第一篇：充分利用當地資源 努力上好“綜合·探索”

充分利用當地資源 努力上好“綜合·探索”

綜合性學習是當代教育發展的一個新特點，美術課程特別設置了“綜合·探索”這一新的學習領域，其意義是重大的。

“綜合·探索”學習領域提供了美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與社會等方面相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。

人民教育出版社出版社八年級上冊美術教材中《我們的畫展》一課屬于“綜合·探索”學習領域。

這一課的重點是畫展的品種介紹以及裝裱和參觀的路線分布。為了使學生在學之前能對該課產生興趣，第一課時我運用多媒體課件展示并介紹“畫展”的相關知識，展示相關的圖片以及視頻，讓學生在進入“畫展參觀”前，豐富學生的課外知識的同時，又提高學生學習“畫展”的濃厚興趣和期待。運用相關知識，豐富學生知識量的同時努力提高學生的美術學習興趣。

第二篇：充分利用環境資源讓幼兒探索學習

充分利用環境資源讓幼兒探索學習

手中拿著觀看木偶戲票，從腦中閃出一個想法：今天可以把戲票發給每位幼兒，讓他們自主尋找座位。課程指南也提到應多利用社區的環境，擴展幼兒的學習空間，為幼兒的體驗性、探索性學習創造條件。于是，到了戲院門口，我把這個想法告訴了孩子們，立即聽到他們的呼應，分發完門票，我們來到入場門口，有兩扇門，幼兒相互討論起來了：怎么進門呢？經過討論，幼兒運用了已有的經驗解決了雙、單號的問題。幼兒看著自己的戲票，區分了雙單號進入了戲場，找起了第幾排第幾座。很顯然，孩子對電影院里的經驗較缺乏，現在看電影的的確不多；小楊手中拿著18排1座的票子，他找到了18排，在靠中間一排第一個位子坐下，口中說到：這是18排1座。原來他認為第一個位子就是1號，這時一幼兒走過來，看到自己的21座有人坐了，就說：你坐錯了，這是21座，你看… 邊說邊指著座位背上的數字。小楊馬上領悟到要看椅子背后的數字，最后找到了座位……

孩子們在找座位的活動中，獲得了不少的生活經驗和運用已有經驗來解決問題，對一些數的知識，例：雙單數的區分，橫、縱坐標、數字的排序等等，在探索、尋找座位的活動中得到了運用、遷移。

數活動是隨處可見的，生活中蘊含著許多數的內容，要充分利用這些生活中數的環境，充分利用各種有效的資源，給幼兒自由學習、探索的機會，豐富幼兒的各種經驗，讓孩子走出幼兒園進行開放的、個別化的學習才是最有效的。

第三篇：充分利用教材資源

充分利用教材資源，巧妙進行習作訓練

2009-08-03 09:35:26 來源：中國教學資源網

《語文課程標準》指出：“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，應引導學生關注現實，熱愛生活?！比绻皇窃谧魑恼n上單純傳授寫作知識和進行習作訓練，就很難“貼近學生實際”，而“讓學生易于動筆”，更是心有余卻力不足。

陶行知先生指出：“先生拿?做?來教乃是真教，學生拿?做?來學乃是真學，不在 ?做?上用功夫，教固不成真教，學也不成為真學。”在“做”上用功夫，鮮明地體現了素質教育思想，它能極大地激發學生的認知內驅力，促進學生語文素養的提高。我們現在使用的的語文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內容上蘊涵著社會美，藝術美，科學美等美質，形式上富有結構美，語言美，音韻美等因素。這樣的好文章，不僅能使學生提高心智，陶冶情操，也是我們用來指導學生學習習作的寶貴的教學資源。

如果能充分利用教材資源，在平時的閱讀教學中滲透習作訓練，指導學生從寫作角度理解吸收知識，從中獲得精神的陶冶，就會對學生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。

一、仿寫是語言的內化，是創作的基礎。

小學生學寫作文猶如幼兒學走路，引導學生進行模仿習作就如大人攙扶幼兒，牽著學步。著名語言學家張志公先生曾說過：“模仿是學習的必經之路。”模仿優秀作品進行習作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達能力。小學高年級很多文章值得仿寫。指導學生模仿并不是讓學生簡單地換個時間、地點或人物，機械照搬而已。只有促使學生深刻體會優秀作品的共性與個性，把范文的語言內化為學生自己的語言，發展其個性的模仿，才是有效的模仿。經過有效的指導后，需要老師的點撥，從而切實提高學生的習作水平。

二、感悟中升華，大膽創新，提高學生寫作能力。

模仿只是學生鍛煉基本功，學習寫作技巧的途徑，并不是我們的最終目的。把體驗和記憶書寫成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲。在引導學生模仿的基礎上，還必須加強學生創新意識與創新能力的培養。

