第一篇：音樂表演定位

音樂表演專業

一、專業定位與規劃

音樂學院音樂表演專業于2003年建立并開始招生，2003年招收45人,2004年招收22人，2005年招收32人，2006年招收33人，2007年招收30人，圍繞著培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，具有現代音樂觀念，具有明確的辦學思想，圍繞著培養學、研、演為一體的新型復合型人才培養目標，以滿足社會需要，同時也有利于多種模式人才的培養，掌握音樂學科基本理論、基本知識與基本技能的音樂表演人才，以及面向社會文藝團體、文化館、藝術中心、文化機關以及廣播影視部門從事表演、管理方面的中高級專門人才。

音樂表演專業的建立依托于由我院的音樂學本科多層次的辦學體系；近幾十年來我院的教學科研成果、對外合作交流等都為音樂表演專業的建設與發展提供了良好的學科基礎條件。音樂表演專業中的主干課程《聲樂》獲得省級精品課程；總之，我院音樂表演專業合理的專業建設與規劃已見成效，它將推動音樂表演專業朝著更具特色的方向發展，前景良好。

二、培養方案

音樂表演專業制定了明確的培養方案，并通過深入的教學改革，以科學發展觀為指導，努力探索音樂表演專業的人才培養目標，逐步創建適應市場多樣化需求的演、學、研一體化音樂人才培養新模式，在教學過程中我們注重理論與實踐相結合，使課堂教學與藝術實踐有機結合起來，解決了長期以來藝術實踐與課堂教學脫節，理論與實踐脫

節的矛盾。使學生既具備較扎實的理論基礎，又具有較強的實踐能力和創新能力。

三、專業教學條件

（一）師資隊伍

目前音樂表演專業共有專業教師28人，其中教授4人，副教授8人，講師16人。

從該專業師資隊伍來看，職稱結構較合理。

（二）實驗室及實習基地

音樂表演專業系藝術類專業，沒有真正意義上的實驗室，但有電鋼琴教室一間、基本能滿足有關課程的教學。

音樂表演專業實習基地方面為配合教學，本專業建有校外教育實習基地21所，為培養學生的綜合素質，本專業還建有“院電聲樂隊”、“院管樂隊”等多個社團和多個課外興趣小組。

四、專業建設與教學改革

（一）教學內容與課程體系改革

1、總體思路

在專業建設中，我院始終支持黨的教育方針，與時俱進，開拓進取，根據新形勢對我國教育現狀提出的新要求，轉變教育思想與觀念，在全面推進素質教育的同時，加強和重視學生創新精神和實踐能力的培養，努力探索符合市場需求的人才培養模式，為社會輸送全面發展的合格人才。

2、改革優化課程體系，加強課程建設

通過大量的社會調查，根據市場需求，我們對該專業的課程體系進行了優化調整，并對一些課程進行了改革試點，如《基本樂理》、《中外音樂史》、《音樂作品賞析》等，使課程體系既注重了基礎，又具有了個性，同時也符合市場的需求。

在課程建設中，我院也取得了一些成績，其中《聲樂》和《合唱》被推薦為學校精品課程。并有多項成果獲校級以上獎勵。

（二）教材建設

在教材選用上我們支持科學性、前衛性、實用性原則，并能根據本專業學生的特點和基本情況，選用了一批高質量的教材，使用情況較好。同時，我們鼓勵本院教師根據實際情況，編寫應用性、可行性的高水平教材。

3、課程設置

（1）課程教學

學院在教學內容與課程體系改革方面，總體思路清晰，根據培養目標和人才培養模式對課程結構進行整體優化，形成一批教學質量高，有本院特色的“品牌專業”與“精品課程”等優勢課程，成為帶動學院本專業教學質量的龍頭，推動了教學改革的深化。

在教學方法與手段改革上，學院重視發揮學生學習的積極能動性、重視學生對音樂基礎知識和技能的掌握，突出表演專業的特點，實行了教考分離制度、師生互選制度、選修淘汰制度、免修制度等，大大提高了教學質量，同時鼓勵教師利用多媒體技術授課，讓文字、音響、圖像等信息技術在教學中發揮作用。

（2）實踐教學

實踐教學是音樂表演專業學生四年學習中的一個重要組成部分。根據本專業的培養方案中的培養目標，實踐教學包括專業實習、藝術實踐、社會實踐。專業實習根據培養目標，學生可參加校內外的舞臺實踐鍛煉，即可到藝術團體、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、廣播以及影視部門進行專業實習，時間為六周。在畢業實習階段每位學生都必須舉辦畢業實習音樂會，演唱、演奏的時間不得少于20分鐘。四年學習中，學院為學生開設《藝術實踐》課程。這門課在課程結束時都以班級為單位舉辦一場晚會。社會實踐結合各種類型的演出、比賽、定期與不定期音樂會，包括學校各項重大演出、“三下鄉”演出、一年一度的文化藝術節、雙周音樂會、班級藝術實踐演出等，學院以表演專業學生為骨干，組織了合唱團、舞蹈團，鼓勵學生參加各類專業比賽，走上社會舞臺，經過鍛練使自己所學的知識得到充分的發揮。

4、課程體系的調整和補充

（1）培養目標的調整

原實用音樂專業培養的是企業的策劃、管理者；社區文化干事；少年宮、文化館站專職教師等。而調整后的音樂表演專業是在原有基礎上，增加了現代通俗音樂方向，這也是適應市場的需求、社會的需要。培養專職通俗音樂指導教師；電臺、電視臺的音樂類節目主持人；演藝公司的簽約人員；樂器營銷人員等等。培養具有較高的現代通俗

