第一篇：教師進修學校發展構想

一、前言

區的教育事業發展已進入一個空前繁榮的階段，區委、區政府提出了建設“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環境、一流教育質量”，以及建設適應經濟社會發展的大教育體系為核心內容的創建現代化教育中心區的戰略目標，在一流教育體制之下，教育質量能否提高的關鍵因素就是師資水平的提高，本構想就是立足于我區目前的發展狀況對提高全區教

師整體素質提出的發展思路。

二、現狀與分析

（一）教師現狀：綜合素質必須提高。

1．全區中小學教師隊伍建設早在“八五”末期已完成了學歷合格培訓，至2001年11底全區在職教師共4255人，專任教師3494人，中學1454人，小學2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，小學教師具專科及以上學歷達1649人，遠遠超出國家教委關于中小學教師任職的學歷要求。但是，學歷并不能與能力劃等號，尤其是我區教師中五年以下教齡的人數占70以上，缺乏實際工作經驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。

2．據不完全統計，我區現有校長，大部分是先上崗后培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關學等領導者必備的管理素質，因而長期處于一種“摸著石頭過河”的經驗摸索狀態，進修學校不僅要擔負起師訓任務，更要擔負起干訓任務，為區培養一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發展的決定性因素，要引導我區教育事業走向全國、走向世界，單靠經驗積累是不夠的。

3．我區廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內地引進的人才，由于環境和思維定勢，思想上更多具有“應試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯后性，因而引進和招聘骨干教師具有一定的短期效應，但不能充分體現區固有的文化底蘊和地域特色。我區必須立足于本土，培養一批具特色的“啟明星”。

4．教科研是每一所學校發展的生命線，但我區教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結合實踐的能力才是教科研發展的命脈。教科研能力的培養不是一朝一夕，它必須經過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。

（二）教師進修學校現狀：人員、架構必須調整。

教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對小學及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內部，架構不清晰，責任不明確，人員不到位，現有的人員無法承擔應有的教學任務，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應付高速發展的教育改革的需要，必須進行轉型。因此，進修學校不單單是行政部門規定的繼續教育機構，更應該是教師提高個人綜合素質必不可少和最重要的教育場所。

（三）國內的師資教育現狀：理論和實踐相結合才是出路。

1．從我區教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區近幾年引入大批高校畢業生，但由于我國高校教育學科劃分過細和僅強調理論研究的固有狹隘性，造成畢業生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且，學校內部師資不均衡，能夠擔負起教科研“領頭羊”的教師全區都匱乏，更何況一間學校，所謂的“校本培訓”大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反復請同一專家，造成了人員和資金的重復消耗，也就意味著我區教育資源的一種浪費。

2．目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內MBA得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋梁，才是進修學校變革的根本出路。

三、目標定位

（一）總體目標：全面實施教師繼續教育，滿足我區絕大多數教師繼續教育的需求，成為我區人才選拔----“啟明星”工程的后備基地，完善“區本”培訓，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區成為教育強區和教育示范區奠定堅實基礎。

簡而言之，要做到一個面向和六個轉向。

一個面向：即面向全區的全體教育工作者的進修需要

六個轉向：一是從學歷教育轉變為教師整體素質的提高；二是將教師從經驗型轉化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉為區本培訓，時機成熟時可轉為區本與校本相結合的分層培訓；四是從“先上崗后培訓”轉化為“先培訓后上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強制性培訓轉化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變“要我學”為“我要學”；六是從單一的教師培訓轉化為教師、行政兩個發展方向的培訓。

（二）具體目標：實現學校管理、隊伍建設、培訓質量、硬件設施爭創全省一流。

學校管理目標：堅持“轉換機制，優化結構，增強活力，提高效益”的原則，建

第二篇：教師進修學校發展構想

一、前言 區的教育事業發展已進入一個空前繁榮的階段，區委、區政府提出了建設“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環境、一流教育質量”，以及建設適應經濟社會發展的大教育體系為核心內容的創建現代化教育中心區的戰略目標，在一流教育體制之下，教育質量能否提高的關鍵因素就是師資水平的提高，本構想就是立足于我區目前的發展狀況對提高全區教師整體素質提出的發展思路。

二、現狀與分析

（一）教師現狀：綜合素質必須提高。1．全區中小學教師隊伍建設早在“八五”末期已完成了學歷合格培訓，至2001年11底全區在職教師共4255人，專任教師3494人，中學1454人，小學2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，小學教師具專科及以上學歷達1649人，遠遠超出國家教委關于中小學教師任職的學歷要求。但是，學歷并不能與能力劃等號，尤其是我區教師中五年以下教齡的人數占70%以上，缺乏實際工作經驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。2．據不完全統計，我區現有校長，大部分是先上崗后培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關學等領導者必備的管理素質，因而長期處于一種“摸著石頭過河”的經驗摸索狀態，進修學校不僅要擔負起師訓任務，更要擔負起干訓任務，為區培養一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發展的決定性因素，要引導我區教育事業走向全國、走向世界，單靠經驗積累是不夠的。3．我區廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內地引進的人才，由于環境和思維定勢，思想上更多具有“應試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯后性，因而引進和招聘骨干教師具有一定的短期效應，但不能充分體現區固有的文化底蘊和地域特色。我區必須立足于本土，培養一批具特色的“啟明星”。4．教科研是每一所學校發展的生命線，但我區教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結合實踐的能力才是教科研發展的命脈。教科研能力的培養不是一朝一夕，它必須經過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。

（二）教師進修學校現狀：人員、架構必須調整。教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對小學及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內部，架構不清晰，責任不明確，人員不到位，現有的人員無法承擔應有的教學任務，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應付高速發展的教育改革的需要，必須進行轉型。因此，進修學校不單單是行政部門規定的繼續教育機構，更應該是教師提高個人綜合素質必不可少和最重要的教育場所。

