第一篇：一道論證題

論證題：高中可以用一年的時間彌補任何的遺憾，只要你下定了決心。

很遺憾，我不是那些某調查機構，有強大的財團支持。我無法做廣泛的調查，只能以我自己作為一個例子，來勉強說明問題。

高一的時候，我是一個理科生。眾所周知，學理科在中學階段總比學文科要耗些腦子。做理科的題目也不如看小說輕松。這理所當然導致了一種傾向，在不在乎考試成績的情況下，我寧愿選擇小說，而不是選擇做題。當然，很多高中的學生還不知道除了做題還有何物，更不知道這世界上竟有小說可看。

沉溺于小說的每個人都不可避免有一個引誘者。別人的引誘者我不知道，也沒興趣打聽，因為我已經被引誘過一次了，而且下場不太好，我不想再被引誘了。而且我還未滿十八歲，在這個年齡之前，極容易再被引誘。順便說一句，我的引誘者是王小波。

下列的現象，我相信很多人會產生共鳴。將課表里的中英數政史地全部改成小說或者是文學；整天呆在圖書館不出來；考語文的時候，花半個小時做除了作文的題目，然后花兩個小時寫一篇三千字的作文交上去，然后就被打了個十分（六十分制）；考歷史的時候，遇到填空題，凡是要填反動派的，一律寫上班主任的名字，凡是要填英雄一級的，類似于新文化運動的領袖等等，一律填上自己的名字就交卷；英語考試用中文答題；花一個星期的時間蹲在圖書館寫實驗小說，寫好交給大家評判，只要有一個人不喜歡就燒掉，如果大家都喜歡就投稿，然后石沉大海；早上的早讀全部改成詩歌朗誦，在全班嘈雜的背古文環境下，舉起白話詩的大旗；喜歡歷史，但是絕不聽歷史課；喜歡政治，但絕不看政治書；如果發現了全科掛紅燈，自己無所謂，只是害怕讓父母知道，因為他們已經不好意思打我了，畢竟我比他們還高；喜歡旁征博引，把《七綴集》和《管錐編》的事例記下來到處賣弄，因此作品沒讀多少，書名和作者記了不少；關心不了康德等人的學說（實在讀不懂），就關心他們的軼事，再與朋友談論康德的時候，儼然專家；和班上的其他差同學一樣，敵視優等生但是卻與他們除了這點毫無共同語言，當他們請我逃課，一起去上網的時候，拒絕，然后去圖書館；為了自己僅有的尊嚴，拼命讀書，但也經常是簡介書評，然后不懂裝懂，到處與人談論自己并沒有讀過的書。

上面的現象，并不是所有都是我做過的事情，只是某一種人的特征罷了。可以說我的高一就這樣無可挽回的過去了。高二到了，你可以猜到，一個物理二十多分的理科生，一定會選擇文科。情況的確如此，而且我的高二在繼續毫無挽回的流逝。

文科班的危機感沒有那么強烈，除了數學仍然不懂以外，其他科考試的時候都是可以寫一點的。如果說高一的我從來沒有任何功利性，只是為了看書而看書的話，高二的我已經開始渴望得到別人的承認，因為我認為自己的才華理應得到別人的承認。再加上父母的勸告，我開始想辦法給自己找一條出路，一條不是高考的出路。參加高考，在我看來，不僅不可能，而且是對應試教育的妥協，是一種相當可恥的行為。我積極準備，參加了第八屆的新概念大賽。聰明的讀者你肯定也猜到了，我落選了。

當時我有一種很自負的感覺，我一直感到自己應該擁有兩個榮譽。一個是新概念的一等獎，一個是北京大學錄取通知書。因為我毫不羞愧的認為自己配的上這兩個榮譽。而毫無疑問是癡人說夢，連去上海的資格都沒有，四百多分的成績，我連自我安慰的理由都找不出。高二新概念的落選對我的打擊是相當的大，我原先的自欺欺人完全的破滅了，我一直相信自己可以走一條不是高考的路。而如今這條路被明明白白的堵死了。

我不是傻瓜，我要思索自己的出路。我未來要做一個什么樣的人，我未來要干什么樣的事，我究竟有著什么樣的理想。這些問題被擺上了桌面，現實開始逼著我解剖自己。應試教育和文學理想是對立的，我一直相信這個觀點。因為他們二者的根本性質是不同的。一個是以機械的速度訓練為根本，一個要以四溢的才華為根本。盡管如此，我開始意識到自己必須縱身跳入應試教育的河水中，盡管它也許會將我這塊石頭的棱角沖刷干凈。我開始現實起來，我認識到理想主義，起碼在高中根本不會給我出路。我打算試試這條路，這條高考的路。

我可以給一組數據，我努力前的基本成績，皆為150分制。語文91，數學79，英語65，政治106，綜合118，總分是459.而起碼可以確定的是，北京大學的錄取分數估計不會低于630分。

既然下定決心，就要開始付諸行動。

我的努力可以說是分成兩個階段，第一個階段是從高二到高三的上半學期。付諸行動的第一件事是把所有與應試無關的書全部搬回家，我只留下一本胡適的晚年談話錄；第二件事是絕對不進圖書館了，所有課一堂都不能缺；第三件事是收起對老師的愛憎，以求應試的知識為目的；第四件事是保證晚自修的時間，三小時積極的進行應試訓練；第五件事是制定每天的計劃，完成。

一開始的成效是不明顯的，英語的阻力尤其巨大，單詞和語法是我最欠缺的兩個方面，而且眾所周知這年頭的老師都不怎么喜歡幫助后進生。但是我已經沒有選擇了，就像一個人臨死的時候，他只想活，沒有其他的目的了。方法在我來看，也許是次要的關鍵是這種態度。數學經過我的親身實踐，可以得出的方法就是做題，沒做題就像文學不讀書一樣，說什么都是白費。理解了理論之后，再做題來付諸實踐，加強理論理解。其實高中數學就是這樣一個簡單的循環套。要說努力之后效果最明顯的是語文和綜合，因為我以前考試的態度不夠好，綜合都是很簡單的基礎知識，也沒有認真復習。

如果這個階段要有個小結，我只能說態度和堅持是最重要的。還要有努力之后沒有回報的準備。這個階段結束以后，成績我可以給一組數據。語文115，數學127，英語97，政治117，綜合138，總分594，可以說有了些進步，可眾說周知，分數越到后面進步越難，我在這個590到600的成績階段徘徊了很久。我開始遇到了瓶頸。按照這個成績來看，重點大學在廣東幾乎是沒有希望的。就在這時，發生了一件事。我獲得了參加第九屆新概念的復賽資格。老師和父母都勸我不要參加，因為還有6個月就要高考了。而我的成績正在瓶頸期需要突破，經不起這兩個星期缺課的后果，其實我知道還有一個理由，他們并不相信我的才華，他們不相信我可以拿到一等獎，這時候只有我自己相信自己。我的理想主義開始重新萌動，我只是渴望別人的承認，我打算不計代價的參加這次比賽。到了上海之后，一切都已計劃進行。復賽的題目《從這里出發的旅程最遠》很合我的胃口。因為我一直認為理想主義者，尤其是一個文科理想主義者，本來就在走一條從這里出發路程最遠的路。他們在人類的智慧路上前行，吃力不討好。在這個世界上，已經有足夠多的理想主義者倒下了，可是這并不能嚇倒剩下的理想主義者，他們依舊在前赴后繼。我當然想成為他們的一員。我的復賽文章大體在講這一件事情。

也許評委老師被我的理想主義所感動，我僥幸拿到了一等獎。隨后的高校見面會上，北京大學程郁綴老師和招生辦公室主任劉明利老師也許是看中了我的理想主義和一點點才華，給予了我參加自主招生的資格。

當我把高校回執交到李其綱老師手上，確認了自主招生資格的時候，我感到了一種支持，一種承認，我感到擁有理想，堅持理想不再是一件難事。因為這個世界上有很多人都在理解，支持著理想主義者。我永遠感謝他們。

