第一篇：中心學校五周年發展紀實

中心學校五周年發展紀實

黌舍鴻樓灼灼有光，桃榮李燦熠熠生輝。轉瞬間，＊＊鎮中心學校已經成立五周年了。五年來，學校在上級教育部門和鎮黨委政府的正確領導下，依靠全體教職工，緊緊圍繞“為學生幸福人生奠基”的辦學理念，認真扎實開展教書育人工作，學校的辦學條件逐步優化、教學質量穩步提高、學校文化日臻完善、社會影響力日益增強。

優化辦學條件筑牢學校發展物質基礎

為保障教學質量，學校在教學基礎設施和教學儀器配備上不斷加大投入，各類功能室及教學設施按省一類標準配備，階梯教室、實驗室、微機室、圖書室及音、體、美等器材室內配設施齊全。

完善學校現代信息化教學設施。學校配備先進微機室；建立健全校園網絡系統、安全監控系統、語音廣播系統；2012年添置了7套電子白板，新裝備了三個多媒體教室。201*年為老師配備了筆記本電腦，進一步提高學校的信息化水平。近幾年，學校利用先進的設施設備，先后承辦了市理化生數字信息化應用培訓、區理化生實驗技能培訓、區音體美青年教師成長研討會等活動，學校的知名度和信譽度進一步提高。

規范內部管理保障學校發展思想基礎

學校始終堅持教書育人的核心地位不動搖，不斷加強學校領導班子自身建設，推行辦公會議制度，建立健全組織管理機構，提升管理人員素質，注重發揮黨組織和黨員模范帶頭作用。制定《教師專業成長發展規劃》，利用專家講座、學科教研、優質課觀摩、師德專題報告、簽訂《師德建設目標責任書》等形式，對教師進行學習培訓和師德教育。

堅持做好教學中心工作，凝神聚力聚焦課改，確立了以學生為本、合作探究學習教學理念。課堂上，讓學生動起來、活起來、學起來，助力學生未來的成長。組織教師外出學習取經，開展青年教師公開課、校內優質課評選，備課、學生作業評展，帶動教師教學的積極性。嚴格執行《山東省管理基本規范》，堅決糾正各種錯誤的辦學行為和教育行為，保護學生身心健康發展。

高度重視安全工作。學校安全保衛措施得當，安全管理制度健全，安保人員定期檢查學校的各個角落，排除安全隱患；定期進行師生安全疏散演練；重視校車安全管理，從駕駛員到值班人員再到乘車學生層層簽訂安全責任書，定期開展交通安全教育。

實施素質教育提高教學質量

在“為學生幸福人生奠基”的教育理念引導下，扎實推進素質教育，堅持德育為首，深入扎實開展以德育規范、養成教育、合作探究教育為重點的學生根本性教育活動。修改完善《班主任考核辦法》，編訂《班主任工作一日常規》，指導班主任進行班級管理工作。每學期進行班級規范化評比活動，注重心理健康教育，充分發揮家長委員會職能，家校聯手共同促進學生健康成長。

學校定期開展春季達標運動會、秋季田徑運動會、校園藝術節、乒乓球比賽、學生籃球賽、書法繪畫比賽等豐富的校園文體活動。201*年，學校掛牌成立山東省書畫學會青少年藝術教育基地，學生們每年參加市區百靈藝術節都取得了優異成績。素質教育成績有目共睹，從200*年中考升入＊＊一中的30余人上升到201*年的70余人。

構建特色文化積淀學校持續發展內涵

學校確立以“發揮地域文化特色，推進學校素質教育”為特色的教學目標，立足＊＊鎮“孝文化”特色，組織“孝文化社團”，成立了以體現孝鄉文化特色的“孝苑氣象站”、“孝園廣播站”等；將學校的校本課程確定為鄉土教材《＊＊孝鄉風情錄》、《孝水古韻》等。學校建設也注重地方特色與現代元素相結合，“孝鄉文化背景墻”、“聞道”、“致遠”、“孺子牛”、“孝鄉流韻”等鐫刻古訓的文石點綴，姿態各異，令人遐思，營造了濃厚的文化育人氛圍。

