第一篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程說(shuō)明書(shū)

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程說(shuō)明書(shū)

教師：周超

課程名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 課程類(lèi)型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)美術(shù)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè) 課時(shí)數(shù)：20 授課教師：周 超

教材使用時(shí)間：2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫(huà)方法，認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型技能和思維能力以及對(duì)美好事物的感知能力。

3、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美的眼光觀察事物，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)價(jià)的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的深厚興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚審美情操，完善人格。

二、課程內(nèi)容：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用人民美術(shù)出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本教材集中反映了基礎(chǔ)教育教科書(shū)研究與實(shí)驗(yàn)的成果，凝聚了參與課改實(shí)驗(yàn)的教育專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、教研人員以及一線教師的集體智慧。

三、課程實(shí)施：

1、教學(xué)方式：發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索，去討論、去創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生展示自己想象的作品。

2、學(xué)習(xí)方式：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦創(chuàng)作，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己設(shè)計(jì)的作品，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

3、實(shí)施對(duì)策：主要通過(guò)觀察、提問(wèn)、交流、操作等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。觀察生活，在生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，用美陶冶生活情操。

四、課程評(píng)價(jià)：

1、自主評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

2、對(duì)學(xué)生的作品多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)文體多元化。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化。

2015年3月5日

第二篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課程說(shuō)明書(shū)

《人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》課程說(shuō)明書(shū) 課程名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

課程類(lèi)型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)下冊(cè) 課 時(shí) 數(shù)：88課時(shí)

授課教師：蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)王強(qiáng)

使用年級(jí)：二年級(jí)

使用時(shí)間：2012—2013學(xué)第二學(xué)期

課程目標(biāo)：

識(shí) 字 寫(xiě) 字

1.復(fù)習(xí),鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱 讀

1.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

2.能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，體會(huì)閱讀的趣味；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法，獲得初步的情感體驗(yàn)。

4.閱讀中學(xué)習(xí)使用句號(hào),問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

5.積累自己喜歡的成語(yǔ),對(duì)聯(lián),古典詩(shī)詞,格言警句。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě) 話

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

2.根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

口 語(yǔ) 交 際

1.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容；聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

2.能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

綜合性 學(xué)習(xí)

對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)

自己的見(jiàn)聞和想法。

課程內(nèi)容:

第一組春天里 的發(fā)現(xiàn)

1找春天 2古詩(shī)兩首 3筍芽?jī)?小鹿的玫瑰花 語(yǔ)文園地一

會(huì)認(rèn)47個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字；能在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，甚至通過(guò)想象能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、演春天、寫(xiě)春天。積累描寫(xiě)春天的詞句。11課時(shí)

第 二 組奉獻(xiàn) 與 關(guān)愛(ài)

5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語(yǔ)文園地二

會(huì)認(rèn)58個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字；通過(guò)不同形式的朗讀，并聯(lián)系生活把感悟到的落實(shí)到行動(dòng)上；積累好詞佳句。11課時(shí)

第 三 組愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)

9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié)12 北京亮起來(lái) 語(yǔ)文園地 三

會(huì)認(rèn)56個(gè)字，會(huì)寫(xiě)48個(gè)字；借助讀物中的圖畫(huà)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。了解祖國(guó)的特點(diǎn)，激發(fā)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。11課時(shí)

第 四 組用心思考、勇于創(chuàng)造

13動(dòng)手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫(huà)風(fēng)16充氣雨衣語(yǔ)文園地四

會(huì)認(rèn)52個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演

課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣，從中受到啟發(fā)。11課時(shí)

第 五 組美麗神奇的大自然

17古詩(shī)兩首 18雷雨 19最大的“書(shū)” 20要是你在野外迷了路語(yǔ)文園地五

會(huì)認(rèn)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字；能聯(lián)系生活實(shí)際和已有的語(yǔ)言積累，通過(guò)有順序的觀察寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀察日記。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內(nèi)容，品味美感，積累詞句。11課時(shí)

第 六 組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

21畫(huà)家和牧童 22我為你驕傲 23三個(gè)兒子24玩具柜臺(tái)前的孩子 語(yǔ)文園地六

會(huì)認(rèn)47個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字；通過(guò)對(duì)文章整體思想感情的把握，理解重點(diǎn)句子。利用教材給出的圖畫(huà)，看懂圖意，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組內(nèi)交流討論等方式，初步體會(huì)主旨思想，能夠講一個(gè)完成的故事。11課時(shí)

