第一篇：語文二年級下冊課程說明書

《人教版小學語文二年級下冊》課程說明書 課程名稱：小學二年級語文（下冊）

課程類型：基礎性課程

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗課程小學語文學科二年級下冊 課 時 數：88課時

授課教師：蒲場鎮大溪小學王強

使用年級：二年級

使用時間：2012—2013學年度第二學期

課程目標：

識 字 寫 字

1.復習,鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音。

2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。閱 讀

1.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

2.能借助讀物中的圖畫閱讀，體會閱讀的趣味；能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法，獲得初步的情感體驗。

4.閱讀中學習使用句號,問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

5.積累自己喜歡的成語,對聯,古典詩詞,格言警句。養成愛護圖書的習慣。寫 話

1.對寫話有興趣,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對事物的認識和感想。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

2.根據表達需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號。

3.繼續學習寫日記。

口 語 交 際

1.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容；聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

2.能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

綜合性 學習

對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校,社區活動,并能表達

自己的見聞和想法。

課程內容:

第一組春天里 的發現

1找春天 2古詩兩首 3筍芽兒4小鹿的玫瑰花 語文園地一

會認47個字，會寫39個字；能在已有的對春天的感悟的基礎上，去觀察春天、發現春天的特點，甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。11課時

第 二 組奉獻 與 關愛

5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語文園地二

會認58個字，會寫33個字；通過不同形式的朗讀，并聯系生活把感悟到的落實到行動上；積累好詞佳句。11課時

第 三 組愛祖國、愛家鄉

9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節12 北京亮起來 語文園地 三

會認56個字，會寫48個字；借助讀物中的圖畫、結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。了解祖國的特點，激發認識家鄉、贊美家鄉的感情。11課時

第 四 組用心思考、勇于創造

13動手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風16充氣雨衣語文園地四

會認52個字，會寫33個字；能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演

課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動手的好習慣，從中受到啟發。11課時

第 五 組美麗神奇的大自然

17古詩兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路語文園地五

會認37個字，會寫45個字；能聯系生活實際和已有的語言積累，通過有順序的觀察寫出簡單的觀察日記。學習默讀，做到不出聲，不指讀。能聯系上下文和生活實際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內容，品味美感，積累詞句。11課時

第 六 組培養優秀的品質

21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個兒子24玩具柜臺前的孩子 語文園地六

會認47個字，會寫33個字；通過對文章整體思想感情的把握，理解重點句子。利用教材給出的圖畫，看懂圖意，聯系生活實際，通過小組內交流討論等方式，初步體會主旨思想，能夠講一個完成的故事。11課時

第 七 組 正確看待問題，善于思考

25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨

會認47個字，會寫39個字；通過多種形式朗讀，課堂中交流互動，理解做事要善于思考，要正確認識自己。有獨特體驗。搜索解決問題之法。11課時29數星星的孩子會認56個字，會寫30個字；

第 八 組走進科技世 界

30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八

利用教材給出的圖畫，看懂圖意，在識字、寫字、朗讀、感悟中，結合生活實際，通過小組內交流討論等方式，發現科學的情趣。11課時

課程實施意見：

（一）課程資源的開發

1.課堂教學資源和課外學習資源。我將根據學生學習的條件，拓展語文學習

和運用的領域：如利用工具書、其他圖書、演講會、電視網絡等進行語文學習。

2.挖掘自然、生活等資源進行語文學習。讓學生走進生活去觀察，發現，說一說，畫一畫，激發孩子學習漢字的熱情。

（二）教學實施

1.識字教學：“三步一等”識字法

第一步：預習課文，探究規律，自主識字。

第二步：小組合作，展示自我，識字過關。

第三步：形式多樣，內外兼收，加強鞏固。

2.寫字教學:?

繼續培養學生良好的書寫習慣，姿勢端正，書寫規范，整潔認真。加強對課文中易錯字的書寫指導。本冊教材中易錯字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學這些生字時，對特殊的筆畫要重點強調，使之形象化，生動化，可以追本溯源辨字形。其次，不要負性強化易錯字。

3.閱讀教學?