一分耕耘一分收獲。學校的各項工作得到了上級部門的認可和肯定，五年來，學校榮獲了“省教育技術裝備先進單位”、“省綠色學校”，“市文明單位”、“市依法治校示范校”、“市師德建設先進集體”，“區文明單位”、“區群眾滿意學校”、“區教育工作先進單位”、“區和諧校園建設先進單位”、“＊＊一中優秀學生培養基地”、“＊＊先鋒基層黨組織”等稱號。

第二篇：煤礦公司五周年發展紀實

篳路藍縷譜華章勵精圖治謀新篇

——呂梁山公司木瓜煤礦五年發展紀實

五年來，在兩級公司黨政的正確領導下，木瓜煤礦堅持生產建設同步，外延內涵并重，以建設“兩型三化”礦井為目標，科學踐行集團公司“北上”戰略，企業規模快速擴展，安全生產積極主動，經營業績成就非凡，管理素質日益提升，和諧建設穩步推

進，建成了150萬噸的大型現代化礦井，實現了從做大做強到做細做優的歷史性跨越，為集團公司建設3000萬噸級煤電聯合企業和呂梁山公司的發展壯大做出了突出貢獻。

——抓根本，謀長遠，實現礦井本質安全。五年來，木瓜煤礦堅持提綱挈領固根本，愿景規劃謀全局，邊生產邊建設，從事關礦井規模擴展、安全生產的系統建設抓起，高起點、高標準、高境界實施可持續發展戰略，形成了完善的通風、供電、運輸、排水系統，建立了安全可靠、環節匹配、功能健全的本質安全型礦井保障體系。科學規劃，建成投用了主斜井系統工程，解決了風速超限和只有一個安全出口的重大隱患,形成了兩進一回的通風系統、35kv變電所供電的雙回路供電系統和運輸能力170萬噸/年的運輸系統，張家珥立井系統工程竣工后，礦井的通風、排水能力將得到進一步提升，系統更加科學合理；未雨綢繆，施工了中央水倉，配置了3臺大功率水泵，增設了兩趟6寸排水管路，形成了安全可靠的排水系統；統籌安排，改進原煤運輸方式，安裝了兩部1.2m強力皮帶，建設了1500米的皮帶運輸一條線，簡化了運輸方式，減少了運輸環節，提高了運輸效率，確保了運輸安全。

——抓基礎，強現場，安全生產井然有序。五年來，木瓜煤礦堅持軟硬并重夯基礎，多管齊下保安全，在抓安全裝備、資金投入、質量標準化建設的同時，與時俱進，不斷加強現場管理的各項制度建設，形成了安全管理的長效機制，實現了礦井的長治久安。累計完成安全資金7000余萬元，用于安全裝備、技術更新，投入了kj70瓦斯監控系統一套、調度指揮系統一套、軟啟動開關17臺、三合一及組合開關17臺、皮帶保護17套、語音報警裝置55套，普及推廣了濕式鑿巖、灑水滅塵、液壓枕、錨網梁及錨索支護等技術，副斜井安裝投用了液壓絞車，淘汰了24kg以下軌道和25kw以下絞車，安全裝備水平得到整體提升；健全各項規章制度，深入開展“雙建雙達”活動，不斷提高現場管理水平，成立以礦長、書記為組長的安全績效考核和質量標準化達標治理領導組，建立完善了礦科隊干部安全績效和質量標準化考核排名機制、管理過失追究、職工安全技能帳戶和業務保安等一系列制度，強化過程監管，規范作業行為，推進了礦井質量標準化工作穩步上臺階，保證了安全生產秩序有條不紊。

