第一篇：四年級語文下冊課程說明書

《四年級語文下冊》課程說明書

課程名稱：小學語文

課程類型：基礎性課程

課程材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊

授課時間：110課時

授課教師：向明軍

授課對象：凱本鎮中心小學四年級（1）班

使用時間：2013—2014學年度第二學期

一、課程總目標

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

3、聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究型閱讀。

5、口語交際：

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思

（2）、與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡單轉述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

二、課程內容：

根據《義務教育階段國家語文課程標準（征求意見稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育課程標準實驗教材》課程內容進行教學，其課程內容包括：

第一組走遍千山萬水（12課時左右）

本單元是教材四年級下冊第一單元。以“大自然景觀”為專題，是關于贊美祖國的大好河山，引導學生熱愛大自然、熱愛祖國的教育。這一單元課文有《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文園地一》。課時安排是：

《古詩詞三首》3課時左右

《桂林山水》2課時左右

《記金華的雙龍洞》2課時左右

《七月的天山》1課時左右

《語文園地一》4課時左右

第二組以誠待人（10課時左右）

第二單元以“以誠待人”為專題，從不同的角度贊美了誠實、守信，讓學生從中受到教育。這一單元課文有《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》、《將心比心》、《語文園地二》。課時安排是：

《中彩那天》2課時左右

《萬年牢》1課時左右

《尊嚴》2課時左右

《將心比心》1課時左右

《語文園地二》4課時左右

第三組大自然的啟示（10課時左右）

第三單元以“大自然的啟示”為專題，讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然，了解自然，從中受到有益的啟示。這一單元課文有《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》、《大自然的啟示》、《語文園地三》。課時安排是：

《自然之道》2課時左右

《黃河是怎樣變化的》1課時左右

《蝙蝠和雷達》2課時左右

《大自然的啟示》1課時左右

《語文園地三》4課時左右

第四組戰爭與和平（10課時左右）

第四單元以“戰爭與和平”為專題，教材內容直面驚心動魄的戰爭年代，傾吐了孩子們

對和平的呼喚。這一單元課文有《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》、《語文園地四》。課時安排是：

《夜鶯的歌聲》2課時左右

《小英雄雨來》1課時左右

《一個中國孩子的呼聲》2課時左右

《和我們一樣享受春天》1課時左右

《語文園地四》4課時左右

第五組熱愛生命（10課時左右）

第五單元以“生命”為專題，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。這一單元課文有《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》、《語文園地五》。課時安排是：

《觸摸春天》2課時左右

《永生的眼睛》1課時左右

《生命 生命》2課時左右

《花的勇氣》1課時左右

《語文園地五》4課時左右

第六組田園生活（10課時左右）

第六單元以“走進田園熱愛鄉村”為專題，文章從不同角度描寫了鄉村的景色和生活，表達出對鄉村田園生活由衷的熱愛、贊美與向往。這一單元的課文有《鄉下人家》、《牧場之國》、《古詩詞三首》、《麥哨》、《語文園地六》。課時安排是：

《鄉下人家》2課時左右

《牧場之國》1課時左右

《古詩詞三首》2課時左右

《麥哨》1課時左右

《語文園地六》4課時左右

第七組執著的追求（10課時左右）

第七單元以“認準目標，不懈努力”為專題，引導學生學習人物的執著專注、不懈追求的精神。這一單元的課文有《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》、《語文園地七》。課時安排是：

《兩個鐵球同時著地》2課時左右

《全神貫注》1課時左右

《魚游到了紙上》2課時左右

《父親的菜園》1課時左右

《語文園地七》4課時左右

第八組故事長廊（10課時左右）

第八單元以“故事長廊”為專題，都是古今中外的經典故事。引導學生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量。這一單元的課文有《寓言兩則》、《文成公主進藏》、《普羅米修斯》、《漁夫的故事》、《語文園地八》。課時安排是：

