第一篇：教師思想匯報：終生之愛，獻給教育

敬愛的黨組織：

一位87歲的退休老教師，疾病纏身，每月3000多元的工資足以用來安享晚年，但他省吃儉用，堅持用胡蘿卜熬稀飯度日、每月的生活花費不足50元，卻在10年間捐款30多萬元發展家鄉教育事業。日前，海口市大坡鎮大坡中學退休物理老師陳起賢的故事在網絡上引發熱議。網友們認為，陳老無私奉獻的精神是全社會的財富，值得全社會向他學習。--新華社“中國網事”

看到這篇文章的時候，我的內心被一種強烈的感動所震撼著。作為一名87歲高齡的老人，陳老在被請回學校任教至今的32年里一直住在海口市瓊山區大坡鎮大坡中學一間十幾平方米的宿舍內。他本可以拿著退休工資安享他的晚年，他本可以好好休息體會兒孫滿堂的歡樂，可是作為一名人民教師的他并沒有這樣選擇，而是繼續將滿腔的熱忱投入到自己的工作中并省吃儉用捐出了數萬元來支持家鄉教育事業的發展。

在他小小的房屋里掛滿了各種獎狀及榮譽證書，與此同時還有陳老自己用毛筆撰寫的書法，我想這也是老人一輩子的人生信條：“終生之愛，獻給教育。”“做人要做一個正直的人，善良的人，無私的人，和對社會有些貢獻的人。”“關心別人，快樂自己！”

多么簡單的人生信條，卻是那么的不可或缺。自古以來人民教師便被視為一個神圣的職業。春秋戰國時候孔子提出的“有教無類”，讓人們不分高低貴賤都有了接受教育的機會。***同志說“教育要從娃娃抓起”讓我們明白了教育的重要性。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“燃燒了自己，照亮了別人”。小時候寫作文時我們總是喜歡用這樣一些語句來表達我們對老師深深的贊美之情。在我們心中，老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是學生心靈之火的火種，更是承受著學生一步步踏實地向上攀登的石級。如果要我們用文字來表達對老師的喜愛，那么我想每一個人都可以用許多優美華麗的句子寫出一篇篇令人心醉的文章，但是對于我們可親可敬的教師們，我們真正為他們做的又有多少呢？

眼下一年一度的教師節馬上又到了，你是否還記得曾經在我們最需要幫助的時候，付出日夜的操勞，讓我們度過了次次的難題的老師們？你是否還記得用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤我們的老師們？你是否還記得當我們逐漸長大成熟白發卻爬上了他們的鬢角上的老師們？如果有，請大家給他們送上一句簡單的節日祝福，一條短信也好，一個電話也罷。讓我們感謝他們用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途！飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

匯報人：好范文

第二篇：9月教師思想匯報：終生之愛，獻給教育

9月教師思想匯報：終生之愛，獻給教育

敬愛的黨組織：

一位87歲的退休老教師，疾病纏身，每月3000多元的工資足以用來安享晚年，但他省吃儉用，堅持用胡蘿卜熬稀飯度日、每月的生活花費不足50元，卻在10年間捐款30多萬元發展家鄉教育事業。日前，海口市大坡鎮大坡中學退休物理老師陳起賢的故事在網絡上引發熱議。網友們認為，陳老無私奉獻的精神是全社會的財富，值得全社會向他學習。--新華社“中國網事”

看到這篇文章的時候，我的內心被一種強烈的感動所震撼著。作為一名87歲高齡的老人，陳老在被請回學校任教至今的32年里一直住在海口市瓊山區大坡鎮大坡中學一間十幾平方米的宿舍內。他本可以拿著退休工資安享他的晚年，他本可以好好休息體會兒孫滿堂的歡樂，可是作為一名人民教師的他并沒有這樣選擇，而是繼續將滿腔的熱忱投入到自己的工作中并省吃儉用捐出了數萬元來支持家鄉教育事業的發展。在他小小的房屋里掛滿了各種獎狀及榮譽證書，與此同時還有陳老自己用毛筆撰寫的書法，我想這也是老人一輩子的人生信條：“終生之愛，獻給教育。”“做人要做一個正直的人，善良的人，無私的人，和對社會有些貢獻的人。”“關心別人，快樂自己！”多么簡單的人生信條，卻是那么的不可或缺。自古以來人民教師便被視為一個神圣的職業。春秋戰國時候孔子提出的“有教無類”，讓人們不分高低貴賤都有了接受教育的機會。***同志說“教育要從娃娃抓起”讓我們明白了教育的重要性。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“燃燒了自己，照亮了別人”。小時候寫作文時我們總是喜歡用這樣一些語句來表達我們對老師深深的贊美之情。在我們心中，老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是學生心靈之火的火種，更是承受著學生一步步踏實地向上攀登的石級。如果要我們用文字來表達對老師的喜愛，那么我想每一個人都可以用許多優美華麗的句子寫出一篇篇令人心醉的文章，但是對于我們可親可敬的教師們，我們真正為他們做的又有多少呢？

