第一篇：好習慣使人受益終生

養成好習慣，受益一輩子

塞內加爾作家菩德吉說：播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。那么，我們在語文學習中應該大力培養學生良好的學習習慣。

一、課前預習的習慣

課前預習可以提高學習效率，便于上課時有重點地去聽、去學，還有助于培養自學能力。

二、良好的閱讀習慣

閱讀過程是我們吸收知識營養的過程。無論是閱讀課文，還是閱讀課外讀物，都要養成善于思考和感悟的習慣。善于思考，才能理清文章思路，才能抓住文章的重點。善于聯系自己生活實際去設身處地感悟，更有利于準確理解作者的思想感情。

三、堅持寫日記的習慣

堅持寫日記，不僅能提高我們的寫作水平；還有利于我們養成自覺回憶總結的習慣。另外，讀和寫是相輔相成的，多讀可以提高寫作水平，多寫也可以促進閱讀能力提高。

四、善于積累的好習慣

學好語文離不開積累，積累好的段落詞句，積累好的學習方法，積累我們的情感……善于積累，對于我們以后的語文學習有著很大幫助。

第二篇：好習慣使人終生受益

好習慣使人終生受益

一位諾貝爾獲得者說過這樣的話：好習慣使人終生受益

一個人養成好習慣不容易，但好習慣養成了，能使人終生受益。這樣的例子不勝枚舉。就拿朱德同志來說，他家境貧苦，8歲就能挑能背，幫母親下地干活，他從小就參加勞動，培養了他堅強的意志。從而使他在艱苦的歲月里，堅持奮斗奪得革命戰爭的勝利，成了中國人民敬重、愛戴的總司令。這難道不就是好習慣的益處嗎？還有大作家郭沫若先生，他曾經說過，他有一個習慣，就是他出門總隨身帶一支筆，一個筆記本，看到什么新鮮事，他就記下來，看到什么值得寫的他就寫下來，長年累月，他的案頭堆起了一堆堆筆記本，從而為他的寫作奠定了良好的基礎。這正是他不斷有新作品發表的原因。這不也是養成好習慣的好處嗎？

世界上許多偉人、名人都有自己的好習慣。像毛澤東從小就養成了助人的好習慣，成了眾人愛戴的領袖；愛迪生從小就養成了好問的習慣，獲得了一項又一項的發明成果。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枴霸谟變簣@里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！币簧删挽橙坏呐喔?，他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣?！?/p>

葉圣陶先生還特別指出有兩種壞習慣不能養成。他說，習慣不嫌其多，但有兩種習慣養成不得，除此之外，其他的習慣多多益善。這兩種習慣就是：不養成什么習慣的習慣和妨害他人的習慣。何謂不養成什么習慣的習慣呢？葉圣陶用日常生活中的某些習慣的養成來說明不養成什么習慣的習慣的害處。他說，“坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習慣。有了這些習慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習慣不是短時間內就形成的，要逐漸養成。在沒有養成的時候，多少需要一些強制功夫，自己得隨時警覺，直到‘習慣成自然’，就成為終身受用的習慣。可是如果在先沒有強制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習慣也養不成。久而久之，這就成為一種習慣，牢牢地在身上生了根。這就是不養成什么習慣的習慣，最要不得”。這種習慣與其他種種習慣沖突，一旦養成，其他種種習慣就很少有養成的希望了。

那什么又是妨害他人的習慣呢？葉圣陶舉例予以了說明。他說，“走進一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰上來了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無關緊要的事。但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣”。

妨害他人的習慣是惡劣品質形成的重要根源。葉圣陶先生認為某些人的不良品質的形成，一個重要的病根在養成了妨害他人的習慣。他說，如果一個人不明了自己與他人的密切關系，不懂得愛護他人，一切習慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個惡人，一個人人討厭的人，一個被社會拋棄的人，也就是說你在妨害他人的同時也深深的傷害了自己。

