第一篇：流行音樂對中學生的影響調查報告

一、研究背景

隨著大眾傳播媒體以及互聯網的不斷發展，使得人們對于音樂的欣賞與消費比以往的任何時代都更加迅速、有效和廣泛。在最近的幾年里，總是會不經意的發現在電視里、電波中、internet上出現了越來越多的與音樂有關的節目和網頁，其數量以及被點擊數超過其他的節目與網頁，而且這些節目的數量、與時間也一直在不斷的增加。大大小小的演唱會也越來越多的出現在電視屏幕上。音樂排行榜、演唱會、歌友會等等音樂有關的名詞對于大多中學生來說并不陌生，而孫燕姿、周杰倫、blue等歌手以及音樂團體更是耳熟能詳。在大街上，在公車里，校園中經常可以見到帶著walkman的學生。喜歡追求新鮮事物和幻想未來使得中學生也迅速的成為了追捧流行音樂的一員，他們追求流行音樂的活力讓人欣賞，可是也不得不問上一句：“是什么讓他們如此鐘愛流行音樂（或者叫通俗音樂）？”

二、研究目標

1、通過研究調查，了解流行音樂風潮形成的原因，以及它為中學生帶來的利與弊，引導中學生對此現象保持正常的心態。

2、通過進行研究調查，加深對研究性學習的認識，并且提高自身的綜合素質。

三、研究過程

第一階段：了解有關的知識并搜集相關的資料，進行初步調查，擬訂課題。

第二階段：，制定《中學生“音樂風潮”調查問卷》，對城區幾所中學的各年級部分學生進行調查，寫出調查報告。

第三階段：綜合各方面的資料，寫出書面報告。

四、調查結果

本研究小組在青浦高級中學，實驗中學，尚美中學，東方中學進行問卷調查。在發放后收回有效問卷450份，從中抽取100份，其中初中生高中生各為50人。整理后得以下資料：

1、你聽音樂嗎？

2、你喜歡流行音樂嗎？

3、聽流行音樂對學習有影響嗎？

4、你喜歡流行音樂的原因？

5、你從什么時候開始了解并喜歡流行音樂的？

六、結論

“流行音樂”是生活中必不可少的精神食糧？還是洪水猛獸？對我們中學生到底有著怎么樣的影響呢？我們是全盤接受，還是去發現、體會、成為音樂的主人？兩校學生的課題對此作了理性的思考。

青少年追星四種效應

青少年追星緣于以下幾種心理效應：

光環效應當人們被某人突出的外表和氣質所吸引時，就會覺得他什么都是美的。

從眾心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出現從眾（即跟風）現象。

炫耀心理一些“追星族”為了顯示自己的氣質、見識高人一等，經常拿偶像作為炫耀的工具，以獲取一種莫名的滿足或虛榮心。

逆反心理，老師和家長不讓我聽歌，我偏聽；不讓我喜歡某明星，我偏喜歡。

“流行音樂”利耶？弊耶？

■從調查結果來看90%的學生對流行音樂是喜歡的，甚至有些還是狂熱的，對于選擇歌曲方面也有一定的見解，而且認為流行音樂對中學生影響是有利而無弊的。可見流行音樂在同學們心目中的地位是多么高！對于大多數“發燒友”而言，追星更是美好情感的宣泄，這些有聲有色的東西與普通人產生共鳴，音樂能使人心情舒暢，精神振奮。

■但是，如果中學生對偶像只是崇拜，不分好壞的一股腦兒地全盤照搬，那便會誤入歧途，得不償失。對“流行音樂”過于熱迷，荒廢學業，那么只有弊，所以喜歡任何事物都要有個限度，過分后果難以預料。

■選擇什么樣的“星”作為追逐對象，往往體現一個人的價值觀和人生取向。在振興祖國的今天，社會不僅需要文藝方面的影視歌星，還需要振興經濟的“經星”，發展文化事業的“文星”，獻身科學的“科星”。時代需要的是群星異彩紛呈，而不是一類星的耀眼和無數的追隨者。追星熱于社會可能造成社會人才結構的失衡，于個人可能造成“獨木橋”上的擁擠。青少年選擇“星”時，決不能沒有理性的思考，而應根據社會需要和自身特長的選擇追逐、效仿的對象，切不可只憑一時的興趣和躁動。

音樂的傳播深刻的影響著青少年欣賞音樂的內容方式和演唱的需求。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替的出現，同時可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長期進行緊張學習的狀態的中學生來說，適當的欣賞音樂可以使精神飽滿，活力旺盛，而且通過欣賞音樂可以培養人的氣質和風度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。從這一點上來說，適當的聽音樂是有利于中學生的身心健康的。

中學生對待流行音樂要保持良好的心態，不應該過分的追求所謂“流行”，流行音樂和明星熱潮一樣是一波接著一波，前一陣流行的“八度空間”到“神奇”都是流行音樂的產物。流行始終就是流行，它是會自動變化的。

在cd、磁帶上的花費屬于享樂性的消費，引進版磁帶10元一盒，cd18元，如果購買正版，價錢更貴，累積起來也是一筆不小的開支。中學生只是一個純粹的消費者，在享樂方面不應花太多的錢。

中學生正處在生理、心理的“轉型”期，接受能力強，喜歡快節奏，不甘于平淡，在這一時期接觸到的音樂內容必定會深刻的影響中學生的成長。類似于“哈狗幫”的另類音樂，由于其內容不文明、素質的低下，對中學生的身心發展也有著不良的影響。

作為一個中學生完全拒絕流行音樂是不可取的、也是不可能的，對于流行音樂每一個中學生都應當保持正常的心態，不過分追逐，也不刻意去拒絕，每個人對音樂有著不同理解，必須自己正確的把握。過分的沉迷流行音樂，也是精神生活不豐富的表現，中學生處在學習的大好階段，如果過分的追逐流行音樂，一定會花很多的時間在聽音樂上，必定會影響正常的學習和生活。有些學生喜歡一邊聽音樂一邊做作業，這樣做分散精力、效率不高，非常的影響學習。

