第一篇：讓人終生難忘的教育

讓人終生難忘的教育

——赴河北衡水中學考察學習的體會

9月15日—16日，教研室組織縣內13位同志到河北衡水中學進行了為期2天的學習考察?？疾炱陂g，聽了多場報告，聽了多堂課，深入教研組觀看了備課組活動，也全面參觀了衡水中學校園，實地觀摩了衡水中學學生課間操，下面談談我們這次考察的感受和認識。

一、初識衡中

初識衡中是通過《中國教育報》。2002年9月21日至24日《中國教育報》第1版連續4天以《一個教育函數式的解讀》為題整版報道了衡水中學的辦學經驗，并配發了《下力氣轉變教育觀念》的評論文章，這可能是《中國教育報》辦報以來破天荒的事。衡中也就在一夜之間聲名遠播，成為國內普通高中學習的榜樣，而這以前只有衡中不斷地向外地學習取經。文章中有關對素質教育辦學思想和辦學實踐的渲染我們姑且不作評論，單是今年高考下面一組數字，不得不讓教育界圈內人士怦然心動，心馳神往。

◆7名同學進入河北省文科前10名； ◆ 9名同學進入河北省理科前10名； ◆ 28名同學進入河北省文科前30名； ◆ 19名同學進入河北省理科前30名； ◆ 41名同學進入河北省文科前50名； ◆ 33名同學進入河北省理科前50名； ◆ 67名同學進入河北省文科前100名； ◆ 52名同學進入河北省理科前100名； ◆ 文科650分以上29人，占全省的78.4%； ◆ 理科650分以上400人，占全省的30.9%； ◆ 600分以上2109人；

◆ 本科一批上線率達87.8%； 以上數據均不含音、體、美及到外地參考學生。

7月下旬，高校錄取結果揭曉，我校又傳喜訊： 1、96名同學被清華大學、北京大學錄?。ㄆ渲星迦A63人，北大33人）。2、20名同學被香港大學等港校錄?。ǜ坌＝衲暝诤颖惫蹭浫?9人）。3、21名同學被國外高校錄取，其中美國5人，法國2人，澳大利亞1人，新西蘭8人，新加坡4人，加拿大1人。4、3名同學被中科大少年班錄取，1名同學被中科大創新班錄?。?005年以來衡中共為該校輸送了17名小天才，位居全國前列）。

5、381名同學被提檔線前10名高校錄?。ɡ砜?60分以上，文科627分以上）。6、817名同學被提檔線前20名高校錄取（理科640分以上，文科618分以上）。7、33名美術特長生被中央美術學院等高校錄取，14名音樂特長生被中國音樂學院等高校錄取，6名舞蹈特長生被北京師范大學等高校錄取，45名播音主持、編導特長生被中國傳媒大學等高校錄取，20名體育特長生被北京體育大學等高校錄取。

二、走進衡中

我們是9月14日晚12點到達衡水市，由于市內酒店賓館已住滿，我們連夜打的到了衡水市下面一個縣住下，那時已經兩點左右了。為了不誤第二天早上觀摩衡中學生早操，我們一行13人凌晨4:30又睡眼朦朦趕早車來到衡水中學，令人遺憾的是我們沒有頭天買觀摩早操的門票，被門衛阻擋在了校園之外，任我們怎么表述，怎么懇求都無法感動門衛，讓我們進入校園。在懇求無果的情況下，主任打通了他 早聯系的衡中一位領導的電話，我們以為這下情面難卻了，哪知道，等待我們的還是婉言謝絕和“鐵將軍”守門，最后僅讓我們派了一位代表進了學校。

上午8:00大會安排參加衡中校園。2000—3000位來自全國各地的代表8點集于衡中大門口排隊進入了校園，沒有歡迎標語，沒有彩旗，沒有迎接者，有的只是寧靜、雅致。代表們悄無聲息地進入了衡水中學，打開筆記本，打開相機鏡頭，各自在采擷著。

有位教育家說過：一所學校就是一個校長的作品。進入衡水中學，仿佛處處閃爍著現任校長張文茂的辦學思想。教學區、教輔區、活動區、生活區，棋盤式布局，嚴謹端莊，開闊大氣。以“格物”、“明志”、“攬月”分別命名的高—年級教學樓、高二年級教學樓、高三年級教學樓，實際上代表著三種境界，寄托著三種希望，蘊含著衡水中學“追求卓越”的辦學理念。踏進學生公寓，仿佛走進了標準式軍營。進入高一教師備課區求真館，那份振作，那份寂靜，那份整潔，那份求索，那份奉獻，那份忙碌……讓人肅然起敬。

