第一篇：新課程教學經驗匯報

新課程教學經驗總結

隨著教育改革的不斷深化，教學理念的不斷更新，教改制度的變革，特別是新課程的改革，對教師提出了更高的要求。教師應在工作中不斷學習和實踐，努力提高自身的綜合能力和整體素質，才能保障教學秩序的穩定和教學質量的提高，才能適應新課改的發展要求。

新教材必修部分生動活潑，簡明輕快，圖文并茂。現行教材用一些生動有趣的自然與生活現象引入問題，能激發學生的學習興趣；概念和規律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂；大量彩色插圖啟發學生輕松愉快地學習，有的以圖代文，寓教于樂。加強了物理實驗的教學作用。初中物理教學以觀察、實驗為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養，有助于學生養成尊重事實、勤于動手和按科學辦事的良好習慣。

新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵，也是社會發展的必然，所以角色的轉變已成為新課程下教師面臨的一個新課題。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

首先，時代要求全民教育，教育的目的不再是培養少數精英，而是著眼于全體學生，要培養學生的創新能力和實踐能力。事實上，全面提高每一個學生的科學素養是科學課程的核心理念。其次，要立足于學生的發展。科學課程是學生學習的入門課程，應全面培養學生的科學素養，為他們的終身發展奠定基礎。學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力，對學生今后的發展至關重要。科學課程在內容的選擇和組織上，是從學生的實際出發。注重創設學習科學的情境，激發好奇心與求知欲，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣。師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教學過程是師生共同開發課程，豐富課程的過程。

其次要求在教學方法上的更新，發展學生的科學素養離不開科學的學習過

程。科學的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。作為一名科學教師，我認為“探究式教學”是現代科學教學的重要形式。它強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，使教師的作用不是“一團知識明了化和教案”，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。教師在教學中，不是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。

最后要求教師會靈活運用現代化的教學手段教學活動是借助于一定的手段、工具展開的。可以說，不斷地把人類在社會生產與生活中創造出來的新技術、新設備加以改進并運用于教學活動中，這是人類教學進步的重要動力，是教學效率和效果得以不斷提高的重要物質保證。特別是以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。

集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。集體備課制度以下優點:

1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

2、依據“全冊備課———單元備課——課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

4、建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5、發揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。

（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

（3）根據教務處安排的學習時間，進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教導處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

6、精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

在一個模塊的考核中，考試成績占到60%-80%，除此之外，出勤率、學習表現、平時小測驗等其它項目總和為40%-20%。因此模塊學分的獲得，除了考試成績合格外，平時學習過程也要達到標準。

今后的教學中，應更注重學生的學習興趣的培養，和教學的開放性上下功夫，調動學生的積極性。只要以合理的問題為載體，激發起學生的積極性了，思路就打開了，思維就活躍了，不但能高效率的記住課堂上的基本知點，而且還能舉一反三，學以致用。

下面以中學物理教材“電場”一章的教學為例，談談怎樣對教材進行整合： 引導學生把每一節課所學的“知識點”形成某一單元的“知識鏈”。“電場”一章可用兩條知識鏈來研究。第一條知識鏈是從電荷受到電場力出發，研究電場的性質，這里的知識點有“電場力”、“電場強度”、“電場線”；第二條知識鏈是從電荷在電場中具有電勢能出發，引進了 “電勢”、“等勢面”等概念。在分別對學生進行這兩條知識鏈的各個知識點的教學時，教師應不失時機地指 出每條知識鏈中各知識點之間的共同要素。以第一條知識鏈的教學為例。在這里，“電場強度”的教學是關鍵，學好這個概念對“電勢”的教學也可以起到積極的推動作用。在定義式E＝F／q中，教師必須特別強調：電場強度反映了電場中力的性質，所以它與一切外界因素（檢驗電荷q的大小、正負、存在與否以及檢驗電荷受到電場力的大小和方向）無關，電場強度是由電場本身的性質決定，所以可以用來描述電場。對“電場線”教師必須特別指出電場線與電場強度的關系：電場強度和電場線都是用來描述電場的，但是引進電場線的目的是為了更加形象地描述電場。電場線的疏密程度反映電場強度的弱強；電場線上每一點的切 線方向就是該點電場強度的方向。