《寓言兩則》2課時左右

《文成公主進藏》1課時左右

《普羅米修斯》2課時左右

《漁夫的故事》1課時左右

《語文園地八》4課時左右

三、課程實施建議

（一）教學方式：

1、采用引導點撥式教學，依據語文新課程標準，充分挖掘孩子的潛能。

2、問題教學。教師創設問題情境，設置學生生成、探究、合作交流問題，進行教學。

（二）學習方式：

1、學生自學，老師引導點撥釋疑，學會欣賞文章的文字美和內在美，師生互動，生生互動。

2、小組合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

（三）實施對策

識字、寫字方面

完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業留到課外。

閱讀課方面

1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。

3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。

4.重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。

5.要向課外擴展延伸。

口語交際方面

要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。

習作方面

1.寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。

2.注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的交流和展示。

4.注意引導學生修改自己的習作。

綜合性學習方面

1.通過布置，使學生明確任務。

2.在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

（四）、評價方式及結果處理：

評價方式：

一、平時學習評價包括學習態度、作業情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。

1、學習態度包括：

（1）、預習情況（學習內容的預習、課本準備）

（2）、課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態度評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。

2、作業情況構成：（1）是否上交；（2）是否獨立完成；

（3）、是否及時糾錯；（4）是否定期小結。

評定等級：優秀、良好、合格、需努力。

第二篇：語文二年級下冊課程說明書

《人教版小學語文二年級下冊》課程說明書 課程名稱：小學二年級語文（下冊）

課程類型：基礎性課程

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗課程小學語文學科二年級下冊 課 時 數：88課時

授課教師：蒲場鎮大溪小學王強

使用年級：二年級

使用時間：2012—2013學第二學期

課程目標：

識 字 寫 字

1.復習,鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音。

2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。閱 讀

1.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

2.能借助讀物中的圖畫閱讀，體會閱讀的趣味；能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法，獲得初步的情感體驗。

4.閱讀中學習使用句號,問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

5.積累自己喜歡的成語,對聯,古典詩詞,格言警句。養成愛護圖書的習慣。寫 話

1.對寫話有興趣,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對事物的認識和感想。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

2.根據表達需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號。

3.繼續學習寫日記。

口 語 交 際

1.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容；聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

2.能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

綜合性 學習

對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校,社區活動,并能表達

自己的見聞和想法。

課程內容:

第一組春天里 的發現

1找春天 2古詩兩首 3筍芽兒4小鹿的玫瑰花 語文園地一

會認47個字，會寫39個字；能在已有的對春天的感悟的基礎上，去觀察春天、發現春天的特點，甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。11課時

第 二 組奉獻 與 關愛

5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語文園地二

會認58個字，會寫33個字；通過不同形式的朗讀，并聯系生活把感悟到的落實到行動上；積累好詞佳句。11課時

第 三 組愛祖國、愛家鄉

9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節12 北京亮起來 語文園地 三

會認56個字，會寫48個字；借助讀物中的圖畫、結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。了解祖國的特點，激發認識家鄉、贊美家鄉的感情。11課時

第 四 組用心思考、勇于創造

13動手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風16充氣雨衣語文園地四

會認52個字，會寫33個字；能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演

課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動手的好習慣，從中受到啟發。11課時

第 五 組美麗神奇的大自然

17古詩兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路語文園地五

會認37個字，會寫45個字；能聯系生活實際和已有的語言積累，通過有順序的觀察寫出簡單的觀察日記。學習默讀，做到不出聲，不指讀。能聯系上下文和生活實際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內容，品味美感，積累詞句。11課時

第 六 組培養優秀的品質

21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個兒子24玩具柜臺前的孩子 語文園地六

會認47個字，會寫33個字；通過對文章整體思想感情的把握，理解重點句子。利用教材給出的圖畫，看懂圖意，聯系生活實際，通過小組內交流討論等方式，初步體會主旨思想，能夠講一個完成的故事。11課時

第 七 組 正確看待問題，善于思考

25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨

會認47個字，會寫39個字；通過多種形式朗讀，課堂中交流互動，理解做事要善于思考，要正確認識自己。有獨特體驗。搜索解決問題之法。11課時29數星星的孩子會認56個字，會寫30個字；