最讓我們心潮澎湃的是觀摩衡水中學學生做課間操。第二節下課鈴一響，全校學生跑步出教室，以班為單位，以最快的速度整好隊，站成4列，每4人一排，沿著校園內棋盤格的水泥路，齊步跑動，口里齊聲喊著：“一、二、三、四，一一二二、三三四”和“團結一心、頑強拼搏、挑戰自我、追求卓越”等口號：那口號聲雄壯激越，響徹大地，振奮人心。據張校長說，北京有個教育考察團成員在觀看了衡水中學學生課間操時，被衡水中學學生這種勃勃的士氣感動得熱血沸騰，不由自主地流下了熱淚。

三、解讀衡中

我們仔細研讀了有關衡中的文字材料，目睹了衡中師生工作學習的精神風貌，感受了衡中校園的文化氛圍，耳聞了衡中領導的經驗報 3 告，我們還走訪了衡水中學的學生、老師以及衡水市的市民（的士），兩天下來，直接間接有了一些對衡水中學的印象：

1、辦學理念——創新

近年來，學校牢記“立足現實、心系未來、胸懷華夏、放眼全球”的辦學追求,按照“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想,切實圍繞素質教育這一主線,牢牢把握改革創新這一關鍵,努力落實五大教育理念,激活了師生自主創新欲望,激發了全校文化創造活力,實現了學校的和諧跨越發展。學校的辦學理念已經形成了全校師生的共識，并且成為了廣大師生的自覺行動。

衡中校訓：追求卓越

衡中校風：博學 篤行 合作 進取 衡中教風：愛生 嚴謹 善誘 創新 衡中學風：厚積 有恒 深思 求異 辦學理念：以學生發展為本 核心理念：學校應該有一個精神特區 教學理念：素質教育更能提高升學率 生存理念：讓校園成為激情燃燒的樂園 育人理念：以終身難忘的教育培養和諧的人

2、文化氛圍——濃郁

衡中的校園文化建設頗具特色，校園內處處彌漫著學習的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成：

一是教室文化。每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括有班級合影照片，班主任風采，班級目標，班級特色等，各班的展示欄規格統一，形式內容多樣，內容積極向上，特色各異。

其二是宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛好，靈活布臵自己的寢室，形成了風格各異的衡中寢室文化，學校定期評選星級宿舍。

其三是處室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下，根據各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。

其四是櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成：學校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學校名人名生風采展，歷屆北大清華錄取學生風采展，優秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。記得有位名人說過：“人不能為吃米而活著、人要有點精神”。衡水中學之所以創造了一個教育神話，其主要原因是：有一根崇高的精神支柱。張文茂校長從香港、澳門和深圳分別是政治特區和經濟特區那里受到啟示，創造性地在衡中建立了一個“精神特區”，其內涵是：①倡導四種精神，即奉獻精神，求實精神，進取精神，創新精神；②追求四個目標，即和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神狀態，充滿激情的工作狀態；③領導班子座佑銘，即以事業為重，從大局出發，為師生著想，對未來負責；④對教師的要求，即忠誠、奉獻、向上、追求事業、愛生如子；⑤教職工要做到四個遠離，即遠離庸俗、遠離銅臭、遠離低級趣味、遠離不正之風。

3、教學管理——精細

“要想把教改思想落到實處，關鍵是靠教學常規管理，向教學管理的精細化要效益?！?/p>

衡水中學對課堂教學提出“一至六”教學常規：一是一個中心，即以提高教學質量為中心。二是“兩個對待”：把每節自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。三是“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布臵作業，按時收繳作業。四是“四精”：精選、精講、精練、精評。五是“五必”：作業有發必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。六是“六個環節”：備、講、批、輔、考、評。

衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

在課程安排上體現“三年一盤棋”：高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習；目標是：高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。

課程結構是：每節課40分鐘，上午5節課，下午5節課，語數外三大科，高一5節，高

二、高三6節，其它學科根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時，體現了把自習還給學生，增加了學生自主學習的時間。每天上13節課(含3節晚自習)7節正課，3節自習課，晚自習3節（自行作拓展型作業）。衡中在作業布臵內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是公共自習課完成的非定時作業。學科自習教師可以輔導學習，教師布臵的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不準進教室輔導，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學生真正自主學習，教師有責任教會學生如何利用這些時間。另外每節自習最后拿出7分鐘 6 時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。時間固定，除此之外不準討論。衡中的教學計劃按年級、按學科分“文普”、“文實”、“理普”、“理實”四類，統一安排，統一進度，學年計劃到周、到小備課組、到責任人，周計劃到節次、到天、到責任人，教師上課教案有統一要求，上課前發給學生“學案”、“作業題”、“自助餐”、采蜜卡，這些都是周教學計劃安排的內容，“學案”、“作業題”、“自助餐”、采蜜卡上有教學時間、編寫者姓名。衡中強力推進校本資料的開發，不允許教師使用現成資料。所以老師講課（包括高三復習），沒有用現成的厚本頭資料，老師的講稿與學生的資料全部是教師根據學生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節編印的。學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。