中學生一天到晚沉迷于音樂是不合時宜的，而且對于流行音樂的了解也并不是中學生價值的體現，作為一個中學生，對自己最好的證明是自身的才能和素質，個性獨立、有上進心、在學習上有發展潛力才是對個人價值的體現。對這樣的中學生來說是否了解流行音樂并不影響他們自身的素質和個人的魅力。如果中學生對流行音樂過分追逐，我們所需要的就不再是音樂，而是對生活的反省。如果學生可以正確對待聽音樂與學習的關系，相信流行音樂會成為搞好學習的催化劑。

第二篇：關于流行音樂對于中學生的影響調查報告

關于流行音樂對于中學生的影響

音樂學院10級音樂學（1）班劉艷龍20105141009 背景與意義

隨著大眾傳播媒體以及互聯網的不斷發展，使得人們對于音樂的欣賞與消費比以往的任何時代都更加迅速、有效和廣泛。在最近的幾年里，總是會不經意的發現在電視里、電波中、INTERNET上出現了越來越多的與音樂有關的節目和網頁，其數量以及被點擊數超過其他的節目與網頁，而且這些節目的數量、與時間也一直在不斷的增加。大大小小的演唱會也越來越多的出現在電視屏幕上。音樂排行榜、演唱會、歌友會等等音樂有關的名詞對于大多中學生來說并不陌生，而孫燕姿、周杰倫、BLUE等歌手以及音樂團體更是耳熟能詳。在大街上，在公車里，校園中經常可以見到帶著Walkman的學生。喜歡追求新鮮事物和幻想未來使得中學生也迅速的成為了追捧流行音樂的一員，他們追求流行音樂的活力讓人欣賞，可是也不得不問上一句：“是什么讓他們如此鐘愛流行音樂（或者叫通俗音樂）？”

過程與方法

時間：大三下學期

地點：高中校園及周邊

人物：研究小組全體組員

方法：

第一階段：了解有關的知識并搜集相關的資料，進行初步調查，擬訂課題。

第二階段：制定《中學生“音樂風潮”調查問卷》，對城區幾所中學的各年級部分學生

進行調查，寫出調查報告。

第三階段：綜合各方面的資料，寫出書面報告。

結果與分析

本研究小組在甌海中學進行問卷調查。在發放后收回有效問卷數百份，從中抽取100份，其中50人。整理后得以下資料：

1、你聽音樂嗎？

2、你喜歡流行音樂嗎？

3、聽流行音樂對學習有影響嗎？

4、你喜歡流行音樂的原因？

5、你從什么時候開始了解并喜歡流行音樂的？結論

流行音樂”是生活中必不可少的精神食糧？還是洪水猛獸？對我們中學生到底有著怎么樣的影響呢？我們是全盤接受，還是去發現、體會、成為音樂的主人？兩校學生的課題對此作了理性的思考。

青少年追星四種效應

青少年追星緣于以下幾種心理效應：

光環效應當人們被某人突出的外表和氣質所吸引時，就會覺得他什么都是美的。

從眾心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出現從眾（即跟風）現象。

炫耀心理一些“追星族”為了顯示自己的氣質、見識高人一等，經常拿偶像作為炫耀的工具，以獲取一種莫名的滿足或虛榮心。

逆反心理，老師和家長不讓我聽歌，我偏聽；不讓我喜歡某明星，我偏喜歡。

“流行音樂”利耶？弊耶？

■從調查結果來看90%的學生對流行音樂是喜歡的，甚至有些還是狂熱的，對于選擇歌曲方面也有一定的見解，而且認為流行音樂對中學生影響是有利而無弊的。可見流行音樂在同學們心目中的地位是多么高！對于大多數“發燒友”而言，追星更是美好情感的宣泄，這些有聲有色的東西與普通人產生共鳴，音樂能使人心情舒暢，精神振奮。

■但是，如果中學生對偶像只是崇拜，不分好壞的一股腦兒地全盤照搬，那便會誤入歧途，得不償失。對“流行音樂”過于熱迷，荒廢學業，那么只有弊，所以喜歡任何事物都要有個限度，過分后果難以預料。

■選擇什么樣的“星”作為追逐對象，往往體現一個人的價值觀和人生取向。在振興祖國的今天，社會不僅需要文藝方面的影視歌星，還需要振興經濟的“經星”，發展文化事業的“文星”，獻身科學的“科星”。時代需要的是群星異彩紛呈，而不是一類星的耀眼和無數的追隨者。追星熱于社會可能造成社會人才結構的失衡，于個人可能造成“獨木橋”上的擁擠。青少年選擇“星”時，決不能沒有理性的思考，而應根據社會需要和自身特長的選擇追逐、效仿的對象，切不可只憑一時的興趣和躁動。

音樂的傳播深刻的影響著青少年欣賞音樂的內容方式和演唱的需求。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替的出現，同時可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長期進行緊張學習的狀態的中學生來說，適當的欣賞音

樂可以使精神飽滿，活力旺盛，而且通過欣賞音樂可以培養人的氣質和風度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。從這一點上來說，適當的聽音樂是有利于中學生的身心健康的。

中學生對待流行音樂要保持良好的心態，不應該過分的追求所謂“流行”，流行音樂和明星熱潮一樣是一波接著一波，前一陣流行的“八度空間”到“神奇”都是流行音樂的產物。流行始終就是流行，它是會自動變化的。

在CD、磁帶上的花費屬于享樂性的消費，引進版磁帶10元一盒，CD18元，如果購買正版，價錢更貴，累積起來也是一筆不小的開支。中學生只是一個純粹的消費者，在享樂方面不應花太多的錢。

中學生正處在生理、心理的“轉型”期，接受能力強，喜歡快節奏，不甘于平淡，在這一時期接觸到的音樂內容必定會深刻的影響中學生的成長。類似于“哈狗幫”的另類音樂，由于其內容不文明、素質的低下，對中學生的身心發展也有著不良的影響。

作為一個中學生完全拒絕流行音樂是不可取的、也是不可能的，對于流行音樂每一個中學生都應當保持正常的心態，不過分追逐，也不刻意去拒絕，每個人對音樂有著不同理解，必須自己正確的把握。過分的沉迷流行音樂，也是精神生活不豐富的表現，中學生處在學習的大好階段，如果過分的追逐流行音樂，一定會花很多的時間在聽音樂上，必定會影響正常的學習和生活。有些學生喜歡一邊聽音樂一邊做作業，這樣做分散精力、效率不高，非常的影響學習。