——抓核心，求突破，“雙高”建設卓有成效。五年來，木瓜煤礦堅持核心攻關求突破，技術創新增實力，依靠技術進步、裝備升級，原煤產量快速增長，單產單進水平不斷提高，在高產高效礦井建設和雙高隊伍建設上取得了驕人業績，企業的綜合競爭力明顯提升。采掘工藝不斷改進、核心裝備逐年升級，礦井目前裝備了兩套1.4-2.8m支架、600kw電牽引機組、764/630溜子，三臺90型和一臺132型綜掘機，采掘機械化達100%，實現了從高檔采煤向綜合機械化采煤、從炮掘向綜掘技術的本質飛躍，技術的進步和裝備的更新催生了原煤產量的迅猛增長，原煤產量由2003年的7.8萬噸提升到2006年的140萬噸，截止10月底，2007年已生產原煤125萬噸，全年預計完成146萬噸，完成年計劃的104%；加強隊伍建設，用不到三年時間培育了年產原煤130萬噸、單產12.9萬噸/月、工效51.2噸/工的綜采隊伍，為高產高效礦井建設奠定了堅實的基礎。在2007年9月28日召開的全國煤炭工業勞模會上綜采隊被授予“先進集體”稱號。

——抓管理，提效益，各級責任落實到位。五年來，木瓜煤礦堅持以“法”治企立規矩，精細管理提內涵，樹立管理就是效益理念，建立以人為本，剛性約束機制，把精細化管理要求融于安全、生產、經營、服務的全過程，先后出臺了一系列制度、措施、規定，保證了各級責任制的落實，推進企業又好又快發展。首先抓干部作風建設，積極推行督察督辦制度，制定了干部考核實施方案，從“德、能、勤、績、廉”五個方面對科隊干進行月度考核，在科級干部中開展了每天班前會“出一題、講一課、考一人”活動，明確了的工作紀律、勞動紀律和政治紀律，增強干部的責任意識和效率意識，保證了干部作風的根本轉變和各項工作的落實到位；其次抓經營管理建設，按照“分部經營、分級管理、權責對等、逐級落實”的經營管理理念，制定了“四部”（原煤生產部、安全管理部、后勤經營部、黨務政工部）經營管理聯則考核辦法，對兩級公司下達的任務指標逐級分解，層層建立成本管理責任制，使噸煤延米消耗的可控成本落實到區隊、班組、崗位，保證經濟效益的持續增長和運行

質量的平穩良好；再次抓生產組織建設，根據礦井9#、10#煤儲量以及采區接替情況，按照150萬噸的生產能力，制定了三年的詳細采掘銜接計劃、隊伍擺布、定員管理，進一步強化勞動用工、定額、定崗管理，做到職工規范操作、正規循環作業、均衡生產，優化生產格局，提升了生產組織的內涵水平。

——抓文化，提內力，和諧建設成績斐然。五年來，木瓜煤礦堅持井下地面一起抓，三個文明同發展，以打造優良礦風、孕育優秀文化、構建和諧礦區為己任，統籌謀劃，整體推進，推進了人與人、人與自然和諧氛圍，為企業又好又快發展提供了不可或缺的人文和自然環境。建成投用了綜合樓、單身公寓、職工食堂、廣播電視閉路系統、井下安全文化走廊，開通了礦區公路，對礦區進行了“五化”整治，綠化面積達到30%以上，營造了優美的生產生活辦公環境；發揮工團組織優勢和輿論宣傳的導向作用，開展豐富多彩的文體活動，在寓教于樂中把企業的安全生產、經營管理理念滲透到職工的思想，形成共同的價值取向，用文化的無形力團結職工，凝聚人心，穩定隊伍，構建和諧，推進了企業的又好又快發展。

五年的櫛風沐雨，五年的輝煌成就，譜寫了一曲新時期的發展贊歌。永不滿足的木瓜礦人將以超越自我、追求卓越的魄力和膽識，瞄準“兩型三化”礦井建設目標，勇立潮頭競風流，勵精圖治繪宏圖，為集團公司和呂梁山公司的又好又快發展做出新的更大的貢獻。

