第一篇：四問四治動員會簡報12

第12期

黃土鎮黨委、政府辦公室2011年 9月9日

我鎮召開“四問四治”專項整治活動

動 員 大 會

9月9日，鎮黨委隆重召開全鎮深入學習實踐科學發展觀動員大會。參加會議的縣“四問四治”專項整治活動領導組同志、鎮黨政領導班子成員、政府機關工作人員、鎮直單位負責人、各村支部書記、村委主任及全體大學生村官。

為了確保“四問四治”專項整治活動真正取得實效，鎮黨委積極領會上級會議精神，緊鑼密鼓的對此項工作進行安排部署。會上，紀檢書記張翔同志宣讀了《黃土鎮委員會關于開展開放轉型“四問四治”專項整治活動的實施方案》，縣“四問四治”專項整治活動組同志對我鎮“四問四治”活動的開展提出了具體要求。鎮黨委書記段蘭虎同志作了動員報告，段書記指出我鎮開展“四問四治”專項整治活動的必

要性和重要性，并對“四問四治”專項整治活動的內容進行 講解并對具體實施進行安排部署。最后，史勇輝鎮長對我鎮的經濟工作進行了總結，并對當前重點工作進行了安排。會議由鎮黨委副書記郭全喜同志主持。

會后，全體參會人員一致表示要把“四問四治”專項整治活動作為當前首要任務來抓，以此次專項活動為契機，進一步充實自己、提高自己，進一步改進作風、嚴格紀律，進一步真抓實干、務實創新，以專項整治活動的明顯成效和全年工作的滿堂紅，向全鎮人民交一份滿意的答案。

責編：張翔撰稿：張曉麗

第二篇：四方面經典解讀治庸問責

四方面經典解讀談治庸問責

治庸提能 一談“治庸問責”

治庸問責，需要解決“庸、懶、散、軟”等一系列問題，而治庸提能，首當其沖。“國大而政小者，國從其政；國小而政大，國益大”。能，自古以來就是治國理政的核心問題，直接關系國家興衰。因此，從政者“任重職大，非庸材所能堪。”無數事實證明，凡是“庸”充斥的政府必然是低能低效的政府，凡是“庸”充斥的國家必然是走向衰亡的國家。

應該肯定，我省干部總的是盡職盡責的，是能夠肩負起構建戰略支點、推動科學發展、跨越發展的歷史重任的。但也毋庸諱言，在少數干部身上還存在著“庸”的現象。有的表現為一種“暮氣”，是精神之庸：不求有功，但求無過，無所事事，得過且過，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，白白浪費干事創業的寶貴時間。有的表現為一種“麻木”，是謀事干事之庸：工作墨守陳規，沒思想、沒思路、沒創新；遇到問題，“怕”字當頭，不調查、不研究、不解決，聽之任之，不了了之；面對同一個政策同一種形勢，別人解讀出的是機遇和出路，他看到的是困難和問題，慢作為、不作為、亂作為。這種人的工作，一潭死水，難有起色。有的表現為一種圓滑，是責任之庸：不負責、不盡責、不擔當；不敢堅持原則，不敢觸及矛盾，不敢得罪人，見到困難就回避、遇到棘手事就躲閃，慣于敷衍塞責，貪功諉過，和稀泥。這種人的工作看似很“穩”，但問題在積累，矛盾在疊加，一旦爆發后果難以想象。因此，“庸”，不是小過。它與構建戰略支點的時代重任格格不入，與湖北科學發展、跨越發展的目標追求格格不入，與廣大群眾對發展的期盼格格不入，必須“刮大風、下大雨、打大雷”，堅決加以解決。

無激情，無發展。治庸首先要提高斗志、激情、狀態的能量。經過改革開放30多年的發展，各種物質方面的比較優勢逐漸“均化”，決定發展成敗的關鍵是人的精神區位、精神驅動力。構建戰略支點建設、湖北跨越式發展的事業不會從地上長出來，而要用整個時代的人的肩膀托起來。要以任勞者任怨、任職者任責、任事者任議、任為者任過、任績者任累、任譽者任妒、任得者任失、任仁者任難、任義者任勇的精神，勇于擔當。精神實現了卓越追求，事業才會有卓越的創造。那種信奉所謂“事業無所謂，活得別太累”的混世哲學，注定是沒有前途的。