中學生一天到晚沉迷于音樂是不合時宜的，而且對于流行音樂的了解也并不是中學生價值的體現，作為一個中學生，對自己最好的證明是自身的才能和素質，個性獨立、有上進心、在學習上有發展潛力才是對個人價值的體現。對這樣的中學生來說是否了解流行音樂并不影響他們自身的素質和個人的魅力。如果中學生對流行音樂過分追逐，我們所需要的就不再是音樂，而是對生活的反省。如果學生可以正確對待聽音樂與學習的關系，相信流行音樂會成為搞好學習的催化劑。

建議

（1）文獻查找

二十世紀六七十年代，樣板戲和語錄歌幾乎是我國音樂的全部。盲目的閉關自守、與世隔絕，長期的思想桎梏使得音樂的發展失去了應有的原動力，音樂與政治的聯姻更使得許多好的音樂成為一種奢侈品。當然，經濟基礎決定人的思想意識，在那種政治和經濟條件下樣板戲和語錄歌同樣能帶給人們快樂和激情是可以理解的。然而，事物的發展是建立在矛盾沖突的基礎上的，沒有矛盾的沖突就沒有發展的方向和動力。如果說粉碎“四人幫”和改革開放是歷史的必然趨勢，那么音樂的百家爭鳴也是推動音樂向前發展不可阻擋的潮流。當世界發展的潮流不可避免的向著政治格局多元化和經濟一體化的的方向發展的同時，長期受到禁錮的中國人民的傳統思想與伴隨著改革開放而來的多元文化和思想的矛盾沖突就很快凸現出來了。

首先進入中國并產生巨大影響的是鄧麗君、張帝、劉文正、陳美齡、侯德健等一批港臺歌星。當樣板戲和語錄歌已經讓中國人民麻木而不能真正帶給人快感的時候，當史無前例的文化大革命落下帷幕，“四人幫”被一舉粉碎，禁錮人們的思想籬笆被初步拆除時，鄧麗君的歌像一股清泉蕩滌著人們的干涸的心田；“機智歌王”張帝的搞笑歌曲也風靡整個神州大地；劉文正的歌曲更是被眾多大陸歌星一次又一次的翻唱并隨之走紅（著名歌星張行就是最典型的例子）。對于來自外界的種種音樂思潮的沖擊和五花八門的音樂形式誘惑，人們還沒有作好足夠的思想準備就被其所征服并無條件的接受，“靡靡之音”的說法顯得那么綿軟無力。當人們發現音樂還可以有這樣的風格，還可以這樣直截了當的抒發感情的時候，我國的流行音樂也就不可避免的隨之進入發展的軌道。然而，“當時的音樂文化審美的社會心理，完全處于一種歷史性的?真空?狀態，而當本世紀的世界音樂文化與學術思潮蜂擁而至時，國人完全處于一種既一無所知，有不知所措的尷尬處境”。（范曉峰《當代音樂文化審美的社會心理背景》）模仿成了中國流行音樂的全部內涵和唯一選擇，根本談不上理性的交流和交融，從任何一個層面來看都完全處于弱勢地位。當然不可否認，港臺歌星及港臺流行音樂對我國大陸的流行音樂發展也起到了不可估量的積極推動作用。當人們不再滿足于某位歌星唱得像不像誰時，我們的流行音樂也向前跨了一大步。我們有了一大批自己的歌星，在不斷的肯定和否定、模仿和重塑形象的過程中它們也逐步形成了自己的風格。如：吳滌清、張行、韋唯、劉歡、毛阿敏、那英等，無不有著自己鮮明的個性和演唱風格。

改革的深入不僅促進了經濟的不斷交流，也加速了各種形態的文化之間的交流和滲透。我國的流行樂壇除了以“愛”為主題外，也開始有了另類的聲音，如：搖滾樂、說唱等。我國的搖滾樂元老崔健以一首“一無所有”掀起了一股強勁的搖滾之風，隨后搖滾樂隊如雨后春筍般發展起來，如：唐朝樂隊、輪回樂隊、指南針樂隊、黑豹樂隊、零點樂隊等等。狂熱的吶喊、震耳欲聾的重金屬搖滾，歌詞中充斥著“痛苦”“人生”“失落”，這些都無不折射出一種受政治、經濟、文化等沖擊而變得茫然無措的審美心態。林林總總的各種形態的流行音樂雖然也大大的豐富了人們的生活，從另一個側面我們也可以看出，這些流行音樂作為一種藝術形式也確實是以實現個性特征為目的的，他們的創造力也或多或少在自己的音樂中得到了體現，但是隨著藝術的超越性被實用性所取代的時候，音樂的本質精神卻已失去。他們的音樂在更大程度上是一種悲觀情緒、浮躁心理、求異心理的體現。

（2）實地調查

對于實地調查，我認為我們小組可以適時的去唱片行，唱片公司，以及各大音樂網站進行調查，一下有一則來自網上的調查：

（3）問卷調查

我們制定了一系列系統的問題，針對我們的研究，而來的問卷，以下是我們的問卷：

（4）訪談調查

網易娛樂3月18日報道（采訪/June 視頻/王然）近年來，受互聯網的沖擊，全球的音樂產業陷入低迷，實體唱片銷量逐年下跌。華語流行音樂市場的下跌更為嚴重，去年，年終銷量第一的蔡依林《花蝴蝶》在臺灣地區的銷量只有13萬，而且還是唯一賣過10萬的專輯，十年前，蕭亞軒（博客）第一張專輯在臺灣地區還能賣過50萬。有媒體因此宣稱，未來五年內，實體唱片將被包括數字唱片在內的在線音樂取代。那么，目前唱片市場的實際情況到底如何？CD的地位是不是像媒體報道的這么岌岌可危？消費者是否還愿意為實體唱片花錢？帶著這三個問題，網易娛樂走訪了北京的某唱片店，得到的答案是，CD的銷量確實在大幅下跌，其中2009年下跌得最厲害。而且，受訪的消費者均表示，由于網絡下載的便利，平時唱片買得不多。以下是采訪的實錄：

