第一篇：蘇教版四年級上冊科學課程說明書

蘇教版四年級上冊科學課程說明書

課程名稱：小學科學

課程類型：基礎性課程（義務教育課程標準試驗教科書）教學材料：《小學科學蘇教版四年級上冊》江蘇育出版社 教學時數：28課時 適應對象：

使用時間：2018-2019第一學期

一、課程理念：

1.培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；

2.培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；

3.培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；

4.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、課程內容

本冊教材共分五個單元，總課時28課時。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。

第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。

第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養成分及其作用。食物金字塔——營養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五單元《假設與搜集證據》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教材分析：

四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的“假設與搜集證據”。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導。情感、態度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。

四、教學目標

（一）基本目標

1、觀察能力：培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀齒輪式渣油泵察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2、實驗能力：繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。

3、通過養蠶的體驗活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。

4、通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。

（二）教學重點、難點

教學重點：對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。教學難點：能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。

五、教學措施：

1、現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

2、實驗：科學課就是通過各種ZYB可調式渣油泵實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。

3、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

六、課程評價

1、利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。

2、利用校訊通信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。

3、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養成良好的探究習慣。

第二篇：四年級數學上冊課程說明書

《四年級數學上冊》課程說明書

科目名稱：小學數學

課程類型：基礎性課程

課程材料：人教版四年級數學上冊

授課教師：楊昌龍

授課對象：七小學四年級

使用時間：2014—2015學第一學期

一、課程目標：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在 1

現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、課程內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？……………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復習………………………………… 1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………… 1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

三、課程實施：

（教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業負擔）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、合作、生網合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認

知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

四、評價反饋：

1、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現新課改精神。

2、作業設計要同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生實踐操作能力、想象能力和創新能力。

3、采取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

作業是課堂教學的補充和延續，是學生鞏固所學知識的手段，作業不僅僅是一個載體，而是一個極好的憑借。它給學生一個起點，激發學生調動多方面的感官體驗，調動學生的情緒活動；它又給學生一個支點，讓學生在愉悅合理的情境中，利用多種方式方法提高學生的興趣，激發他們的潛能，使學生獲得了許多的知識信息，提升了學生綜合學習能力，享受到成功的喜悅。

第三篇：蘇教出版小學四年級科學上冊實驗報告冊

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：1

課題 空氣的性質 實驗名稱 空氣的性質 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 水槽、塑料袋、燒杯、飲料瓶、氣球、木棒、縫衣針、注射器 實驗過程：

1、用注射器抽氣后射入水中。

2、把大小兩個氣球充氣后吊在小木棒上，使它們保持平衡。

3、把充氣的氣球嘴松開。

4、把裝滿空氣的塑料袋用手擠壓。

我們的發現：用注射器抽氣后射入水中有

冒出，小木棒上的氣球，大的，小的，松開手后氣球里的氣

，用手擠壓塑料袋，塑料袋變形。

實驗結論：空氣有、、、等性質。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：2 課題 熱空氣和冷空氣 實驗名稱 熱空氣和冷空氣 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 蠟燭、紙蛇、紙杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鮮袋、實驗過程：

1、準備兩個同樣大的玻璃瓶，其中一個設法使它變冷，另一個使它變熱。

2、在熱瓶中放入點燃的香，等瓶內的煙充滿瓶后把香取走，立即用玻璃板把瓶口蓋上。

3、將冷氣瓶瓶口對準熱瓶口放置然后快速抽取玻璃板。

4、對調兩個瓶的位置（瓶口不能分開），觀察煙霧的流動情況。

我們的發現：熱空氣往

，冷空氣。

實驗結論：

空氣受熱

，遇冷。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：3

課題 空氣中有什么 實驗名稱 空氣中有什么 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 水槽、蠟燭、硬飲料瓶、火柴 實驗過程：