很顯然，上述這些規定，其目的就是“逼”著教師去研究、去改革。課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。作業時間少了，教師必須控制好作業量，認真研究所教學科作業的典型性、代表性，使作業達到“以一當十”的作用?！白灾汀弊鳂I則要求教師必須研究作業的“趣味性”、“適應性”，否則學生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學生，研究作業的設臵，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。

4、教研管理——落實

學校把科研工作的重點放在如何深化課堂教學改革上，以此促使教師邊實踐邊改革。把科研方向定位在如何實現學生的主體地位上，以此來幫助教師樹立先進的教育思想和教育觀念。

學校專門制定了科研工作的一系列制度。《衡水中學教育科研制度》規定：定期召開全校課堂教學問題研討會；每學期(年)初確定各 學科的教育科研課題，中期進行匯報，期末進行驗收(或階段性驗收)；每周一、周五下午第三節課為各學科組進行教育科研活動時間，活動堅持“三定”：定主講人，定主講內容，定參加人員范圍；定期進行教科研活動總結，定期召開教改攻關教師會；每學期至少組織2—3次教師外出聽課參觀學習活動，衡中從不固步自封，至今已組織外出參觀學習了國內外100多所名校；不定期邀請有關專家來校講課，講座；堅持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報各課題情況，定期印發有關學習材料；每學期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進行優秀論文評選，每學期出版一期《教師優秀論文集》；每學期進行一次學生心理、學習方面的問卷調查，并及時進行信息的反饋和研究。

《教研活動檢查制度》規定：每周教育科研活動時間，教科處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實行點面結合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學科組了解情況；檢查結果及活動記錄及時存檔，作為先進學科組和先進個人的評選依據。

《研究課聽評制度》規定：分學科建立研究課聽評小組，校領導分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學期初教科處制定全學期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節，堅持每聽必評；開設研究課的教師必須在開課前2天將設計好的教案發至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務處負責調換；研究評議時必須人人發表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學校定期總結；對優秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。8 在教研環節，新教師每周講一次公開課，老教師每三周講一次公開課，自錄公開課并對其進行反思，寫出反思總結。全校實行推門課制度。領導、時聽課。全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨隨時聽，年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。除上述制度外，學校還規定了《教學比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀表教師評選標準》等。

5、榜樣示范——有效

（1）狠抓典型人物的示范影響作用

采取有力措施培養一批青年教師希望之星、高考功勛教師、最受學生歡迎教師，打造榜樣示范。

（2）重視領導干部的示范帶動作用

為了讓領導干部以身作則，起到帶頭示范作用，要求務必做到“九個一”：每天至少和一名老師進行一次交流，每天至少發現一個問題，每天至少發現一處亮點，每周至少參加一次教研活動，每周至少聽每個年級一堂課，每周至少和一名學生進行一次交談，每周至少對負責工作進行一次反思總結，每周實施一項工作新舉措，每周提出一條工作好建議。

6、教師培訓——務實

通過“崗前培訓制、崗中師徒制、崗位過關制”，讓青年教師盡快提高專業素質，并全面落實“五個一”工程，督促青年教師勤練內功。“五個一”：每學期讀一本有關教育教學基礎理論的書籍;每周交一篇鋼筆字和一板粉筆字，一篇不少于500字的教學隨筆;每學期要參加一次由學校組織的限時備課教學比賽；每學期要上一堂研究課；每學期撰寫一篇高質量的教育教學工作總結或論文。

崗前培訓制。暑期開學前，新分配大學畢業生都要進行為期兩周的崗前培訓，相關培訓內容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教。

崗中師徒制(結對子)。每一名新分配到衡中的青年教師都要拜一位師傅，每年10月份學校都要組織隆重的拜師儀式，簽訂師徒協議。師徒關系一般穩定在三年以上,促使師傅對徒弟整個成長過程負責。師徒一般在一個年級任課，若徒弟不能上高三，師傅也不能上高三。崗位過關制（設卡子）。青年教師經過崗前培訓，在師傅的引領下要在四年內過“五關”，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教學科研關。為此，學校專門制定了每一關的過關標準，進行過關考核，五關全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

青年教師要過“五關”，必須拿到“教師合格證”。要拿到合格證，四年中必須過“五關”，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。對教師的工作主要是以激勵為主，教師在成為合格教師之后，又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”。通過這些方法，把教師的精力引導到教育教學上，不斷攀登新臺階。但每次考試同類班級倒數的老師，晚上要到學校坐班。在這些競爭面前，學生、老師精神面貌很好，對學校有很強的認同感、自豪感