音樂表演、演唱、演奏，舞臺形象設計等綜合表演組織的高技能型應用人才。

（2）課程體系有所調整、課程設置有所改革

為適應社會的發展變化，適應市場，我們減少了部分課程，增設了部分課程：通俗歌曲演唱、數碼鋼琴集體課、表演與正音、電聲樂隊配器、合音、民族樂器實踐、舞臺表演實踐等等新課程。

其中在教學形式上，數碼鋼琴集體課是將原鋼琴小組課變為整班的集體課。以往的小組課堂上只有一臺鋼琴，學生輪流彈奏，課堂時間沒有被充分的利用，數碼鋼琴集體課解決了這一問題，同時讓學生熟悉數碼鋼琴的操作技能。教學手段上利用了現代化的教學手段，同時節省了教師的資源。

（3）加大力度培養學生學習組織技能、學習信息技能、學習智力技能。

① 組織技能：接收和擬定大中型演繹活動任務的技能，合理安排活動計劃。

② 信息技能：使用圖書、手冊、音像及處理技術資料的技能（如錄音制作）；進行觀察的技能。

③ 智力技能：論證自己的活動，注意接受信息，合理記憶，合乎邏輯的理解教材，區分出主要內容，獨立完成練習。

5、在實行音樂表演專業課程體系的過程中，我們不斷總結經驗、對07級音樂表演專業的課程又有了新的適當調整：

（1）加強專業基礎課的訓練，讓學生具備相對過硬的專業基礎技能。增加視唱練耳的課時；將鋼琴、聲樂課統一規劃為專業基礎課，開設一年，其中聲樂、鋼琴、器樂課相應的增加課時。

（2）增設技能專項課。在專業基礎課開設一年后，讓學生選擇專業技能方向，將專業技能進一步細化，強化訓練。

（3）在專業限選課中增加表演類的學生實踐課程；作品分析、電腦音樂制作（這是音樂類學生要學習并懂得的）；文學賞析（提高學生的文學修養）。

五、專業亮點

我院在教學中根據音樂表演專業特點一貫注重理論與實踐的有機結合，并在藝術實踐中取得了較好的成績。同時我院也加大力度對教學進行改革，在人才培養模式上進行大膽的探索，并且也還取得了較好的成績。

第二篇：音樂表演自我鑒定

音樂表演自我鑒定

過四年的大學生活，我成長了很多，音樂表演自我鑒定。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共-產-黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共-產-黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們音樂專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我經常參加學校或外面的演出排練活動，尤其在實習過程中，參加學校的藝術節等活動。自己的實踐能力得到很大的提高。取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的聲樂比賽，文化藝術節的文藝匯演比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零，自我鑒定《音樂表演自我鑒定》。機會來臨時，我們就要好好地把握祝大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

音樂學畢業生個人簡歷自我鑒定范文(五)

自薦信

尊敬的貴單位領導：

您好!

感謝你在百忙之中抽空閱讀我的自薦信。揚帆遠航，承您東風助力!我是重慶市長江師范學院2007屆音樂學院音樂學專業的應屆畢業生。將在明年7月份離開母校走入社會大學校，心情既興奮又有些彷徨，我渴望一個新的舞臺，渴望找到一個適合自己并值得為之奉獻一切的單位。面對機遇與挑戰，在經過四年高等教育和高校生活磨礪后，我充滿信心的向您展示我的風采。即將面臨就業的選擇，我想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共創教育事業。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”過三年多的專業學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業成功，四年中我在學習中不敢有半點懈怠，無論是基礎課，還是專業課，都取得了較好的成績，曾多次獲得獎學金，在課余，我還閱讀了教育學以及心理學相關書籍，掌握了從師的基本技能。

學習固然重要，但能力培養也必不可少。新的世紀，新的挑戰，發展越來越快的社會要求越來越多的高素質綜合性人才。因此除了專業課的學習之外，我還積極參加學生工作和社會實踐活動，先后擔任院體育部干事、文藝部干事、社會實踐委員，經常參加大型活動的臺前幕后工作、積極參加學院組織的各種文藝活動、參加校勤工助學中心組織的助學實踐活動，另外，我還利用課余時間參加家教實踐活動，得到了學生的肯定和家長的好評。為進一步積累系統的教學經驗，我還到涪陵一中進行了長達兩個月的實習工作，在期間，我積極向有經驗的老師請教，觀察教學風格做到知識性的趣味性并舉，在學校舉行的實習生匯報課比賽中獲得了一等獎。

事業上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮忠實的工作來回報您的知遇之恩。

手捧菲薄之書，心懷誠摯之心，期盼能得到您的回音!再次感謝您在百忙之中抽暇審閱這份材料。

此致

敬禮

第三篇：音樂表演專業.(表演)doc

音樂表演專業（三年制專科）《聲樂》課程教學大綱

一、適用專業：音樂表演專業（專科）

二、課程性質：專業必修課

三、學時：前兩年總學時為70學時，其中理論課為18學時，實踐課為52學時平

均每學年理論課為9學時，實踐課為26學時。后一年為選修（主修）課，總學時為50學

時，其中理論課為8學時，實踐課為42學時。

四、教材選用

《聲樂曲選中國部分》 《聲樂曲選外國部分》戴莉榮 冉光彪編著 西南師大出版社 《聲樂實用基礎教程》 張友剛、胡中剛 編著 《民族唱法歌曲大全》 郭祥義 編著

西南師大出版社

山西教育出版社

《美聲唱法歌曲大全》 黎信昌 景尉崗 編著 山西教育出版社 《聲樂曲選新編300首》 楊定抒 編著

西南師大出版社

《聲樂基礎》 周小燕 編著 高等教育出版社 《聲樂教學曲選》 金鐵霖 何鵬飛 編著 人民音樂出版社 《聲樂曲選集》 羅憲君 李濱蓀 徐郎 編著 人民音樂出版社 《中國獨唱歌曲選》 唐琳 編著 西南師大出版社 《中國聲樂作品選》 徐朗 顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《外國聲樂作品選》 徐朗、顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《新編中國聲樂作品曲選》五集 霍立 李靜玉 霍平金城 編著 遼寧人民出版社