（一）寫讀后感。

文章本是有情物，學生讀完文章都會或多或少有所感悟，要及時提醒學生把這些隨感表達出來，積累起來，這些都會成為學生無形的財富。

（二）改寫。

升入高年級后，學生的批判性思維有所發展，有時會對課文的內容提出質疑。這是學生思維的火花，要鼓勵學生查閱資料，敢于大膽改寫。學生在質疑、解疑、改寫的過程中，也會提高寫作能力。

（三）續寫。

續寫作文，就是寫課文的續篇，是在讀懂課文的基礎上，通過想象，對課文進行創新處理的一種練習。在教材中，有些課文結尾“文盡而意無窮”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些懸念性的結尾，大都可以進一步推測事物發展的可能性。因而，本人經常根據課文提供的條件，鼓勵學生補充情節，由此鍛煉學生的想象能力，提高學生的習作能力。

（四）擴寫。

擴寫就是在原文的基礎上進行補充和擴展，進行細致地描述，使文章的內容得到擴充，變得具體生動。經常做擴寫練習，可以開闊學生的寫作思路，發展想像力，提高語言表達能力。同時，還可以將學到的語文知識，在寫作中加以實際運用，并在運用中不斷提高寫作技能和技巧。

（五）想象與主人公或作者對話。

換位思考是學生入情入境寫作的好方法，是學生與文本真心對話的一條途徑。引導學生想象，用心靈與作者或課文中的主人公對話，換位思考，體味揣摩他人的心理世界，那么，學生的寫作靈感就有可能激發出來。通過換位，學生用文字表達的情感也更貼近于主人公與作者的心聲。

“讀寫結合”是提高學生習作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫”的訓練內涵豐富，只要我們在閱讀教學中充分地挖掘教材這一資源，進行多種形式的讀寫結合訓練，最終能增強學生的寫作興趣，提高寫作水平。

隨文練筆，提高學生閱讀與習作能力的有效途徑

[內容摘要]讀寫結合是語文能力生長的重要途徑，也是語文教學的重要方略。在閱讀教學中，教師應努力引導學生和課文對話，帶領學生走近作者，走進文本，在充分的閱讀實踐中獲得獨特的體驗和感受，得到詞、句、段、篇的訓練，讀寫結合，讓學生讀中悟寫，讀中學寫，讀中練寫。隨文練筆與閱讀“結伴而行”利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

[關鍵詞]有效能力提高隨文練筆

小學語文教學的主要任務是培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,即要求學生能讀會寫。而當前，習作教學效率較低，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無米之炊”的難題，究其原因，在于目前習作教學普遍與閱讀教學割裂造成的。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！薄耙湟晫W生獨特的感受、體驗和理解?！被谶@樣的新課程理念，在語文閱讀教學中我們應留出了大量的時間讓學生接觸文本、思考文本、感悟文本，重視師生交流、生生互動。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐。”從語文學習規律來看，閱讀是理解語言、積累語言的過程，習作是運用語言的過程，同時影響著閱讀，對閱讀起著促進作用。這種閱讀與習作的關系是“源”與“流”的關系，注重讀寫的雙向聯系成為十分必要的事，也是解決目前習作面臨的兩大難題的有效途徑。實踐證明，教材文本確實是學生練習習作能力的最好練兵場，充分挖掘閱讀教學的現實資源，通過加強讀寫聯系的途徑，讓學生在讀中悟寫、以寫促讀，可以增加訓練臺階的密度，減緩習作訓練的坡度，逐步實現學生“自能習作”的目的，培養學生對習作的良好情感。相較于課堂“對話”，隨文練筆是“獨

白語言”的練習，是面向全體學生的言語實踐。隨文練筆與閱讀“結伴而行”具有深化閱讀、訓練表達、鍛煉書寫等多重功效，利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學，在閱讀教學中相機進行寫作訓練。它就文取材，把學生的語言組織運用和對課文內容的理解有機的結合起來，彼此交融，相互促進。它機動靈活、形式多樣、切入口小、難度低，學生沒有畏難抵觸的情緒，是培養學生寫作興趣、提高學生寫作水平的一種省時有效的途徑。作為一名語文教師，在閱讀教學中，應認真把握教材，找準閱讀與習作的結合點，使二者緊密聯系，放飛學生閱讀想象的翅膀，指導學生勤練習。這樣，既可提高學生的閱讀能力，又可以提高習作水平。