（三）國內的師資教育現狀：理論和實踐相結合才是出路。1．從我區教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區近幾年引入大批高校畢業生，但由于我國高校教育學科劃分過細和僅強調理論研究的固有狹隘性，造成畢業生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且，學校內部師資不均衡，能夠擔負起教科研“領頭羊”的教師全區都匱乏，更何況一間學校，所謂的“校本培訓”大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反復請同一專家，造成了人員和資金的重復消耗，也就意味著我區教育資源的一種浪費。2．目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內MBA得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋梁，才是進修學校變革的根本出路。

三、目標定位

（一）總體目標：全面實施教師繼續教育，滿足我區絕大多數教師繼續教育的需求，成為我區人才選拔----“啟明星”工程的后備基地，完善“區本”培訓，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區成為教育強區和教育示范區奠定堅實基礎。簡而言之，要做到一個面向和六個轉向。一個面向：即面向全區的全體教育工作者的進修需要 六個轉向：一是從學歷教育轉變為教師整體素質的提高；二是將教師從經驗型轉化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉為區本培訓，時機成熟時可轉為區本與校本相結合的分層培訓；四是從“先上崗后培訓”轉化為“先培訓后上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強制性培訓轉化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變“要我學”為“我要學”；六是從單一的教師培訓轉化為教師、行政兩個發展方向的培訓。

（二）具體目標：實現學校管理、隊伍建設、培訓質量、硬件設施爭創全省一流。學校管理目標：堅持“轉換機制，優化結構，增強活力，提高效益”的原則，建立現代化管理運行機制，培養專家型管理干部，形成高效率、有特色的辦學管理風格，隊伍建設目標：建設一支學歷高、素質好、能力強的教師隊伍。培訓質量目標：切實抓好全體教師的繼續教育工作，達標率達100%，優秀率達80%，滿意率達90%。

第三篇：幼兒園發展構想

景泰縣第一幼兒園

關于申請解決校舍維修改造資金的報告

《國家中長期教育改革和發展規劃剛要》的頒布實施，奠定了中國教育新一輪發展的方向，如一縷清新的春風吹遍中華大地，給教育帶來了無限生機與活力，尤其是學前教育得到了高度的重視，為學前教育指明了發展的方向，令我們幼教工作者歡欣鼓舞。

在縣委縣政府的高度重視和大力支持下、在教育主管部門的精心指導下，2009年我園被評為“甘肅省示范性幼兒園”，在國家新的發展學前教育的歷史機遇面前，如何謀求進一步的發展成為擺在我們面前的新的課題。開學以來，全園教師認真學習“規劃綱要”、學習全教會精神、學習“國十條”，學習《景泰縣十二五教育事業發展規劃》和《景泰縣學前教育三年行動計劃》，結合我園實際進行了充分討論，認真梳理了存在的突出問題，明確了今后的工作方向和工作重點，并初步構想了下一步的發展規劃。

一、目前的現狀

1、教師缺口大、年齡老化。

本學期共招收幼兒670余名，開設18個教學班，（其中日托班6個，幼兒206人）。由于教師不足，本學期教育局調入3名，自聘教師3人、借入2人。另自聘保安1名，大灶后勤4人，共有教職工61人，51名專職教師中40歲以上教師22人。平均年齡41歲。國家規定幼兒園教職工與幼兒的師生比為1:6---1:7，而我園教職工與幼兒的比為1:11。

2、園內活動面積太小。

（1）室內外活動面積嚴重不足。僅有1152平方米的室外活動場地，生均1.7平方米且無綠化面積； 2650平方米的室內活動場地，生均3.9平方米。除去日托班教室、寢室外，簡托班幼兒活動室面積人均不足1平方米,。（2）教室所在樓層高（2000年修建的教學樓共有四層，一樓面街為商鋪），二樓有四間教室，2010年暑假改成了幼兒寢室和活動室，設4個日托班；三樓共有5個教室，（其中兩個日托班，也是將教室改成的），缺少安全通道。（3）生均活動面積嚴重不足。北面舊樓有兩層，共有8個教室，每個教室的平均面積不到40平方米，而每班幼兒都在40---50之間。人均面積不足 1平方米。

2、班額過大。

由于教室不足，我園所有班級均嚴重超額，國家規定幼兒園小班標準為20---25人，中班26---30人，大班31---35人。而我園小班平均37人，最大班額為43人，中班平均41人，最大班額為52人，大班平均38人，最大班額為50人。

3、相應配套室不足。

由于開設日托班，我園的音體室、游戲室、閱覽室、幼兒電腦室、教具資料室等全部改修為寢室，沒有相應室。

4、安全隱患十分嚴重。接送幼兒時期，近700位接送幼兒的家長，上學放學的各校學生，過往的各種車輛，使原本狹窄的園門前街道擁擠不堪，如果這時幼兒園有任何大小事故，不能及時地疏散人員，安全隱患十分嚴重。

5、外債巨大。

我園投入使用以來，沒有做過大型維修。因使用時間長，多處需要維修，以消除安全隱患，改善幼兒園大環境。

（1）北面教學樓墻體多處有裂口，從后墻能清楚看到墻磚，樓頂女兒墻搖搖欲墜；西面圍墻與市場連接，污水、雨水多年浸泡使墻基堿化，墻體嚴重傾斜；教學樓墻面瓷磚經常脫落；所有這些都嚴重威脅著幼兒和教師及外面行人的人生安全，急需修理。（2）缺少幼兒飲水設施，飲水問題亟待解決。

