第一篇：大學生應該張揚自己的個性總結陳詞4分鐘

一錘定音4分鐘

大家好，我方認為大學生應該張揚自己的個性.我們出生在一個風云激蕩的年代，我們的生存取決于我們自己。這個時代已不需要我們再去格守著中庸無為后不爭的信條了，這個時代看中的是能力，重視的是才華。我們需要去張揚，這是一種個性，是這個時代所需要的。

人們津津樂道的不再是韜光養晦，納巧守拙。我們生存的時代充滿了無形的戰爭，你如果不亮劍，你就只有死亡。別讓那柄無雙的利劍長埋地下，比如讓一顆價值連城的寶石永蒙塵垢。

有人甘于平庸，情愿隨俗，在這五彩繽紛的生活中安命于簡齋陋巷，簞食瓢飲，與其說是樂貧，倒不如說是一種無能。既然有能力，有才華，就應該擁有一顆不平凡的心，讓自己特立獨行于天地間。這個時代才有我們的落腳的地方，才有我們生存的空間。

生命的成長就是張揚的。一顆悄寂的種子，從泥土的酣夢中醒來后，就開始了張揚的一生。生命的意義在于不斷想上。是金子就要讓它發出光芒，是花朵就要讓它綻放。辜負機遇的人，只會讓青春和生命留下感傷。

張揚是一種自信，更是一種勇氣。我們需要去張揚，這樣才能有勝利的自信，才有戰勝困難和挫折的勇氣。張揚并不是胡亂的張揚。喋喋不休地傳散別人的隱私的，是一種卑鄙的張揚；夸夸其談吹噓自己成就的是一種無知的張揚。做一枚綠葉就盈盈滴翠，當一朵紅花就千嬌百媚，有的時候我們過分自謙總讓人決得虛偽，讓人認為無能。我們需要去張揚，它是長期厚積適時的薄發；是沉默之后必要的發言。

畏首畏尾的因循守舊，只能讓人的生命困于一種茍且狀態，不要把自己封閉起來。這個時代已不再需要那種隱山歸林的個性了，這個時代需要的是展現真我的風采。

雄鷹張開翅膀，才可以在藍天翱翔；船兒揚起風帆，放能夠破浪遠航。只要敢于張揚，勇于嘗試的人，才是生活種的強者，才會讓生命在有限的時空里放射出最為璀璨的光芒。

天生我材必有用，千金散盡還復來。

所以，他、我，你都可以大聲吶喊；

我個性，我演繹；

我個性，我張揚。

第二篇：張揚自己個性

張揚自己個性

清溪初中：祝曉翔

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅的個性，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹的個性，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”是屈原的個性。富有個性的教學，既是教師個性在教學中的流露，又是培養學生優良個性的重要手段。因為，教師的教學個性一旦和學生的個性培養聯系起來，就能顯示出不可忽視的價值和作用。

（一）教師在課堂上要展示自己的個性

語文教師在教學實踐中，應盡力做到揚長避短、求同存異，在遵循共性的基礎上張揚個性，使教學個性得以反映和表現。

1、教師的教育觀點要有個性。語文教師要時刻意識到自己的存在，常常想著創新；要敢于否定，敢于挑戰書本、挑戰共識、挑戰權威、提出自己的見解。如：在讀書方法的指導上形成一種模式、在課文的預習方面也有自己的一套方法。

2、教師的教學語言要有個性。語文教師的語言應有自己的個性特點，要么自然親切，啟人思維；要么辭藻豐富，富于感情；要么自然流暢，幽默生動；要么妙語連珠，意蘊深刻。借助特有的個性語言去吸引、打動、感染學生，提高學生的語言表達能力，提高教學質量。

如：親切、感人的教學語言最能使學生保持積極舒暢的學習心境，能喚起學生的熱情，從而產生不可低估的力量。古人講：“感人心者，莫先乎情”，教師在教學中，無論是講授知識，還是對待學生，語言都應親切，富有情感。特別是對待差生，更應做到這一點，以維護他們的自尊心，上進心，尋找他們的“閃光點”，從而給予“表揚和鼓勵”，使他們感到自己的進步，激發他們的學習熱情。當然，表揚、鼓勵都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對學生的錯誤過多地批評、諷刺，那就會使學生失掉學習的信心，由厭惡老師到厭惡該學科，這不能不說是教學的失敗。