網易娛樂：現在唱片的銷售情況怎么樣？

唱片店店長助理馬小姐：2009年整理銷售不如以前，和07、08年相差很大。2009年的銷售下滑趨勢還是有一定幅度的，在08年以前我覺得還是挺好的。

唱片店店員：銷售情況從過完節來講還是很不錯的，客流量也很多，基本新到的盤大家也很期待。最受歡迎的還是流行為主，港臺比較多一些，搖滾可能就國外的比較強勢。

網易娛樂：您覺得未來唱片業的發展會是怎么樣？

馬小姐：我覺得這個不太好說，目前是不太樂觀，整體情況確實不太好，但我相信也是暫時的，個別歌手還是呈上升趨勢的，像歐美大家都知道的Lady Gaga出了兩張最新唱片，在我們銷售榜上一直都是名列前茅的，像內地的張靚穎銷售也是不錯的。

店員：我覺得現在不太理想是相對的，總之隨著大形勢會更好，因為也能看到客流量也是很不錯的，我覺得前景還是很光明的。

網易娛樂：你經常買CD嗎？買或不買唱片的原因是什么？

網友Amy：很少逛CD店。除非遇到特別喜歡的歌，就是會想要把它永久留下來。但一般很少買，因為現在網絡資源很方便啊。而且很多唱片買回來以后，好聽的歌就只有那么一兩首

網友陸先生：不是經常（買），偶爾才來，一年大概買三張左右。有一些在網上或在媒體看到有一些挺喜歡的歌，就過來買，感覺從網上下載比較紛繁復雜。

網友陳同學：很少買，因為上網可以下載，主要還是聽mp3。除非是很喜歡的歌手或者送朋友才會來買。

第三篇：流行音樂對中學生心理正反影響

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

摘要：流行音樂和中學生心理的關系是十分密切的，一方面，中學生由于其特定時期的心理特征近乎狂熱地偏愛流行音樂，成為流行音樂文化的主要消費者;另一方面，流行音樂及其文化外延又反過來影響著中學生的心理發展，成為中學生精神養料的一部分。流行音樂對中學生心理的影響是具體而復雜的，總的來說可以梳理為正面影響和負面影響兩大塊。接下來，本文將對這兩個部分進行詳細闡述。

關鍵字：流行音樂中學生心理影響

一、正面影響

通常我們的教育者看待流行音樂多持否定態度，認為流行音樂對中學生的影響主要是負面的。事實上，流行音樂也有自身的優勢，如果正確對待并稍加利用就會成為不可多得的教育資源。

1.豐富了中學生的音樂感知體驗

中學生聽音樂就是感知音樂的過程。音樂感知分為音樂感覺和音樂知覺。音樂感覺是音樂及其相關事物直接作用于人的各種感覺器官，在人腦中產生對音樂及其相關事物的個別屬性的反映。音樂感覺使人能夠認識到音樂的基本屬性，如節奏、音高等。音樂知覺是直接作用于感覺器官的各種音樂信息刺激在人腦中的整體的反映。音樂知覺是在音樂感覺的基礎上形成的，沒有對音樂及相關事物的個別屬性的反映，就不能形成對它的整體映像。在現實的音樂體驗中，孤立的音樂感覺很少出現，人們總是以音樂知覺的形式直接感知音樂，音樂感覺只是作為音樂知覺的組成部分存在于音樂知覺中。音樂實踐是形成音樂知覺先決條件，也就是說音樂知覺能力的形成有賴于多聽、多體驗音樂作品。在中學生日常生活的音樂體驗中，流行音樂占有很大比重。流行音樂為學生們感知音樂提供了大量的素材，從與流行音樂的頻繁接觸中，學生們在感性的直觀上獲得了對音樂基本屬性的認識[1]。比方說，有些學生不太會識譜，也不能正確表述節奏節拍、音高的含義，但是他們卻能較準確地唱不少流行歌曲，節奏把握得也不錯。有些流行歌曲如R&B、搖滾等曲風的歌曲，音高和節奏都有相當大難度，但是學生在興趣的引導下，通過反復模仿和練習也能夠在整體音樂感覺上把握它。流行音樂還在相當大的程度上激發了學生們學習音樂的熱情，讓他們認識到了音樂的重要性，使音樂成為他們生活中不可缺少的一部份。可以這樣說，流行音樂在很大程度上增加了中學生們接觸音樂的機會，同時也為學生感受音樂、理解音樂、熱衷音樂提供了豐富的感性材料。

2.為形象思維提供感性經驗的支持

形象思維是以直觀現象或表象為支柱進行的思維。藝術家進行創作的藝術思維中大量的是形象思維。文學家描述的栩栩如生的人物形象、畫家描繪的逼真畫面、音樂家塑造的動人場景，都是形象思維的結果。藝術思維是人類思維中的一種較高級和復雜的形象思維形式。

欣賞流行音樂是運用形象思維理解音樂的初級階段，流行音樂可以喚起學生的感性經驗，調動他們的形象思維，這些感性經驗和思維能力的積累和整合又可以遷移到高雅音樂的欣賞中，由初級階段向高級階段發展。再者，欣賞流行音樂本身就是一個經驗或體驗積累的過程，當經驗積累到一定程度聽眾會有意或無意地形成音樂要素與音樂形象或音樂內容之間的聯結，比如強音讓人感覺力量大或距離近，弱音讓人感覺無助或遙遠;歡快節奏與輕松活潑的情境相關;緩慢的速度與抒情、悲傷、沉思等情境關聯:還有音色對塑造音樂形象的作用等。這些經驗都有助于欣賞內容豐富、內涵深刻的高雅音樂。

3.有助于情緒情感的調節

為什么流行音樂可以幫助中學生調節情緒情感呢?其原因有四點。第一、流行音樂本身就是十分情緒化的音樂類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內容的。這是流行音樂能夠和中學生產生心靈共振的根本原因，也是流行音樂有助于調節中學生情緒情感的前提條件[2]。第二、流行音樂的題材貼近生活，特別是有些校園民謠寫的就像是發生在身邊的事，比如《朋友》、《相親相愛》、《童年》等等。這些作品使學生感到親切，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的心情。第三、流行音樂通俗易懂，相對于高雅音樂，欣賞流行音樂無需付出太大的精力，所以在繁重的學習之余，它成了中學生們的消除緊張疲勞的“輕松劑”。第四、流行音樂形式豐富多樣且瑯瑯上口，中學生們喜歡用唱流行歌曲的形式來表達自己的感受:有對友誼的珍惜，也有對生活的熱愛;有幸福之情的流露，也有傷感的抒情;還有對神圣愛情的羨慕和向往。有些同學出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用語言直接表達自己的情感，流行音樂更成了他們表情達意的好工具。另外，中學生的情緒情感還具有內隱性的特點，所以流行音樂在某些時候還被用來掩飾他們的內心活動。基于上述四種原因，我們可以這樣認為:流行音樂有助于中學生情緒情感的調節。

