第一篇：岳陽市中考滿分作文-打開奇跡之門

打開奇跡之門

上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實現。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。然而意想不到的事情發生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個人都可以去開啟這扇門，但機會只有一次。”于是，有人用萬能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司的員工和一位元首。

上帝仔細端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長長的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因為媽媽的那圍巾已經不暖和了，冬天騎車送我上學的時候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的。”站在一旁的媽媽早已熱淚盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個。“吱呀”一聲，奇跡之門開了！

輪到員工們的時候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產了，但我們不想離開她，那兒是我們灑下汗水的地方，我們把自己的青春獻給了她，她也給了我們家的溫暖。這個時候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！

最后只剩下那個國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問：“什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？”“不，我的國家現在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時候，給予我很大的幫助，可他們現在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……”門第三次開了！

當他們穿越那扇門時，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。

上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實，這句話是上帝對整個世界的承諾，小到個人，大到國家，乃至整個世界。

【簡評】是巧妙的懸念，讓這篇神話走上了滿分的舞臺。當欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”時，小女孩、員工和首領又為何會輕而易舉地通過呢？讀者疑云叢生的時候，上帝揭開了秘密：“奇跡之門”只為心存感恩之心的人而開。

第二篇：益陽市中考滿分作文-打開奇跡之門 (神話)

打開奇跡之門(神話)

上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實現。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。

然而意想不到的事情發生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個人都可以去開啟這扇門，但機會只有一次。”于是，有人用萬能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司的員工和一位元首。

上帝仔細端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長長的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因為媽媽的那圍巾已經不暖和了，冬天騎車送我上學的時候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的。”站在一旁的媽媽早已熱淚盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個。“吱呀”一聲，奇跡之門開了！

輪到員工們的時候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產了，但我們不想離開她，那兒是我們灑下汗水的地方，我們把自己的青春獻給了她，她也給了我們家的溫暖。這個時候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！

最后只剩下那個國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問：“什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？”“不，我的國家現在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時候，給予我很大的幫助，可他們現在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……”門第三次開了！

當他們穿越那扇門時，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。

上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實，這句話是上帝對整個世界的承諾，小到個人，大到國家，乃至整個世界。

【簡評】是巧妙的懸念，讓這篇

神話走上了滿分的舞臺。當欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”時，小女孩、員工和首領又為何會輕而易舉地通過呢？讀者疑云叢生的時候，上帝揭開了秘密：“奇跡之門”只為心存感恩之心的人而開。此時，我們才發現，那小小的圍巾、那堅定的守護、那虔誠的祝福，無不流淌著關愛的甘泉。

【滿分真經】故事新穎而主題深刻，情節簡單卻情感飽滿。

第三篇：如何打開作文之門

如何打開作文之門——談三步作文教學法

如何打開作文之門

——談三步作文教學法

棗陽市吳店鎮二中 徐前程

古人有云“授以魚，不如授以漁”，作為一名教師，讓學生大量作文，不如先傳授作文技巧，引導他們打開思路，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。在幾年的作文教學中，筆者總結了點滴經驗，寫于同仁分享。

一、傳授技巧，打開思路

（一）從體裁上打開思路

①鼓勵學生發揮想象和聯想，寫童話，如用一只小鳥或一條小魚的眼睛去觀察，去感受;②寫科幻小說，想想未來是什么樣，遠古是什么樣，未來的日子會發生什么，遠古中又曾發生過什么，上下五千年，任其遨游。③還可以寫日記、書信、寓言、小說、劇本等等。這樣走出記敘、說明、議論三大文體，學生就會有一種豁然開朗的感覺。