隨著教學的進展，學生所學知識的增加，教師適時地幫助學生學會總結，把平時學習的比較零亂的知識按 其內在的聯系建立一個完整的物理模型，那么就能靈活地運用物理知識。俗話說：會讀書的人可以把書越讀越薄。之所以這樣，是因他善于總結，以使頭腦里形成知識結構的清晰圖象，到需要時就能按照總結的綱要去思考。

總結的方法很多，諸如結構法、列表法、歸納法等，按照本章知識結構采用結構法總結較合理。

任何學習都不是孤立的，所以在學習過程中學習遷移是普遍存在的，教師在教學時，使學生掌握各部分知識的區別和聯系，使重點突出，關系清楚，使學生系統地掌握知識，增強學習能力，人變得更加聰明。只有這樣，才能使學生掌握科學的學習方法，從而受益終身。

第二篇：小學新課程改革經驗匯報材料

新課程教學研討交流材料

王典喜

新課程改革是我國基礎教育的一次革命，是全面推進素質教育的一場攻堅戰。我校幾年來的課改實驗，認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，在市區兩級政府和教育局的正確領導與大力支持下，堅持以人為本，堅持以提高教育質量為中心，牢牢把握發展第一要務，著力解決教育改革與發展中的實際問題，努力做到解放思想，實事求是，與時俱進，進一步貫徹“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的辦學理念；堅持“以素質教育為目標，以教育科研為龍頭，以常規管理為基礎，以師資隊伍建設為保證，以多媒體運用為輔助手段”的辦學原則；努力實現“學校環境優、教學質量優、學生素質優；學校有特色、教學有特點、學生有特長”的辦學目標，克服了許多困難，明確了課改的方向和目標，理清了教學理念，課堂教學煥然一新，初步走出了具有我校特點的課改之路，現簡要總結如下：

一、落實科學發展觀，深化新課程改革，扎實有效地開展教育教學工作

學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學質量，學校本著可持續發展的人文理念，深入細致抓教學，提高教師的綜合素質，培養學生創新精神和創造能力，使學校走上了長足發展的道路。深化新課程改革，全面提高教學質量 注重對課堂教學“全面性、主體性、活動性、實效性、科學性”的探究，營造了愉快、寬松、開放的課堂教學氣氛。這樣教師的教學水平就會不斷地邁上一個新的臺階，促進了教師專業化發展，打造出了我校教育教學的亮點。

二、切實提高教師專業素質

學校積極采取措施，切實加強培訓，堅持把提高教師整體素質、促進教師專業發展工作放在突出的位置抓緊抓好。一是積極開展各種形式的多級培訓活動。抓好全員培訓。以學科和新教材培訓為抓手，以開展各學科培訓為重點，努力提高教師實踐新課標、駕馭新教材的能力和水平。加強現代教育技術培訓，對教師進行辦公軟件使用培訓、電教設備操作培訓、遠程資源瀏覽使用等培訓，切實提高教師信息技術能力。二是發揮名師效應，開展教師結隊子活動。扎實抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師。充分發揮“名師”在構建優質高效課堂教學模式、提高課堂教學有效性方面所具有的研究、示范、引領作用。認真落實青年教師培養計劃，開展新老教師一對一的“傳、幫、帶、教”活動，使青年教師在名師榜樣示范作用下，學習有榜樣，進步有方向，盡快成長成熟。三是努力為教師的專業成長鋪路搭橋。積極組織各種實驗課、研究課、示范課、觀摩課等活動，為廣大教師的課堂教學樹立示范，從而更好地提高課堂教學效益。大力開展各個學科的專業技能競賽、優質課評比、優秀教學設計評選等活動，為不同層次的教師提供自我鍛煉、自我成長、自我提高、自我展示的平臺。

三、建構校本教研平臺，開創校本教研工作新局面。“教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發展的內部機制。沒有教研，教學無活力；沒有深入高質的教研，教學不可能發生深刻的質的飛躍。”因此，“根基校本教研，構建學習型校園”是學校教學工作的主要任務和方向。在我校被認定為“傳統文化與語文教學”實驗學校的基礎上，以“古詩詞誦讀”活動為抓手，輻射各學科，引領學生研究性、創造性學習。同時，努力創建一個讓教師相互包容、合作，拓展專業發展視野，重新認識自我的平臺，幫助教師提升學習和創新能力，促進教師專業快速成長。