1、把蠟燭固定在玻璃上，放進有水的水槽中，點燃蠟燭。

2、再用無底的塑料瓶罩上，然后立即蓋上蓋擰緊。

3、觀察有什么現象發生。

我們的發現：蠟燭慢慢，水涌進

里。

實驗結論：

燃燒時耗去一部分。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：4 課題 空氣中有什么 實驗名稱 空氣中有水蒸氣 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 碎冰、玻璃杯、卡片 實驗過程：

1、把小冰塊放入干燥的玻璃杯里。

2、用上卡片把玻璃杯蓋上幾分鐘。

我們的發現：玻璃杯的外壁有

和。

實驗結論：

空氣中含有。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：5

課題 冷熱與溫度 實驗名稱 冷熱與溫度 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 燒杯、溫度計、鐵架臺、熱水 實驗過程：

1、把一支溫度計放入一杯熱水中，每隔 2 分鐘觀察一次溫度計上的高強度，并記錄下來。

次數 開始時 2 分鐘后 4 分鐘后 6 分鐘后 8 分鐘后

刻度

我們的發現：熱水慢慢變涼，溫度計的刻度也在下降。

實驗結論：

熱的物體

高，冷的物體

低。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：6 課題 熱的傳遞 實驗名稱 熱在液體和空氣中傳播 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 燒杯、茶葉末、酒精燈、三角架、石棉瓦 實驗過程：

1、把茶葉末放入水中加熱。

2、在裝滿煙霧的熱氣瓶口對口接一個冷氣瓶。（熱瓶在下，冷瓶在上）

我們的發現：

實驗結論：液體或氣體受熱

、遇冷，使冷熱物體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：7

課題 加熱和冷縮 實驗名稱 液體熱脹冷縮 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 水槽、燒瓶、紅水、膠塞、細玻璃管 實驗過程：

1、準備一只中間插有細管的膠塞。用膠塞塞緊瓶口。

2、往瓶里加滿了染色的酒精或水。

3、把瓶子放入水槽，記錄細管里水面的位置。

4、往水槽里加入熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。

我們的發現：酒精或水在加熱時，其水面，冷卻時其水面。

實驗結論：

液體有熱

冷

的性質。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：8 課題 加熱和冷縮 實驗名稱 氣體熱脹冷縮 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 飲料瓶、氣球、冷水、熱水、乒乓球、水槽 實驗過程：

1、反壓扁的乒乓球或塑料瓶（蓋上蓋子）放入熱水中

我們的發現：乒乓球和塑料瓶

了原形。

實驗結論：

氣體有熱

冷

的性質。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：9

課題 吸熱和散熱 實驗名稱 吸熱和散熱 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 相同質量的油和水、溫度計、燒杯、酒精燈、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的兩個紙盒、相同大小的燒杯。

實驗過程：

1、同時加熱等質量的水和油 6 分鐘，每隔 1 分鐘測量并記錄水和油的溫度。

2、停止加熱后，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量 6 分鐘。

3、準備兩個同樣大小的紙盒，各剪一塊同樣大小的紙板和金屬片，放在紙盒上。

4、把它們放在陽光下曬 10 分鐘后測一測盒子的溫度。

我們的發現：

比

升溫快，降溫也快。

實驗結論：

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：10 課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 造雨 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 燒杯、水、酒精燈、石棉瓦 實驗過程：

1、加熱燒杯里的水至沸騰。

2、用一塊冷玻璃罩在燒杯的上方，觀察玻璃片上是否有水珠。

3、我們的發現：玻璃片上有

出現。

實驗結論：水蒸氣升到高空中遇冷就凝聚成 落下來，就成了雨。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：11

課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 造霜 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 冰塊、深色鋁制易拉罐、試管、溫度計、鹽、濕毛巾 實驗過程：

1、在濕毛巾上放上深色鋁制易拉罐。

2、把加了鹽的冰塊放入深色鋁制易拉罐里。

3、把兩支溫度計一支放入裝有水的試管里，然后插入深色鋁制易拉罐的冰塊里，另一則直接插入深色鋁制易拉罐的冰塊里。

我們的發現：溫度計的刻度在，易拉罐底部外壁有

出現。

實驗結論：

空氣中的水汽受地面或物體表面熱量輻射的影響而凝華成白色的晶體，叫。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：12 課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 造霧 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 溫水、玻璃杯、冰塊 實驗過程：

