第一篇：22萬盛區石林中心學校發展藍圖和構想

硬件設備全部到位教委投入:鐵床48張(240元/張),鋪板48張(80元/張),電腦兩臺(3500元/臺)3 “4+1”項目學校的藍圖和構想

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用：

學校根據“4+1”實施流程，制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、教導處、德育處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組長：羅緒鐘（校長）

副組長：李輝武（書記）

成 員 ：劉茂剛（工會主席）張祥貴（總務主任）陳海燕（教導主任）

廣雪芹（德育主任）

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：023-48338186，023-48338003，023-48338856。

3、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計

劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施“三結對雙代理”活動，建立幫扶留守兒童制度。

扎實開展留守兒童“三結對雙代理”活動，安排動員全體教職工，與每一位留守兒童“一對一”、“ 一對多”結成幫扶對子，擔任“留守兒童”代理家長，關愛其健康成長。二是以班級為單位，為每一位“留守兒童”落實一名優秀學生與其結成好朋友，在日常學習和玩耍中共同成長。三是商請該優秀學生的家長擔任子女結對幫扶好朋友的代理家長，給予其特殊關愛，促進兩個子女共同健康成長。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

６、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

７、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情電話、親情視頻、知心姐姐信箱，開設心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

８、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經濟處罰。

（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地

和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

學校要主動與當地文化、工商、婦聯等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。

（三）明確職責，努力營造良好育人環境：

1、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2、整治校園周邊環境。

集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

3、建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

第二篇：學校發展信息教育的構想

學校發展信息教育的構想

教育的信息化是目前很熱門的題目，一所學校在當今的時代如果還沒有實現教育信息化，那么無疑問是不能適應目前的教育形勢的。鑒于我校的實際，要想在最大范圍內使用我們學校現有的網絡教育資源，建立校園網絡就勢在必行。

一、教學層面

在教育信息化普及的當今，教師上課形式的多元化也應運而生。許多課程都必須依托教育信息化平臺，可是我們學校現有教育信息平臺的供給遠遠不能滿足正常教學的需要。經常出現教師想運用多媒體教學卻沒有教學資源，因而加大教育信息化的力度就顯得由為重要。倘若可以把我們學校的教育信息平臺做大，我們教師的教學的能力也會得到提高，我們學校的教育質量也會得到提高。譬如說，現在城區的教師業務水平比我們好，最重要的一個原因就是他們所在的學校教育信息平臺為他們提供了條件。從教學內容上講，信息教學并不只限于對傳統知識的鞏固提高，非傳統的知識也包含其中，例如，在傳統的教學中加入豐富的信息知識，并使得信息內容更貼近現實生活，寓教于樂中，便可以使學生透過信息了解更多的知識。另外，網絡上也可以提供一些小型的數據庫以便學生驗證各種理論模型加深學生的理解和記憶。例如，利用模擬和反饋程序來學習有知識。新型學習網絡還可以成為老師教學的好幫手，它可以為老師提供優秀的教案或是實用教學幻燈片等等教學工具。同時信息化的教學，也可以在某種程度上改善學生普遍厭學的心理。

二、教師層面

我們學校的教師，中青年教師占絕大部分，不會應用網絡的教師幾乎為零，所以只要條件允許，我們學校教師上課都可以采用信息化教學。但是每個教師的教育能力不一樣，傳統的教育卻因為人力、物力的限制，對教師教學的交流僅僅局限在口頭上的探討，而課件制作的好壞探討必須在教育信息的平臺才能完成，但是，學校現有的信息資源不足，這在很大程度上影響了教師專業的發展。新型的教學網絡是智能化的網絡，通過教育信息平臺的交流，既可以提高自身，也可以讓別人得到提高。如果建立校園網絡，老師可以借此得到珍貴的信息來幫助教學，就真正可以達到因材施教，教學資源最優化的效果。

三、問題層面

要想對我們學校的教育信息資源進行整合，資金就是頭一個問題。學校物力的匱乏，導致我們學校正常的教學資源都不能配備，想運用信息教學往往是僧多粥少。面對信息發展的步伐，未來的教育肯定是一個高科技教育。一所學校如果還沒有建立一個教育信息平臺，是不適應教育現代化的。當然，我們學校要建立一個網絡，還需要一定程度的人力支持，但主要是資金的問題。

