第一篇：充分利用監(jiān)獄資源 大力開展法制警示教育

充分利用監(jiān)獄資源

大力開展干部法制警示教育

中共重慶市涪陵區(qū)委法建辦

在?五五?普法工作中，重慶市涪陵區(qū)充分利用監(jiān)獄資源，建立重慶市涪陵區(qū)干部警示教育基地，通過組織干部到警示教育基地觀看圖文并茂的法制圖片展、聽取服刑人員現(xiàn)身說法、觀看服刑人員表演的法制文藝演出、參觀服刑人員的學習、生活、勞動場所等形式，讓廣大干部受到形象、生動、直觀的法制警示教育，增強了干部的遵紀守法、廉潔自律、拒腐防變的意識和能力，促進了?五五?普法、黨風廉政建設和反腐敗工作的深入開展。

一、主要成效

（一）立足涪陵，輻射周邊

自基地建立以來，重慶市司法局、重慶市監(jiān)獄管理局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的有關領導同志多次到基地視察、檢查、指導工作，涪陵區(qū)先后有200多個單位的2.15萬名干部到基地接受法制警示教育，涪陵區(qū)部分離退休老領導老干部、涪陵區(qū)部分領導干部的配偶、涪陵區(qū)新提任的領導干部、駐涪武警戰(zhàn)士、民營企業(yè)職工、涪陵監(jiān)獄服刑人員家屬等也先后到基地學習、參觀。在絕對保證安全的前提下，經(jīng)報請重慶市監(jiān)獄管理局批準同意，基地?新岸?藝術團服刑人員還走出高墻，兩次參加涪陵區(qū)?12.4?法制宣傳文藝演出，多次到涪陵四中、涪陵凱元大酒店、涪陵監(jiān)獄其它監(jiān)區(qū)開展巡回演出。

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100多名領導干部到基地接受法制警示教育后，有4名領導干部主動上交賄賂款10多萬元，得到了組織的寬大處理。近年來，涪陵區(qū)干部違紀違法犯罪案件發(fā)案率呈下降趨勢，原因固然很多，但基地的法制警示教育作用無疑發(fā)揮了重要作用。

二、主要做法

涪陵區(qū)在充分利用監(jiān)獄資源，大力開展干部法制警示教育工作中，主要抓了以下幾方面的工作：

（一）依托監(jiān)獄，積極籌建

監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機關，除了具有懲罰和改造罪犯的功能外，還有通過對罪犯的懲處以震懾尚未犯罪的人，防止其走上犯罪道路的功能。涪陵監(jiān)獄共有六個監(jiān)區(qū)，均位于涪陵區(qū)境內(nèi)，且普遍離城較近，交通較為便利。有在押服刑人員XX人，其中職務犯罪人員XX人，主要是貪污、挪用公款、受賄三種職務犯罪類型，不少職務犯罪人員有較高的文化水平和一定的文藝基礎，這為依托監(jiān)獄建立干部警示教育基地創(chuàng)造了良好的條件。涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局、涪陵監(jiān)獄通過調(diào)研認為，若能依托涪陵監(jiān)獄，建立涪陵區(qū)干部警示教育基地，利用反面典型，強化反面教育，將既有利于全方位開展干部的法制警示教育，又有利于罪犯的改造，可以達到警示教育干部、改造轉化罪犯的雙重目的。為此，涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局向重慶市司法局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)委政法委的有關領導提出了?依托監(jiān)獄場所，建立干部警示教育基地，對干部開展法制警示教育?的建議，得到了有關領導的高度重視和大力支持。為了使基地一

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2預防領導干部職務犯罪工作會等有關會議，印發(fā)年度《涪陵區(qū)法制建設工作要點》、《關于進一步推進黨風廉政建設和反腐敗工作的意見》等有關文件時，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)級各部門、區(qū)屬重點企業(yè)組織干部到基地接受法制警示教育工作進行強調(diào)；區(qū)委組織部還明確要求，要將組織區(qū)委黨校（區(qū)行政學院）輪訓干部到基地接受法制警示教育作為黨校輪訓干部的必修課。區(qū)紀委、區(qū)檢察院、檢察三分院等部門也經(jīng)常組織有關單位的干部到基地接受警示教育；許多單位結合自身?五五?普法、黨風廉政建設和?先教?、?作風建設年?、?依法行政、文明執(zhí)法、樹立形象?專項教育培訓活動的開展，積極主動、踴躍組織干部到基地學習、參觀。