無“難”“險”，無創造。無限風光在險峰。攻克“難”和“險”的過程，就是出創新、出成果、出新的建樹、出偉大事業的過程。我們常說現在既是黃金發展期，又是矛盾凸顯期，就是要把發展與矛盾聯系起來，在解決矛盾中實現黃金發展，在突破“難”“險”中實現跨越式發展。那種風險絕不沾邊的干部，問題絕不沾身的干部，看似“成熟”、“穩重”，其實暴露的正是不敢負責、不敢擔當的平庸，失去的正是鍛煉自己、提升自己、建功立業的機遇。

學習、實踐，是能力成長的重要途徑。“以己昏昏，使人昭昭”，怎能成就事業？要把學習作為一種生活習慣、一種精神追求、一種工作方式。同時，把實踐作為一種價值追求。實踐是所有理論、真知、能力的源泉。匯報再具體、錄像看得再仔細，都代替不了現場感受，代替不了親自實踐。只有自覺到艱苦地區、復雜環境、基層一線砥礪品質、錘煉作風、積累經驗、增長才干，處理復雜問題時才心不虛、腿不軟，才能真正展現自己的能力。總之，非常之事，需要非常之能力。構建戰略支點，實現科學發展、跨越式發展是擺在湖北面前的“非常之事”，必須要有非常之能力，必須把我們的干部變成非常之人，才能夠達到。每個干部的職位都是一種能力席位。既是能力席位，就要求具備與其席位相匹配的綜合能力。從這個意義上講，治庸是治病救業，是大仁大義，也是對干部負責。各級黨委要講政治、講原則、講正氣，勇于擔當、敢于作為，針對“庸”的問題敢抓敢管、真抓真管、馬上抓馬上管，形成“庸者下、能者上”的用人導向。要通過重典問責，構建加強能力建設的倒逼機制，使每一個職位都成為一份職責、一種擔當，使每一個干部都把心思和精力用到提升能力和勤奮干事創業上來，切實加快湖北科學發展、跨越式發展。

治懶提效 二談“治庸問責”

治庸問責必須治懶。懶，既是庸的重要表現，又是庸的重要源頭。

一事當前，有的人不是以黨和人民的利益為重，而是采取“多一事不如少一事”的態度，能推則推，能拖則拖；實在脫不掉、推不脫，就敷衍應付。對于實際工作中出現的新情況、新事物，不研究、不探討，或簡單地搬本本，或干脆不理睬；對于矛盾與問題，不調查、不解決，或哼哼哈哈講些不痛不癢的意見，或裝腔作勢講些“永遠正確的空話”。執行上級指示精神，學習外地經驗，不是潛心思考，把握實質，與自身實際相結合，拿出有創造性的措施與方法，迅速強力推進，而是滿足于開會傳達，照抄照轉，生搬硬套，所謂“貫徹落實”，所謂“學習創新”，只是講在會上、寫在稿子上、貼在墻上。群眾有困難找上門來，不是滿腔熱情地接待，幫著出主意，想辦法，而是“踢皮球”，甚至躲開，等等。由是，我們生活中出現了不少“懶官”、“玩官”、“混官”、“太平官”。在這些地方和部門，工作必然是“日復一日，濤聲依舊”，浪費寶貴的干事創業的時光。當然，也還有一種情況，就是“懶”又要出政績，一些人只好找“捷徑”，醉心于搞蒙領導、騙群眾的“形象工程”、“路邊工程”。結果，在一些地方和部門，“花架子”、“假大空”代替了實干，沽名釣譽的虛報浮夸代替了實效。

為什么會有這些“懶”的現象存在呢？根子在于一些干部的思想“開了岔”。他們忘記了為人民服務的宗旨，感覺不到跨越發展的滾滾洪流，缺乏強烈的事業心和良好的精神狀態。有人“不求有功，但求無過”，滿足于“維持現狀”。可是，時代在進步，區域之間的競爭千帆競發、百舸爭流，廣大人民群眾對我們工作的要求在不斷提高。領導席位是責任席位，無功就是過，落后是大錯，無為必然無位，“現狀”何以維持？