第三篇：職業介紹中心發展紀實

擎起富平勞務輸出的脊梁

——縣職業介紹中心發展紀實

富平---陜西第一人口大縣，人力資源豐富。如何讓資源轉化為財富，讓勞務輸出成為廣大農民增收致富的重要途徑，是近年來國家在新農村建設中提出的響亮口號。富平縣職業介紹中心認真落實國家這一政策，始終堅持發揮公辦勞務輸出機構主渠道的作用，在發展中創新，在創新中提高，走出了一條特色鮮明的勞動力就業之路，五年來累計輸出5382人次，擎起了勞務輸出的脊梁。

一、基層辦公信息上門

時代變遷，市場變化，用工荒的出現，使企業放低了招聘門檻，自主出行已成為外出就業的主要途徑，使得勞動力市場出現了極端化，有的企業人員飽和甚至富余，有的企業卻是嚴重的用工荒，如何使勞動力合理有序流動，已成為職介工作的重點，簡單的職業介紹也逐步失去了它的意義，它就要求職介工作必須向服務和管理的高端領域邁進，向綜合性、時代性的人力資源服務邁進。2006年縣職業介紹中心改制以來，就將“輸出一人，致富一戶，帶動一片”作為工作的著力點和落腳點，以市場為導向，大膽進行體制改革，辦公到鄉村，信息送上門，積極發揮政府中介的主渠道作用，常年走村入戶，宣傳國家勞動政策，動員農村富余勞動力轉變思想，走出家門，外出闖天下。5年來，他們跑

遍了全縣337個行政村和蒲城、閻良、三原等周邊縣市，共印發宣傳彩頁20萬余份，制作宣傳展板5000余套，通過立體式的宣傳動員，讓勞務輸出的理念家喻戶曉。

二、特色培訓提高素質

幾年來，職介中心堅持“特色培訓、特殊管理、特有服務”的發展理念，對于每一個從中心輸出的人員，根據用工企業要求和務工青年整體素質偏低的情況，開展有針對性的技能和常識培訓，制定切實可行的培訓課程，以計算機技能為主，同時開展《勞動法規》、務工常識、心理素質、禮儀常識以及文化課程的培訓，使每一位務工人員未就業之前就能掌握一門技能，具備適應陌生環境的能力，有效的降低了不安全事故的發生。這一極富特色的免費培訓，讓很多第一次走出家門的務工者，都能在異地他鄉展現了自身的才能，實現就業理想，五年來中心輸出人員的就業安置率始終保持在百分之百，就業穩定率保持在百分之九十以上。

三、安全護送快樂出行

視務工者為親人！這是中心主任馮紅星經常掛在嘴邊的一句話，中心始終堅持親情化服務。不管人多少，不管路多遠，中心都堅持派出帶隊老師，全程陪同，確保每一位務工者都能順利、安全到達工作企業。在2010年大年初五，年氣未退，中心巧打時間差，組織我縣127名務工就背起行囊，南下蘇州務工。當時正值春運高峰，一票難求，中心多次和西安客運段進行協商訂購團體車票事宜，最終得到了西安客運段的大力支持，對農民工團

體開通了優先上車的綠色通道。127名頭戴小紅帽的富平務工青年成為火車站一道最亮麗的風景，車廂內，帶隊老師為大家準備了糖果、瓜子等休閑食品，在歡樂祥和的氣氛中，不知不覺就到達蘇州，早已等候在這里的駐廠老師和廠方代表將大家直接接到了現代化的用工企業，用祥和、快樂代替了旅途的寂寞。五年來，在農村勞動力轉移就業中未發生一起不安全事故。

四、親情服務排憂解難

讓每一位務工者來得開心，旅途舒心，工作安心，是中心的工作宗旨，為每一位務工者提供保姆式的服務是他們始終堅持的工作理念，多年來，他們不斷根據各個企業、各個年齡段開展保姆式的貼心服務。每安置一個企業都要加派駐廠老師，為務工人員提供就業指導、心理疏導、異地調廠、預定車票、護送返程等無償服務，讓他們無論身處何地都能感受到家一般的溫暖。