四、發展問題

我們學校是xx市西部山區唯一一所示范學校，但是學校的發展卻明顯不如城區的學校。我們希望能夠建立一個校園網絡，通過這個網絡來加強與外界的聯系與交流。知識沒有疆界，同樣的，教育和學習也是沒有疆界的。我們將致力于打造這樣一個校園教育平臺——其中包括學校、家長、學生以及各個行業的人士，讓全社會共同來關心我們學校教育，也讓我們學校的教育延伸到社會各處。

在我校建立校園網絡的時機已經成熟，但是要建立一個功能強大并完善的校園網絡需要大量的人力物力。所以，懇請上級主管部門能夠考慮我們的實際，給予我們一定人力、物力支持，讓我們學校可以建立一個校園網絡，從而讓我們學校的信息教育邁入一個新臺階。

第三篇：幼兒園發展構想

景泰縣第一幼兒園

關于申請解決校舍維修改造資金的報告

《國家中長期教育改革和發展規劃剛要》的頒布實施，奠定了中國教育新一輪發展的方向，如一縷清新的春風吹遍中華大地，給教育帶來了無限生機與活力，尤其是學前教育得到了高度的重視，為學前教育指明了發展的方向，令我們幼教工作者歡欣鼓舞。

在縣委縣政府的高度重視和大力支持下、在教育主管部門的精心指導下，2009年我園被評為“甘肅省示范性幼兒園”，在國家新的發展學前教育的歷史機遇面前，如何謀求進一步的發展成為擺在我們面前的新的課題。開學以來，全園教師認真學習“規劃綱要”、學習全教會精神、學習“國十條”，學習《景泰縣十二五教育事業發展規劃》和《景泰縣學前教育三年行動計劃》，結合我園實際進行了充分討論，認真梳理了存在的突出問題，明確了今后的工作方向和工作重點，并初步構想了下一步的發展規劃。

一、目前的現狀

1、教師缺口大、年齡老化。

本學期共招收幼兒670余名，開設18個教學班，（其中日托班6個，幼兒206人）。由于教師不足，本學期教育局調入3名，自聘教師3人、借入2人。另自聘保安1名，大灶后勤4人，共有教職工61人，51名專職教師中40歲以上教師22人。平均年齡41歲。國家規定幼兒園教職工與幼兒的師生比為1:6---1:7，而我園教職工與幼兒的比為1:11。

2、園內活動面積太小。

（1）室內外活動面積嚴重不足。僅有1152平方米的室外活動場地，生均1.7平方米且無綠化面積； 2650平方米的室內活動場地，生均3.9平方米。除去日托班教室、寢室外，簡托班幼兒活動室面積人均不足1平方米,。（2）教室所在樓層高（2000年修建的教學樓共有四層，一樓面街為商鋪），二樓有四間教室，2010年暑假改成了幼兒寢室和活動室，設4個日托班；三樓共有5個教室，（其中兩個日托班，也是將教室改成的），缺少安全通道。（3）生均活動面積嚴重不足。北面舊樓有兩層，共有8個教室，每個教室的平均面積不到40平方米，而每班幼兒都在40---50之間。人均面積不足 1平方米。

2、班額過大。

由于教室不足，我園所有班級均嚴重超額，國家規定幼兒園小班標準為20---25人，中班26---30人，大班31---35人。而我園小班平均37人，最大班額為43人，中班平均41人，最大班額為52人，大班平均38人，最大班額為50人。

3、相應配套室不足。

由于開設日托班，我園的音體室、游戲室、閱覽室、幼兒電腦室、教具資料室等全部改修為寢室，沒有相應室。

4、安全隱患十分嚴重。接送幼兒時期，近700位接送幼兒的家長，上學放學的各校學生，過往的各種車輛，使原本狹窄的園門前街道擁擠不堪，如果這時幼兒園有任何大小事故，不能及時地疏散人員，安全隱患十分嚴重。

5、外債巨大。

我園投入使用以來，沒有做過大型維修。因使用時間長，多處需要維修，以消除安全隱患，改善幼兒園大環境。

（1）北面教學樓墻體多處有裂口，從后墻能清楚看到墻磚，樓頂女兒墻搖搖欲墜；西面圍墻與市場連接，污水、雨水多年浸泡使墻基堿化，墻體嚴重傾斜；教學樓墻面瓷磚經常脫落；所有這些都嚴重威脅著幼兒和教師及外面行人的人生安全，急需修理。（2）缺少幼兒飲水設施，飲水問題亟待解決。