7、師生管理——嚴格（1）運行體制

學校管理運行模式是：高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉。推行以年級主任為核心的年級管 10 理協作體，以備課組長為核心的學科管理協作體，以班主任為核心的班級管理協作體，以學生會為核心的自我管理協作體。衡中有八個處室，分別是辦公室、教務處、教育處、教科處、現代教育技術處、總務處、財務處、膳食處。在教學管理上，他們施行的是級部實體制，共設三個年級部。每個級部設主任一名，調研員2—3人，干事2—3人。年級部作為一個管理實體，擁有評聘教師、獎金發放、評優評先、教師管理、學生管理等相對獨立的工作權。處室職責是宏觀調控、業務指導、評價考核、后勤服務等，促進三個級部在合作中競爭，在競爭中發展。

（2）教師管理

凡是關系學校發展和教職工切身利益的事項，都要通過教代會廣泛征求教職工的意見和建議，學校努力幫助教師解決生活中的實際困難，讓教師專注工作。重視領導干部的示范帶動作用，要求做到有學生的地方就有老師，有老師的地方就有領導，有老師的時間就有領導，領導永遠與教師、學生同行，形成了以“**框架”為主的師德建設管理體系，即：班子成員思想上要達到“四種境界”——從大局出發，以事業為重，對未來負責，為師生著想；行為上要踐行”四種要求”——辦事公道、作風正派、無私奉獻、埋頭苦干；全體教職員工都要做到“四個遠離”——遠離庸俗、遠離銅臭、遠離低級趣味和不正之風；“四種精神”——奉獻精神、進取精神、求實精神和創新精神；“四個目標”——和諧的人際關系、溫馨的人文環境、奮發向上的精神面貌和充滿激情的精神狀態；“四個追求”——追求教育的民主，追求教育的公平，追求高尚的人格，追求卓越的業績。

同時，學校還要求教師們必須做到“六個嚴禁”，即嚴禁外出兼課搞有償家教、嚴禁接受家長的集體宴請、嚴禁接受學生的賀禮、嚴禁拉幫結伙吃吃喝喝、嚴禁癡迷網絡打牌賭博、嚴禁在校內吸煙等，用自己的人格魅力去引導和影響學生。衡中有三個教師備課室，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，級部也設在這個大屋子里，只是用玻璃隔開一間，整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧嘩，不準帶學生、學生家長進入備課區，更不準帶小孩進入。對教師也實行封閉式管理，所有教師都住在學校，上班時間不能外出。教師實行“六小時彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統計、不批評、不扣獎金。但在備課區樓前門廳里有一臺指紋識別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時間。明確學校崗位職責，強化檢查監督，查到一次不履行職責，扣罰80元，最多500元。（3）學生管理: 在學校管理的方方面面，只要學校想到了的，都做出了明確的規定或計劃，只要有規定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學校教學樓門廳正中的牌板上刻著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場出操。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀處理)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯健、爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃，這里既有速度的競爭又有質量的競爭。學生在這種競爭中開始了一天的生活?！耙蝗罩H在于晨”，每個學生以這樣的人生態度開始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。班長到另一班下戰書，看哪班在下次考試中更出色。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了“十大學星”評選、宿舍文 化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列活動，培養學生的競爭意識。

學校進行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早讀)，每天上午10：05進行以班級為單位的跑操比賽。集合時，在等待跑操的過程中沒有一個學生交頭接耳，吵吵鬧鬧，而是人手一本書或是一張卡片，在認真地背，認真地記。衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責(一人發口令，一人登記考評，一人領口號)，衡中學生“跑操”時間并不長，就幾分鐘，但學生儀容之整齊，步伐之統一，隊形之嚴密，口號之響亮，精神之飽滿，無人能比，跑出了精、氣、神，振奮了學生斗志，培養了協作精神，蕩滌了學生心靈。高考誓師的口號是：成敗是非本無定，王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日，傲視群英我稱雄。

每日宣誓的誓詞是：十年壯志，伴我寒窗。臥薪嘗膽，發奮圖強。信心百倍，斗志昂揚。全力以赴，鑄我輝煌。

在校園管理方面：進校門時，有一塊牌子：“你已進入了無煙學?！?。前來參觀的人中有人準備抽煙，學校人員及時上前提醒。學校內任何地方都不允許抽煙，違者一次罰款500元，有煙癮的老師下課后到學校大門外抽。

在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生一律在校住讀（只有個別人因病因殘在外），高

一、高二學生兩周放假一次，高三月休。學生在校一律不得出校門，在校就餐，不允許家長送飯和其他食物，家長送衣物由班主任到校門口領取。三個年級學生就餐，按規定每個年級錯開10分鐘，學生下課后到食堂就餐很有批次，沒有蜂擁而至和排長隊的現象，學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。校園衛生實行班級衛生區，各班學生利用早飯后到上午第一節課之間的時間打掃各班衛生區的衛生。校園安全保衛由法規處負責，法規處又隸屬于總務處，由2名同志負責（均為復員軍人），同時負責學生軍事訓練。保衛人員20人（含分校），全是合同工，沒有星期