二、負面影響

1.內容過于簡單直白，不利于創造力的培養

在音樂欣賞的過程中，欣賞對象類型不同，想象的程度也會有差異。對于那些內容相對具有確指性的音樂作品來說，如歌劇、舞劇、影視配樂以至一般的歌曲，這類作品由于藝術構成中的場景、畫面、情節及歌詞等種種因素，給聆聽者的想象提供了某種程度的規限性。這種規限性一方面給聆聽者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的內容和范圍。材料越具體、內容越直白的音樂，對于受眾的想象指向性就越明確，規限性也就越大，受眾的想象空間就越小。反之，材料越抽象、內容越含蓄的音樂，對于受眾的想象指向性越模糊，規限性越小，從而受眾的想象空間就越大。

另外，想象還與欣賞者的欣賞水平、審美經驗、文化素養等因素相關，要根據欣賞者的具體情況選擇適合的作品。對于中學生來說，選擇過于簡單或過于復雜的作品作為欣賞對象都不利于想象力的發展。流行音樂大多配有歌詞，還有很多根據內容制成了MTV作品，這些視聽因素無疑能給欣賞者理解作品提供方便，但同時也在很大程度上限制了想象的空間。中學生正處于各種能力蓬勃發展的關鍵時期，長期偏愛流行音樂、忽視其它音樂類型的欣賞，不利于音樂領域中想象能力的培養，更不利于音樂欣賞能力的提高和創造力的發展。

2.某些作品容易加劇中學生情緒情感的不穩定和極端化

在流行音樂中，也有部分音樂表現了對社會的不滿和反叛情緒。客觀的說，這是一種社會現象，是某些成年人情感的宣泄，但對于情緒情感本來就不穩定、容易走極端的中學生來說，這些歌曲就成了“假惡丑”的誘因，成了情緒情感極端化的催化劑。有些同學在學習上遭受了挫折，學習成績老上不去，同時還面臨著家長、老師和班級環境的壓力。在這種情況下，他的情緒情感開始動蕩不安，意志力也經受著考驗，如果他能及時調整變壓力為動力，勤奮刻苦地學習，一段時間后，成績進步了，不但精神愉悅，還獲得了戰勝困難的成就感。但是如果他意志不夠堅定，同時又受到外界不良因素的影響，這時候就可能造成學生情緒的不穩定和極端化[3]。

3.流行音樂的“文化效應”不利干中學生心理的健康發展

文化效應舉例:近幾年來類似于《超級女聲》等平民選秀活動特別火爆，無論是參賽者還是觀眾，學生都是活動的主體。不少中學生逃課去參加比賽，希望有機會圓自己的歌星夢……

影響:中學生追星的原因除了發自內心的喜愛以外，還有個重要原因是歌星們幸運地過著他們夢寐以求的生活:前呼后擁光彩照人、金錢地位名利雙收等等。而且這一切似乎不需要付出太大的努力，往往是被星探相中然后重金包裝就行了。同學們在羨慕的同時也會感嘆:“我要能那樣多好啊!”現在機會來了，各種媒體不失時機地推出了《超級女聲》等娛樂欄目，同學們當然不能錯過良機，從海選到總決賽，就算沒實力參加看著別人從平民變成公主也有替代性滿足感。事實上，每個人的成功都要付出艱辛的努力，但是流行音樂帶來的這種文化現象容易讓人誤解了成功的真諦。學生們會認為成功更多來自于運氣，成功有捷徑可尋，不必經歷艱苦與漫長的奮斗。中學生處在為自己將來的人生打基礎的階段，這些不勞而獲的僥幸心理極不利于中學生的成長。

在這篇文章章的論述中，筆者從正反兩個方面剖析了流行音樂對中學生心理的影響，力求全面和具體。任何事物都有兩面性，每個問題都是矛盾的對立統一體。我們在強調流行音樂的負面影響的同時，也要看到它的積極面。流行音樂的文化屬性還提醒我們，看待流行音樂對中學生的影響問題不能局限于音樂本身，還應該擴展到其文化屬性帶來的效應。只有全面深刻地認識流行音樂給中學生心理帶來的影響，我們才能對流行音樂的教育價值做出正確判斷，并提出正確合理的教育策略。

參考文獻：

[1]馮忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.《教育心理學》.北京:人民教育出版社，2000

[2]趙宋光.《音樂教育心理學概論》.上海:上海音樂出版社，2003

[3]韋有華.《人格心理輔導》.上海:上海教育出版社，2000

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

第四篇：《流行音樂對學生的影響》調查報告

關于《流行音樂對初中學生的影響》問卷調查

音樂學院09級音樂學（2）師俊杰20095141205

一、問題提出

流行音樂是現代人的音樂，是青年人的音樂。一位音樂學者說：“通俗音樂使歷史上首次出現了一種作為年輕人特權的藝術形式。”流行音樂隨時尚的風向不斷變幻，而喜歡新奇、奔放、刺激的學生也為流行音樂鮮明的情感，流暢、新穎的旋律如癡如狂。這些流行音樂自然而然的也對初中生產生影響，為此，我進行了針對初中生的問卷調查報告，從而去了解流行音樂對大學生的影響。

為此我們對在校初中生（主要是七年級、八年級）發放問卷，共發放80份問卷，收回80份.二、報告結果

在80份報告問卷之中，有74%的同學喜歡聽流行音樂，16%的學生喜歡聽一些紅歌、民歌之類的音樂，也有10%的同學對音樂缺乏興趣，不喜歡唱歌。針對這種情況，我進行了分析思考和改進的一些意見。