眼下一年一度的教師節馬上又到了，你是否還記得曾經在我們最需要幫助的時候，付出日夜的操勞，讓我們度過了次次的難題的老師們？你是否還記得用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤我們的老師們？你是否還記得當我們逐漸長大成熟白發卻爬上了他們的鬢角上的老師們？如果有，請大家給他們送上一句簡單的節日祝福，一條短信也好，一個電話也罷。讓我們感謝他們用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途！飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

匯報人：

2011年9月14日

第三篇：教師之愛

教師之愛的特殊要素——信任

我花了2天時間，將五位專家的演講視頻認真研習，一邊聽講座還一邊做了筆記，受益良多。

《教師之愛的智慧》作者潘慧芳，這是我最喜歡的一個講座，潘老師將教師愛的智慧娓娓道來，理論體系之完整讓人嘆服，對學生之愛的例子讓人動容，她讓我知道新時期教師之愛應該有更廣泛的內容更加與時俱進，應該以學生為主體，應該與學生做合作者。《愛讓生命如此美麗》作者閭薊敏，閭老師的講座從頭到尾都充滿了充沛的感情，優美的談吐和辭藻讓人不難想象，在工作和生活中閭老師是學生的良師益友。我對講座中仿佛看到閭老師為迷戀網吧的孩子據理力爭；為家庭貧困的孩子暗暗資助；為特困的、生病的孩子聯系醫院，積極鼓勵治療；對于沖動的孩子，對于“五虎大將”中那個令人頭痛的孩子以愛來感化教育。這一切都讓我欽佩不已。

《執著的追求，無悔的選擇》作者唐月波是一位為了教育事業奉獻了一輩子的老教師，當我聽到他所說的“愛生如子，愧對女兒”時不禁熱淚盈眶，但是唐老師一直以一種平和又質樸的態度面對著，他的樸實謙虛、真誠、深入骨髓的對教育事業的責任心真正詮釋著——執著追求，無悔選擇的人生格言。《讓師德建設落地生根》作者吳邵萍從管理者的角度，站在較高的位置上直接對師德建設的踐行提出了鮮明的主張，這讓我十分欽佩。《用班主任的愛，成就學生精彩的未來》作者李鳳遐所展示出來的熱情、責任心、師愛都在告訴我們，她的確無愧于她的選擇選擇：當一輩子老師、當一輩子班主任。

師愛，是師德的基礎。魯迅先生說過教育根植于愛的。我認為愛的基礎是信任，信任我們所面對的孩子都是好孩子，都純凈的如同泉水。有了信任我們就會對他們有了耐心，有了耐心孩子們一定會有進步，有了進步會激發出我們更大更多的愛。我信任我的學生，我相信他們有時候不注意聽講的時候是因為疲乏或是不懂，從不會認為他們是存心搗亂，這個時候我會自己轉化方法盡量在課堂上引起他們的注意，或是提問或是分組討論。對于學困生，其實大部分只是不想學而已，并不是學習能力有多么落后于同齡人，有時候你打開了他們的心結，走進了他們的內心，他們就會配合你好好學習了。

我有一個學生，各科的學習成績都在倒數，有一些老師對于他是半放棄狀態，甚至上課的時候會通過開涮他來調節全班氣氛。但是我覺得只要孩子有心想學，什么都是可以學的下去的。我對他的錯誤很少深究，但對于他的努力與成績大大的表揚，并且結合他的學習基礎給他“特殊照顧”，對他降低要求，只要完成我單獨給他布置的內容就可以。時間長了，他的9門課程當中只有我所教授的科目可以排在全班中等，甚至是中上等水平，連他的班主任都覺得很意外。只有我知道，我的教學技能、經驗都很一般，都在學習當中，我只是在對于他的藥方中添加了一味藥“信任”。

我會再花時間去好好理解教師之愛，這是一個深刻的課題，對于每一位教師，對于每一位要終身從教的人來說都是最簡單也是最復雜的課題。請不要忽視教師對學生的信任，你的一點點信任的愛對學生來說是是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。