以讀為本，重視朗讀的指導。重視課外閱讀，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物。

4.口語交際

提前做好準備，結合本班的實際情況，注意創設交際情境，形成多角度的交流互動。

5.寫話

根據班級學生的實際情況開展形式多樣、內容豐富的小練筆。讀寫結合，降低難度；加強寫段，平穩過渡；寬容欣賞，珍視童真；語言規范，表達新意讀。

6.綜合性學習

將散落于教材中滲透綜合性學習意圖的點進行整合，以主題活動的形式呈

現，進而進行綜合性學習。

課程評價：

（一）注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給予隨機評價。

對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺等多采用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更要注重動態形式：認字比賽、讀書交流、設置情境交際等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。

（二）評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、單元測試。內容包括聽寫詞語、基礎知識、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導下進行自我總結反思。

活動評價：根據口語交際和展示臺學習內容，準備安排一些主題活動畫一畫、寫一寫等。

分項實施： 學習領域 評價內容 評價方式 識字寫字

1.評價識字主要考察學生讀準字音、認清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語言環境中運用漢字。

2.評價寫字主要關注學生握筆與寫字的姿勢是否正確。考察學生用鉛筆書寫正楷能否做到規范、端正、整潔、美觀。

1.定期進行識字比賽和單元檢測。以小組為單位進行詞語檢測或句子檢測。評價等級按星級評定。

2.①書法展示，書寫比賽（分四個等級：優秀、良好、合格、需改進）。②隨堂練習。對于字體，采取同桌互評和教師評，此外注重用語言對學生書寫姿勢作出評價。姿勢正確的學生，不但在課堂上會受到老師的表揚，讓學生對書寫姿勢的正確與否越來越重視。

3.單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。

閱讀

1.朗讀。學生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關鍵詞句和生活實際，體會課文中重點詞句的意思。

2.課外閱讀。重點評價學生能否自主閱讀，能否簡單講述閱讀內容。

1.小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。

2.采用教師評價、家長評價、同伴互評等方式。開展“閱讀之星”評比。以課外圖書閱讀為重點，開展經典閱讀活動。鼓勵同學多讀書。

寫話

重點評價學生是否愿意寫話，句子是否完整，表達是否清楚，能否正確使用常用的標點符號及積累的詞語。

主要采用口頭、書面、展示等形式，教師評價指 導和學生互評相結合的方式進行評價。

口語交際

1.重點考察學生在口語交際中的參與意識與情感態度。

2.能否認真聽別人講話,能否聽懂主要內容；說話時態度是否自然大方,有禮貌。

主要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、表達效果。綜合性學習

檢驗學生是否對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校,社區活動,并能 表達自己的感受。

自評、同桌互評、教師評、家長評。綜合評價

學期結束，通過對學生進行總結性測試考察本學期學習目標是否達成。

第二篇：二年級美術下冊課程說明書

二年級美術下冊課程說明書

教師：周超

課程名稱：小學二年級美術下冊 課程類型：基礎性課程

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗課程小學美術學科二年級下冊 課時數：20 授課教師：周 超

教材使用時間：2014—2015學第二學期

一、學習目標：

1、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法，認識和了解繪畫的基礎知識。

2、能力目標：培養學生的造型技能和思維能力以及對美好事物的感知能力。

3、品德目標：培養學生健康的審美情趣，用美的眼光觀察事物，進一步培養學生對美術的興趣。

4、學習目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評價的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的深厚興趣，了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中激發創新精神，發展美術的實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚審美情操，完善人格。

二、課程內容：

根據《全日制義務教育美術課程標準》的要求，采用人民美術出版社的《義務教育課程標準實驗教材》課程內容進行教學。本教材集中反映了基礎教育教科書研究與實驗的成果，凝聚了參與課改實驗的教育專家、學科專家、教研人員以及一線教師的集體智慧。

三、課程實施：

1、教學方式：發揮學生的動手動腦能力，發揮學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索，去討論、去創作鼓勵學生展示自己想象的作品。

2、學習方式：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦創作，學會合作，并妥善保存自己設計的作品，積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

3、實施對策：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實現。觀察生活，在生活經驗中發現美、欣賞美，用美陶冶生活情操。