1、準備半杯不冒熱氣的溫水。

2、把一塊冰放在杯口。

我們的發現：水杯杯口的冰塊周圍有

冒出。

實驗結論：

水蒸氣在空中遇冷凝結成極小的小水珠，這就是。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：13

課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 水的蒸發 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 大小不同的碟子、水、濕布 實驗過程：

1、在碟子里倒入少許的水，然后放在太陽光下曬。

2、用濕布擦洗黑板。

我們的發現：幾分鐘過后，碟子里的水

了，黑板上的水跡

了。

實驗結論：

由液體形態的水變成氣體形態的水蒸氣，這種現象叫。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：14 課題 聲音的產生 實驗名稱 聲音的產生 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 食品保鮮袋、尺子、小鼓、豆子、飲料瓶、鹽、音鈸 實驗過程：

1、一只手壓住尺子的一端，另一只手彈撥尺子的另一端。

2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。

3、往空瓶里放入些細鹽，然后吹瓶口。

4、擊打音鈸，然后用手輕輕按住。

我們的發現：

實驗結論：

物體振動產生了

。有振動就有，振動停止，聲音就。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：15

課題 聲音的傳播 實驗名稱 聲音的傳播 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 分別裝沙子、水和空氣的塑料袋、紙杯、棉線繩、牙簽 實驗過程：

1.振動物體與聲波； 2.聲音在不同物體中的傳播； 3.借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述，設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

我們的發現：聲音是通過物體以波的形式傳播的聲音是以

形式傳播的，空氣是傳播聲音的。

實驗結論：聲音是通過物體以波的形式傳播的 聲音是以

形式傳播的，空氣是傳播聲音的。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：16 課題 聲音的傳播 實驗名稱 使聲音消失 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 礦泉水瓶、綠豆 實驗過程：

1、往空礦泉水瓶里放入幾粒綠豆，然后蓋上瓶蓋搖動瓶子。

2、把礦泉水瓶里的空氣抽出來后，再搖動瓶子。

我們的發現：實驗的第一步能聽到，實驗的第二步

聽到響聲。

實驗結論：

聲音不能在中傳播。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：17

課題 我們是怎樣聽到聲音的 實驗名稱 制作“助聽器” 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 紙 實驗過程：

1、把一張大紙卷成圓錐狀，將小的一端靠近耳朵。

2、把“助聽器”朝向一個細微的聲音。

3、用一定的音量對著助聽器小的一端講話。

我們的發現：1、細微的音量經助聽器傳到耳朵，聽到的聲音較

。2、對助聽器小的一端講話，音量會變。

實驗結論：

喇叭狀的助聽器有

聲音的作用。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：18 課題 不同的聲音 實驗名稱 不同的聲音 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 能發出聲音的物體、長度相同、粗細不同的橡皮筋、空盒子 實驗過程：

1、用長短粗細不同的橡皮筋套住空盒子。

2、彈拉緊的橡皮筋。

3、彈變短的橡皮筋。

4、彈粗細不同的橡皮筋。

我們的發現：橡皮筋的振動頻率

，它們發出的聲音

也不同。

實驗結論：

聲音的高低與振動物體的、、有關。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：19

課題 我們吃什么? 實驗名稱 檢測食物中的淀粉成分 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 碘酒、滴管、土豆塊、蘿卜片 實驗過程：

1、分別在土豆片和蘿卜片上滴上幾滴碘酒，看看有什么變化。

我們的發現：

上滴的地方變藍色了。

上滴的地方沒有變藍色了。

實驗結論：說明了

含有淀粉成分，沒含有淀粉成分。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：20 課題 排序 實驗名稱 導熱性 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。

