第一篇：小學(xué)作文教案

讓文章的個(gè)子“高”起來

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生利用語文知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度分析、思考問題的能力。

3、初步掌握記敘文的簡(jiǎn)單寫作技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)（2）

教學(xué)難點(diǎn):寫作內(nèi)容充實(shí)的記敘文。

教具準(zhǔn)備: PPT材料

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，老師先自我介紹一下，本人姓高，高低的高。我常常覺得“高”真好，不是嗎？考試分?jǐn)?shù)高，好呀，高招能上好大學(xué)，平時(shí)得表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓人羨慕。個(gè)子高，也好呀，像姚明，一伸手，接著球，再一伸手，投進(jìn)球，沒人攔得住。同學(xué)們知道下面的高，指的是什么嗎？ 請(qǐng)聽（板書）“文章的個(gè)子高”。（篇幅長(zhǎng)）同學(xué)們真聰明。下面，就學(xué)習(xí)作文的個(gè)子如何高起來，好不好？板書課題：讓文章的個(gè)子“高”起來ppt2

二、初步感知

現(xiàn)在，我們進(jìn)行第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，感知文段的個(gè)子。

（投影3）《巨人的花園》兩句話，短。

我會(huì)做：添加幾句話，讓這兩句話的個(gè)子高起來。（投影4）（完整段落）

師 這是從哪些方面來寫的？（春夏秋冬四方面）對(duì)。這樣寫，讀者知道了花園如何美麗，文段的個(gè)子也高了。真好！用自己的話說一下，師強(qiáng)調(diào)要多方面寫。

師 我們看篇短文。投影5（銅豌豆）師簡(jiǎn)介關(guān)漢卿，生朗讀

思考：作者從哪些方面對(duì)自己進(jìn)行記寫的？生討論

明確：游玩、生活、性格三個(gè)方面。

師通過前面的學(xué)習(xí)，想一想，怎樣讓段落個(gè)子高起來？明確：（從多方面具體記寫）師表揚(yáng)肯定.三、突破重難點(diǎn)

師 ：我們接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：如何多方面記寫？

若寫“我的同學(xué)”，投影6仿照《銅豌豆》，可以不？發(fā)言討論

明確：不行，應(yīng)選符合人物的年齡、身份、職業(yè)的方面，寫出人物的個(gè)性來。引導(dǎo)學(xué)生討論：“我的同學(xué)”應(yīng)從哪些方面寫。

師：有選擇地進(jìn)行多方面的記寫。如何多方面記寫呢？

我們?cè)倏磦€(gè)例子，投影7（貓）引導(dǎo)生發(fā)言討論，明確： 這是每一個(gè)小方面又進(jìn)行多方面記寫的，一直到句子，詞語。

句子雖小，卻很重要，直接關(guān)系著全文的好壞。最后，我們學(xué)習(xí)句子的寫作方法。請(qǐng)看投影8（捕鳥）又如蟋蟀建住宅一段。

師：句子由詞語組成，看看哪些詞語用得多，用得好。討論:用很多動(dòng)詞。還有形容詞。再看一個(gè)例子Ppt8（賣蟹、）討論發(fā)言，明確：寫外貌，形容詞多，動(dòng)詞少些，還用了修辭。

討論，如何讓文章個(gè)子高？

總結(jié)：文章由大方面到下面小方面，層層都要多方面記寫，句子要多用動(dòng)詞、形容詞，多用修辭。

四、課堂練習(xí)

下面我們進(jìn)行第三環(huán)節(jié)教學(xué)：我會(huì)寫，我最棒。

Ppy9，選其中一方面，幾人結(jié)合進(jìn)行比賽，討論如何層層來寫。

五、成果展示。

（結(jié)束語）同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，老師送個(gè)小禮物，聊表謝意。大家要不要？請(qǐng)看。Ppt10“文章寫作并不難，寫作方法記心間。

觀察身邊人事物，日日勤練出佳篇。”

下課

第二篇：小學(xué)作文教案

戴氏簇橋總校小學(xué)語文教案沈老師

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。

3.從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂于作文。

二.教學(xué)流程：

媽媽的愛

有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢(mèng)中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。

啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上。

啊,媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。

啊,媽媽的愛是滴答的淚。

有一回,我打破了暖瓶,還對(duì)媽媽說了謊,媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。

啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師讓我們用“最”字造句,我說:“我最愛媽媽。”