幽默生動的教學語言，一可以激活課堂氣氛，調節學生情緒；二可以提高批評的效果，讓課堂違紀同學心悅誠服；三可以開啟學生的智慧，提高思維的質量，教給學生理智，學生會產生會心的微笑，獲得美感享受。蘇聯著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在教學中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術魅力；有助于學生去理解，接受和記憶新知識。

3、教師的教學方法要富有個性。每個教師的思想認識、氣質、性格、知識結構、興趣愛好和教學能力不同，在針對不同的教材和學生時都會有選擇的傾向性，都會采用自己得心應手的教學方法。長于誦讀的，可以聲情并茂的朗讀課文內容，以情動人；善于表演的，可以形神兼備的演示課文內容，以情節感人；善于丹青的，可以繪制課文的內容，以圖形喻人。善于“導”者，巧于設疑；善于“點”者，發幽探微。總之，教學方法的運用，各盡其妙。

（二）學生在課堂上也要施展個性

教師獨特的教學風格和人格魅力必然影響和感染學生，有助于學生個性的 1

形成。有個性的教師才能教出有個性的學生，學生個性的施展離不開教師的精心教化和合理引導。

1、我們要尊重學生，給學生充分選擇的機會和權利。在語文課上，學生可以對教學內容、教學方法進行選擇，還可以選擇適合自己的學習方法。在閱讀課文時，學生應帶著已有的知識和生活經驗去和課文、作者進行直接對話與交流，從而得出自己的感悟。因此，教師要引導學生獨立思考，鼓勵學生大膽發言，敢于提出自己的見解和觀點。課堂上不要拘泥于傳統的：老師提一問，學生答一問。應該讓學生自己提問，自己解答；自己提出問題，別人回答；別人回答后，也可搶答。要讓學生做到“讀出文本”、“讀出作者”，更“讀出自己”。

2、要營造適合學生個性發展的最佳教育環境。

首先在課堂教學中，創設良好課堂心理環境的重要前提是人格魅力。人格魅力和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強的說服、教育力量，是影響學生情感體驗、制約課堂心理環境的重要因素，所以教師要用忠誠黨的教育事業的態度、廣博的知識、高尚的人格影響學生，用開朗樂觀、明智、豁達，幽默風趣的優良個性品質來吸引學生，使學生逐步喜歡這個教師，從而熱愛教師所教的學科，這樣就有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調動學生的學習積極性，發揮學生的學習潛能，而且對學生的個性品質的形成發展也起到了很好的示范和導向作用。

其次維持良好課堂心理環境的充分條件是情感共鳴。教師要視生如子，真心實意的關心愛護學生，使學生感到可親可敬，從而產生情感共鳴，集中注意力，提高了學習積極性，主動積極配合老師搞好教學。教師授課時要有飽滿真實的情感和高昂的情緒，全身心地投入來感染學生，使他們精神振奮，愉快地全身心地投入學習。教師還需要有敏銳的洞察力，隨時注意學生的情緒狀態 與他們進行心靈的交流，如發現學生的情緒不好，就要及時調控。總之，教師不僅要傳授知識，還要注意讓師生之間始終保持情感共鳴，努力營造積極活躍的課堂心理環境。學校與教師要為學生的個性發展創造良好的條件，在課堂教學中要創設平等互助的教學環境，充分發現、尊重、發揮每個學生的個性與特長，在真正了解學生不同特點、不同愛好、不同需求的基礎上，盡量突出多樣性和選擇性。比如針對不同的學生設計不同的教學目標，采用不同的教學方法，布置不同的練習，選用不同的測試等，為每個學生的發展創造條件，使學生的個性真正得到發展。

（三）揚長避短，發揮優勢

教師在形成教學個性的過程中，要善于解剖自己，根據自己的特點，發揮個人優勢，確定發展方向。比如，在朗讀、演講、書寫、表達、課堂組織等基本技能方面，在閱讀、作文、口語交際等基本領域中。還可以細化為詩歌教學、散文教學、小說教學、文言文教學、作文點評等，教師可以選擇自己擅長的幾個方面，狠下工夫，著意追求，這樣，隨著時間的推移，就會形成自己的教學個性了。

