第一篇：電教手段調(diào)查報告 崔曉磊

電教手段在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查報告

21世紀(jì)的競爭，是經(jīng)濟(jì)實力的競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的競爭取決于教育。為此，世界各國對當(dāng)前教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用都給予了前所未有的關(guān)注，現(xiàn)代教育技術(shù)在迎接這場挑戰(zhàn)中將起到關(guān)鍵的作用。因此，我國教育部不失時機(jī)地提出：要把現(xiàn)代教育技術(shù)（主要指電教手段）當(dāng)作整個教育改革的“制高點”和“突破口”。

應(yīng)用電教手段改善和提高教學(xué)效果是當(dāng)前教學(xué)改革的一個方向，一方面它提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取，另一方面人機(jī)對話有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

1、電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)其特點之一是數(shù)和形的緊密結(jié)合，即利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點，使幾何圖形及其研究實現(xiàn)了“代數(shù)法”。反之，如果給代數(shù)問題以幾何解釋，那么可以理解代數(shù)問題的直觀意義，所以具有數(shù)形結(jié)合的思想，運(yùn)動變化的辨證觀點是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

電教手段應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)是在教學(xué)過程中充分揭示教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在辨證關(guān)系，逐步使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用上述思想和觀點去分析和解決問題的習(xí)慣，從而深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。基于此，應(yīng)主動有效地設(shè)計出“數(shù)、形動態(tài)”演示特點，賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數(shù)，同步達(dá)到屏幕圖形的變化，或屏幕圖形的漸變；窗口同步顯示變數(shù)的變化，并且演示過程可以根據(jù)需要進(jìn)行控制，演示速度可任意調(diào)整；可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動或靜，把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據(jù)呈現(xiàn)的內(nèi)容有針對性地加以講解或組織討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出的各種變數(shù)來觀察、驗證、對比、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學(xué)生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變化特征，真正地將現(xiàn)代科技應(yīng)用于輔助教學(xué)。

2、電教手段的應(yīng)用有利于突破教學(xué)難點

這種精巧的構(gòu)思輔助教學(xué)的方式既是進(jìn)行驗證、探索的極好工具，又是創(chuàng)設(shè)“情景”的好幫手。它使數(shù)學(xué)許多內(nèi)容推陳出新，教學(xué)面貌煥然一新，重點善于把握、難度易以突破、關(guān)鍵易于抓住。

比如在上拋物線的定義這個概念之前，我們認(rèn)真研究了三個問題：①教材是怎樣引進(jìn)概念的，怎樣擴(kuò)展內(nèi)容的 ；②怎樣設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知；③怎樣有效組織獲取知識過程的教學(xué)。

因此，對此課件的設(shè)計著力于展示概念的形成、發(fā)展過程，揭示本質(zhì)屬性。對此概念的學(xué)習(xí)主要要引導(dǎo)學(xué)生形象地認(rèn)識到拋物線的概念的成因。

3、電教手段的應(yīng)用有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系

例題的教學(xué)設(shè)計著力于萌發(fā)解題靈感，啟迪良好的思維策略。且有助于讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在立體幾何的教學(xué)中，利用電教手段就能夠動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系。這樣，形象地應(yīng)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念，較能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，在對知識的講述上又可貫穿啟發(fā)式思想，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價的。多利用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更主動、愉快地學(xué)習(xí)，并能使課堂教學(xué)形式更加活潑多樣，更易以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗到“領(lǐng)悟”的歡樂。

4、充分利用電教手段安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重視“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

為了在實際教學(xué)中體現(xiàn)突出學(xué)生的主體作用這一特點，我們在考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計時，重點應(yīng)研究四個方面：①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進(jìn)行的順序；②合理分配和使用時間；③精心設(shè)計安排練習(xí)；④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種認(rèn)識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。而電教手段的應(yīng)用，可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時間，從時間上使有限的課堂四十分鐘的時間“變長”了，使學(xué)生的主體作用可以得到更加充分的發(fā)揮。