第三篇：初中作文：好習慣使人終生受益

好習慣使人終生受益

曾記得有這樣一句印度諺語：“播種行為便收獲習慣，播種習慣便收獲性格，播種性格便收獲命運?！焙玫牧晳T，可使你終身受益。當你體力日差時，你是否忘記了運動健身是一種好習慣?每天清早的晨練，可使你神清氣爽；每天中午的小憩，可使你精力充沛；每天傍晚的散步'可使你養精蓄銳，前蘇聯大文豪列夫?托爾斯泰，一生熱衷于體育事業，堅持鍛煉身體，使他以充沛的精力寫出了不朽的巨著《復活》、《戰爭與和平》。正如愛默斯所說，‘‘健康是人類第一大財富”。的確，如果把健康比作一，那么事業、金錢、地位、權勢??都是零，一沒有了，再多的零又有何用?我們只有珍惜自己的健康，成功之門才有可能向你打開。

當你碌碌無為時，你是否忘記了抓緊時間是一種好習慣?在每周日的晚上，臺燈下可有你奮筆疾書的身影?在每天的早自習，可有你寫作業的身影?五彩繽紛的電視節目固然美好，變幻莫測的電腦游戲固然刺激，可漫漫人生路又有多少光陰任你浪費?“一寸光陰一寸金”，短短的十分鐘便可做一道數學難題，摘抄一一篇文章，熟記幾個英語單詞。既然魯迅可以在書桌上刻下“早”字，而你，”為何不可將“早”字牢牢銘記于心中?讓分分秒秒不在你身邊悄然流逝。

當你鋪張浪費時，你是否忘記了勤儉節約是一種好習慣?水龍頭中的長流水，教室、辦公室中人去燈不熄，中午的剩菜剩飯，教室垃圾桶內的小食品成山??勤儉節約真是一種過時的觀念而應該丟棄嗎?答案是否定的。從厲行節約的晏嬰到“一錢太守”劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留T一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。只有勤奮才能創造勞動成果，只有節約才能珍惜勞動成果；反之，則是社會衰敗，文明倒退。：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”勤儉節約會讓我們這個民族、這個國家更強盛!

人生就是這樣，總會遇到各種各樣的溝溝坎坎。它們可能是健康的危機，時間的匆逝，勤儉的考驗。而你，也會不難發現，幾個好習慣，便可幫你渡過險境，使你終身受益無窮!

留一點快樂給自己

我不知道人活著真正的快樂是什么,快樂是不是半著你一生,我想誰都會說不是.因為人在這個世界上,必要都要經歷人生的坎坷,嘗便酸甜苦辣的滋味。但我感覺我越來活的越累，現在的生活無憂無慮，但越是這樣越感覺內心空虛，孤獨寂寞。那么怎么才能叫自己快樂起來那？想讓叫自己快樂起來，就要遠離那些無關緊要的事情，去注意一些必要做的事情，更能看清你的過去。現在與未來，心靈的空間漸漸擴大，而你就越覺得輕松?，F在的社會，工作和生活節奏不斷加快，如果都不注意調整自己的心態，就容易產生疲勞感，感覺自己活的很累。要改變這種狀態就要學會放松自己，學會放得下，放得下有幾方面，一是財富能否放得下，這方面我是能放得下，你有在多的財富，也是生不帶來，死不帶去的，所以沒必要有太多的財富，是只夠生活所需要就夠了。二是名利是否放得下，我這個人不喜歡爭強好勝，對名利看的不太重，在工作中也不和他們爭什么，只求一切順利就行。三是情感是否放得下，人世間最說不清的就是一個情字，凡是陷入感情糾葛的人，往往會理智失控，剪不斷，理還亂，我感覺我好像也陷入其中，現實生活沒有太多的溫暖，沒有更多的快樂，身體上得不到放松，精神上沒有寄托，每天晚上只能對著天空發呆，想著朋友對我的關心，我會一時沉進在虛擬的幸福之中。四是憂愁是否放得下，生活中憂愁的事實在太多了，假如你有不順心的是就愁眉苦臉的，心情不快樂，會給自己帶來很多疾病的，憂愁可說是妨礙健康的大敵，所以遇到什么事最好是一笑了之，不必用淚水去沖洗。

把該放下的就放下，多想想開心快樂的事情，讓快樂形成一中習慣，有很多人都忘記了開懷大笑，從現在起我也要學會真正的從心里開懷大笑的習慣，消除悲觀的思想，使自己能發出衷心的笑容，留點快樂給自己，道循自己的愿望去生活堅持自己的生活原則，自由自在地用平靜的心態微笑地去看世俗的人生。