2009年11月2日

第三篇：張揚個性做自己演講稿

大家好：

我認為所謂“無規矩不成方圓”。這個圓使我想到了循規蹈矩、穩定、規范。有人認為這樣就是死板，由于偏愛后一個圓形，認為這才是個性的張揚。

什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；凡高的《向日葵》又是另外一種個性……其實，個性就是展現自我的風采，展現自我的才華，展現自我的見解……我們應當承認，個性張揚有利于個人的發展，也有利于社會的進步。然而，時下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的“時尚”；一個“酷”的表情，一個“炫”的姿態，這些在我個人看來，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個墨鏡，擺出一臉的“個性”，那么我們周圍必定是單調、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圓形，達成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會失去一些原本屬于自己的真我風采。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的。何必要窮根究底，去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩么？不正是有了這么多性格迥異的人，才構成了這個多元豐富的社會大舞臺的嗎？所以，我們所提倡的“個性張揚”必須是針對自我的內在和潛能，只有真誠、誠實地秀出自我，張揚個性，才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺上。

然而，單單主張“個性張揚”是不夠的。個性的張揚又必須受“圓”這個道德與法律的制約。就像高中規定我們女生不能留長發，這其實是對張揚個性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發、金發，甚至綠發，發型各異，那還叫什么校園啊。學校之所以制止，是因為這樣“個性的張揚”是不符合“高中生的個性”的。所以，個性還必須符合特定的時代、背景，而這便要受到“圓”這個規矩的限制了。當然，“圓”的制約還應當合情合理，賦予“人性”；有關“圓”的規定還應根據時代的改變，周圍環境的改變而做出調整，只有這樣，個性的張揚才得以理解，得以支持。只有這樣，社會大舞臺才得以發光，豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝！

風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們就當留下真我的風采與個性的張揚，我們應當留下無悔的演繹和星光的燦爛！

第四篇：大學生個性張揚與角色定位

大學生個性張揚與角色定位

--爭做優秀大學生 為升本迎評做貢獻

心理學家認為，個性是個體在生理素質和心理特征的基礎上，通過教育的影響及主體的社會實踐活動，在身心、才智、品性、技能等方面所形成的比較穩固而持久的獨特特征的總和。現實生活中，人們將“思想決定行為、行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運”奉為經典。這一論斷在無數的事實中確實也得到了充分的印證。愛因斯坦曾說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要……”的確，我們身邊無數的成功者，其成功的真正原因，無一不是因為具有堅強、樂觀、不屈不撓的個性。那么，如何挖掘、培育和張揚有利于大學生可持續性發展的個性，弱化、修正、遏制不利于其人生未來的性格特點呢？

一、要樹立科學的教育觀和人才觀。教育的終極目的，歸根到底是人的全面發展。高校教育不但要注重大學生科學文化素質的培養，還要高度重視大學生思想道德素質和健康素質的培育。注重大學生的人格完善，是大學生在身心、才智、品性、技能等方面所形成的穩固特點。

二、是注重個性培養的針對性和實效性。例如，同樣是健康、快樂與自信的培養，切入點會有所不同：有的大學生，其自卑與抑郁，來源于不能正確自我認知，此時的個性優化，要從培養學生學會自我肯定、自我欣賞入手，逐步增強自我認知、自我評價的能力；而有的學生抑郁則是因為情緒調控能力較差所致，這時的個性優化，就要引導學生強化情緒的調控意識，掌握正確思維方式，學會從積極樂觀的角度審視、思考問題。

穿名牌 談戀愛--誰為大學生攀升的個性消費埋單

購買名牌服飾和化妝品、迷戀上網聊QQ打游戲、校園情侶“愛情消費”日趨攀升，埋單者卻是遠在千里之外的父母親……越來越多的“個性消費”已成為當今大學生中一個不可抵擋的潮流，他們在追求自己的穿衣個性、愛情個性、網絡個性的同時，不知道是否思考過：一切的“個性消費”都是用錢來“開道”的，他們的“個性消費”“炒”熱了大學周邊經濟。8月27日、28日，本報記者走進西安數家大學進行了調查。

消費調查

消費一：服裝 “穿”在身上的普遍消費

西安理工大學大二男生王同學說：“男生和女生的服裝不一樣，女生的衣服重樣式，但男生的服裝講究的是品質，我平時比較喜歡李寧、耐克等運動品牌，但我買衣服講求少而精，除了吃飯花去三四百元、上網200元左右外，大的消費可能就算買衣服了。不過衣服并不是每個月都買，但一買就不是小數，從五六百到上千元不等。”

西安工業學院大三女生莊某估算了一下，她每個月用于買各種時尚服裝的費用至少都在300元-500元。

記者專門走訪了西安市幾家服裝商店，對大學生購買服裝的情況作了相關調查。

地點一：阿依蓮服裝專賣店

近日來此消費的顧客中，學生大約占到了70%，其中中學生40%，大學生占30%，每次大約消費幾十元到一百元左右；不同檔次的學生族已經成了店里的主要顧客群體。

地點二：李寧用品專賣店

采訪時，該店內共有兩名學生，其中一名長安大學的田同學告訴記者，他的月生活費在一千元左右，其中購買服裝就在300-400元，他比較注重服裝品牌，購買服裝平均每月消費三四百元，選擇的服裝也以專賣店服裝為主。