為了進一步豐富旺泉師生的精神文化生活體現“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質，引領校園文化活動健康發展，積極發揮校園文化的育人功能，創建和諧人文校園環境，學校要開展了校園文化節活動。使學生了解和參與豐富多彩的校園活動，在潛移默化中接受影響和熏陶，為學生的健康、全面發展營造良好的文化氛圍。

第三篇：教學經驗匯報材料

大力加強教學管理全面提高教學質量

——張家堡鎮中學教學管理經驗匯報

尊敬的各位領導、各位老師：

上午好！

本學期，我校在教育局的正確領導下，通過全體師生的共同努力，期末統測各年級及格率、優秀率、平均分都有大幅度的提高。這主要歸結于我校始終堅持“賞識每一個人，成就每一個人”的辦學理念，充分調動教師和學生的主動性和積極性，全面提高教學質量，現將我校的主要做法做簡要匯報。

一、加強教師培訓，引領專業發展

教師是學校辦學的主體，是學校立校之本，是確保學校可持續發展，質量持續提升的核心保障力量。我校高度重視教師培養培訓工作，把建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍作為提高教育質量的根本途徑。

首先以師德建設為載體，提高教師隊伍思想素質。學校認真貫徹教育局精神，4月扎實開展了“師德建設活動月”活動，組織教師學習了《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德》，對照標準找差距，寫學習心得體會，學校評選了校級師德標兵。

其次，學校為教師專業成長搭建了廣闊平臺，創造了良好條件。一是實施“青藍工程”，骨干教師帶徒弟，加快青年教師成長；二是組織教師基本功大賽，每名教師上一節公開課；三是倡導教師閱讀教育理論著作，4月份開展了師生讀書月活動；四是加強教師培訓力度。

學校建立教師培訓制度，確立“教師培訓制度是最大的福利制度”的理念，扎實抓好教師培訓，不斷提高教師的專業素養和教育教學水平。月，我校組織初一初二語文教師到懷來縣西八里中學聽課參觀，暑假，學校在辦學經費十分緊張的情況下，又派出名教師到張家口、等地聽課培訓學習，開拓了教師的視野，學到了先進教學經驗，促進了教師教學水平的提高。

二、轉變教育理念，改革考試方式

考試是對學生知識和能力的測量，必然會對教育發揮重要的導向作用。學校考試弊病很多，存在著學生考試不認真，考試成績差等現象。因此，我們對考試進行了合理改革，實行新的考試方式。上學期我校7、8年級舉行了一次期中考試，一次模擬考試。兩次考試，教務處統一命題，統一施考。規范試題，避免了繁、難、偏、怪題出現，試題設置有梯度，由易到難，循序漸進。試卷實行基礎題加附加題的方式，基礎題，專為中下等學生設計，試題較易，讓所有學生都能下筆做答；附加題，面向中上等學生，適當增加難度，經過獨立思考也能完成，總分為120分，讓大多數學生都能達到60分以上。認真抓好畢業班月考，定期召開畢業班教室會、學生會和成績分析會，及時掌握畢業班的教學情況，及時修訂中考考核細則，調整了畢業班的教學策略，落實月考跟蹤分析，做好培優補差工作，做到有計劃，有目標，有檢查，把畢業班工作落到實處。

同時，我們考前加強了學生考試目的、考試規則和考試心理教育。通過考試對學生進行教育，促進了學生學習和發展，是一種有效的教

育方式。譬如對學生進行考試心里教育，可以緩解學生心理壓力，減少焦慮情緒，從而使學生從從容容答題。

三、實施發展性評價，關注全面發展

學生評價是教育評價的一個重要組成部分，對學生成長有著重要意義。以往評價方法單調，評價內容片面。我校對學生評價進行改革，實施發展性評價，使每一位學生都能享受到學校學習的快樂，全面發展。教師在教育教學中關注每個學生，賞識每一個學生，當學生取得進步及時進行表揚，激發學生學習自信心，促使每一位學生成功。

比如期中期末考試，我校對學生進行表彰獎勵時，不僅表彰獎勵 “三好學生”、“優秀干部”，還專門設立了：“優秀學生”、“優秀作業學生”、“進步之星”的獎項。其目的是為學習上的“弱勢群體”的成功創造條件，建立“爬梯”，讓學生看到自己通過努力而取得的進步與希望，讓他們體驗到成功的快樂，從而激起學習的興趣和求知欲望。