回到惠州的我，成績理所當然還是差得很遠，盡管自主招生資格可以下調二十到三十分錄取，就憑我現在的成績，這是絕對不夠的。寒假結束的時候，離高考恰恰只有一百天。我重新制定了復習計劃，一百天滿打滿算的計劃，一百天不回家。為了更好的突破成績，我將X科換成了我更擅長的歷史。在今后的學習中，集中突破英語。也許是換了種心情的緣故，我的英語進步神速，從新概念回來的第一次英語考試，我從97分進步到了122分，名次進步了452名。在自信和努力的陪伴下，隨后通往高考的路是充實緊張而又愉快的我已經鎖定了目標——北京大學，不用再為報志愿而徘徊。當時的我是豁達的，我打算好大學只上北京大學，考不上就復讀。（廣東高考為先填志愿后考試）后來到了北京大學，才知道這樣豁達的人很多。接下來的考試，我的成績真的如芝麻開花一般，節節上漲。606，615.5，630，646，656，等到廣州二模，我的歷史考出了142分，一個相當高的成績。

在我前進的腳步聲中，高考如期而至。眼見著夢想即將實現，我高興的一夜未眠。6月28日是公布成績的日子，我語文115，數學132，英語130，綜合146，歷史127，總分650.我很高興自己實現了一次完完全全的飛躍。以上的數據證明了一個小小的事實，剛才的論證題，起碼在我身上，算是成立了。

到這里論證進入了尾聲。我相信自己的才華從來沒有被應試教育的河水沖刷殆盡，而是我真正成功地挑戰了應試教育。最后，我僅僅有兩點希望，一是希望有理想的人不要向現實低頭。二是希望大家一起幫我做這道題目，我希望它在你們每個人身上都成立。

如果它在你身上成立，非常希望你能寫信告訴我。我的地址是北京海淀區北京大學45乙棟328室，郵

編100871。讓我們一起完成這道題目，如果人數足夠多，就可以使它成為一般性的結論。

1)你的的大名:周培林

2｝你的綽號：無

3)你的生日： 1995.04.24

4)誰傳給你的：黃泡~

5)生日想要什么:本子，書，熊

6)相信一輩子的愛情嗎？：不信

7)近期壓力最大的事: 補物理

8)未來想做的事：推動人類進步

9)最遲打算多久結婚：八十

10)現在這個年齡段碰到自己喜歡的會表白嗎?：不會

11)有沒有知道誰的秘密:可能有

12)難受的時候最喜歡和誰聊天：PL的本買幾個

13)情人節想做什么：看熱鬧

14)難過時想哭的人懦弱？：nonono

15)下輩子你想做什么：我想做鵝，因為鵝不會生病

16)最喜歡的三首歌： 目前是：魚罐頭、Wait till You Hear from Me、寄生

17)最喜歡的藝人：金正勛

18）最喜歡的顏色：紫、黃

19)愛情是什么：是喜歡的娘啊

20)以后結婚的人你會選愛你的還是你愛的？：隨便

21)半夜在干什么：瞅電影

22)感情有期待么：⊙_⊙?

23)有沒有那么一首歌讓你想起你愛的人：世上只有媽媽好...24)最傷心難過的時候你會做什么：買本、吃、寫字

25)現在時間：三點半哪國時間？不曉得

26)你有沒有你覺得厭倦的人：嗯

27）有沒有讓你失望或傷心地人：嗯

28)覺得自己在心理上成不成熟：成熟

29）此刻最想做什么：讓兔子的老師早點下課

31)現實中中了頭獎做什么：去世博、換個電腦，投資給我爸10w，剩下的買個iPhone4然后捐了

32)相信命運嗎：不

33)引起失眠的原因：想事情

34)現在想結婚嗎：可能？！

35)對傳卷給你的人的評價：B.F.F

36)你們認識多久：叁年

37)你覺得她人怎么樣：nice nice

38）想現在見到她嗎：不想

39)你覺得他的性格：可以

40)你覺得自己性格怎樣：很可疑

41)朋友在你心中重要不：重要！⊙ o ⊙！

42)喜歡吃肉嗎：差不多

43)你記得朋友的生日嗎：記著呢

44)喜歡的季節：夏 秋

45)目前你的職業是什么：學生

46)失去的能挽回么？：得看是啥

47)想去的地方：西班牙

48)你到底想要什么：妹妹

49)最痛恨什麼：好人遭殃

50)喜歡什么類型的歌？節奏感強的51)路上見到錢你會怎么辦：撿了給曉東奶奶

52)最喜歡去哪里玩：朋友家

53)喜歡吃辣的東西：嗯，但是以后不能吃了

54)喜歡你的人多么：貌似沒有

55)擇偶時相貌多重要 ：就那樣

56)有一天你發現你心中的那個他（她）沒有你想象中那么好，你會怎么樣?：批評他

57)你覺得什么是幸福：幸福就是見好就收

58)你恨背叛的人嗎？恨之入骨

59)如果明天就是世界末日：好好睡一覺，迎接死亡

60)相信自己的直覺嗎？ ：信

61)如果房子車子你都擁有了你還想要什么?：進步

62)長大后干什么？：掙錢

63)你恨班主任嗎？：不恨

64)光棍節你會做什么？：不做什么

一.被點到必須在自己空間發表日志回答，不填代表你討厭傳給你的人和問卷

二.請老實點回答每一個問題

三.填完點給十個小朋友

四.點完后通知哪10個小朋友被點到了好的愿望都會在不久的將來實現!

第二篇：材料分析論證題

材料分析論證題

題型綜述

本題旨在了解考生對歷史過程的分析、評判能力，駕馭、運用史實和史料的能力以及歷史敘述與論述的能力。本題可以選取一個視角，也可進行綜合性的闡述。

要求： 第一部份：

（1）史實：史實完整。（2）敘述：清晰連貫。第二部分：

（1）主題：能夠依據材料和要求提煉鮮明主題。（2）觀點：觀點突出。（3）史實：所引史實典型而充分。（4）論述：論據與誰充分。（5）文字：文字通順流暢。真題解讀

例1：閱讀下列反映英國工業革命時期工人階級狀況的材料，回答問題。

第一條：工人包括童工每天工作時間不能少于十二小時。

第二條：每天早晨機器開動十分鐘后，工廠大門即行關閉，任何織工均不得入廠。第三條：在其他時間內，織工在機器運轉時缺工者，按其管理的織機數目每臺每小時罰款三便士；織工未經監工允許擅自離開車間者也罰款三便士。

第九條：所有梭子、刷子、注油器，輪子，窗戶等如有損壞，由織工賠償。

第十一條：任何在廠里的工人一經發現和別人談話，吹口哨，唱歌或縫補衣服者，罰款六便士??

問題：你認為當時工人階級的狀況如何？（9分）

評分要求：本題采用分層評分法，按以下五個遞進的層次評分：

第一層次：所給答案與所要回答的問題沒有任何關聯。

第二層次：僅給出結論，未利用任何材料進行論證。

第三層次：給出結論，并組織材料進行論證。

第四層次：利用材料從兩個不同的角度分別進行論證。

第五層次：利用材料從綜合兩個不同的角度分別進行論證。

本題每卷應至少由三人評卷，各人獨立打分，以所得平均分為最終平均分。例2：“1860年代的誕生”

從中外歷史的進程來看，19世紀60年代具有重要的地位。那是一個風起云涌的時代，“資本主義”、“工人階級”、“工程師”、“民族”、“自強”等詞匯的出現和頻繁使用就是最好的證明。

面對那個時代，每個人都在思考，其中一位政治家這樣寫到： 如果你們走在時代觀念之前，這些觀念就會緊隨并支持你們 如果你們走在時代觀念之后，它們便會拉著你們向前。如果你們逆著時代觀念而行，它們就將推翻你們

試以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇歷史小論文。要求：

1．撰在寫小論文之前，先簡略敘述19世紀60年代所發生的史實。（6分）

2．以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇歷史小論文。可選擇政治、經濟、思想、文化等不同程度，也可以圍繞某一中心、某一事件等展開論述。（24分）注意：