一、在理解重點詞、句處練筆

在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用。同時閱讀教學中引導學生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學生“滿腹經論”，教師就應持之以恒地在閱讀中引導學生推敲詞句，從而培養造句的能力。第21課《九色鹿》一文中，國王聽了九色鹿的話非常慚愧，他斥責調達，并重重地懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。理解了國王這么做的原因，也就領悟了課文“貶斥貪婪與負義、頌揚善良與正義”的主題含義。可以設計這樣一個小練筆：假如你就是那個國王，聽了九色鹿一番義正詞嚴的話，你會為什么而感到慚愧?會怎樣斥責調達?會怎樣命令臣民?請你拿出筆，寫一段話。建議恰當地選用課文中的詞語：背信棄義、見利忘義、靈魂骯臟、恩將仇報……這樣的教學，既注重了詞、句的教學，也教會了學生說完整、連貫的話，還幫助學生積累了詞匯，豐富了語言，同時為寫話打下了基礎，使讀中學寫貫穿于閱讀教學的全過程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個詞“飽經風霜”。教學時教師可引導學生想一想：那位拉車的飽經風霜的臉是什么樣的臉？想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車的才三十多歲……”請同學們接著寫。這個練習要求學生運用自己的語言，把詞語的意思表達出來，可以說是一舉兩得：既幫助學生理解了“飽經風霜”這個詞語的意思，又讓學生進行了人物外貌描寫的練習。

二、在理解省略號處練筆

閱讀教學中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個情節，激發了學生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象。如《狼和小羊》一課中當無奈兇惡的狼不想再狡辯了，朝小羊撲去……此處的省略號雖然省去了故事的結局卻給了善良的孩子們無限想象的空間，孩子們當然不希望小羊就這樣死去，于是我抓住他們的心理，讓他們續寫故事。小羊采取了什么措施大戰狼的呢？狼和小羊的結局又如何呢？學生們為“救”小羊各出奇招。這樣的訓練使學生的想象力與創新思維迸發出了燦爛的火花。

三、在想象補白處練筆

抓住課文空白處，入乎其內，徜徉其中。讓學生聯系生活實際，掘已有的知識儲備，大膽發揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語言，而且撥動其情感，豐富其感受。真可謂是豁然開朗、別有洞天。在教學《第八次》一文時，布魯斯王子在受蜘蛛結網的啟發下會怎樣動員他的軍隊和他的百姓起來抵抗呢？但是文本并沒有細細描述，這就給閱讀提供了一個空白空間，必須加以補充，以達到閱讀心理的平衡。此處練筆，正是順應了學生的閱讀空白需求。并以此里來豐滿人物形象，通過理解他激奮人心發言來感受的他抵抗到底的決心。有的學生寫道：“蜘蛛織了七次網也失敗了，但是第八次成功了，給了我很大啟發，我堅信，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！”“蘇格蘭的鄉親們，親愛的同胞們：我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中。我們一定要起來反抗！團結就是力量！只要我們團結起來就能像蜘蛛一樣取得勝利。”……那一句句發自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊，填補了課文空白，讓學生的思維得到了想象、延伸的空間。這種創造性想象更多地受到學生的心理、思想、感情、知識、經驗、個性等的影響，因而也更具有個性和獨特性。

四、在理解典型段落處練筆

課文的語言一般比較規范、優美，一些語句、段落特別富有表現力，也蘊涵著表達的規律與藝術。經常在閱讀中借鑒、模仿、運用這些語句、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達規律，并內化為學生自身的語言表達能力。教師要善于發掘那些典范的語言表達范式，引導學生閱讀、體會，進而設計遷移性的練習，鼓勵學生模仿寫話。如教學《臺灣的蝴蝶谷》第三自然段。這段共三句話，先總說蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷。這種先總說后分說的段落對于小學生來說，有很強的示范性而且其中運用到的比喻句也讓學生有了更形象的感知。于是教學到這，我讓學生們在反復朗讀的基礎上趁熱打鐵，讓學生通過自己的想象說說還會有什么樣的蝴蝶谷，并注意抓住該蝴蝶谷的特點，運用比喻、擬人的修辭來進行練筆，收到了較好的效果。我想這次片斷練習的成功，就在于老師給學生提供了進行模仿和創造性運用的“例子”，學生有例可仿，事半功倍。在此基礎上我又讓學生回憶一下自己去過的一些風景

區或某一個景點（也可以是我們的學校），先用概括的語言給大家介紹一下這個景點的最大特點，再試著給大家用具體的語言描述一下。學生外出的不多，但對校園很熟悉：我們的校園最大的特點是美麗整潔，充滿活力……在孩子們爭先恐后的表述中，這種總分式的段落表達形式已在孩子們的心中生了根。作文難關不攻自破。