5、運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)和動力，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生以提高興趣，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重在“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

電教手段在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查報告

劉家堡鄉(xiāng)一中

崔曉磊

第二篇：運(yùn)用電教手段

運(yùn)用電教手段，優(yōu)化小學(xué)語文低年級識字教學(xué)

關(guān)鍵詞：電教手段優(yōu)化識字教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在引發(fā)人類歷史上的一場革命。作為推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個核心動力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻地改變一個民族的歷史和命運(yùn)，改變一個國家、企業(yè)、個人在未來時代的競爭力。信息社會的來臨使我們的教育別無選擇，不抓住機(jī)遇就會被歷史的巨浪沖走。作為擔(dān)負(fù)祖國未來的教育，就更應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)的功能，不斷優(yōu)化教學(xué)的策略，是未來一代能享受盡可能好的教育，使學(xué)生不光是在學(xué)教材，更是通過教材這扇窗，打開一個五彩繽紛的知識世界。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字的多少快慢，直接關(guān)系到讀寫開始的早晚和閱讀能力的高低，因此，一直以來識字教學(xué)都是低年級語文教學(xué)的重中之重。在過去的實踐中，我在處理識字與閱讀寫作的關(guān)系時曾出現(xiàn)過兩種偏向：

（一）、片面強(qiáng)調(diào)識字寫字對閱讀寫作的制約作用，片面強(qiáng)調(diào)識字寫字的重要地位，將識字寫字作為低年級語文教學(xué)的唯一的，單純的“重要任務(wù)”，忽視了盡早閱讀與寫作，忽視了及時發(fā)展語言，忽視了讀寫對識字寫字的促進(jìn)作用，延誤了語言的及時發(fā)展，也造成識字效率不高。

（二）、為了盡早閱讀與寫作，夸大了漢語拼音的作用，試圖以漢語拼音代替漢字，提前進(jìn)行閱讀與寫作。雖然在發(fā)展學(xué)生語言和發(fā)展學(xué)生讀寫發(fā)面有一定的進(jìn)展，但是攔路虎只被繞開而沒有消失，學(xué)生最終的讀寫還是要用漢字。識字質(zhì)量不高和識字?jǐn)?shù)量不夠，不僅嚴(yán)重影響讀寫的順利進(jìn)行，也對學(xué)習(xí)漢語言文化有消極的影響。

為適應(yīng)新時代的發(fā)展，新一輪的課程改革對低年級的識字要求做了很大的改變。新課標(biāo)中對低年級的識字要求明確提出：“1—2年級要多認(rèn)少寫”，這是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律而做出的恰當(dāng)?shù)囊螅彩菍崿F(xiàn)“將識字寫字和發(fā)展語言，與閱讀寫作巧妙結(jié)合起來”的目的提出的現(xiàn)實的科學(xué)要求。老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生更多地接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容，在大量的語文實踐中反復(fù)再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅可以提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，而且還加快小學(xué)生的識字的能力。本文將用具體案例探討如何運(yùn)用電教手段，優(yōu)化小學(xué)語文低年級識字教學(xué)。下面我以人教版小學(xué)語文第二冊《識字1》為例，作進(jìn)一步的闡述。