1.論文須圍繞主題展開

2.論文應由材料支持

3.論述要層次分明

4.敘述要清晰連貫

5.文字要通順流暢

第三篇：真題論證有效性分析

2009

四、寫作：本大題共2小題，共65分。其中論證有效性分析題30分，論說文35分。請答在答題紙上。

56“知識就是力量”真的過時了嗎？

讀完材料，我們發現作者對于“知識就是力量”持否定的態度，并用分子分母法進行分析，用知識和能力沒有實質性的聯系作為論證。但是，這樣的論證是值得商榷的。原因如下： 首先，作者認為，每一個人所掌握的知識，相對于整個人類的知識來說，都是滄海一栗。因此，用知識作為培養和選拔人的標準，毫無意義。在這里，作者忽略了一個重要的問題，那就是，并不是每一個人都需要掌握所有的知識。雖然人類的知識很多，但是根據專業劃分，每一個人只需要掌握他應該掌握的知識就是足夠了。其次，作者認為，傳授知識，不應該是教育的目的。這也是不符合邏輯的。人類的知識，本來在錢人的基礎上，歷經千年積累起來的。如果教育的目的不是知識，那么人生短短幾十年，怎么能去自己研究、尋找知識呢？ 再者，作者認為，知識和批判性思維和創造性思維沒有實質性的聯系，這是難以成立的。一個人，如果要具有批判性的思維，創造性的思維，沒有堅實的知識基礎，是不可能實現的。愛因斯坦如果不具備某些知識，他一定發現不了相對論。最后，“知識就是力量”，經過實踐的證明，一直是引導社會進步，科學前進的重要保證。由此可見，該論證，在概念、方法以及論據都存在缺陷，才因此得出了錯誤的結論。

2009 MBA入學聯考寫作真題解析

一、論證有效性分析

1000是100的十倍，但是當分母大到百億的時候，作為分子的這兩個數的差別就失去意義。在知識經濟時代，任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟。這使得在培養與選拔人才時，知識尺度已變得毫無意義。

現在網絡技術可以使你在最短的時間內查詢到你所需要的任何知識信息，有的大學畢業因此感嘆何必要為學習各種知識數年寒窗，這不無道理。傳授知識不應當繼續成為教育，特別是高等教育的功能。學習知識需要記憶。記憶能力，是淺層次的大腦功能。人們在思維方面的差異，不在于能記住什么，而在于能提出什么。素質教育的真正目標，是培養批判性思維與創造性思維能力。知識與此種能力之間沒有實質性的聯系，否則就難以解釋，具備與愛因斯坦相同知識背景的人多的是，為什么唯獨他發現了相對論。碩士、博士這些知識頭銜的實際價值一再受到有識之士的質疑，道理就在這里。“知識就是力量”這一曾經激勵了幾代人的口號，正在成為空洞的歷史回聲，這其實是時代的進步。

解析:

1.“1000是100的十倍，但是當分母大到百億的時候，作為分子的這兩個數的差別就失去意義。” 該論證是欠妥當的，兩個數的差別再小，在特定的需要下，其意義還是存在的。

2.由上述前提得出“在知識經濟時代，任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟。這使得在培養與選拔人才時，知識尺度已變得毫無意義。”則是不當類比。更何況，雖然“任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟”，但是也能滿足社會進步的部分需要，因為，我們沒有理由也不必要，用所學的知識去應對整個世界的變化。

3.“現在網絡技術可以使你在最短的時間內查詢到你所需要的任何知識信息，有的大學畢業生因此感嘆何必要為學習各種知識數年寒窗，這不無道理。”該論證有待商榷，檢索到知識和掌握知識是兩個不同的話題，能否正確的運用知識更是有待研究。

4.“人們在思維方面的差異，不在于能記住什么，而在于能提出什么。”則是非黑即白，可能二者的結合才能體現思維真正的優勢。5.“素質教育的真正目標，是培養批判性思維與創造性思維能力。”與“知識與此種能力之間沒有實質性的聯系”沒有必然聯系，論證者顯然缺乏更多的證據來證明他的觀點。

論證者以“具備與愛因斯坦相同知識背景的人多的是，為什么唯獨他發現了相對論。則是以偏概全。

6.“碩士、博士這些知識頭銜的實際價值一再受到有識之士的質疑，道理就在這里。”該論證看似有理，其實不然。論證者并沒有提出衡量知識有用性的標準，更沒有衡量碩士、博士價值的標準，因此其整體的論證過程還有待研究。

57.由三鹿奶粉事件所想

奶毒爭已去，孺子夢猶驚。

前日蘇丹粉，今夕三聚氰。

全出大眾手，自乃萬民中。

曾以階級論，也當兄弟同。

機玄非彼理，關紐更新征。

應對紛紜事，還須益達明。第一段：講述三鹿奶粉事件，并提出自己的主張。（三鹿奶粉事件像多米勒骨牌，迅速波及到其他的奶制品企業，中國奶制品企業遭到重創，甚至連中國的食品加工業也不能獨善其身。在我們不斷的譴責三鹿等相關企業沒有道德心的同時，我們不禁想問：我們的政府在哪里？）第二段:解釋自己的主張（此次的三鹿嬰幼兒奶粉事件，無疑會對我們的質量認證體系、食品、藥品、飲料的監督管理造成惡劣影響，使民眾不僅對“國家免檢產品”這塊金字招牌產生信任危機，同時還對衛生監督管理、質量檢驗、市場監督管理的政府職能不作為產生很大疑慮。眾所周知，要開展藥品、飲料、食品以及化妝品的生產和經營，不僅要經過衛生、工商、藥監、質檢等部門的生產經營認證許可，還要對從事經營生產的人員進行嚴格的體檢和檢查。同時還要對其企業的資質和從事生產經營的技術人員進行嚴格的考核。）第三段:從反面論證觀念。（舉反面的例子，說明政府監管不力導致的嚴重后果：例如山西煤礦事件、廣西的群體性事件、深圳的火災等等，一定要展開來寫。）。第四段：從正面論證觀念。（列舉正面的例子，說明政府監管到位的好處。比如上海多寶魚事件，就是因為政府監督部門及時發現，才制止了一起惡性的食品安全事故的發生。又如，政府關閉山西小煤礦，使傷亡人數直線下降等等。）第五段：總結全文觀念，同時發出號召。（我們應該看到，市場經濟是一個有序競爭的經濟社會，而不是一種無政府主義的無序經濟秩序。假如我們對待食品、藥品、飲料以及關乎人民生命的商品、產品建立一套相當嚴格的生產、經營質量監督體系，我想我們的商品質量問題就會好轉。建立一套以生產批次為主的管理制度，我們的商品質量也會明顯提高，二、論說文

以“三鹿奶粉事件所想到的”為題，寫一篇700字左右的論說文。（35分）

解析：

1、可結合企業管理，也可以不結合。

2、可從“社會責任”、“誠信管理”、“誠信”、“責任”等角度分析。

2008 61 下面是一段關于中醫的辯論。請分析甲乙雙方的論辯在概念、論證方法、論據及結論等方面的有效性。600字左右。

甲：有人以中醫不能被西方人普遍接受為理由，否定中醫的科學性，我不贊同。西方人不能普遍接受中醫是因為他們不理解中國的傳統文化。

乙：世界上有不同的文化，但科學標準是相同的。科學研究的對象是普適的自然規律，因此，科學沒有國界，科學的發展不受民族或文化因素的影響。將中醫的科學地位不為西方科學界認可歸咎于西方人不了解中國文化，是荒唐的。

甲：“科學無國界”是廣為流傳的謬誤，如果科學真的無國界，為什么外國制藥公司會訴訟中國企業侵犯其知識產權？

乙：從科學角度看，現代醫學以生物學為基礎，而生物學又建立在物理、化學等學科的基礎之上。但中醫的發展不以這些科學為基礎，因此，它與科學不兼容，這樣的東西只能是偽科學。

甲：中醫有幾千年的歷史了，治好了那么多人，怎么可能是偽科學？人們為什么崇尚科學？是因為科學對人類有用。既然中醫對人類有用，憑什么說它不是科學？西醫自然有長于中醫的地方，但中醫同樣有長于西醫之處。中醫體現了對人體完整系統的把握，強調整體觀念，系統思維，這是西醫所欠缺的。