（三）分類組織，突出特色

涪陵區(qū)在組織干部到基地參觀時，特別注重分類別、分系統(tǒng)開展警示教育，以加強法制警示教育的針對性。如，先后組織280名區(qū)級部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政?一把手?、170名副處級以上領導干部的配偶、300名新提任領導干部到基地接受警示教育；同時，多次組織移民、金融、醫(yī)療、教育、國土、煙草、政法等系統(tǒng)的干部開展專場法制警示教育，收到了很好的法制警示教育效果

（四）加強宣傳，擴大影響

基地從籌建時起，涪陵區(qū)就非常注重對基地的宣傳工作，以擴大基地在社會上的影響。基地建立后，對每一次重要參觀活動，巴渝都市報、涪陵電視臺、涪陵區(qū)政府公眾信息網(wǎng)、重慶司法行政網(wǎng)、西部普法網(wǎng)都以《功在當代、利在千秋》、《特殊的警示課》、《前車之覆，后車之鑒》等為題進行報道，涪陵區(qū)紀委、區(qū)檢察院、區(qū)委法建辦等部門也經(jīng)常以簡報形式對基地進行宣傳；許多

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輝歷程》、《東印豐碑》、《警魂頌》、《永恒的眷戀》等；有表達服刑人員對親人深深懺悔的節(jié)目，如《心聲》、《心靈的呼喚》、《走向春天》、《媽媽的眼睛》等；有體現(xiàn)服刑人員決心與罪惡決裂、積極改造的節(jié)目，如《圓夢》、《一丘之貉》、《蛀蟲的下場》、《把希望的火焰重新點燃》等；有反映服刑人員渴望自由、追求新生的節(jié)目，如《奔向新岸》、《雨后見彩虹》、《讓夢飛翔》、《回家路上》等。此外，基地還撰寫服刑人員剖析犯罪根源，反映真誠悔罪、棄舊圖新、渴望新生、回頭是岸心愿的現(xiàn)身說法材料10多篇，并成功地進行了現(xiàn)身說法，如《路，就在自己的腳下》、《自己打敗了自己》、《前車之覆，后車之鑒》、《玩火者，必自焚》等。正是由于堅持了不斷創(chuàng)新、不斷完善的工作方針，基地才日漸成熟、日臻完善，法制文藝節(jié)目的藝術感染力才越來越強，基地才有今天的社會影響力。

(八)集思廣益，及時總結

2008年1月9日，涪陵區(qū)組織召開了基地建設工作會議。重慶市司法局、市監(jiān)獄管理局，涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)以及區(qū)紀委、區(qū)委宣傳部、區(qū)委組織部、區(qū)委政法委、區(qū)檢察院、區(qū)教委、涪陵監(jiān)獄等16個部門的有關領導及負責人共32人參加了會議。與會人員就改進基地硬件設施、選好配強演藝隊伍、加大經(jīng)費投入力度、統(tǒng)籌整合監(jiān)獄資源、健全溝通協(xié)調(diào)通報制度、創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及形式等方面提出了許多很好的意見和建議，會議回顧了基地成立以來的工作，強調(diào)了繼續(xù)辦好基地的重要性，查找了基地建設中存在的主要問題，部署了下一階段工作，推動了基地建設工作更加健康、有序發(fā)展。