（3）鍋爐、暖氣、自來水管道年久失修，出現嚴重漏水現象，急需修理。

（4）樓道、教室的鋼窗已銹，有脫落現象，因此，鋼窗急需更新，防患于未然。

（5）由于分園和憑期已到，樓主不再將教學樓出租給我們，因此，在我園辦日托班勢在必行。

鑒于以上原因，為保證師生安全，我園在2010年6月經園委會商討報教育局研究同意，在2010年暑期對教學樓、圍墻等進行了較為徹底的修理。維修圍墻、鏟除樓梯、更換鋼窗，鏟除墻面瓷磚，改建大門等共花費53余萬元；購置日托班床、鋪等設施10萬余元：安裝校園廣播系統，監控系統6萬余元；財政扣除欠款15萬元；添置教學器材、辦公設施等7萬余元。另外，我園鍋爐安全使用期已到，需要更換，自來水管道、暖氣管道都需更換維修，這些還約需32多萬元；以上支付共需資金120多萬元。而我園2011年下半年收保育費32萬多元，2011上半年守保育費48萬多元，共80多萬元，遠遠不夠以上支付。因此，特申請縣教育局報縣政府研究解決缺口資金48萬元，以支付校舍維修改造欠款。

二、發展構思策略

1、合理利用，挖掘現有資源。我們計劃在園南面鍋爐房的位置，新建集幼兒餐飲、教師辦公室為一體的約1000平米的綜合樓一棟。一樓、二樓用作餐飲、幼兒寢室，三樓作為教師辦公室，規范幼兒餐飲操作，提高幼兒飲食質量。

2、拆除北面的二層舊樓，改建為四層幼兒活動室。現在我園簡托班幼兒集中在舊樓，舊樓在安全檢查時測定為D級危房（外瓷磚是有脫落、女兒墻裂縫寬達3、4公分，每逢下雨天，雨水就從女兒墻裂縫中滲入教室），且每間面積不足40平米，但每間都要容納40—50名幼兒，嚴重影響幼兒身心健康和保教質量。

以上匯報懇請批復支持。

第四篇：房山區教師進修學校

房山區教師進修學校 2008上半年工作計劃要點

一、總體思路：

以教委工作要點為指導，以進校穩定發展、和諧發展、快樂發展為目標，以服務房山教育為目的,以搭建平臺和構建相關機制為手段，為推進房山教育內涵發展、均衡發展以及現代化做出積極貢獻。

內部管理以加強隊伍建設為重點,深化管理改革，突出常規工作與結構工資的結合，重點項目與獎勵的結合。

面向全區的業務工作以深化課程改革、推進課堂質量評價、提高教育質量和教師專業化水平為重點。

二、總的目標和任務：

以強有力的政治思想工作為先導，以優質服務和良好的業績為北京奧運會的成功舉行創設良好的環境。進一步創設寬松和諧、嚴謹有序的工作環境，打造一支務實、進取、團結、創新、有實力的干部和教職工隊伍，為逐步建成“四大中心”而努力。總的任務是使進校的文化進一步內化和提升，人文環境進一步和諧，精神和師德進一步升華，各層面的引領和指揮地位進一步突顯。

三、工作要點：

1．推進和深化課程和課堂教學改革，提升區域階段質量。

（1）總結義務教學階段課改的經驗和問題，針對問題進行有重點的研究與指導。總結高中課改階段經驗，加大指導和追蹤的力度。

（2）推進課堂質量評價工作，課改的核心在課堂。建立相應機制，推進課堂質量評價工作是業務部門的一項重點工作。

（3）加強校本研究工作，建立督導評價和反饋機制，推出校本研究的典型。（4）加強考試的研究，加大對教師把握課標力度、試卷命制力及分析反饋力的指導，確保期末試卷的質量。發揮考試在推進課改中的拉動作用，穩步提高各學段出口的教學質量。下大力量抓好中考和高考備考及各階段性考試，成立命題組。

（5）有計劃，有重點的推進地方課程的開發和校本課程的開發，形成特色，推出典型。（6）加強教學管理，構建各學段相互銜接的教科研管理體系。

引領校長及學校干部的對新課程的理解和把握力度，逐步引領校長管理由傳統的常規管理向課程管理轉變；鼓勵學校探索符合本校實際的課堂教學模式與策略的研究；深化教科研網絡建設和系統建設，健全各種教科研、培訓、繼續教育的管理辦法。

2．加強教師隊伍建設，逐步提高教師專業素養。（1）以“賽”促發展，規范相應的賽項，形成制度。

（2）以“帶”促發展，重點推進學科工作室建設，這是骨干教師隊伍建設的重點工程。語、數、英之外的其他學科進行展示活動。逐步推出重點工作室。堅持邊總結，邊實施，邊提高的思路，把進校首創的符合房山實際的學科工作室建設做出特色。

（3）以“研”促發展。以專題（課題、主題）的形式，發揮教研、科研、培訓部門的優勢，把項目做大、做強、做出閃光點。科研和培訓要進一步完善項目責任制，鼓勵教研員申報以研帶教師的專題研究項目。

（4）引領校本研訓，以具有豐富個性的校本研訓促進教師素質的提升。推出校本研訓的典型和經驗。

（5）各業務處室對教師培養工作要點面結合，關注和傾斜農村校、山區校、薄弱學校、薄弱學科。落實基地校制度，鼓勵教研員與學校建立定點、定期聯系制度，深入一線，發現和解決教師急需的問題。

（6）抓好和鼓勵相關的專項培訓，如“母機再造工程”，語文、數學脫產班等，拓展脫產培訓的思路和形式，完善和改進各種培訓方式和繼續教育的方式。在研訓一體思想下整合教研與培訓的工作，減輕教師的負擔，原則上繼續教育不占用周六、日或教師休息時間。可探討單周教研，雙周培訓的時間分配方式。