（二）利用技巧打開思路

⑴轉換視角法,即將我們自己的眼光轉換成其它的眼光去觀察。可以由人物轉換成動物，這樣就可以寫成童話或寓言了。如我班的樊仕龍同學在一篇以“環境”為話題的作文運用了這種方法，他沒有直接寫環境破壞是多么嚴重，而是化身為一只小鳥，先寫“我”（小鳥）出生不久，在刺耳的伐木聲中，溫暖的家被伐木工人毀掉。父母被迫帶“我”遠離家園另覓新家，但途中父母被可惡的獵槍奪去了生命，而“我”則因被槍聲嚇得掉在了草叢中而幸免于難。從此，幼小的“我”開始了孤獨的行程。“我”又累又渴又餓，停落在一個小河邊，我喝了幾口之后，肚子開始疼痛，這時“我”才注意到河水又黑又臭，我想起媽媽說過的話“不能喝污染的水”，但是已經晚了，朦朧中“我”仿佛看到了媽媽，她慈愛地看著“我”，為“我”描述著我們要尋找的新家，那里有茂密的樹林，清澈的小河，河邊開滿了鮮花。太陽出來了，照在“我”的身上，我帶著甜甜的笑容，永遠地“睡”去了。他的這篇作文成功地運用了轉換視角法，通過小鳥的眼光為我們呈述人類毀壞環境所造成的悲劇，比其他同學直接批判人類不知保護環境更具震撼力。并且學生想象力豐富，寫這類文章也是他們的長處，因此，可鼓勵學生發揮想象，通過童話或寓言來反映現實生活。另外，我們還可以由慣用的第一人稱轉換成我們不常用的第二人稱或第三人稱，這樣就可以寫一篇書信或微型小說；也可以由現代人的眼光轉換成古代人、未來人或外星人的眼光，這樣就可以寫成一篇科幻小說。

⑵抽筋法,即先確立所要寫的文章的中心，將所要表達的意思抽出幾條筋，作為文章的中心句，然后圍繞這幾個中心句再發揮就可以了。如果說轉換視角法一般只適用于記敘文，那么抽筋法則適用于記敘、說明和議論三大文體。如我班的廖洋同學在寫自我介紹時運用這種方法，先總寫自己是個活潑的女孩，然后抽了三條筋來突出這一特點：

一、我愛唱歌（家里唱，路上唱，為唱歌還鬧了不少笑話）。

二、我愛跳舞（學校各種晚會中總會有我翩翩起舞的身影）。

三、我愛交朋友（每當節日來臨的時候，賀卡就像雪片一樣飛來）。通過這三條筋很好地為我們刻畫了一位活潑可愛的小姑娘形象。另外我們所學的議論文《理想的階梯》也運用了這種方法抽了三條筋:①理想屬于珍惜時間的人;②理想屬于刻苦奮斗的人;③理想屬于迎難而上的人。然后再分別用相關事實和道理去論證。

⑶穿珠法，即選擇不同的場景或片斷來表達同一個中心，從而形成一篇優美而新穎的文章，就像選擇一顆顆圓潤晶瑩的珍珠來穿成一條美麗的珍珠璉一樣。如以“細節”為話題，我班的劉小明同學就運用了這種方法寫了篇《感受細節》，選了三個場景來突出中心。

一、寫早自習忽然頭痛，老師讓兩名同學送“我”去醫療室，臨走時時老師用手摸了摸“我”的頭，使“我”感覺到老師像媽媽。

二、寫課間收到好友的來信，急切地看后，才注意到好友把信折成鴿子的樣式，“我”知道這代表著朋友的祝福；

三、晚上在臥室里做作業，客廳里媽媽把電視音量調到最小點，“我”能體會父母的愛意。通過三個場景共同完成一個中心，即只要用心體味生活中的小小細節，就能感受生活中的濃濃愛意。這種方法不僅使文章結構新穎美觀，它還有一個優點就是可以省去一般文章所必須的承上啟下的過渡語,讓學生能夠快速作文且少犯語法錯誤。

⑷尋找等量法,即根據作文題目或話題，從各個角度思考，然后給它配一個實在的或延伸的內容。如以“禮物”為話題，利用尋找等量法，可寫一份實實在在的禮物，如一朵鮮花、一只鋼筆，一份滿分的答卷等，也可以寫一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語，甚至一絲欣賞的微笑，將實題虛作。而所有這一切，都可以和“禮物”劃等號。這個方法不僅能實題虛作，也能虛題實作，如以“綠”為話題，運用尋找等量法很容易確立主題，①從本質看，綠色是一種顏色，由此通過聯想可列出等量，綠等于郵遞員或等于環保，那么你就可以寫一個穿著綠色衣服的郵遞員的故事，或者寫有關綠色環保的文章；②從意義上看，綠色具有蓬勃的生命力，由此可列出等量，綠等于小草或具有小草精神的人，那么你可以寫一篇贊美小草的文章或是通過贊美小草進一步贊美具有小草精神的人；③從延伸內容上看，綠色象征和平，那么你可以寫一篇有關橄欖枝有關和平的文章。這樣思路一打開，學生就會感覺豁然開朗，別有洞天。