有人覺得“仕途”沒有盼頭，犯不著“苕干”。我們人生的舞臺、事業的舞臺都是黨和人民給的，如果講“欠”的話，永遠是我們欠黨和人民的、欠組織的。不管權力大小，只要是一個領導者，都是發展的組織者、要素資源的調配者，是競爭的核心。

如果自己偷懶、灑脫了，那么，貽誤的是發展大局，辜負的是人民的期待。人的生命是有限的，只有辦實事、求實效，將血汗化為大壩、化為森林、化為工業園區，我們的生命才會在黨和人民的事業中延續，這才是一個共產黨員應有的盼頭。

有人怕“出格”，怕“犯錯誤”，凡事“一等二看”，求“保險”。這恰恰丟掉了敢于擔當的品質。看一個干部有沒有作為，首先看敢不敢負責、有沒有擔當精神，看在難題面前敢不敢抓、在矛盾面前敢不敢管、在風險面前敢不敢闖。誠然，在具體工作中，有時難免出現問題甚至失誤，但敢于正視，勇于改正，有什么可怕？而不做工作，不創新，不發展，才是最大的問題、最大的錯誤。即使因為種種原因而暫時受一點委屈，最終是會得到黨和人民肯定的。

我省“十二五”科學發展、跨越發展的宏偉藍圖已經繪就。能不能抓住歷史性惠顧的機遇，乘勢而上，“懶”是必須克服的大敵。在行動上追求實效、在工作過程中追求效率、在目標實現上追求效果，應該成為一種自覺。全省各級干部，特別是領導干部，要以奮發有為的精神狀態茁壯心靈，以說干就干、馬上大干的作風盡職盡責，以“高站點”和大氣魄的追求真干苦干、務求實效。要把工作熱情和科學態度結合起來，干一件、成一件，件件漂亮。要按照“三分戰略、七分執行”和“一分布臵、九分落實”的要求，善于把原則變成可操作的具體措施，把目標變成實實在在的工作項目，奮力拼搏，為加快實現湖北發展貢獻自己的力量

治散提神

——三談“治庸問責”

《現代漢語詞典》對“散”的解釋是：沒有約束、松開、分散；零碎、不集中。當前干部隊伍中存在的“散”的現象，至少表現在兩個層面。一是作為組織，表現為領導班子之散。民主不夠、集中更不夠，班長沒有號召力、組織力、凝聚力，只是一個“維持會長”；一事當前，班子成員間不是盯著一個目標，心往一處想，勁往一處使，相互補位、支持，形成合力，而是各吹各的號，各唱各的調，搬弄是非，“看戲”拆臺，甚至拉幫結派，彼此攻訐。這樣的班子，一盤散沙，且不說干事創業，就是開個會、解決一點實際問題、形成一個有效的決議都難。

二是作為一名干部，一個崗位工作者，表現為思想、精力、行為之散。比如，思想不集中、不專注，工作心猿意馬，“占著茅坑不拉屎”。精力不集中，早上剛上班，就想著下班到哪里瀟灑；周一才上班，就想到哪里度周末；仿佛工作只是“業余”，吃喝玩樂才是“本行”。行為散漫，工作沒有目標，沒有計劃，沒有重點，沒有章法，隨隨便便，自行其是，好像沒有組織，不存在紀律。這樣“散”的干部，又怎能有效履行崗位職責？

種種“散”的問題的存在，原因是復雜的，但歸根到底還是責任感的問題，是必須樹立擔當精神、積極作為的問題。所謂“責任”，就是一個人不得不做的事或一個人必須承當的事情。黨和人民賦予我們權力，任職者任責，天經地義。不論是主要負責人、班子成員，還是普通干部，都處于特定的職責席位上，各司其職，各盡所責，是起碼的要求，是應盡的職分。有的人把散漫當做“灑脫”，當做“享受生活”。這是一種錯誤的認識。灑脫主要是一種精神層面的陽光、行為的自如；“享受生活”的真諦則是辛勤勞動與放松的協調，為的是精力更為充沛地工作。因此，散漫不等于灑脫，而是對“享受生活”的褻瀆。思想散漫、行為散漫，必然導致虛度時光，無所作為，甚至失職、瀆職，既貽誤工作，也貽誤個人。