（7）發揮學會和網絡平臺的作用，為教師進行有效的服務和信息支持。學會主要提供學術交流、實踐的平臺，搞好學術活動，鼓勵學、用、寫教育叢書，開好年會。加強進校網站建設，提供信息。有計劃的開展網上教研。把信息技術教育處的建設與業務活動有機的結合起來，使之更多的發揮業務職能作用。

2（8）充分利用市、區優質資源，特別是教育學院、基教研中心、教科所、首都高校等資源，為教師搭建平臺，開闊思路和眼界。

（9）干訓實際上是教師培訓的重要組成部分和提升，是更高層次的教師培訓，抓好現有項目，開拓潛在項目，努力實現干部培訓的全覆蓋。加強干訓的力量。

（10）穩定學歷教育，加強和規范管理。加強和規范各種證書的管理，以網絡電子管理為基本方式。

3．加強教學過程和教學質量的監控與評價工作。

（1）強化過程性評價：建立和完善義務教育、高中階段教育課程改革評價與監控小組，定期總結和交流。建立和完善對課堂教學、校本研訓、課題管理各種教科研培訓等活動、視導、反饋、追蹤評價制度。規范和確定教研、教科研、培訓的具體量化要求。

（2）強化和推進課堂質量評價，提升教研員的指導力、評估力。（3）逐步形成對學科教學階段性統考統測與隨機抽測相結合的評價體系。以中小教研為核心，形成相關學科抽測方案，形成統考統測方案。逐步建立從小學至高三學生的學業成績量化追蹤分析系統，08年暑假前完成中學系統，規范系統管理，引進專業人才。

嚴格抓好小學六年級、中學中考幾項相關統考的命題、閱卷分析等環節的管理。組建相關的領導組、管理組，研究考試的公平和公正的問題。

研究和探討學科成績質量與教研員聯動的獎懲機制。

四、具體措施：

1．加強思想政治工作和師德建設。

進修學校在新形勢下的發展，首先取決于正風正氣，取決于良好的精神動力和正確的價值取向。黨、政、工及各處室建設都要緊緊抓住師德建設和政治思想工作的這一靈魂。

干部隊伍是旗幟和表率，要加大力度解決精神動力不足，心思不集中，松散軟弱，極端功利意識，思想不統一，行為不跟進，管理粗放等方面的問題。著力解決思想方法和行為方法的問題。確保上下同心，和諧共進，艱苦奮斗，不斷進取的良好精神風貌，確保政令統一，管理不脫節，不滯后的有序工作環境，鼓勵 3 創新和突出貢獻，完善和調整個別部門的干部。

發揮黨組織和黨員隊伍的模范作用，為黨旗增光，為奧運添彩，為進校發展出力。規范和深化黨總支和各支部的組織活動，深化進校的黨組織建設。

加強服務處室的管理，細化各崗位和環節的管理流程，增強服務意識，在細節上體現服務態度和水平，調整相關崗位人員，建立可行的管理制度。鼓勵踏實有效的工作，節能節耗，精打細算。

著力加強業務處室教研員隊伍建設，打造領軍人物，推進管理制度改革，鼓勵研訓一體，鼓勵突出貢獻，發揮處室特點和個人優勢，打造亮點。2．深化進校的文化建設，提升進校的文化品位。

已總結的十二個方面的文化，集中起來可以概括為以下幾個要點：一是和諧的人際關系；二是高尚的師德；三是精湛的服務藝術。各處室一定要大講，特講這幾個要點，并形成具體要求，加以落實。黨、政、工都要結合部門特點，開展有針對性的宣傳教育活動。進校整體和處室內部良好的文化是校長、主任必須高度關注的并要形成機制。高素質的團隊必須有精細的管理和一個優秀班子的引領。

3．強化項目管理、任務驅動，不斷改革和改進管理辦法。

項目管理，任務驅動適用于業務處室，也適用于每一個工作人員，更適用于教研員的工作，要不斷堅持和完善，不斷細化管理辦法。

（1）常規項目與現行結構工資相聯系（服務處室參照）

常規項目即正常工作量，完成并考核合格，計發結構。正常工作量的主要指標：

第一，周一的例會學習。

第二，每學期完成8次以上主題教科研、培訓活動。學期初拿出書面計劃（時間可微調整）

第三，每學期完成40節聽評課任務（課題、培訓、指導任務）第四，視導、督導、檢查任務。第五，處室規定的相關任務。

經學校同意，處室內安排承擔大型專項任務的按滿工作量計。（2）重點專題項目與獎勵項結合。

第一，建立重點專題項目評審機構。第二，設立專項獎勵金20萬元。

第三，教研員結合自己的本職工作，自行申報重點專題項目。學期初提交申請報告，過程中自主組織實施，階段性成果顯現后，提交總結報告。

第四，出臺具體的評審方案。

第五，鼓勵業務工作者發揮優勢，自主創造性工作，鼓勵突出。（3）規范相關環節，鼓勵踏實工作。

第一，服務處室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月結構的1/22 第二，業務人員本人因病因事不能正常工作的要酌情減少結構工資。第三，集體活動無故不參加的扣除一天的結構工資。4．全力支持教研員的成長與發展，努力搭建平臺。

（1）教研員的工作內容是規定與自選相結合，時間是集中與分散相結合，發展及成果要求與自律相結合。

（2）在規范管理與體諒配合的基礎上，全力支持教研員用車。（3）支持教研員的學習和充電，按自己的崗位和業務要求，每年可有一次外出學習交流的機會，金額最高不超過5000元，多者自己負擔。

5．加強服務處室工人職員的管理。

（1）辦公室要重點加強和規范檔案管理，文秘宣傳報刊，會議接待服務等工作，匯總進校文件管理匯編，減少各項工作的銜接盲點，充分發揮進校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）總務處主要加大車輛、伙房、財務、財產、環境保潔、安保管理的力度。

