第一篇：七年級語文上冊課程說明書

七年級語文上冊課程說明書

第一單元單元說明

本單元以人生為主題組元，五篇課文，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。同一主題的課文內(nèi)容，可以融會貫通。重點掌握篇目：《走一步，再走一步》，是過來人的經(jīng)驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命 的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏；人生，也應(yīng)該是豁達(dá)的，樂觀的，奮發(fā)的，進(jìn)取的。《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。

本單元綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)新生入學(xué)的情境，以“自我介紹”為主題，設(shè)計了多種活動方式，進(jìn)行口語交際和寫作練習(xí)。

第二單元單元說明

本單元仍以人生為主題組元，側(cè)重于理想和信念。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。

人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側(cè)重理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲。”《行道樹》中說：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這就是說，行道樹這樣的奉獻(xiàn)者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學(xué)習(xí)之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習(xí)第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期，安排這么一個單元是合適的。

第三單元 單元說明

這個單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。欣賞這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，會在學(xué)生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美、熱愛大自然的思想感情。重點掌握篇目：《春》、《濟南的冬天》、《古代詩歌四首》

第四單元單元說明

這個單元，主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文……可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。重點掌握篇目：《化石吟》、《看云識天氣》。

第五單元 單元說明

本單元以家庭、親情為主題。單元整體同樣是精心構(gòu)建的，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。

重點掌握篇目：《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《詠雪》、《陳太丘與友期》。本單元的閱讀教學(xué)，要求整體感悟課文內(nèi)容，注意字詞的積累，學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。

第六單元 單元說明

本單元選編的課文體裁多樣：《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》是童話；《女媧造人》是神話；《天上的街市》《靜夜》是詩歌；《寓言四則》里有中外寓言各兩則。重點掌握篇目：《皇帝的新裝》《天上的街市》《靜夜》。

第二篇：小學(xué)語文六年級上冊課程說明書

小學(xué)六年級語文（上冊）課程說明書冉景春

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

二、教材的主要特點

1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、“口語交際、習(xí)作” 的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。

5、“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

6、加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

三、教學(xué)中需要注意的問題

（一）識字寫字

1.生字表中共有120個生字要求會寫。

2.本冊要求讀寫記的詞語。

（二）閱讀

1.朗讀。要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。

2.默讀。從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。

3.課外閱讀。重點評價學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。

4.古詩文誦讀。主要評價學(xué)生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評價，特別關(guān)注后進(jìn)生。

（三）寫作

重點評價結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書面、展示等形式。

（四）口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。

2013-9-2

第三篇：2016版七年級語文上冊語文課程說明書

2016版七年級語文上冊語文課程說明書

興義市第四中學(xué) 語文組 韋述超

2016版七年級語文上冊教科書是由教育部組織編寫，人民教育出版社于2016年7月第一次出版的義務(wù)教育必修課程。全書共六個單元，24篇課文。在原有2013版的語文教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了增減修編，新增加了《竊讀記》、《紀(jì)念白求恩》、《植樹的牧羊人》、《誡子書》、《鳥》、《動物笑談》幾篇文章。

（一）教材特點：

2016年人教版七年級語文課本緊緊圍繞四個關(guān)鍵詞展開，即：立德樹人、語文素養(yǎng)、閱讀體系、精打細(xì)磨。

1、立德樹人方面從語文的角度進(jìn)行社會主義核心價值觀、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化國家主權(quán)與海洋意識教育，做到了整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。

2、語文素養(yǎng)方面從文化傳承（積累、理解、揚棄）、表達(dá)（寫作、口語、積累、整合、探究）、語言與思維、閱讀與鑒賞（誦讀、品味、梳理、理解、心得）、養(yǎng)策略方法（學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、閱讀體系由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課內(nèi)閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內(nèi)閱讀，強調(diào)單篇閱讀與整本書閱讀的結(jié)合。