⑸寫景狀物三法,這種方法適用于寫景抒情的文章，即將作文分成三步：

一、描寫事物本質特征;

二、輻射聯系；

三、展開聯想。如我班劉陽同學在《雪中遐思》一文中運用了這種方法。首先描寫雪本身之美，它的外形、舞姿等；接著就進輻射聯系，描寫雪中的樹、雪中的房屋，雪中的小鳥、雪中的人等，描繪出一幅雪中美景；第三步就展開聯想,由今冬的第一場雪想到去年冬天搬走的好朋友——雪兒，以此來抒發對朋友的懷念。當然運用這個方法時，前兩步大致相同，第三步卻各有千秋，還可以由雪的潔白想到做人要向雪一樣純潔無暇；由雪清洗一切，聯想到作人要大度，要有寬容心；甚至有學生反彈琵琶，由雪覆蓋一切污穢雜物，聯想到看事物要擦亮雙眼，不能被虛假的表象所蒙蔽。有了第三步，內容就會比單一寫雪景要豐富得多，內涵也深刻得多。

以上幾種構思方法足以幫助學生打開思路，解決無從下筆的難題了。但“授以漁”僅僅是第一步，要想讓學生寫出好作文，還必須進行大力訓練，并在訓練的過程中，讓學生產生濃厚的興趣。

二、大力訓練，激發興趣。

為了激發學生的興趣，在進行作文教學的嘗試過程中，我采用了以下方法：

（一）每次作文之前，寫出開始時間和收卷時間（時間定為40分鐘,在規定時間內要求七年級寫500字;八年級550字;九年級600字），讓學生有一個明確的時間概念。還有一個環節我是也非常注意的，那就是教室必須保持絕對安靜，這樣可以讓學生很快進入意境。

（二）列出前五名交卷的學生名單和他們完成本次作文所用時間，好讓同學們之間有一個比較，激發他們的競爭意識，也為后交的同學樹立一個榜樣，同時還為下一次快速作文的競爭打下基礎。

（三）40分鐘一到，立即收卷，不管是否寫完。

（四）沒寫完的同學要給予一點小小的“懲罰”：或是唱一首歌，或是講一個故事等等。這樣，既給其他同學們帶來一點娛樂，又給沒寫完的同學一點警戒，促使他下一次及時成任務。

（五）與之相應的，在班上成立一個文學社，由學生推薦或自薦任社長、編輯、美工等。將每次所寫作文的精華挑選出來匯集成冊，再讓精中之精的小作者寫刊首寄語，編輯成刊物，供同學們傳閱。這里要說明兩點：①在挑選作文時,我每次都特意選上一至二篇學困生的作文,讓他們也能品嘗到成功的喜悅，這樣更利于在班內激發全體同學的作文興趣，從而形成濃厚的作文氛圍。②快速批改或審閱，要“趁熱打鐵”，方能更見成效。

（六）成立班級朗誦小組，每周定一時間，讓朗讀小組的同學朗讀刊物中的一部分優秀作文，讓同學們自己評論，這些作文有什么優點可供學習，還存在什么不足，應該怎樣修改。以此提高學生的鑒賞和寫作能力。同時，每節語文課課前抽五分鐘，讓朗誦小組的同學朗誦一篇由班內同學提供的名家短篇供大家欣賞。使同學們既欣賞了名家之作，又在無形中培養了語感，起到潛移默化的作用。

（七）成立班級圖書室。讓班內每位同學帶一本好書如作文精選、童話故事、寓言故事、民間故事、小小說、名人傳記、中外名著以及各種報刊雜志等（杜絕言情小說和武俠小說）組成部班級圖書室，供同學們借閱。以擴寬他們的視野，拓展他們的思維。

上述方法，本人已嘗試幾年，屢見成效。學生也因品嘗到成功的喜悅而興趣高漲。“興趣是最好的老師”,學生有了興趣,這時便可以進行第三階段的專項訓練了。

三、專項訓練，提高能力。

（一）出題制勝

眼睛是心靈之窗，題目是作文之魂，正所謂“題好一半文”，要想寫出一篇好文章，首先必須在題目上下功夫。經過幾年的探索總結，我歸納了以下幾種命題方法，下舉我班學生所擬題目為例進行說明：