消費二：化妝美容 用金錢“買”來漂亮青春

在化妝品、美容、美發等這些費用上，往往都是女學生。對許多女生而言，初中時不懂得如何讓自己更美，高中時越來越知道美了，但因學習的壓力所迫，往往無暇顧及，一旦上了大學，學習上的壓力大大減輕，經濟上也比在高中時期更有“實力”，女生天生的愛美之心往往會“一觸即發”。

西安市東郊的劉女士告訴記者，她的女兒今年考上了南方一家一類本科院校，全家人都很滿意，因為家庭條件也不錯，對女兒提出的一些要求也盡可能予以滿足。女兒上高二時，就經常嚷嚷說：“我的單眼皮不好看，如果做成雙眼皮就好了。”因為她的女兒長得也挺漂亮，一些親朋好友在閑聊時也常無意間說出諸如此類的話，時間長了，女兒一直有把自己的眼睛做成雙眼皮的想法。“高考成績出來后，我女兒說想做雙眼皮，我也答應了。”

大三女同學莊某告訴記者：“我每個月買化妝品的錢大約在300元左右，也都是一些知名品牌的化妝品，化妝品不敢亂用，雜品牌的東西擔心有質量問題，選擇品牌產品當然價格會高些，但這個消費我還可以接受。”

據了解，美寶蓮、微姿、旁氏等各種知名品牌的化妝用品，已經成為大學生日常的消費品了，而且往往會因此引發學生中的攀比現象。有名女大學生雖然一個月生活費只有500元，但她可以用其中的100多元用于購買品牌化妝品。

不僅是購買有品牌的化妝品，染發、燙發、美容等消費，幾乎80%的女大學生至少選擇過其中一種消費，有的甚至已經嘗試過了多種消費。

消費三：談戀愛 “愛情消費”老爸老媽埋單

大三女學生魏某自己的月生活費也就300元，屬于大學生消費中月生活費比較低的，但自從談戀愛后，她和男朋友經常通過發短信來進行交流，現在，基本上每個月的手機短信費最少都在30-40元，通話費也需要至少20元。與魏某相比，同在一個學校的大三女學生莊同學的“愛情消費”就更高了，莊同學和男朋友出去逛街、吃飯等等的費用至少都在500元-600元，這個基數已經相當于一個家庭條件中上等的大學生的月生活費了。“但這些費用我的確花得少，男朋友出得多。”

據了解，大學里的“校園情侶”中，逢一些節日或雙方的生日等，贈送禮物、請客吃飯自然必不可少，少則幾十元，多則數百元，甚至上千元，這在大學校園里已經不是稀奇事了，而其中大部分的“愛情消費”都是由男朋友來“扛大頭”。“和女朋友出去，如果我不掏錢，總讓人覺得一個大男人太摳門了。談戀愛時和女朋友提AA制，怎么說也挺沒面子的。雖然錢是多了些，但如果兩人真有感情，也值。”許多大學生戀情中的“男主角”都有這樣的觀點。

雖然也有許多是兩人共同來分擔的，但因為談戀愛而使日常消費攀升的現象卻是不爭的事實。而且，在大學里談戀愛的男生或女生的生活費主要來源又都是家長，也就是說，為他們的愛情埋單的，是他們的老爸老媽！

消費四：上網 聊QQ打游戲 網絡消費不可抵擋

今年20歲的王某是西北政法學院新聞傳播學院大四的一名學生，剛上大學時，他沒有自己的電腦，只能到學校旁邊的網吧上網，往往一上就是幾個小時，有時雙休日還會上通宵網，一個月的上網費至少都在80元左右。他說，自己上網的作用主要是查資料、聊天。大二時，他花4000元買了臺臺式電腦，接了網線，可以在宿舍內上網，為了更方便上網，他辦理了包月消費，每個月80元的網費同宿舍4臺電腦分擔。但王某說，實際上，周圍大部分大學生上網就是打游戲、聊QQ、聽歌看電影。