五、選編教材

云南省高職高專《聲樂精品課程實用基礎教材》 車紹留 編著 人民音樂出版社

六、教學目標與要求

（一）教學目標：

1、培養學生掌握聲樂基礎理論和基本知識，訓練學生用科學的發聲方法進行歌唱，具有一定的演唱能力。

2、能較準確的理解和演唱不同風格、不同類型的歌曲，并具有獨立分析和處理一般聲樂作品的能力。

3、與鋼琴教學相結合，具備一定的自彈自唱能力。

4、掌握聲樂教學的基本方法，學會辨別發聲的正誤，能勝任中小學音樂課程的歌唱教學和課外聲樂活動的輔導工作。

5、要求了解青少年變聲期的生理、心理知識及嗓音訓練與嗓音保健。

（二）教學要求：

1、教師應熱愛聲樂教學工作，熱愛學生，教書育人。在教學中必須尊重聲樂訓練的客觀規律，有很強的聲樂判斷力。

2、選擇藝術性較高，訓練價值較大的聲樂作品為教，老師應了解聲樂教學領域的發展趨勢，對聲樂技術的新成果、優秀的聲樂新作品應注意吸收和采用，不斷充實更新教材。

3、既要重視學生的基本功訓練，又要注意歌曲內容盡可能完美的表達，注意對學生樂感的培養。

4、教師必須根據大綱規定，從學生實踐情況出發，尊重個體差異，因材施教，循序漸進，制定每學期授課計劃，并注意培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

5、充分發揮教師的主導作用，重視啟發式感覺教學。進行技術訓練的同時，注意學生的心智活動，培養高尚的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒賞能力，使學生的綜合素質得到全面發展。

六、教學形式

本課程采用教師與學生一對二的形式，對學生的表演、演唱技巧及與聲樂相關的其他相關的知識進行細致詳盡的指導與講解。授課中可以針對不同學生的特點而靈活應用，如對于已經具備一定水準的同學可以在完成每學期目標數量的指定曲目之后，加選一首曲目等。

七、實踐性教學環節要求

1、參與排練小合唱、大合唱等多種形式的演出。

2、每學期舉辦兩次以上的公開課、實踐課教學及學術講座。

3、在教師的指導下，由高年級的學生為低年級的學生范唱，達到幫、帶的目的。

4、通過第二課堂，如觀摩演唱會、藝術實踐，參與各類聲樂比賽等活動提高本課程的教學質量。

5、創造舞臺實踐的機會。

八、教學內容

（一）一年級

1、掌握正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態，逐步培養良好的歌唱習慣。

2、培養學生運用正確的呼吸方法，運用氣息支持進行歌唱。

3、以自然聲區為基礎，著重中聲區訓練，力求做到喉頭穩定，發音自然流暢。

4、逐步樹立正確的聲音概念，使學生逐步具有辨別發聲正誤的能力，能較科學地進行聲樂學習。

5、培養學生具有初步理解和分析歌曲的能力，能較好的演唱初、中級程度的作品。以下為一年級聲樂教學規定曲目庫： 女聲

1、花非花 1= b E [唐]白居易 詞 黃自 曲

2、大海故鄉 1=F 王立平詞曲

3、康定情歌 1=F 四川民歌

4、金風吹來的時候 1=F 任衛新 詞 馬駿英 曲

5、長城謠 1=E 潘子農 詞 劉雪庵 曲

6、南泥彎 1=F 賀敬之 詞 馬可 曲

7、繡紅旗 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

8、珊瑚頌 1=F 趙忠、鐘兵藝兵、林蔭梧、單文 詞 王錫仁胡士平曲

9、鐵蹄下的歌女 1=G 許幸之 詞 聶耳 曲

10、梅娘曲 1=G 田漢 詞 聶耳 曲

11、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲

12、我親愛的 1=bE [意]喬爾達尼 曲

13、搖籃曲 1=bA 舒柏特 曲

14、誰不說俺家鄉好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭培珩 詞曲

15、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

16、美麗的夢神 1=D [美]福期特 詞曲

17、難忘今宵 1=G 喬羽 詞 王酩 曲

18、搖籃曲 1=F [德]勃拉姆斯 曲

19、邊疆的泉水清又純 1=D 凱傳 詞 王酩曲 20、春天年年到人間 1=bA 朝鮮歌 曲

21、沂蒙山小調 1=A 山東民歌

22、北風吹 1=G 賀敬之 詞 張魯 馬可 曲

23、繡荷包 1=F 云南民歌

24、踏雪尋梅 1=D 劉雪庵 詞 黃 自 曲

25、幸福在哪里 1=E 戴富榮 詞 姜春陽 曲 男聲

1、二月里來 1=A 塞克 詞 冼星海 曲

2、踏雪尋梅 1=E 劉雪庵 詞 黃自 曲

3、賣布謠 1=bE 劉大白 詞 趙元任 曲

4、花非花 1=bE [唐]白居易 詞 黃自 曲

5、月之故鄉 1=E [臺灣]彭邦楨 詞

6、我親愛的 1=bE [意]喬爾達尼 曲

7、康定情歌 1=F 四川民歌

8、嘎俄麗泰 1=F 新疆民歌 黎英海 編曲

9、草原之夜 1=bE 張加毅 詞 田歌 編曲

10、草原上升起不落的太陽 1=G 美麗其格詞 曲

11、問 1=G 易韋齋 詞 蕭友梅 曲

12、秋收 1=bE 賀敬之 詞 張魯、瞿維 曲

13、彈起我心愛的土琵琶 1=G 蘆芒、何彬 詞 呂其明 曲

14、在路旁 1=F 巴西民歌

15、太陽出來喜洋洋 1=C 四川民歌

16、念故鄉 1=D [美]福期特 詞曲

17、思鄉曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋楓 曲

18、長城謠 1=E 潘子農 詞 劉雪庵 曲

19、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲 20、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