六、星期天，聘請公安人員2名（當地公安內退人員），保衛科權限范圍以外執法，由公安人員處理。非放假時間，任何學生不得出校門。特別規定：抽煙、打架者，勸退回家教育。午休起床時，沒有看見一個生活老師，但學生洗漱、整理內務、打掃衛生然后到教室的整個過程緊湊快捷、安靜有序。學生從宿舍到教學樓是直接到教室正正規規坐在座位上看書作業，在教室外面的走廊上有學生干部在巡查每個教室的情況，在教學樓入口處的黑板上張貼有巡查情況通報，通報表上記載有學生遲到、在座位上喝水或轉筆等情況。在這整個過程中沒有看見一個學生打手機、帶耳塞、著奇裝異服（學校統一校服，一年6套），沒有發現一個學生高聲喧嘩、打跳、怪叫、逗留，教室里沒有發現一個學生或交頭接耳或作其它小動作或隨意一個姿勢坐在座位上。學生收假，學生進校園后直接到宿舍，然后到教室學習。校園里沒有看見三五成群或閑逛聊天或打跳或自由進行體育活動的學生。

8、校園活動——豐富

衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動，其中三個活動最具特色。

一是80華里遠足活動。這是衡中高一新生的必修課，每位新生一定要參加，一天往返80里，參觀美麗的“衡水湖”，即使走不動也沒有一個學生上隨行的救護車，有的學生的腳打出血泡仍然不愿掉隊。

二是課間操活動。衡水中學的課間操成為該校的一道亮麗風景線，在跑操整隊期間，有先到的同學一邊列隊等待后來的同學，一邊拿出 小筆記本站在跑道上大聲背誦,集合完畢的隊伍緊湊而嚴密，學校有意識地讓前后排幾乎貼在一起，一致的間距，一致的步伐，一致的速度，簡直就是現代的“斯巴達克方陣”，遠非“整齊”二字可以形容。在跑操時，學生們喊著具有班級特色的勵志口號，他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻，用激情澎湃的呼喊激發自信，迎接每一天。每一位參觀者的心靈無不為之震撼。

三是十八歲成人宣誓儀式。衡水中學每年都要舉辦有當地各級領導參加的十八歲成人宣誓儀式，宣誓儀式在國歌聲中開始，校長代表學校向同學們致賀辭，伴著優美的樂曲，同學們依次踏上紅地毯，各級領導、家長和老師為學生戴上“成人帽”，學生向師長行“拜謝禮”，然后邁過寫有“邁入成人門，走好人生路”字樣的成人門，學校再向同學們頒發成人節禮物——《中華人民共和國憲法》、《成人紀念章》，分發“成人蛋糕”，蛋糕正面寫著“權利、義務、責任”，側面寫著“向著目標奮進，帶著責任起飛”。最后，全體同學舉起右手，面向國旗宣誓“……為中華民族的富強、民主和文明，艱苦創業，奮斗終生”。整個成人儀式場面隆重，莊嚴神圣，氣勢恢弘，動人心魄。

解讀衡中現象，我們認為不外乎這樣一些；愛崗敬業、執著追求、勤奮進取、創新奉獻、規范求真。我們認為，衡中的經驗是可取的，也是可以學得到的。只有我們真心去向衡水中學學習，并結合我們三臺中學的實際，認認真真去實踐，創造性地去探索，我們堅信：在不遠的明天，也會創造一個教育神話。

第二篇：一本讓人受益終生的好書

一本讓人受益終生的好書

——讀《老人與?！酚懈?張坑小學五（2）班 應靜雯

一個平凡的漁夫，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了一件看似平凡而并不平凡的故事，也許沒有大海也就沒有了這個不平凡的故事，也正因為有了大海，才有了這不平凡的漁夫；才有了這碩大無比的大馬林魚；才讓這平凡的漁夫釣上了這條大馬林魚。而漁夫卻在海上搏斗了三天三夜才將它殺死，可是不幸遇到了鯊魚襲擊，結果鯊魚把老漁夫在三天三夜釣到的大魚在一瞬間中吃的精光，剩下的是一個驅殼，一個沒有靈魂的軀殼，只不過是一堆毫無利用價值的骨架！

在這個頗具悲劇色彩的故事中，卻折射出一位“英雄人物”——漁夫提亞桑哥，連續84天捕不到魚，在別人看來他是失敗的，他在第85天仍然出海捕魚，他從未放棄，這種堅持不懈的精神難道不值得我們敬佩嗎？