第 七 組 正確看待問(wèn)題，善于思考

25玲玲的畫(huà) 26蜜蜂引路 27寓言?xún)蓜t 28丑小鴨

會(huì)認(rèn)47個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字；通過(guò)多種形式朗讀，課堂中交流互動(dòng)，理解做事要善于思考，要正確認(rèn)識(shí)自己。有獨(dú)特體驗(yàn)。搜索解決問(wèn)題之法。11課時(shí)29數(shù)星星的孩子會(huì)認(rèn)56個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字；

第 八 組走進(jìn)科技世 界

30愛(ài)迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢(mèng) 語(yǔ)文園地八

利用教材給出的圖畫(huà)，看懂圖意，在識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、感悟中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)小組內(nèi)交流討論等方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。11課時(shí)

課程實(shí)施意見(jiàn)：

（一）課程資源的開(kāi)發(fā)

1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)

和運(yùn)用的領(lǐng)域：如利用工具書(shū)、其他圖書(shū)、演講會(huì)、電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.挖掘自然、生活等資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活去觀察，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的熱情。

（二）教學(xué)實(shí)施

1.識(shí)字教學(xué)：“三步一等”識(shí)字法

第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識(shí)字。

第二步：小組合作，展示自我，識(shí)字過(guò)關(guān)。

第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。

2.寫(xiě)字教學(xué):?

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔認(rèn)真。加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。本冊(cè)教材中易錯(cuò)字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學(xué)這些生字時(shí)，對(duì)特殊的筆畫(huà)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使之形象化，生動(dòng)化，可以追本溯源辨字形。其次，不要負(fù)性強(qiáng)化易錯(cuò)字。

3.閱讀教學(xué)?

以讀為本，重視朗讀的指導(dǎo)。重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。

4.口語(yǔ)交際

提前做好準(zhǔn)備，結(jié)合本班的實(shí)際情況，注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動(dòng)。

5.寫(xiě)話

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。讀寫(xiě)結(jié)合，降低難度；加強(qiáng)寫(xiě)段，平穩(wěn)過(guò)渡；寬容欣賞，珍視童真；語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)新意讀。

6.綜合性學(xué)習(xí)

將散落于教材中滲透綜合性學(xué)習(xí)意圖的點(diǎn)進(jìn)行整合，以主題活動(dòng)的形式呈

現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

課程評(píng)價(jià)：

（一）注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評(píng)價(jià)。

對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更要注重動(dòng)態(tài)形式：認(rèn)字比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

（二）評(píng)價(jià)形式多樣化。

紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試。內(nèi)容包括聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫(xiě)話四大板塊，更注重測(cè)后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)反思。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和展示臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)等。

分項(xiàng)實(shí)施： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 識(shí)字寫(xiě)字

1.評(píng)價(jià)識(shí)字主要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字。

2.評(píng)價(jià)寫(xiě)字主要關(guān)注學(xué)生握筆與寫(xiě)字的姿勢(shì)是否正確。考察學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。

1.定期進(jìn)行識(shí)字比賽和單元檢測(cè)。以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)檢測(cè)或句子檢測(cè)。評(píng)價(jià)等級(jí)按星級(jí)評(píng)定。

2.①書(shū)法展示，書(shū)寫(xiě)比賽（分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)）。②隨堂練習(xí)。對(duì)于字體，采取同桌互評(píng)和教師評(píng)，此外注重用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)。姿勢(shì)正確的學(xué)生，不但在課堂上會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確與否越來(lái)越重視。

3.單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。

閱讀

1.朗讀。學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關(guān)鍵詞句和生活實(shí)際，體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句的意思。

2.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生能否自主閱讀，能否簡(jiǎn)單講述閱讀內(nèi)容。

1.小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì) 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。

2.采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式。開(kāi)展“閱讀之星”評(píng)比。以課外圖書(shū)閱讀為重點(diǎn)，開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)多讀書(shū)。

寫(xiě)話

重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否愿意寫(xiě)話，句子是否完整，表達(dá)是否清楚，能否正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及積累的詞語(yǔ)。

主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式，教師評(píng)價(jià)指 導(dǎo)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