第 八 組走進科技世 界

30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八

利用教材給出的圖畫，看懂圖意，在識字、寫字、朗讀、感悟中，結合生活實際，通過小組內交流討論等方式，發現科學的情趣。11課時

課程實施意見：

（一）課程資源的開發

1.課堂教學資源和課外學習資源。我將根據學生學習的條件，拓展語文學習

和運用的領域：如利用工具書、其他圖書、演講會、電視網絡等進行語文學習。

2.挖掘自然、生活等資源進行語文學習。讓學生走進生活去觀察，發現，說一說，畫一畫，激發孩子學習漢字的熱情。

（二）教學實施

1.識字教學：“三步一等”識字法

第一步：預習課文，探究規律，自主識字。

第二步：小組合作，展示自我，識字過關。

第三步：形式多樣，內外兼收，加強鞏固。

2.寫字教學:?

繼續培養學生良好的書寫習慣，姿勢端正，書寫規范，整潔認真。加強對課文中易錯字的書寫指導。本冊教材中易錯字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學這些生字時，對特殊的筆畫要重點強調，使之形象化，生動化，可以追本溯源辨字形。其次，不要負性強化易錯字。

3.閱讀教學?

以讀為本，重視朗讀的指導。重視課外閱讀，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物。

4.口語交際

提前做好準備，結合本班的實際情況，注意創設交際情境，形成多角度的交流互動。

5.寫話

根據班級學生的實際情況開展形式多樣、內容豐富的小練筆。讀寫結合，降低難度；加強寫段，平穩過渡；寬容欣賞，珍視童真；語言規范，表達新意讀。

6.綜合性學習

將散落于教材中滲透綜合性學習意圖的點進行整合，以主題活動的形式呈

現，進而進行綜合性學習。

課程評價：

（一）注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給予隨機評價。

對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺等多采用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更要注重動態形式：認字比賽、讀書交流、設置情境交際等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。

（二）評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、單元測試。內容包括聽寫詞語、基礎知識、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導下進行自我總結反思。

活動評價：根據口語交際和展示臺學習內容，準備安排一些主題活動畫一畫、寫一寫等。

分項實施： 學習領域 評價內容 評價方式 識字寫字

1.評價識字主要考察學生讀準字音、認清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語言環境中運用漢字。

2.評價寫字主要關注學生握筆與寫字的姿勢是否正確。考察學生用鉛筆書寫正楷能否做到規范、端正、整潔、美觀。

1.定期進行識字比賽和單元檢測。以小組為單位進行詞語檢測或句子檢測。評價等級按星級評定。

2.①書法展示，書寫比賽（分四個等級：優秀、良好、合格、需改進）。②隨堂練習。對于字體，采取同桌互評和教師評，此外注重用語言對學生書寫姿勢作出評價。姿勢正確的學生，不但在課堂上會受到老師的表揚，讓學生對書寫姿勢的正確與否越來越重視。

3.單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。

閱讀

1.朗讀。學生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關鍵詞句和生活實際，體會課文中重點詞句的意思。

2.課外閱讀。重點評價學生能否自主閱讀，能否簡單講述閱讀內容。

1.小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。

2.采用教師評價、家長評價、同伴互評等方式。開展“閱讀之星”評比。以課外圖書閱讀為重點，開展經典閱讀活動。鼓勵同學多讀書。

寫話

重點評價學生是否愿意寫話，句子是否完整，表達是否清楚，能否正確使用常用的標點符號及積累的詞語。

主要采用口頭、書面、展示等形式，教師評價指 導和學生互評相結合的方式進行評價。

口語交際

1.重點考察學生在口語交際中的參與意識與情感態度。

2.能否認真聽別人講話,能否聽懂主要內容；說話時態度是否自然大方,有禮貌。

主要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、表達效果。綜合性學習

檢驗學生是否對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校,社區活動,并能 表達自己的感受。

自評、同桌互評、教師評、家長評。綜合評價

學期結束，通過對學生進行總結性測試考察本學期學習目標是否達成。

第三篇：五年級語文下冊課程說明書

《小學語文五年級下冊》課程說明書

洞水小學：吳朝先

課程名稱：小學語文人教版第十冊課文

課程類型：義務教育課程標準實驗教科書

教學材料：《小學語文人教版第十冊》人民教育出版社

教學時數：102課時

適應對象：洞水小學五（1）班學生

一、課程理念：

1、正確把握語文教育的特點，全面提高學生的語文素養。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、努力建設開放而有活力的語文課堂。