研究司機的管理和獎勵辦法，鼓勵節能節耗，勤奮工作，提高服務質量，不飲酒，完善修理、加油管理辦法，建立司機消耗臺帳。

伙房管理是惠及民生的基礎工作，安全衛生、價格合理、出入庫等管理規范到位，服務質量好。客飯一律在學校食堂安排。

財產管理：建立嚴格的采購審批、入庫登記、借用、報銷、歸還制度。包括固定資產、圖書、光盤及低值易耗品（含各處室所需物品）。定期檢查電路、房 5 屋，及時主動為教師服務。

財務管理：嚴格票據審批和簽字報銷等開支審批制度，堅持標準，建立臺帳。保潔崗位要進一步明確分工和質量要求，確保進校的校容校貌和形象。門衛：規范門衛迎送管理等各項制度，規范車輛停放位置。

（3）教務處主要提升教育服務的內容和質量，規范人事項目管理，嚴格各種手續。

（4）信息技術教育處充分挖掘業務職能，加大影響力度，加強網絡媒體的管理，降低和規范各種消耗，加強財產和設備管理。

（5）資料室解決好階段性服務任務重和人員緊的關系，管好、用好紅燭焰書店，全面保障資料服務，進校各處室所用資料征管、采購、領取一律由資料室管理。

（6）工會工作積極創造條件開展豐富多彩的文化、體育、文娛活動。嚴格規范各項活動，創造性的開展老教協工作，積極組織校務公開和各類民主管理工作，開好教代會。

（7）嚴格各種制度和要求，創設和諧、嚴謹的處室環境和工作環境，加強正面引導和正風正氣建設，嚴禁串門聊天，嚴禁做私活。

（8）設立優秀教職工獎。定期組織工人、職員外出學習休整。逐步合并相關崗位，調整人員工作崗位。

6．設置干部和教職工業績和工作態度底線標準。

不能較好的完成本職工作，造成重大失誤的干部，不能再聘任。與普通群眾鬧矛盾，造成惡劣影響的干部應當自動辭職。向基層學校要吃要喝，同事之間鬧矛盾，影響惡劣的，限期調離；工作造成重大失誤，影響極壞的，限期調離。沒有重點專題，工作沒有成效的，不能做為職評、優秀、骨干教師、特級教師推薦人選。

總之，圍繞把進校建成教育研究中心、教師專業發展指導中心、教育質量監控評價中心、學校干部的培訓中心這一中心任務，研究、探索深化各處室業務工作，規范與創新相結合，過程與結果想結合，不斷為房山教育發展提供支持是這半年的核心任務。

2008年1月25日

第五篇：進修學校教師工作總結

篇一：教師進修學校工作總結 教師進修學校工作總結

（2012—2013學第二學期）

喀左縣教師進修學校在縣教育局的正確領導下,以“三個代表”重要思想和十八大精神為指導，以深化教育改革為重點，以促進教師隊伍專業發展和全面提高教學質量為目標,全體教職工攻堅克難，積極進取，圓滿完成了各項工作任務，為我縣基礎教育的發展做出了新的貢獻！現將具體工作概況總結如下：

一、主要工作回顧

（一）教研工作有了新成績。

1、深入基層，廣泛調研，研訓成績碩果累累。

本學期，各科研訓教師加大了教學工作的指導力度，深入基層校工作計1226天，進行了“蹲點式”、“跟蹤式”、“沙龍式”、“集中式”等多種形式的研訓活動，使我們的研訓工作呈現出新亮點。一分辛勞一分收獲。在校領導班子的支持下，在各學科研訓員的精心指導下，我們的研訓工作成績顯著：本學期共聽評導課 1568節，指導出省級優秀課10節，市級優秀課44節，縣級優秀課134節。

2、特色鮮明，注重實效，召開縣級教學研討會。本學期，為推進課程改革，大幅度提高教學效率，中小學各科研訓員從自己的學科特點入手，選擇了適合我縣教育實際的課題，組織召開了不同規模的中小學、幼兒園教學觀摩研討會，受益教師938人。其中初中研訓部的數學、英語、物理、化學、綜實五個學科分別在鎮內幾所初中召開的研討會，推動了初中課改的發展進程；小學研訓部數學、語文、科學、綜實學科分別針對自主學習、高效課堂及自主探究能力等主題組織的研討會，檢驗了修訂版課標在課堂的落實情況，總結了我縣近幾年來小學課改的階段性成果；藝體部的體育、美術學科在組織縣級研討會的同時，還組織中小學青年骨干教師參加了東三省的體育課堂教學研討會，讓我們的青年教師開闊了眼界；學前研訓部就“如何實施幼兒園主題課”為主題召開的專題研討會，有效地解決了幼兒園主題課的實施策略問題；德育部成功組織了小學心理健康、思品學科的研討會，并組織各中小學開展了豐富多彩的班團隊會活動及團隊干部演講比賽，激發了基層校團隊干部、班主任及任課教師的工作熱情。從聽課、評課、導課，直到呈現在全縣教師面前的精品課，我們的研訓員付出了艱苦的努力。每一次研討會的召開對所有參會的領導及教師來說，都起到了啟迪心智、業務引領、水平提升的作用。