四、建立學生評教制度，促進教師教學

學生評教是我校教學評價體系中一個重要的組成部分，是師生進行交流的重要平臺。通過學生評教，能夠使教師真正了解自身的優點和不足，從而激勵教師的積極性，使教師在教學中投入更多的精力，不斷更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。

我校建立了學生評教制度，即教師的工作以學生滿意不滿意為標準，設置問題，期中期末分兩次對全體學生進行問卷調查，對教師進

行量化評分，學生做出客觀評價，學生評教分數則以一定權重納入到教師學期績效獎勵考核中。

五、學習課改新理念，改革課堂教學

我們進行了課堂教學改革，提出了精講多練，向課堂45分鐘要質量，打造優質高效課堂的課堂教學目標。在學習借鑒洋思中學的經驗外，還 向 老師們介紹了山東聊城杜郎口中學、江蘇溧水縣東廬中學等校的課改經驗。其中東廬中學總結的“四精四必”的備課上課要求，表述言簡意賅，切合實際，易于識記領悟，利于引領導行，便于檢查評價，我們便直接拿來為我所用，將其打印裝框后分發到各教研組上墻，要求對照學習實踐。一年來，我校開展了教學觀摩課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等課堂教學活動，教師之間相互學習，相互提高。

建立健全聽課制度，要求每位領導和教師都要聽課，并且達到教育局規定的聽課節數。我們整理了《聽課評課要領》與《怎樣聽課與評課》等學習資料分發給干部和教師組織學習討論，統一思想認識。在具體做法上加大了對干部、教師既定的聽課任務完成情況的督促考核力度，學校領導和中層領導經常深入到課堂聽課，一方面使得對優秀教師的賞識和激勵，對青年教師的認可與鼓勵真正落到實處；另一方面有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂。本學期，我們中層領導聽課達次。教師間聽課，可以互相學習，取長補短。

六、加強教學常規，進行過程性檢查

我們堅持以教學為中心，加強日常教學管理力度。我校堅持教學五認真，加強教學工作的檢查和落實。本學期，我校重點加強了教師教學過程性檢查力度，根據教育局有關文件，我校指定了新的教師教學工作量化方案，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、考試進行了逐項規定，用分數進行量化。采用月檢查評比制度，并通過簡報形式，對量化結果進行通報，對優秀教師進行表彰。

七、加強教學研究，提高教學水平

我校積極開展“半日教研”活動，充分發揮學校教師集體的力量，集思廣益，共同研討，共同成長。我校堅持每周開展“半日教研”活動，教研組組織同年級同科教師集體備課，探索適合鄉鎮中學全體學生的教學方法，嘗試使用導學案。通過半日教研談方法、說體會，互相學習，互相交流。如何讓課堂活起來？如何讓學生動起來？如何提高課堂效率？逐漸成為教師們經常掛在嘴邊的話題。同時，我校教師認真開展課題研究。本學期，我校任課教師全員參與《課前延伸，課后拓展》的課題研究，教師們通過查資料，做實驗，理論聯系實際，撰寫教研論文50多篇，有力的促進了學校教學工作的開展。

回顧上學年的教學工作，我校雖然取得了一些成績，但與先進學校相比還有很大差距，今后，我們將繼續努力，用實際行動和更加優異的成績向全縣人民交一份滿意的答卷，為我縣的教育事業做出我們應有的貢獻。

謝謝大家！

2010-9-7

第四篇：小學新課程改革經驗匯報材料

小學新課程改革經驗匯報材料

新課程改革是我國基礎教育的一次革命，是全面推進素質教育的一場攻堅戰。我校幾年來的課改實驗，認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，在市區兩級政府和教育局的正確領導與大力支持下，堅持以人為本，堅持以提高教育質量為中心，牢牢把握發展第一要務，著力解決教育改革與發展中的實際問題，努力做到解放思想，實事求是，與時俱進，進一步貫徹“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的辦學理念；堅持“以素質教育為目標，以教育科研為龍頭，以常規管理為基礎，以師資隊伍建設為保證，以多媒體運用為輔助手段”的辦學原則；努力實現“學校環境優、教學質量優、學生素質優；學校有特色、教學有特點、學生有特長”的辦學目標，克服了許多困難，明確了課改的方向和目標，理清了教學理念，課堂教學煥然一新，初步走出了具有我校特點的課改之路，現簡要總結如下：