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第二篇：監(jiān)獄警示教育

參觀監(jiān)獄警示教育體會

前幾日，在總行領導的組織下，我行全體員工到曲沃潤沃監(jiān)獄蘇村監(jiān)區(qū)進行了參觀，此次參觀對我行全體員工分批進行了一次思想上的洗禮。

穿過監(jiān)獄的高墻鐵門，在監(jiān)獄警察同志的介紹下，我們親眼目睹，切身感受了監(jiān)獄服刑人員的生活。蘇村監(jiān)區(qū)已經(jīng)從建國初期成立至今的監(jiān)獄，高墻鐵網(wǎng)后面并沒有我們想象中的臟亂差，入目干凈整潔，僅僅有幾個服刑人員在足球場上進行勞動。還有一些工人在建房子，在獄警的介紹下，我們了解到服刑人員是被軍事化管理的，服刑人員在監(jiān)獄生活完全受到監(jiān)獄的管理，每天進行勞動，政治教育，在監(jiān)獄犯錯誤之后還會受到相應的處分，監(jiān)獄有著一整套管理制度。

在獄警的帶領下，我們進入服刑人員住的地方進行參觀，服刑人員住的地方仿佛學生宿舍，只是每個宿舍人會多一些。宿舍里面纖塵不染，沒有任何雜物，只有桶、盆、被褥和晾曬著的幾件統(tǒng)一編號的衣服，被褥在床上被擺放得整整齊齊，每個床的床頭都有一張卡片，那是服刑人員親人們希望服刑人員好好改造，早日恢復自由的殷切希望。

在監(jiān)獄食堂里，幾名服刑人員正在忙碌的為服刑人員準備午餐，墻上張貼著食譜，每日菜譜已經(jīng)規(guī)定好了，服刑人員只有服從，不能根據(jù)自己的喜好來選擇，這也是對他們所犯過錯的另一種懲罰。食堂彌漫著濃濃的消毒液的味道，作為孕婦的我沒有多做停留，有孕期反應，所以我覺自由真好，可以選擇真好。

到監(jiān)獄進行參觀，對我們銀行工作人員有著特殊的意義。參觀完監(jiān)獄區(qū)，我們拍著整齊的隊伍走到會議室準備開會。大會上，兩位服刑人員現(xiàn)身說法，對于他們的違法行為，他們犯罪事實，我們了解的更加深刻而直接，看到他們監(jiān)獄的生活，更是百味沉雜。一旦違法犯罪，我們不僅傷害了他人和國家，我們也傷害了我們自己，直接導致我們失去自由，以往的光環(huán)、事業(yè)、地位，統(tǒng)統(tǒng)一去不復返，甚至遭到親人朋友的鄙夷，還會深深傷害到自己身邊愛著自己，自己執(zhí)著保護一生的人。

莫伸手，伸手必被抓。這個簡單的道理每個人都知道，我們?nèi)缃竦墓ぷ鱽碇灰住：翱嘧x十幾年，父母用辛勤的汗水澆灌我們的成長，不要因為蠅頭小利，為了金錢，用自己的自由去以身試法，而傷害到自己深愛的人。君子愛財，取之有道。我們可以用我們勤勞的雙手掙取財富，而不是利用單位賦予的權利牟取私利。外面燈紅酒綠、紙醉金迷的生活并不屬于我們，踏踏實實的生活用自己的雙手創(chuàng)造財富，實現(xiàn)理想，照顧自己父母、子女、妻兒，與自己親人朋友相互扶助才是我們快樂的根源。不要在失去自由之后才懂得懺悔對于現(xiàn)在要且行且珍惜。

耿小榮 開發(fā)區(qū)支行

第三篇：充分利用教材資源

充分利用教材資源，巧妙進行習作訓練

2009-08-03 09:35:26 來源：中國教學資源網(wǎng)

《語文課程標準》指出：“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活。”如果只是在作文課上單純傳授寫作知識和進行習作訓練，就很難“貼近學生實際”，而“讓學生易于動筆”，更是心有余卻力不足。

陶行知先生指出：“先生拿?做?來教乃是真教，學生拿?做?來學乃是真學，不在 ?做?上用功夫，教固不成真教，學也不成為真學。”在“做”上用功夫，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，它能極大地激發(fā)學生的認知內(nèi)驅(qū)力，促進學生語文素養(yǎng)的提高。我們現(xiàn)在使用的的語文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容上蘊涵著社會美，藝術美，科學美等美質(zhì)，形式上富有結構美，語言美，音韻美等因素。這樣的好文章，不僅能使學生提高心智，陶冶情操，也是我們用來指導學生學習習作的寶貴的教學資源。