乙：我去醫院看西醫，人家用現代科技手段從頭到腳給我檢查一遍，怎么能說沒有整體觀念、系統思維呢？中醫在中國居于主導地位的時候，中國人的平均壽命在古代和近代都只有三十歲左右；現代中國人平均壽命提高到七十歲左右，完全是拜現代醫學之賜。

“原則”就是規矩，就是準繩。而在日常生活和工作中，常見的表達方式是：“原則上……但是……”請以“原則”于“原則上”為議題寫一篇論說文，題目自擬，700字左右。

論證有效性分析參考要點甲認為“西方人不能普遍接受中醫是因為他們不理解中國的傳統文化。”這其中的理由是不成立的，正如乙所論述的，中醫是否有科學性主要取決于科學的標準，不取決于文化的標準。（虛假理由或假因果的謬誤）

甲曲解了“科學無國界”的概念。甲將“科學無國界”曲解為“科學研究的成果不應當受到知識產權的保護”，或者“科學研究的成果是無國界的”。這是錯誤的。因為科學研究的成果是一種財富，不能被無償享用，它與“科學”不是一個概念。（混淆概念或不相關的謬誤——在“科學無國界”與“國外制藥公司訴訟中國企業侵犯知識產權”之間，不能用“如果……則”）乙在斷定“中醫是偽科學”之一結論時，理由是不充分的。現代的中醫雖然不以生物學等為基礎，但生物學、化學等研究方法及其成果在中醫中也有應用，因此不能說中醫與科學不兼容。另外，不兼容不意味著就是反科學的或是偽科學的。判斷科學與偽科學的標準過于簡單化。甲認為“崇尚科學是因為科學對人類有用。既然中醫對人類有用，就應當說中醫是科學的。”這種推理是不正確的。科學對人類有用，但是有用的未必是科學。該推論必須假設：凡是有用的都是科學。在甲的論述中，中醫的長處，如“對人體完整的系統把握，強調整體的觀念，系統思維”，不能成為證明中醫是科學的或者不是偽科學的理由，因為人的觀念和思維方式不是判定科學的標準。乙在對話中誤解了“整體觀念”和“系統思維”這兩個概念。一般來說，“整體”或“系統”的概念被理解為各個部分或各個要素的有機組合，有嚴格的結構性或連續性，并不是各個部分或要素的簡單相加。乙在對話中將現代人壽命的延長完全歸結為醫學發展的功勞，這一觀點過于絕對化。其它因素如生產力的發展，生活水平的提高，抵抗自然災害能力的提高等因素都不可忽視。

議論文構思參考要點標題：《原則與規劃淺議》；《論原則及其運用的靈活性》

分論點1：論證“原則的重要性或必然性”。舉例或經典言論，如“不以規矩，無以成方圓”等。

分論點2：論證“運用原則要避免犯教條主義的錯誤”。舉例論證。如：按一般原則，做人要誠實，但是對敵人或醫生面對得了不治之癥的患者，就未必堅持這一原則。

分論點3：論證“不能以靈活地運用原則為借口，不要原則，導致不講原則的自由主義。”比如以“強權壓倒公理”、“親情或金錢大于法律”等社會現象為借口，肆意踐踏原則，無視規則或法律的存在。

2007 題干特點

1．題干長度超越了過去，閱讀量明顯增加，而這正是我們的模考所再三練習的。

2．邏輯結構圖不是那么簡單清晰，而是富有爭議，需要我們的認真研究。

邏輯結構圖

結論：中國真正意義上經濟學家，最多不超過5個。

論據1：真正的經濟學家都要堅持理性的精神。中國的經濟界太熱鬧了，什么人都可以說自己是個經濟學家，什么話題他們都敢談。有的經濟學家今天評股市，明天講匯率，爭論不休，莫衷一是。有的經濟學家熱衷于擔任一些大型公司的董事，或者在電視上頻頻上鏡――這些都不符合理性精神。

論據2：經濟學所討論的問題都是非常專業化的問題。只有遠離現實的誘惑，潛心于書齋，認真鉆研學問，才可能成為真正意義上的經濟學家。中國的經濟學家中，你能找到為不同產業代言的人。這些都不符合專業化的要求。

論據3：成為真正的經濟學家，首先要把經濟學當成一門科學來對待，必須保持學術研究的獨立性和嚴肅性，必須保持與“官場”和“商場”的距離，否則，不可能在經濟學領域做出獨立的研究成果。

論據4：國際上經濟學界那些最重要的學術刊物，有多少文章是來自中國國內的經濟學家。

范文：真正的經濟學家中國真的不超過5個嗎？

上文在一系列成問題的論據和論證的基礎上推出結論說，中國真正意義上的經濟學家，最多不超過5個。稍加分析就會發現，這樣的推理是混亂而漏洞百出的。

首先，真正的經濟學家是應該都要堅持理性的精神，但問題是一個經濟學家說自己是個經濟學家也是不理性的？難道他們要說自己是物理學家不成？至于他們勇于談論各種話題或擔任一些公司的董事，如果他們這樣做都是有理有據的，我們又憑什么說他們沒有堅持理性精神呢？另外，就算所有這些“熱鬧”現象都不符合理性精神，但或許中國還有幾十上百個經濟學家沒有來湊這樣的“熱鬧”、而堅持真正經濟學家的理性精神呢？

其次，專業化真的就意味著潛心書齋、與世隔絕做學問嗎？我們知道，經濟學是實踐性非常強的科學，不僅它的問題要來自于現實的經濟生活，而且它的成果，正如上文所指出的，也必須“經過實踐的檢驗”。更何況我們事實上也知道，像吳敬璉、張維迎這樣的經濟學家不就很好地現實了二者的良性互動嗎？所以，我們不能僅僅根據某些經濟學家成為某些產業的代言人，就以偏概全地說中國沒有幾個經濟學家達到專業化的標準。

最后，真正的經濟學家是否必須要保持與“官場”和“商場”的距離？否則是否真的就不可能做出獨立的研究成果？產業經濟學是不是經濟學？以學術刊物上發表文章的多少作為衡量真正的經濟學家的標準是否科學？“最多不超過5個”的結論，究竟是如何得出的？……所有這些問題，上文都沒有給出真正充分的論證。

由于上文在論證過程存在諸如此類的邏輯問題，所以，我們認為，上文的結論也是值得商榷的。（640各字符）

論說文真題

根據下面的材料，寫一篇議論文，700字左右

電影《南極的司各脫》，描寫的是英國探險家司各脫上校到南極探險的故事。司各脫歷盡艱辛，終于到達南極，卻在歸途中不幸凍死了。在影片的開頭，有人問司各脫：你為什么不能放棄探險生涯？他回答：“留下第一個腳印的魅力。”司各脫為留下第一個腳印付出了生命的代價。

審題立意

關鍵信息：留下第一個腳印的魅力。

價值取向：肯定。

注意事項：稍微提一下創新可能付出的代價。

常見立意：

勇于創新――70分的立意分數；

敢為天下先――100分的立意分數；

搶占先機――100分的立意分數；

做第一個吃螃蟹的人――100分的立意分數；

范文：敢為天下先

為了在南極“留下第一個腳印的魅力”，英國探險家司各脫上校雖然為此付出了生命的代價，但他的這種“勇做第一、敢為天下先”的精神還是值得我們敬佩和學習的。

“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的”，多少年前，魯迅先生就這樣稱贊道。但面對市場的時候，大部分人總是畏首畏尾，因為風險太大了！可是，風險與機遇總是并存的。當許多人因為做第一的風險而不敢為天下先的時候，實際上，他們也放棄了機會和收益。這樣的人自然就只能步人后塵，永遠吃人家的殘羹冷炙了。

