算盤上的珠子！班主任的責(zé)任就體現(xiàn)在每時(shí)每刻心里都要裝著學(xué)生、想著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不在班主任視野之內(nèi)的時(shí)候，要想著這時(shí)的學(xué)生會(huì)干什么？安全嗎？今天未到班里去，班級(jí)秩序還好吧？學(xué)生會(huì)不會(huì)出問題？看到月考成績(jī)冊(cè)的時(shí)候，要想著我們班的差距在哪里，哪些學(xué)生還需要繼續(xù)努力？教師的責(zé)任就體現(xiàn)在每時(shí)每刻想著自己的教學(xué)任務(wù)，想著下一節(jié)課怎么上，怎么導(dǎo)入，怎么發(fā)問，怎么讓學(xué)生聽的更明白！在瑣事纏身的時(shí)候，要想到我的課有沒有備，會(huì)不會(huì)誤了批改作業(yè)，每次考試成績(jī)出來的時(shí)候，想想哪個(gè)環(huán)節(jié)還應(yīng)該加強(qiáng)，在哪些方面還應(yīng)該有所突破？管理人員的責(zé)任就體現(xiàn)在每時(shí)每刻想著自己的工作崗位職責(zé)在哪，想想今天我應(yīng)該干哪些事，還應(yīng)該想著我能為學(xué)校做哪些貢獻(xiàn)，進(jìn)行哪些積極的努力？我認(rèn)為，教師的責(zé)任，就是體現(xiàn)在每時(shí)每刻，選擇了教師，就等于給自己套了一副精神枷鎖，大腦一時(shí)一刻都不能空白著，想著學(xué)校、想著教學(xué)、想著學(xué)生，想著自己的責(zé)任！

五、知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。上課時(shí)自覺地維持課堂秩序，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，這也是知責(zé)任一種表現(xiàn)，在校園里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，問問為什么？看見學(xué)生抽煙，加以批評(píng)教育，這還是知責(zé)任的一種表現(xiàn)。如果我們的教職員工都能不分班界，不問場(chǎng)合，不失時(shí)機(jī)地對(duì)校園進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以說大家是真正的知責(zé)任了！

明確我們不僅有家庭責(zé)任、教育子女責(zé)任、孝敬父母責(zé)任，還要有主動(dòng)教育學(xué)生的責(zé)任，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的責(zé)任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)校集體的責(zé)任，教好一門課的責(zé)任，也要有提高自身師德水平的責(zé)任

在明確責(zé)任以后，接著就是體現(xiàn)在行動(dòng)中的事了。任何負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)都體現(xiàn)在行動(dòng)當(dāng)中，即在具體行動(dòng)中，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任。

我們盡責(zé)任，就是要自覺地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，要主動(dòng)地承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任！在應(yīng)該負(fù)責(zé)任的地方，用心地負(fù)起責(zé)任來，而不是馬虎應(yīng)付，同時(shí)，還要敢于負(fù)責(zé)任，負(fù)責(zé)任時(shí)，要力所能及，千方百計(jì)，哪怕是付出千辛萬苦！

第三篇：學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任（范文）

學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任

——深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)組織生活會(huì)發(fā)言稿

幸合里小學(xué)張軍輝

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承和發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現(xiàn)了毛澤東思想的理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)等思想，體現(xiàn)了鄧小平理論關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代要求，同時(shí)也是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的要求。在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，這是我們黨作出的戰(zhàn)略決策，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨的一項(xiàng)重大舉措，是推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。

我雖然是在讀大學(xué)時(shí)就已經(jīng)入了黨，但是由于生活閱歷、處事經(jīng)驗(yàn)、繁雜的教學(xué)工作帶來壓力等各方面的影響、限制，我的工作還存在著很多問題與不足。

一、由于剛接觸教育教學(xué)工作，需要一段適應(yīng)的時(shí)間，所以政治理論的學(xué)習(xí)時(shí)間少了，自身黨性的鍛煉也沒有明顯的加強(qiáng)。有時(shí)候?qū)h的認(rèn)識(shí)缺乏一種使命感，總認(rèn)為自己能夠把一切事情處理好，過于驕傲，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)事物只是停留在物質(zhì)的表面上，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。

二、工作中有時(shí)存在應(yīng)付的形式，責(zé)任感不夠強(qiáng)，沒有全身心投入在教育事業(yè)上。特別是對(duì)教育教學(xué)，管理能力的學(xué)習(xí)花的時(shí)間少，學(xué)得不全面，遇到教學(xué)方面的問題，不能主動(dòng)向其他經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教。沒有一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，責(zé)任意識(shí)較為薄弱，主動(dòng)性不夠，缺乏愛崗敬業(yè)精神。平時(shí)學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可，沒有對(duì)所作所為及時(shí)進(jìn)行反思。處理事情也不夠大膽，面對(duì)困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常給自己施加壓力，影響教育教學(xué)工作。