3、學科大賽，捷報頻傳，教師素質整體提升。

為加快教師專業化成長，我縣中小學各學科研訓員歷時一學期時間，認真指導培訓并組織本學科教師參加了市教育局于2012年啟動的中小學優質課工程大賽，在2013年3月召開的大賽總結表彰會上，我縣共有121名中小學參賽教師分別被授予 “教學能手” “、學科帶頭人”、“教學新星”榮譽稱號；喀左縣三高中、四高中同時被評為先進集體；第三初中獲農村組三等獎；小學教師代表隊取得了全市團體第二名的優異成績。小學數學、英語、科學學科的三位獲獎教師在大會上做了示范課，體現了我縣小學學科教學理念新、教法先進入時，同時也彰顯了我縣教師的雄厚實力，顯示了我縣強大的教育后勁。學前研訓部組織全縣幼兒園參加市學院組織的幼兒書畫大賽、教師玩教具制作及優秀案例的評比活動，取得了優異的成績；教育技術部組織中小學生參加了第23屆全國青少年計算機表演賽，其中三位教師獲得優秀指導教師稱號；在學校的精心部署下，中小學各科研訓員認真組織本學科教師參加了喀左縣中小學優質課工程大賽，現各科皆已完成了第一、二輪的比賽，下學期將完成第三輪做課比賽，總體看成績是客觀公正的，促進了教師隊伍整體素質的不斷提升。

4、質量監控，總結經驗，明確下一步工作方向。長期以來，中小學的質量監控工作一直是我校工作的一項重點工作。3月份，學校組織召開了2012年喀左縣初中教學質量監控總結表彰大會，表彰了取得優異成績的前56名學生，并授予他們“學習標兵”、“優秀學生”榮譽稱號。本次大會，總結了過去教育教學的成功經驗，分析查找了教學與管理中存在的問題，更好地明確了下一步的工作方向。

（二）科研工作又上新臺階。

科研部在對全縣的科研工作進行周密調研的基礎上，指導和檢查了我縣5所備選基地校的材料及硬件設施，順利通過了省級基礎教育專項課題《農村寄宿學校藝術化特色發展研究》的結題工作。并陸續申請了9項市級課題。初中研訓部化學科的省級課題《義務教育均衡發展背景下的初中化學高效學習的實踐性研究》正在實施中；生物科《農村初中信息技術與生物課堂教學整合》的應用研究的省級課題已驗收結題；物理科《建構主義理論支撐下中學物理相異構想的研究》省級課題在縣二中已協議申報立項；小學研訓部完成了《小學綜合實踐評價研究》、《小學生學業評價研究》兩項科研課題的結題工作；藝體部完成了由三高中、蒙初中承擔的兩項國家級科研課題結題工作；教育技術部完成了對蒙初中及羊角溝中心小學兩所實驗校的科研課題結題工作。這些真實有效的教育科研活動，幫助我們的一線教師更好地認清了自身教育教學中存在的問題，提高了施教能力，獲得了更符合理性、更尊重人性、更符合現代社會需要的教學技能和方法。

（三）師訓工作有了新突破。

本學期，師訓工作量大，任務繁重。初中、學前研訓部根據學校培訓計劃，對全縣中小學、幼兒園共971名縣級骨干教師進行了為期8天的專題培訓，收到了良好效果；小學研訓部組織近三年來新上崗的105名青年教師召開了教師專業成長報告會，為青年教師盡快走上專業化成長道路起到了促進作用；教育技術部從年初至今，進行了教育技術能力初、中級培訓達312 人次，并組織全縣中小學教師524人參加了初、中級教育技術能力考試，促進了中小學教師教育技術能力的提升；教務處全體人員恪盡職守，有序地組織了2012、2013級專本科函授學員的暑期學歷培訓及“十二五”期間縣級中小學骨干教師的培訓工作。

（四）干訓工作又呈新亮點。

本學期，干訓部專任教師參加了全省干訓教師“十二五”必修專題的培訓，并組織全縣的小學校長就《教育科學講座》、《教育法制基礎》、《學校管理理論與實踐》幾個專題進行了校長任職資格培訓，聘請二小、四小兩位校長將他們在全國小學校長骨干培訓班中學到的新經驗結合自己的實踐經驗為全縣的小學校長和業務主任做專題報告，把最新的教育動態信息、先進的教學理念、成功的教育教學管理經驗介紹給了全縣小學校長與主任，促進了新任校長樹立正確的辦學思想和校長履職能力的提升。

（五）學校隊伍建設與管理工作又見新起色。

1、學校隊伍建設常抓不懈，黨組織的戰斗堡壘作用堅定不移。

本學期，學校狠抓隊伍建設，加強責任精神培養，組織全體研訓教師進行教育統計學等教育理論學習、練習書法繪畫、設計進行聽課筆記展覽、利用網絡平臺建立研訓員個人微博等活動，促進了全體教職工綜合素質的提升。堅持實行簽到、簽退查崗制，勞動紀律的整治工作有成效，涌現出許多愛崗敬業，有的帶病工作，恪盡職守，有的早到晚歸等動人事跡。學校黨總支以“創先爭優”活動為依托，建立學習型黨組織，積極發展新黨員，充分發揮黨組織的戰斗堡壘和政治核心作用，成功舉辦了“慶七一”讀書交流會，并組織科研部及教育技術部到草場鄉中心小學和官大海學校開展了送教下鄉活動，為促進城鄉教師相互學習交流搭建平臺。

2、工會工作熱情飽滿、細致入微。

校工會積極配合黨政領導，緊緊圍繞學校的中心工作開展了各項活動。在學校經費十分緊張的情況下，組織了女工體檢和全體在職及離退休教師健康檢查，關心患病職工，繼續為教職工上醫療險、人身意外傷害險及女工安康保險，充分體現了師校這個大家庭的溫暖。

（六）辦公室工作井然有序，總務工作保障有力。

辦公室充分發揮紐帶功能，熱情服務教學一線，完成了材料征訂、黨刊發放、黨費收繳、材料撰寫以及試卷打印等工作，為學校的教育教學工作提供了有利保障。

總務處強化管理，開源節流，年初積極爭取資金，完成了復雜的賬目回放相關工作，把“兩個服務”真正落到實處，保證了學校各項工作的正常運轉。

二、工作中存在的不足

本學期工作收獲頗豐，在看到成績的同時，也清晰的看到我們的工作仍存在不足。一是少數研訓人員的專業素養和專業水平有待進一步提高。二是學校的業務考核、考勤等規章制度有待進一步健全完善。三是師德修養與工作紀律整治有待進一步加強。同志們：