第四篇：教師之愛演講稿

教師之愛

張琳琳 大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”那么，愛是什么呢？愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

愛心，是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。教師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是 真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

有愛才有責任。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習有困難的學生。班里學生徐明研在下樓梯時不小心踏空而崴了腳，導致骨折腫脹，一時無法上學。得知這一情況，心里很擔心很著急，第一時間去徐明研家探望，在安慰孩子的同時并為她補課講解。做為一名教師我不愿也不會丟下班里的任何一名學生。雖然幾個月沒有能來學校上課，但我始終堅持每周去給她補課。徐明研的功課沒有拉下，回來后依然是名列前茅。這讓做為教師的自己又欣慰又開心，在前行的路上無論陽光還是風雨都能與我的學生攜手同行。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，有信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

在第二小學五年級的班里，有一個瘦小的小男生，臉臟兮兮的，衣服也很舊，他的名字叫做苑廣棟。因母親早年離家出走，父親常年在外打工，與年邁的奶奶相依為命。剛接班時并不知這一情況，只覺這孩子比較膽小，上課不敢舉手問答，經常完不成作業而且字跡難辨。下課時也落落寡歡的樣子，平時說話聲音細小忸怩，比較特別。在其他老師和學生了解到他的真實情況后，心里很不是滋味，更加關注這個“特別”的學生。于是，在課上多次提問多樣鼓勵，課間不斷走到桌前詢問他可有什么不懂不會的地方，課下也多次與他談心。不放過他的每一個進步，不放過他身上每一個閃光點??我多么希望能以一位老師的愛心與行動為這可憐的孩子帶去多一縷陽光的溫暖多一捧雨露的滋潤呢！檢查作業時，發現他的英語本子快用完了，反面都密密麻麻的寫的很擠，不由鼻子有些發酸，我知道那是孩子舍不得買新本子。于是，我悄悄拿了新的英語本放在了他的書桌上，只微微笑著鼓勵地說了一句“相信你會寫的更好！”這孩子看到本子一愣，聽了我說的話，嘴動了動，不知想說什么終是沒有說出，我卻發現他的眼睛一下子紅了??課后，我對他說“以后有什么困難，缺少什么，都可以給老師說。”之所以這樣做，我想，維護好一個孩子小小的自尊。在生活上，我同樣給予這個可憐的孩子母親般的關懷。節假日，我會買些新鮮水果帶給這孩子，因為湯水不足，他的嘴唇經常干裂紅腫；天冷了，孩子身上的衣服還是那么舊那么薄，我便給他買了兩件保暖的衣服，希望在來回上放學的路上他能暖和一些。慢慢地，這孩子上課舉手次數多了，笑聲也多了，而且字寫的也愈來愈好愈來愈干凈了，更重要的是，自信更多了，學習成績也更好了。看到這孩子的變化，心里是由衷地欣慰??

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。無論是課上還是課下，我愿以自己的人格力量去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。注意說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。我明白自己的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當要求學生努力學習時，首先我做到了認真工作和刻苦鉆研；當教育學生文明禮儀時，我先做到文明有禮、尊老愛幼；當教育學生熱愛勞動時，我會與學生一起參與勞動；當叮囑學生遵守紀律時，我先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動擦黑板了；有人主動下課為學困生講題了??當表揚學生時，他們的回答都是一樣的：“我們是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了近十年，經過了許許多多多個日日夜夜，經歷了很多的酸甜苦辣。因為長期不吃早飯，一次胃病發作，疼痛難忍，但不想耽誤孩子的課，依然咬牙堅持上完課，直到在辦公室批完作業，方被同事拉著去了醫務室。并不是覺著自己做的有多好，而只是想著做到一位老師應該做的，做到問心無愧。因為家遠，孩子年幼且多病，有時孩子生病，為了不耽誤學生的課，只好留給年邁的婆婆照顧。甚至病情加重，不得不去醫院輸液治療，也沒有陪伴在生病的孩子身邊，因為，我放不下學校里更多的孩子，我知道那一雙雙渴求知識的眼睛正在等著老師的到來。孩子們殷切的等待，是我堅持的最大動力。我想，自己不是一名合格的母親，但，我努力做到了一名合格的老師。早上六點多出家門，下午六點多到家，朝陽未出，夕陽已落。或許路途遙遠，或許刮風下雨，或許冰雪路滑，或許車多人擠，或許一路曲折??但，這都算不了什么，因為我知道我的學生們在等我。就這樣，一天天，一年年，也許曾偷偷哭過，也許曾著急萬分，但終不曾放棄。我亦無怨無悔，因為教師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續努力。