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)興趣。

我們千萬不要夢想孩子從小會理智的學(xué)習(xí)，所以一老師的威嚴(yán)與神圣去統(tǒng)領(lǐng)課堂。興趣是最好的老師。心理學(xué)家布魯諾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”一年級的孩子活潑好動，聲音、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，易受情感因素的影響。形式單純的識字會使他們感到燥無味，如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景，就能激發(fā)他們識字的興趣，使他們盡早地全身心投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺的欣賞、觀察和玩樂中收獲識字，并愉悅地體驗識字的樂趣。《識字1》是以春天為主題編排的識字課，共由8個描寫春天的私自詞語組成。因為剛過完寒假，學(xué)生對于課堂的集體學(xué)習(xí)還需要適應(yīng)的時間，再加上北方的春天來得較晚，如果學(xué)生僅僅憑借不算多的生活經(jīng)驗，是很難理解文中的四字詞語的，如果光憑書中靜止的圖畫和文字，也很難吸引孩子的眼球。我了解到孩子的這些認(rèn)知情況后，每一個詞語用一張圖片或一個小動畫的課件形式向?qū)W生呈現(xiàn)，并創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）但我們北方的春天來得很晚，今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著同學(xué)們早早地去找春天，好不好？”當(dāng)課件出示圖片時，我高興地問學(xué)生：“你看到了什么？”孩子們說出了自己從圖片中看到的各種景物，我相機(jī)用優(yōu)美的語言點撥、描述并板書“柳綠花紅、百花齊放”。接著欣賞動畫，我問學(xué)生“你們看到了什么？聽到了什么？”隨著學(xué)生的回答，我相機(jī)板書“鶯歌燕舞、泉水叮咚、百鳥爭鳴”。緊接著繼續(xù)把學(xué)生帶入情境：“孩子們，找到春天嗎？為什么大自然會這么美？”緊接著引出“春回大地、萬物復(fù)蘇”。就這樣，《識字一》的內(nèi)容就在孩子們不知不覺地可見欣賞中出示了，學(xué)生也對詞語的意思有了感性的認(rèn)識，這些畫面的出現(xiàn)將是學(xué)生理解和積累這些詞語的基礎(chǔ)。

二、在形象識字中加深印象。

新課標(biāo)提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。” 教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生尋找和自由選擇識記漢字的方法，讓學(xué)生變被動學(xué)為主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生敢想敢干，敢創(chuàng)新的精神。猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的活動，在識字活動中運(yùn)用猜字謎、編字謎，不但調(diào)動了學(xué)生識字的興趣，而且鞏固了所學(xué)的生字。學(xué)生看著大屏幕重大大的字、各部件用顏色區(qū)分的字更容易激發(fā)他們的想象力，為自編謎語識字提高方便。個別的象形字如“泉”“丁”就可以把其漢字的演變過程用可見出示，加深印象。

三、在游戲中鞏固說話。

低年級學(xué)生年齡小，注意力不能長時間保持，假如一直保持著枯燥的生字講解，也難以吸引了他們的注意力。所以我就創(chuàng)造了情境，通過游戲的形式，來檢查孩子的識字情況。我先用“紅花也需綠葉扶”的游戲來檢查了學(xué)生對單個生字的認(rèn)識，即用課件出示：一朵花上寫有生字，另一片葉子是音節(jié)。鑒于孩子們對前面得圖片有了一個感性的認(rèn)識，之后我就直接出示了圖片，并要求孩子們用今天學(xué)過的詞語來描述。既是對識字的鞏固，又是理解語言、積累運(yùn)用語言的練習(xí)。接下來還做了一個“摘蘋果”的游戲，即用課件出示，一個個寫有生字的蘋果寶寶陸續(xù)地掉下來，如果能讀出來并用它組成詞，這個蘋果就會“成熟”，否則就會枯死。孩子們就害怕蘋果枯死，所以生怕自己讀不出來。所以這個環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生同位互相準(zhǔn)備，爭取人人在自己的努力和同伴的幫著下能獲得成功。這既是識字鞏固練習(xí)，又是生字的理解運(yùn)用。借助多媒體課件，有了這些游戲作為載體，學(xué)生不僅樂于學(xué)習(xí)，更能主動地輕松地快樂地鞏固學(xué)習(xí)的生字，心情愉悅地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