治散，關鍵在主要領導。一個地方、一個部門的主要負責同志，是“領頭羊”，不論是班子散，還是一般干部作風渙散，“一把手”都難辭其咎。有的確實是能力問題，有的則是思想走了“岔路”，把“犯不著認真”、“難得糊涂”作為自己的座右銘。組織上用一個干部就意味著委以重責。上級寄予厚望，人民充滿期待，領導干部不僅要有舍我其誰的責任與擔當，而且要有足夠的組織能力、動員能力、強力推進工作的決斷能力和執行力。你可以“難得糊涂”，但黨和人民的事業不允許耽誤，當一個地方、一個部門的“決定性因素”不能起決定性作用時，又豈能“糊涂”下去？

解決散的問題，就是要解決組織松懈、班子心不齊的問題，就是要解決干部不盡力、不盡責的問題，就是要解決班子、個人“庸”的問題。權力、崗位與責任是對等的，履職須盡責，失職要問責，這既是黨紀政紀的約束，又是職業道德的要求。各地各部門要切實把領導班子建設成為善于領導科學發展、跨越式發展的堅強集體。廣大黨員干部要敢于擔當、善于擔當，不辜負戰略機遇對湖北的歷史性惠顧。要借全省市縣換屆和治庸問責的東風，堅持正確的用人導向，大力選拔勇于任事、敢于擔當的人。要通過治散來治庸，增進團結、提升效能，加快湖北科學發展、跨越式發展。(本文轉引自《湖北日報》，龔信力)

治軟提勁

——四談“治庸問責”

治軟為了提勁，提勁必先治軟。

當前，在少數干部身上存在著種種“軟”的現象：一事當前，不是為成功想辦法，而是為推托找理由，為困難找原因；突發事件出現了，不是挺身而出，積極應對，而是退避三舍，唯恐麻煩上身；面對亟待處理的矛盾與問題，不是堅持原則，采取斷然措施，使矛盾與問題真正得到解決，而是佯裝不知，不過問、不研究、不解決，即使過問了，也不是硬碰硬、出實招，而是和稀泥，八面玲瓏；即使是自己分內的工作，也是奉行多一事不如少一事的態度，能推就推、能躲就躲，實在推不掉、躲不了，就哼哼哈哈講些不痛不癢的意見，大事化小，小事化了，不了了之；面對工作暫時出現的困難，不是動員群眾、組織群眾，群策群力，求得解決辦法，而是怨天尤人，牢騷滿腹，只強調客觀原因，不反省主觀努力等等。這些“軟”，表現多樣，但結果同一，都使我們的工作缺乏一種蓬勃向上的朝氣、勇于擔當的銳氣，缺乏一種奮勇爭先的闖勁、強力推進的動力。“軟”的原因固然很多，但根子還在干部自身。有的是“精神懈怠”，失去了那種攻堅克難、舍我其誰的豪情與斗志；有的是學習實踐不夠，能力不強，遇事心虛腿軟；有的是不干凈，缺乏正氣，不敢理直氣壯地管人管事。不管屬于哪一種情況，都與我們構建戰略支點，推進湖北科學發展、跨越發展的歷史使命格格不入，都不是一名共產黨員、一名領導干部應有的態度，都必須堅決克服。

精神狀態是一個區域實現差異化競爭、發展的重要因素。在硬件設施可以標準化建設的時代，在相當程度上，能否成就一項事業，精神力量是博弈較量的“軟實力”，是干事創業的“內動力”，因此往往具有決定性意義。黨員干部要想不辱使命，就首先必須要有思發展、謀發展的強烈愿望，茁壯心靈，高標準地建設與奮斗目標相匹配的“精神高地”，實現精神建設的跨越。我們處于難得的黃金發展期和矛盾凸顯期，發展進入新階段，新情況、新問題層出不窮，對執政能力提出更多更新更高的要求。如果處理不好，改革、發展的成果不僅難以鞏固，甚至還可能喪失。各級領導干部，要直面問題，敢于碰硬，敢動真格，敢動手術。要以問題為導向，從問題入手，一層層解剖問題，一層層解決問題。要在應對復雜局面、破解發展難題中，強力推進各項工作。