21、莫斯科郊外的晚上 1=bE 蘇聯民歌

22、在那遙遠的地方 1=bE 王洛賓詞 曲

23、莎麗楠蒂 1=E 印度尼西亞民歌

24、喀秋莎 1=G 蘇聯民歌

25、我愛我的臺灣 1=F 楊揚改 詞 思游記 曲

（二）二年級

1、講述聲樂基本理論知識，嗓音的訓練和保健等相關內容。

2、學生基本能掌握科學的發聲通道，運用正確的呼吸方法進行歌唱。

3、鞏固中聲區，逐漸擴展音域。做到聲區基本統一，發聲連貫、流暢、圓潤。

4、在歌唱中基本做到發音正確、吐字清晰。

5、鞏固所學知識和技能，并將其運用于歌曲的演唱中，力求較完整的表達歌曲的內涵。以下為二年級聲樂教學規定曲目庫： 女聲

1、茉莉花 1=bE 江蘇民歌

2、生死相依我苦戀著 1=F 劉毅然 詞 劉為光 曲

3、鼓浪嶼之波 1=E 張黎、紅曙 詞 鐘立民 曲

4、紅梅贊 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

5、春天你在哪里 1=F 劉欽明 詞 曲成久 曲

6、誰不說俺家鄉好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭珩 詞曲

7、黨啊，親愛的媽媽 1=E 龔愛書、余致迪 詞、馬殿銀、周右 曲

8、流過身邊的小溪 1=F 劍兵 詞 羊鳴 曲

9、燕子 1=bB

10、打起手鼓唱起歌 1=E

11、繡荷包 1=F

12、故鄉情 1=F

13、中國大舞臺 1=E

14、紅豆詞 1=F

15、漁家姑娘在海邊 1=bB

16、小河淌水 1=bE

17、長大后我就成了你 1=F

18、祖國啊 我永遠熱愛你 1= F

19、我愛你 塞北的雪 1=bB 20、黃水謠 1=E

21、西班牙女郎

1= bA [

22、慕春 1= bA [

23、共和國之戀 1=F

24、曲蔓地 1= bB

25、乘著歌聲的翅膀 1=G [男聲

1、教我如何不想他 1=E

2、可愛的一朵玫瑰花 1=D

3、嘎達梅林 1=E

4、江河萬古流 1=bE

5、祖國永在我心中 1=bB

6、想家的時候 1= F 新疆哈薩克民歌 韓偉 詞 施光南 曲 山西民歌

曉城 詞 仲偉成 曲 韓偉 詞 劉青 曲 曹雪芹 詞 劉雪庵 曲

黎汝清 詞 王酩 曲 電影《海霞》云南民歌

宋青松 詞 王佑貴 曲 劉合莊 詞 李正 曲 王德 詞 劉錫津 曲 光未然 詞 冼星海 曲 意]奇阿拉 詞曲

奧]舒伯特

劉毅然 詞 劉為光 曲 新疆民歌 西彤 詞 德]門德爾松 劉豐農 詞 趙元任 曲 哈薩克民歌 老志城 編曲 內蒙民歌

蘇陽 詞 王立平曲 趙蘭 詞 尚德義 詞 石順義 詞 孟慶云 曲

插曲

7、三峽情 1=F 湛明明、湛泉中 詞 馬駿英 曲

8、北國之春 1=C [日]井出博 詞 遠藤實 曲

9、祖國慈祥母親 1=G 張鴻喜 詞 陸在易 曲

10、黑龍江潔白的玫瑰花1=F 丁毅、田川 詞 王云之、劉易民 曲

11、天下黃河十八彎 1=D 了止 詞 桑桐 曲

12、駝鈴 1=bE 任志萍 詞 馬駿英 曲

13、小白楊 1=bE 梁上泉 詞 士心 曲

14、說句心里話 1=bB 石順義 詞 士心 曲

15、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

16、桑塔露琪亞 1= C 鄧映 譯配

17、一個美麗的傳說 1= C 呂遠 詞 程愷 曲

18、牧歌 1=G 內蒙民歌

19、綠樹成蔭 1= C [德] G?F亨德爾 20、致音樂 1= bE [奧]舒伯特

21、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

22、駿馬奔馳保邊疆 1=G 蔣大為詞 曲

23、在銀色的月光下 1= bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 24、陽關三疊 1=A 古曲