第四篇：好習慣受益終生

好習慣受益終生——再談學生的養成教育

各位家長：

下午好！

首先，我代表全體5（1）班的各任課教師對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強主持人與家長之間的聯系，相互交流學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也請各位家長能夠積極地參與到學生的教育中來。再次感謝大家！

今天的會議我們力爭短而精地進行，我主要講五個方面的內容，其他的時間家長可以交流自己的所思所想，可以將自己突出的家庭教育經驗與大家交流。

第一，學習習慣“合作小組”：從本學期開始，我們班的同學就正式進入了高年級，可以說，這是孩子從懵懂的幼兒向少年轉型的一個轉折期，是小學六年里一個很重要的分水嶺。不管是在學習上還是在生活上或者是在思想上，他們都正在擺脫低中年級的手把手接受教育的模式，而且在學習習慣和學習難度上，跨度都有了比較大的變化。比如從學習方面來說，知識面更寬泛了，語文課為例，低中年級的時候呢，我們主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，而且有很大一部分內容是要求學生學會預習，掌握方法自學和獨學的。當我們發下導學案時，如果學生不提前做好功課，不具備一些基本的學習方法（如：查資料、讀課文、摘抄、在文章中找關鍵詞句等），在課上就比較難得跟上了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從本學期開始，閱讀和作文就進入了我們訓練的重點內容，如果識字、組詞、寫字這三大關口還沒有過關，或者又回生了，那就需要家長想辦法給予彌補。比如在家要求學生聽寫的，家長就要看看孩子們是不是掌握了，想辦法把一些經常錯的字進行強化，有一些要求讀熟或背誦的地方，孩子們是不是讀了，背了，記住了？為了增強學生的閱讀和作文能力，學生每天在校時間里中午有20分鐘閱讀時間，放學前有20分鐘閱讀時間，這是學校為了幫助學生積累閱讀量，安排在作息時間內的，那么學生回去之后呢，自覺閱讀課外書也是不能少的，無論何時何地身邊都應有一本課外書，信手拈來都可以讀，就象讀報紙一樣，比如睡前半小時，放學回家后，雙休時都可以，只要長期堅持，頭腦得以充實和豐富，在口頭和書面表達的時候就能厚積博發。

各位家長可能從今天的座位擺設就開出了端倪，本學期，我們學校實施“合作小組”，我們把全班根據學生的性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成若干小組，每組多人，按長方形排坐，在課上根據教學內容采取獨學、對學、群學等形式學習。這種做法在目前是國內比較先進的學習方式之一，可以使學生在發揮個人的能動性，在吸取集體的幫助教益和服務集體的活動中，自己也得到發展與提高。小組合作，實際上也能使學生在小集體中相互適應，然后通過適應這個小集體，逐步過渡到適應大集體。

第二，班級管理“人人有崗”：由于這個年齡段的孩子對于很多事情都很好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心也在逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

本學期，我在班級管理上也做了一些調整，在原先值日班長的基礎上，我進一步讓每一個學生都參與到班級管理之中來，培養生生教育、生生管理的能力，開展“百崗爭鳴”活動，形成人人有崗制度。一個班級就是一個小社會，其中的各項工作事無巨細如果都由班主任親自

處理的話，就算有三頭六臂，班主任每天也會暈頭轉向，身心疲憊。如果將這些事情分擔到每位學生身上，班主任就會抽身而出，集中精力解決主要問題。所以我調動了每一個孩子的主動意識，讓他們各負其責，各管一攤。其實賦予他們相應的權利的同時也是對他們有了責任的要求，同時也就是為他們創設了增強能力的環境。什么班級圖書管理員、課間文明監督員、班級環境保潔員、課桌椅整理員、垃圾桶清理員、各科作業督交員、紅領巾佩戴檢查員、板報主編、板報設計師、路隊長、眼操督察員、金嗓子領讀員等，乃至于打掃衛生的分工都承包給各位學生。人人都有崗位、人人都有事做、事事都有人做，讓每一個學生都體驗到工作的辛苦與管理的難處，在檢查、評比、獎勵后，也讓每一個學生都體驗到工作的樂趣。在近一個月的開展過程中，我們班就涌現出了不少優秀的小管理員。其實，事不在大小，只是要讓這些所謂的“小皇帝”“小公主”們懂得講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。就像我們學校的教育核心所指出的一樣，用“愛”為孩子的幸福奠基，只是要讓孩子們懂得五年級是我們共同的家，我們要用自己的雙手，用自己的心血呵護它，和它一起長大。