據一家大學學生會一項調查顯示：大學新生上網的比例高達81.3%，其中有63%的同學是進大學后才學上網的。該調查分析稱，大學新生剛進校園，人地生疏常常會感到寂寞，以前的同窗好友都考到全國各省市去了，比較快的方式就是上網聊天，或者發電子郵件聯系，在網上敘舊說新。時間一長，有些自控力差的學生就很容易迷上了上網。

如今，如果哪個大學生說自己沒有QQ號，恐怕真的會被其他同學稱作“老土”了，和陌生人聊天、和昔日同學聊QQ，已經成為越來越多的大學生業余的“必修課”，網絡消費已經是絕大多數大學生日常消費中的一個重要部分。

消費現象

大學生顧客“炒熱”校園周邊經濟

在各高校周圍，隨處可見餐館、服裝店、化妝品店等等沿街小門面。“我們這些店都開在大學周圍，主要的消費群當然是各校的大學生了，所以淡旺季很明顯，只要學生開學了，就不愁沒生意，一到放寒暑假，生意馬上就冷清了。老板講這兩天大學都快開學了，又要來一批大學新生了，不管老生、新生，來了肯定都要逛街，只要他們逛街，購物的幾率就會非常大，我已經準備好了一批新貨，只等學生們來挑選了。”宋先生對大學開學有著自己的生意經。

和所有的高校周圍商店一樣，高校周圍的網吧、餐館都是隨著大學開學、放假的時間的推移，而帶來小店生意的淡旺季。

“看到有些大學生買東西出手很大方，我們也常在心里想：現在的大學生真是養不起！但我們是做生意的，店面開在學校附近，說白了，掙的就是學生的錢。”雖然在為自己的生意慶幸，但一些店老板言語中也流露出對一些大學生花費太高的感慨和擔憂。

網友留言

2005-08-27 21：54：42 新浪網友 就“節約上大學 花錢分分摳”系列報道 發表評論 IP：222.94.216。上學期間，學生都是花父母的錢，做子女的應該替父母節省，而不應該拿著父母的錢亂花。該花的錢別不舍得花，不該花的錢最好別花，像請客吃飯，都是好朋友，沒必要鋪張浪費，花這些錢，不就是面子上的問題嗎？不花這些所謂的面子上的錢，難道就掉價了？我建議，少花無用錢，多為父母省錢！

2005-08-28 14：04：36 新浪網友 就“節約上大學 花錢分分摳”系列報道 發表評論 IP：61.185.217。剛上大學時，對大學生活充滿向往！到了大學才發現原來大學生活是建立在物質生活的基礎上的。我雖然沒有一個良好的物質基礎，但是我也要和別人爭，和他們爭學習的成績。用自己的實際能力證明自己！來回報在家勞動的父親和母親，讓他們知道自己的血汗錢沒有白費！

對大學新生而言，如何更好地理財，更好地過一種“節約”型的大學生活，也將是一個新的挑戰。在本報推出的“節約上大學”系列報道中，本報將向讀者有獎征集“最佳節約上學”方案，您認為家長為大學新生入學如何準備花費最合理？同時，在您的生涯中，一定也有自己不同年代進入大學的經歷和感受，您當時準備了什么？花了多少錢？您認為有必要在當代大學生中倡導“節約上大學”的理念嗎？也希望您能說出來，與大家一起分享。

大學生自我意識和個性發展的關系

自我意識是人的個性的一個組成部分，它標志著個性的形成水平，它也是推動個性發展的重要因素。眾所周知，個性是復雜的。構成個性的各個部分是相互作用的，不斷變化著的。在個性的形成、發展過程中，時而會增添進一些新的特質，時而會克服或消除一些原有的特質。使個性的各個部分整合、統一起來的核心就是自我意識。興趣愛好、能力氣質、理想信念以至人生觀，無一不受到自我意識的影響與制約，而這些個性的各個側面也在其統轄下，凝聚成一個有機的整體。因而，自我意識水平越高，對個性的影響、調節與統合作用也越大。

1．自我意識的水平制約著對本身個性發展進行調節的能力

兒童自我意識水平低，他們只能意識到身體的外貌或行為的外部表現，而不能意識到自己個性的心理特點和行為的社會意義。因此，兒童個性的發展主要受外因所制約，受他律所支配。而青年時期由于自我意識的發展，個性的發展就越來越受到本身自我意識的調節。自我意識水平越高、越正確和深刻，對個性發展的調節、指導作用就越大。