25、阿瑪麗莉 1= bE [意] G卡尼奇

（三）三年級

1、要求學生有一定的氣息控制能力，做到有控制地運用氣息進行歌唱。

2、根據學生聲音特點，擴展音域，逐步獲得較好的頭腔共鳴。

3、培養學生控制音量，變化音色的歌唱技能技巧。

4、要求學生具有獨立分析和處理歌曲的能力，在演唱時聲情并茂，能較準確的表達風格多樣的聲樂作品。

5、注意培養學生的聲樂演唱能力，加強學生的藝術實踐活動。不斷加強學生的舞臺實踐能力。

以下為三年級聲樂教學規定曲目庫： 女聲：

1、媽媽教我一支歌

1=G

楊涌 詞 劉虹 曲

2、姑娘生來愛唱歌

3、心上人像達瑪花

4、母親河

5、一道道水來一道道山

6、清粼粼的水藍瑩瑩的天

7、二月里見罷到如今

8、祖國之戀

9、我屬于中國

10、九里里山疙瘩十里里溝

11、海風陣陣愁煞人

12、我愛你中國

13、帕米爾，我的家鄉多么美

14、巖口滴水

15、我親愛的爸爸

16、我和我的祖國

17、古老的歌

18、蘭花花

19、看天下勞苦人民都解放 20、軍營飛來一只百靈

21、報答

22、五星紅旗

23、沁園春雪

24、母親教我的歌

25、安東尼達浪漫曲

男聲：

1、伏爾加船夫曲

2、楊白勞

3、在銀色的月光下

4、在那桃花盛開的地方

5、你再不要去做情郎

1=A 金重 詞 朱千里 曲 1=Bb 薛明 詞 相青 曲 1=F 劉麟詞 王志信曲 1=G 于村等 詞

陳紫等 曲

1=G 田川、楊蘭春 詞 馬可 曲 1=G 陜北民歌 向春 曲 1=G 屈塬 詞 印青 曲 1=F 閻肅、田地 詞 王佑貴 曲

1=G 許敏歧 詞 呂遠曲 1=bB 趙忠等 詞

王錫仁等 曲

1=F

瞿琮 詞 鄭秋風 曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋風 曲 1=bB 任萍、田川 詞 羅宗賢 曲

1=bA 普契尼

1=F 張藜 詞 秦詠誠 曲 1=F 王持久 詞 朱嘉琪 曲 1=G 陜北民 歌 王志信 曲 1=G 梅少山 詞 張敬安等 曲

1=bB 趙思思 詞 姜一民 曲 1=bB 石順義 詞 羊鳴 曲 1=F 天明 詞 劉青 曲 1=F 毛澤東 詞 生茂唐坷 曲 1=D [捷]德沃夏克 曲 1=bB

[俄]格林卡

1=G 俄羅斯民歌

1=bB 賀敬之 等 詞馬可等 曲 1=bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 1=G 鄔大為、魏寶貴詞鐵源 曲1=C

[奧]莫扎特 曲

6、三套車

1=F 1=bE 1=bA 1=bE 1=G 1=#F

俄羅斯民歌 呂遠 詞曲

王和泉 詞 雷遠生 曲 王曉嶺 詞 臧云飛、劉斌 曲 [意]蒂?卡普阿 曲 車行 詞 戚建波 曲 曉城 詞 仲偉成 曲 [宋]岳飛詞楊蔭瀏 配歌 張寒暉 詞曲

郭頌、胡小石 詞 汪云才、郭頌 曲 端水蕻良 詞 賀綠汀 曲 劉長安 曲

陳克光 詞 張乃誠 曲 楊慎 詞 谷建芬 曲

7、克拉瑪依之歌

8、再見了大別山

9、當兵的人

10、啊我的太陽

11、兒行千里

12、鄉音鄉情

13、滿江紅

14、松花江上

1=bE或D 1=F 1=bE 1=A 1=E 1=F

15、烏蘇里船歌

16、嘉陵江上

17、我愛五指山我愛萬泉河

18、再見吧媽媽、1=F

19、滾滾長江東逝水 1=bD 20、多情的土地 1=bE 任志萍 詞 施光南 曲

21、母親 1=F 張俊以車行 詞 戚建波 曲

22、父親 1=bA 車 行 詞 戚建波 曲

23、負心人

24、北京頌歌

1=bE 1=F 1=G

卡爾蒂洛 曲

洪源 詞 田光 傅晶晶 曲 [意]E?庫爾蒂斯 曲

25、重歸蘇聯托

九、主要教學教參

《沈湘聲樂教學藝術》 沈 湘 編著 上海音樂出版社 《唱歌的藝術》 趙梅伯 編著 上海音樂出版社 《沈湘聲樂教學藝術》 李晉瑋 編著 華東出版社 《歌唱發音的科學基礎》 林俊卿 編著 上海音樂出版社 《咽音技法與藝術歌唱》 王寶璋 編著 人民音樂出版社 《歌唱理論基礎》 梅學明 編著 濟南出版社 《歌唱方法百花苑》 魯 特 編著 春風文藝出版社 《喻宜萱聲樂藝術》 喻宜萱 編著 華樂出版社 《聲樂心理學》 徐行效 編著 科學出版社 《聲樂教學論》 俞子正 編著 西師大出版社 《歌唱學》 鄒本初 編著 人民音樂出版社

十、考核方式

考核既是檢查和評定學生成績的重要方法，也是了解、評估教師的教學質量的重要途徑。成績考核是每學期的必考科目，并實行教考分離，確保考核質量的公平性。考試內容：采用百分制記分。

第一學年每位學生演唱一首中外藝術歌曲或民歌。難度為初、中級。

第二學年每位學生演唱兩首風格迥異的中外藝術歌曲或民歌。難度為中級或中高級。第三學年每位學生演唱兩首中外藝術歌曲或民歌（包括歌劇片段）。難度為中高級或高級。

第四篇：音樂表演教案

第一周

一、口型操

大母豬

二、氣息訓練

三、兒歌

吹泡泡糖

花貓學游泳 小花貓想當游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來只會游泳的小青蛙。它把小青蛙放進臉盆 自己在一旁認真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎。