四、課程評價：

1、自主評價學生學習的態度和能力。

2、對學生的作品多表揚、多鼓勵。

3、評價文體多元化。

4、評價形式多樣化。

2015年3月5日

第三篇：五年級語文下冊課程說明書

《小學語文五年級下冊》課程說明書

洞水小學：吳朝先

課程名稱：小學語文人教版第十冊課文

課程類型：義務教育課程標準實驗教科書

教學材料：《小學語文人教版第十冊》人民教育出版社

教學時數：102課時

適應對象：洞水小學五（1）班學生

一、課程理念：

1、正確把握語文教育的特點，全面提高學生的語文素養。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、努力建設開放而有活力的語文課堂。

二、課程目標：

1、本冊應識字200個，需寫字150個。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

2、有感情朗讀課文，能初步體會作者的思想感情，朗讀有一定的速度。做到正確、流利、有感情。

3、能自主運用多種方法學習、理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。發現語言規律，學習表達方法。

4、能寫簡單的記實作文和初步的想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，演講稿及簡單的研究報告，能運用正確的格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。

5、培養學生觀察、思維、表達三種能力綜合運用的能力，學會合理安排、組織材料。

6、學會修改習作，做到語句通順，正確運用標點符號。

7、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。能作簡短的演講。

三、課程內容（102課時）

周次教 學 內 容課時安排 第1周做好開學準備工作

第2周常規教育、《草原》、《絲綢之路》6課時

第 3周 《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》回顧?拓展一7課時 第4周《古詩詞三首》、《冬陽?童年?駱駝隊》5課時 第5周《祖父的園子》、《童年的發現》、《兒童詩兩首》5課時 第6周回顧?拓展二《楊氏之子》、《晏子使楚》8課時 第7周《半截蠟燭》、《打電話 》、回顧?拓展三6課時 第8周《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》5課時 第9周《夢想的力量 》 回顧?拓展四5課時 第10周《將相和》、《草船借箭》五一放假4課時 第11周《景陽岡》、《猴王出世》回顧?拓展五7課時第12周綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活6課時5課時 第13周利用信息，寫簡單的研究報告閱讀材料1－2課6課時 第14周《人物描寫一》、《刷子李》、《金錢的魔力》6課時 第15周回顧?拓展七 《自己的花園是讓別人看的》6課時 第16周《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》5課時 第17周回顧?拓展八單元復習6課時 第18周期末復習8課時 第19周復習考試6課時

四、課程實施

1、圍繞課程內容教學，提升學生基礎的語文知識技能。

小學語文是最基礎的語言教學，因此要給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能得到提升。二要有機整合語文的工具性和人文性。所以回歸文本的聽說讀寫訓練不能摒棄。對傳統語文教學模式我們有辯證思維，有選擇的性的運用，去其糟粕，取其精華，并在繼承的基礎上有所發展，并力求有所創新。在閱讀教學中，通過分段、概括大意和總結中心思想的閱讀教學方法。課程內容是教學的重要依據，不管采取哪種教學形式，要力求讓學生通讀、讀通、讀懂、讀好，讓學生有所發展。

2、在閱讀教學中培養學生的自主學習能力

教師要在閱讀教學中，想方設法構建自主學習的課堂，讓學生自主選擇喜歡的合理有效的方式、幫助自己解決問題的伙伴；讓學生自主地進行質疑問難，讓學生自己去提出問題、分析問題、解決問題。使學生能夠通過語文課的學習，有可能成為具有生活情趣的文化人。積極培養學生的自主學習意識、自主學習習慣和自主學習能力。

3、積累寫作素材，學會靈活運用

重視寫作素材的積累。不但完成教材規定的讀、背內容，而且要鼓勵學生積極擴大課外閱讀面，同時，教師要重視由讀到寫的能力遷移，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感、表達所想所思，使學生在練筆中運用日常積累的詞句，提高寫作能力。

四、課程評價

（一）課程評價的指導思想

1、運用多種評價方式，力求全面反映學生語文學習的水平

堅持定性評價和定量評價相結合。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，更應重視定性評價。學校和教師要對學生的語文學習情況進行分析，評價結果的呈現方式除了等級以外，還應用客觀的語言綜合描述學生在語文學習中的進步和不足，并提出合理化的建議。