三、調查報告分析、思考

（一）流行音樂受歡迎的原因

首先，從本體上看，流行音樂自身的特點迎合了青少年的需要，這是流行音樂得以在學生中流行的最基本因素。流行音樂在內容上具有很濃的時代氣息，貼近生活，詞意直露明了，語言通俗易懂，那些表現歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，能夠引起初中生的興趣。流行音樂的旋律通俗上口，結構短小、簡練，易學易記，節奏清晰，單純而富有變化，這都是初中生特別喜愛的。流行音樂大多音域不寬，一般用真聲都可以演唱，這也是它受初中生喜愛的一個重要原因。流行音樂在伴奏上，除了傳統樂器的音色外，更多的運用了電聲樂器，以產生一些新奇的音效，這對喜愛新奇、希望獲得聽覺快感的青少年來說，無疑也是頗有吸引力的。而一些民歌、紅歌等主要是表達情感和演唱技巧的展示，沒有流行音樂的那種歡快、簡單易學，從而使其在初中生之中的歡迎程度比不上流行音樂。

初中生在平時的學習、生活中也會承受一些家庭的壓力，這些都驅使他們要

尋求一種情緒來緩解、宣泄和慰藉自己，以獲得精神和信念的支持。而流行音樂那些貼近青少年生活、溝通青少年心理的詞曲，都迎合了青少年的這種需求。

除此之外，流行音樂因為被視為學生自己的音樂，是學生亞文化的主要內容。因此，青少年出于逆反心理和對成人社會的反抗，而固守流行音樂的陣地。他們把面對現實的不滿、對成人社會的不滿都呈現于流行音樂中。同時，流行音樂也賦予了青少年的群體歸屬感，他們通過流行音樂形成了身份認同。從這層意義上說，流行音樂反映了處于非主流地位的青少年群體對占社會支配地位的權力集團與意識形態的逃避、抵制與反抗。

最后，喜歡流行音樂除了自己主動的追逐以滿足個人需求以外，還有一部分人是出于從眾的需要。流行音樂的傳播構建了一種文化氛圍，流行音樂成為群體成員聯系的紐帶。為了讓自己適應這種文化氛圍，不破壞群體的內聚力以及行為方式，一部分人往往會把自己的好惡深藏于心，在表面上顯示出對流行音樂的喜愛。這是一種假象，是一種從眾的需要，是為了獲得群體歸屬感、穩定感與安全感。

流行音樂已不僅僅作為一種音樂存在，而是形成了一種文化氛圍，一種青少年生存、成長的文化氛圍。這已經超出了主觀選擇的范圍，而是一種客觀存在的社會事實。不管是否喜歡，流行音樂總是縈繞在身邊。流行音樂已融入青少年生活中，在潛移默化中影響著他們的思想、情感與行為方式。

（二）流行音樂的利與弊

1、積極影響

（1.）豐富了初中生的音樂感知體驗

學生聽音樂就是感知音樂的過程，流行音樂為初中生們感知音樂提供了大量的素材，從與流行音樂的頻繁接觸中，學生們在感性的直觀上獲得了對音樂基本屬性的認識。比方說，初中生不太會識譜，也不能正確表述節奏節拍、音高的含義，但是他們卻能較準確地唱不少流行歌曲，節奏把握得也不錯。有些流行歌曲如R&B、搖滾等曲風的歌曲，音高和節奏都有相當大難度，但是學生在興趣的引導下，通過反復模仿和練習也能夠在整體音樂感覺上把握它。流行音樂還在相當大的程度上激發了學生們學習音樂的熱情，讓他們認識到了音樂的重要性，使音樂成為他們生活中不可缺少的一部份。可以這樣說，流行音樂在很大程度上增

加了中學生們接觸音樂的機會，同時也為學生感受音樂、理解音樂、熱衷音樂提供了豐富的感性材料。

(2.)有助于情緒情感的調節

為什么流行音樂可以幫助學生調節情緒情感呢?其原因有四點。第一、流行音樂本身就是十分情緒化的音樂類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內容的。這是流行音樂能夠和中學生產生心靈共振的根本原因，也是流行音樂有助于調節情緒情感的前提條件。第二、流行音樂的題材貼近生活，特別是有些校園民謠寫的就像是發生在身邊的事，比如《朋友》、《相親相愛》、《童年》等等。這些作品使學生感到親切，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的心情。第三、流行音樂通俗易懂，相對于高雅音樂，欣賞流行音樂無需付出太大的精力，所以在繁重的學習之余，它成了學生們的消除緊張疲勞的“輕松劑”。第四、流行音樂形式豐富多樣且瑯瑯上口，學生們喜歡用唱流行歌曲的形式來表達自己的感受:有對友誼的珍惜，也有對生活的熱愛;有幸福之情的流露，也有傷感的抒情;還有對神圣愛情的羨慕和向往。有些同學出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用語言直接表達自己的情感，流行音樂更成了他們表情達意的好工具。另外，大學生的情緒情感還具有內隱性的特點，所以流行音樂在某些時候還被用來掩飾他們的內心活動。基于上述四種原因，我們可以這樣認為:流行音樂有助于中學生情緒情感的調節。

2、消極影響

（1.）內容過于簡單直白，不利于創造力的培養

在音樂欣賞的過程中，欣賞對象類型不同，想象的程度也會有差異。對于那些內容相對具有確指性的音樂作品來說，如影視配樂以至一般的歌曲，這類作品由于藝術構成中的場景、畫面、情節及歌詞等種種因素，給聆聽者的想象提供了某種程度的規限性。這種規限性一方面給聆聽者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的內容和范圍

另外，想象還與欣賞者的欣賞水平、審美經驗、文化素養等因素相關，要根據欣賞者的具體情況選擇適合的作品。對于學生來說，選擇過于簡單或過于復雜的作品作為欣賞對象都不利于想象力的發展。流行音樂大多配有歌詞，還有很多根據內容制成了MTV作品，這些視聽因素無疑能給欣賞者理解作品提供方便，但同時也在很大程度上限制了想象的空間。大學生正處于各種能力蓬勃發展的時期，長期偏愛流行音樂、忽視其它音樂類型的欣賞，不利于音樂領域中想象能力的培養，更不利于音樂欣賞能力的提高和創造力的發展。