第三，養成教育“一日我會”：家長們，我和大家一樣，都希望看到孩子們文明衛生、謙遜有禮、自信陽光、善良友好，這是我們對孩子的希望，卻也并不是一朝一夕就能實現的，而是通過每一件小事，每一次活動，潛移默化，逐步形成的。為此，我們特意將學生每天從早上起床出門，到學?；顒?，到放學回家，到雙休在社會上的活動等方面，該如何做，該怎樣說，該怎么面對家長，主持人，同伴，做了一個梳理，整理出了“一日我會40條”，簡單易行，朗朗上口。我想我們這么做的目的，無非是希望學生能在堅持這么做的同時，去理解，去內化，去由我們要求他們這么做變成他們主動地自覺地去做。我覺得只有形成秩序，形成規范，學會自我控制，才會有條不紊，才會行為得體，舉止高雅。當然，都說孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子，孩子的任何好習慣都離不開家長的持之以恒地、意見統一地、不折不扣地堅持。因為養成教育是離不開家長的配合與支持的，否則，將會事倍功半。為此，我們希望與家長達成共識，能夠認識到養成教育的重要性，能夠明確自己的責任。其次，我們想家長能根據《一日我會》40條評價手冊，每天每天能和教師一起觀察、督促孩子，并對孩子們每天的情況進行評價，在相應欄目中給以肯定和獎勵，我也會組織小組對每個學生開展互評，并且定期我會根據學生突出的表現進行點評。希望大家能夠給與充分的理解與支持。

第四，家校聯系“做幸福家長”：家長的善導是家庭教育的黃金，開學的時候，我們班很多家長都將自己寶貴的家教經驗抒于筆端，我想這是一條很好的既符合家長實際、滿足家長需求、家長又樂于參與、學有所成的新路子。在這里，沒有師生之分，沒有高低之分，任何人有任何好的想法，好的方法都可以取長補短，有時一個很小的話題也可以引起大家的共鳴。現在的家長，科學育兒的意識都比較強，書籍、報刊、電視、網絡等宣傳育兒知識的途徑也很多，教育孩子的理論懂得不少，說起道理來也是頭頭是道。但缺乏的和迫切需要的是理論轉變為實踐的方法，不知道具體到孩子的某個行為、某一情境、某一問題時應該怎么做？非?？释氖怯袡C會多聽聽同齡家長的心聲，對比了解同一階段的孩子有什么共性、困惑和問題？其他家長如果遇到這樣的問題會怎么處理？有過什么經驗或是教訓?？偠灾褪切枨笞钫鎸嵉摹⒂兄苯又笇б饬x的、可操作的實例、經驗、希望與同齡家長更多的對話與交流。第五，月考情況“小小建議”：最后我說說這次月考的情況：

我在這里不說孩子的成績，只談談出現的錯誤和反應出來的問題，簡單的分析是希望您和我能一樣地透過考試成績看清孩子這個月的學習情況。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們主持人的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我也送給各位家長朋友一點小小的建議：

1、要用平和的心態去看待孩子。不要只盯著不如意的分數，沖孩子發火和打罵，我們要對孩子多一些寬容與賞識，耐心地、心平氣和地幫孩子找原因，幫助他弄懂，學會，把問題解決好才是上策。多關注孩子的學習過程，用發展的眼光看待他們，你一定會發現他們越來越棒的。