實驗過程：

1、金屬、木頭、塑料的導熱比賽

2、銅條、鋁條與鋼條的導熱比賽 3、銅、鐵、鋁金屬導熱性能

我們的發現：

熱能力好的物體-----

金屬

傳熱能力弱的物體-----

塑料、木頭......實驗結論：

不同材料物體

性能不一樣。

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：21

課題 排序 實驗名稱 拉伸性 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 不同材質的物品 實驗過程：

1、把塑料膜團成一團，越小越好，過一會兒把它們展開。

2、緊緊拉開塑料膜，直到不能拉動為止。

3、把透明塑料膜拿起來，對著光看。

我們的發現：

實驗結論：

教師評價

天柱縣高釀鎮小學學生科學實驗報告冊 NO：22 課題 分類 實驗名稱 分類 班級 四（）班 指導教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 動物圖片、水果圖片 實驗過程：

1、根據圖片上的動物，給它們分類。

2、根據圖片上的水果，給它們分類。

3、討論、交流如何給一些事物進行分類。

我們的發現：

實驗結論：

教師評價

第四篇：四年級上冊科學教情學情分析

科學教情學情分析

這學期期末考試已經全面結束，其中四年級科學試卷命題科學合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學生科學素養的有效載體，為學生學好科學提供了正確的導向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析 一．總體情況：

參考人數（8）實考人數（8)優秀人數（7）優秀率（88%）及格率（100％），首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學生的喜愛，體現了“學生是科學學習活動的主體”的理念，充分呵護了學生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準確，言簡意賅，便于學生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實驗探究。自主發揮，符合四年級學生的生活經驗及知識水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學生答卷可以看出，多數學生能考出其真實水平。

本次試題內容多來自學生的現實生活，體現了生活化的特點，落實了課程標準中“科學并不神秘，科學就在我們身邊，引導學生觀察生活中的科學現象”的理念。問題的設計有利于學生調取已有的生活經驗，有利于學生解釋生活中的科學現象，有利于學生運用學到的科學知識解決生活中的科學問題。

新課改理念及科學課程標準均明確提出：科學學習應圍繞科學探究目標、情感態度價值觀目標、科學知識目標這三個維度的目標來開展，這樣才能有效地提高學生的科學素養。在該試題命制中充分考慮了以上問題，將三個維度的目標隱含于各種題型中，體現了對學生的全面考查。例如“填圖”題考查了學生對于聽器官的認識。再如第三題實踐應用“物體是否都有熱脹冷縮的性質呢？”并利用這種性質解決問題。引導學生思考影響因素、自主得出實驗結論，體現了讓學生親身經歷科學探究的過程的課改理念，而且填空內容完全放給學生，學生有較大的自主權，真正尊重了學生的主體地位。

三、改進措施：

1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

第五篇：蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷

蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷

一、貼春聯。（10分）

貼春聯是我國新春佳節的傳統習俗之一，春聯講究（），上下聯的（）相等，（）相當，讀起來（），（）。我們一起來寫一寫，讀一讀吧！

1、綠柳舒眉辭舊歲。我給它加上一個橫批：。

2、過年了，我決定寫一副春聯貼在我的書房門口激勵我自己。。橫批是：。

二、給下列句子加上合適的關聯詞語。（10分）

1、（）一生勤奮，（）能對人民、對社會作出應有的觀點。

2、（）今天下雨，（）學校的運動會延期舉行。

3、（）四周沒有一個人，我（）不能一走了之。

4、（）他這次比賽沒能奪得冠軍，（）已經盡力了。

5、（）說人與人之間還有比金錢更重要的東西，（）應該是誠實與信任！

三、寫出帶點字的正確意思。（10分）

無人知曉（）三顧茅廬（）長驅直入（）．．．

知恩圖報（）負荊請罪（）．．

四、按要求，寫句子。（10分）

1、雪花飄落。（寫一個打比方的句子）

2、昨天下午下了一陣風。（改為正確的一句話）

3、寫兩個表示時間過得快的成語。

4、寫一句關于讀書的名言警句。

5、如果沒有你，我怎么回來呢？（改為不帶問號的句子，意思不變）