就拿VCD機來說吧。剛問世的時候，國產VCD機的售價要2000多元。許多本來生產熱水器電飯煲之類的廠家發現有利可圖，便爭相改為生產VCD機，不出幾年，VCD機的價格直線下跌。現在的VCD機功能比以前強大，但售價才200多元！由于利潤微薄，后加入的生產廠家許多都倒閉了，而最早生產VCD機的那幾家企業早就撈了一大筆，現在已經向IT和3D手機行業揚帆奮進了！所以，“第一桶”是金，第二桶、第三桶――很可能就不再是金，而是陷阱！

也許正是由于浙江人深諳“第一桶是金”的道理，一個又一個“浙商”才闖出了一片又一片新天地。就以王均瑤為例吧。1991年春節前，王均瑤和一些溫州老鄉一起從湖南包大巴車回家過年。在翻山越嶺的1200公里的漫長路程中，王均瑤說了一句汽車太慢了。那時，一位老鄉開玩笑地說：“飛機快，你坐飛機回去好了。”沒想到這樣一句玩笑，竟然激起了王均瑤的第一個吃螃蟹的“野心”。當年7月，年僅25歲的王均瑤就真的承包了長沙至溫州的航線。這是國內第一條私人承包的包機航線，王均瑤也因此譽為“膽大包天”第一人。但正是他的這種敢為天下先的精神和勇氣，讓他賺取了人生的第一桶金！

許瑪麗蓮·夢露有很高的智商，但她給后人留下的印象無疑首先是性感；也許后來有無數的年輕女孩越比她性感，但只有她才永遠是“性感”的代名詞――因為正是她在展現女性性感的“南極探險道路”上踩出了“第一個腳印”！

2006

56.以下文字摘自某報的一篇報道，請分析某論證在概念、論證方法、論據及結論等方面的有效性。600字左右（30分）

在全球9家航空公司的140份訂單，得到確認后世界最大的民用飛機制造商之一空中客車公司2005年10月6日宣布將在全球正式啟動其全新的A350遠程客機項目。中國、俄羅斯等國作為合作伙伴也被邀請參與A350飛機的研發與生產過程。其中，中國將承擔A350飛機5%的設計和制造工作。這意味著未來空中客車公司每銷售100架A350飛機，就將有5架由中國制造。這表明中國經過多年艱苦的努力，民用飛機研發與制造能力得到了系統地提升，獲得了國際同行的認可；這也標志著中國已經可以在航空器設計與制造領域參與全球競爭并占有一席之地。由此看出在經濟全球化的時代，參與國際合作將帶來雙贏的結果。也是提高我國技術水平和產業國際競爭力的必由之路。

（提示：論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤。該論證的論據是否支持結論。論據成立的條件是否充分等。要注意分析的內容深度、邏輯結構和語言表達。）

范文

參與國際合作將帶來雙贏的結果嗎？

中國被空中客車邀請參與A350飛機的研發與生產過程，表明中國民用飛機研發與制造能力得到了系統地提升，獲得了國際認可；由此看出參與國際合作將帶來雙贏的結果。該論證的論據不足以支持其論點，論證缺乏科學性，由此得出的結論是有失偏頗的。

首先，該論證存在混淆概念的缺陷，文中“制造工作”和“中國制造”，這是兩個不同的概念，“制造工作”可能只是飛機制造工作中的部分工作，而“中國制造”可能意味著幾乎大部分工作全部是在中國完成的。由此而得出的結論是沒有科學依據的，是不可信的。

其次，該論證存在論據不充分的缺陷，文中“中國被空中客車邀請參與A350飛機的研發與生產過程。表明中國民用飛機研發與制造能力得到了系統地提升，獲得了國際認可”。中國被邀請參與A350飛機的研發與生產過程，并不能真正表明中國民用飛機研發與制造能力得到了系統地提升，缺乏足夠的論據支持，所以得出的結論是令人難以信服的。

另外，該論證存在以偏概全的缺陷，文中“中國被空中客車邀請參與A350飛機的研發與生產過程，由此看出在經濟全球化的時代，參與國際合作將帶來雙贏的結果。也是提高我國技術水平和產業國際競爭力的必由之路”。僅以一個邀請，就推斷出參與國際合作將帶來雙贏的結果，也是提高我國技術水平和產業國際競爭力的必由之路的結論是牽強的，是是不可信的。

綜上所述，以上論證是沒有說服力的，得出的結論是站不住腳的，還有待于進一步科學論證。（590字）

57.根據以下材料，圍繞企業管理寫一篇論說文題目自擬。700字左右。（35分）

兩個和尚住在東、西兩座相鄰的山上寺廟里，兩山之間有一條清澈的小溪。這兩個和尚，每天都在同一時間下山去溪邊挑夠一天用的水，久而久之，他們就成為好朋友了。光陰如梭，日復一日不知不覺已經過了三年。有一天，東山的和尚沒有下山挑水，西山的和尚沒有在意：“他大概睡過頭了。哪知第二天，東山的和尚還是沒有下山挑水；第三天、第四天也是如此，西山的和尚擔心起來：”我的朋友一定是生病了，我應該去拜訪他，看是否有什么事情能夠幫上忙。“于是他爬上了東山去探望他的老朋友，到達東山的寺廟，西山和尚看到他的老友正在廟前打太極拳一點也不像十天沒喝水的樣子，他好奇的問：”難道你已經修煉到可以不用喝水就能生存的境界了嗎？“東山和尚笑笑，帶著他走到寺廟后院，指著一口井說：”這三年來，我每天做完功課，都會抽空挖這口井。如今終于挖出水來了，我就不必在下山挑水中啦。“西山和尚不以為然：”挖井花費的力氣遠遠甚于擔水，你又何必多此一舉呢？“

范文

挑水別忘了挖井

有兩個年復一年同去挑水的和尚，過了三年，有天，西山的和尚發現東山的和尚多天都沒去挑水，后來發現原來東山和尚挖了口井，西山和尚對此不以為然。其實，生存在這個世界上，一定要有未雨綢繆、居安思危的思想，這樣才能夠保證經常有“水”喝。

寓言中的兩個和尚可以稱為“挖井和尚”與“挑水和尚”。“挖井和尚”未雨綢繆，把握下班后的時間挖一口屬于自己的井，以后年紀大了，體力拼不過年輕人了，還有水喝，而且喝得很悠閑。而“挑水和尚”得過且過，每天挑水習慣不改，最后在別人悠閑地吃著井水時自己還得費盡力氣地挑！

寓言中的“井”，其實就是現代人常說的“第二技能”。“第二技能”指的是“在正職以外的第二套技能”，如今，“第二技能”逐漸被人們所重視。

一有些人用一種打工的心態過日子，在公司領薪水。薪水領得再多，那都是“挑水”。人的力氣總是有限的，年紀大了，挑水就常常體力不支。

在營銷領域，業務員即使薪水、提成拿得再多，那也只是常規性的工作、職責份內的事，也還只是挑水；可別忘記把握下班后的空余時間，千萬不要沉浸在喝酒、猜拳、打麻將等不良的行列中，一個人年輕時，透支點體力與健康，從事業務還能應付得了，年紀大了，先前沒有點點滴滴的實力與能力儲備，難道你就自始至終滿足于做一個老業務員嗎？到時你還有水喝嗎？從現在起，挖一口屬于自己的井，培養自己另一發方面的實力；昨天的努力就是今天的收獲，今天的努力就是未來的希望。多年前不分仲伯的同窗好友，如今的境遇不可能相同；，朋友，身在江湖，行動為首，那么，就從現在開始挖井吧！（640字）

2005

54、分析下面的證據在概念、論證方法、論據及結論方面的有效性。600字左右（30分）

沒有天生的外科醫生，也沒有天生的會計師，它們都是專業化的工作，需要經過正規的培訓。而這種培訓最開始是在教室里進行的。當然，學生們必須具備使用手術刀或是操作鍵盤的能力，但是他們首先得接受專門的教育。領導者則不一樣，天生的領導者是存在的。事實上，任何一個社會中的領導者都只能是天生的。領導和管理本身就是生活，而不是某個人能夠從教室中學習來的技術。教育可以幫助一個具有領導經驗和生活經驗的人提高到更高的層次。但是，即使一個人具備管理天賦和領導潛質，教育也不能將經驗灌入到頭腦中。換句話說，試圖向一個未曾從事過管理工作的人傳授管理學，不啻于向一個從未見過其他人類的人傳授哲學。組織是一個復雜的有機體，對它的管理是一種困難的、微妙的工作，需要的是各種各樣只能在身臨其境時才能得到的體驗。總之，MBA教育試圖把管理傳授給一個毫無實際經驗的人是種浪費，更糟糕的是，它是對管理的一種貶低。