媽媽告訴我:“我們都是祖國(guó)的孩子,我們都愛祖國(guó)媽媽。”

啊,媽媽的愛是親切的教誨。

一、課前謎語。師：上課前請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：什么是早晨是四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿。（謎底人）

二、兒歌導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，老師給你們帶來一首歌，聽聽這首歌寫的是誰？（播放《天下的媽媽都一樣》）

2、寫的是誰？明確是媽媽。

3、前幾天的母親節(jié)，你為母親做了什么？（學(xué)生答，師適時(shí)評(píng)價(jià)。）

三、明寫作對(duì)象，教寫作方法。

1、如果讓你寫媽媽，你會(huì)寫媽媽什么？（點(diǎn)名學(xué)生回答。）

2、寫一個(gè)人物，要先了解這個(gè)人物。寫媽媽，我們可以從媽媽的外貌、性格、愛好等方面入手。

3、先靜靜地想一想，自己的媽媽是什么樣的性格？（指名學(xué)生回答。性格：勤勞、溫柔、直率、嚴(yán)厲等）

4、媽媽把心思放在我們的身上，其實(shí)媽媽是有自己的愛好的，誰來說一說媽媽的愛好？

5、舉例子說一說。（1）同學(xué)們可真棒，誰能舉個(gè)例子說說自己的媽媽。用上以下的句式“我的媽媽-------喜歡---------”.（師指導(dǎo)學(xué)生組織好語言，在回答問題。）（2）誰來說一說媽媽對(duì)自己關(guān)懷的一件事。

6、天下的媽媽性格、外貌不一樣，但是她們對(duì)孩子的愛是一樣的。

（1）是誰在我們生病時(shí)，不只疲倦徹夜照顧？（引導(dǎo)學(xué)生喊出：媽媽）

（2）是誰把最好的東西留給我們。（引導(dǎo)學(xué)生喊出：媽媽）這讓老師想起孟郊的一首《游子吟》，師生齊備。想起《世上只有媽媽好》（播放音樂）

7、師范讀一篇關(guān)于母親的文章。

8、生活中有許多讓我們感動(dòng)的事情，尤其是媽媽對(duì)我們無微不至的關(guān)愛，有時(shí)我們會(huì)把這種愛當(dāng)做理所當(dāng)然，今天就讓我們拿起筆，寫一寫自己的媽媽。

9、我們要通過一兩件事情寫出媽媽，你可以通過這些事情表現(xiàn)出媽媽的性格、媽媽對(duì)我的關(guān)愛。里面可以穿插媽媽的外貌、動(dòng)作、語言等，寫得時(shí)候要注意鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭

就是開頭要優(yōu)美簡(jiǎn)練，豬肚就是要些事情有條理，人物形象豐滿，敘事情生動(dòng)。豹尾可以簡(jiǎn)潔結(jié)尾，可首尾呼應(yīng)。

四、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生自改作文。（指導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀通讀順）

六、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。生讀文章，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師補(bǔ)充。

三.范文欣賞

1.感恩父母

似曾憶起，雨夜中迷茫的身影；似曾想起，屋檐下眷盼的目光；似曾記起，面朝黃土勞苦的背影......我們有太多的理由去回報(bào)父母，只是無言去表達(dá)對(duì)他們的愛，然而每個(gè)人都應(yīng)該懂得去感恩父母、回報(bào)父母，應(yīng)為父母只有一個(gè)！他們?cè)?jīng)為你的生長(zhǎng)而付出，為你的淘氣而忍辱，為你的努力而欣慰，為你的進(jìn)步而高興......也許，他們還有更廣闊的、更無私的愛將為你付出！正應(yīng)如此，你應(yīng)該以更無私的愛去愛他們，回報(bào)他們！

是否還記得，幼時(shí)的你讓母親操碎了心；又否記得，淘氣的你讓媽媽挨了多少批判；還否記得，家長(zhǎng)會(huì)上父親的臉有多么暗淡？這一切的一切，因你而起，擔(dān)當(dāng)?shù)膮s是父母，憑他們無聲的承受，你是否應(yīng)該去報(bào)答他們？