深九寒天的一個夜晚，遠在廣東的打工妹姜雪嬌急性病發作，從沒出過遠門的父親姜恩社萬般無奈時撥通了職介中心主任馮紅星的手機。馮紅星二話沒說，立即打電話到富平駐深圳辦事處，讓工作人員到廠區為姜雪嬌辦理辭工手續，并將孩子接回辦事處，又連夜墊付預定了次日12時的飛機票。第二天，中心又派車和家長在咸陽機場接到了孩子。一周后職介中心又專程到家里看望病已好轉的姜雪嬌，姜恩社拿出1000元硬往馮紅星手里塞，激動地說：“女兒已外出快兩年了，沒想到你們還會如此關心，讓我省錢省心，真是好人啊！”象這樣設身處地為務工人員

解決的難題，五年間職業介紹中心一共處理了498件，他們用真真切切的服務，贏得了廣大務工人員和社會各界的信賴。

五、拓展渠道創新發展

面對市場勞動力供需變化，縣職介中心通過電視、報紙、傳單等各種渠道宣傳國家對務工人員的各項政策，引導廣大務工人員通過正規途徑外出務工，避免上當受騙，同時充分發揮中心設在蘇州、廣州、上海、北京等大、中城市的服務窗口，積極搜集高質量用工信息，努力實現與知名企業的對接，先后與西安比亞迪公司、蘇州華碩電腦、昆山仁寶科技、寧波奇美電子、富士康集團、深圳三洋電子、日立賽格電子、北京央務等大型企業建立了長期穩定的勞動力就業協議。于此同時，中心在張橋、流曲、王寮、淡村、劉集、莊里設立了6個基層服務站，并開通“富平人力資源網”，定時、定期的更新用工信息，使有意向外出的務工者隨時都能了解到最新的用工信息。掌握最新的就業動態。

傾情“勞務”終無悔，“輸出”一片新天地。縣職業介紹中心一班人用艱辛的付出，實現了勞動力轉移一年一大步，三年一跨越，他們出色的業績受到了政府、群眾、企業、員工的一致好評，極富特色的勞務輸出模式先后被新華社、人民日報、陜西省電視臺多家媒體專題報道。

風好正是揚帆時！縣職業介紹中心一班人正在抓住難得的勞動力市場機遇，與時俱進，開拓創新，努力開創富平勞務輸出的新天地。

第四篇：學校改革發展紀實

＊＊鎮＊＊學校改革發展紀實

“每到村邊趕集或去村里走訪，總會碰上好多家長，他們都高興地朝我打招呼，‘學校變化可真大啊！孩子愿意去上學了，一大早就催著做飯呢’。”現在，鄉親們的“口碑”，令＊＊校長百感交集。2008年12月，35歲的＊＊就任＊＊鎮＊＊學校校長。當時，學校生源流失嚴重，平房教室年久失修，微機

老化幾無可用，信息技術教育無法開展……概而言之，學校面臨撤并。“改善辦學條件，提高教學質量，為老百姓留住學校！”念茲在茲，＊＊校長心如磐石。

改變從“現在”開始

＊＊學校，坐落在魯山腳下，業已經歷了49年的風雨滄桑。在現代背景下，學校偏于一隅，辦學條件、設施及資源優勢何在？“任憑困難八方來，學校只從一路去——走信息化辦學之路！”上任伊始，＊＊校長成竹在胸，“只要想做，總能做出一點事情來，就讓改變從‘現在’開始吧！”按照“硬件建設先行 → 骨干教師引領 → 學生學習應用”的辦學思路，4年來，＊＊學校“一騎絕塵”，發展軌跡歷歷可辨：2009年，學校建成涵蓋辦公室、功能室、教室的校園局域網；更新微機室用機20臺；每個辦公室都配備一臺辦公微機；建設了校園廣播系統和電子備課室；安裝了校園監控。2010年，電子白板走進學校教室（上半年4個班級，下半年4個班級）；更新微機室用機10臺；安裝了自己的高壓配電室。2011年，學校實現了電子白板班級全覆蓋；完成了校舍的加固改造維修任務，建設了食堂餐廳；配置了自己的服務器，創建了學校門戶網站。2012年，學校教師實現人手一機；三年級“一對一”數字化課題班開課；無線網絡覆蓋校園；“蠡風”辦公平臺啟用；建成了網絡監控中心；家校平臺投入使用。2012年以來，學校搶抓新一輪課程改革的機遇，加強對課堂教學改革的探討與摸索，統一思想，更新觀念，明確目標，促進教育教學科學發展，學生學習興趣日益濃厚，學校辦學水平逐步提高。