（2.）某些作品容易加劇學生情緒情感的不穩定和極端化

在流行音樂中，也有部分音樂表現了對社會的不滿和反叛情緒。客觀的說，這是一種社會現象，是某些成年人情感的宣泄，但對于情緒情感本來就不穩定、容易走極端的學生來說，這些歌曲就成了“假惡丑”的誘因，成了情緒情感極端化的催化劑。有些同學在學習上遭受了挫折，學習成績老上不去，同時還面臨著家長、老師和班級環境的壓力。在這種情況下，他的情緒情感開始動蕩不安，意志力也經受著考驗，如果他能及時調整變壓力為動力，勤奮刻苦地學習，一段時間后，成績進步了，不但精神愉悅，還獲得了戰勝困難的成就感。但是如果他意志不夠堅定，同時又受到外界不良因素的影響，這時候就可能造成學生情緒的不穩定和極端化。

四、我們應該如何對待流行音樂

我覺得，當我們聽流行音樂時，我們要選擇內容和情調健康的音樂，不要去聽頹廢無聊、格調低俗的音樂。健康的音樂，能使人的大腦皮層松弛，同時產生新的“興奮灶”，喚起人愉快、舒適、歡樂的情感。學生在忙完一大堆功課后，選擇內容和情調健康的音樂，更易使緊張的大腦皮層得到休息，并使情緒穩定，可以使身心得到放松，甚至會覺得心曠神怡，這樣，就為我們去做其他的事情，提供了精神支撐，從而使我們無論在學習上，還是生活交際上都能取得好的效果，所以，在音樂課方面，作為老師，應該去尋找一些有動感的、節奏強的紅歌和民歌，從而可以提高學生的積極性和學習興趣，還可以給學生推薦一些積極向上的、勵志的流行音樂，讓同學們在課余之間聽，既可以緩解同學們的學習壓力，也可以為同學們找到一個正確的思想方向，從而使流行音樂更多的給同學們帶來積極地影響。

調查問卷

關于《流行音樂對青少年的影響》問卷調查

2012-6-1你的年齡是 □18-20歲□20-24歲你的性別________年級NO1.你喜歡聽流行音樂嗎?（）

A.喜歡B.一般C.不喜歡

NO2.遇到您喜歡的流行歌曲，您會介紹給其他人嗎？如果會你是會介紹給哪些人（多選）（）

A、會/同學 B、會/同事 C、會/網友 D、會/父母 E、不會

NO3.在聽流行音樂時你會注意歌曲的歌詞嗎?（）

A.會B.不太注意C.不會

NO4.您如何看待帶有不文明詞語的流行歌曲？（）

A、我喜歡 B、無所謂 C、歌詞不太好，但歌曲不錯 D、歌曲太簡單，歌詞很好玩

NO5.您會關注流行歌曲的演唱者嗎？（）

A、會 B、不會

NO6.你如何看待現在同代人的追星熱？（如快男超女等等）

A、贊同 自己本身也是B、不贊同 有點嘩眾取寵C、沒注意過 只是單純的聽歌

NO7.您對一首網絡歌曲感興趣的時間能維持

A、不超過一個星期（含一個星期）B、一個星期到不超過一個月（含一個月）

C、一個月到不超過三個月（含三個月）D、三個月以上（不含三個月）

NO8.您會在什么情緒下聽流行音樂（分類型）（）

A、高興 B、難受 C、郁悶 D、灰心 E、任何時候 F、其它__________

NO9.聽流行音樂是否是你生活中不可缺少的一部分?

A.是B.不是C.沒想過

NO10.你花在流行音樂上的金錢和時間多嗎？

A很多 不能自控B在承受范圍內，比較多 C一般 D 很少

NO11.你喜歡哪種類型的歌詞?（請打“√”）

□勵志類□愛情類□青春類□懷舊類

NO12.你認為流行音樂在你平時的生活、學習扮演了什么角色？

A積極的B無所謂C給自己一個逃避的方式

感謝你的合作！祝您學習愉快，天天開心。!

二、參考文獻

馮忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.《教育心理學》.北京:人民教育出版社，2000 趙宋光.《音樂教育心理學概論》.上海:上海音樂出版社，2003

且行且歌：“流行音樂與青少年成長”研究

錢麗娟;音樂偏愛及其文化表現——就當代中小學生音樂偏愛風格的思考李慶玲,王蕾,趙耀;流行音樂對青少年的影響及應注意的問題

張娟;流行音樂對小學生的影響及疏導

第五篇：當今流行音樂對中學生的影響論文

當今流行音樂對中學生的影響

關鍵詞：認識流行音樂中學生與流行音樂流行音樂的影響

認識流行音樂

“流行音樂”是由英文Popular music翻譯而來的，作為一種有別于傳統高雅音樂的音樂形式，流行音樂以其通俗性，大眾性等特點，走進了許多人的生活，成為現代人欣賞音樂的主要形式。

在流行音樂出現以前，歐洲古典音樂是世界音樂的主旋律，但因為古典音樂的欣賞成本較高，且其表演形式和內容與一般市民存在著距離感。所以，古典音樂沒能做到讓全民共賞。就是在這樣的背景下，流行音樂應運而生了。

事實上，流行音樂是古典音樂和民間音樂的精裝版：流行音樂的早期雛形多為古典音樂的經典片段或民間音樂。如著名的《歡樂頌》便是貝多芬第九交響曲第四樂章的片段，又如中國民歌《茉莉花》最早是我國清朝的民間小調。關于流行音樂的定義，并沒有統一的說法。一般地，我們把旋律朗朗上口，歌詞通俗易懂并廣為傳唱的歌曲稱為流行音樂。經過發展，流行音樂已經形成一種獨特的音樂形式。例如：民謠，RAP，爵士，搖滾，鄉村等等。從此，流行音樂為越來越多的人們所喜愛，它的出現，逐漸動搖了傳統高雅音樂在世界音樂中的“壟斷”地位；也翻開了世界音樂史的新篇章。

流行音樂之所以能煥發光彩，很重要的原因是它能夠與時俱進；這一點古典音樂相比之下要遜色許多，拿樂器及演出編制來說：古典音樂幾百年的歷史，基本上沒有什么變動，時至今日，其演出形式與環境仍然原樣地保持著。而流行音樂卻在不斷地嘗試著與時代科技接軌。如運用許多電聲元素：電聲話筒、電吉他、電貝司等等。這一特點更符合中學生的審美。此外，流行音樂的內容往往與時代與人文背景等有緊密聯系，不同的時期流行音樂的內容大相徑庭：如誕生于抗日時期的《義勇軍進行曲》，便反映了那個時代中國人民抗日的決心與勇氣；而解放后的《東方紅》則帶帶有濃厚的個人崇拜；一曲《春天的故事》告示著中國社會春天的到來；搖滾歌曲《一無所有》則反映了90年代中國社會思想的進一步開放??