縱觀本學期工作，在全體教職工的共同努力下，我們的成績是值得肯定的。我們有信心在教育局的正確領導下，進一步總結經驗，正視和克服發展中的困難，彌補不足，不斷強化管理，與時俱進，扎實工作，為促進喀左教育的更好更快發展做出新貢獻！篇二：教師進修學校工作總結

教師進修學校工作總結

2011——2012學第一學期

一個學期以來，我校在教育局正確領導和市學院的指導下，全面貫徹黨的教育方針，按照教育局下發的文件精神和教育局基礎教育科關于教育教學工作會議精神，結合我區的教學實際制定切實可行的工作計劃。從領導到全體研訓教師從轉變工作觀念入手，樹立新理念，堅持以鄧小平理論和踐行“三個代表”的重要思想為指導樹立科學發展觀，堅持以人為本的教育理念，樹立服務意識，全局意識。內化管理，外樹形象。積極探索工作新路子，服務教育一線，堅持“促進教師專業化發展，創高效課堂”的戰略，以提高教育教學質量為核心，以提高教師素質為重點，加強學習不斷提升自己的業務水平，從嚴、從實、從細。圓滿完成了各項工作任務。為總結經驗，尋找存在問題，不斷改進工作的方式方法，提高我校工作效率和服務水平，現將一學期來的工作總結如下：

一、領導工作到位，做到宏觀導向

充分發揮進修學校的指揮中心，管理中心，服務中心和研訓中心的作用。

1、分工明確，責任到人，發揮領導班子的團結協作精神。

學校先后召開班子會，研究階段性計劃的落實,具體分工明確，責任到人。發揮領導的指揮功能。校長主抓全面工作，幾名副校長分工負責，由于分工清晰，目標明確，每個領導對自己分管的工作都作出具體要求并及時參與各項活動,如中小學領導培訓、中小部教研會、各項工作檢查等。同時幾名副校長分別到全區各中小學調研，回來匯報反饋基層對進修學校工作的評價。研究下步工作怎樣開展，對存在問題怎樣處理，發揮了指揮中心的作用。

2、加強學習，提高全體教師的政治理論水平和業務能力。

政治、業務學習制度是我校近年來形成的一項重要的常規學習制度，也是我校進行教育過程治理的一個重要機制。逐漸成為我校進行教育教學治理和構建學習型組織的一個不可缺少的平臺。堅持集中學習和鼓勵自學相結合的原則，了解教育新形勢新動態。為了方便教師學習提升業務水平為教師購買教材解析，教案設計技巧等書籍，不斷提升教師的專業素質，進而發揮教師的服務中心和研訓中心的作用。

3、完善制度，加強治理。增強教師工作的積極性和責任感。學校本著以管理為中心，以管理促發展，向管理要效益，充分發揮全體老師積極性、主動性、創造性。制定嚴格的考勤制度針對個別教師紀律松弛，不能很好的遵守上下班時間，請假較隨意的現象，我校這學期又從申了考勤制度，并嚴格按制度執行，并發揮考評的作用，與評優評先晉級掛鉤，強調八小時都應作什么，研訓教師應有名有實，下基層確實起到服務、指導、引領的作用。此舉有效的整頓了校風，也轉變了教師的工作作風，做到了嚴要求、細管理，起到了管理中心的作用。

4、選拔人員，充實教師進修學校的教研實力。

由于教師進修學校存在著學科配備不全、學段設置不齊等現象，嚴重影響著我區教科研工作的開展，制約著教學研究的專業引領，為了滿足中小學教育改革發展的需要和為了進一步加強進修學校教師隊伍建設，經教育局研究，決定面向全區教師公開選拔具有良好的師德，事業心、責任感強，為人正派，作風務實，有較強教學教研能力、組織協調能力以及口頭表達、文字寫作、運用信息技術的能力等的教師為教師進修學校教研員。經過層層賽選中小學共選拔3名教研員。充實了中小學教研員隊伍，彌補了專職教研力量的不足，便于掌握更真實的一線教學教研動態，加強了專業引領力量，使得我區的教研工作更具活力與實效。

二、各部室工作到位：發揮研訓和指導功能。中小教研部工作

（一）、搞多種活動，促進教師專業發展。

學校是課程改革的第一線，課堂是課程實施的主陣地。提高教學質量必須從提高每一堂課的教學質量抓起。充分發揮教研機構及教研員在課程改革中的重要作用，立足課堂教學、開展教科研活動，努力探索教法學法，提高課堂教學效率，提高教師業務素質，按照新課改的要求，切實完成教學目標，促進學生素質全面提高和個性的健康發展。為此進修學校組織了： 1、8月份，進修學校共進入13所中小學校隨機聽課。相關教研員在聶校長的帶領下走進學校，走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現場研究對策為教師排憂解難，提出建議為教師提供更多的、有實效的服務和專題教研指導。指導教師優化教學過程，改革課堂教學，改進教學方法，推廣和運用先進的教學手段，提高課堂的教學效益。及時傳遞教學改革動態和信息；發揮教研員的組織、協調、引領作用。促進學校教研活動的開展，從而更好地提高我區課堂教學質量。2、9月份，組織了班主任基本功競賽和組織參加了市初中語文教學基本功競賽，成績優異。3、10月12日，開展了“教師專業發展與專業素質研討”活動。李主任針對教師如何駕馭課堂、教師專業發展的三個要素和運用語言信息或非語言信息來平衡課堂等問題進行了講解。通過研討使教師對照反思，找出不足，堅定理論學習，磨練教學內功，從而對教師教學質量的提高和教師專業素質的提升起到了促進作用。4、10月9日和11月16日在教師進修學校分別舉辦了“遼河區小學音樂教師說課競賽”和“遼河區小學英語教師基本素養競賽”。賽前聶校長積極布置，精心安排輔導；個人充分準備；堅持公平、公正、公開的原則，限時準備，即時展示，當場評分，當場公布成績。為參加市競賽選派了人選。（在市音樂競賽中我區參加的五名教師中2名教師獲一等獎。3名教師獲二等獎。）鍛煉了教師的說課和表演能力并為相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高搭建了平臺。以進一步加強教師隊伍建設，促進教師不斷學習，提高自身的教學素養和業務能力，熟練并掌握學科教學必備的知識技能，扎實推進有效教學，提高教育教學效率和對提高我區小學教師的整體教學水平具有一定的推動作用。