變化從“數字”開始

電子白板從“0”到“11”的突破；教師用機從“1”到“42”的更新；微機室用機從“12”到“40”的提升；一系列數字，不僅彰顯了＊＊學校硬件設施的變化，更是該校教師不斷提升自我的肇始。“過去，教學就靠一支粉筆一張嘴。晚上在家琢磨著備課，第二天就按照自己想的去講，哪里有什么教研活動呢。”在＊＊學校業已工作26年的鄭云清老師興沖沖說，“現在，教室里有白板和多媒體設備，備課的時候把課件做好，上課打開電腦就能調用各種信息化資源。”“快馬加鞭未下鞍”。整飭一新的＊＊學校，接下來推出了“三個創新”：集體備課。學校備課系統模塊的設立，使教師擁有了自己的資源庫。他們通過上傳教案、課件，既提高了教導處檢查教案的工作效率，更讓自己充當了一個“挖井人”的角色。“每次備課，我都上網查閱優秀教案和課件，然后結合教學的實際情況，添加自己的思路。慢慢地，我上課面對學生有底氣了，教學重難點的把握也準確了。”談及信息化帶來的收獲，青年班主任闞方力就像抓到了“彩頭”一般高興。設立“博客獎”。隨著網絡的發展，寫博客成了“香餑餑”。一教師在教育網站上發表了教學博客后，＊＊學校立馬設立了“博客獎”：凡是一年撰寫教學博客超過100篇者，獎勵從優。“筆記本”進課堂。學校為每位教師都配備了筆記本電腦。這樣，老師們可以隨時查找資料，下載教學資源，不但促進了自身的專業發展，還開拓了山區學生的視野。對此，李健老師自豪地說：“我們的課件集合了網絡優秀的教學資源，然后采用最先進的白板上課，我們的教學條件一點也不比城里的差。”

化成從“趣味”開始

2013年4月2日，星期二。＊＊學校三年級信息技術實踐課課堂。“我成功了，我有自己的郵箱了！”“你的密碼我知道，我都看到你的郵件了，哈哈！”“哇，太神奇了！”……“三年級教室里人聲鼎沸，上課紀律怎么這么亂？”剛剛在全體教師會上講過課堂有效性的＊＊校長，帶著一絲不快推開了三年級教室的門（學校實行“推門聽課”制度）。呵，這是一個“熱火朝天”的場面！“有的學生甚至下位跑到同學面前爭論，無視我這個校長的存在。”恍然大悟的＊＊校長毫無慍意，“我沒有打擾學生的興致，只是坐下來靜靜地聽課。”原來，班主任鄭云清老師正在教授信息技術的體驗課：《申請免費的電子信箱》、《收發電子郵件》。此時，正是學生最感興趣的環節，彼此發送電子郵件，且不斷有學生欣喜地報告：老師，我收到了某某發給我的郵件。＊＊校長介紹，在這節課上，同學們你來我往，樂此不疲，展現了小孩子特有的“頑”和“淘”。“看到農村孩子在信息化課堂上所表現出的自信和快樂，我由衷地感到高興。”說起學生的成長和變化，＊＊校長滿面春風。如今，＊＊學校遠赴城里上學的學生已悄悄回流了。“咱家門口的學校和城里的一樣好，干嘛要舍近求遠呢！”說這番話的＊＊村村民任金永，早就決定讓孩子在家門口上學了。2013年5月，＊＊學校被評為淄博市第三批數字化校園。“作為一所山區學校，在教育信息化的‘跑道’上，我們的腳下永遠都是起點……”這是＊＊校長及其老師們的共識，亦是恒定的信念。