課內(nèi)閱讀方面由教讀課文和自讀課文及精彩選篇、課外古詩詞、非連續(xù)性文本構(gòu)成。教讀課文的預(yù)習(xí)注重于內(nèi)容和寫法，課后練習(xí)重在激發(fā)興趣、啟發(fā)和準(zhǔn)備，讀讀寫寫重在科學(xué)化處理及書法規(guī)范的培養(yǎng)。自讀課文中旁批具有有用、導(dǎo)向語言、深度思考、語言簡明的特色；閱讀提示精要指導(dǎo)延伸閱讀。

課外閱讀方面由自主閱讀推薦、自讀課本、綜合性學(xué)習(xí)、拓展延伸篇目組成。自主閱讀推薦旨在照顧更多學(xué)生的閱讀興趣，擴大名著推薦的范圍，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣，自行安排閱讀。本冊書推薦了六部課外名著分別是《朝花夕拾》、《西游記》、《獵人筆記》、《鏡花緣》、《城南舊事》、《湘西行記》，書目的選擇考慮到了可讀性與經(jīng)典性相結(jié)合。與閱讀方法契合，或與推薦名著類型相同。自讀課本緊密配合單元課文，精選優(yōu)秀文本，突出可讀性。綜合性學(xué)習(xí)自主搜集資料，進(jìn)行文本閱讀，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展延伸篇目每單元至少有一兩課提供拓展、延伸篇目精編精校。

4、綜合性學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)文化專題、語文生活專題、綜合實踐專題三個系列組成。其中《有朋自遠(yuǎn)方來》采用專題資料收集、討論會、自我介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化、收集資料與研讀、介紹和講述的能力。《少年正是讀書時》通過主題活動、讀書問題討論會等形式，培養(yǎng)學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀、傾聽、比較分析的能力。《文學(xué)部落》開展讀書交流會、編輯班刊等形式培養(yǎng)學(xué)生交流分享、組織策劃、文學(xué)閱讀與創(chuàng)作興趣、語言文字運用的能力。

5、寫作指導(dǎo)方面通過小活動、技巧點撥、實例分析三方面對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，提出了一般寫作的要求，即：思路要清晰、如何突出中心、發(fā)揮聯(lián)想和想象、文從字順、怎樣選材、語言簡明。注重培養(yǎng)七年級學(xué)生記事寫人的能力，要求學(xué)會記事，寫人要抓住特點，寫出人物的精神，抓住細(xì)節(jié)，學(xué)會抒情。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美、難易適度，教材結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）單元分析

1、單元安排：

第一單元：主題四季美景，學(xué)習(xí)朗讀，品味精彩語句，體會漢語之美。第二單元：主題至愛親情，學(xué)習(xí)朗讀，體會作者思想感情，把我情感基調(diào)。第三單元：主題學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)默讀，一氣呵成讀文章，把我文章大意。第四單元：主題人生之舟，學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)圈點勾畫，理清作者思路。第五單元：主題動物與人，學(xué)習(xí)默讀，學(xué)做摘要，把握文章中心。

第六單元：主題想象之翼，學(xué)習(xí)默讀，快速閱讀全文，發(fā)揮想象和聯(lián)想，深入理解課文中的藝術(shù)世界。

2、單元概述

第一單元課文是描寫景物的一組優(yōu)秀詩文，具有三美：美景、美情、美言的特點。在教學(xué)本單元時要讓學(xué)生學(xué)會朗讀（重音和停連），感受聲韻之美，進(jìn)入情境，體會情感；發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得情感體驗；揣摩和品位作品語言，感受和品位語言之美，通過品味語言，探清尋意；學(xué)習(xí)比喻和擬人等修辭手法，體會表達(dá)效果。

課文《春》教學(xué)時注重誦讀揣摩，想象畫面，體會情味；《濟南的冬天》抓住溫晴、溫情、溫婉，學(xué)習(xí)寫景手法（統(tǒng)一基調(diào)、層次性、虛實等）；《雨的四季》是新教材剛?cè)脒x的篇目，教學(xué)時通過細(xì)膩的感受，細(xì)致的揣摩品位濃郁的情味和詩化的語言。《古代詩歌四首》有《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》教學(xué)時鞏固誦讀能力，發(fā)展理解能力；借助聯(lián)想和想象，體會詩歌的情境（設(shè)身處地）。