“三寸粉筆，三尺講臺，注滿腔真情；一顆丹心，一生執教，愿教書育人。”我愿做一位既能授人以魚，又能授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導的仁愛之師。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

第五篇：一聲承諾,終生追求(思想匯報)

在家里,父親是個老黨員,而母親不是.小時候,有一次聽到父母為什么事情吵架,雙方爭執的很厲害,只聽到最后父親吼了一聲:“我是一名黨員,我不能那么做.”母親就沒有再吱聲.(那時我就想,黨員到底是什么樣的?)

直到畢業后踏上工作崗位，我才真正開始了解“黨員”的含義，一聲承諾,終生追求(思想匯報)。畢業那年，單位正值大調整，我很慶幸，我跟了兩位好領導。更重要的是，他們是兩位好黨員。從他們身上，我發現了，黨員和普通群眾就是不同。有困難，黨員不能退縮，必須勇于承擔；有好處，黨員不能獨享，必須先考慮普通職工；有義務，黨員不能逃避，必須帶頭奉獻……原來真正的黨員就實實在在的生活在我的身邊。在他們的帶動下，我的思想和行動上都進步了，不久就向黨組織遞交了入黨申請書。從此，我的心中就有了一個目標，就是早日站在黨旗下宣誓，成為一名令人羨慕的共產黨員。

我努力工作、學習。我的真誠得到了組織的肯定，以最快的速度被批準加入中國共產黨，思想匯報《一聲承諾,終生追求(思想匯報)》。要知道，當得知我被批準可以入黨了，并將在黨旗下光榮而莊嚴的宣誓時，我的心情是多么的激動，因為那神圣的一刻，是我期待已久的夢想將要實現的時刻，是我將要跨出人生莊嚴一步的時刻，更是將要改變我這一生的時刻。

現在，每當我看到黨旗、黨徽或聽到共產黨員這個稱呼，心里就一熱，忍不住想起宣誓的情景，同時想起入黨前領導找我的談話，支部書記當時鄭重的對我說，“現在你即將入黨了，這是對你過去表現的肯定。對你來說，跨進這個門檻也許并不難，但是當你的腳跨過來以后，要求你終身保持向前走，不后退，恐怕并不容易，同時你要時刻記得，我是一名黨員，別人看到的也不再是你個人，你在群眾面前，代表的是黨的形象，你和他們不再一樣了。入黨的誓言只有幾句話，但那是你一生的承諾啊。”當時，我聽的腦子里嗡的一聲，把開始的喜悅心情全拋到了九霄云外，只是不停的問自己：“我能做道嗎？我能做到嗎？”

當晚我一夜沒有睡好，因為我開始感覺到，入黨的沉重，入黨決不是一件草率的事情。黨員不僅僅是一種身份，一種榮譽，更意味著一種責任，一份追求。第二天，宣誓的時候，支部里所有的黨員全部到齊，他們有基層的普通工人，有轉業的部隊干部，有德高望重的老領導，支部黨員的平均黨齡有二十多年，但是，他們現在都用一雙真誠而火熱的眼睛看著我，眼睛里透出的不僅是贊許，更多的是期待和鼓勵。我心里明白，他們都已經老了，大部分人即將退休，今后的擔子，必須由我們年輕人來挑。

雖然誓詞已經看過多少遍，但是舉起右手，站在黨旗下大聲說出來的感覺恐怕今生今世是無法忘懷的了，我感覺好象有一股電流擊穿全身，“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定……”隨著誓言在黨旗下回響，我的身心得到了一種升華。從此，我將不再僅僅是我自己，我是千千萬萬個無私奉獻的共產黨員中的一員，我的命運和追求同黨的理想綁在了一起，誓言就是承諾，我將牢記這莊嚴而神圣的一刻，為黨的事業奮斗終生。

三年了，每當我遇到困難想退縮時，我就讓自己想想當年宣誓前書記找我談話時的情景，更用我站在黨旗下宣誓的情景和自己的誓言激勵自己，我對自己說：“我行的，我可以做到，我決不會再退到門外去。”就這樣，好幾次我都挺了過來。現在，我可以滿懷信心的告訴每一個黨員：“記住自己當年的一聲承諾，那是我們終生的追求，努力往前走，不要后退，沒有什么可以難倒我們的。”