古時候的愚公，他明知道開山挖石是很困難的，但他仍然帶著子子孫孫去挖山開石。愚公不也“知其不可為”可他還不是干了下去嗎？再看看現在的我們做事都是三天打魚，兩天曬網，做事只有三分鐘熱度！記得有一年暑假，爸爸媽媽帶我去蘭江游泳，我換好泳裝就下去了，我在江中游來游去，覺得沒什么意思，就不想游了，馬上跑到岸上玩了。媽媽見我這樣，就對我說：“靜雯，你要做事，就要堅持做下去，不能半途而廢！這樣你會一事無成的?！边@句話看似平淡無常，但深深地震撼到我的心靈！我就走到江邊，撲通一聲，我跳進了江里，我在水中游來游去，像一條歡快的小魚，一會兒仰泳，一會兒潛水。我和爸爸在潛水時，爸爸上來說：“我在潛水時看到了一條十分可愛的小花魚！”我問道：“這條小花魚在哪？”爸爸笑著說：“遠在天邊近在眼前?！蔽覇柕溃骸澳鞘钦l？”“就是你啊！”爸爸哈哈大笑，這時我才發現游泳居然這么好有意思。從此我養成了做事再也不會只有三分鐘的熱度了！

現在回想《老人與?！分欣先苏f的話：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不垮他！”這不就是這本書的主題嗎？它給予我們的啟示實在太多太多，確是一本好書，一本讓人終身受益的好書！

指導老師 ：葉連姣

第三篇：讓我終生難忘的老師

讓我終生難忘的老師

西關街辦大胥家小學辛晨雨

人們都說，老師是辛勤的園丁，為培育新的一代而努力工作。我認為老師是偉大的，也是辛苦的，因為他們為了我們日夜操勞。

我的班主任，柴老師對我的考試要求嚴格，但都是為了我好。我記得有一次，我語文試卷考了80分，基礎知識全錯了，老師罰我把試卷抄了6遍，我抄了整整兩個星期才差不多抄完，我當時還怪老師罰我抄這么多遍，但從那以后，我考試基礎題再也沒有出過錯。我直到現在才明白，老師所做的一切是為了我們好！雖然老師罰得很重，但也幫我提高了成績。

老師所做的一切都用心良苦，俗活說：“一日為師，終身為父?！崩蠋熀苄量啵袝r半夜了還在批改作業。

在這里，我想對老師說：“老師你辛苦了，謝謝你為我們所做的一切。”

第四篇：讓我終生難忘的7堂課

德魯克：讓我終生難忘的7堂課

在中國，德魯克所面臨的局面更為尷尬：他是國內最被廣泛認知的管理學家，也不乏為其學說鼓吹之徒，但由于文字中正，與時下浮華風氣不符，沒有《追求卓越》、《基業長青》等暢銷作品中常見的成功企業所需條件的羅列，在管理學風靡中國的今天，德魯克的思想反而被埋沒了。

在這個基礎上，來聽聽德魯克的中國經濟箴言：中國受過高等教育的人口比例仍相當小，其增長動力主要來自于制造而非創新。因此，中國公司的多數領導人，若想抵御尚未來臨的嚴酷挑戰，必須首先錘煉對公司和社會關系的基本認識。

關于德魯克的論著，這里不作太多介紹，以下內容摘編自《德魯克看中國與日本》，1995年德魯克在與日本企業家中內功對話時，德魯克說：在我的生命中有7堂課，他們教育我怎樣保持高效、持續成長、應對變化、打破常規、超越過去。這些文字更多是從個人提升角度給我們后人的啟示，今天聽來仍然值得我們去思考，請看德魯克給我們上的七堂課。第一堂課：追求完美

1927年，18歲的德魯克離開家鄉奧地利來到德國的漢堡當學徒，同時也在漢堡大學學法律，不過，在那個年代，德魯克讀大學基本上是不用去聽課的。德魯克說，在1927年那個古老的年代，獲得大學文憑所要做的事情就是每年定期交一點學費和在考試的時候露個面。

但是，那個古老的年代，漢堡的青年旅社、城市圖書館以及漢堡歌劇院卻是對大學生免費開放的。德魯克的第一堂課——音樂課也是受益于當時德國漢堡的這一制度，如果沒有對于大學生免費的制度，當時一邊做學徒一邊讀大學的德魯克是不可能每周都去聽歌劇的。

德魯克聽到意大利作曲家威爾第的一出歌劇《福斯塔夫》。是晚，他完全為這出歌劇所震撼。當年威爾第已是80高齡的老人了，他的一段話：“在一輩子的音樂家生涯中，我努力追求完美，可惜一直失之交臂。我有責任要再試一次?！边@在德魯克腦海里留下難以磨滅的印象，并以此作為自己的座右銘。

德魯克一生寫了40多本書。當別人問他自己最滿意的作品時，他總是微笑回答：下一本。第二堂課：上帝看得見

古希臘著名雕刻家菲狄亞斯被委任為雅典的帕德嫩神殿制作雕像，但當菲狄亞斯向雅典市府索取薪酬時，會計刁難菲狄亞斯說：“你所做的雕像都是站在神廟的屋頂，并且神廟又是建在高高的山上，所有的人只能看到雕像的前面，而看不到雕像的背后，我只能付給你雕像前面的費用，而雕像的背后由于大家都看不到，所以我不能付給你那些錢。”