如果能充分利用教材資源，在平時的閱讀教學中滲透習作訓練，指導學生從寫作角度理解吸收知識，從中獲得精神的陶冶，就會對學生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。

一、仿寫是語言的內(nèi)化，是創(chuàng)作的基礎。

小學生學寫作文猶如幼兒學走路，引導學生進行模仿習作就如大人攙扶幼兒，牽著學步。著名語言學家張志公先生曾說過：“模仿是學習的必經(jīng)之路。”模仿優(yōu)秀作品進行習作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達能力。小學高年級很多文章值得仿寫。指導學生模仿并不是讓學生簡單地換個時間、地點或人物，機械照搬而已。只有促使學生深刻體會優(yōu)秀作品的共性與個性，把范文的語言內(nèi)化為學生自己的語言，發(fā)展其個性的模仿，才是有效的模仿。經(jīng)過有效的指導后，需要老師的點撥，從而切實提高學生的習作水平。

二、感悟中升華，大膽創(chuàng)新，提高學生寫作能力。

模仿只是學生鍛煉基本功，學習寫作技巧的途徑，并不是我們的最終目的。把體驗和記憶書寫成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲。在引導學生模仿的基礎上，還必須加強學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）寫讀后感。

文章本是有情物，學生讀完文章都會或多或少有所感悟，要及時提醒學生把這些隨感表達出來，積累起來，這些都會成為學生無形的財富。

（二）改寫。

升入高年級后，學生的批判性思維有所發(fā)展，有時會對課文的內(nèi)容提出質(zhì)疑。這是學生思維的火花，要鼓勵學生查閱資料，敢于大膽改寫。學生在質(zhì)疑、解疑、改寫的過程中，也會提高寫作能力。

（三）續(xù)寫。

續(xù)寫作文，就是寫課文的續(xù)篇，是在讀懂課文的基礎上，通過想象，對課文進行創(chuàng)新處理的一種練習。在教材中，有些課文結尾“文盡而意無窮”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些懸念性的結尾，大都可以進一步推測事物發(fā)展的可能性。因而，本人經(jīng)常根據(jù)課文提供的條件，鼓勵學生補充情節(jié)，由此鍛煉學生的想象能力，提高學生的習作能力。

（四）擴寫。

擴寫就是在原文的基礎上進行補充和擴展，進行細致地描述，使文章的內(nèi)容得到擴充，變得具體生動。經(jīng)常做擴寫練習，可以開闊學生的寫作思路，發(fā)展想像力，提高語言表達能力。同時，還可以將學到的語文知識，在寫作中加以實際運用，并在運用中不斷提高寫作技能和技巧。

（五）想象與主人公或作者對話。

換位思考是學生入情入境寫作的好方法，是學生與文本真心對話的一條途徑。引導學生想象，用心靈與作者或課文中的主人公對話，換位思考，體味揣摩他人的心理世界，那么，學生的寫作靈感就有可能激發(fā)出來。通過換位，學生用文字表達的情感也更貼近于主人公與作者的心聲。

“讀寫結合”是提高學生習作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫”的訓練內(nèi)涵豐富，只要我們在閱讀教學中充分地挖掘教材這一資源，進行多種形式的讀寫結合訓練，最終能增強學生的寫作興趣，提高寫作水平。

隨文練筆，提高學生閱讀與習作能力的有效途徑

[內(nèi)容摘要]讀寫結合是語文能力生長的重要途徑，也是語文教學的重要方略。在閱讀教學中，教師應努力引導學生和課文對話，帶領學生走近作者，走進文本，在充分的閱讀實踐中獲得獨特的體驗和感受，得到詞、句、段、篇的訓練，讀寫結合，讓學生讀中悟?qū)懀x中學寫，讀中練寫。隨文練筆與閱讀“結伴而行”利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