第五篇：月明九年制學校發展紀實

甘肅省德育示范校正寧縣月明九年制學校發展紀實

作者： 稿源： 甘肅經濟日報2014-05-14 15:27

崇德厚學育桃李勵志篤行創名校

——甘肅省德育示范校正寧縣月明九年制學校發展紀實

本報記者白晶瑩

風景優美、民風淳樸、人文底蘊濃厚的子午嶺山麓的一所山區九年制學校，憑借其科學、制度、人文化的管理，九年級畢業會考連續五年居全縣第一，高中錄取率已達96%以上，承擔了全縣基層黨組織觀摩、市委組織部及各縣組織部長觀摩、兄弟學校參觀等活動，多次獲得了縣、市、省級獎勵，以其科學的育人理念、強勁的質量優勢樹起了全縣教育的一面旗幟。這所九年制學校猶如一顆耀眼的明星，在正寧縣子午嶺山麓熠熠生輝，她就是——正寧縣月明九年制學校。

近年來，正寧縣月明九年制學校在縣委、縣政府，以及縣體育教育局的正確指導下，全面貫徹黨的教育方針，以“創辦山區特色學校，辦群眾滿意教育”為目標，堅持“德育為先、管理強校、教研興校、文體活校、質量立校”的辦學理念，堅持“立德樹人、服務留人、質量引人、環境育人”的工作思路，堅持把“育人為本、控輟保學、優化服務、狠抓管理、提高質量、依法治校、平安和諧”貫穿到各項工作中，持續深化教學改革，不斷推進素質教育，努力提高教育教學質量，促使學生健康全面發展。圍繞學校內涵發展、特色發展、可持續發展，形成了一條自己的辦學思路。九年級畢業會考從原來的全縣后進學校逐步提高至2007年全縣第八，2008年全縣第五，2009年、2010年、2011年、2012年連續四年獲全縣第一。2013年更以參考五科，四科第一，一科第二的強勁質量優勢，再一次獲全縣第一名。學校先后獲“正寧縣質量檢測先進集體”、“正寧縣素質教育先進集體”、“正寧縣六星級學校”、“正寧縣教育工作先進集體”、“正寧縣先進基層黨組織”、“慶陽市綠色學校”、“慶陽市教育工作先進集體”榮譽稱號，2014年獲“甘肅省德育示范校”榮譽稱號。學校黨支部書記、校長徐大明先后被評為“正寧縣優秀教育工作者”，2008年、2010年、2011年三年被中共正寧縣委、縣政府授予“模范校長”榮譽稱號，2012年被中共慶陽市委、慶陽市人民政府再次授予“模范校長”榮譽稱號，2014年獲“隴原優秀鄉村校長”稱號。崇德厚學加強德育教育工作

月明九年制學校十分重視學生全面發展，重視對師生的文明禮儀和思想道德教育工作。隨著新課程改革的不斷深入，學校的教育教學工作以德育為先、狠抓質量。學校在全員德育、全方位德育、全程德育的思想指導下，加強了對德育的常規管理，建立了一整套德育活動體系。并將這一思想貫穿到各項活動之中。班主任、學科任課教師、團支部、少先隊、學生自管會、品德課教師、后勤、行政形成了集體德育教育合力。學校充分發揮社會教育資源，學校、家庭緊密結合，構建了學校、社會、家庭“三位一體”德育管理網絡，突出德育合力實效性。同時學校注重德育目標的層次性、開放性。尊重教育規律和學生健康成長規律，形成了構建既符合時代發展要求，又適應學生心理發展趨勢的分階段、分層次的德育目標體系；以豐富多彩的德育活動為載體，在行為訓練的德育實踐中規范行為。以召開“心理健康教