（二）、探索新模式，努力打造高效課堂。高效課堂教學模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學生成為課堂學習的主人。教學方式的選擇與課堂教學實效有極大的相關性。構建高效課堂，必先設計合理的課堂教學流程。“以學定教”，“先學后教”，從學生角度設計課堂教學，滿足學生學習的基本需要；充分發揮學生學習主動性，讓學生做學習的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學習效果。為此進修學校聶校長和李主任針對作文教學一直是困擾所有教師的一個大難題，在語文教學中，作文教學占有舉足輕重的位置，然而長期以來，許多學生談“文”色變，害怕寫作，逃避寫作，每遇作文課，常常是絞盡腦汁，半天擠不出一個字來，他們經過深思熟慮確定了以“情境”和“興趣”為主題的作文研討會和觀摩課活動。1、10月14日，開展了“遼河區中學‘興趣作文’教學研討會”。中小學教研部李凡主任重點從怎樣解決教與學相統一問題；怎樣依據新課程標準確定作文的指導方略；怎樣培養學生良好的寫作興趣；在教學指導中教師應從哪些目標做起；怎樣培養學生的語言表達能力等五個方面與會教師們進行了交流。為全體參會教師的觀念轉變做好了鋪墊，也為教師們今后的教學實踐提供了很多可借鑒的思路，增強了教師作文教學的信心，為他們更好的完成教學工作打下了堅實的基礎，也為今后管區教育質量的再次提升開創了良好的局面。

（三）、增加題庫量，提高教研員的能力。

俗話說得好“編筐窩簍全在收口”一學期的工作在緊張有序中就要結束了，為了檢驗全區的教學質量，增強題庫含量，提高教研員業務能力。以便總結經驗，找出不足。10月26日我校領導召開會議研究部署出題要點、標準等情況。要求教研員要依據教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現新課改，特別強調要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質量。在11月22日學校再次召開會議強調期末試卷的出題標準。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質量。為公正檢驗我區教學質量起到了有力保障，也使教研員的業務能力得到了提升。幼教部工作

（一）、能組織教師加強學習，努力提高自己的業務水平。

針對我校幼教部成立較晚，我們的業務水平較低，對國家幼教工作的政策和法規不太明確的特點，我們組織并號召教師要加強學習，努力提高自己的業務能力，學習好國家和上級對我們幼教工作的各項法規、綱要及政策，認真領會其精神實質，以便更好地落實好黨的各項方針政策。

（二）、定期或不定期到各幼兒園做好調研工作。

按照市教育學院幼教部的精神，我們深入到各幼兒園調研，了解各幼兒園的基本情況以便做到有的放矢，及時向上級有關部門反映基層幼兒園的基本情況，以便把上級的有關政策更好地落實到位。

（三）、深入到各幼兒園指導教學。

按照市教育學院的精神，我們深入到各幼兒園課堂聽課調研，指導課堂教學，使各幼兒園課堂教學盡快做到系統化、科學化、規范化。

（四）、組織各幼兒園教師進行基本功競賽。

為了盡快提高幼兒教師的業務能力，我們組織各幼兒園教師搞了基本功競賽。有兩名教師在市里取得了二等獎，受到了各教育學院有關領導的好評。師訓部工作

在教育行政部門的正確領導下，按進修學校的工作計劃要求，我部為我區教學質量保架護航，為培訓領導教師服務，提高他們的水平能力服務，重點作了以下幾件事： 1、2011年4月25日配合市教育學院在管理區二中對中學教師進行以《教師職業道德讀本》、篇三：教師進修學校2009年個人工作總結 教師進修學校2009年個人工作總結

伴隨著漫天飄飛的的雪花，xx年年即將離我們遠去。回首過去的一年，在教師進修學校、上級教育行政和業務部門的正確領導和指導下，我縣的小學語文教研工作可謂成果喜人，收獲頗豐。同時，我個人的工作也取得了可喜的成績，得到了相關部門的肯定，成為我今后工作的不懈動力。

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。

二、鉆研業務，認真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。１、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流于形式，收到了實效。

２、開學初視導檢查

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

３、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。

４、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。

隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

５、加強了對骨干教師的培養

多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

６、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。

xx年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。

三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。

由于自己的不懈努力，各級組織也給了我一定的榮譽。經學校推薦，xx年年教師節期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯合評為“全市先進教師”。xx年年10月，指導李春紅老師參加吉林省小學語文教學觀摩活動，執教《梅花魂》一課，獲得一等獎，我獲得由吉林省教育學院頒發的“優秀指導教師獎”。這些成績將成為我今后工作的又一個新的起點。在今后工作中，我將在不斷學習和反思中提高，同時通過自身提高促進我縣小學語文教研工作再上一個新的臺階。