三、服務(wù)觀念不夠牢固，學(xué)習(xí)、生活中對(duì)為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識(shí)淡薄化。對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的深刻內(nèi)涵了解不深，在工作中，不能真正做到時(shí)時(shí)處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生工作缺乏耐心、細(xì)心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

我知道身兼雙重身份的黨員教師，唯有保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)持人民教師的誨人不倦，才能真正當(dāng)好一名黨員教師，成為適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)教育隊(duì)伍中的一員。我要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。

1、切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表思想，增強(qiáng)黨性鍛煉的自覺性，進(jìn)一步明確前進(jìn)的方向。澄清頭腦中的模糊認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)不只是一般知識(shí)的積累，而是世界觀改造的重大問題，認(rèn)識(shí)到理論水平提高了，看問題的能力也會(huì)提高，工作能力也同樣會(huì)提高。只有刻苦學(xué)習(xí)政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能保證共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校的管理，教學(xué)工作任務(wù)都將更為艱巨，對(duì)管理水平還是教學(xué)水平的要求也不斷提高。因而必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

3、完善制度增強(qiáng)執(zhí)行制度的嚴(yán)肅性，實(shí)踐證明，要制定一項(xiàng)制度不難，但要操作好制度卻不易，為增強(qiáng)執(zhí)行制度的嚴(yán)肅性，首先在制定中，勤鉆研，細(xì)推敲，便于操作，同時(shí)加強(qiáng)制度的宣傳，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)問題的解釋，虛心聽取各方的意見和建議，便于操作過程中合理公正，其次增強(qiáng)對(duì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣。

4、要善學(xué)。積極參與政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義理論、三個(gè)代表重要思想；學(xué)習(xí)新時(shí)期教師道德規(guī)范和要求，提高自覺性；學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，升華自己的師德境界；更要學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長(zhǎng)。

5、要嚴(yán)己。在工作中嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，通過不斷的反思來促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。在工

作中要強(qiáng)化精品意識(shí)，要么不做要做就要盡最大的努力。俗話說，十年樹木，百年樹人。對(duì)人的教育是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，要不斷提高自身的責(zé)任感，不能有“混“的思想，以”精“來嚴(yán)格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。

6、要慎獨(dú)?！吧鳘?dú)“是一種崇高的精神境界。就是說，在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在閑居獨(dú)處時(shí)，更要小心、謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，讓自己的言行符合黨章要求。善于密切聯(lián)系群眾，盡可能和老師們成為生活中的朋友，團(tuán)結(jié)關(guān)愛，虛心聽取他們的意見，積極改進(jìn)。

總而言之，作為黨員教師，通過這次學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成各項(xiàng)任務(wù)。

第四篇：學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任

學(xué)校發(fā)展 我的責(zé)任

學(xué)校是我們安身立命之地，事業(yè)所在。古人說“天下興亡匹夫有責(zé)”，學(xué)校的發(fā)展，我們的責(zé)任義不容辭。工作十來年，見慣了老師們櫛風(fēng)沐雨，披星戴月，默默無聞，不求回報(bào)。我縣教育資源整合，學(xué)校雖幾易其址，但老師們一如既往，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，他們的這份堅(jiān)守讓人感動(dòng)?！叭嘶钜皇?，或汲汲于生，或汲汲于死?！弊鳛橐幻椒驳睦蠋?，“教好書，育好人”是我們的責(zé)任，也就為學(xué)校發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的體現(xiàn)。

責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心。教育好學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，關(guān)乎我們的良心。有人說，“老師就是杠桿兒，撬動(dòng)的是孩子們一生的幸福，無數(shù)家庭的希望?！蔽覀儗W(xué)生本身千差萬別，各有不同，盡管有些學(xué)生厭學(xué)嚴(yán)重，盡管有些家長(zhǎng)難以理解老師，但作為老師不能因此而心灰意冷，放棄希望。沒有一個(gè)孩子甘心自己被冷漠，沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子成人成才。從善和向上是每一個(gè)人從內(nèi)心底處發(fā)出的自然的追求，我們的責(zé)任因而顯得越發(fā)的沉重和艱巨。子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”努力教好學(xué)生，孔圣人尚且謙遜，我輩怎能心安。