己不正，焉能正人。清正廉潔是治軟的重要條件。只有干凈，才有做人的底氣、做事的硬氣、做官的正氣，才有擔負領導重任的“資格”，才能敢于任事、以正壓邪，才能健康發展、成就事業。

治軟提勁，各級領導干部和機關要起帶頭示范作用。要進一步強化黨員干部的責任意識、能力席位意識、危機意識、服務意識和奮發有為意識，形成解放思想、勇于擔當、苦干實干、敢抓敢管的良好氛圍，促進全省干部隊伍精神面貌大改觀、干部作風大轉變、服務效能大提升、發展環境大改善，為湖北科學發展、跨越發展注入新的活力。（本文轉引自《湖北日報》，記者龔信力）

第三篇：醫院“四問四治”總結

XX醫院

關于開展“四問四治”學習動員階段的總結

四問四治專項整治活動領導組辦公室：

自我院召開“四問四治專項整治活動”動員會以來，高度重視，迅速行動，精心安排，把“四問四治”工作擺上重要位置，作為一項重大政治任務強力推進。一個月以來，通過學習討論、宣傳發動、邊查邊改，取得了工作的初步成效。現將學習動員階段工作情況報告如下：

一、強化領導，周密部署，確保工作有序展開

我院以高度的政治責任感，緊密聯系實際，全方位部署四問四治工作。一是學習會議精神，統一思想認識。9月15日，我院召開專題會議，學習《關于開展開放轉型“四問四治”專項整治活動的實施方案》，研究部署全院四問四治工作。為了確保專項活動取得實效我院專門成立領導組。針對全院干部職工思想、工作、作風實際，結合全縣衛生系統“三好一滿意”活動工作要求，制定《隰縣人民醫院關于開展開放轉型“四問四治”專項整治活動的實施方案》，按照學習動員、分析檢查、整改評議三個步驟，著力解決黨員干部隊伍中存在的“庸懶散貪”方面的突出問題。

二、認真學習，搞好動員，確保工作深入人心

學習是思想動員的基礎。我院把學習討論貫徹到活動始終，將四問四治工作覆蓋到全院所有科室直至每個干部職工。一是召開動員會層層動員。9月15日召開全院動員大會，傳達縣委主要領導講話精神，宣讀工作實施方案。會上院長作動員大會講話，全面部署“四問四治”工作。二是各科室組織學習毛澤東、鄧小平、江澤民等黨和國家領導人關于作風建設方面的文章文獻；深入學習胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會上的講話、《在全黨大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風》、《全面加強新形勢下的領導干部作風建設》；深入學習李瑞環同志《少講空話、多干實事》系列評論文章；深入學習省委袁純清書記在去年和今年全省干部大會上的兩個講話等，結合《XX省二級綜合醫院評審評價標準》，明確“四問四治”工作要求和工作環節，動員更多的干部自覺參與到四問四治工作中來。三是運用媒介宣傳反復動員。我院編發工作簡報，出刊工作周報，形成立體宣傳，使四問四治工作深入人心。

三、邊學邊改、邊查邊改，確保工作取得實效

我院將整改工作貫穿整個階段，不等不靠，發現問題立即整改，出現苗頭當即制止。嚴肅紀律，改進工作作風。針對部分干部上班遲到早退現象，加強對出勤的考核。針對部分人員值班不守時現象，實行不定時查崗。針對部分人員對待病人服務態度生硬現象，建立了投訴機制。醫務人員作風起到立竿見影的作用。我院第一階段工作雖然總體進展有序，取得了初步成效，但也存在著一些問題。

一、簡報篇數少，對四問四治工作起不到及時上報、傳達的作用。

二、院班子成員及支部成員開展作風建設大討論無專門記錄。

以上問題我們正在進行逐一整改，使 “四問四治”工作不斷深化，逐步加以改進。

下一階段工作：

分析檢查階段是四問四治工作的關鍵。發現問題是能力的體現，也是解決問題的基礎，同時也是創新工作的著力點。結合我院工作實際，我們將按照方案部署，循序漸進推進。重點抓好以下幾項工作。