第二單元是寫人記事的一組詩文。以情為核，情在事中，情在物中。課文以親情為主，但不限于親情，教學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀掌握內(nèi)部心里技能（情景再現(xiàn)、把我情感基調(diào)）和外部語音技能（重音、停連、語氣、節(jié)奏等）。

《秋天的懷念》表達(dá)了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生感知平靜內(nèi)斂的敘事語調(diào)，領(lǐng)會豐富的情感內(nèi)涵。《散步》表現(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文本，體會小說筆法及精心的構(gòu)造。《金色花》以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。《荷葉·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀（語言、形象、情感），教師提供比較的維度作為支架。《世說新語》兩則是文言文，要言文兼顧，通過反復(fù)誦讀，自然疏通；探究核心問題（古人的家庭生活情趣，詠雪句的高下；元方的方正，入門不顧是否失禮）。

第三單元是一組有關(guān)童年學(xué)習(xí)生活的課文。回憶童年，童真童趣；尋覓舊影，人生感懷。通過學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性，即：不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文；通過抓要素、抓關(guān)鍵，把我基本內(nèi)容，了解課文大意。

《從百草園到三味書屋》圍繞樂園之樂與書屋之趣來展開教學(xué)。《再塑生命的人》圍繞感恩莎莉文老師，開啟智慧與再塑生命，追尋心路歷程，體會作者情感。《竊讀記》中快樂與懼怕交織的矛盾心理，小孩的小心思；好學(xué)的精神，人間的關(guān)愛，以及本篇文章精巧的謀篇布局（懸念、順序與插敘、前后對照經(jīng)營張力）都是學(xué)習(xí)的要點。《<論語>十二章》通過抓關(guān)鍵字，誦讀揣摩教會學(xué)生讀書求學(xué)，修生做人。

第四單元是關(guān)于人生的一組課文。樹立榜樣，以形象動人來闡釋經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是要整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神和作者的人生經(jīng)驗。教學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重于圈點勾畫，要求學(xué)生讀書做到“三到”，并從詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面解析課文。同時理清作者思路，從整體思路和局部思路展開，形成梳理文章的思維模式。

《紀(jì)念白求恩》學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)代價值，文中的對比手法和敘—議—頌的結(jié)構(gòu)，品位語言特色。《植樹的牧羊人》從多角度理解牧羊人的精神；學(xué)習(xí)敘事前后相連幾件事順序、銜接、詳略及先敘后評的寫法。《走一步在走一步》要理解“邁出人生第一步” 的意義，學(xué)習(xí)完整敘述一件事的順序、時空轉(zhuǎn)換、伏筆與懸念的寫法。《誡子書》在誦讀中積累實詞虛詞，專注關(guān)鍵詞理解其關(guān)系并結(jié)合當(dāng)下的教育理解深層意蘊。

第五單元室一組與動物有關(guān)的課文，表現(xiàn)了人類與動物關(guān)系方方面面。有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。

《貓》從得貓—養(yǎng)貓—失貓的這結(jié)構(gòu)相同卻層層遞進(jìn)的三段經(jīng)歷 中去理解作者的情感。《鳥》理解作者的思路及對鳥的描寫，品位經(jīng)典的語言。《動物笑談》圍繞四個故事中的“逗笑”感受作者科學(xué)研究的專注忘我、科學(xué)精神和科學(xué)思維，品位幽默的語言。《狼》積累實詞和虛詞，梳理人狼交鋒的經(jīng)過，探究人與動物的另一面及中國的狼文化。

第六單元是一組有想象力的作品。有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

《皇帝的新裝》圍繞成年人的兩難選，來培養(yǎng)快速閱讀的能力。《詩二首》體會詩歌想象世界，理解作者思想感情和想象聯(lián)想運行的線路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。《女媧造人》圍繞女媧的神性和人性來演繹和擴充并展開拓展閱讀。《寓言四則》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言的問題特點，聯(lián)系生活多角度理解寓言。