解析：

這段話有一定的道理。管理既是科學，又是藝術。藝術性的一面，確實具有一些可以意會但很難言傳的內容，MBA教育應選擇那些具有管理潛質的人加以培養。但是，本題題干的論證中也存在一些漏洞：

（1）“天生的領導者是存在的”這一前提值得商榷。人們從小到大，除了在學校學習，還從家庭成員和社會實踐中學習，包括領導者素質的培養。考生可以質疑這一前提，也可以從這一前提出發，指出論證中存在的邏輯錯誤：即使“天生的領導者是存在的”，也不能由此推出，“任何一個社會中的領導者都只能是天生的。”

（2）“教育可以幫助一個具有領導經驗和生活經驗的人提高到更高的層次，但是，即使一個人具有管理天賦和領導潛質，教育也無法將經驗灌入他的頭腦”，這種推斷是不恰當的。MBA學生是具有一定的經驗、知識、選擇力、判斷力和自主意識的個體，而不是一個被動的容器。經驗分享恰恰是MBA教育中的一種重要的學習方式。

（3）“試圖向某個未曾從事過管理工作的人傳授管理學，不啻于試圖向一個從來沒見過其他人類的人傳授哲學。”這一推斷缺乏有效性。即便是一個未曾從事過管理工作的人，只要他在組織環境中工作過，他就對管理中的基本問題，如溝通、協調、組織、決策等，具有一定的觀察和體驗。這與“向一個從來沒見過其他人類的人傳授哲學”是不能類比的。

（4）“MBA教育試圖把管理傳授給某個毫無實際經驗的人”，是偷換概念。MBA學生并不是毫無經驗的人。

55、根據下述內容自擬題目寫一篇短文評價邱吉爾的決策。說明如果你是決策者，在當時情況下你會作出何種選擇。并解釋決策依據。700字左右。（40分）

二戰期間英國首相邱吉爾曾做出一個令他五內俱焚的決定。當時盟軍已經破譯了德軍的絕密通信密碼，并由此得知德軍下一個空襲目標是英國的一個城市考文垂。但是，一旦通知這個城市做出任何非正常后疏散和防備都將引起德軍的警覺，使破譯密碼之事暴露，從而喪失進一步了解德軍重大秘密的機會。所以邱吉爾反復權衡，最后下令不對這個城市作任何非正常的提醒。結果考文垂在這次空襲中一半被焚毀，上千人喪生。然而通過這個密碼，盟軍了解到德軍幾次重大戰役中兵力部署情況，制定了正確的反應戰略，取得了重大軍事勝利。

解析：

評價一個決策正確與否，確切地講是它的有效性，通常是從以下幾個方面著手：第一，決策者是否對環境全面和透徹地把握；第二，決策者是否對內外因素更確切地應用；第三，決策者是否具有遠見性和預見性；第四，決策者是否便于控制決策的執行。決策的有效性具體表現在決策本身的目標性、可行性、滿意性、選擇性、過程性、動態性和經濟性。

分析材料可以看出：首先，丘吉爾的站的角度是正確的，他是站在整個二戰獲取勝利的全局的基礎之上，而不是僅僅這一次所遇到的危機，他的決策是符合整體目標的；再分析丘吉爾所遇到的環境，也可以看出，這個決策不是最佳決策，但是這是一個最滿意的決策。

自己的觀點：第一，要明確目標。一定要考慮全局，確切地說，整個二戰的全局，而不可僅限于當前的狀況；第二，闡述當時內外部的限制條件，這也是你的決策依據之一；第三，分析一下決策有效性的具體要求，就是我們前面所闡述的，這是你的決策依據之二；第四，提出你的決策結果，一定要和你提供的決策依據相符；第五，寫出你決策實施的控制方法。

2004

1、分析下面的論證在概念、論證方法、論據及結論等方面的有效性。600字左右。

目前，國內約有一千家專業公關公司。去年，規模最大的十家本土公關公司的年營業收入平均增長30%，而規模最大的十家外資公關公司的年營業收入平均增長15%；本土公關公司的利潤平均為20%，外資公司為15%。十大本土公關公司的平均雇員人數是十大外資公關公司的10%。可見，本土公關公司利潤水平高、收益能力強、員工的工作效率高，具有明顯的優勢。

中國公關協會最近的調查顯示，去年，中國公關市場營業額比前年增長25%，達到了25億元；而日本約為5億美元，人均公關費用是中國的十多倍。由此推算，在不遠的將來，平均每家公關公司就有3000萬元左右的營業收入。這意味著一大批本土公關公司將勝過外資公司，成為世界級的公關公司。

解析：

本題題干的論證中存在的漏洞主要有：

（1）在題干第一段的論證中，混淆了“公司規模”與“員工工作效率”之間的關系。員工的工作效率取決于兩個因素：員工的數量和員工在單位時間所完成的總有效工作量。十大本土公關公司的平均雇員人數是十大外資公關公司的10%，只能說明本土公司規模小，而不能得出結論“前者員工的工作效率比后者高”。

（2）公司的利潤水平與平均利潤率是不同的概念，不能根據本土公關公司的平均利潤率比外資公司高，推斷出本土公司的利潤水平比外資公司高。即使本土公關公司的平均利潤率高，但是總體利潤水平仍有可能低于外資公司。

（3）收入增長速度與收入能力或收入水平是不同的概念，在題干中也被混用了。營業收入增長率只有在增長基數基本相同的情況下才能說明收益能力的差異。本土公關公司與外資公關公司處于不同的發展階段，收入增加速度快并不意味著收入能力強（在小的基數的基礎上增加總是比在大的基數上增加容易），由本土公關公司的年營業收入平均增長率高于外資公關公司的年營業收入平均增長率，不能得出前者的收益能力比后者強的結論。

（4）中國與日本的人口結構存在在著相當大的差異，尤其對于公關這樣折城市化程度要求很高的行業而言，簡單地將日本的人均公關費用推廣到中國，是錯誤的類比。

（5）對未來市場總額的估計與現在市場中企業的總數不是同一時點的數據（前者是預測值，后者是統計值），不具有可比性。公關市場營業額的增長，極有可能伴隨著公關公司數量的增長。上述論證使用中國公關市場的營業額將增長到300億元的預測數據，計算出平均每家公關公司有3000萬元左右的營業收入，隱含的假設是公關公司的數量基本不變，這個假設是很難成立的。

（6）論證根據中國公關市場的營業額的增長，推算出每家公關公司的營業收入有大的增長。這里，受益于營業收入增長的自然同時包括國內和外資公司。因此，這不能成為大批本土公關公司將勝過外資公司的根據。即使中國的公關營業總額增加到300億元的水平，即使平均到一個公司營業收入水平很高，但這些公司中既包括本土公司，也包括外資公司，無法得出本土公司必將擊敗外資公司的結論。

（7）當我們討論本土公關公司中是否會誕生一批世界級公司時，采取平均的方法所推算出的每個公司的平均營業收入缺乏說服力。在某個行業中，常常是20%的企業創造了80%的市場營業收入，所以，這種根據平均值推斷的方式存在很大的漏洞。

2、根據以下材料，自擬題目撰寫一篇600字左右的論說文。

一位旅行者在途中看到一群人在干活，他問其中一位在做什么，這個人不高興地回答：“你沒有看到我在敲打石頭嗎？若不是為了養家糊口，我才不會在這里做這些無聊的事。”旅行者又問另外一位，他嚴肅地回答：“我正在做工頭分配給我的工作，在今天收工前我可以砌完這面墻。”旅行者問第三位，他喜悅地回答：“我正在蓋一座大廈。”他為旅行者描繪大廈的形狀、位置和結構，最后說：“再過不久，這里就會出現一座宏偉的大廈，我們這個城市的居民就可以在這里聯聚會、購物和娛樂了。”