一、落實科學發展觀，深化新課程改革，扎實有效地開展教育教學工作

學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學質量，我校本著可持續發展的人文理念，深入細致抓教學，提高教師的綜合素質，培養學生創新精神和創造能力，使學校走上了長足發展的道路。

1、深化新課程改革，全面提高教學質量

我校注重對課堂教學“全面性、主體性、活動性、實效性、科學性”的探究，營造了愉快、寬松、開放的課堂教學氣氛。并改變以往一學期每位教師只做一節觀摩課的形式，開展了課例系列研討活動。每學年采取舉行優秀教師引領課----學習匯報評比課-----優質觀摩課-----新教師匯報課等幾個階段研討課活動對教師進行培訓。開學初，先由骨干教師、學科帶頭人為全校教師上一堂引路課，然后要求教師認真學習，改進自己的課堂教學，學校接著舉行優質課評選活動，要求全體教師參加，評出優質課，在全校進行推廣，再舉行優質課觀摩活動，這樣教師的教學水平就會不斷地邁上一個新的臺階，促進了教師專業化發展，打造出了我校教育教學的亮點。

2、深入進行教育科研工作

學校十分重視教科研工作，現在有市級立項課題9個，有6個課題通過市教科所的結題驗收，順利結題。我校被授予全國中小學生德育研究規化課題重點實驗學校、中央教科所“十一五“重點科研課題《傳統文化與語文教學》實驗學校稱號，兩項重要課題的立項彰顯出我校教育科研隊伍的實力。5月份，《傳統文化與語文教學》課題已順利結題，1人榮獲國家級優秀實驗校長稱號，9人榮獲優秀實驗教師稱號，有9篇論文榮獲國家級優秀論文獎并發表，取得了驕人的成績。

二、加強教師培訓，切實提高教師專業素質

學校將積極采取措施，切實加強培訓，堅持把提高教師整體素質、促進教師專業發展工作放在突出的位置抓緊抓好。一是積極開展各種形式的多級培訓活動。抓好全員培訓。以學科和新教材培訓為抓手，以開展各學科培訓為重點，努力提高教師實踐新課標、駕馭新教材的能力和水平。抓好骨干教師培訓。積極組織骨干教師和學科帶頭人參加市、區級各種專題培訓和學科研討、教學觀摩等活動，努力培養優秀人才。加強現代教育技術培訓，對教師進行辦公軟件使用培訓、電教設備操作培訓、遠程資源瀏覽使用等培訓，切實提高教師信息技術能力。二是發揮名師效應，開展教師結隊子活動。扎實抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師。充分發揮“名師”在構建優質高效課堂教學模式、提高課堂教學有效性方面所具有的研究、示范、引領作用。認真落實青年教師培養計劃，開展新老教師一對一的“傳、幫、帶、教”活動，使青年教師在名師榜樣示范作用下，學習有榜樣，進步有方向，盡快成長成熟。三是努力為教師的專業成長鋪路搭橋。積極組織各種實驗課、研究課、示范課、觀摩課等活動，為廣大教師的課堂教學樹立示范，將優秀教師的課堂教學式逐步內化為教師的自覺行動，以促進廣大教師專業水平和業務素質的提高，從而更好地提高課堂教學效益。大力開展各個學科的專業技能競賽、優質課評比、優秀教學設計評選等活動，為不同層次的教師提供自我鍛煉、自我成長、自我提高、自我展示的平臺。

三、建構校本教研平臺，開創校本教研工作新局面。

“教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發展的內部機制。沒有教研，教學無活力；沒有深入高質的教研，教

學不可能發生深刻的質的飛躍。”因此，“根基校本教研，構建學習型校園”是學校教學工作的主要任務和方向。在我校被認定為“傳統文化與語文教學”實驗學校的基礎上，以“古詩詞誦讀”活動為抓手，輻射各學科，引領學生研究性、創造性學習。學校將在教學樓的走廊、樓梯過道等適當位置布置關于古今中外讀書的名人名言宣傳牌；把圍墻變成“書畫長廊”；在學生區走廊設置“開放小書架”，每個書架可以命上“智慧泉”、“墨海”、“金鑰匙”、“品味”等名字，飽含濃濃的書香，學生課余時間可以隨意借閱，汲取知識，領略和傳承中華民族燦爛文化。