中學生與流行音樂

中學生正處在身體與心理的不斷成熟的階段，對許多事物有著無限的興趣。因此，好聽易學的流行歌曲深受中學生的青睞。隨著MP3,手機等電子產品的普及，我們不難發現，中學生在教室里，在大街上，在公車間無處不在“隨身聽”；另外，我們小組還發現，許多提供唱歌的場所如KTV，已成為中學生課余常去娛樂消遣的地方。

為了進一步探究中學生與流行音樂之間的關系。我們以中學生常使用的QQ音樂、酷狗音樂等各大知名音樂網站為工具。查閱相關音樂信息后，我們發現近年來涌現出許多新歌手，如李宇春、周筆暢、張靚穎、曾軼可、魏晨、蘇醒、陳楚生、張蕓京、胡夏??他們都是通過《超級女聲》，《快樂男聲》，《超級偶像》，《超級星光大道》等選秀節目為許多中學生所青睞。他們當中有的擁有可人或另類或俊俏的外表；有的擁有一把好嗓音；有的還擁有音樂創作的才華。此外，他們所演唱的歌曲總是通過其它載體，像電視劇劇，賀歲電影等來影視作品來吸引中學生和達到引領音樂流行潮流：如2009年臺灣青春偶像劇《海派甜心》，由楊

丞琳演唱的主題曲《雨愛》的旋律被許多中學生掛在嘴邊。同年，大陸出現了一部很流行電視劇《仙劍奇俠3》，這部電視劇的主題曲《偏愛》一度成為中學生電腦里，手機和隨身聽里的必備曲目，這首歌的演唱者就是《超級偶像》的冠軍張蕓京。又如2012年的賀歲檔影片《那些年，我們一起追過的女孩》也同樣帶紅了由《超級星光大道》冠軍胡夏演唱的《那些年》。這些例子不計其數。不難發現，這些歌曲內容都符合中學生的心理需要。而且我們發現這類形式的歌曲在逐年增多，中學生這個群體已成為流行音樂的一片沃土，一塊大蛋糕??

綜合我們小組的調查和相關資料，我們得出：如今，中學生已成為流行音樂的主要消費群體。

流行音樂的影響

流行音樂成為當代中學生生活的一部分已是一個不爭的事實。那么流行音樂勢必會影響到中學生方方面面。其中，既有積極的方面，又有消極的一面。我們小組針對中學生喜愛的流行歌曲進行思考，以便探究流行音樂影響的利與弊。

為此我們繼續參考了各大音樂網站和本地的一檔電臺節目《1072流行金曲榜》的歌曲榜單和歌手排名，并結合問卷調查。我們發現中學生喜愛的歌手集中在周杰倫，蘇打綠，梁靜茹，蔡依林，韓庚，孫燕姿，黃小琥，陳奕迅，汪蘇瀧，許嵩，徐良，backstreet boy，艾薇兒，beyond??這些歌手上。

（1）正面影響

我們發現這些歌手來自世界各地，除大陸歌手，還有港臺，東南亞，日韓，歐美等地區。這是個可喜的現象。這說明了當代中學生對音樂有獨特見解。另外，多語種的歌曲增強了中學生學習外語的興趣，對課內英語很有幫助。

在許多歌手排名中，我們發現周杰倫總是“名列前茅”，我們點擊了周杰倫的一些熱門歌曲，發現其中不乏有很優秀的作品，如《菊花臺》《青花瓷》《千里之外》??這些歌曲旋律優美，帶著一股中國風，歌詞十分脫俗雋永，很有古文韻味。中學生在欣賞此類歌曲時，能體味到中國文化的博大精深，歷久彌新。

在問卷調查中，我們特別詢問了一些組樂隊的中學生，他們精通吉他，貝斯，爵士鼓。當問及玩音樂的興趣來源時，他們表示愛上音樂是源自于自己喜愛的流行歌手。如香港的beyond，美國的Green days、披頭士等。這些樂隊的歌曲多為勵志歌曲，如beyond的許多膾炙人口的作品：《真的愛你》贊頌母愛，《光輝歲月》談論理想??這些積極向上的歌手的歌曲能激發中學生學習音樂的熱情，對完善中學生的人格也有重要意義。

俗話說：學音樂的孩子不變壞。音樂是一門藝術，中學生欣賞流行音樂就是在欣賞藝術的過程，對提高情操有積極意義。

（2）負面影響

當前我國的流行歌曲無論是創作還是演唱，都面臨著新的危機，一方面優秀的新作匱乏，缺少詞曲俱佳的新歌，另一方面歌手的整體素質不高，長期在公式化的演唱水平上徘徊。這導致歌曲內容和形式過于簡單直白，不利于對中學生創造力的培養。因為中學生處于各種能力蓬勃發展的關鍵時期，長期偏愛流行音樂、忽視其他音樂類型的欣賞，不利于音樂領域中想象力的培養，更不利于音樂欣賞能力的提高和創造力的發展。

另外，一些粗制濫造、格調低下,甚至色情下流的歌曲還充斥于文化市場和網絡。在有的歌曲中，庸俗和低級趣味被宣泄得肆無忌憚。這些都對青少年的健康成長帶來了消極影響。還有些歌曲缺乏高尚的文化底蘊和應有的審美價值，它的傳播一定程度上妨礙了青少年身心的健康成長。而且它容易誘發了早戀情結、“多角”亂愛，使人陷入個人哀婉纏綿、多愁善感的狹窄天地，導致思想消沉、學業荒廢。

總而言之，流行音樂的傳播，深刻影響著中學生學習和生活的方方面面。欣賞流行音樂對于長期處于緊張學習狀態的青少年來說，可以使其保持精神飽滿、活力旺盛，且有利于培養人的氣質和風度，形成鮮明的個性和完美的人格。但是過分追逐過分和沉迷于流行音樂，會影響青少年正常的學習和生活，不利于甚至有害于青少年的身心健康。所以欣賞流行音樂要有度，既不要過分拒絕，也不可過分沉迷??