“嘎，嘎，你要能在臉盆里學會游泳，我從此不吃小魚小蝦。” 吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說了話： “你這扁嘴，少來亂呱呱，我就不信，不下河當不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。

第二周

一、口型操

撒水車

二、繞口令（陰平、陽平練習）

小妞妞，圍兜兜 坐在地頭看豆豆 地邊跑來一頭牛 小妞怕牛踩壞豆

翻過小土丘，跳過小水溝

忙把牛繩抓在手 牛兒羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞

三、自我介紹：

（1）比賽的自我介紹

尊敬的評委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫XXX，我今年X歲了，我是來自XX學校的X年級學生，今天我給大家表演一個節目，兒歌《XXX》，請大家支持我！（邁出一步，做勝利V狀）

（2）新學期自我介紹

我叫XX。今年我X歲了，我是XX學校的X年級學生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。

四、經典誦讀：

三字經

第三周

一、口型操

啃木頭

二、氣息訓練 吹蠟燭

三、故事

烏鴉和狐貍

一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準備好好的享享口福了。正在這時候，大樹下來了一只狐貍，一陣香味鉆進了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉，計上心來，它卷起尾巴，細聲細氣的說：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡直象天堂上的夢，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說“你是神仙，你是天使，你唱起歌來，比天使還要好聽，唱吧，親愛的，別害臊啊，小妹妹，你長的這么漂亮，再一唱歌，就變成鳥里的。。。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉眼，奶酪和狐貍都沒有了。

記住。千萬別讓那些拍馬屁的人，鉆了我們心里的空子。

（詞匯船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不變調，有表情的表演故事

第四周

一、口型操

小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓練

吹蠟燭（目的：學習正確的運用氣息的方法，練習氣息支撐）

三、繞口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）犀牛姐姐仔細瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡直是個嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。

四、兒歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，說我行，我就行，時刻牢記我能行 我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

第五周

一、口型操

啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓練

吹氣球

（目的：學習正確的運用氣息的方法，練習氣息支撐）

三、繞口令

媽媽騎馬

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬

四、兒歌

兩只老鼠膽子大

兩只小老鼠，個兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說我的膽子最最大

圓耳朵說：“我敢咬狐貍的腳丫” 尖尾巴說：“我敢打狗熊的耳瓜” 圓耳朵說：“我敢摸老虎的尾巴” 尖尾巴說：“我敢拔獅子的門牙”

圓耳朵說：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請你寫個小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴說：“我敢開電視，你快坐好瞧的吧，今天的節目真精彩，尖尾巴打槍，噠噠噠”。

啪嗒一聲響，電視打開了，熒光屏上一只貓，喵嗚喵嗚叫兩下，嚇的圓耳朵，頭上跌了個大疙瘩，嚇的尖尾巴，東爬西爬找不到家。

第五篇：音樂表演教案

篇一：音樂課教案

課題：最美的光 總課時數：1節

教學內容：

1、歌曲：最美的光

2、歌表演

教學目標 ：

1、通過《最美的光》的欣賞，培養學生聽音樂的習慣，感受音樂所表現的不同內容以及不同情緒。

2、練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《最美的光》。

3、培養同學們積極向上的思想。

教學重點：學唱并表演歌曲。

教學難點 ：掌握歌曲的節奏和音調。

教學手段：手機。

教學過程 ：

一、欣賞歌曲。

二、學唱歌曲“最美的光”。

1、導入：同學們，今天我們來說一說自己的夢想吧！大家都有些什么夢想、許過什么愿望？

2、聽教師范唱。請同學說一說聽了以后有什么感覺？這首歌有什么特點？

3、有節奏朗讀歌詞、教唱歌曲。

注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。

4、練唱

請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱

三、歌表演：大家一起演唱歌曲

四、小節

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

篇二：音樂表演教案

一、口型操

大母豬

二、氣息訓練

三、兒歌

吹泡泡糖 花貓學游泳 小花貓想當游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來只會游泳的小青蛙。它把小青蛙放進臉盆 自己在一旁認真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎。“嘎，嘎，你要能在臉盆里學會游泳，我從此不吃小魚小蝦。” 吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說了話： “你這扁嘴，少來亂呱呱，我就不信，不下河當不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。

一、口型操

撒水車

二、繞口令（陰平、陽平練習）

小妞妞，圍兜兜

坐在地頭看豆豆

地邊跑來一頭牛

小妞怕牛踩壞豆 翻過小土丘，跳過小水溝

忙把牛繩抓在手

牛兒羞得哞哞叫

大伙都夸小妞妞

三、自我介紹：

（1）比賽的自我介紹

尊敬的評委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫xxx，我今年x歲了，我是來自xx學校的x年級學生，今天我給大家表演一個節目，兒歌《xxx》，請大家支持我！（邁出一步，做勝利v狀）

（2）新學期自我介紹

我叫xx。今年我x歲了，我是xx學校的x年級學生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。

四、經典誦讀：

三字經

一、口型操

啃木頭

二、氣息訓練

吹蠟燭

三、故事

烏鴉和狐貍

一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準備好好的享享口福了。正在這時候，大樹下來了一只狐貍，一陣香味鉆進了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉，計上心來，它卷起尾巴，細聲細氣的說：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡直象天堂上的夢，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說“你是神仙，你是天使，你唱起歌來，比天使還要好聽，唱吧，親愛的，別害臊啊，小妹妹，你長的這么漂亮，再一唱歌，就變成鳥里的。。。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉眼，奶酪和狐貍都沒有了。