口語(yǔ)交際

1.重點(diǎn)考察學(xué)生在口語(yǔ)交際中的參與意識(shí)與情感態(tài)度。

2.能否認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能否聽(tīng)懂主要內(nèi)容；說(shuō)話時(shí)態(tài)度是否自然大方,有禮貌。

主要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、表達(dá)效果。綜合性學(xué)習(xí)

檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能 表達(dá)自己的感受。

自評(píng)、同桌互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性測(cè)試考察本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。

第三篇：高石小學(xué)2018二年級(jí)美術(shù)課程說(shuō)明書(shū)

福泉市牛場(chǎng)高石小學(xué)2018—2019學(xué)第一學(xué)期

二年級(jí)《美術(shù)》課程說(shuō)明書(shū)

課程名稱(chēng)：小學(xué)美術(shù) 課程類(lèi)型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：浙美版第三冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 授課課時(shí)：30課時(shí)左右 授課教師：楊通艷 授課對(duì)象：二年級(jí)

使用時(shí)間：2018—2019學(xué)第一學(xué)期

一、教材分析

浙美版第三冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部<<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(例行)>>為指標(biāo),以教育部制定并頒發(fā)的<<全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)>>為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系.本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生.學(xué)以致用為原則,選擇符合二年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題.全冊(cè)共有20課,內(nèi)容涵蓋造型`表現(xiàn),設(shè)計(jì)`應(yīng)用,欣賞`評(píng)述,綜合`探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型`表現(xiàn)及設(shè)計(jì)`應(yīng)用占有較大比重,欣賞`評(píng)術(shù)除藝術(shù)珍寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中.全冊(cè)教學(xué)理念目標(biāo)： 【造型·表現(xiàn)】 認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】 學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

【欣賞·評(píng)述】 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

【綜合·探索】 采用造型游戲的方式，語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的小朋友剛從一年級(jí)升上來(lái)，課堂常規(guī)習(xí)慣已養(yǎng)成,但注意力容易不集中，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。從總體上來(lái)看，學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對(duì)油畫(huà)棒的運(yùn)用能力較強(qiáng)。但基礎(chǔ)不均衡，大部分學(xué)生能較好地使用油畫(huà)棒著色、用線條表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。也有一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要

發(fā)掘，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。

4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。

（二）難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表示。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。

4、領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。

5、怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。

四、教學(xué)策略與措施

1、注重審美能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽岣咦约旱膶徝狼槿ぁ?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要共性評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段

用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

2016-2017學(xué)年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的教學(xué)要求,合理制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。為更好的提高教學(xué)質(zhì)量特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：(一)本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

(二)、教學(xué)總目標(biāo)：(1)、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫(huà)方法;認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)

(2)、智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

(三)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)(簡(jiǎn)要分析)：

本教材的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象

(四)教學(xué)的主要措施：

1、教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。

2、學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 課題 課時(shí)

第一周 熱帶颶風(fēng)和虎 一課時(shí) 第二周 添畫(huà)

第三周 繪畫(huà)游戲 ······· 第四周 紙盒變家具 第五周 和媽媽在一起 第六周 茂密的花 第七周 吊飾、節(jié)節(jié)蟲(chóng) 第八周 出殼了

【2】人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)共一個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：(一)全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

第四冊(cè)美術(shù)教材共有13課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索

(二)、教學(xué)總目標(biāo)：(1)、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫(huà)方法;認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)、智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

(三)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)(簡(jiǎn)要分析)：

本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

2016-2017學(xué)年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)工作總結(jié)

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的完成今后的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多。其次，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。

沒(méi)有豐富的想象力，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫(huà)一幅幻想畫(huà)時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫(huà)面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué) 想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。再次，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類(lèi)的音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程說(shuō)明書(shū)

《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》課程說(shuō)明書(shū)

洞水小學(xué)：吳朝先

課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)課文

課程類(lèi)型：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

教學(xué)材料：《小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)》人民教育出版社

教學(xué)時(shí)數(shù)：102課時(shí)

適應(yīng)對(duì)象：洞水小學(xué)五（1）班學(xué)生

一、課程理念：

1、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。

二、課程目標(biāo)：

1、本冊(cè)應(yīng)識(shí)字200個(gè)，需寫(xiě)字150個(gè)。讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、有感情朗讀課文，能初步體會(huì)作者的思想感情，朗讀有一定的速度。做到正確、流利、有感情。