責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng)。說到責(zé)任，常讓人想到“追究”，“這件事，XX負(fù)有責(zé)任”，聞?wù)唧@心,聽者膽寒,功勞有人搶，責(zé)任誰也不想背。但有的人散盡家財(cái)，投身革命，雖顛沛流離，陷身囹圄，猶不悔，林覺民與妻書中蕩氣回腸，讓人看到什么是擔(dān)當(dāng)。有的人為官一任造福一方，一心為民、鞠躬盡瘁，焦裕祿好干部蘭考治沙死而后已，讓人看到什么是擔(dān)當(dāng)。有的人雖名為公仆，實(shí)為蛀蟲，為霸一方，魚肉百姓，他們的擔(dān)當(dāng)又在哪里呢？作為一名普通的教育工作者，自然不與宵小為伍，雖然平凡，但我們要有擔(dān)當(dāng)，教育好學(xué)生就是我們的責(zé)任。晨光微露、閃爍星光見證了我們努力的腳步，學(xué)生渴求知識(shí)的雙眼就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

肩負(fù)責(zé)任，明確使命，然而學(xué)高為師，身正為范，方能為人之師。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所認(rèn)為“學(xué)生可以原諒教師嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)”。教師最大的資本是學(xué)識(shí)和能力，靠的是好的教學(xué)效果。作為一名教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力?！边@就要求我們必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底、豐富的文化底蘊(yùn)和深邃獨(dú)到的教育學(xué)思想?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”，作為一名老師就要練就一副金剛不壞之身，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平和師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。所有的擔(dān)當(dāng)要化為實(shí)際行動(dòng)，沒有行動(dòng)就談不上認(rèn)真負(fù)責(zé)。海爾總裁張瑞敏說：“什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事都做好就是不簡(jiǎn)單。什么是不平凡？把每一件平凡的事都做好就是不平凡。”唯有行動(dòng)才能把簡(jiǎn)單的事做到極致，唯有行動(dòng)才能把我們的事業(yè)做出境界。

所謂“眾人拾柴火焰高”，學(xué)校的發(fā)展離不開我們每個(gè)人的努力，堅(jiān)決抵制“地球離了誰，都照樣轉(zhuǎn)”這樣的偽命題，因?yàn)樗粡?qiáng)調(diào)體制的重要而忽略了個(gè)體的作用。我們每個(gè)人都很重要，我們團(tuán)結(jié)了，才能形成力量，有了我們每個(gè)人的努力，學(xué)校才能真正得以發(fā)展。我們每個(gè)老師如果都說：學(xué)生沒教好，是我的責(zé)任；國(guó)家教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任，人人都能主動(dòng)承認(rèn)責(zé)任，天下哪有不強(qiáng)盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？ 若不然奔車朽索,其可忽乎!教師是我們選擇的職業(yè)，“教書育人”是我們的本職工作，教育好學(xué)生是我們責(zé)任，無可推脫，不能逃避。學(xué)校的發(fā)展就是我們每個(gè)人責(zé)任。

選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；

選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

高二2分部

第五篇：學(xué)校發(fā)展 我的責(zé)任

學(xué)校發(fā)展 我的責(zé)任

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) ——清初學(xué)者顧炎武此話可謂一語中的，不僅精辟而又明確的指出了大于小的關(guān)系，集體與個(gè)人的關(guān)系，更是旗幟鮮明的指出了個(gè)人在集體中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和必須肩負(fù)的使命！個(gè)人是集體的一份子，個(gè)人的榮辱必須與集體的榮辱結(jié)合在一起。與國(guó)是這樣，與家事這樣，與我們現(xiàn)在的工作環(huán)境也是如此。就像我們現(xiàn)在工作的地方------實(shí)驗(yàn)二小，我們都是她的有機(jī)組成部分，雖然我們一個(gè)個(gè)的個(gè)人都很渺小，但我們始終是她的一份子，在這個(gè)大環(huán)境中，我們工作學(xué)習(xí)和生活，這也就要求我們必須承擔(dān)對(duì)她的責(zé)任，喜歡她，愛護(hù)她，維護(hù)她把個(gè)人的發(fā)展融入到實(shí)驗(yàn)二小這個(gè)大集體中去。做為實(shí)驗(yàn)二小的一名老師，我們的一言一行都代表著實(shí)驗(yàn)二小，在孩子眼里，我們代表著學(xué)校的師表，在家長(zhǎng)眼里，我們代表著師德，在整個(gè)社會(huì)眼里，我們更是代表著整個(gè)實(shí)驗(yàn)二小的形象和口碑。所以說，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻牢記我們擔(dān)負(fù)的責(zé)任，真正的做到“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”。

