第一篇：小學二年級作文教案

小學二年級作文教案-小白兔

時間:2008-12-06 00:00 作者:佚名點擊: 716 次 將本文添加到:

課前談話:

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。

教學過程:

一、激發興趣。

1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、說話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼。??取個名字吧??(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)4.剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發出笑聲)5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)

9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。

10.兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們? 11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的? 12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)13.再對小兔子說說。(感謝它的話)

三、寫作。

1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)3.寫作(播放輕音樂)。

指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)二年級作文教學計劃 開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷： 動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？” 懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。??“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，??“等你學了字母表示數，你也會算了”。?? 故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第二篇：小學二年級作文教案

小學二年級作文教案——怎樣寫人

一、教學目標：初步教會小學生運用一些描寫人的基本技巧，如描寫人外貌、動作、神態、心理的詞語、句子，學會將一些簡單的句子組合成一段話，最后將這些段落按照一定的邏輯順序組成一篇文章。

二、教學過程：

1、情境導入：今天老師想請小朋友們仔細回想一下自己最熟悉的人是誰？這個人可以是爸爸媽媽，可以是同學和老師，當然也可以是自己。恐怕小朋友們最熟悉的人就是自己了吧。現在就先請同學們說一說你們最熟悉的人是怎樣的。（比如這個小朋友長著一雙水汪汪的大眼睛，扎著一個長長的馬尾；這個小男孩戴著一副眼鏡；小紅很小氣，特別愛哭）

2、現在我們來看一看別的小朋友是怎樣寫人物的。

①丁丁是這樣寫的：我的鄰居葉鵬哥哥今年十二歲了，留著刺猬頭，兩只小小的耳朵，加上彎彎的月牙眉毛下那雙水靈靈的大眼睛，讓人一看就覺得他挺可愛的。

還有歡歡寫的她的同桌，是一個機靈、淘氣的孩子，這是李云的性格特征。

4、現在老師想請小朋友們也用簡短的幾句話來向老師介紹一個你們最熟悉的人。先思考一下，然后拿出紙和筆寫下來。

給大家提供一些描寫人物的詞語：

① 描寫體型的詞：胖嘟嘟、小瘦猴、高高瘦瘦、矮個子、修長、苗條、豐滿、結實、健壯、皮膚白凈、黝黑、蠟黃、紅潤

② 描寫眉毛的詞：眉清目秀、又細又長，像夏天隨風搖曳的柳葉，像兩個倒下來的小括號

③ 描寫眼睛的詞：水靈靈的大眼睛、圓圓的大眼睛、雙眼皮、明亮的雙眼、會說話的眼睛

④ 鼻子：高挺的鼻梁、小巧的鼻子、塌鼻子

⑤ 性格和脾氣：活潑開朗、外向、內向、親切友善、樂于助人、可愛、溫柔、好吃懶做

三、總結：選兩篇同學的評講一下，看看有哪些優點和不足，其余的同學之間相互修改。

四、能力提升，完成整篇作文。

1、先教同學們寫提綱： 第一段（詳寫）

要寫出人物的性別、年齡、外貌等特點。第二段（詳寫）

要用“總分”的結構方式，寫出人物的性格特點，舉出至少一到兩個有關的小事例。（這是本文的中心部分，可以分為幾個自然段來寫）

第三段（略寫）收尾，總結性的語言。

2、課后作業：將提綱具體化，完成整篇作文。

第三篇：小學二年級教案

小學二年級教案 課前準備

1．教學掛圖。

2．教學投影片。

3．教學錄音磁帶。

4．單詞卡片。

5．京劇臉譜和劇照等。

6．字母卡片。

7．計算機鍵盤模擬圖。

教學內容

A Look, listen and chant．

1．本部分為第二層次的學習。從浩瀚的北京傳統飲食文化中我們選取了3個最有代表性的介紹給學生，目的是讓他們更多地了解北京的民風民俗，更深一步地了解北京悠久的歷史文化。

2．學生借助圖片和錄音學習Beijing Duck, Beijing Opera 和Temple Fair的讀法。作為第二層次的學習，教師不必強調讓所有的學生都會說，只要能夠聽清詞、指對圖即可。

3．學生跟錄音學說：Beijing duck is delicious．Beijing Opera is beautiful．和The Temple Fair is great．