多少個(gè)父母望子成龍、望女成鳳，自己的父母何嘗不是啊？他們不是在逼你，而是想讓你有更好的生活啊！

朋友，記住多少個(gè)春夏秋冬的奉獻(xiàn)，記住多少句親切的叮囑，用自己的愛去回報(bào)父母吧！

2.我愛媽媽

母愛是一種偉大的愛，是一種無私的愛，是一種永恒的愛，更是一種不求回報(bào)的愛。我有一位好媽媽,她那慈祥的目光和高尚的心靈給予了我深深的愛,就像春天的雨露澆灌著我茁壯成長(zhǎng),像寒冷的冬日里那一絲絲和煦的陽光溫暖著我稚嫩的心靈。

(我的媽媽有這一頭烏黑的頭發(fā)??描寫一下媽媽的樣子）我的母親不僅給予我寶貴的生命，而且無微不至地哺育我長(zhǎng)大，使我沐浴在母愛散發(fā)的濃濃幽香中，當(dāng)我哇哇啼哭時(shí)，是母親用她那甘甜的乳汁滋潤(rùn)了我，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)難眠時(shí)，是母親用她那清脆的歌聲安撫了我，當(dāng)我悶悶不樂時(shí)，是母親用她那幽默的動(dòng)作逗樂了我。在我受挫的時(shí)候，總有一只溫暖的大手給予我力量，在我睡著的時(shí)候，總有一雙手為我蓋上厚厚的被子，在我回來的時(shí)候，總有一盞明亮的燈為我亮著，在我束手無策的時(shí)候，總有一個(gè)人為我迎難而解······

每每看到母親起早貪黑、馬不停蹄地工作著，為的就只是供我讀書，我的心都揪起來了，我很想盡自己的一份力，但卻心有余而力不足。也許現(xiàn)在的我努力讀書才是對(duì)父母最大的安慰吧。

假如我是一棵小草那母親就是庇蔭我的那棵參天大樹，假如我是一朵鮮花，那母親就是照耀我的那縷陽光，假如我是一只小鳥，那母親就是映襯我的那片藍(lán)天······千言萬語匯成一句話：“媽媽，我愛你”媽媽的愛：優(yōu)秀素材

母愛是清涼的風(fēng)，是遮陽的傘，是甜甜的吻，漸漸長(zhǎng)大的我一直在用心感受著那份濃濃的母愛。

母愛像春天的雨露，悄悄滋潤(rùn)著我們的心田；母愛像和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈；母

愛又像一葉扁舟，載著我們?cè)竭^一切困難。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。

伴隨著我茁壯成長(zhǎng)、給予我快樂的的人是誰；能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰；不顧自己生命危險(xiǎn)、舍生忘死來救我的又是誰?沒錯(cuò)，她就是媽媽。媽媽像珍珠般的露水,我就像在陽光雨露下的一棵小草;媽媽像浩瀚無垠的大海,我就像海底的小動(dòng)物;媽媽像潺潺流水的溪,我就像一條快活的小魚;媽媽像枝繁葉茂的大樹,我就像剛剛吐出嫩芽的一片小葉;媽媽像一把遮風(fēng)擋雨的大傘,我就像是站在傘下的小姑娘······總之,媽媽給了我生命,給了我愛,給了我力量,為我做得太多了!

母愛，它猶如一盞燈，點(diǎn)燃了就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，照亮一個(gè)又一個(gè)孩子內(nèi)心的黑暗和前進(jìn)的路途。

第三篇：小學(xué)作文教案

作文：一個(gè)熟悉的人

一、習(xí)作要求

1、訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動(dòng)

作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。

2、作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程：

（一）、審文題明確要求

1、通過一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２、這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）

（二）、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

1、寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說說你

熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。

2、師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？

（生說）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有……要選最突出的特點(diǎn)來寫。品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)……

性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑……

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……生齊讀。

（三）、扣例文借鑒寫法

１．師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？《少年閏土》是個(gè)很好的范例。

（１）他有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)聰明能干活潑可愛機(jī)智勇敢知識(shí)豐富）（２）通過哪幾件事反映他的特點(diǎn)？（事件）（捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）

（３）通過什么描寫寫出他的特點(diǎn)？（外貌行動(dòng)語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，評(píng)析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈的特征，把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來了。（抓特征）

２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動(dòng)作的詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說出來。

師：作者寫了閏土的一系列動(dòng)作，刻畫得多細(xì)致啊！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。注意，寫人物的行動(dòng)，一定要細(xì)致。（要細(xì)致）

師：你從語言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時(shí)要注意，寫人物的語言要恰當(dāng)。（要恰當(dāng)）

３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》

是通過外貌、行動(dòng)、語言來進(jìn)行描寫的，描寫時(shí)，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（要真實(shí)）