四、在拓展欣賞中進(jìn)行優(yōu)勢補(bǔ)償。

葉圣陶先生說過：“課本無非是一個例子。”實施新課程其中一點就是如何開發(fā)課程資源，活用課本。課程是學(xué)生手中的教材，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這本教材。它應(yīng)該是一泓源源不斷的活水，能巧妙地拓展利用課程資源可以體現(xiàn)出教師的語文

教學(xué)素養(yǎng)和智慧。于是，我出示了一些有關(guān)春天景物的其他圖片，讓學(xué)生欣賞并說出里面包含的新的事物的名稱，隨著學(xué)生的回答，我相機(jī)在屏幕中出示漢字，學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行拓展識字。這個環(huán)節(jié)或許只是部分能力強(qiáng)的孩子能較好的掌握，但我想這是“因材施教”的教育思想給我們提出的要求，我們要為有學(xué)習(xí)優(yōu)勢的孩子提供機(jī)會。即使有的孩子現(xiàn)在不能掌握，我想當(dāng)孩子在以后的閱讀中見到它們之后就不再陌生，從而為閱讀打下基礎(chǔ)。

在信息化的當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越為我們的教育提供了優(yōu)厚的條件，為學(xué)生的發(fā)展提供了強(qiáng)大的資源。在網(wǎng)絡(luò)時代里，學(xué)生獲得知識的途徑增多了，明顯地，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的課堂模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，適應(yīng)不了當(dāng)今的社會。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使課堂成為活躍的天地，成為知識融會的地方。正如威廉?布萊克在《天真的預(yù)言》一書中所寫的：“一顆沙子一個世界，一朵野花一座天堂，把無限放在你手上，永恒在一剎那收藏。”

第三篇：崔金磊簡介

崔金磊簡介

崔金磊，20歲，河南省商丘市睢縣澗崗鄉(xiāng)關(guān)張村人，1997-2002年就讀于澗崗鄉(xiāng)前吳小學(xué)，在校期間連任五年班長，并擔(dān)任少先隊大隊長，學(xué)生會主席等職務(wù)，連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀三好學(xué)生，2002-2005年就讀于董店鄉(xiāng)二中，連年被評為“五好生”并加入中國共青團(tuán)。

2005年考入河南省示范性高中-睢縣回族高級中學(xué)，軍訓(xùn)期間被推選為中隊長并被特殊軍訓(xùn)表演大隊錄選，05年10月份擔(dān)任班長之職并競選為校升旗手，06年三月份競選為校刊校報年級文學(xué)社社長，五月份競選為學(xué)生會主席，主演話劇《雷雨》獲校第二屆課本劇大賽一等獎并獲“最佳演員”獎，在學(xué)校舉行的“八榮八恥”演講比賽中榮獲個人二等獎，在學(xué)校舉行的第三屆冬季運(yùn)動會中榮獲男子長跑第四名，06年10月份被錄選為“校園之星”刊登在校報上，07年10月份被評選為商丘市“市級優(yōu)秀學(xué)生干部”08年元月在“陽光新星匯”全國青少年文化藝術(shù)盛典中榮獲河南省選區(qū)朗誦類“金獎”，小品類“銀獎”，08年3月份加入中國共產(chǎn)黨，09年3月份轉(zhuǎn)為正式黨員。

09年九月份考入河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，軍訓(xùn)期間被推選為標(biāo)兵，并作

為學(xué)生代表做了軍訓(xùn)匯演發(fā)言，09年10月份競選為經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會主席，經(jīng)貿(mào)工商系黨支部宣傳委員，先后榮獲“軍訓(xùn)先進(jìn)個人”“第九屆學(xué)生干部研討會二等獎”“院優(yōu)秀學(xué)生干部6次”“院優(yōu)秀黨員2次”“管理之星3次”“國家勵志獎學(xué)金”“國家獎學(xué)金”“省級優(yōu)秀