同時，學校也努力創建一個讓教師相互包容、合作，拓展專業發展視野，重新認識自我的平臺，幫助教師提升學習和創新能力，促進教師專業快速成長。學校以教研組或跨教研組、跨學科的形式將教師組織起來，建立教學研究工作坊。構建 “主題中心”或“問題中心”互動培訓模式，充分開發、利用本校資源，發揮學校教師的集體智慧，實現教師與教師的合作，教學與研究、教學與培訓、研究與培訓的真正結合，使教師經常潛移默化的融于培訓之中，使學習與工作融為一體，學習工作化，工作學習化，使學校成為一個名符其實的學習型組織，構建了一種新的學校文化，為教育管理者與教師搭建平等對話、交流的平臺，為教師的繼續教育創造良好的氛圍和條件，打造一支高素質的教師隊伍。開設“教師書吧”，創造優雅標致的環境，提供周到的服務，讓教師在閑暇之余真正享受學習的興趣。并通過開展“教師文化早餐”、“教學沙龍”等活動，促進教師的專業化發展。

另外，基于學校絕大多數教師都有條件網上學習的情況，可以嘗試建立教師博客，是以教學研究為方向的主題性教育網站。以“建立個人網志，促進自我反思；開展廣泛交流，沉淀學習路徑；實現教師個體的專業成長和生命質量的提升”的建網宗旨，積極探索網絡環境下教研工作的新模式。教師可以把備課中遇到的問題，教學中遇到的難題，及時提出來；也可以把聽課后的感想、收獲記在本上，空余的時間整理出來，放到博客上與大家分享，發揮強大的博客交互功能，實現教師教研能力的提高，促進教師專業化發展。

四、大力推行創新教育，培養培養學生創新精神和創造能力

1、深入開展《月亮文化與校本課程》研究活動，探索創新教育新途徑。我校將月亮文化與校本課程有機結合，在校本課程的開發研究中，融入月亮文化，轉變觀念，積極探索，大膽實踐，在實施過程中，原則上采取以問題推動、以研究提高、以反思深化的方法，來不斷調整、完善，形成具有月亮文化特色的校本課程開發模式。我們本著培養學生“學會做人，學會生活，學會學習，學會創新，學會健體”的能力，發展學生多方面的興趣和愛好，使學生得以全面成長，結合月亮文化宗旨確定了七門校本課程：古詩誦讀、魔法紙藝、手工布藝、巧手串珠、形體舞蹈、合唱藝術、書法繪畫。在課程實施的過程中我們關注學生的發展，關注學生的個性差異，讓學生根據自己的需求、自己的愛好選擇適合的課程。培養學生的創新精神和實踐能力。追求學生的親身體驗和學習過程的連續性，為學生提供發展的廣闊空間。追求學生的和諧發展，讓活動充滿無窮的快樂。校本班從月亮的詩歌、月亮的概述、月亮的書畫作品、月亮的神話四個方面入手，大膽創新，努力實踐，不僅鍛煉了同學們的能力，還將知識的范圍進行了無限的延伸。一年來，我校在《我的月亮》創新教育活動中，根據本校實際，也開展了豐富多彩的活動，有《我的月亮》配樂詩朗誦比賽、“月之韻”作文書畫賽、“我心中的月亮”三獨比賽（獨唱、獨舞、獨奏）、“話說月亮”演講賽等，讓學生在：誦月亮(大聲朗誦)、唱月亮(放聲歌唱)、畫月亮(書法繪畫)、舞月亮(自編舞蹈)、寫月亮(寫故事詩歌童話小說劇本)、說月亮(演講)、做月亮(手工航模-十字繡編制泥塑)活動中有聲記憶、有聲思維、有聲創作，讓學生經歷從敘述、整理、加工到創作、表達了這樣一個完整的思維成長過程，引領學生主動開啟天文學、生物學、植物學、動物學等自然科學和音樂、繪畫、舞蹈等文學藝術的兩扇大門。我校被評為《我的月亮》創新教育學校，學校并榮獲滿洲里市校本課程成果獎。