[關鍵詞]有效能力提高隨文練筆

小學語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,即要求學生能讀會寫。而當前，習作教學效率較低，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無米之炊”的難題，究其原因，在于目前習作教學普遍與閱讀教學割裂造成的。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”基于這樣的新課程理念，在語文閱讀教學中我們應留出了大量的時間讓學生接觸文本、思考文本、感悟文本，重視師生交流、生生互動。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐。”從語文學習規(guī)律來看，閱讀是理解語言、積累語言的過程，習作是運用語言的過程，同時影響著閱讀，對閱讀起著促進作用。這種閱讀與習作的關系是“源”與“流”的關系，注重讀寫的雙向聯(lián)系成為十分必要的事，也是解決目前習作面臨的兩大難題的有效途徑。實踐證明，教材文本確實是學生練習習作能力的最好練兵場，充分挖掘閱讀教學的現(xiàn)實資源，通過加強讀寫聯(lián)系的途徑，讓學生在讀中悟?qū)憽⒁詫懘僮x，可以增加訓練臺階的密度，減緩習作訓練的坡度，逐步實現(xiàn)學生“自能習作”的目的，培養(yǎng)學生對習作的良好情感。相較于課堂“對話”，隨文練筆是“獨

白語言”的練習，是面向全體學生的言語實踐。隨文練筆與閱讀“結伴而行”具有深化閱讀、訓練表達、鍛煉書寫等多重功效，利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學，在閱讀教學中相機進行寫作訓練。它就文取材，把學生的語言組織運用和對課文內(nèi)容的理解有機的結合起來，彼此交融，相互促進。它機動靈活、形式多樣、切入口小、難度低，學生沒有畏難抵觸的情緒，是培養(yǎng)學生寫作興趣、提高學生寫作水平的一種省時有效的途徑。作為一名語文教師，在閱讀教學中，應認真把握教材，找準閱讀與習作的結合點，使二者緊密聯(lián)系，放飛學生閱讀想象的翅膀，指導學生勤練習。這樣，既可提高學生的閱讀能力，又可以提高習作水平。

一、在理解重點詞、句處練筆

在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用。同時閱讀教學中引導學生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學生“滿腹經(jīng)論”，教師就應持之以恒地在閱讀中引導學生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。第21課《九色鹿》一文中，國王聽了九色鹿的話非常慚愧，他斥責調(diào)達，并重重地懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。理解了國王這么做的原因，也就領悟了課文“貶斥貪婪與負義、頌揚善良與正義”的主題含義。可以設計這樣一個小練筆：假如你就是那個國王，聽了九色鹿一番義正詞嚴的話，你會為什么而感到慚愧?會怎樣斥責調(diào)達?會怎樣命令臣民?請你拿出筆，寫一段話。建議恰當?shù)剡x用課文中的詞語：背信棄義、見利忘義、靈魂骯臟、恩將仇報……這樣的教學，既注重了詞、句的教學，也教會了學生說完整、連貫的話，還幫助學生積累了詞匯，豐富了語言，同時為寫話打下了基礎，使讀中學寫貫穿于閱讀教學的全過程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個詞“飽經(jīng)風霜”。教學時教師可引導學生想一想：那位拉車的飽經(jīng)風霜的臉是什么樣的臉？想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車的才三十多歲……”請同學們接著寫。這個練習要求學生運用自己的語言，把詞語的意思表達出來，可以說是一舉兩得：既幫助學生理解了“飽經(jīng)風霜”這個詞語的意思，又讓學生進行了人物外貌描寫的練習。

二、在理解省略號處練筆

閱讀教學中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個情節(jié)，激發(fā)了學生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象。如《狼和小羊》一課中當無奈兇惡的狼不想再狡辯了，朝小羊撲去……此處的省略號雖然省去了故事的結局卻給了善良的孩子們無限想象的空間，孩子們當然不希望小羊就這樣死去，于是我抓住他們的心理，讓他們續(xù)寫故事。小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結局又如何呢？學生們?yōu)椤熬取毙⊙蚋鞒銎嬲小＿@樣的訓練使學生的想象力與創(chuàng)新思維迸發(fā)出了燦爛的火花。