(三)課程內(nèi)容及進(jìn)度安排： 第一周如何高效地學(xué)習(xí)初中語文

第二周《春》

《濟南的冬天》

第三周《濟南的冬天》 《雨的四季》 第四周《古代詩歌四首》 綜合性學(xué)習(xí) 第五周《秋天的懷念》 《散步》 第六周國慶節(jié)

第七周《散文詩二首》 《世說新語二則》 綜合性學(xué)習(xí)

第八周《從百草園到三味書屋》 《再塑生命》

第九周《竊讀記》 《論語》十二章

第十周半期考試

第十一周 綜合性學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》 《植樹的牧羊人》

第十二周 《走一步，再走一步》 《誡子書》 第十三周 綜合性學(xué)習(xí)《貓》

第十四周 《鳥》 《動物笑談》 第十五周 《狼> 綜合性學(xué)習(xí)

第十六周 《皇帝的新裝》 《詩二首》 第十七周 《女媧造人》 《寓言四則》

第十八周 綜合性學(xué)習(xí)（3）名著導(dǎo)讀（1）課外古詩詞（1）第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊課程說明書

《四年級數(shù)學(xué)上冊》課程說明書

科目名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

課程類型：基礎(chǔ)性課程

課程材料：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊

授課教師：楊昌龍

授課對象：七小學(xué)四年級

使用時間：2014—2015學(xué)第一學(xué)期

一、課程目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在 1

現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）

1億有多大？……………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法…………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………… 1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………… 1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

三、課程實施：

（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)）

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、合作、生網(wǎng)合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)

知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

（3）、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動 積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

四、評價反饋：

1、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)新課改精神。

2、作業(yè)設(shè)計要同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

3、采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段，作業(yè)不僅僅是一個載體，而是一個極好的憑借。它給學(xué)生一個起點，激發(fā)學(xué)生調(diào)動多方面的感官體驗，調(diào)動學(xué)生的情緒活動；它又給學(xué)生一個支點，讓學(xué)生在愉悅合理的情境中，利用多種方式方法提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生獲得了許多的知識信息，提升了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，享受到成功的喜悅。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊課程說明書

河北領(lǐng)遠(yuǎn)旅游與地球村之旅有什么區(qū)別

我是凌云，是領(lǐng)遠(yuǎn)旅游的一名會員，在此給大家分析一下領(lǐng)遠(yuǎn)旅游和地球村之旅有什么區(qū)別。

前言綜述：丑小鴨地球村是領(lǐng)遠(yuǎn)旅游一名會員在2015年6月創(chuàng)立的一家公司，其發(fā)展模式、獎金制度、福利政策等基本完全模仿領(lǐng)遠(yuǎn)，并進(jìn)行了一些所謂的完善和改進(jìn)，讓很多正在了解領(lǐng)遠(yuǎn)旅游的朋友們無法分辨，有些“免疫力”差的朋友經(jīng)受不起其所謂的“優(yōu)勢”而被“誘惑”，從而做出錯誤的選擇！哪個是真李逵還是假李鬼，請看下面領(lǐng)遠(yuǎn)和地球村的對比分析。

1、獎金制度-對碰獎

領(lǐng)遠(yuǎn)是系統(tǒng)網(wǎng)下左右區(qū)兩個部門1：1=38，而地球村所謂兩個部門1:1=40，1:2或2:1=60，1:3或3:1=80，完美消除大象腿，這個很多人看不清，下面分三點說明：

第一，1:1，1:2或1:3，看起來可以完美對碰，但是實際上對碰獎金數(shù)額比1:1要少，最佳可達(dá)到1:1效果。例：第一天左進(jìn)5右進(jìn)2,第二天左進(jìn)5右進(jìn)8，那么按照1:1，1:2或1:3這樣的獎金計算：第一天收益2個2:1為120元，左邊剩一個，第二天收益6個1:1或者4個1:2余2人，累計收益360余2人；那完全按照1:1對碰計算可累計得到獎金400。

第二，大象腿是什么，左邊30個右邊沒有，怎么對碰？怎么消除？你做市場目的就是做大做好，必然要發(fā)展兩邊市場，那么這樣你完全對碰之后效果最佳狀態(tài)才和領(lǐng)遠(yuǎn)的1:1一樣，舉個簡單的例子，左邊3個右邊1個，產(chǎn)生80元對碰獎，那下周你右邊1個左邊沒有人不還是要靠自己做么？難道你來領(lǐng)遠(yuǎn)只是為了一個對碰？