四、在理解故事結局處練筆

文本的結尾處往往是學生的情感共鳴點。依據原文，進行創造性的續寫，對于發展孩子的創造性、合理性思維，培養寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。教學《我應該感到自豪才對》時，最后我設計了這樣一個練筆環節“從沙漠回來，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會怎么說？怎么做？學生寫道：第二天，小駱駝又見到小紅馬了，小紅馬還是用嘲笑的口吻說：“我都嘲笑你了，你還好意思出來，真不知道害羞！” 小駱駝笑著說：“看人不能看他長得美和丑，要看他有沒有用處。”“哼，那么丑，會有什么用處。”小紅馬自以為是地說。“我帶你到沙漠里走一趟，怎么樣？”小駱駝自信滿滿地說。“走就走，有啥了不起！”于是，小駱駝和小紅馬一起走進了茫茫的大沙漠，沒有走多遠，小紅馬的腿就陷進沙子里，小駱駝費了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來。沒走幾步，小紅馬就累了，肚子餓了，愁眉苦臉地說：“有沒有什么吃的東西，我的肚子好餓呀！”說話間，突然一陣鋪天蓋地的風沙吹了過來，他們倆趕緊把眼睛閉上?？墒牵蕊L沙過去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開了，而小紅馬睜了半天也沒有把眼睛睜開。小駱駝由于長長的睫毛的保護，眼睛里沒進一粒沙子，可小紅馬的眼睛里進了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完。小紅馬想想自己以前做過的事、說過的話，慚愧地低下了頭，不好意思地對小駱駝說：“謝謝你，你真棒！” 看，學生把讀到的，學過的語句靈活地運用于寫話中，變成了自己的語言，使作品更賦予生命力。

在閱讀教學活動中，恰當地處理好練筆與閱讀的關系，不僅有利于學生更好地深化閱讀，還有利于提高學生的書面表達能力，提高學生素養。讓課堂練筆真正成為語文課堂教學中的一道亮麗的風景吧！

第四篇：充分利用網絡,上好地理課

充分利用網絡,優質高效備好地理課

（一）收藏中國教育部、中國教育報主頁，收藏有關本學科的教學改革動態的有關網頁。教學首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性，為此我們將中國教育部、中國教育報的主頁添加到收藏夾中，每天到這些網站上查閱中國的教育新聞、教育形勢、國家的教育方針、教育法律法規，學習一些好的典型。作為一名合格教師，必須走在教改的前沿，關注教改信息。到有關網站上了解整個教育、本學科的最新教育教學改革動態、課程的形式、教學模式、教育教學改革的理論依據以及教學改革的效果等，使自己永遠堅持教育的正確方向保持教育的先進性。

（二）備課中課程標準等資料缺乏問題的解決。一般來說，幾個教師合用一套資料，特別是具有教學指導性的課程標準，由于各種原因，不能達到每位教師人手一本，由很多教師教沒好好看過課程標準。以我們物理學科為例，全校的物理教師有8人，物理課程標準只有3本。有了網絡，我們在網絡上一搜，即可找到，并立即下載下來，放在一個固定的文件夾中，這個文件夾就叫“物理科課程標準”，以教研組為單位集體學習，需要時可以隨時打開，也可以打印出來查閱更方便。并且還有課程標準的學習說明，讓每一位教師有條件明確本學科的教學方向。備課必須以《課程標準》為準繩，合理的編輯、組織、選擇教材中有價值的內容，靈活地選擇教學素材與學生共同探索。下載多種版本的教材準備使用，這些教材各有特色，我們進行對照、比較、分析它們的特色，研究《課程標準》的要求，去粗取精，設計好教案。再就是在網絡上搜集與本學科的競賽輔導材料及歷年的競賽試題。教學中注意培養學生的學習興趣，對一些學有余力的同學，多引導，多培養，搞好競賽輔導，讓學生在知識的海洋中遨游。這就需要我們每一個教師準備好競賽輔導材料及歷年的競賽試題。我們將這些競賽輔導材料進行分析篩選整理歸類，在平日的學習活動中加強這部分同學的輔導，不流于形式，在教學中