三、在想象補白處練筆

抓住課文空白處，入乎其內(nèi)，徜徉其中。讓學生聯(lián)系生活實際，掘已有的知識儲備，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語言，而且撥動其情感，豐富其感受。真可謂是豁然開朗、別有洞天。在教學《第八次》一文時，布魯斯王子在受蜘蛛結網(wǎng)的啟發(fā)下會怎樣動員他的軍隊和他的百姓起來抵抗呢？但是文本并沒有細細描述，這就給閱讀提供了一個空白空間，必須加以補充，以達到閱讀心理的平衡。此處練筆，正是順應了學生的閱讀空白需求。并以此里來豐滿人物形象，通過理解他激奮人心發(fā)言來感受的他抵抗到底的決心。有的學生寫道：“蜘蛛織了七次網(wǎng)也失敗了，但是第八次成功了，給了我很大啟發(fā)，我堅信，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！”“蘇格蘭的鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中。我們一定要起來反抗！團結就是力量！只要我們團結起來就能像蜘蛛一樣取得勝利。”……那一句句發(fā)自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊，填補了課文空白，讓學生的思維得到了想象、延伸的空間。這種創(chuàng)造性想象更多地受到學生的心理、思想、感情、知識、經(jīng)驗、個性等的影響，因而也更具有個性和獨特性。

四、在理解典型段落處練筆

課文的語言一般比較規(guī)范、優(yōu)美，一些語句、段落特別富有表現(xiàn)力，也蘊涵著表達的規(guī)律與藝術。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿、運用這些語句、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達規(guī)律，并內(nèi)化為學生自身的語言表達能力。教師要善于發(fā)掘那些典范的語言表達范式，引導學生閱讀、體會，進而設計遷移性的練習，鼓勵學生模仿寫話。如教學《臺灣的蝴蝶谷》第三自然段。這段共三句話，先總說蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷。這種先總說后分說的段落對于小學生來說，有很強的示范性而且其中運用到的比喻句也讓學生有了更形象的感知。于是教學到這，我讓學生們在反復朗讀的基礎上趁熱打鐵，讓學生通過自己的想象說說還會有什么樣的蝴蝶谷，并注意抓住該蝴蝶谷的特點，運用比喻、擬人的修辭來進行練筆，收到了較好的效果。我想這次片斷練習的成功，就在于老師給學生提供了進行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學生有例可仿，事半功倍。在此基礎上我又讓學生回憶一下自己去過的一些風景

區(qū)或某一個景點（也可以是我們的學校），先用概括的語言給大家介紹一下這個景點的最大特點，再試著給大家用具體的語言描述一下。學生外出的不多，但對校園很熟悉：我們的校園最大的特點是美麗整潔，充滿活力……在孩子們爭先恐后的表述中，這種總分式的段落表達形式已在孩子們的心中生了根。作文難關不攻自破。

四、在理解故事結局處練筆

文本的結尾處往往是學生的情感共鳴點。依據(jù)原文，進行創(chuàng)造性的續(xù)寫，對于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。教學《我應該感到自豪才對》時，最后我設計了這樣一個練筆環(huán)節(jié)“從沙漠回來，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會怎么說？怎么做？學生寫道：第二天，小駱駝又見到小紅馬了，小紅馬還是用嘲笑的口吻說：“我都嘲笑你了，你還好意思出來，真不知道害羞！” 小駱駝笑著說：“看人不能看他長得美和丑，要看他有沒有用處。”“哼，那么丑，會有什么用處。”小紅馬自以為是地說。“我?guī)愕缴衬镒咭惶耍趺礃樱俊毙●橊勛孕艥M滿地說。“走就走，有啥了不起！”于是，小駱駝和小紅馬一起走進了茫茫的大沙漠，沒有走多遠，小紅馬的腿就陷進沙子里，小駱駝費了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來。沒走幾步，小紅馬就累了，肚子餓了，愁眉苦臉地說：“有沒有什么吃的東西，我的肚子好餓呀！”說話間，突然一陣鋪天蓋地的風沙吹了過來，他們倆趕緊把眼睛閉上。可是，等風沙過去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開了，而小紅馬睜了半天也沒有把眼睛睜開。小駱駝由于長長的睫毛的保護，眼睛里沒進一粒沙子，可小紅馬的眼睛里進了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完。小紅馬想想自己以前做過的事、說過的話，慚愧地低下了頭，不好意思地對小駱駝說：“謝謝你，你真棒！” 看，學生把讀到的，學過的語句靈活地運用于寫話中，變成了自己的語言，使作品更賦予生命力。