記住。千萬別讓那些拍馬屁的人，鉆了我們心里的空子。

（詞匯船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不變調，有表情的表演故事

一、口型操

小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓練

吹蠟燭（目的：學習正確的運用氣息的方法，練習氣息支撐）

三、繞口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）

犀牛姐姐仔細瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡直是個嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。

四、兒歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，說我行，我就行，時刻牢記我能行

我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

一、口型操

啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓練

吹氣球

（目的：學習正確的運用氣息的方法，練習氣息支撐）

三、繞口令

媽媽騎馬

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬

四、兒歌

兩只老鼠膽子大

兩只小老鼠，個兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說我的膽子最最大

圓耳朵說：“我敢咬狐貍的腳丫”

尖尾巴說：“我敢打狗熊的耳瓜”

圓耳朵說：“我敢摸老虎的尾巴”

尖尾巴說：“我敢拔獅子的門牙”

圓耳朵說：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請你寫個小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴說：“我敢開電視，你快坐好瞧的吧，今天的節目真精彩，尖尾巴打槍，噠噠噠”。

啪嗒一聲響，電視打開了，熒光屏上一只貓，喵嗚喵嗚叫兩下，嚇的圓耳朵，頭上跌了個大疙瘩，嚇的尖尾巴，東爬西爬找不到家。

篇三：音樂教案

第一課時

一、教學內容：

1、唱《嘎嘎小鴨子》

2、聽《你早》

3、節奏游戲《鴨子gagaga 》

二、教學目標：

1、在本課的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養文明禮貌的習慣。

2、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。

3、學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學同步開始結束。

三、課前準備：電子琴、錄音機

四、教學過程： 教師活動 學生活動 1趣味律動——帶入情景

律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。模仿小鴨可愛的動作 2聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）a教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？

b 說說歌曲的情緒怎樣？表現了小鴨子怎樣的形態？

c 老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？1聽賞《嘎嘎小鴨子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 3學學念念——表現音樂（編節奏，念念《鴨子gagaga 》）a猜一猜 老師說謎面，讓學生猜家禽。

b想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。

c學一學 多媒體出示形態各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等 d 念一念 把全班學生分為四組。1學生猜謎 2感受自然風光，聆聽音樂

3用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節奏型ⅹ—，ⅹ，4 第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》 第二組：學鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—）第三組學鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）第四組： 學鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌〈你早〉）a情景導入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創設情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏〈〈苗嶺的早晨〉〉(3)老師引導學生按照一定的節奏問好并加上旋律.b 學習歌曲：

⑴老師范唱歌曲。

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節奏朗讀歌詞。

⑶采用聽唱法學習歌曲 ⑷分角色鞏固歌曲。

⑸背唱歌詞。1學生分組活動：用各地方言，外國語互問早安，也可以模擬動物的叫聲互相問候。2學生學唱歌曲

5參與創造——體驗成功 學生對歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運用等進行設計，并表演。

第二課時

一、教學內容：

聽 《跳繩》《拍皮球》 唱 《上學歌》

動《小球迷》（填新詞，唱一唱）

二、教學目標

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

2、能整齊的演唱《上學歌》。

3、根據觀察的體驗能創編歌詞。

三、課前準備：電子琴、錄音機

四、教學過程

教師活動 學生活動 1趣味律動：

課間活動十分鐘，同學們都有哪些活動呀？（跳繩，踢毽?），誰來當眾跳一跳？ 其余學生根據繩速度的快慢配以相應的掌聲，也可用喊口令的方式表現節拍，在活動中讓學生體驗速度的變化。2聽聽想想： ⑴老師播放鋼琴曲〈〈跳繩〉〉

⑵聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場面？ 1生欣賞 2根據音樂的節奏速度點頭，拍手，跺腳或跳繩 3看看學學

⑴教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球? ⑵欣賞《拍皮球》 伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍球。4創編活動：

⑴創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。⑵跟隨音樂填詞唱。唱自編的歌詞。

5唱唱跳跳；學唱《上學歌》

⑴欣賞《上學歌》用彩筆畫出自己的心情。⑵學唱《上學歌》 ⑶邊唱邊創編動作

⑷歌表演。能整齊的演唱《上學歌》。

第三課時

一、教學內容 聽 《可愛的家》

唱 《亞克西，巴郎》 動 《快樂的小廚師》

二、教學目標

1了解x疆的風土人情，說說x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型動作，讓學生了解x疆，激發學習熱情。2伴著〈〈快樂的小廚師〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動的各種情景，讓學生在活動過程中感受音樂，培養學生合作共處的意識。

3通過聆聽音樂，能聽辨出獨唱與齊唱。

三、課前準備：電子琴、錄音機

四、教學過程

教師活動 學生活動 1新授導入

⑴教師送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒體：x疆地理概貌，民族介紹，歌舞圖片，音樂

⑶師：我們漢族要贊揚一個人說“好”，x疆人會說：“ 亞克西”，聽x疆的好娃娃在做什么？

1生跟隨音樂做動作，輕唱。2生隨意點擊看內容。3欣賞〈〈亞克西，巴郎〉〉 2新授歌曲

〈〈亞克西，巴郎〉〉 1集體唱，分小組唱。2編動作配歌曲。

第一課時：

一、教學內容：

1、聽《中華人民共和國國歌》

2、唱《國旗國旗真美麗》

3、動用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國旗有關的知識

二、教學目標：

1、學生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《國歌》，感受和體驗樂曲雄壯的音樂特點和催人奮進的音樂形象，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2、通過對國旗、國歌等有關知識的了解，學生對祖國的熱愛之情進一步加深。

3、學生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國旗國旗真美麗》，并自編動作進行歌表演，創造力和自信心得以增強。