取得了很好的效果。收藏與本學科教學有關的多個網站。經常到一些教育教學網站上進行瀏覽資料，搜集一些自己需要的材料，有疑問也可以進行查閱。

（三）齊心協力有目標的進行校內資源共建。同一學校的年級備課組采取集體備課，進行資源共建。同一個部分內容進行章節分工，每一章的每一節由一個教師設計教案，集體參與討論，集中集體智慧，修改定稿存檔且備份，形成校本特色教案。這些教案是教師們集體完成的，這樣可以減輕教師備課負擔，提高集體備課質量，讓廣大的教師有更多的時間研究新課程課堂教學。我們在網絡資源中獲取到優厚的教學資源，精美的課件，許多與現實有不相符的地方，我們就取其精華，棄其糟粕，并且加進去屬于自己的特色，我們現在才有了一定的高度。傳統的教具、掛圖種類少，適用性差，我們可以根據需要，到各個網站上去找適合自己的課件，這些課件多媒體效果好，可以進行比較篩選，自己改制，當然教師要有一定的制作課件的技術。視頻的、模擬的、動的、靜的等等應有盡有，大大豐富了課堂，極大地提高學生的學習積極性。將本學科的中考要點通過網絡查找并全部下載下來，進行研究，在好素質教育的同時，不要記了對考試方向的把握。在自己的教育資源中要有最近幾年的中考題，至少應有近三年的中考題，把握好本學科的命題規律，研究中考試題，近幾年來物理中考改革的力度較大，貫徹“從生活走向物理，從物理走向生活”，“注重在真實的情境中考查學生運用已有的知識分析解決問題的能力”，將中考試題與自己的教學結合起來，培養學生的學習興趣，在生活中學習物理。要有本學期的階段性學情調查試題，期中、期末試題。建立這些試題的集錦，搞好資源共享，搞好試題的交流，特別是與其他鄉鎮、其他縣市同科教師之間的交流，達到共同提高的目的。各位教師將自己的備課上傳網站，相互借鑒學習，交流互動，提升教學實效。以章節為名稱建立一系列的文件夾，各文件夾中的內容包括網上搜索到的多篇參考教學設計與教師自己整合編寫的教學設計，上傳到學校網站上，供同年段同學科教師學習與借鑒。其他教師在備課時可以參考，并要結合自己的特點和學生的實際情況，進行修改補充。利用網頁上的評論功能，將教后體會寫在“評論欄”中，也可以將看的別的教師的教學設計后的想法寫在“評論欄”中。別人在閱讀教學設計的同時，還可以閱讀各位教師教學反思，同時還可以將自己的見解寫在他人的教學方案之后，與教師進行交流互動，進一步促進教師的業務水平提高。

（四）統一教案的編排體例。我們的備課體例一般包括教材分析、學生分析、目標制定、教學環節設計、練習題設計、教學資源準備、其他的相關資料準備這樣七個方面，重點放在2-4方面，這其中4是重中之重部分，需要我們著實深入思考與研究。而其他方面完全可以借助網絡現有資源，按照我們的備課要求稍作調整即可。到不同的網站上下載教案，將多個同章節的教案進行比較分析

1、教材分析：閱讀物理課程標準、教學參考書，閱讀大學物理、化學、數學等有關教材及有關期刊雜志等。要通過這些資料的閱讀，明確中學物理課程在整個

中學教育中的地位和任務，明確物理知識在各個教學階段“螺旋式”上升的情況，明確物理課與其他教學科目之間的聯系。明確教材的地位和作用，進一步分析教材的內容和結構，明確教學目的、重點和難點，挖掘教材的科學方法、能力培養、思想教育因素，分析教材中的學習心理問題，設計適當的教學方式或提出合理的教學建議。

2、學生分析：學生已有知識基礎（含知識技能，過程方法），學生已有生活經驗，學生學習該內容可能的困難，學生學習的興趣、學習方式和學法分析。

3、目標制定：根據教學內容結合學生認知特點，確定恰當的教學目標（知識、技能、過程方法、情感態度價值觀）的思考與分析；針對學生的認識基礎和教學內容確定重、難點并說明難點的確定依據。

4、教學環節設計：依據教學內容，將教學重點、難點、關鍵點，以片斷的形式設計出來，要突出學生的預設并注意生成性目標的處理。

（1）重點環節及其說明，包括教學策略方法的選擇和應用、教學手段的選擇和應用、學習策略的選擇和應用。

（2）學生可能的生成問題及其反饋設計。

5、練習題設計：教材中的練習題一定要優先選用；適當自行設計與網上資源采集；注重體現練習內容的趣味性、應用性、知識性、層次性、思考性，例題緊跟變式練習和拓展練習。

6、教學資源準備：這些內容也主要是來源于網絡，也可自行開發設計，然后由同級教師使用交流。

7、其他的相關資料準備：相關的案例、物理故事、物理學家及貢獻等資料性內容，這些資料可以從網絡上得到。以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流，一般是都實用性較差，處理教材、教法設計較單調，現在每一個任課教師都可以到不同的網站上下載教案，將多個同章節的教案進行比較分析，結合自己的實際，再加上同級教師的集體備課，使自己的備課更加完整實用。教師對教案進行比較分析過程中腦子里已經有數了，只要打印出學生的學練提綱即可，節省了大量的書寫時間，而備課的效果更佳。

（五）收集與教育教學及與本學科有關的論文、教學經驗總結。一位特級教師上了一節公開課后，有人問這位老師，備這一節課用了多長時間，這位老師感嘆地說：用了一生！是的，如果我們的老師都用一生來備課，我們的課會上不好嗎？以前的做法，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網絡的高速度大容量的信息流動，可以時刻展示給我們新的