在閱讀教學活動中，恰當?shù)靥幚砗镁毠P與閱讀的關系，不僅有利于學生更好地深化閱讀，還有利于提高學生的書面表達能力，提高學生素養(yǎng)。讓課堂練筆真正成為語文課堂教學中的一道亮麗的風景吧！

第四篇：監(jiān)獄警示教育心得

走進威海監(jiān)獄，感受高墻內(nèi)的春天

2012年4月13日，我們管一管二管三同學在馬原老師郝老師的帶領下參觀了威海監(jiān)獄。

當身處四面高墻電網(wǎng)、戒備森嚴的監(jiān)獄中時，我頓時有一種失去自由的感覺。一路上，都有佩槍的武警隨行，盡管我知道自己和犯人不同，但那種感覺是怪怪的。跟著監(jiān)獄負責人，我們進入一個會廳，由獄友和監(jiān)獄的書記對我們進行警示教育。獄友的現(xiàn)身說法，敲響了我們的警鐘。他原本政績出色，是領導重點栽培的對象；他原本功成名就，是一個前途光明的國家干部；他原本擁有一個美滿的家庭，是家人引以為傲的榜樣。然而，順利的工作讓他放松了警惕，抱著僥幸的心理，在金錢利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。可是，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，他終究沒有逃過法律的制裁，淪為了階下囚。一年又一年的高墻內(nèi)的生活讓他不可抑制的想家，想念家人，更加后悔當年的所作所為，滿心愧疚“無顏面對家人”。據(jù)監(jiān)獄書記的介紹，這里關押的都是在威海犯罪被判刑10年內(nèi)的罪犯。他們過著平淡的生活，一周五天勞動一天政治教育一天休息。其間，他們會學習各項技術，等到服刑期滿，還會為他們分配工作，在新的崗位開始自己新的人生。接下來，我們跟隨負責人參觀了獄友們的寢室，以及他們的工作車間。

參觀很快就結束了，我的內(nèi)心卻久久不能平靜。一方面法網(wǎng)無情，監(jiān)獄之門離每個人都不遠，關鍵看如何把握。試想他們當初第一次觸犯法律的時候，有沒有想過今天的結果？對于身居要職的國家干部，要堅定自己的信念，耐得住清貧，頂?shù)米⊥犸L，扛得住誘惑，管得住小節(jié)，那對于風華正茂的大學生來說，要怎樣做呢？大學是我們塑造自我人格的最佳時期，我們應當樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要分得清善惡，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。大學期間在學好專業(yè)知識的同時，我們應當具備一定的法律知識，知法守法，遠離犯罪。我不禁想起了去年引發(fā)全國關注的“藥家鑫殺人案”，是什么讓他彈鋼琴的雙手染上了鮮血？是法律意識淡薄，是個人素質(zhì)的不夠。現(xiàn)實中越來越多的事例提醒我們，要時刻保持冷靜的頭腦，凡事都三思而后行，不要讓一時的怒火遮蔽了理智，讓自己在監(jiān)獄度過余生。

另一方面，獄友的現(xiàn)身說法，給我的心靈帶來了極大的震撼。聽了他的陳述，我只能輕嘆“若要人不知，除非己莫為”，身陷囹圄時，人生已經(jīng)被染上重重的污點，完全轉了方向。等到從監(jiān)獄出來時，一切，都要從頭開始。可是，對于真心悔過的人，我們都該給他們一次機會。過去的已經(jīng)過去，只要他們真心悔過，走出過去的陰霾，都將迎來自己人生的春天。過去一切雖不可更改，無法抹去，卻能時刻警醒自己，在今后的人生中不會再次誤入歧途。高墻內(nèi)外，同一片天空，同一個春天。