學(xué)生干部”，09年10分組建09級經(jīng)貿(mào)系學(xué)生會，先后組織召開“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生會成立大會”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生會月例會”“第九屆學(xué)生干部研討會”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生會述職報告大會”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生干部聯(lián)誼運(yùn)動會”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2009-2010學(xué)年工作總結(jié)暨文藝匯演晚會”“相約經(jīng)貿(mào)，攜手同行”經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2011年元旦晚會等，先后撰寫了《關(guān)于完善學(xué)生自我管理和發(fā)展的工作提案》、《關(guān)于加強(qiáng)體制建設(shè)和團(tuán)隊建設(shè)的工作提案》、《三化五型團(tuán)隊創(chuàng)建方案》、《關(guān)于創(chuàng)建省級示范性高職院校黨建工作的提案》等管理理論，所帶團(tuán)隊先后被評為“學(xué)院學(xué)生組織團(tuán)隊之星"、先后榮獲“先進(jìn)管理系”“第九屆學(xué)生干部研討會優(yōu)秀組織獎”“第二十屆運(yùn)動會精神文明獎”開創(chuàng)了我系學(xué)生組織的管理團(tuán)隊新模式，著手打造了一支品牌學(xué)生會團(tuán)隊”被學(xué)生譽(yù)為“正義團(tuán)隊”“精英團(tuán)隊”。