過程性評價和終結性評價都是必要的，但應加強過程性評價。提倡采用成長記錄、階段小結等過程性評價方式，注意收集、整理能夠反映學生語文學習發展的資料，記錄學生的成長過程。對學生語文學習的日常表現，應以表揚、鼓勵等積極的評價方式為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導。

2、突出語文課程評價的整體性和綜合性

語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，體現語文課程目標的整體性和綜合性，避免只從知識、技能方面進行評價。要根據不同年齡學生的學習特點，以不同學段的目標為參照，抓住關鍵，突出重點。

（二）評價的內容及方式

（1）識字寫字的評價

識字與寫字關注學生日常識字的興趣，激發學生識字寫字的積極性，關注學生寫字的姿勢與習慣，主要采取同學評價和教師隨堂評價的方式。

（2）閱讀的評價。

朗讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，應注意考察對內容的理解，可從語音、語調和情感表達等方面進

行綜合考察。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。教師也應注意適時評價，可采用教師評價、小組互評等評價方式。

評價默讀，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。

（3）古詩文閱讀的評價。

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的知識不作為考試內容。師生共同評價，特別關注后進生。

（4）寫作評價

寫作評價應該綜合考察學生作文水平的發展狀況，重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價。評價要重視寫作材料的準備過程。不僅要具體考察學生占有材料的豐富性、真實性，也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評價引導學生通過觀察、調查、訪談、閱讀等途徑，運用多種方法搜集材料。

重視對作文修改的評價。要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。

可以采用書面的，口頭的評價方式；也可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式。

（5）口語交際評價

評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價應在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。每次活動結束，都要針對學生的表現客觀展開自評、小組互評以及教師評價。

（6）綜合性學習評價

綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學生個體的獨立探究，也有學生小組的討論，所以除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

在評價時，要充分注意學生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對不同于常規的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當的評價。

第四篇：四年級語文下冊課程說明書

《四年級語文下冊》課程說明書

課程名稱：小學語文

課程類型：基礎性課程

課程材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊

授課時間：110課時

授課教師：向明軍

授課對象：凱本鎮中心小學四年級（1）班

使用時間：2013—2014學第二學期

一、課程總目標

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

3、聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究型閱讀。

5、口語交際：

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思

（2）、與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡單轉述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

二、課程內容：

根據《義務教育階段國家語文課程標準（征求意見稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育課程標準實驗教材》課程內容進行教學，其課程內容包括：

第一組走遍千山萬水（12課時左右）

本單元是教材四年級下冊第一單元。以“大自然景觀”為專題，是關于贊美祖國的大好河山，引導學生熱愛大自然、熱愛祖國的教育。這一單元課文有《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文園地一》。課時安排是：

《古詩詞三首》3課時左右

《桂林山水》2課時左右

《記金華的雙龍洞》2課時左右

《七月的天山》1課時左右

《語文園地一》4課時左右

第二組以誠待人（10課時左右）

第二單元以“以誠待人”為專題，從不同的角度贊美了誠實、守信，讓學生從中受到教育。這一單元課文有《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》、《將心比心》、《語文園地二》。課時安排是：

《中彩那天》2課時左右

《萬年牢》1課時左右

《尊嚴》2課時左右

《將心比心》1課時左右

《語文園地二》4課時左右

第三組大自然的啟示（10課時左右）

第三單元以“大自然的啟示”為專題，讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然，了解自然，從中受到有益的啟示。這一單元課文有《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》、《大自然的啟示》、《語文園地三》。課時安排是：

《自然之道》2課時左右

《黃河是怎樣變化的》1課時左右

《蝙蝠和雷達》2課時左右

《大自然的啟示》1課時左右

《語文園地三》4課時左右

第四組戰爭與和平（10課時左右）

第四單元以“戰爭與和平”為專題，教材內容直面驚心動魄的戰爭年代，傾吐了孩子們

對和平的呼喚。這一單元課文有《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》、《語文園地四》。課時安排是：