一、要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既有分工，也有合作，這就要求我們既要盡職盡責(zé)地做好每一件事，又要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì)，努力使學(xué)校得到全面的發(fā)展。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，教師要有程希永教師那樣有主人翁精神，以主人翁的責(zé)任感去對(duì)待學(xué)校。高質(zhì)足量地完成學(xué)校交給的任務(wù)，以主人翁的身份滿腔熱忱地投入到學(xué)校工作中去。學(xué)校的每一件事情都是自己的事情，只有全身心地投入進(jìn)去，才能有助于學(xué)校的和諧發(fā)展，才能真正地感受到集體的溫暖，感受到集體的意義。其實(shí)所謂對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)并不需要什么轟轟烈烈的事情，在一些平時(shí)的小事中就能體現(xiàn)出這種精神，水龍頭在滴水，你從旁邊經(jīng)過，你要負(fù)責(zé)把水龍頭擰緊；孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差，你要及時(shí)幫助，為他補(bǔ)缺補(bǔ)差，必要時(shí)可以協(xié)同家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)孩子的狀況作出調(diào)整，為孩子和家長(zhǎng)排憂解難。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)還體現(xiàn)在愛校上。愛校，不僅是教師人格的體現(xiàn)，更是一種情懷，這一點(diǎn)程老師為我們做出來榜樣，他吃住在校，以校為家，這種責(zé)任心誰人能比。這就要求教師自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校責(zé)任感和社會(huì)使命感，并以此來教育孩子、感動(dòng)孩子，真正體現(xiàn)教師是“人類靈魂工程師”這一職業(yè)特征和教育力量。

二、要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。都說老師是人類靈魂的工程師，做為一名幼兒老師，我想更是如此，特別是面對(duì)一些10歲左右的小朋友時(shí)，他們的大腦剛剛處于開始開發(fā)的起步階段，對(duì)事物的認(rèn)知也處于剛剛開始的時(shí)候，所有的接觸的事物都是全新的，都是深刻的。我們不僅要肩負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更重要的是擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子心靈的責(zé)任，一顆感恩的心，一個(gè)懂禮貌的意識(shí)等等。而所有這些，都直接影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。老師責(zé)任的重大，可想而知。當(dāng)我們陪孩子做益智游戲時(shí)，當(dāng)我們糾正孩子的不良習(xí)慣時(shí)，當(dāng)我們象父母一樣關(guān)心著孩子的衣食住行、言談舉止時(shí)，這都是對(duì)學(xué)生責(zé)任。一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。在教學(xué)工作中，我們要發(fā)揮自己的能力，提升自己的水平，清醒、明確的認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，履行好自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己的責(zé)任，那么工作就由消極被動(dòng)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，工作也就會(huì)成為樂趣，取得滿意的成績(jī)。

三、要勇于承擔(dān)責(zé)任。也許有人會(huì)說，學(xué)校的發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)的事，校園的秩序是保安的事，每一個(gè)人的表現(xiàn)則是他們自己的事，而我只要管好我自己的事就行，否則就變成了“多管閑事”。那真的是閑事嗎？看到不文明行為，不愿意去制止，就是不敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，作為老師如果自己都不敢于擔(dān)當(dāng)，我們還如何去教育我們的學(xué)生在未來?yè)?dān)當(dāng)起社會(huì)的責(zé)任？也許，還有人會(huì)說，學(xué)校的發(fā)展，宏觀的把握，是決策層的事情，我們只能做好分內(nèi)之事，對(duì)于全局，我們無能為力，所以我們也就無需擔(dān)當(dāng)。真的是這樣嗎？千里之堤毀于蟻穴，一個(gè)微小細(xì)節(jié)的失誤，足以毀滅一個(gè)浩大的工程。所有的集體都是由無數(shù)個(gè)個(gè)體組成的。任何一個(gè)個(gè)體在這個(gè)集體中都是無可替代的。能力，我們可能是各有大小，但這并不重要，只有敢于擔(dān)當(dāng)，我們才能成為社會(huì)的脊梁！

總之，大到人類的文明進(jìn)步、社會(huì)的安定和諧，小到學(xué)校的發(fā)展提高，并不在于別人怎么樣，而實(shí)實(shí)在在是體現(xiàn)在我們自己的一言一行之中，不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是我們老師的責(zé)任。如果每一個(gè)人都愿意并且能夠承擔(dān)這份責(zé)任，我相信，我們實(shí)驗(yàn)二小，會(huì)因?yàn)槲冶M到的那一份責(zé)任而變的更加美好，實(shí)驗(yàn)二小的未來，同樣是我的責(zé)任！