第三，在市場推廣過程中，你和別人講1:1更簡單，還是要說明1:

1、1:2或1:

3、2:

1、3:1更簡單輕松？這不是完善和改進(jìn)，而是把它變得更復(fù)雜、更難！

2、封頂和薪金結(jié)算時間

封頂: 地球村日薪封頂4000元，領(lǐng)遠(yuǎn)周薪封頂5萬元 這個不需太多說明，日薪4000封頂，周薪2.8萬封頂，領(lǐng)遠(yuǎn)周薪5萬封頂，直接是領(lǐng)遠(yuǎn)封頂獎金的一半，大家的目標(biāo)是什么，想做事業(yè)的人我相信都是要周薪封頂?shù)摹?/p>

薪金結(jié)算時間：地球村日結(jié)，領(lǐng)遠(yuǎn)周結(jié)

日結(jié)非常簡單，后臺系統(tǒng)隨時都可以做到，本來電腦每分每秒都有顯示，數(shù)據(jù)不斷更新。日結(jié)與周薪之間其實并無多大的差別。領(lǐng)遠(yuǎn)公司是經(jīng)過長時間的策劃籌備和在一開始就做好了長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，選擇與國際接軌，實行周薪制，為未來的快速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是在2016年9月1日躋身中國直銷前五十強，2018年9月1日躋身中國直銷前五強，2019年9月1日躋身世界直銷前五十強！領(lǐng)遠(yuǎn)公司的底蘊和實力無需質(zhì)疑，如果你有業(yè)績等一周都嫌長，那你可以選擇不做領(lǐng)遠(yuǎn)。

3、獎金制度-見點獎 地球村20層見點，1元/點，層層排滿209萬，關(guān)鍵能拿到多少，畫大餅誰不會，領(lǐng)遠(yuǎn)就是實實在在，創(chuàng)建真正的普通人都可以創(chuàng)業(yè)的平臺，毫無陷阱，不得不說地球村日薪4000封頂，見點再多層也沒用。

從上面三點分析可以看到地球村利用制度在玩“文字游戲”從而獲得公司自身利益的最大化，把制度復(fù)雜化后貌似讓會員獲得更好的“收益”，其實是一個“制度陷阱”。咋一看，地球村制度非常吸引人，仔細(xì)研究，它這是當(dāng)別人是傻瓜，純開國際玩笑。

在直銷這個平臺，不可以幫你賺快錢，更不會幫你賺又快又大的錢，它的的確確可以幫你賺大錢，但是是一個沒有底邊的“梯形”，需要時間的積累與付出。說讓你賺快錢的，你要小心。說讓你賺又快又大的錢，送你兩個字“快跑”！想賺快錢，想賺大錢這都是普通人的弱點，資金盤玩的就是這類人群！

4、一條龍訂票服務(wù)，全網(wǎng)最低

請問地球村的老板和各大航空公司是親戚嗎？如果不是的話那航空公司肯定按量來定價格了，如果沒有足夠多的訂單量怎樣保證拿到全網(wǎng)最低的價格？領(lǐng)遠(yuǎn)現(xiàn)在有15萬會員，地球村呢？難道整個地球都是他們的會員了？

5、商城

宣傳誰不會？領(lǐng)遠(yuǎn)公司準(zhǔn)備10年，商城也一直在策劃之中，預(yù)計2016年1月上線，地球村剛剛成立就各種喊著商城，宣傳商城獎金分配，領(lǐng)遠(yuǎn)商城的出現(xiàn)一定不是簡簡單單的和現(xiàn)在眾多商城一樣，我們會加以創(chuàng)新，保證即使是最后一個加入領(lǐng)遠(yuǎn)的人都可以在領(lǐng)遠(yuǎn)商城賺到錢，維護(hù)每一個領(lǐng)遠(yuǎn)會員的權(quán)益。