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第四篇：崔磊家長發(fā)言稿

尊敬的各位老師、各位家長：首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會，能在這里與大家交流溝通感到非常榮幸！我的孩子崔磊是一年級四班的一名普通小學(xué)生，在老師們的辛勤教導(dǎo)下茁壯成長，在此對孩子教育和管理方面談幾點我自己的觀點，崔磊家長發(fā)言稿。生活習(xí)慣方面1生活要規(guī)律，要培養(yǎng)孩子按時入睡，按時起床，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣不好直接影響到孩子的身體健康，同時還要注意對孩子進(jìn)行公共衛(wèi)生教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的好習(xí)慣。2自己的事情自己做我們作為家長不應(yīng)替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該讓孩子得到鍛煉，自己的事情自己做，一些小件的衣服鍛煉孩子自己去洗，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，當(dāng)孩子養(yǎng)成了自己的事情自己做的生活習(xí)慣時，孩子的獨立意識與責(zé)任感就自然增強(qiáng)了許多。3上網(wǎng)、看電視要有度我們家長要在上網(wǎng)、看電視方面以身作則，少看電視多讀書，要用行動產(chǎn)生對孩子的說服力，玩游戲是孩子的天性，但要正確引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，同時培養(yǎng)孩子多種興趣愛好，這樣孩子就不會把注意力總放在玩游戲上了，在孩子玩游戲之前，要與孩子一起制定玩游戲規(guī)則，且不可因孩子一時表現(xiàn)好了，家長一高興就可以允許孩子上網(wǎng)甚至超時上網(wǎng)，這樣時間久了就把上網(wǎng)當(dāng)成了對孩子的獎品，他們對玩游戲的興趣就被刺激深了。對于自制能力差的孩子家長要多一點耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的習(xí)慣。4文明禮貌學(xué)會感恩關(guān)心集體在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常看到或聽到有的孩子客人來了不但不問候甚至還說一些不尊重他人的話，家長往往以我的孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了，這是家長做的不到位，要知道文明禮貌是一個人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個缺乏教養(yǎng)的人的身上勇敢就會成為粗暴，學(xué)識就成為迂腐，機(jī)智就成為狡猾。我們家長不要以為孩子長大了就自理了，因為當(dāng)不好的習(xí)慣養(yǎng)成之后他就不覺得是一件錯事了，更不會去改正。讓孩子從小做一個文明禮貌懂事的孩子，讓孩子懂得父母的心疼、老師的艱辛，讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩所有關(guān)心和幫助他的人。同時教育孩子視校園如家園，愛護(hù)校園里的一草一木，愛護(hù)教室里的每把凳子和桌椅，讓孩子有一個愛護(hù)公物關(guān)心集體的好習(xí)慣，發(fā)言稿《崔磊家長發(fā)言稿》。學(xué)習(xí)方面孩子學(xué)習(xí)好壞取決于個人、學(xué)校、家庭和社會多種因素，孩子的學(xué)習(xí)成績也不是衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個孩子都有自己的優(yōu)勢，我們作為家長，我們的責(zé)任就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)并加強(qiáng)孩子優(yōu)勢，克服一些缺點，使其成為一個高素質(zhì)多方面綜合發(fā)展的孩子。1幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力孩子的學(xué)習(xí)能力直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績，我們關(guān)注孩子，第一要提高孩子的注意力，孩子如果學(xué)習(xí)很專注，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，這樣的孩子學(xué)習(xí)成績是比較好的。我覺得孩子注意力的高低與孩子的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)有很大關(guān)系，我們作為家長能做到是做好孩子的后勤，讓孩子有一個健康的體魄，為他們上課專心聽講打下堅實的基礎(chǔ)，我們還要提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是孩子最好的老師，如果孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好。興趣不是逼出來的，關(guān)鍵是引導(dǎo)，提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們家長帶頭學(xué)習(xí)，和孩子探討學(xué)習(xí)的問題。在每次放學(xué)我接到孩子的時候，我都要問孩子：“今天怎么樣?老師講的都聽懂了嗎?有不明白的問題要及時問老師。”這樣以來家長重視了孩子的學(xué)習(xí)，孩子也就把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)了，把學(xué)習(xí)成為他生活的重要組成部分，在學(xué)習(xí)上孩子取得的每次進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)和鼓勵，從家長的欣賞中孩子取得快樂。另外，要提高孩子的自信心，我經(jīng)常給孩子講只要認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)成績就會不錯，功夫不負(fù)有心人，我的孩子經(jīng)常回家說：“我們班里有的同學(xué)很聰明。”我便鼓勵她說：“你比他還聰明，因為你懂得刻苦，你努力了。”孩子聽了這些話，孩子不管成績好壞她一直很主動也很努力。2教育孩子閱讀的好習(xí)慣孩子智力的發(fā)展與閱讀能力是分不開的，廣泛的閱讀豐富了孩子的知識，開闊了孩子視野，培養(yǎng)了良好情操，能使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，閱讀要從孩子的興趣的事入手，以前我的孩子只是認(rèn)識閱讀，但對閱讀沒有什么興趣，自從學(xué)校推廣親子共讀，書香相伴，孩子在良好的氛圍下，在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成了熱愛讀書的好習(xí)慣，如今我給孩子制定了一個“快樂閱讀，伴我成長”的長遠(yuǎn)讀書計劃，要求每天都要選擇合適的時間進(jìn)行半小時的課外閱讀，并及時提出問題，必要時做簡單的讀書筆記。3督促孩子按時認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)時磨磨蹭蹭，這時候先不要急于催她，更不要大聲吵鬧孩子，而且要由著她，并記錄下她的用時，然后與她一起分析做這些功課到底需要多少時間，這多用的時間省下來她可以做多少她感興趣的事，她自然會明白自己的磨蹭會使自己失去干自己感興趣的事機(jī)會，她自然會提高做作業(yè)的效率。家校聯(lián)合方面每位家長都關(guān)心自己的孩子，每位老師都欣賞自己的學(xué)生，教育學(xué)生讓學(xué)生成才是學(xué)校、家庭和社會共同的神圣職責(zé)，雖然知識的學(xué)習(xí)很大一部分是學(xué)校，然而學(xué)校的各項工作與家長的配合是密不可分的，孩子的成長和發(fā)展的很大一部分空間是在校外，可是想讓孩子各方面素質(zhì)得以發(fā)展又離不開學(xué)校教育，因此家長與學(xué)校老師及時溝通、聯(lián)系既可以得到如何正確指導(dǎo)孩子、了解孩子在學(xué)校的情況又可以聽取老師的寶貴建議，通過老師的影響，鞏固孩子的學(xué)習(xí)、生活各方面的興趣，從而引導(dǎo)孩子不斷向縱深發(fā)展，因此必須強(qiáng)大家校聯(lián)合教育體系，使家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合，為孩子創(chuàng)造良好的教育學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使孩子德智體等全面發(fā)展。孩子每一點的進(jìn)步離不開老師們的辛勤栽培，在此我代表學(xué)生家長向所有的老師表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！并借此之際祝愿學(xué)子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿每一個家庭的明天會更加燦爛！謝謝大家！崔磊家長：崔榮村