1、廣泛征求意見。針對第一階段的實施情況，組織人員召開座談會、公布舉報電話。積極召開由行風監督員、服務對象和基層干部參加的作風建設座談會，面對面征求我院在思想觀念、體制機制、作風效能和實際工作中存在的突出問題找準庸懶散貪惡習的主要癥結，搞清群眾對作風建設的主要期盼，梳理出突出問題，及時向各科室反饋。

2、組織好自我檢查。通過干部自查、群眾投訴、黨內互查等方式，集中排查“庸懶散貪”方面的突出問題，逐條逐項進行 3 對照，確保查找問題準確、原因分析深刻、努力方向明確，為開好專題民主生活會和組織生活奠定良好的基礎。

3、開好專題民主生活會和組織生活會。院班子、院支部開展談心活動，撰寫民主生活會發言材料，在此基礎上召開專題民主生活會。同時組織全體黨員召開組織生活會。

4、形成分析檢查報告。充分利用征求意見和專題民主生活會取得的成效，梳理匯總全院在作風建設方面存在的問題，深刻分析形成問題的客觀原因，特別是主觀原因，明確改進作風、做好下步工作的努力方向和具體措施，確保分析檢查報告的質量和水平。

二○一一年十月十七日

第四篇：簡報四

五、我校召開黨員民主生活會和領導班子自查自糾會議

4月21日，校黨支部組織召開黨員民主生活會，會議由黨支部副書記、領導小組副組長張英主持。會上，全體黨員發表了暢談了干部作風整頓活動的積極意見與建議，并紛紛表態：認真做好本職工作，忠實踐行共產黨員的義務與責任，帶頭為全體教職員工樹立學習榜樣。

4月22日，校委會組織召開領導班子自查自糾會議，會議由干部作風整頓領導小組組長楊軍山校長主持。各分管領導和部門領導緊密結合實際工作，認真查找并分析了其中存在的突出問題，同時提出了切實可行的整改意見。楊校長強調，要借此次干部作風整頓契機，全面提升領導班子整體工作水平和工作效率，全面推進各項工作的精細化管理，使我校整體管理水平和教學質量再上新臺階。

六、我校進行“三亂”專項突擊檢查

4月23日早晨，我校干部作風整頓領導小組組織進行了深入細致的“三亂”專項突擊檢查，檢查內容主要包括是否有亂搭配教輔資料、亂收費、亂補課現象。從檢查情況來看，我校不存在上述問題，學校辦學行為規范，行風良好。

七我校召開干部作風整頓自查自糾通報會

4月24日，我校組織召開干部作風整頓領導自查自糾通報會，會議由馬向軍副校長主持，全體教職工參加。會上，各部門圍繞開展干部作風整頓活動，緊密結合各自分管的工作進行了自查自糾通報。通報中重點指出了存在的問題，提出來具體的整改措施，明確了今后一段時間內的工作目標和要求，強調要把各項工作落到實處，注重實效，全面提高教學質量和育人水平。

黨支部張英副書記代表干部作風整頓領導小組通報了“三亂”專項突擊檢查、個人自查自糾等情況，再次安排部署了干部作風整頓第二階段重點工作。楊軍山校長作了總結講話，要求各部門精心組織，分步實施，把干部作風整頓工作推向深入；要求全體教師員工認真總結自我，發揚優點，力戒不足，做學生滿意、社會滿意的好老師。

八、我校全面開展“領導走進教學一線”專題活動

為了全面了解學校教育教學及班級管理基本情況，為干部作風整頓工作和今后其他各項工作的開展提供重要參考依據，4月24日我校開展“領導走進教學 1

一線”專題活動，全體行政領導密集走進教學一線進行聽課，取得了良好成效。今后我校將建立此項活動的長效機制，并將此項工作持續有效地堅持開展下去。

九、我校召開作風整頓第二階段工作總結會

4月25日，我校干部作風整頓領導小組召開了第二階段工作總結會，會議由楊軍山校長主持，會議認真總結了本階段的作風整頓工作。

針對自查出現的問題，深刻剖析了問題產生的原因。我校目前工作中存在的問題主要表現在：一是對教育教學理論的學習還不夠深入；二是愛崗敬業、樂于奉獻的意識不夠強，思想上有所松懈，降低了工作標準和要求，缺乏拼搏奮進和精益求精的精神，造成了工作作風上的不夠扎實。三是少數教職工缺乏大局意識和整體觀念，工作配合上不夠主動，缺乏服務意識。四是單位內部的各項管理制度還不夠完善，抓制度落實的力度不夠，對制度的執行情況缺乏有效的監督。