（3）鍋爐、暖氣、自來水管道年久失修，出現嚴重漏水現象，急需修理。

（4）樓道、教室的鋼窗已銹，有脫落現象，因此，鋼窗急需更新，防患于未然。

（5）由于分園和憑期已到，樓主不再將教學樓出租給我們，因此，在我園辦日托班勢在必行。

鑒于以上原因，為保證師生安全，我園在2010年6月經園委會商討報教育局研究同意，在2010年暑期對教學樓、圍墻等進行了較為徹底的修理。維修圍墻、鏟除樓梯、更換鋼窗，鏟除墻面瓷磚，改建大門等共花費53余萬元；購置日托班床、鋪等設施10萬余元：安裝校園廣播系統，監控系統6萬余元；財政扣除欠款15萬元；添置教學器材、辦公設施等7萬余元。另外，我園鍋爐安全使用期已到，需要更換，自來水管道、暖氣管道都需更換維修，這些還約需32多萬元；以上支付共需資金120多萬元。而我園2011年下半年收保育費32萬多元，2011上半年守保育費48萬多元，共80多萬元，遠遠不夠以上支付。因此，特申請縣教育局報縣政府研究解決缺口資金48萬元，以支付校舍維修改造欠款。

二、發展構思策略

1、合理利用，挖掘現有資源。我們計劃在園南面鍋爐房的位置，新建集幼兒餐飲、教師辦公室為一體的約1000平米的綜合樓一棟。一樓、二樓用作餐飲、幼兒寢室，三樓作為教師辦公室，規范幼兒餐飲操作，提高幼兒飲食質量。

2、拆除北面的二層舊樓，改建為四層幼兒活動室。現在我園簡托班幼兒集中在舊樓，舊樓在安全檢查時測定為D級危房（外瓷磚是有脫落、女兒墻裂縫寬達3、4公分，每逢下雨天，雨水就從女兒墻裂縫中滲入教室），且每間面積不足40平米，但每間都要容納40—50名幼兒，嚴重影響幼兒身心健康和保教質量。

以上匯報懇請批復支持。

第四篇：老子山鎮中心幼兒園學校文化建設構想

小荷才露尖尖角

——老子山鎮中心幼兒園學校文化建設構想

一、文化背景

老子山又名丹山,為老子當年隱居煉丹之地，聳立于洪澤湖南岸,為淮河入湖口岸，三面環水，一山分南北中連接貫通，以秀麗的湖光山色而聞名遐邇，是一座山清水秀、人文薈萃的千年古鎮。自古商業興盛，文化發達，南北商賈常云集于此。名勝古跡甚多，有老子煉丹臺、青牛跡、鳳凰墩、釣魚臺、法花寺、猶龍書院等十景，有大小灘頭數十處，連同水面30余萬畝，自然資源極為豐富。站在老子山上遠眺，山下是波濤萬頃的洪澤湖，遠處有千頃荷花塘，萬畝蘆葦蕩，湖風徐來，碧色無窮，呈現出一派“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯觀風采。

優美的風景，優良的傳統，淳樸的民風，厚重的人文底蘊，為老子山鎮中心幼兒園的發展提供了豐富的物質資源和人文情懷。因此我們乘勢提出以“荷”為載體，以“和諧”為核心的“荷文化”，就是源于千百年所累積的地域文化。

二、文化內涵

2009年至今我園陸續開展了一系列的有關荷文化的研究活動：《“荷文化”育人功能的開發和研究》等。我們堅持不懈地深入開展校園文化建設，從學校的環境文化、園本文化、活動文化等方面入手，打造特色鮮明的“荷文化”校園，“荷風、笛韻、書香、紙趣”已成為我園學校文化的顯性因子。

如今，我園以“荷”為載體，以“和諧”為核心，以培養“正直、自信”的品質為目標，統籌思考學校文化建設。我們致力于弘揚民族傳統文化精髓，傳承“正直、自信”之校園精神，讓師生在香遠溢清的“荷”文化滋養中豐潤心田，促進學生健康地成長。

三、建構措施

（一）提煉荷文化的學校精神。

根據特色園本課程《荷之韻》和本土的文化積淀，我園以“正直、自信”為學校精神，以“關注孩子一生的發展”為辦學宗旨，以“讓美浸潤校園，讓美充盈課堂，讓美流淌心田”為辦學理念，將積極開發并提煉出有形的“荷文化”育人載體，打造“富有清雅、清逸、清朗韻味的校園文化”，追求“充滿靈活、靈氣、靈動氣質的生態課堂”，培養“具備情趣、情誼、情致品性的欣荷兒童”，使老子山幼兒成為具有“正直、自信”品質的新時期兒童。