（四）、列提綱即興練說

１．你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？

２．按題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱

３.評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。

五、總結(jié)

１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，跟老師說：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語言

要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。２.學(xué)生自己讀一遍。

３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。

六、閱讀導(dǎo)引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那

可是真“旋”！只要球一出手，就象長(zhǎng)眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過

來，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會(huì)張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡(jiǎn)潔，自然）

評(píng)語：

小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

⑴用波浪線畫出“一……就……”的句子，體味人物的動(dòng)作變化。并說上一兩句話，用上“一……就……”。

⑵看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。

⑶多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開朗、大方……

2、擬題導(dǎo)引①《__________的一個(gè)人》②《_____的 _______》③《給我?guī)韄____的人》④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

第四篇：小學(xué)作文教案

小學(xué)作文教案(精選多篇)

小學(xué)作文教案小學(xué)三年級(jí)作文教案：假如我是……

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材，小學(xué)作文教案。引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1.課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記

事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

2.歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案》。

想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材

1.啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨(dú)立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采勸根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料

獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)

啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿

要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。

在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和?

想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?

你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?

2.分四人小組互批互改。

3.課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。

4.對(duì)通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)

1.讓被評(píng)為“百花獎(jiǎng)”的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。

2.分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。

3.對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予“浪花獎(jiǎng)”。

4.將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。〔小學(xué)作文教案〕

相關(guān)問題

《豆蔻鎮(zhèn)的居民跟匪徒_800字 爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”_500字 為什么我不是上帝_500字 初中日記200字范文:照_400字 陽臺(tái)作文_200字 勤勞≠蜜蜂_400字 歌詩達(dá)郵輪_100字 讓我再看你一眼_100字 難忘的一堂作文課作文_400字 八百字讀后感_1500字? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

第五篇：小學(xué)作文教案

“自己喜歡的一個(gè)人閃光點(diǎn)”寫作教案

康巴是新區(qū)第一小學(xué)：張娜

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1.通過引導(dǎo)學(xué)生重溫往事，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，并把這種能力運(yùn)到寫作中來。

二、學(xué)生情況分析

1、三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們能夠從別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生自豪感，對(duì)自己充滿信心；也有的會(huì)對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良等原因，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。

2、三年級(jí)學(xué)生喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，并把這種能力運(yùn)到寫作中來。

四、教學(xué)過程

開展“說說他(她)的優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓學(xué)生們從生活中找素材，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

（一）、談話激趣，導(dǎo)入課題

上節(jié)課，我班舉行了“說說他(她)的優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們的童年都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧??今天，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，你們可以根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你對(duì)他的真情實(shí)感。

（二）、出示要求，討論填空

1.出示要求

回憶一下自己的童年生活，你一定有不少好朋友。這其中有你的同學(xué)、你的鄰居、還有??你一定很了解他們，喜歡他們，那么他們身上的閃光點(diǎn)一定也給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來寫，要語句要通順，并把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.小組討論，并完成填空

你要寫的印象最深的是某某，要突出的人物特點(diǎn)是什么，選擇的優(yōu)點(diǎn)是什么。引出本次的寫作要求①用一件事來突出小伙伴的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；②寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的優(yōu)點(diǎn)。

（三）、出示課件，打開思路

1.播放錄像

這是我們班前兩天下雪堆雪人的幾個(gè)畫面。(靜悄悄的環(huán)境給學(xué)生以思維空間。)

讓學(xué)生邊看邊思考：

①堆雪人過程中發(fā)生了哪幾件事，那個(gè)同學(xué)的那件事表現(xiàn)了小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)?

②你選擇哪件事來描寫人物的優(yōu)點(diǎn)?

2.交流歸納

有的學(xué)生去別的班借工具，有的學(xué)生把自己的帽子、圍巾、手套貢獻(xiàn)出來，體現(xiàn)他們有強(qiáng)烈集體意識(shí)，為了自己班的雪人獲獎(jiǎng)，把屬于自己的東西貢獻(xiàn)出來。通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

（四）、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目。

五、教學(xué)反思。

作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生積極的從生活中找素材，發(fā)現(xiàn)生活中的一些小事所蘊(yùn)含的道理，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，注意觀察生活，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就可以把無話說變成有話說，不會(huì)寫可以變成會(huì)寫，用詞過于華麗變成貼近生活的樸實(shí)之詞，千篇一律可以變成百花齊放。