“你錯了，”菲狄亞斯反駁說“上帝看得見?！?/p>

一語驚醒夢中人，菲狄亞斯的“上帝看得見”這句話成為德魯克的座右銘，人們要不斷追求完美，因為上帝會知道一切的。德魯克過了80多歲之后，仍舊在構思、創作新的作品，努力做到更加完美，因為上帝在看著德魯克。第三堂課：終生學習

1929年11月19日，德魯克剛剛迎來自己的二十歲生日的時候，有一件喜事也同時落在他的頭上，那就是德魯克被漢堡最大一家報社錄用，當了財經和外事報道的記者。

報社的工作時效性很強，早上六點鐘開始工作，下午兩點十五分就發稿，然后將成型的版本交給印刷廠印刷。在報社工作期間，德魯克學會了跨學科跨領域學習的方法。之后的將近六十多年的時間里，德魯克每個三至四年就會選擇一門新的學科做研究，有統計學、中世紀史、日本的藝術、經濟學等等包羅萬象。

他對日本繪畫甚為著迷，亦有深入研究，并曾寫出專著《畫筆的冒險：日本繪畫》并在克萊蒙特大學帕蒙納學院講授了10年的東方藝術課。確實，一個管理學家，講授東方藝術課，聽起來覺得有些匪夷所思，但細細一想的確是德魯克的成功之處。

德魯克說：“這種學習方法不僅給我一個豐富的知識寶庫，也強迫我接受新知識、新思路和新方法——因為我所學過的每門新學科，都基于不同的理論假設，采用不同的研究方法?！钡卖斂司褪沁@樣一個跨界的飛行者，而且飛出了高度和廣度。第四堂課：定期檢討

22歲的時候，德魯克已經是報社的三個總編助理之一了。當時的總編大約50多歲，在每年的新年伊始和半年過后這樣兩個時間段里，總編都會花費一天半的時間來對過去的工作進行反省，從總結成績開始，然后找到做得不夠的地方，找出可以加以改進的地方。在會議的最后兩個小時里要拿出下半年的工作計劃，要集中力量解決什么問題？在哪些方面需要提高？團隊的每個人都需要學習什么新的東西？一周之后，每個人都需要向總編交一個計劃報告。

1937年德魯克從英國來到美國，第二次世界大戰期間，德魯克花了18個月的時間研究美國通用汽車，并且寫出了《公司的概念》一書。這個時候，德魯克想到了總編輯曾經給他講過的反省課。此后，每年夏天，德魯克都會抽出兩周的時間，來回顧和反省過去的一年?？纯茨切┑胤竭€可能做得更好，哪些地方應該做而沒有做，那些地方沒有做好。然后，在提出上述問題的解決方案。

德魯克的這一反省的習慣從上個世紀的四十年代開始，一直到生命的結束為止，跨越60年。第五堂課：高人指點

1933年，奧地利人德魯克從德國的漢堡來到英國的倫敦，在一家小型的私人銀行做經濟師并兼任合伙人的執行秘書。在這里工作了大約三個月之后，銀行的創始人找德魯克談話了：“你現在已經從原來的經濟分析師提升為執行秘書，可是就仍然干的是經濟分析師的活，到底執行秘書應該干什么？怎么才能做一個稱職的執行秘書？很顯然你沒有做到?！?/p>

一開始德魯克還接受不了，感到很惱火，慢慢地德魯克意識到創始人是對的。也就是從那以后，德魯克改變了自己的行為方式和工作風格。此后，每當擔任一個新的職務時，德魯克都會問自己，“為了在新的崗位上提升效率，我應該做什么，怎么做？”德魯克發現，他一生中變化了無數的職位和崗位，但每一次的答案都是不一樣的。

德魯克總結自己做管理咨詢50多年來的經驗發現，在所有的組織中，那些被提拔起來的，擔任新崗位的干將，沒有幾個人能夠成功的。為數不少的人徹底失敗，大多數人平平淡淡，成功者寥寥可數。原因就在于他們往往是“新瓶裝舊酒”，“以不變應萬變”，慢慢地就變得平庸了。德魯克說，沒有人能夠自己發現這些不足，一定需要有高人指點迷津。第六堂課：反饋比較

1937年，德魯克從英國來到美國。大約到了1945年的時候，德魯克選修了三年的課程研修歐洲現代史，尤其是15世紀和16世紀。德魯克發現，有兩個歐洲機制成為推動歐洲發展的動力，一個是南方天主教的耶穌會，一個是北方新教的加爾文教會。兩者的成功都歸為同一個因素：目標和結果比對的學習方法。

每當一個牧師做一件重要的事情，或者是做某一項決策的時候，他們都會把所要達到的目標寫出來，9個月之后，他們會把實際的結果和原先的期待做比對，看看那些地方做得好，優勢是什么？下一步要做什么，要改那些習慣？那些是沒有做好的地方，那些是不擅長的地方？