先進教學思想、教育理念、教學經驗等。組織教師通過網絡相關資源的查閱(尤其是查閱名師們的教學設計)，及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優秀的教學設計方案。然后教學中我們用這些理論經驗來指導自己的行動。我們經常在網上廣泛收集閱讀有關的教學論文、教學經驗，相應進行學習及應用，并建立了自己的教育教學經驗論文集，博人之長，久而久之教師的教育教學水平提高非常大。

（六）建立本學科的自己的博客及與其他的一些與自己教學有關的博客的聯系。我于07年建立了自己的教育教學博客“放飛希望，成就夢想”，在里面我進行了教育教學的總結，寫自己的教育教學心得體會、教育教學隨筆、教學研究等，使自己的水平有較大的提高，并且在諸城市教育博客大賽中獲二等獎。通過聯系，我結識了湖北的譚建華、湖南的毆忠祥、江蘇的尤東和朱信和等名師，經常光顧他們的博客，進行學習交流，發帖探討教育教學方法，使自己的教育教學水平得到很大的提高。

（七）收集整理關于本學科的各種報刊雜志的投稿郵箱、參與網上的各種教學論壇，不斷提高自己的理論水平。教學中我們不斷總結自己的教育教學經驗，豐富自己的教學實踐。在實際當中我們注意總結教育教學的規律，搞好教育教學科研，向各種報刊雜志投稿，有些東西如果不寫出來，那就是模糊的，不能上升到理論經驗的高度，經常進行總結撰寫文章有利于提高自己的教育教學理論水平。我們還參與了人教網上的教育教學論壇，在這上面，結交了很多朋友，有問題提出討論解決，這是一種很好的教研活動，促進我們教師跨越性地成長。

在傳統備課模式的基礎上，我們進行了以上八個方面的探索，使得網絡資源得到了充分的利用，開闊了教師眼界，拓展教學思路；營造了濃厚研究氛圍，提高業了務能力；減輕了教師負擔，增加了工作熱情；了解了教改動態，加速教師素質的提升；大大提高了我們的備課質量、提高了備課效率，使得我們的備課達到了優質高效，不再是備課應付了事，教師們整體備課水平提高很大。解決了教師中存在的很多疑問，學到了很多的教育教學經驗，特別是到一些名師的博客上去進行交流學習，拉近了與名師們的距離，學習他們先進的教育教學成果，我們自己也發表了大量的教育教學論文。我們所教班級的學習成績也有大幅度的提高。不但達到了教師的一桶水對學生的一杯水，還達到了更高層次的“為有源頭活水來”的境界。

第五篇：努力探索

努力探索，創新工作思路，促進學生全面發展

——2004學年團隊工作述職報告

解 艷

一年過去了，在校領導和各級黨團組織的關懷下，我盡力完成自己的各項工作，我校2004少先隊考核為優，2005年5月少先隊大隊部被評為嘉定區紅旗大隊；我校團總支被評為黃渡鎮十佳團總支。我的思想覺悟和工作能力也都有了很大的提高，在緊張而又繁瑣的工作中我不斷地充實、豐富、完善著自己。下面我就一年來思想、工作情況總結匯報如下：

一、教學工作，盡職盡責。

一年來，我自覺認真地學習三個代表重要思想，努力提高政治思想覺悟。尊敬領導，團結同事，愛護學生，以一名人民教師的高度責任感，盡心竭力做好自己的本職工作。

2004年,我擔任九年級三個班的政治教學，在教學中，我勤奮鉆研、科學施教，開了一節區級研討課并獲得好評。認真參加各種培訓，積極參與課題研究，撰寫教學小故事，努力提升自身的業務能力。關心學生，與學生平等共處，相互促進，共同提高，形成了良好的師生關系。

二、團隊工作努力探索，創新工作思路，促進學生全面發展。

團隊工作繁瑣而細碎，常規活動與各類活動雜而多。2004學年以來，我在學校團隊工作方面，緊緊圍繞愛國主義教育主旋律，結合本校工作特點，從團隊的自身建設和實踐教育入手，努力探索，創新工作思路和方法，通過開展生動活潑、扎實有效的教育活動，對學生進行光榮感與責任感教育,豐富學生的文化生活，并為他們實踐社會提供了切實有效的幫助,促進學生全面發展.（一）開展重大節日主題活動，豐富學生課余生活。

一年來，先后利用教師節、重陽節、國慶節、“三·五”學雷鋒紀念日，“五·四”青年節，“六·一”兒童節等重大節日，組織了系列教育活動，收到良好效果。在三月份的學雷鋒活動中，開展了“學英雄雷鋒，揚民族精神”學雷鋒系列活動；“五·四”青年節，組織組織學生朗誦、演講比賽，利用休息時間指導學生訓練；在校內組織了“與快樂同行”六一歌會暨表彰大會，讓每一個學生參與到其中，取得了較好的活動效果。