①化用詩句命題法：

如我班圣光宇同學在一次作文中講敘了一個凄慘的故事，一個兒子在與小偷的搏斗中獻出了生命，同村的人們誰也不忍心告訴他那年輕守寡的老媽媽，只是對她說，她的兒子外出打工去了。于是白發蒼蒼的老媽媽便幾年如一日地坐在自家門前的槐花樹下，等待自己已經死去的兒子歸來。圣光宇同學為了給文章創造了一個凄美的意境，便化用了孟浩然的詩句，將題目擬為《門前花落知多少》，使人讀了不禁為之心酸。

②修辭命題法，即運用各種修辭手法來命題。

用擬人命題：《都是“貓眼”惹的禍》、《小河，你為何嗚咽？》等。

用比喻命題：《父愛如茶》、《我走在鋼絲繩上》等。

用引用命題：引用歌詞《誰的眼淚在飛》；引用詩詞《高處不勝寒》；引用成語《精誠所至，金石為開》等。

用對偶命題：《面對挫折，笑對人生》、《小小細節，深深愛意》等。

另外，還可以用反問、反復、頂針等修辭手法來命題，使文章題目更美更生動更具吸引力。③事物特征命題法：如《駝背奶奶》、《瘸腳爺爺》、《獨臂少年》《黑色河灘》等讓人未見其文，先睹其形，具有強烈的震撼力。

④并列命題法，如《瞬間與永恒》、《英雄與名劍》等。這類題目能夠概括全文，使讀者一看題目既能對所寫內容有個大致了解。

⑤導入命題法，如《丑石的啟示》、《談小草的悲劇》、《由月圓想到的》等，這種命題方法多用于議論文，由一個小故事或某種現象引出作者所要闡述的觀點。

⑥直抒胸臆命題法，如《媽媽，我懂了你的心》、《真想叫您一聲爸爸》等，這種命題方式多用于記敘文，使讀者一看題目便能感受到作者內心所蘊藏的強烈感情，感染力較強。

以上方法只是筆者歸納成條的一部分，另外還有一些尚在斟酌之中。通過對作文題目的專項訓練，學生們很快就會意識到題目的重要性，并能用各種方法使自己的作文題目盡量的醒目、優美、生動，真正做到“題好一半文，作文題先行”。

（二）細節烘托

寫人敘事的文章，合理地運用細節描寫，會使文章顯得生動形象，且具有較強的感染力。關

于細節烘托的專項訓練，我們可以結合教材來進行，初中的課文中有大量的細節描寫，可供我們學習和訓練。

①通過外貌細節，使人物更具鮮明特征。

我們都讀過魏巍的《我的老師》，我們不僅記住了這有愛心的女教師的名字——蔡蕓芝，還有一個細節也是不會忘記的，那就是她的右嘴角有一塊榆錢大小的黑痣。為什么呢？因為細節描寫使這個人物具有鮮明特征，從而給我們留下深刻的印象。學了這一文后，我班的劉雙同學在作文《這就是我》中也嘗試中運用了細節描寫。這是一位漂亮的女孩，在開頭，她介紹了自己的外貌，說自己長著一雙迷人的大眼睛，只是左眼皮上留著一條一厘米長的傷疤，那是因為小時候不小心劃傷而留下的。在文章的結尾時，她這樣寫道“朋友，當你看到一個長著一雙迷人的大眼睛的小姑娘從遠處走來,如果她的左眼皮上有一條一厘米長的小疤痕，那一定是我,你認得出來嗎?”她這個細節描寫就非常生動，使她有了鮮明的特征，而易于辨認。

②通過動作細節，體現人物心理活動或性格特點。

魯迅 的《孔乙已》中有一處非常精妙的動作細節描寫“他（孔乙已）不再回答,對柜里說:‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大錢。”一個“排”字活靈活現地寫出孔乙已在“短衣幫”面前擺闊的得意心理，從而也使讀者了解到了孔乙已迂腐、死要面子的性格特點。我班賈芬同學的一篇作文也成功地運用了這種方法。她在文中寫道：“媽媽看了我的試卷上的分數，什么話也沒說，只是習慣性地扯起衣角擦了擦眼睛，然后在墻角蹲了下去。”文中通過連續三個動作描寫細膩而形象地體現了一位農村婦女看到女兒的分數后傷心的樣子，同時也體現了媽媽非常重視女兒分數的這種心理，整篇文章也因此而顯得真實可信。