領導小組針對查擺出現的問題，認真研究了下一步的整改措施。一是強化學習教育，以科學的教育教學理論指導學校工作，弘揚理論聯系實際的學風，制定切實可行的學習制度和學習計劃，要求每位干部教師進一步提高學習的緊迫性和自覺性。采取自學與集中學習、業務學習與政治學習、外出培訓與自我鉆研相結合等多種形式，進行深入系統地學習。真正提高理論水平，增強業務的能力。二是要求每位干部教師始終高尚的師德，牢固樹立“學為人師，行為世范”的意識，不斷增強投身教育、奉獻教育的熱情，不斷增強高標準、嚴要求、高質量的意識，努力克服工作中的消極情緒，增強將教育教學工作抓細、抓實、抓具體的實干精神，真正實現學校教育教學質量質的飛躍。三是緊密結合干部作風整頓，開展系列主題實踐活動，如定期或不定期舉行家長開放日活動，增強學校與家長之間的交流和溝通，爭取他們最大的理解和支持。四是進一步強化制度建設，制定和完善一整套行之有效的工作制度、監督制度和考評制度，真正實現用制度規范行為、靠制度管人的運行機制，實現學校內部管理的制度化、規范化。

第五篇：四。簡報

貴州省羅甸縣交硯中心學校法律進校園工作匯報

我校在“五五”普法普法依法說法治校過程中，以鄧小平理論“三個代表”和科學發展觀的重要為指導，以“弘揚法制精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題，全面認真的開展了法律進校園活動，現將有關工作匯報如下：

一、擬定了 “法律進校園”的主要內容，使師生學法更具廣泛性和針對性，比如除了《憲法》這部根本法之外，擬定師生必學的法律法規為《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《勞動法》和《課程標準》規定的學生法律課內容。

二、規定了學校教職員工每年學習法律的時間不低于40學時，學生每周按《課程標準》規定不低于2學時。

三、抓好課堂的法制教育，教師教授法律知識時精心備課，以事實說法充分體現課堂教育在青少年法制教育的基礎性主渠道作用。做到進校學生每個都能得到較好的，正規的法律法規的教育，通過考試培養了一批批知法守法的學生。

四、把法律法規的教育任何到道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規范教育中去并與交通安全、禁毒、國防、保護環境等專題教育有機地結合起來，通過講授、張貼提示、學前教育，集體或個別談話，全面提高了師生守法依法的積極性和自覺性，對維護校園穩定建立和諧校園起到了積極的作用。

五、開展了形式多樣的法律法規教育活動，使法律法規的教育更具開放性。把法律法規教育當成校園文化建設的一項重要內容來做，通過黑板報、掛圖展覽、先生說法、文藝演出，體現法制教育的文化氛圍，如有的班級在文藝表演中的小品，大多都表現不遵紀守法帶來的惡果，遵紀守法帶來的成就與幸福。把法律法規的教育寓于現時生活和文藝表演中，起到了很好效果，收到了全體師生的好評。

六、通過多種渠道，把法律法規的學習和教育引入更廣泛的領域，在學校圖書館設立了法律法規圖書專柜，讓師生在課外之余學習和掌握更多的法律法規；在學校校園網上開辟法律法規及規章制度教育宣傳欄。通過每學期不斷更新，不斷調整宣傳教育的內容，使法律法規的教育更具階段性和規律性，有力地配合了學校的中心工作。

總之，通過法律進校園活動，學校的各項工作都得到了順利發展，學校的教學秩序、工作秩序和生活秩序穩定正常，校風校貌也得到了明顯的改變，師生中無犯罪行為、吸毒行為、邪教行為、校園無重大的安全事故。

貴州羅甸交硯中心學校2011年9月22日