4．通過錄音學說歌謠，鞏固所學的詞語。

B Let's learn．

1．復習本單元所學BEIJING的大寫字母，學認它們的小寫字母beijing。

2．通過鍵盤操作，讓學生體驗字母i, i, e, j, B, n, g組成單詞Beijing（北京）的過程。

3．學生在鍵盤上用正確的指法對本單元的其他生詞進行練習。

4．唱鍵盤字母歌，復習指法。

教學建議

1．在進行A部分教學之前，教師借助圖片和歌曲幫助學生復習鞏固本單元學過的地點名稱和句型。

2．教師可以用3種方法幫助學生分別學這3個詞。如：

（1）學Beijing Duck：1）教師先拿一張鴨子的圖片問：What's this?（Duck．）。教師再拿出北京烤鴨的圖片說：（This is）Beijing Duck，讓學生跟著說幾遍。2）教師問學生：Do you like Beijing Duck?（Yes, I do． / No, I don't．）3）教師告訴學生說：I like Beijing Duck very much．It's delicious．學生可以回答：Me too．4）教師讓學生分小組操練，讓說得好的學生進行表演。

（2）學Beijing Opera：1）教師先放一段京劇錄音，讓學生猜一猜是什么；或讓會京劇的學生給大家演唱一段京劇，教學Beijing Opera。2）教師展示京劇的劇照給學生們看，并問：Is it beautiful ? Do you like Beijing Opera？然后啟發學生說：I like Beijing Opera．It's beautiful．3）教師給學生展示京劇臉譜（或學生提供的臉譜），簡單介紹京劇中人物臉譜化的意思（忠──紅、黑臉；奸──白臉；等等）。

（3）學Temple Fair：主要給學生展示春節廟會的圖片，要求他們聽詞指對圖即可，不強求全會說。可以給學生留作業，回家畫一幅題為《春節逛廟會》的畫。

3．聽錄音，學說歌謠：通過歌謠，復習鞏固本課學的詞語。

4．在B部分教學中，教師可用鍵盤字母的教學掛圖，幫助學生復習26個字母的讀音和敲打指法。讓學生唱鍵盤字母歌曲，邊唱邊按字母鍵。再讓學生在鍵盤上先打出大寫字母I, I, E, J, B, N, G，復習它們的讀音和指法。

5．教師把字母卡片I, I, E, J, B, N, G放在黑板上，然后請學生一一地翻過來，邊翻邊念出字母i, i, e, j, b, n, g的讀音，讓學生從感性上認識到大小字母是同一物體的兩個面。然后再幫助學生復習7個字母的鍵盤指法。

6．讓學生按照教師給的字母順序在鍵盤上敲出Beijing（注意此處的第一個字母是大寫）。教師告訴學生這7個字母組成單詞“北京”。然后請學生打開書，把B部分中所給的字母按剛才所打出的順序重新排列。

7．錄音材料：

A項：CHANT

Welcome to Beijing．

Beijing Duck is delicious．

Welcome to Beijing．

Beijing Opera is beautiful．

Welcome to Beijing．

The Temple Fair is great．

Welcome to Beijing．

DIALOGUE

Bill: I like Beijing Duck．

Andy: Me too．It's delicious!

8．補充材料：

A項：CHANT

Welcome, welcome to Beijing．

Beijing Duck...Delicious！Delicious！Delicious！

Welcome, welcome to Beijing．

Beijing Opera...Beautiful!Beautiful!Beautiful!

Welcome, welcome to Beijing．

The Temple Fair...Great!Great!Great!