2、經常檢查學生的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。相信各位家長都了解自己孩子的情況，所以也懇請各位家長根據自已孩子的實際情況有針對性的進行輔導。因材施教，揚長避短，笨鳥先飛，多鼓勵少批評的原則，制訂出適合自己孩子的輔導方案。如果你的孩子的成績不錯，我希望你在平時的輔導當中嚴要求，要求他們全部基礎東西全部掌握，提高準確率。防止他們由于驕傲，或者粗心做不全對，如果養成粗心地習慣，他的成績將很難提高。另外在掌握基礎知識地基礎上讓他們多接觸一些比較難的題型，提高他們思維及應變能力。如果你的孩子學習處于中等那你對他們的要求不要太高，掌握基礎知識是重點。然后慢慢地提高。如果你的孩子比較慢，跟上進度有些吃力，你就需要好好考慮怎么做對孩子的學習最有利，一但下定決心，就需要家長有足夠地耐心和精力來應付孩子多變的狀況。你需要付出比別人多幾倍的精力在孩子的學習上，數著孩子的點滴進步，和他一起成長。相信只要用心付出，會有回報。

3、主動、經常地與我聯系，了解孩子的學習情況，幫助孩子學習好功課。除了跟我聯系外，我覺得大家也可以經常性地和數學、英語等任課教師聯系，全面地了解孩子的情況，同時，大家也可以和同班的學生家長互通有無，多聽聽別的家長好的教育方法。當然，更多的還是要把眼睛向內看，和家庭成員達成教育共識，共同努力承擔起教育孩子的責任。

4、不要在他人面前損傷孩子自尊。有些父母在孩子的同伴面前，毫不留情的數落孩子，揭孩子的短，讓孩子感到無地自容，也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。

5、幫助孩子養成做事情精力集中的習慣。不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養孩子用眼睛聽的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續不斷，就能培養出很會聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。

6、請各位家長關注學生安全問題。孩子的安全是大家都非常關注的，任何對孩子造成傷害的事故都是家長和主持人不愿意看到的。學校對學生的安全是特別在意的，也請家長們和我們保持一致，怎么做呢？一是家長要對孩子進行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個別的家長教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅決打回來，這些話不利于學生的健康成長，不利于學生的團結協作，這樣是最容易出問題的。

最后，我說幾件小事：

1、希望我們今后每次開家長會的時候，大家能抽空來參加，并且做好記錄。工作繁忙我們能夠理解，但是家長會學校都會積極準備，是家長學校培訓的一部分，希望大家能夠盡量參加。

2、感謝家長對我的工作的一貫支持，這里有一份家長調查問卷表，大家現在進行填寫，待會投到學校大廳的意見箱里，學校會根據大家的意見和建議對我和學校辦學行為進行考核。家長們，迫切希望在今后的工作中能得到您的配合和支持，同時也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手里，我一定盡自己最大的努力教好您的孩子，當然我的工作中如果有什么疏忽或不如您意時，懇請您和我直接交流，我一定誠懇接受，并再次表示感謝！

第五篇：養成好習慣終生受益

養成好習慣終生受益

在《成長的智慧》一書中，有一則故事講到誠實的習慣能帶給人幸運，大意如下。

一位非常富有但脾氣古怪的老紳士想找一個男孩服侍他的飲食起居，幫他做事，唯一的要求就是這個年輕人必須誠實正直。他常說：“向抽屜里偷看的孩子會試圖從里面取出點東西，而在年輕時就偷竊過一分錢的人，長大后總有一天會偷竊一元錢?！?/p>

很快，老紳士就收到20多封求職信。他決定對這些孩子進行考核，四個精干的小伙子來參加最后的面試。紳士提前準備了一間房子，要求四個人逐一進去，只要在里面的椅子上安靜坐一會兒就行。

第一個孩子看見桌子上擺放著一個罩子，很好奇，他掀起了罩子，里面的羽毛被氣流吹得滿房間都是。第二個孩子一進去就被一盤誘人的、熟透的櫻桃吸引了，還拿了一個最大的放進嘴里，可是里面全是辣椒。第三個呢，看到桌子上有個抽屜沒有鎖，就想拉開那個抽屜，結果剛把手放在抽屜把手上，就響起一陣鈴聲……前三個孩子都被趕了出去。

只有最后進入房間的男孩哈里在房間的椅子上靜靜地坐了20分鐘，什么也沒有動。半個小時后，老紳士滿意地告訴他被錄取了。老紳士問他：“屋里那么多新奇的東西，難道你不想動一下嗎？”哈里回答說：“不，先生。在沒有得到允許之前我是不會動的?！?/p>