育”專題報告大會為出發點，著眼于學生身心健康發展；以開展“誠信教育”為常規，每年開學初自小學中高年級起，由學生自擬“自我發展承諾書”，對自己日常行為習慣及學習活動確立目標和方向，在日常學習生活中對照承諾反思自己，并在班會上開展自我批評，同時得到“言出必行”的誠信教育，讓學生在外因和內因的共同作用下健康成長，使德育教育付諸于各項教育之中。

培養吃苦精神，塑造學生頑強的人格也是學校在德育教育方面的一大舉措。學校利用身處邊遠山區的條件，培養學生在學習、生活上要有感恩的思想、勇于吃苦的精神。學校學生情況較為復雜，轉入150多名學生多為紀律觀念淡薄，態度不端正，學習意識不強，但大多數是家庭條件優越，缺少生活體驗，缺乏吃苦精神和感恩思想的學生。本地學生由于受當地經濟條件的限制，父母外出打工，多為留守兒童，家庭教育缺失，教育難度很大。為此，學校組織了“德育教育實踐活動”。月明柴橋子五頃塬自然村，地處月明最北端林區，全村20多口人，且多為留守老人和留守兒童，生活、經濟條件極差。學校組織轉入學生150多人分批前往進入家庭體驗感受生活。學生準備好干糧及飲用水，步行至五頃塬，進入農戶，了解農戶家庭及生活狀況，幫助打掃衛生、洗衣服及干一些力所能及的農活，中午不得返校，就地用餐，談自己的體悟感受，定自己的學習目標及人生目標。了解困難群眾的家庭生活，聯系自己的生活實際，學生很有感悟，部分學生談自己的感受時流下了一行行熱淚，表明自己今后一定要好好學習，感恩父母，報答社會。班主任利用教室電子白板、網絡，進行愛國教育、感恩教育、情感教育，使學生從道理上明白自己該怎么學習，應該有怎樣的人生觀、價值觀。學生明確了學習不是為父母、不是為老師，而是為自己將來的美好人生奠基而學習，進一步增強了學生的道德意識、人性意識及自覺性，培養了吃苦精神，而正是這種精神，已經內化為學生性格中的一種堅韌，學習生活中的一種頑強，也讓學校在不斷的發展中逐漸形成了自己的辦學特色和靈魂。

勵志篤行促進學校全面發展

為了促使教育改革的不斷深入，實現教育教學方式的改變，師生角色轉型，充分體現自主、探究、合作的新課程理念和課堂討論的習慣，該校審時度勢，注重打造“學習型、創新型、研究型、工作型、服務型、廉潔型”的教師隊伍，全校35名教師幾乎都出去培訓進修過，幾乎都獲過縣級獎勵。在平時的工作中，班子成員緊抓“領導模范參與，教師專業合作、競爭、發展”這一根本，“學生享受學習、教師樂于奉獻、家長滿意”的管理模式造就了一個良好的育人環境，贏得了上級部門和廣大群眾的一致好評，也為正寧縣布局調整后相繼成立的九年一貫制學校管理模式樹立了榜樣。

為了接受社會各界人士對學校教育教學工作的監督和了解，全面展示學校學生的精神風貌、學習能力、社會責任感、創新精神和實踐能力，展示學校全體教職員工的良好育人形象，潛心教書，精心育人。學校還舉行了以“展現校園風貌，彰顯育人理念；促進課程改革，提高辦學水平”為主題的“教育教學管理開放周”活動。開放日期間共接待縣局領導、正寧一中、正寧三中、正寧四中及全縣各初中、學區參觀人員600多人次，規模宏大，盛況空前，助推力強。截至目前，已有152名學生慕名轉入該校學習，入校以后，通過環境影響、德育教育，他們重新燃起了理想的信心，不論是做人還是學習成績都有了很大的改觀，轉入學生基本都進入了高中學習。學生可喜的成績，使得家長更加認同學校，這也正是學校德育教育的成果。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。成績屬于過去，面對蓬勃開展的素質教育改革的不斷深入，正寧縣月明九年制學校將搶抓歷史機遇，立足今天，與時俱進，開拓創新，不斷加強學校德育工作，譜寫德育工作新篇章。