專項訓練還可以從環境描寫烘托人物心情、渲染氣氛方面進行訓練，也可以從結構的多樣方面進行訓練，如為了使文章結構完整可采用首尾呼應式；為了使結構緊湊，采用插入式；為了設置懸念，引起讀者興趣，可采用倒敘式等等。

學生通過專項訓練，開始就會在作文中有意識地去運用各種技巧來表現人物或突出中心，用熟之后就會由有意識刻畫變為無意識拈來。“文有法而無定法”，所以“無招勝有招”才是傳授作文技巧的最終目的。

第四篇：岳陽市中考滿分作文-我為你驕傲

《我為你驕傲》

第一課時教案設計

學校：文坪小學年級：二年級教師：張川良

2012年5月15日

《我為你驕傲》

一、導入

寧可因為說真話而負罪，也不要說假話開脫。

---------（波斯 薩迪）

二、學習目標

1、讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子，反反復復多讀幾遍。

2、用橫線畫出文中的比喻句。

3、思考：課文講了一件什么事？

三、自學指導

1、自讀課文，找出下面字詞的讀音，力求聲音洪亮，發音準確。（可以查字典或者互相討論。）

guānghuábōlipòsuìzǎnqǐlái

光滑玻 璃破 碎攢起來

xìnfēngxìnxiāngdàoqiàndùnshí

信封信箱道歉頓時

2、形近字的識別及個別字體的書寫要領。

服-----報玻-----破驕-----橋續------讀封----娃

字體書寫要領

玻璃繼續破碎驕傲

3、找出文中比喻句

(1)我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降, 覺得很開心,很有趣

(2)石頭像子彈一樣射出去，又像流星一樣從天而降

(3)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

四、學生自學，教師巡視

五、教師指導

1、糾正讀音。

2、引導比較形近字與個別字體書寫

3、小男孩打破玻璃主動承認錯誤，受到了老奶奶的獎勵和包容。

六、當堂訓練

親愛的老奶奶：

您好！

我是給您送（）的小男孩。我（）一塊（）的石子扔出去，不小心砸碎了您家的玻璃。我一聽到（）（）的聲音，就嚇得像兔子似的逃走了。

我一天不說出是我打碎的，我就一天不得安寧。到您家送報紙，我就渾身不自在。現在，我把三個星期送報紙的錢攢起來，用來修理窗戶，請您收下吧！對不起，老奶奶，請您原諒我，好嗎？

打碎玻璃的小男孩

第五篇：中考滿分作文——把心兒打開

把心兒打開

哥：

從小到大，這也許是我第一次叫你哥哥吧。別人家總說：“男孩子是太陽，女孩只配作月亮。”可從小開始，我們家就把我當太陽，而你，卻只能作月亮，甚至是作那毫不起眼的星星。

那天剛進門，就看見你跟媽媽吵得厲害，媽媽早已淚流滿面，你卻一副冷漠的表情。是你習慣了跟父母爭吵，還是你把自己封鎖起來了。你摔門而去，空氣中只有碰撞的余音和媽媽哭泣的聲音。在摔門之前，你走到我面前；用一副完全不屑、甚至可以說憎恨的表情瞪著我，說：“怎么，今天又拿獎狀回來炫耀啊，別以為成績好就了不起！”我愣了，原來在你心中，我每次拿回來的獎狀對你來說都是我在炫耀。那天，風很大，我的眼里進了沙子……

從那以后，我把所有的獎狀都悄悄地藏起來。我去關心你。我找出你的書，每天熬夜學習那難懂的課本，我想讓你跟我一起學習，我教你學習以前你沒掌握好的知識。當我把我熬夜的成果——一本本習題解答全過程給你的時候，我分明見到了你的眼淚在眼中打轉。

后來，你選擇了住校，你說反正你在家里是包袱。我想你說這句話的時候，媽媽的心一定跟我一樣——深深地被刺痛了。你走后，我跟媽媽經常說起你，其實媽媽對你的關心并不比我的少。只是你從來不懂得跟媽媽溝通，甚至把媽媽的關心當成嘮叨……