（二）開展豐富多彩的團隊活動，提高學生綜合素質能力。

結合學校實際和班級實際，有計劃地組織各支部、各中隊開展青年志愿者活動、假日小隊社區活動，做到個人活動與集體活動相結合；班級活動與學?；顒酉嘟Y合，點面結合，提高了活動的參與率。活動突出了實踐教育的優勢，對引導學生了解社會，參與社會，服務社會，激勵青少年樹立理想，積極向上起到了重要作用。

1、創建快樂中隊。根據2004年區少工委創建區五十佳快樂的工作重點，大力推進“快樂中隊”創建活動，形成特色，爭創優秀。輔導七（4）小精靈中隊和七（5）陽光中隊成為嘉定區

百佳快樂中隊。其中小精靈中隊的案例入選嘉定區快樂七巧板一書，戰彩玲老師被評為嘉定區優秀輔導員。

2、召開學校第十次少代會，會議從推薦候選人到選舉到會議的舉行，充分體現了以學生為主，自主管理的特色。

3、開展了弘揚民族精神系列活動。

組織各支部、各中隊通過民族精神代代傳征文、學雷鋒活動等多種形式開展民族精神代代傳活動。

4、開展了“雅室”評比活動。為了為美化校園，培養學生自主管理能力，提高學生的創新意識和審美情趣，適應綜合性學生素質教育的要求，推進班級文化建設，組織開展了

“雅室”評比活動，使班級的學習環境大大改觀。

5、為培養隊員的光榮感和責任感，在校內開展“我是光榮升旗手”評選活動，通過校領導為光榮升旗手授帶，以及全體少先隊向旗手致敬，達到增強隊員光榮感與責任感的目的。

6、組織籌劃六一歌會，進一步推動學校藝術教育，活躍學生校園文化生活，培養學生的興趣及特長，提高學生的素質。

一年來，我負責組織和參與組織的較大活動競賽情況如下：

1、2004年暑假期間組織學生參加黃渡鎮“珍愛生命，遠離毒品”禁毒知識競賽獲三等獎

2、暑假期間組織學生參加“感動”——首屆全國青少年網絡短信作品大賽及 “陽光、健康、快樂”上海市未成年人思想道德建設網上知識大賽

3、暑假期間組織學生開展紀念鄧小平誕辰100周年系列活動，通過捐書、聽報告、征文的方式進行4、9月組織師生“千百人捐萬本書”活動5、9月組織少先隊雛鷹爭章

6、組織學生參加“向往F1”學生攝影、征文比賽，獲征文比賽三等獎

7、參與組織2004年二十屆教師節慶?；顒?/p>

8、參與組織十月份運動會

9、組織團員教師參加十月份“走進嘉定”同一首歌的志愿服務活動。

10、10月26日——11月3日組織“我們和災區人民心連心捐款”

11、11月參與組織“金緯”科技節

12、組織學生參加“喜愛嘉定的理由”數碼攝影比賽13、2004年11月組織學生嘉定區中學生道德小故事征集活動獲二等獎14、10月組織學生敬老院敬老活動15、10月組織學生參加隊長學校知識競賽獲上海市“團體優勝獎”

16、11月協助鎮團委舉辦“青春之約”活動，組織教工團員參加17、1月組織學生參加“致2008年北京奧運會的一封信”主題征文18、11月組織學生參加“我的媒體主張——未成年人看媒體”征文活動19、10—11月組織學生參加區少先隊“快樂七巧板”論壇，“快樂小故事”暨“新風故事”講故事比賽獲二等獎

20、組織學生參加區中學生道德小故事征集活動獲二等獎21、11月與同濟大學團委開展活動，軟件學院志愿者服務隊與我校團學干部舉行座談22、11—12月組織學生參加青少年活動中心組織的踢踏舞大賽獲區一等獎，并代表區參加市級比賽獲最佳創編獎23、12月組織推優入團24、11——12月組織籌備了校第十次少代會25、2005年1月組織學生海嘯捐款26、2005年1月組織教工團與部分班主任走訪困難學生家庭，開展真情幫困送溫暖活動27、2005年1月組織學生看周秦漢唐文明展，參觀龍華烈士陵園28、2005年1月組織學生參加上海市“磁浮杯”快樂作文競賽獲組織獎29、2005年1月組織學生參加上海市少年兒童“中華小當家”參與式主題活動“小小營養師”未來航天食品創想FLASH大賽獲創新獎30、2月21日 組織進行“手拉手、獻愛心”捐款活動31、2月24日 組織學校教工團員開展幫困助學基金會捐款活動32、3月組織“學英雄雷鋒，揚民族精神”學雷鋒系列活動33、3月組織學生為寧蒗彝族捐校服