課堂學習評價

1．教師指導學生把掌握本課內容的情況用和符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

—聽錄音，能摸仿讀音指對物品的學生有多少人？

—能夠理解句子的含義并能正確運用的學生有多少人？

—能夠較快學會歌謠，并能朗讀出來的學生有多少人？

— 在小組活動中，能積極參與并樂于表演的學生有多少人？不樂于表演的有多少人？

—能夠快速記住I, I, E, J, B, N, G 7個字母大小寫的學生有多少人？

—能夠準確地從鍵盤上敲出的7個字母的學生有多少人？能夠迅速組成Beijing的學生有多少人？

3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

—通過個人、分組、全班的演唱，看學生能否基本正確地模仿錄音中的歌謠。

—通過看圖說話，看學生能否表達出自己的喜好。

—教師發指令，學生通過兩人小組的互檢，看能否聽懂、辨認所學7個字母的大小寫，并做出正確的手指反應。

（人教版）二年級英語上冊教案：lesson9

課前準備

1．教學掛圖（校園場景組合圖）。

2．教學投影片。

3．教學錄音磁帶。

4．單詞卡片。

5．新主線人物Ted及Bill、Binbin、Joy、Lily的人物形象圖片。

6．其他人物與各種小動物圖。

教學內容

A Let's talk．

1．本部分的主圖是一幅校園背景圖。在學校教學樓的前邊、葡萄架的下邊3組主線人物正在談話。

2．主圖設計的意圖是為教師和學生提供一個復習操練前兩課單詞和介紹同學、朋友的句型，以及操練詢問某人長得什么樣子的問句及答句的真實情景。從而為學生練習、運用本單元單詞和句型，進行交流、溝通提供必要的語言參照。

3．本部分教學的重點是學習運用句型表達：I / We have a new classmate / friend．This is our new classmate．What is he / she like ? He / She is tall / short / thin /....4．主圖下邊提供的是新、老同學打招呼、相互問候的交際用語：Nice to meet you。

5．教學樓前Andy正在詢問Yaoyao：那個男孩是誰。“Yaoyao, look!Who is he ?”教師可先讓學生聽錄音，復習第一單元詢問某人是誰的句型：Who is he / she ? 并練習進行回答。

6．本部分的對話可首先讓學生完整地聽幾遍，之后教師組織學生一組一組地操練。3組對話都分別會說了，教師可以組織學生分小組進行角色表演。最后請每組學生到前邊向全班進行3組對話的匯報表演。

B Let's act．

1．本部分的主要活動是聽錄音，感知音樂節奏，學習歌曲。

2．學生應在教師的帶領下學習唱這首歌曲。這是一首很流行、很受人歡迎的英文歌曲。教師應簡單向學生介紹歌詞大意，讓學生知道這首歌的主要內容是：人多力量大，大家團結互助，就會無比堅強。

3．教師在教完歌曲后，帶領全班學生進行表演活動。

教學建議

1．建議教師可以根據學生的不同情況，采取不同的方法進行本課時的教學。

2．學生可先觀看教學掛圖，復習學校、教室等詞和畫面中的人物，分別說出他們的姓名、所在位置，描述他們的外貌長相；并回憶、復述詢問長相的句型，以及回答相貌、樣子的形容詞。

3．在復習的基礎上，教師播放錄音，請學生仔細聽錄音，之后讓學生說出聽到什么（能重復的可以重復英語，教師給予及時的鼓勵，旨在帶動更多的學生仔細聽、大膽模仿。不能重復英語的，可以說自己聽到句子的中文意思，旨在檢查學生的聽力和理解力）。

4．引導學生根據錄音中男女聲音的不同，猜測、判斷對話人物是誰。學生再聽錄音，模仿錄音中的聲音、語調和速度進行說話活動。

5．教師也可先進行聽的活動，之后再進行替換操練。在操練的過程中復習學過的單詞和句型。

6．為使學生更熟練地掌握對話，表達更自如，教師可多次重復播放每組對話，讓學生跟讀、模仿，直到將3組對話分別都練熟了。

7．在練習的基礎上，教師再組織學生開展group work和pair work活動，進行兩兩對話。同座位的同學可分別練習1．2．3組對話；每個小組可分別安排或自報讀某一組對話，小組內部相互輪換，充分練習對話。

8．在練習的基礎上，小組同學可做角色表演（全組同學分3組站在不同的位置，按錄音中的對話順序進行。之后可交換角色再練）。

9．在分組活動以后可進行全班的匯報表演。教師從1．2．3組或4．5．6組分別抽出表演一組對話的學生，按順序完整地表演3段對話，然后請全班學生給予評價。此活動可進行多次。也可由一組學生表演完整的3段對話，其他組依次上臺表演，最后進行評比。

10．鼓勵學生發揮想象力，創造新的情景和內容進行對話和表演。如：談論自己的好朋友，自己的兄弟姐妹、爸爸媽媽、爺爺奶奶、新老師，或是自己的寵物貓、狗、小雞、小兔子、小鴨子、小烏龜、小鳥等都可以。這樣，除了操練了本單元的詞匯句型外，還可以復習、滾動前一、二冊的詞匯和句型。

如：Do you like...?