不是說青春的世界里是沒有憂郁的嗎?不要學著冷漠，記得要給自己一聲笑語，給別人一次掌聲。把心兒打開，學會跟人溝通吧，做一個自信、快樂的哥哥。

你的妹妹

點評

這篇文章以書信的形式來結構成篇，抒寫了妹妹對哥哥的心靈傾訴，回憶了哥哥對母親和自己的誤解，真實地再現了自己對哥哥的關心的情節，表達了自己對哥哥的期望。文章巧妙地將記敘和抒情融為一體，感情真摯而富有深度，妹妹這個人物形象也因此變得真實鮮活。

把心兒打開

你的心，是否已被旱冰封鎖，變得冷漠？

你的心，是否已被群書掩埋，失去自我？

想不想摘下虛偽的面具？

想不想被濃濃真情溫熱？

那么，請把心兒打開吧！

偶然，從題海中鉆出，發現自己離世界好遠。看著那無力依在墻邊的吉他，那被習題擠到一隅的詩集，那墻上被成績單掩蓋了的畫幅。回想幾年前的自己，音響里蕩漾著優美的鋼琴曲，翻看著一本本精美的畫冊，偶爾低吟一首抒情小詩，不時高唱一只歡快的小歌??啊！那才是真的自我。為了讓大家認為我刻苦，我竟失去了一顆敞開的心！再次打開音響，同時也打開了心，讓歡快的音符流入心間；再次打開詩集，同時也打開了心，讓甘甜的詩泉流入心田；再次打開了畫冊，同時也打開了心，讓色彩的光芒射入心中。于是心間又唱起了貝多芬的激情，于是心間又充滿了蘇軾的豪放，于是莫奈又把我的心點綴得五彩繽紛。把心兒打開，發現生活可以如此美好。

又一次考試失利，卻只是沉默無語，獨自舐著傷口，覺得人生就是這樣，哭有自己獨吞，樂有自己獨享??“別傷心了，還有下一次呀！”好友來安慰我。“你懂什么！我的事，不用你管。”我連頭都不抬。朋友的成績一直名列前茅，我覺得我們倆仿佛是兩個階層，他被光環籠罩，我被黑暗吞噬，不可同日而語。“我們不是一起發過誓，永遠在一起嗎？”對啊！有這事兒。猛然想起幾時打雪仗的情景，我倆被打得遍體雪跡，在準備最后沖鋒時，我倆握緊了凍紅了的手，認真發誓：“誰也不落下誰，永遠在一起。”抬起頭，朋友如兒時一樣地伸出了手”我們誰也不落下誰，永遠在一起，齊頭并進。“兩雙緊握的手，如兩顆緊貼著的心。他心中的熱情，融化了我心中的冰，我的心一下子敞開了。把心兒打開，發現人生處處溫暖。

把心兒打開，粉碎那可悲的厚墻壁，讓心與心之間溝通無阻。

把心兒打開，掙脫虛偽的枷鎖，享受自己心底的美好。

把心兒打開吧！讓生活更加美好，讓人間更溫暖。

把心兒打開

在青春的世界里需要自由，盡管心兒向往寂靜。在這個世界每個角落都有人的聲音，所以你沒有寂寞的權力，就請你把心兒打開去擁抱青春。今夜打開小窗，今夜繁星點點。

曾經我有一扇屬于自己的小窗，那里沒有風、沒有雨，只有單調和孤寂，我看不見窗外的風景 于是，我決心打開小窗，走出去，去追尋那五彩線紡織的夢；于是，我不再獨自守著窗兒，吟李清照的“三杯兩盞淡酒”；于是，我不再執迷的做那個意境相同的夢??才知道窗外已是春意闌珊。

開始用心體會青春，感覺激情。

時常我們在雨中無拘無束的奔跑，只為體驗從未有過的激情；

時常我們在雪地中放肆地玩耍，凍得臉頰通紅，只為要領略由始以來的童趣； 時常我們在呼嘯的秋風中漫步，吹得睜不開眼，只為要品味書中的詩情畫意； 時常我們在寒冷的冬天容得很單薄，只為了要那一種風度； 時常我們在灼日炎炎的夏日穿上厚厚的牛仔褲熱得頭昏眼花，也要體驗“心靜自然涼爽”的異境； 時常把自己喜愛的明星照片貼的到處都是，咀嚼追星的感覺；時常聽上幾首歌曲當作最美的享受??