發現這種目標與結果的比對方法之后，半個世紀以來德魯克都是這么做的。德魯克說，因為這樣可以顯示出什么地方需要提高、完善，最后也顯示出一個人不能做什么，因此以后就不要逞強。知道個人的優勢所在，知道怎樣提高自己的優勢，知道自己的軟肋在哪里——所有這些都是進一步學習的關鍵所在。” 第七堂課：熊彼特的啟示

經濟學家熊彼特生前是德魯克父親的好友，早在1902年德魯克的父親一面是奧地利財政部的公務員，同時也在大學里講授有關經濟學的課程，而19歲的熊彼特就是聽課的學生。在德魯克父親的印象中，熊彼特精力旺盛、傲慢自大、生硬粗暴、不可一世。1950年1月3日，父親帶著德魯克拜訪了重病中的熊彼特，這時的熊彼特已經是一個66歲的老人，他對德魯克的父親說：“我現在已經明白，僅僅記住個人的著作和理論是遠遠不夠了，除非一個人能夠別人的生命帶來不同，否則他做的也沒有什么稀罕之處?！?/p>

要知道，熊彼特年輕的時候可不是這樣看待人生的。德魯克的父親記得熊彼特在30歲的時候，風華正茂，剛剛發表了兩部著作，其中就有《經濟發展理論》。當時，熊彼特夸下海口說，他最想讓人記住的是“歐洲漂亮女人最偉大的情人，歐洲最偉大的騎士——也許還是世界最偉大的經濟學家?！?/p>

五天之后，也就是1950年1月8日，熊彼特離開了人世，終年66歲。

德魯克永遠不會忘記熊彼特和父親的那次對話，他從中得到了三點啟發：

一、人必須自問，希望他人在自己身后記住他什么；

二、人應該隨著年齡而有所改變，不僅是個人的成熟度有所改變，同時也要隨世界的改變而改變；

三、能讓他人的生命有所不同，是件值得后人記住的事。

第五篇：那一刻,我終生難忘

[那一刻，我終生難忘]從來沒有想象過會有那么一天，生活在我身邊的人也會離去，直到他的離開，那一刻，我終生難忘。他不是和我有血緣關系的親人，但在這十幾年的緣分中，他已和親人一樣親。他的離世是在被檢查出患癌癥時就已默認了的，大家心里都清楚，大家都不知道那一天會什么時候來。我想他自己應該也是早就預料到了吧，但他是那么堅強，那么堅強地拖著病痛的身軀繼續活了三年多。在他生病期間，我不止一次的擔心過，他離開的那一天我恐怕不會哭。我談不清對他的感情，他是表姐的爺爺，他愛姐姐也該是比愛我多的。他年輕時是個軍人，對待我們也從來是不茍言笑的。他在我的印象里就是嚴厲，而我向來是對嚴厲的人都帶著一種畏懼。我怕他，我不知道我是否愛他。七月的一天晚上，我被告知他離世了。匆匆地趕到他生前住的地方，他的家人們正在準備搭建靈堂。我看到他的同他共度五十年的妻子，已是一位白發蒼蒼、身軀略顯佝僂的老人。她穿著一件淺蘭色單薄的襯衣，滄桑地站在黑漆漆的夜里，記事作文《那一刻，我終生難忘》?！舴窒砗梦摹粑易哌^去擁抱她，她很瘦，我想要是抱起來一定很輕。抱住她的時候禁不住哭了起來，我才知道原來悲傷是不需要理由的。淚水一點點浸濕她的襯衣，她用手輕輕地拍我，仿佛在撫慰一個受欺負的孩子。她用她柔軟略顯疲憊的聲音對我說：他走得很安詳，總算是解脫了。我知道她是在安慰我，但她的堅強卻使我哭得更兇了。她那么瘦小的身軀要怎樣承擔這么大的悲痛啊。我哭她就容忍我哭，讓我肆意地把淚水灑在她肩上。我不知道我哭了多久，突然聽到她說一句令我永生難忘的話。她說：他前幾天還問我說瑤瑤讀哪個學校了，我怕他不安心就哄他說讀了四中，他就說這樣他就放心了。也幸好你是讀了四中，否則真有愧他的在天之靈。那一刻，我被震住了，甚至完全呆住了。他在彌留之際都還記得我，都還在為我這個不懂事的孩子擔心。那一刻的感動是找不到詞語來形容的，那張慈祥又略顯嚴厲的臉仿佛出現在我眼前對我溫和地笑。最后一次目送他是看著他的遺體被送進火化爐，幕簾一點點地被拉上，樂隊奏起了哀樂。眼淚奔涌而下，可以放肆地哭出聲音，再次想起他，仿佛他當面問我讀了哪個學校。如果真有在天之靈的話，我會回答他，我在四中，我很好。當我得知他所說的這句話的那一刻，是我這一生都舍不得忘記的記憶。