What colour is your...?

I have a....My favourite animal /...is rabbit /...It's long / new / ugly / yellow / delicious /...She is pretty．She's wearing a new blue dress．

11．在進行B部分Act 活動時，教師可先播放歌曲錄音幾遍，之后帶學生讀歌詞，讓學生跟錄音學唱歌曲，然后教師可以請會唱的學生給大家表演，用語言鼓勵學生自我表現，樹立自信，帶動更多的學生大膽地唱。歌曲不可能在一節課上學會，應該告訴學生需要回家多聽錄音和在以后的課上不斷地復習、鞏固。因此，本節課只要求學生跟隨錄音大概模仿唱出。教師可以一遍一遍地播放錄音，請學生邊唱邊分批走到教室前邊的隊伍中來，相互手拉手隨歌曲旋律節拍左右晃動身體。歌曲唱到最后，全班的學生都已走到隊伍中。大家快樂地唱，師生共同按一個方向晃動身體，讓愉快的歌聲回蕩在教室里。通過集體唱歌的活動，使學生們充分感受到大家在一起的快樂和人多力量大的道理。

12．錄音材料：

A項：DIALOGUE

Lily: Joy, we have a new classmate, Ted．

Joy: What is he like?

Lily: He is tall．

Binbin: Bill, this is our new classmate, Ted．

Bill: Nice to meet you．

Ted: Nice to meet you, too．

Andy: Yaoyao, look!Who is he?

Yaoyao: He is our new classmate, Ted．

B項：SONG

The more we get together, together, together．

The more we get together．

The happier we'll be．

I help you．You help me．

I help you．You help me．

The more we get together．

The happier we'll be!

課堂學習評價

1．教師指導學生把掌握有關介紹同學、朋友的句子和運用所學單詞就同學、朋友的外貌、長相進行問答的情況用和符號記入學習檔案。學習檔案的記錄內容可以選擇以下項目：

—教師將學生為同桌記錄聽錄音、并跟錄音模仿說對話情況的評價放入學習檔案。

—教師將小組活動中能開展問答對話學生的姓名及表現的評價放入學習檔案。

—教師對學生跟錄音唱歌和參與課堂活動的態度進行評價，將評價放入學習檔案。

—教師對有創造性思維和有創造性語言表達的學生情況進行記錄并放入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

—能夠認真聽錄音并跟錄音大聲模仿說對話的學生有多少人？

—能夠在小組活動中對別人提問的學生有多少人？

—能回答別人問題的有多少人？

—能夠真實介紹自己的同學和朋友的有多少人？

—能夠與同學就自己的家人、朋友和寵物進行溝通交流的學生有多少人？

3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

—教師播放錄音讓學生聽，并要求學生響亮地重復錄音中的對話。教師進行現場記錄。

—教師教學生學唱歌曲，并跟隨錄音音樂邊唱邊表演。教師進行現場記錄。

—教師出示校園與人物圖片，要求學生看圖說出句子。教師進行現場記錄。

—要求學生就所學內容對同學提問，并回答他人的問題。對于不能提問的學生，教師應啟發他們努力去聽別人的問題，爭取聽懂和做出正確的回答。教師記錄此類學生的回答情況。

第四篇：小學二年級教案

小學二年級教案

100以內的加減法混合運算 1.10以內的加法運算 2.10以內的減法運算 3.兩位數的加減法運算

1.首先利用游戲，教學生進行10以內的加減法運算。做應用題 2.進行邏輯推理和游戲結合，進行兩位數的加減法運算。做應用題 3.進行混合運算

公共汽車有17人，上車5人，又下車了10人。車上還有多少人 男生21人，女生19人，有17人參加比賽，有多少人沒有參加比賽

第五篇：小學二年級作文教案-小白兔

小學二年級作文教案-小白兔

課前談話:

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。

教學過程:

一、激發興趣。

1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、說話。1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼。??取個名字吧??(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)4.剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發出笑聲)5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。

10.兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們? 11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的? 12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)13.再對小兔子說說。(感謝它的話)

三、寫作。

1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)3.寫作(播放輕音樂)。

指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)二年級作文教學計劃