34、組織團員為社區捐書活動

35、關愛學生工作，組織團干部團員與困難學生，六名老師加入區愛心助學社

36、組織團員教師參加學生社會實踐活動指導老師志愿者報名

37、組織學生參加上海市百萬青少年綠色上網公約征集評選活動

38、對隊員進行光榮感和責任感教育，開展“我是光榮升旗手”評選活動

39、組織學生參加“今天我們怎樣成長”電腦作品大賽獲三等獎

40、組織學生參加“放飛夢想，描繪你心目中的汽車城東大廳”黃渡青年主題設計大賽，征集電腦書畫作品

41、加強輔導員培訓，邀請德研室陸春荀老師做《愿你做個首席隊員》講座42、2005年4月女子籃球社被評為嘉定區中學生“優秀社團”

43、小精靈中隊入選嘉定區快樂七巧板一書

44、組織學生參加黃渡鎮“用青春的熱情唱響汽車城東大廳主旋律”主題演講獲三等獎45、4月組織衛生月主題班會46、4月組織《師恩、師愛、師情——2005年嘉定區青年教師征文、演講活動》

47、4月適齡團員退團儀式

48、組織聯系綠芽文學社外出考察活動

49、組織學生舉行以“反法西斯”、“民族精神代代傳”為主題內容的愛國主義讀書征文活動

50、啟動青年教師工作室，開展青年教師論壇與沙龍活動51、5月組織黃渡中學青年教師“五四”社會實踐活動，學校35周歲以下青年教師外出活動（浙江紹興）

52、組織推優入團

53、組織開展第十五次“全國助殘日”和第六次“上海助殘周”，召開自尊自信自立自強殘疾學生座談會，進行經濟慰問

54、組織學生參加嘉定區第三次少代會，輔導少代表提案

55、輔導兩個中隊成為嘉定百佳快樂中隊

56、組織5月8日世界紅十字紀念日主題班會

57、組織世界無煙日主題班會

58、組織學校雅室評比活動

59、“六一”期間組織學生上網參加上海市中小學生“誠信”活動

60、組織“與快樂同行”六一集會

61、與學校其他部門一起迎接和接受區教育綜合督導，加強初中建設工程督導。健康校園檢查和區行規示范校檢查。

62、與其他部門一起協辦大型教育活動：2004年秋季運動會、“金緯”科技節、素質教育活動。

（三）發揚團隊精神，團結青年教師，加強部門合作，共同打造黃渡中學團隊工作品牌。

團隊工作牽涉面廣，大多數工作需要其他部門的配合。2005年5月我校少先隊大隊部被評為嘉定區紅旗大隊，我校團總支被評為黃渡鎮十佳團總支，這里面凝聚的不是我一個人的汗水，而是許多部門老師的功勞。一年來，我時刻提醒自己謙虛好學，充分調動團員教師的積極性，發揮青年教師的作用，與各部門通力合作，搞好我校團隊工作，努力提高工作質量。

2004學年以來，得到總務處、宣傳組、語文教研組、音樂老師、計算機老師以及各位輔導員、青年團員教師的大力配合，使我校團隊工作取得了許多成績。在音樂老師的指導下，我校的紅領巾踢踏舞取得了嘉定區一等獎的好成績，并代表嘉定區參加上海市比賽獲最佳創編獎；在音樂老師和輔導員的全力配合下，六一歌會取得圓滿成功；與計算機老師合作，組織學生參加黃渡鎮“放飛夢想，描繪你心目中的汽車城東大廳”黃渡青年主題設計大賽、嘉定區

“今天我們怎樣成長”電腦作品大賽獲三等獎；在語文教研組老師的全力配合下，組織多次征文，并獲上海市“磁浮杯”快樂作文競賽獲組織獎；由科技老師負責的航模比賽取得全面成功……

三、積極參加社會活動

在其位謀其職，雖然團隊的工作雜而多，但我對工作不提要求，不講條件，盡自己的力量做好自己的份內事，并且在本職工作外，還承擔了大量的非常規工作。一年來，幾乎每個月都要參加黃渡鎮組織的大合唱排練代表黃渡鎮參加演出，甚至在正月放假期間也參加了排練與演出。并且每個星期天的上午還要參加黃渡鎮管樂隊的訓練。并為黃渡鎮慶祝第二十屆教師節、建國五十五周年國慶升旗儀式、以及2005年經濟工作會議撰寫了主持詞。參加了十月份“走進嘉定”中央電視臺同一首歌的志愿服務活動。

不過我的工作還有許多不足之處，我校共青團的工作還開展的很不夠，我會在今后的工作中注意更加努力學習，不斷提高自身能力，加強團的工作，取得團工作的長足進步。希望各位老師一如既往的全力支持我的工作，并給我提出寶貴意見。

述職人：解艷

2005年6月28日