比如大學生的個性的發展，首先就決定于他對自己個性認識的水平。如果一個學生對自己個性的特點認識不清，弄不清自己有哪些優點和缺點、有哪些長處和短處，那么他的個性就必然在缺少自我意識調節的自發過程中發展；如果一個學生對自己個性的特點有比較清楚的認識，意識到自己要發揚什么優點，克服什么缺點，那么他的個性發展就置于自我意識的調節與控制之下，他就可以自覺地指導本身的個性的發展。

2．自我評價的性質制約著個性發展的方向

個性向什么方向發展，首先決定于個人如何評價自己的個性。這種自我評價在實踐上就指導著個性發展的進程。比如一個學生自認為是一個勇敢的人，那么他就會在行動中盡量表現出勇敢的品質；如果他自認為是一個正直的人，那么他就會在生活中自覺維護正義的主張，采取正義的行動，而拒絕去做那些他認為是不正義的事情。同樣，如果一個學生自認為是有能力的，那么他就會在完成任務的過程中竭盡全力去克服困難，否則，他就會對克服困難喪失信心。有人曾對學習成績不好的學生進行調查，發現有三分之一的學生學業成績不良是因為對自己學習的能力缺乏信心所致。這說明對本身個性品質的評價，制約著自我個性發展的方向。

3．自我對待的態度和自我調節的能力制約著個性的實際發展

一個大學生個性的發展，除了環境的因素之外，還取決于他本身對自己個性的發展采取什么態度和方式，以及是否具有自我調控的能力。

首先，大學生個性的發展決定于他對自己個性的發展是否有遠大的目標和嚴格的要求，他是消極接受環境的影響還是主動地塑造自己的個性。

其次，當一個大學生確立了個性發展的目標以后，他是否對這個目標的實現采取積極的態度和方式，是否對自我個性的發展經常進行自我監督、自我反省、自我強化、自我批評、自我調節和自我控制，決定著個性發展的目標能否真正地實現。

總之，在大學生個性發展的過程中，自我意識起著重要的調節作用。在一定的意義上可以說，每一個學生的個性，除了環境與教育的影響以外，也是他自己塑造的產物，因為每個學生的個性都是在他的自我意識調節與控制之下而形成的，自我意識標志個性形成的水平。大學生的角色意識：

1、學生角色

2、朋友角色

3、子女角色

4、受過高等教育的社會成員角色

5、公民角色

第五篇：我們應該幫助陌生人總結陳詞

總結陳詞

主席、各位評委、對方辯友、各位觀眾：

大家好！

今天對方辯友犯的錯誤實在太多，首先，對方辯友說。。，這是極其錯誤的。大家都知道。。其次，對方辯友又說。。，對此我就不能理解了。我方認為。。

不信任增加了社會運行的成本，也讓人的情緒變得負面。一方面對陌生人處處提防，另一方面抱怨“人性冷漠”；一方面指責他人“麻木不仁”，另一方面又提醒親人朋友遇事少“出頭”。這種糾結提示，從傳統的熟人社會向陌生人社會轉型，必須處理好重構社會信任這一課題。老人摔倒沒人扶——最近，各地頻頻出現的這類事件讓人普遍感到心痛又困惑：人與人之間怎么可以如此冷漠？冷漠不是偶然的。稍加留意，多數人會發現，我們早已習慣用戒備的眼神、懷疑的心態來對待陌生人。

其實，每個人大概都有過這樣的感覺，我們急于得到別人幫助的時候往往就是在陌生的地方。陌生的地方面對的當然都是陌生的面孔，如果不分青紅皂白、不管張三李四的統統排斥，很難想象有誰還敢離開家門半步，更難想象還會有“朋友”這個詞存在，因為朋友之間，原本就是由陌生到熟悉的過程。電影《陌生的朋友》講述的就是一個失足青年在彷徨無主的情況下，走上自殺途中得到陌生人幫助最后回歸社會的故事。回到現實生活，這樣的事例更是不勝枚舉：貧困大學生得到互不相識的人資助上學，身患絕癥陷入困境的病人得到來自五湖四海陌生人的捐助最終獲得生命的健康延續??洪澇旱災地震面前，陌生人更是上演著一出出可歌可泣的話劇，這難道不是對那塊“請不要搭理陌生人問話，謹防上當受騙”提示牌的譏笑嗎？

幫助別人，也就是幫助了自己，只要我們心懷坦蕩，不貪圖小便宜，堅信“天下不會掉下餡餅”，同時多關心留意有關騙子行為的消息報道，那些靠欺騙好人過上“幸福生活”的“陌生人”也就是失去了生存的土地。所以，我在此呼吁，我們應該幫助陌生人。

謝謝大家！