（二）營造荷文化的育人環境

學校的校園環境布置將全都展示荷的文化，荷的品質與荷的精神。校園的墻壁上、專欄內張貼孩子們創作的荷詩、荷畫；學校自制的紙杯、信封，信箋、書簽上也都展示著荷文化；學校的教育教學活動、獎勵制度、班級管理制度等都將以荷命名；學校的園標、雕塑設計也將以荷花為主題；逐步使學校環境布置、學校管理制度，以及校風校貌、學校師生的言行，都已打上了荷文化的烙印；教師的師德風貌與幼兒的行為品德，具備了荷花精神，君子風度。

1.生態園水池種植睡蓮，起名“荷塘月色”，辦公室布置和樓道走廊，讓荷花錯落綻放。

2.創新學校宣傳標示和社團名稱

學校統一用荷的各種元素作為文化標示，對學校各種宣傳標志、社團名稱等進行大膽創新，把荷文化元素滲透到學校的方方面面。如：學校的各種宣傳版塊都以荷的元素作為底色和圖案。

3.讓學校的各種宣傳陣地“說”荷文化

學校在教學樓的主樓梯墻壁上布置荷文化長廊，內容主要是學生喜愛的各種詠荷詩詞和有關荷品質的名言警句。學校在全體教師和家長中開展“我的荷品質格言”征集活動，并將評選出的優秀格言進行精美制作布置在教學樓每一層的墻壁上。學校把荷文化環境的營造延伸到廁所中，打造“靜、潔、禮、讓”的廁所文化。學校還將精心選擇以荷的九種品質（善良、樸實、正直、豁達、誠信、自立、堅韌、感恩、奉獻）為主題的9個“荷品質小故事”，布置在學校的圍墻上。

(三)開展荷文化的主題活動

文化的力量在于浸潤。為讓荷花優秀的品質長留在師生心間，我們擬采取如下系列措施。

1.“背荷詩、寫荷文、作荷畫”活動。

背荷詩：要求全校幼兒背5首以上的優秀詠荷詩，并作為學生古詩詞誦讀的考級內容；寫荷文：在大班幼兒中開展以“愛荷、學荷、做荷”為主題的童謠征集活動，優秀童謠在《荷塘西畔》園報上專版刊登；作荷畫：在全園幼兒中開展畫荷葉、畫荷花、畫荷蓬活動，優秀作品在園內展覽。

2.“荷品質月”活動。

把提煉出來的荷的九種品質分別落實到全年幼兒在校期間的九個月中培養，年年循環，逐年提高要求。具體安排如下：一月：善良；三月：樸實；四月：正直；五月：豁達；六月：誠信；九

月：自立；十月：堅韌；十一月：感恩；十二月：奉獻。“荷品質月”活動最核心的內容是設計和組織形式多樣的體驗性活動，如：為體驗母親懷孕之小心翼翼的“護蛋行動”；為體驗樸實品質的“生日快樂、樸實最美”集體生日會等等。

3.“荷子爭卡”活動。

“荷子”代表幼兒，“爭卡”表示爭賞示卡，即爭以荷生長過程的葉、花、果為順序而設計的荷葉綠卡、荷花紅卡、荷蓬金卡三個層次的賞示卡。荷葉綠卡：象征“小荷才露尖尖角”，代表幼兒在某些方面已初露頭角。此卡用于賞識幼兒的多元智能，即幼兒只要在任何一方面表現特別，有閃光點，就可得到此卡，此卡由每一位教師發放。荷花紅卡：象征“映日荷花別樣紅”，代表幼兒在多方面已嶄露頭角。獲得5張荷葉綠卡就可得到一張此卡，此卡由班主任發放。荷蓬金卡：象征“花之君子”，代表幼兒已具有荷的“高潔”品質。獲得3張荷花紅卡就可得到一張此卡，此卡在每月底的升旗儀式上由園長發放。

4．荷文化特色班集體創建活動。

全園各班級圍繞荷文化的豐富內涵，針對提煉出的荷的九種品質，按照“六特”目標要求開展特色班集體創建活動。即：設計具有荷文化特色的班級名稱；提出具有荷文化特色的班級口號；布置具有荷文化特色的班級環境；開展具有荷文化特色的班級活動；建立具有荷文化特色的班級博客；形成具有荷文化特色的班級風氣。特色班集體創建有目標、有要求、有考評，列入班主任考核重要內容，并與考核、績效考核掛鉤。