學(xué)校發(fā)展,是我們青年教師的責(zé)任,要避免學(xué)校發(fā)展,人人有責(zé)而出現(xiàn)人人不負(fù)責(zé)任,我們要主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任,在平凡的崗位上發(fā)揮一名共青團(tuán)員的先鋒模范作用.作為青年教師,首先要思考的是學(xué)校秉承著怎樣的辦學(xué)理念,團(tuán)結(jié)本組教師開拓創(chuàng)新,形成以教研組,年級(jí)組為核心的管理流程.接下來我將從以下三方面淺談如何在工作中體現(xiàn)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)教師的良好發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展.一.突出重點(diǎn),咬定常規(guī)不放松

常規(guī)關(guān)系到學(xué)校教育,學(xué)校秩序的正常運(yùn)行,規(guī)定制約著學(xué)生的行為.狠抓常規(guī),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證.我們學(xué)校也一貫把常規(guī)工作作為每周工作的重點(diǎn)詳細(xì)布置.作為見習(xí)班主任,我比較重視每天學(xué)生的值日完成情況,紅領(lǐng)巾校徽配戴,眼保健操等內(nèi)容,雖然非?，嵥?但我深知這些對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用.教室打掃的干凈可以營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,配戴領(lǐng)巾?；湛梢泽w現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌,做好眼操可以使減少學(xué)生近視率...這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié),都需要去關(guān)心,關(guān)注.有些東西,正是因?yàn)樗鼔蚣?xì),夠瑣碎才更容易在我們的手指縫中流走.二.發(fā)揮團(tuán)隊(duì),齊心協(xié)力促管理

辦好學(xué)校不光是領(lǐng)導(dǎo)的事,也是我們每位教師的份內(nèi)事,我們每位教師都要有主人翁的意識(shí),學(xué)校的榮譽(yù)是我們教師的一張名片.曾經(jīng)在王敏老師的發(fā)言中得知,當(dāng)初她執(zhí)意來我們?nèi)A實(shí)的時(shí)候,原單位同事奉勸她,松江城區(qū)的學(xué)校都存在著過分的,不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng),甚至還會(huì)將自己的教案鎖在自己的抽屜里,令人不勝唏噓.但事實(shí)上,我們學(xué)校的各教研組之間都有著集體備課的良好風(fēng)氣,老師之間互幫互助,共同發(fā)展.不會(huì)忘記,自己在準(zhǔn)備區(qū)級(jí)新教師匯報(bào)課的時(shí)候,我們教研組的老師聽課,并即使給予診斷,誠(chéng)懇的提出了各自的改進(jìn)意見,對(duì)我的幫助特別大.這種優(yōu)良的傳統(tǒng)我們每位青年教師都應(yīng)該要繼承并發(fā)揚(yáng).三.形成合力,家校聯(lián)系促發(fā)展

我們要改變家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校讀書,孩子就一概由老師一手抓的局面.我們應(yīng)該要充分利用家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)參與孩子的教育管理,這樣的教育無疑是最具有潛力和生命力的.一些學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的偏差,我就會(huì)打電話和他的家長(zhǎng)談或者是直接家訪.確實(shí)，通過和家長(zhǎng)的溝通，能夠了解到很多平時(shí)無法了解的內(nèi)容，明白很多現(xiàn)象的背后都是有其原因的。

學(xué)校發(fā)展,是我們的責(zé)任,需要從身邊的小事做起.隨手關(guān)燈,撿起一張廢紙,關(guān)起嘩嘩流水的龍頭.學(xué)校發(fā)展,是我們的責(zé)任,要從自我批評(píng)做起.人非圣賢,孰能無過,曾子曰:吾日三省吾身,每天都要想一想,今天我為學(xué)校做了什么工作,工作做完了沒有.今天我學(xué)到了什么,怎么樣工作才能提高效率.學(xué)校發(fā)展,是我們的責(zé)任,把共青團(tuán)員的先進(jìn)性體現(xiàn)在工作崗位上,融入到工作實(shí)踐中,把一名普通團(tuán)員的人生價(jià)值觀融入到學(xué)校的發(fā)展中去.作為學(xué)校的一員,我們應(yīng)該凝心聚力,同心同德,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),協(xié)助學(xué)校做好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作.只要我們心往一處想,勁往一處使.相信在不久的將來,我們一定能屹立于松江名校之林,原華實(shí)的明天會(huì)更好.