青春把心放飛，青春的我們有著對時尚最透徹的了解。

晨曦中，我們奔跑；夕陽中，我們漫步。打開心兒的我們，學會了感受，學會了珍惜。

鳥兒不會永遠獨守巢穴，因為他要飛翔，今夜有人打開心窗，因為他要遠航，在青春的海上，打開心兒的我們，揚起風帆，駛向美好的明天。

把心兒打開

每次我想更懂你，我們卻更有距離，是不是，我們都用錯言語也用錯了表情？

請你聽聽我的真心話，你每天看著我長大，但你是否了解我內心矛盾的對話，你板著臉孔，不解地看著我，我的視線沒有勇氣只好面對冷冰冰的地板，這就是你，這就是我，我們之間的互動，何時慢慢加以冷藏加以冷凍，我好想逃好想躲，我需要真正了解我的人來挽救我。

我試過很多次，想要觸碰到你的手；多少次希望和你說話聲音可以婉轉不讓你心煩，可以和你無話不說，也好想看你微笑著摸摸我的頭；其實我們可以是更好的朋友。但是顯然不是，如果換個方式，我祈禱不同的故事，你的眼里透著的思念，是否想把我們的距離拉近一點？我想讓你的心情畫面，明凈而爽朗，你想讓我的故事，你全都能看見。

要我怎么做你才會真的看得懂，要我怎么做你才能了 解我？

當我張開雙眼，我要迎接的是勝利，因為我知道我曾經為此作過多少努力，所有付出的辛苦此刻也將得到 回報，我只想贏過我自己，因為再多的對手也只是練習。我絕不會輸，握緊勇氣，我一定會獲得最后的勝利。但是，我需要你們的肯定，我要大口呼吸新鮮空氣，抓緊靈感之后的困惑或欣喜，需要你的分擔和共享。

或許，我心底曾經為此覺得很恐懼，但我如今已經克服不再猶豫，我會用我的詩句、我的行動贏得最后的勝利。我轉身，我將步入人群，向前去。

我的論調充滿勁道，我的理想像城堡般屹立不倒。

讓陽光照在臉上，把溫暖留在心里，讓我們打心兒打開，抒寫曼妙的文章。

把心兒打開

大千世界，紛紛擾擾；日常生活，瑣瑣屑屑；滾滾紅塵，燈紅酒綠??或許你早已被城市的喧囂所淹沒，可你至少應該把心兒打開，去迎接新的明天，畢竟，普希金也曾這樣說過：

心兒永遠向往著自由，現在卻常是憂郁；

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷念！

是的，心兒永遠向往著自由，你又何必將它緊緊鎖住呢？

我和外婆都是愛吃蘋果的人，可自從她得了結腸炎后就很少吃了。醫生說，不能吃。于是，我成了天底下最幸福的人，外婆的那一份也給了我??

這天早上,我匆匆吃完早餐,就連忙整理書包.望著墻上的海報,我也只能委婉地嘆息道:李小蔥,回來再和你玩!這時,外婆叫我了:“XX,今天外婆幫你洗個蘋果帶去怎么樣?”“好啊”,我應和著,“拿個大點的!”外婆呵呵地笑了聲:“好勒!”

我將書包飛快地斜搭在背上,然后去穿鞋子.這時,外婆把蘋果拿來了,可這算什么蘋果啊!皺紋滿身??“不要!”我很堅定.10秒鐘后,外婆拿來一只小一些的,“我不吃小的!”外婆再次被我回絕.我已經有點不耐煩了,今天去了還要默寫英語,化學,語文,訂正數學??“外婆,你能不能快點啊?我還要去學校呢!”此時,外婆從廚房出來,為難地說:“這只蘋果只爛掉了一個小洞,你就將就著吃吧!”“不行!”我再次堅定地說.“這孩子真難伺候!”外婆發起了牢騷.“難伺候就別伺候！”我似乎將昨天考試考得不好，化學作業不會做，被物理老師訓的氣全撒在了外婆身上??“不吃了，不吃了，煩死了！”我重重地將大門鎖上，可我卻分明看見外婆雪白雙鬢下的眼角劃過一絲淚光??

也許,是我被學習的壓力沖昏了頭腦,或許,是其它些什么原因??總之,是我的不是!