《夜鶯的歌聲》2課時左右

《小英雄雨來》1課時左右

《一個中國孩子的呼聲》2課時左右

《和我們一樣享受春天》1課時左右

《語文園地四》4課時左右

第五組熱愛生命（10課時左右）

第五單元以“生命”為專題，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。這一單元課文有《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》、《語文園地五》。課時安排是：

《觸摸春天》2課時左右

《永生的眼睛》1課時左右

《生命 生命》2課時左右

《花的勇氣》1課時左右

《語文園地五》4課時左右

第六組田園生活（10課時左右）

第六單元以“走進田園熱愛鄉村”為專題，文章從不同角度描寫了鄉村的景色和生活，表達出對鄉村田園生活由衷的熱愛、贊美與向往。這一單元的課文有《鄉下人家》、《牧場之國》、《古詩詞三首》、《麥哨》、《語文園地六》。課時安排是：

《鄉下人家》2課時左右

《牧場之國》1課時左右

《古詩詞三首》2課時左右

《麥哨》1課時左右

《語文園地六》4課時左右

第七組執著的追求（10課時左右）

第七單元以“認準目標，不懈努力”為專題，引導學生學習人物的執著專注、不懈追求的精神。這一單元的課文有《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》、《語文園地七》。課時安排是：

《兩個鐵球同時著地》2課時左右

《全神貫注》1課時左右

《魚游到了紙上》2課時左右

《父親的菜園》1課時左右

《語文園地七》4課時左右

第八組故事長廊（10課時左右）

第八單元以“故事長廊”為專題，都是古今中外的經典故事。引導學生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量。這一單元的課文有《寓言兩則》、《文成公主進藏》、《普羅米修斯》、《漁夫的故事》、《語文園地八》。課時安排是：

《寓言兩則》2課時左右

《文成公主進藏》1課時左右

《普羅米修斯》2課時左右

《漁夫的故事》1課時左右

《語文園地八》4課時左右

三、課程實施建議

（一）教學方式：

1、采用引導點撥式教學，依據語文新課程標準，充分挖掘孩子的潛能。

2、問題教學。教師創設問題情境，設置學生生成、探究、合作交流問題，進行教學。

（二）學習方式：

1、學生自學，老師引導點撥釋疑，學會欣賞文章的文字美和內在美，師生互動，生生互動。

2、小組合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

（三）實施對策

識字、寫字方面

完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業留到課外。

閱讀課方面

1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。

3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。

4.重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。

5.要向課外擴展延伸。

口語交際方面

要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。

習作方面

1.寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。

2.注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的交流和展示。

4.注意引導學生修改自己的習作。

綜合性學習方面

1.通過布置，使學生明確任務。

2.在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

（四）、評價方式及結果處理：

評價方式：

一、平時學習評價包括學習態度、作業情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。

1、學習態度包括：

（1）、預習情況（學習內容的預習、課本準備）

（2）、課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態度評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。

2、作業情況構成：（1）是否上交；（2）是否獨立完成；

（3）、是否及時糾錯；（4）是否定期小結。

評定等級：優秀、良好、合格、需努力。

第五篇：二年級語文下冊課程說明

二（4）班語文學科課程說明

任課教師：唐興蘭2013-2014-2

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”和“練習”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。

1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字386個，其中要求會寫的為281個，另外的105個只要求認識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）形近偏旁比較。（3）特殊偏旁的認識。

2、關于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。有些課文內容與春天的物候有關；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

二、教學目標及要求：

1、培養習慣。（1）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（3）培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、識字寫字。（1）準確認讀386個生字。（2）掌握11個常用偏旁，正確書寫、默寫281個生字。

3、口語交際。（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態度大方，有禮貌。

4、閱讀。（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（3）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

5、寫話。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“轉述”、“勸阻“等方面的言語交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。（4）學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

三、提高教學質量的主要措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、采用培優秀、保中等、抓學困的方法，提高班級的整體水平，特別做好學生的課外輔導和補缺補差工作，充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、加強家校聯系，取得家長的關心與支持，共同培育學生。

四、教學進度表：

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣（4）2課時

識字8課24課時

課文24課72課時

綜合練習8個24課時