二、課程目標：

1、本冊應識字200個，需寫字150個。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

2、有感情朗讀課文，能初步體會作者的思想感情，朗讀有一定的速度。做到正確、流利、有感情。

3、能自主運用多種方法學習、理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。發現語言規律，學習表達方法。

4、能寫簡單的記實作文和初步的想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，演講稿及簡單的研究報告，能運用正確的格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。

5、培養學生觀察、思維、表達三種能力綜合運用的能力，學會合理安排、組織材料。

6、學會修改習作，做到語句通順，正確運用標點符號。

7、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。能作簡短的演講。

三、課程內容（102課時）

周次教 學 內 容課時安排 第1周做好開學準備工作

第2周常規教育、《草原》、《絲綢之路》6課時

第 3周 《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》回顧?拓展一7課時 第4周《古詩詞三首》、《冬陽?童年?駱駝隊》5課時 第5周《祖父的園子》、《童年的發現》、《兒童詩兩首》5課時 第6周回顧?拓展二《楊氏之子》、《晏子使楚》8課時 第7周《半截蠟燭》、《打電話 》、回顧?拓展三6課時 第8周《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》5課時 第9周《夢想的力量 》 回顧?拓展四5課時 第10周《將相和》、《草船借箭》五一放假4課時 第11周《景陽岡》、《猴王出世》回顧?拓展五7課時第12周綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活6課時5課時 第13周利用信息，寫簡單的研究報告閱讀材料1－2課6課時 第14周《人物描寫一》、《刷子李》、《金錢的魔力》6課時 第15周回顧?拓展七 《自己的花園是讓別人看的》6課時 第16周《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》5課時 第17周回顧?拓展八單元復習6課時 第18周期末復習8課時 第19周復習考試6課時

四、課程實施

1、圍繞課程內容教學，提升學生基礎的語文知識技能。

小學語文是最基礎的語言教學，因此要給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能得到提升。二要有機整合語文的工具性和人文性。所以回歸文本的聽說讀寫訓練不能摒棄。對傳統語文教學模式我們有辯證思維，有選擇的性的運用，去其糟粕，取其精華，并在繼承的基礎上有所發展，并力求有所創新。在閱讀教學中，通過分段、概括大意和總結中心思想的閱讀教學方法。課程內容是教學的重要依據，不管采取哪種教學形式，要力求讓學生通讀、讀通、讀懂、讀好，讓學生有所發展。

2、在閱讀教學中培養學生的自主學習能力

教師要在閱讀教學中，想方設法構建自主學習的課堂，讓學生自主選擇喜歡的合理有效的方式、幫助自己解決問題的伙伴；讓學生自主地進行質疑問難，讓學生自己去提出問題、分析問題、解決問題。使學生能夠通過語文課的學習，有可能成為具有生活情趣的文化人。積極培養學生的自主學習意識、自主學習習慣和自主學習能力。

3、積累寫作素材，學會靈活運用

重視寫作素材的積累。不但完成教材規定的讀、背內容，而且要鼓勵學生積極擴大課外閱讀面，同時，教師要重視由讀到寫的能力遷移，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感、表達所想所思，使學生在練筆中運用日常積累的詞句，提高寫作能力。

四、課程評價

（一）課程評價的指導思想

1、運用多種評價方式，力求全面反映學生語文學習的水平

堅持定性評價和定量評價相結合。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，更應重視定性評價。學校和教師要對學生的語文學習情況進行分析，評價結果的呈現方式除了等級以外，還應用客觀的語言綜合描述學生在語文學習中的進步和不足，并提出合理化的建議。