第五篇：郝曉磊 工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

時間過的很快，我來到欒川工作已經(jīng)快一年了，在縣委組織部的關(guān)心指導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅定信念,努力工作,提高自己；虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉,不僅開闊了視野,豐富了求實的經(jīng)驗,更加增強(qiáng)了自己對于各項工作的認(rèn)識,提升了業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，聽從組織安排，立足本職工作,做好領(lǐng)導(dǎo)助手。按照組織部安排,我被分配到了城關(guān)鎮(zhèn)黨政辦，主要從事辦公室日常性的工作。但在縣人力資源和社會保障局領(lǐng)導(dǎo)與鎮(zhèn)政府的溝通協(xié)調(diào)下，我被借調(diào)到了人社局人才人事股，從事事業(yè)單位崗位設(shè)置的工作，在此過程中，我認(rèn)真聽從組織的安排，全力投入到新的工作中去。一年來，我所從事的事業(yè)單位崗位設(shè)置工作正在穩(wěn)步高效的推進(jìn)著，并高質(zhì)量完成了省市各階段所要求的任務(wù)。

（一）充分的了解事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的各項內(nèi)容以及重要性。

實施崗位設(shè)置管理，是改革創(chuàng)新事業(yè)單位體制機(jī)制的重要舉措；是落實事業(yè)單位收入分配制度改革的迫切需要；是推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革的內(nèi)在要求。

崗位設(shè)置管理工作主要分為三個步驟：1，制定事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表和崗位設(shè)置方案；2，制定事業(yè)單位崗位說明書和崗位設(shè)置實施方案；3，聘用認(rèn)定，包括競爭上崗和兌現(xiàn)工資等。截止目前，前兩項工作已經(jīng)按照省市要求完成，各事業(yè)單位正在緊鑼密鼓的展開接下來的各項工作。

（二）全面掌握全縣事業(yè)單位各項情況，任勞任怨的完成各項任務(wù)。

據(jù)統(tǒng)計，欒川縣應(yīng)設(shè)崗事業(yè)單位總數(shù)390個，應(yīng)設(shè)崗位總數(shù)6116個。

在各單位制定崗位設(shè)置方案和審核表的工作中，我主要承擔(dān)了核準(zhǔn)與備案的任務(wù)。雖然這項任務(wù)的工作量很大，但是在縣事業(yè)單位崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長的統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排下，我們提前在市規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成任務(wù)，得到了市設(shè)崗辦的表揚(yáng)。

二、經(jīng)受磨練，不忘學(xué)習(xí)，努力提高各方面的才干。

在繁忙復(fù)雜的崗位設(shè)置工作的同時，我也不忘在工作中學(xué)習(xí)、實踐中提升，多研究多總結(jié)，力求每一件事都做到盡善盡美。

（一）時刻不忘思想理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及科學(xué)發(fā)展觀。利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等關(guān)注黨的方針政策及相關(guān)文件精神，并作為自己思想的綱領(lǐng)、行動的指南。努力提高理論水平和文化素養(yǎng)，時刻牢記自己肩負(fù)的職責(zé)。同時結(jié)合機(jī)關(guān)工作實際，向廣大辦事群眾虛心學(xué)習(xí)，向各股室人員認(rèn)真討教，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，在實踐中不斷提高。