（四）樹立荷文化的師生形象

一是和諧精神。“映日荷花別樣紅”是一種和諧美，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”是一種協調美，“蓮開并蒂，百年好合”是一種道德之美、文明之美。荷文化開發傳承傳播使我園的和諧文化更加豐富，將進一步深化和諧精神。二是進取精神。荷“中通外直、亭亭凈植”，她啟迪我園師生不怕困難、不畏艱險、正直向上、積極進取，為我園的發展多作貢獻。三是團結精神。荷花“不蔓不枝、香遠益清”。她啟發我園師生不節外生枝、不拉幫結派、不親近疏遠，善于與人合作，以寬廣的胸懷、海納百川的氣度來面向未來。四是樸實精神。荷花“濯清漣而不妖”的精神，正引導樹立自尊、自愛、堂堂正正的塔中人的形象。五是廉潔精神。荷花“出淤泥而不染”，她告誡我園師生一身清白。

（五）打造荷文化的生態課堂。

《綱要》總則中指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗;還提出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。從這些句子中間,強調了提供、滿足和有益于,強調了尊重和關注。這些都為一個目標:讓我們的孩子學得主動、生動、靈動,有真情、真趣、真意,讓孩子的生命充滿生機與活力,讓我們的教學環境和諧、民主、平等、活躍、自然,成為綠色的生態課堂。其生態因素包括人、物質和精神，三者之間相互依存，相互制約，呈多向互動關系。它是以人為本的課堂，關注人性，突出發展，充滿活力，是幼兒成長的樂園；它是由認知領域到生命全域，是教師、幼兒、教學內容之間的對話過程。在這知識經濟時代，學習的終身化需要我 們更多的去關注教育的生態平衡，為幼兒學習的可持續發展打下扎實基礎。

二0一二年六月

第五篇：傳媒公司發展構想

平壩黔中文化傳媒公司發展規劃（草案）

前言：

“十二五”以來，國家高度重視和支持黔中經濟區的開發，未來五年，平壩的經濟發展必將踏上一個新的臺階。隨著文化體制改革的深入落實，按照全面協調可持續的要求，推動文化產業跨越式發展，使之成為新的經濟增長點、經濟結構戰略性調整的重要支點、轉變經濟發展方式的重要著力點，為推動科學發展提供重要支撐。因此，平壩縣人民政府積極響應改革號召，在大力發展黔中經濟的同時，積極推進本縣文化體制改革，推動文化事業的發展，雙管齊下，相輔相成，努力實現經濟與文化發展的雙豐收。

平壩黔中文化傳媒公司作為平壩電視臺的子公司，肩負著發掘平壩文化，振興平壩文化，弘揚平壩文化的責任。是一個集文化藝術交流、晚會及活動策劃、演藝舞美工程、新聞發布，展覽展示，文化氛圍營造為一體的綜合性文化傳播公司。以發掘平壩縣文化資源為己任，以國內最先進的設計理念和服務標準為手段；強調創新、創意為發展突破口，打造精品案例，為政府、企業及各種客戶推出最完整的文化服務。

作為黔中經濟區重點發展區域的平壩縣擁有夏云工業園、馬場工業園、樂平工業園等重點工業項目，還引進了如臺城水泥這樣的規模企業。而這大量企業加入的同時，必然對平壩縣文化服務有了新的要求，因此，平壩縣目前正亟需一家具備國內先進服務技術水平的文化傳媒公司，為這這企業的發展做好服務工作，為企業經濟的騰飛保駕護航、添磚加瓦，同時也抓住國家文化體制改革的發展機遇，以文化為手段創富增收。

服務內容：

一、廣告宣傳類：

1、廣告設計、制作、發布、代理及發布會服務；

2、書刊、簡報、DM（摺頁）、海報設計、編輯及印刷；

3、電視節目制作發行、廣告專題片制作，業務流程標準化演示片制作。

4、網站設計、安全監測。

二、策劃咨詢類：企業形象策劃、企業文化咨詢、各類企劃書策劃、撰寫、企業管理咨詢、商務咨詢、企業活動策劃。

三、慶典活動類：慶典活動、婚慶禮儀、賽事活動、公關活動、市政文化活動、晚會的策劃演出與攝錄播出。

四、文化推廣類：

1、文化藝術交流及策劃、文化活動合作與推廣；

2、積極響應文化體制改革、開發特色文化、促進旅游文化、打造文化品牌、推動平壩文化事業的發展。

3、發掘區域特色，制作平壩各區域旅游推廣專題片，以平壩縣文化資源為依托，組織一系列旅游推廣活動，展覽會議。