試著把心兒打開,將煩惱拋開,青春的世界里并沒有憂郁!還是想用普希金的詩來結束此文:

假如生活欺騙了你，不要悲傷,不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜??

是的,憂郁的日子里需要鎮靜,試著把心兒打開吧!

把心兒打開

其實，有時候，不是愛沒到達你心的世界，而是你的心并未打開。

愛，不是每個時刻都表現得熱烈。沉默得如同山川般堅韌的父愛，無私得有時令自己都會忽略的母愛，純潔而脈脈闡述溫情的友愛，它們時時刻刻繞在你的膝頭漾在你的心間，在你未開啟你的心門的每一個時刻，它們都那么固執地堅守在你人生的每一個渡口。

心，其實是有一道門的，它無情地封鎖了淚水、笑語或者其他，愛，許多時候就被這道門無情的關在門內，只有擁有開啟心門鑰匙的人，才能體會到種種妙不可言的感受。

把心兒打開，讓愛進來。你會感覺爸爸深蹙的眉宇間都是殷殷關切，媽媽的嘮叨聲里寫滿溫馨的期待，老師的溫婉批評滿含著真摯的希冀，朋友的嬉鬧聲里有無盡的關愛。于是，訓斥不再恐怖，責罵不再刺耳。

把心兒打開，讓愛進來。陰風霪雨在愛的魔方里幻作甘霖滋潤禾苗，炎炎赤日因愛的升級燒灼沸水洗濯熱汗。愛在打開的心里蔓延，心在愛的哺育中開闊。

把心兒打開，讓愛進來。羅布泊在愛的探索中揭秘，月亮湖在愛的澆灌下漾開，藏羚羊在愛的召喚中繁育，南極洲在愛的冒險中敞開胸懷！

把心兒打開，讓愛進來。經濟因為愛的“宏觀調控”而繁榮，政治因愛的“八榮八恥”而清明，人民因愛的“共和國衛士”而安寧，祖國因為愛的“一國兩制”走向統一！

如果，你的愛在不經意之間不小心溜走了，千萬別過太悲傷。因為，只要心的門戶洞開著，愛，就會隨時闖入心懷！

朋友，請認真收藏你的鑰匙，堅守愛的門戶，隨時打開心扉，讓愛幻作源頭活水，汩汩流入你美麗的心湖，讓愛的清波漾開，漾開??

在青春的歲月里，我卻沒有享受到青春的精彩。計日而待的三年里，在學校和家的兩點一線上徘徊。我在無盡的題海中遨游，把心塞得滿滿的，沒有一點空隙去呼吸新鮮空氣。終于在有一天，內心如洪水似的爆發了，心底有聲音在歇斯底里的呼喊：“把心兒打開！”終于，我走出校園，融入自然。河水在陽光的照耀下汩汩地流淌，河面上泛著金光。河岸上的石頭是深沉的，在石頭下的嫩綠色卻是為人心動。呵，石頭下的小草，他頑強的探出腦袋，為了爭奪那一寸陽光，那一滴雨露，它挺直了腰板。他竟想以弱不禁風的身軀，抵抗深沉堅硬的青石！石頭下的小草，讓我看到了生物本能的堅韌，自然的，淳樸的生命力的體現。自然中的草是如此美麗，那么綠，那么柔，那么嫩，那么韌，無一不使我對生命更加熱愛。并不只有單獨的生命才美麗，整體的和諧更是令人陶醉。呵，四季的美麗，又怎能用言語表達呢？冬雪還未消融，早春的陽光卻已溫暖了內心。我們想去迎接春的來臨，只是春的身姿太輕巧了，捉摸不透春的身影。待到春風拂面，春雨潤澤時，我們就只能享受著春的美好了。夏日臨近，梔子花已經吐露芬芳。夏日是個花的海洋，清香的茉莉花，淡雅的蓮花，艷麗的月季花，在爭奇斗艷，在展示夏的美好。秋天的落葉如彩蝶飛舞，冬季的雪花似柳絮飄揚。把心兒打開，讓我們學會草一樣的堅韌；把心兒打開，讓我們體會春的妙曼，體會夏的芳香；把心兒打開，讓我們感受秋的唯美，感受冬的高雅！生命是如此的美麗，讓我們把心兒打開，海納百川，去感受自然的美麗，萬物的生機