2、科技創新，促進學生全面發展、個性發展、特色發展

學校開設了科技二課堂活動小組，帶領學生走進科學探索自然奧秘，走進家鄉探索扎賚諾爾文化。同時，學校的美術

小組、微機小組在輔導上也注重培養學生的科技創新意識，引導學生展開想象的翅膀，進行科學幻想畫、電腦設計科幻畫。

2010年5月學校又開展了首屆“聰慧創新科技節”活動，本屆科技節的主題是——“展開想象的翅膀，放飛創新的夢想”，學校組織學生開展了一系列豐富多彩的科技活動比賽，讓每一名學生都參加到活動中。綠茵場地上的玩轉魔方、智力巧拼七巧板、手擲紙質模型滑翔機、創意科學幻想畫，讓靈感隨風飄動；籃球場地的遙控賽車比賽精彩紛呈；教學樓方廳里的撲克牌搭建高塔競賽更是耐心與細心的較量；科技宣傳片引領學生走進了科學的殿堂。每個同學都拿出了自己的絕活，用激情和活力，用聰明和才智在賽場上盡情演繹。活動結束后學校進行了隆重的頒獎儀式，共評出各種獎項89個，表彰科技節中涌現出的一批科技小能人。

通過各種科技活動的開展，激發了同學們學科學、用科學的熱情，培養了學生的創新思維和實踐能力，從而有效地推動了我校各項科技活動的蓬勃開展。全校師生在各項科技競賽中取得了優異的成績。連續三年我校榮獲自治區青少年科技創新大賽優秀組織獎。

五、搭建師生弘揚主流文化的平臺，豐富校園文化生活

為了進一步豐富旺泉師生的精神文化生活體現“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質，引領校園文化活動健康發展，積極發揮校園文化的育人功能，創建和諧人文校園環境，我校本學期開展了首屆“七彩之星”校園文化節活動。使學生了解和參與豐富多彩的校園活動，在潛移默化中接受影響和熏陶，為學生的健康、全面發展營造良好的文化氛圍。

“紅色”傳承經典文化活動：以開展愛國主義教育和“雙百工程”為主題的實踐活動。依托“誦中華經典，做美德少年”活動，在學生中積極組織開展紅歌傳唱、紅色電影進校園活動。引導廣大青少年認知傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

“橙色”風采飛揚展示活動：以藝術節活動為依托，積極開展學生的各項文藝活動，通過特色班級展演、藝術節文藝表演等形式，培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力，讓藝術的思維在校園里靈動，營造積極向上的藝術氛圍。

“黃色”平安幸福創建活動：開展以安全教育、生命教育和幸福生活創建為主題的實踐活動。以“安全知識講座”、“逃生實景演練”、“安全征文”等系列活動，幫助學生了解安全自救知識，教育學生機智應對各種突發事件，學會求助、規避傷害，提高危境中的自我保護能力。

“綠色”活力激發健體活動：開展以身體健康為主題的實踐活動。積極開展校園陽光體育一小時活動，積極實施“陽光心靈計劃”，以廣播操比賽、運動會等體育活動為契機，積極促進學生的身心健康，激發青春活力的迸發。

“青色”分享感動成長活動：以教師校際交流課、教師推優課及教師成長論壇為依托，積極開展教師的各項教學活動，搭建教師展示教師教學水平的平臺，為其他教師提供借鑒。同時通過教師成長論壇，講述教師成長中的點點滴滴，在感動、分享中品味成長的幸福。

“藍色”書香墨香讀書活動：結合“書香校園”活動，開展讀書節活動，通過讀書漂流、讀書俱樂部、讀書跳蚤市場和休閑書吧等活動，讓學生充分體會到閱讀的樂趣，養成自覺讀書的好習慣，讓書香、墨香溢滿旺泉小學的校園。

“紫色”聰慧創新科技活動：開展以“展開想象的翅膀，放飛創新的夢想”為主題的科技節系列活動，通過讓玩轉魔方、智力巧拼七巧板、手擲紙質模型滑翔機、創意科學幻想畫、撲克牌搭建高塔等活動，讓每一名學生都有展示自己的舞臺，激發同學們學科學、用科學的熱情，培養同學們的創新思維和實踐能力，從而進一步推動學校各項科技活動的蓬勃開展。校園文化節為全體師生凝神聚氣，整合智慧、展示才能和提升素質提供了平臺，為探索學生綜合素質培養的多種途徑和有效模式提出了新思路，從而引導學生去發現美、欣賞美、展示美、創造美，進而打造了學校的特色品牌。