第四篇：邏輯論證加強型題目的解法

邏輯論證加強型題目的解法

加強型題目是邏輯判斷部分的重點題型，其題目特點是：題干中給出一個推理或論證，但這個已知的推理或論證由于前提條件的不充分，而不足以推出結論；或者由于論證的論據欠全面，也不足以推出結論。此時，就需要考生從選項中選擇一項可以作為補充的前提或論據，以支持或加強題干已知推理或論證的可行性。需要注意的是，考生所選擇的支持項可以是一個充分條件，也可以是一個必要條件，也就是說，只要通過比較選項能夠找出最支持題干推理或論證一項即可（正所謂可能性推理）。

加強型題目的提問特點表現為：

“以下哪項如果為真，最能加強上述斷定？”

“下述哪項如果為真，最能支持上述觀點？”

以下列舉幾道加強型真題，以便考生強化學習。

一、加強論點

1.近日，曾經風靡一時的呼啦圈又走進群眾的業余生活，但有專家以為，轉呼啦圈運動量不大，難以達到運動效果，而且易造成不良后果。

以下哪頂如果為真，最能支持上述觀點？

A.呼啦圈運動簡便易行

B.轉呼啦圈容易造成腰肌勞損

C.喜愛呼啦圈運動的人越來越少

D.延長轉呼啦圈時間可提高運動效果

【解析】題干中的觀點是“轉呼啦圈容易造成不良后果”。B項“轉呼啦圈容易造成腰肌勞損”直接支持了題干的觀點，而A、C兩項與題干無關，D項削弱了題干的觀點。因此，答案選B。

2.自然界的水因與大氣、土壤、巖石等接觸，所以含有多種“雜質”，如鈣、鎂、鉀、鈉、鐵、氟等。現代人趨向于飲用越來越純凈的水，如蒸餾水、純水、太空水等。殊不知，長期飲用這種超純凈的水，會不利于健康。

下列選項最能支持上述論斷的是？

A．人們對飲食衛生越注重，人體的健康就會越脆弱

B．只有未經處理的自然界的水，才符合人體健康的需要

C．超純凈水之所以大受歡迎，是因為它更加衛生、口感更好

D．自然界水中的所謂“雜質”，可能是人體必需微量元素的重要來源

【解析】題干論點是：長期飲用超純凈的水，即處理過的水，會不利于健康。B項指出只有未經過處理的水，才符合人體健康的需要，從反面場合加強了題干的論斷，支持了題干中的論點。因此，答案選B。

二、加強論據

3.交管局要求司機在通過某特定路段時，在白天也要像晚上一樣使用大燈，結果發現這條路上的年事故發生率比從前降低了15％。他們得出結論說，在全市范圍內都推行該項規定會同樣地降低事故發生率。

最能支持上述論斷的一項是？

A．該測試路段在選取時包括了在該市駕車時可能遇見的多種路況

B．由于可以選擇其他路線，因此所測試路段的交通量在測試期間減少了

C．在某些條件下，包括有霧和暴雨的條件下，大多數司機已經在白天使用了大燈

D．司機們對在該測試路段使用大燈的要求的了解來自于在每個行駛方向上的三個顯著的標牌

【解析】題干通過對特定路段的測試得出結論：在全市范圍內都推行該項規定會同樣地降低事故發生率。要加強這一結論，可以通過說明特定測試路況具有代表性，能使該舉措在其他路段上同樣適行。A項恰好說明了這一點。B、C兩項都削弱了結論；D項是無關項。因此，答案選A。

4.近年來，轎車是否可以進入中國普通百姓家庭的討論一直沒有停止。有人認為，放松對私人轎車的管制，可以推動中國汽車工業的發展，但同時又會使原本緊張的交通狀況更加惡化，從而影響經濟和社會生活秩序。

因此，中國的私人轎車在近五年內不應該有大的發展。以下哪項，如果位真，則最能支持上述觀點?

A.交通事業能達到現在的規模，是與早期汽車工業生產相輔相成的

B.引起交通狀況惡化的主要原因是人們沒有很好地遵守交通規則

C.在未來的一年內，我國的交通硬件措施不可能有根本改善

D.現在油價上漲得厲害，比起使用成本較高的私人轎車，政府更提倡人們更多地使用廉價的公共交通工具

【解析】題干中的觀點是“中國的私人轎車在近五年內不應該有大的發展”，得出觀點的依據是“放松對私人轎車的管制會使原本緊張的交通狀況更加惡化。”

C項“在五年內，交通硬件措施不可能有根本改善”，因此放松就會使交通不斷惡化，加強了題干的論據，從而支持了題干的論點。選項A和B都是對題干的削弱；D項僅僅是鼓勵，并不會對私人轎車的發展起決定性作用，因此對題干結論的加強程度遠遠不及C項。因此，答案選C。

5.為了成功地進行溝通，我們需要參照重疊的系統，用這種方式我們所看到的世界是一個相容的世界。但是我們不可能與所有的人有著相同的經歷，因而完全相同的參照系統是不可能的。

最能支持以上推理的是？

A.完全相同的參照系統必須是相容的

B.完全相同的參照系統必須依賴相同的經歷

C.不同的經歷造成了一個不形容的世界

D.成功溝通是不可能的

【解析】題干結論是“完全相同的參照系統是不可能的”，而前提是“我們不可能與所有的人有著相同的經歷”。要使題干推理成立，需要在“參照系統”與“經歷”之間建立聯系，即必須加上一個前提“完全相同的參照系統必須依賴相同的經歷“，因此B項最能支持題干推理。A、C、D三項都與題干中的推理無關。因此，答案選B。

6.某小學向當地教育行政主管部門申請增購一輛校車，以加強對師生的接送能力。該教育行政主管部門否決了這項申請。理由是：校車的數量必須與學校規模和師生數量相配套。根據該校目前的師生數量和規模，現有的校車已經足夠了。

以下哪一項假設最能支持教育行政主管部門的決定？

A.調查顯示，租用校車比購買校車更經濟

B.該小學的校車中，至少近期不會有車輛報廢

C.該地區小學適齡兒童數量今后不會有大的增長

D.該教育行政主管部門沒有擴大該校師生規模的計劃

【解析】教育行政部門做出決定的原則是“校車的數量必須與學校規模和師生數量相配套”，依據是“該校目前的師生數量和規模”，結論是“現有的校車已經足夠了”。

此邏輯推理中缺少對現有車輛的考慮。B項排除了近期會有車報廢的可能，即沒有其他因素影響結論，加強了結論。D項排除了師生和規模變化導致所需校車數量變化的可能性，但它是針對將來的情形而不是近期，加強程度不如B項。因此，答案選B。

7.某城市一個居民小區2008年以前盜竊事件經常發生，2008年在小區居民的要求下，物業管理部門為該小區安裝了技術先進的多功能防盜系統，結果該小區盜竊事件的發生率顯著下降，這說明多功能防盜系統對于防止盜竊事件的發生起到了重要的作用。

以下哪一項為真，最能加強上述結論？

A．從2008年開始，該城市其它小區的盜竊事件有顯著增加

B．該城市另一個居民小區也安裝了這種多功能防盜系統，但效果不佳

C．從2008年開始，該城市加強了治安管理，盜竊事件有所減少

D．采取其他的防盜措施對預防盜竊事件也能起到一定的效果

【解析】題干通過“小區使用防盜系統后盜竊事件發生率下降”得出結論“該防盜系統對防止盜竊事件起到重要作用”。

A項通過與其他小區盜竊事件發生率的對比說明防盜系統的作用，從反面場合加強了題干結論；B項削弱了結論；C項說明整體盜竊事件發生率都下降了，與防盜系統的使用無關，削弱了結論；D項說明別的措施也可以達到同樣效果，削弱了結論。因此，答案選A。