過程性評價和終結性評價都是必要的，但應加強過程性評價。提倡采用成長記錄、階段小結等過程性評價方式，注意收集、整理能夠反映學生語文學習發展的資料，記錄學生的成長過程。對學生語文學習的日常表現，應以表揚、鼓勵等積極的評價方式為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導。

2、突出語文課程評價的整體性和綜合性

語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，體現語文課程目標的整體性和綜合性，避免只從知識、技能方面進行評價。要根據不同年齡學生的學習特點，以不同學段的目標為參照，抓住關鍵，突出重點。

（二）評價的內容及方式

（1）識字寫字的評價

識字與寫字關注學生日常識字的興趣，激發學生識字寫字的積極性，關注學生寫字的姿勢與習慣，主要采取同學評價和教師隨堂評價的方式。

（2）閱讀的評價。

朗讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，應注意考察對內容的理解，可從語音、語調和情感表達等方面進

行綜合考察。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。教師也應注意適時評價，可采用教師評價、小組互評等評價方式。

評價默讀，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。

（3）古詩文閱讀的評價。

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的知識不作為考試內容。師生共同評價，特別關注后進生。

（4）寫作評價

寫作評價應該綜合考察學生作文水平的發展狀況，重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價。評價要重視寫作材料的準備過程。不僅要具體考察學生占有材料的豐富性、真實性，也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評價引導學生通過觀察、調查、訪談、閱讀等途徑，運用多種方法搜集材料。

重視對作文修改的評價。要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。

可以采用書面的，口頭的評價方式；也可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式。

（5）口語交際評價

評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價應在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。每次活動結束，都要針對學生的表現客觀展開自評、小組互評以及教師評價。

（6）綜合性學習評價

綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學生個體的獨立探究，也有學生小組的討論，所以除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

在評價時，要充分注意學生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對不同于常規的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當的評價。

第四篇：蘇教版小學四年級數學下冊課程使用說明書

蘇教版小學四年級數學下冊課程使用說明書

課程名稱小學數學

課程類型基礎型課程

教學材料蘇教版四年級下冊數學

授課教師秦本行

授課時間70課時左右

授課對象四年級（1）班學生

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、對稱平移和旋轉、倍數和因數、解決問題的策略、統計等內容，其中運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標

（1）掌握有關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

（2）經歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單位。

（3）初步認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖表示數據的方法，能按照統計圖里的數據變化特點進行簡單的分析、交流；初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。

三、教學重難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四、教學措施

1、培養學生分析、比較和綜合的能力。

2、養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

3、認真做好補差工作。加強學生的數感、提高算法多樣化。

4、盡力創設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。

5、多讓學生訓練一下自己的計算能力及口算題的正確率。

6、加強家校聯系，取得家長的關心與支持。

五、作業評改情況

本期打算評改作業50次左右

評改測驗7次左右

二〇一三年三月一日

第五篇：四年級數學上冊課程說明書

《四年級數學上冊》課程說明書

科目名稱：小學數學

課程類型：基礎性課程

課程材料：人教版四年級數學上冊

授課教師：楊昌龍

授課對象：七小學四年級

使用時間：2014—2015學第一學期

一、課程目標：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在 1

現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、課程內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？……………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復習………………………………… 1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………… 1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

三、課程實施：

（教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業負擔）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、合作、生網合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認

知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

四、評價反饋：

1、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現新課改精神。

2、作業設計要同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生實踐操作能力、想象能力和創新能力。

3、采取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

作業是課堂教學的補充和延續，是學生鞏固所學知識的手段，作業不僅僅是一個載體，而是一個極好的憑借。它給學生一個起點，激發學生調動多方面的感官體驗，調動學生的情緒活動；它又給學生一個支點，讓學生在愉悅合理的情境中，利用多種方式方法提高學生的興趣，激發他們的潛能，使學生獲得了許多的知識信息，提升了學生綜合學習能力，享受到成功的喜悅。