第五篇：經驗匯報

榮華煤礦轉型外闖市場工作匯報

2015年7月

第一步部分：托管小井部分

一、托管煤礦是我礦目前最現實的選擇

榮華煤礦按龍煤集團經營政策于2015年5月1日起正式停產保井。在公司大力倡導“外闖市場，實施走出去”戰略指引下，為了穩定隊伍，保證員工正常生活需求，我礦領導班子達成一致，依托管理、技術、人才、經驗優勢，托管煤礦是我礦當前最現實的選擇。先后組織人員多次遠赴密山、林口、哈達鎮、東海鎮、平陽等地煤礦進行考察洽談測算，部分煤礦礦主追求利益最大化，加之目前煤炭市場形勢，極限壓低單價，致使托管洽談異常艱難。經過反復考察測算磋商，我們先后與雞東縣哈達鎮天辰煤礦和東海鎮永輝煤礦達成托管合作意向，加之原來托管的坤源煤礦，我礦現托管3個煤礦。

二、思路上的轉變帶來扭虧解困的希望

通過托管煤礦實施轉型發展，我礦有479人實現自己養活自己，僅工資費月可為企業減少支出190萬元。其中：天辰煤礦于6月11日進駐227人，雙方協定噸煤單價為170元（不含稅）。按月工作量結算一線員工平均月收入2540元，井輔人員月收入 1966元，地面員工收入1537元。正常生產后月產可達1.2萬噸，高限目標為1.5萬噸，經我礦反復測算該礦盈虧平衡點為1.2萬噸/月，可實現正負 零經營。永輝煤礦6月4日進駐129人，雙方協定噸煤單價180元（不含稅），正常生產后月產可達1.4萬噸，高限目標為1.8萬噸測算盈虧平衡點為月產1.4萬噸，可實現微利經營。坤源煤礦于6月25日進駐123人，現階段合作形式屬輸出勞務，員工月平均工資預計：一線員工3490元/月，輔助工2130元/月。待其取得相關部門認證手續后，可全面托管，實現正負零經營。

三、經現實市場滌蕩后，隊伍的生存適應力顯著提高。

1、主動自我加壓。

2、生產成本得到有效管控。

1、外闖市場轉型發展，有效減輕了企業負擔。通過實施“走出去，外闖市場”發展戰略，我礦479人實現自己養活自己，僅工資費月可為企業減少支出190萬元。在管理人員配備上，天辰煤礦為5%，永輝煤礦為7%，坤源煤礦為7%，均低于正常國企管理人員配備，達到了組織精干高效，降低了管理成本。

2、員工思想轉變向好發展，隊伍保持穩定。員工通過一段時期的放假，現走上新的崗位特別珍惜，工作也特別積極認真。沖動意思、消極思想、悲觀情緒得到有效化解和緩和。有些崗位都是一職多能、兼職不兼薪的也能平和接受，員工的敬業意識明顯增強，隊伍基本保持穩定。

3、工資捆綁效果得到充分發揮，有效管控了生產成本。礦通過測算給生產單位下達包干工資指標，一切支出均與工資掛鉤，樹立節約就是工資的意識。比如在永輝煤礦井下看不到一顆舊道釘，廢 舊的螺絲全部用機油浸泡后拆卸再重復利用，節支降成已成員工自覺的工作習慣，深入到每名員工的思想深入。

第二部分：服務公司外闖市場

四月底，榮華礦生活服務公司掛牌成立以后，面對主業礦井停產，沒有服務對象；地處偏遠農村，缺乏市場活力；人員業務不精，競爭實力不強等諸多困難，公司領導班子準確定位，叫響了“振奮精神闖市場，勇于擔當創效益”的口號，不等不靠，放下架子闖市場，全員發動找項目，邁出了外闖市場的堅實步伐。

1、不貪大，只求實。經過對市場和現有人員的準確分析，如果我們再擺出國有企業的架子，2、打出樣，開好頭。

3、穩步走，步步高。