6、旅游路線

地球村13條旅游路線，而領(lǐng)遠(yuǎn)從創(chuàng)立之初3條旅游路線，到現(xiàn)在9條旅游路線，為什么？領(lǐng)遠(yuǎn)分分鐘可以增加幾十條幾百條國內(nèi)和國際的旅游路線，可是我們要明白，每一條路線都是多方位考察甄選之后推出的，并且是在每次保持一定會員數(shù)量的時候增加一條旅游路線，目的是保證這條旅游路線一定是品質(zhì)最好，價格最低，大數(shù)據(jù)時代沒有數(shù)量怎樣能保證別人合作的質(zhì)量，現(xiàn)在很多旅行社追著領(lǐng)遠(yuǎn)后面要合作，領(lǐng)遠(yuǎn)公司也要一家家篩選的，同時，只有簡單才好復(fù)制，產(chǎn)品多了，自然增加了復(fù)制的難度，從產(chǎn)品上，制度上都做到簡單易懂好復(fù)制，可以快速啟動和發(fā)展市場。

7、旅行社

地球村揚言成立已經(jīng)成立旅行社，全是迷惑性的，他們現(xiàn)在會員太少，甚至都沒有旅行社愿意和他們合作，有會員需要出去旅游，都是他們的老總自己帶團出去，領(lǐng)遠(yuǎn)旅游已經(jīng)成立眾多自己的子公司，專門服務(wù)自己會員，誰的實力更強，事實說話。

就以上的對比深入分析：

其一、領(lǐng)遠(yuǎn)公司2014年8月成立，已經(jīng)經(jīng)歷了一個初生期，目前領(lǐng)遠(yuǎn)公司正在央視錄制企業(yè)形象宣傳片，到時候會在紐約時代廣場、納斯達(dá)克等進(jìn)行視頻廣告投放，領(lǐng)遠(yuǎn)即將進(jìn)入爆發(fā)期，我們占據(jù)天時地利人和。

其二、互聯(lián)網(wǎng)兩大巨頭之間的競爭，第二家想要超越第一家需要付出百倍的努力！在可以預(yù)見的未來幾年內(nèi)將出現(xiàn)很多模仿領(lǐng)遠(yuǎn)旅游直銷的公司，但領(lǐng)遠(yuǎn)已經(jīng)先行一步牢牢占住了市場，其他公司絕對干不過領(lǐng)遠(yuǎn)，對領(lǐng)遠(yuǎn)構(gòu)成不了任何威脅。

其三、在未來的一年內(nèi)，會出現(xiàn)上百家模仿領(lǐng)遠(yuǎn)的公司，獎金制度一家比一家好，你真的要今天換一家明天換一家？最后只能是“換了一家又一家，家家鐵樹不開花，上了一當(dāng)又一當(dāng)，當(dāng)當(dāng)都有新花樣”，大家一定要看清，這些模仿領(lǐng)遠(yuǎn)的公司只是模仿表面，模仿不到實質(zhì)，今天選擇領(lǐng)遠(yuǎn)，以后一定是諸多模仿領(lǐng)遠(yuǎn)公司的人所不能望其項背的，現(xiàn)在的領(lǐng)遠(yuǎn)只會被模仿，但卻絕不會被超越！！

其它的無需多說，希望大家透過現(xiàn)象看本質(zhì)，更多條線路這么誘人，領(lǐng)遠(yuǎn)公司不知道賺？也不是說傻到不會用獎金制度來誘人，但那樣會持續(xù)健康的發(fā)展嗎？就是因為我們領(lǐng)遠(yuǎn)是一個負(fù)責(zé)任的公司，是一個有著重大抱負(fù)的的公司，是要屹立于世界五百強企業(yè)之林的中華民族企業(yè)的公司！除非領(lǐng)遠(yuǎn)公司打算卷一大筆錢，最后管它倒閉不倒閉，反正我賺到錢了，關(guān)門閉市一了了之！請問，你的團隊人才會不會流失呢？請問你的時間和精力是不是浪費了呢？請問你是不是重新要來呢？不要為了一時的“蠅頭小利”，做出錯誤選擇！選擇很重要，選擇錯了努力白費！