后來，哈里一直服侍老紳士，老人去世時留給他很大一筆遺產，他一直過著充實富裕的生活。

無論這個故事真實與否，都說明了一個重要的道理：好的習慣能改變我們的人生。一旦養成，便可終身受益。

青少年時期正是學習的關鍵時期。國內外相關研究資料表明，學習的好壞，20％與智力因素相關，80％與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關，其中習慣占有重要的位臵。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。

養成壞習慣終生受害

在《讀懂人生》一書中，作者講了這樣一個故事。

有一個理發的師傅教徒弟理光頭。開始時在冬瓜上練習，用理發刀刮冬瓜皮來模仿理光頭，徒弟每次練習都有一個壞習慣：把理發刀往冬瓜上一扎。師傅見后說：“請你改變這一習慣?！蓖降苄υ唬骸斑@又不是真頭，沒關系的?！比齻€月后，徒弟出師。給第一位顧客理光頭，理完后，他又照例把理發刀往頭上一扎。結果可想而知。壞習慣常常讓人們與幸運失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個人如果養成了不良的習慣，便會終身受害。

有這樣一個小故事。

大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個小孩總在玩一個很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您為一點雞毛蒜皮的小事而譴責我?！?/p>

“但是，你經常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了，”柏拉圖回答說，“你會養成一個終生受害的壞習慣?！?/p>

人的行為習慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。不少人在公共場合不管不顧地摳鼻子、掏耳朵、打噴嚏，甚至隨地吐痰，往往給人“這個人真沒修養”的感覺，直接影響他們在別人心目中的形象，這難免影響人際關系，為生活帶來不必要的尷尬和麻煩。

從小事入手培養孩子良好習慣

古人說：“養其習于意蒙，則作圣之基立于此。”意思是，孩子養成良好的習慣，就為其一生的大業奠定了基礎。作為家長，不僅應了解一年級孩子的行為規范內容和要求，還要根據自己孩子的情況，有重點地進行教育和訓練。啟發孩子的自覺性，加強行為訓練與習慣培養，并以身作則，促使孩子做到知與行的統一。

1、學習用品的整理

通過一些小事來培養孩子獨立自主的能力

剛入學的孩子，由于識字不多，入學2～3周內，家長可幫他理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。3周以后，家長可站一旁引導孩子如何理書包，例如：教孩子將第二天要的本子、試卷理在一起，放進一個塑料袋，其它各學科書分檔歸類，剪刀、膠水、短繩之類，可放在書包側袋中，以免弄臟其它書本。一個半月后，家長可完全放手讓孩子自己做。有些家長將孩子的獨立自主能力估計得太低，對孩子不放心，一見孩子理不好書包，或理書包動作太慢，就索性代勞。久而久之，常由家長包辦一切的孩子，易顯得毫無主見，時時處處都要依賴家長。因而，可家長可從旁指導，另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字，對于一些無法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。家長要讓孩子從思想上自覺地愛惜學習用品，自發地管好學習用品。為避免孩子上課時開小差，家長不要讓孩子把玩具及易分散注意力的學習用品帶至學校。

如何養成好習慣去掉壞習慣

學習習慣是指小朋友在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，小朋友會自動地學習。如果一旦養成了放學后立即做作業的習慣，這時如果讓小朋友出去玩，他總不能盡興地玩，總是想著作業還沒做呢。

培養好學習習慣用加法。孫云曉教授的公式是：培養好學習習慣用加法。如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。

克服壞習慣用減法。改掉一個壞習慣，首先，你就要激發自己的欲望，讓要改掉一個壞習慣的欲望，比想堅持它的欲望更強烈，這樣你就已經成功了一半。

一次改掉一個習慣。有句諺語：不積跬步，無以致千里。你可能很希望一下子就能改掉好幾個壞習慣，但這并不是一個好主意，因為實際的效果往往是欲速則不達。其實，很多時候只需要改掉一個壞習慣，你的生活便會發生翻天覆地的變化。要知道，小習慣能帶來小成果，小成果又將造就大一些的習慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預料，但是，它們對于生活的影響也無疑是更為深遠的。如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。