3、能自主運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)、理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和初步的想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，演講稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，能運(yùn)用正確的格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)三種能力綜合運(yùn)用的能力，學(xué)會(huì)合理安排、組織材料。

6、學(xué)會(huì)修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能作簡(jiǎn)短的演講。

三、課程內(nèi)容（102課時(shí)）

周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排 第1周做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作

第2周常規(guī)教育、《草原》、《絲綢之路》6課時(shí)

第 3周 《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》回顧?拓展一7課時(shí) 第4周《古詩(shī)詞三首》、《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》5課時(shí) 第5周《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》、《兒童詩(shī)兩首》5課時(shí) 第6周回顧?拓展二《楊氏之子》、《晏子使楚》8課時(shí) 第7周《半截蠟燭》、《打電話 》、回顧?拓展三6課時(shí) 第8周《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》5課時(shí) 第9周《夢(mèng)想的力量 》 回顧?拓展四5課時(shí) 第10周《將相和》、《草船借箭》五一放假4課時(shí) 第11周《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》回顧?拓展五7課時(shí)第12周綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活6課時(shí)5課時(shí) 第13周利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告閱讀材料1－2課6課時(shí) 第14周《人物描寫(xiě)一》、《刷子李》、《金錢(qián)的魔力》6課時(shí) 第15周回顧?拓展七 《自己的花園是讓別人看的》6課時(shí) 第16周《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》5課時(shí) 第17周回顧?拓展八單元復(fù)習(xí)6課時(shí) 第18周期末復(fù)習(xí)8課時(shí) 第19周復(fù)習(xí)考試6課時(shí)

四、課程實(shí)施

1、圍繞課程內(nèi)容教學(xué)，提升學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。

小學(xué)語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，因此要給學(xué)生充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能得到提升。二要有機(jī)整合語(yǔ)文的工具性和人文性。所以回歸文本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練不能摒棄。對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式我們有辯證思維，有選擇的性的運(yùn)用，去其糟粕，取其精華，并在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，并力求有所創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，通過(guò)分段、概括大意和總結(jié)中心思想的閱讀教學(xué)方法。課程內(nèi)容是教學(xué)的重要依據(jù)，不管采取哪種教學(xué)形式，要力求讓學(xué)生通讀、讀通、讀懂、讀好，讓學(xué)生有所發(fā)展。

2、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要在閱讀教學(xué)中，想方設(shè)法構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生自主選擇喜歡的合理有效的方式、幫助自己解決問(wèn)題的伙伴；讓學(xué)生自主地進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，有可能成為具有生活情趣的文化人。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

3、積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用

重視寫(xiě)作素材的積累。不但完成教材規(guī)定的讀、背內(nèi)容，而且要鼓勵(lì)學(xué)生積極擴(kuò)大課外閱讀面，同時(shí)，教師要重視由讀到寫(xiě)的能力遷移，如仿寫(xiě)句段、縮寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感、表達(dá)所想所思，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用日常積累的詞句，提高寫(xiě)作能力。

四、課程評(píng)價(jià)

（一）課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

1、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，力求全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平

堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)以外，還應(yīng)用客觀的語(yǔ)言綜合描述學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，并提出合理化的建議。

過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄、階段小結(jié)等過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，注意收集、整理能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)方式為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)。

2、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方式

（1）識(shí)字寫(xiě)字的評(píng)價(jià)

識(shí)字與寫(xiě)字關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，主要采取同學(xué)評(píng)價(jià)和教師隨堂評(píng)價(jià)的方式。

（2）閱讀的評(píng)價(jià)。

朗讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)

行綜合考察。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。教師也應(yīng)注意適時(shí)評(píng)價(jià)，可采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)默讀，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

（3）古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的知識(shí)不作為考試內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。

（4）寫(xiě)作評(píng)價(jià)

寫(xiě)作評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要重視寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。

重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。

可以采用書(shū)面的，口頭的評(píng)價(jià)方式；也可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式。

（5）口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)客觀展開(kāi)自評(píng)、小組互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)。

（6）綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立探究，也有學(xué)生小組的討論，所以除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)時(shí)，要充分注意學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所采用的思路和方法。對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。