第五篇：監(jiān)獄警示教育心得體會

監(jiān)獄警示教育心得體會

7月23日上午，縣直工委組織全縣入黨積極分子和預備黨員在XX監(jiān)獄進行了警示教育學習。副監(jiān)獄長簡單介紹了監(jiān)獄的有關情況，服刑人員對自己的犯罪行為進行了懺悔。通過學習，我們對如何做人，如何做事，如何做官進行了認真思考，深深體會到了廉潔自律的重要性。

在監(jiān)獄五層會議室，3名犯罪分子分別進行了懺悔，介紹了自己走向犯罪的過程，講述了自己進監(jiān)獄后給家人帶來的傷害，他們原來都是有一定職位的領導干部，曾經(jīng)受黨培養(yǎng)多年，躊躇滿志，工作能力出色，受人尊敬。但是，在金錢的誘惑下，他們沒有堅定自己的立場，逐漸被別有用心的人所利用，揮金如土，侵吞國家財產(chǎn)，忘記了艱苦樸素的革命傳統(tǒng)，丟掉了黨性，最終成為階下囚，他們?nèi)松^和價值觀的變化，對家庭、對社會造成了傷害，過去的無限風光和如今人人所不齒的罪犯，家人在別人面前抬不起頭，生活和工作都受到了影響，現(xiàn)在他們后悔不已，但為時已晚。過去的一切努力都被自己親手毀掉，以后的生活更是沒有著落，真是一失足成千古恨，但世上沒有后悔藥，自己犯下的錯誤只能自己承擔，自己種下的苦果只能自己吞食。這些活生生的例子，深刻的教育了我們這些準備入黨的同志，在今后，我們一定要嚴格要求自己，誰放松，誰就會被不良風氣所侵蝕。

黨員領導干部手中都有一定的權利，但黨員領導干部更是人民的公仆，公仆要利用手中的權利來為人民謀取福利，要為人民服務，而不是為個人謀取私利，作為一名預備黨員，必須要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要有堅強的黨性，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需，始終堅持以民為本，不能把個人的利益提在前面，脫離群眾最終只會失去一切。

要做到警鐘長鳴，把精力放在工作上，把思想放在如何為人民服務上，堅持“兩個務必”努力實踐“三個代表”堂堂正正做人，踏踏實實做事，始終保持清醒的頭腦，廉潔自律，拒腐防變，遠離腐敗，做一名對社會有益的人。特別是自學習黨的群眾路線教育實踐活動以來，全體黨員以“為民、務實、清廉”為主要學習內(nèi)容，充分反映了黨中央對新歷史條件下黨建的高度重視和清醒認識。

一要堅持勤政為民

權為民所用，情為民所系，利為民所謀，是中國共產(chǎn)黨堅持執(zhí)政為民的必然要求。這個責任就是全心全意為人民服務。在具體工作中，認真貫徹好上級的政策，切實幫助群眾解決好生產(chǎn)中面臨的困難問題，把工作做細、做好、做實，不斷讓人民群眾得到實實在在的利益。二要堅持求真務實

兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作，扎扎實實地做好工作。要擺正個人與組織、個人與群眾的關系，腳踏實地，吃苦耐勞，用心做事，克服困難，盡心盡力，把群眾的切身利益維護好。三要堅持廉潔奉公

清廉，就是要堅持嚴于律己、廉潔奉公，時刻把黨和人民的利益放在首位，堅持高尚的精神追求。要加深對清廉內(nèi)涵的理解，自覺同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭。要樹立高尚的道德人格，自覺加強黨性鍛煉和思想修養(yǎng)，保持高尚的情操，注重從點滴小事做起，從小節(jié)著眼。在實踐中真正做到為民、務實、清廉。

通過活生生的警示教育課，我的心靈受到了極大的觸動。我們要從服刑人員的犯罪經(jīng)歷中汲取深刻教訓，引以為誡，樹立正確的人生觀、價值觀，時刻堅守道德底線，警鐘常鳴，防微杜漸，走好自己的人生路。