（二）注重總結(jié)，著力提高文字水平。崗位設(shè)置工作由于涉及單位龐大、業(yè)務(wù)繁雜、專業(yè)性強(qiáng)，大多涉及到數(shù)量比例等問題，在文字表述和材料撰寫方面體現(xiàn)的較弱。而在和一些就職于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同志們溝通交流過以后，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中最重要的一項業(yè)務(wù)本領(lǐng)就是寫材料，我深感自身的不足，所以在平時的工作中，我經(jīng)常積極的與股室人員交流心得，并多次替股室寫一些材料，雖然功力還有所欠缺，但是在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)下有了很大的進(jìn)步。

（三）工作決策，積極參與，努力在日常工作中積累經(jīng)驗。

為了能更好的進(jìn)入工作角色，不斷積累經(jīng)驗，增長自己的才干，在日常工作中，我積極協(xié)助同事開展工作，參加單位的各項社會活動。對于自己不懂的問題，主動向身邊的同事請教，積極了解同部門的情況，加強(qiáng)同部門之間的溝通聯(lián)系。

三、正視不足和缺陷，不斷完善自我，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)。回顧一年的工作生活，雖然在工作業(yè)務(wù)中取得了一定的成績，但這與各級領(lǐng)導(dǎo)和組織的要求還相差甚遠(yuǎn)，在工作的過程中仍然存在許多問題：

1、政治理論功底不夠深，專業(yè)知識不夠扎實，經(jīng)濟(jì)、社會、法律以及公共服務(wù)、行政管理等知識結(jié)構(gòu)零散，缺乏宏觀大局意識；

2、思想還不夠成熟，在工作任務(wù)多、遇到棘手工作的情況下容易產(chǎn)生焦躁、畏難情緒；

3、基層工作經(jīng)驗欠缺，作為一名選調(diào)生，我缺乏鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的工作經(jīng)驗，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些新情況、新問題沒有清晰的概念，有時無以應(yīng)對；

4、溝通交流存在困難，因為方言的差異，與辦事群眾交流方面存在一定困難，在一定程度上，制約了工作的開展。

針對以上問題，我決定在以后的工作中采取以下措施，努力改進(jìn)提高：

1、加強(qiáng)對各種知識理論的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，不斷向書本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識，同時也不放松對大學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力從各方面全方位提升自己。

2、放下思想包袱，扎根基層，埋頭苦干，不斷給自己施壓，樹立危機(jī)意識，正確處理時間、速度與質(zhì)量的關(guān)系，在工作中努力追求“高效率，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”。同時，要加強(qiáng)工作中的計劃性和條理性，以保證工作運(yùn)轉(zhuǎn)高效。

3、爭取一切機(jī)會，提升基層工作經(jīng)驗。利用空余時間，多下村屯，多向基層鄉(xiāng)干、村干學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法；努力參加各種實踐，增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平；多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經(jīng)驗，增強(qiáng)解決矛盾糾紛技巧。

4、大膽工作、加強(qiáng)同當(dāng)?shù)厝罕娭g的溝通交流，有意識的學(xué)習(xí)欒川語言，盡快融于廣大群眾生產(chǎn)生活中去。

總之，在欒川工作生活的一年以來，我深切的感受到組織和廣大干部同事、同仁對我的關(guān)懷與支持，作為一名選調(diào)生，我也深刻的認(rèn)識到所肩負(fù)的責(zé)任與使命，這也將激勵著我在今后的工作中更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)，廣泛學(xué)習(xí)，力求學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，努力錘煉基層工作基本功，滿懷堅定的信仰、忠誠的信念，火熱的激情，投身到社會主義建設(shè)中去，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)綿薄之力，不辜負(fù)黨組織的信任與期望。

匯報人：郝曉磊 2011年8月30日