削弱型題目解法及實例分析

論證形式為：論據M→論點N。

可能性推理題目中有很多題目都是通過因果關系來進行論證的，對于這些題目，從其因果關系的鏈條上分析，可以快速找到能夠削弱的選項，主要有以下幾種削弱形式：

1.因果倒置：指出實際上N才是M的原因。

例題：相比那些不踢足球的大學生，經常踢足球的大學生的身體普遍健康些。由此可見，足球運動能鍛煉身體，增進身體健康。

以下哪項為真，最能削弱上述論斷？

A.大學生踢足球是出于興趣愛好，不是為了鍛煉身體

B.身體不太好的大學生一般不參加激烈的足球運動

C.足球運動有一定的危險性，容易使人受傷

D.研究表明，長跑比踢足球更能達到鍛煉身體的目的

中公解析：此題答案為B。通讀題干，“由此可見”后面的為論點，體現了一個明顯的因果聯系：“足球運動”（M）是“身體健康”（N）的主要原因。

要削弱這一論斷，可以通過削弱兩者間的因果鏈條來進行。B項指出，身體不好的大學生一般不參加激烈的足球運動，即“身體好”（N）是“參加足球運動”（M）的原因，也就說明題干的論斷是“因果倒置”，有力地削弱了題干論斷。

2.另有他因：指出實際上P才是N的原因

例題：某高校本科生畢業論文中被發現有違反學術規范行為的人次在近10年來明顯增多，這說明當代大學生在學術道德方面的素質越來越差。

以下哪項如果為真，將會明顯削弱上述結論？

A.互聯網的強大功能為學術不端行為帶來了極大的便利

B.高校沒有對大學生進行學術道德方面的相關教育

C.近10年來大學本科畢業生的數量大幅增加

D.仍有三十名大學本科生的畢業論文被評為省優秀論文

中公解析：此題答案為C。題干的結論是“說明”后面的內容，前面的為論據。兩者之間存在因果聯系，即“大學生在學術道德方面的素質越來越差”（M）是“違反學術規范行為的人次的增多”（N）的原因。

A項說明大學生的學術道德水平確實不好，加強了結論；B項與題干論證無關；C項說明違反學術規范行為的人數的增多是由于本科畢業生的數量增加，是“另有他因”，從而削弱了結論；D項是無關項，“有些論文被評為省優秀論文的事實”不能說明“大學生在學術道德方面的素質好”。

3.存在共同原因：即P是M和N的共同原因。

通過削弱因果聯系來考慮其本質上也是削弱了論點、論據或論證關系，只是較為快捷。其中，因果倒置是最強的削弱形式，也是比較簡單的；另有他因是最常見的一種削弱形式，經常在考試中出現；而存在共同的原因這種削弱形式出現較少，屬于前兩種削弱形式的變形。這幾種削弱形式的本質上都是指出“M不是N的原因”。

削弱型題目是國家公務員考試中的重點題型，中公教育專家發現2011年國考邏輯判斷部分10道題中就有3道是削弱型題目，比例占到近三分之一。因此，中公教育老師在此對削弱型題目進行講解，幫助考生理解與復習。

邏輯判斷削弱型題目突破

一、削弱型題目的特點

一般來說，提問中包含“削弱”、“質疑”、“反駁”等字樣的都為削弱型題目。中公教育專家提醒考生需要注意的是，有的題目要求選出最能削弱的，有的題目要求選出最不能削弱的，但無論提問方式怎樣變化，其解題方法都是相同的。

二、削弱型題目的解題步驟

第一，仔細閱讀題干，弄清楚題目要求削弱的是什么；

第二，根據題干所給信息分清其論證結構，即其論點和論據各是什么，論點和論據之間的論證關系是怎樣的，特別要注意關鍵詞或聯結詞的把握；

第三，分別查看各選項是否能削弱結論，如果能，則分析該選項是通過何種方式削弱的；

第四，如果存在多個能夠削弱論證的選項，則需要比較各削弱方式之間的削弱程度，從而選擇最符合題意的一項。

三、削弱程度的比較

通過對近幾年國家公務員考試題目的分析，可以發現許多削弱型題目的選項中往往會存在兩個或兩個以上可以削弱題干結論，這就考查了選項之間削弱程度的比較，這也是公務員考試中的一大趨勢和特點。

一般來說，削弱論點比削弱論據或論證關系的削弱作用強。直接削弱比間接削弱的削弱作用強，也就是說對題干論證或因果鏈條的直接削弱要比外加其他條件對題干進行的間接削弱作用強。必然性的削弱程度強于或然型削弱，整體性的削弱強于部分性削弱。如果選項中含有“一些”、“有些”時，一般不是最削弱選項。如果有選項是對題干論證中隱含假設的削弱，削弱程度就較高。

例題：（2010?國家）在一次考古發掘中，考古人員在一座唐代古墓中發現多片先秦時期的夔文（音kuí，一種變體的龍文）陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項如果為真，最能質疑上述專家的觀點？

A.在這座唐代古墓中還發現多件西漢時期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D.唐代的墓葬風俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

解析：此題答案為B。通讀題干，可知“解釋”后面的話是題干的論點。即專家的觀點是“雨水沖刷”（M）是“唐代墓穴中有先秦陶片”（N）的原因。

A項與論證無關；B項說明古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象，也就反駁了雨水沖刷至墓穴的可能性，直接否定了專家的觀點；C項與論證無關，題干中發現的是先秦的陶片；D項說明唐代墓穴中有先秦陶片是“另有他因”，但無法反駁雨水沖刷也是原因之一，削弱程度不如B項。（陳首宇）

第五篇：論證方法及作用綜合訓練題

論證方法及作用綜合訓練題

資料

1、《敬業與樂業》

在講演正文以前，先要說說有業之必要。

孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫，惟有無業游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。

唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用一句格言教訓弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯。”他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務，把他本日應做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。

我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。

思考：作者在論證“有業之必要”時用了什么論證方法？

資料

2、《敬業與樂業》

第一要敬業。敬字為古圣賢教人做人最簡單、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。”用現在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬-------總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。思考：作者在論證“敬業”時用了什么論證方法？

資料

3、《敬業與樂業》

曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”所說的敬業，不外這些道理。

思考：作者在論證“敬業”時用了什么論證方法？

資料

4、《敬業與樂業》

第二要樂業。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到絕氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？

思考：作者在論證“樂業”時用了什么論證方法？

資料

5、《論美》培根

美猶如盛夏的果，是容易腐爛而難以保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。

因此，把美的形貌與美的德行結合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。

思考：本段第一句用了什么論證方法？

規范論證方法及作用的答題格式：

1、①運用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）②具體而典型證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），③從而使論證更具體更有說服力。

2、①運用了道理論證的論證方法，②引用…有力的論證了……的觀點，③使論證更具權威性，更具說服力。

3、①使用了對比論證的論證方法，②將……和……加以比較，突出強調了……的觀點，③使人印象深刻，更有說服力。

4、①運用了比喻論證的論證方法，②將……比作……，形象生動的證明了……的觀點，③淺顯易懂，讓人容易接受。

資料

6、古語說：“天下之事，必作于細。”科學研究尤需如此。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。德國化學家維勒研究一種鋁礦石，漫不經心，自然無緣與釩結識；瑞典化學家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發現了釩。

指出本段運用的論證方法及作用：

資料

7、亞里士多德說：“高標準的目標和低姿態的言行的和諧統一是造就厚重而輝煌人生的必備條件。”看來低姿態當為生存之態，當為人生常態。唯有“低”才會看得真切，看得生動具體，才可能領悟事物的真諦。低姿態進入并恰當地保持才可能實現所期望的高的結果。

選文運用了哪種論證方法?有什么作用?

資料

8、每個人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可強求統一，但這形形色色的生活方式確有高下優劣之分。醉生夢死，花天酒地，是生活方式，忘我工作，無私奉獻，也是生活方式；無所事事，渾渾噩噩，是生活方式，自強不息，銳意進取，也是生活方式；未老先衰，坐吃山空，是生活方式，老而彌堅，與時俱進，也是生活方式。無疑，李政道的“生活方式”，是積極的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。——《李政道的“生活方式”》

選文運用了哪種論證方法?有什么作用?