4、學生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴

奏。

三、教學重點難點：

探索性地使用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課前準備：電子琴、錄音機

五、教學過程： 教師活動 學生活動

一、組織教學：

1、律動進教室

2、師生問好

二、新課教學：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》

教師邊彈琴邊演唱國歌，并提問，總結。

2、放錄音

向學生提出問題，引導學生相互交流、討論。

3、播放有關唱、奏國歌的多種畫面 介紹國歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事

4、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》 1）播放錄音

2）師生共同討論國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關國旗的知識。3）有感情地范唱 4）領讀 教師彈琴

與學生合作演唱

5、播放伴奏 出示打擊樂器： 鈴鼓、碰鈴

6、出示節奏卡片

7、教師彈奏歌曲旋律

三、結束新課：

會唱國歌的小朋友輕輕地跟著哼唱。

回答問題：這首歌你們熟悉嗎？說出它的全名。

初聽一遍《中華人民共和國國歌》，感受其鮮明的節奏，號角般的音調，催人奮進的音樂特點和雄壯的形象。回答問題：在什么場合、情景下演唱、演奏國歌？ 再聽《中華人民共和國國歌》 最后完整聽賞

完整聆聽歌曲，隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節拍。有感情地朗讀歌詞，理解歌詞內容。跟老師模唱。

用多種形式演唱歌曲（師生合作、生生接口唱等）。集體邊拍手邊唱歌，拍出強弱。認識鈴鼓、碰鈴。討論為歌曲伴奏。

按節奏卡片上的節奏徒手練習，再用打擊樂器伴奏。分組為歌曲伴奏。隨音樂表演。師生再見！

篇四：優秀音樂教案集錦

《在動物園里》教學設計

北京豐臺區芳星園小學 韓 瑩

【教學內容】

歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

【教材分析】

歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。

【學生分析】

一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。

【教學目標】

1．情感目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。２．能力目標：熟悉“x —”和“x”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。

３．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。

【教學過程】

聽音樂進教室，師生問好。

一、感受音的長短

階段目標：在教師創設的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“x —”和“x”節奏。初步感受多聲部節奏。

教師活動： １．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

３．提問：

（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。

（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

（3）把合適的節奏貼到動物叫聲上面。

４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用x x x x 節奏模仿小鳥的叫聲。

６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

學生活動：

１．聽動物叫聲。

２．模仿，并把合適的節奏貼到黑板上。

３．邊拍節奏邊模仿動物的叫聲。

４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。

５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。

６．學生創編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。

二、學習歌曲《在動物園里》

１．學習歌曲

階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。

教師活動：

（1）導入：

動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

（2）提問：老師看到了什么動物？

（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

（4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？

（5）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。

學生活動：

（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。

（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。

（3）按節奏讀歌詞。

（4）學唱歌曲中的幾句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

２．處理歌曲

階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞培養學生的創新能力和發散思維。

教師活動：

（1）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？

（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？

（4）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？

學生活動：

（1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。

（2）一部分學生唱歌，找幾個學生邊敲三角鐵邊伴奏。

（3）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。

（4）學生創編簡單的歌詞演唱。

３．思想滲透

階段目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。

（1）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？

（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？

學生活動：自由表達

三、課堂小結

今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。

《彝家娃娃真幸福》教學設計

山東威海高區田村小學 劉美聰

【教學內容】

歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年級上冊第二單元）

【教學目標】

１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

３．情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】

準確掌握節奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。

【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）

（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）

三、節奏練習

１．導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

２．節奏練習（出示節奏城圖）

師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）

（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習

導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）

（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

２．用la來模唱旋律。

３．按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

４．跟著磁帶聽唱。

５．鼓勵學生自主參與演唱。

６．分組比賽。

師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創作）

導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）

（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

３．小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！（聽著錄音走出教室）

聲 音 的 長 短

廣東省佛山市順德大良東康路西山小學 王 麗

教學設想：

聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，也是全面提高學生的音樂素質和審美能力的好辦法。

在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓學生用“×—、×、××”這三個節奏型說話，培養學生創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×—、×、××”。

教學目標：

1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

3．讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。4．培養學生模仿和創造節奏的能力。

教學過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發學生的學習興趣】 2．讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

3．整理學生在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．學生用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

【在活動中，學生的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2．學生交流自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮 咚 火車：嗚?嗚?卡嚓 卡嚓

大鐘：當 —

汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱

心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當

獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節奏組合表演

（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

（2）學生自由組合表演，教師給予指導。

（3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。

鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱嗚 嗚︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱卡嚓 卡嚓 ︱

【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5．學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

（學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了學生穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當叮當 ?? 6．教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部：

①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

②大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ?? 7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養了學生的合作能力。】

三、創造節奏。

1．用“×—、×、××”三個節奏型說話。

（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）學生創造：如：

① 老師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱

篇五：歌曲與表演教案要求 英語歌曲教學

《英語課程標準》：

小學英語教學階段中歌曲和歌謠的教學目標和要求：

一級目標（三、四年級）要求能唱簡單的英語歌曲15-20首，說英語歌謠15-20首；

二級目標（五、六年級）要求能表演英語歌謠或簡單的英語詩歌30-40首，能唱英語歌曲30-40首（含一級要求）

主要有以下的特點：結構簡短、節奏明快、旋律優美、形象鮮明、語言生動、富于童趣、易學易唱。

一、兒童外語教學中歌曲和歌謠的主要作用 1.歌曲和歌謠在語言學習方面的作用 2.歌曲和歌謠在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌謠在認知方面的作用 4.歌曲和歌謠在文化學習方面的作用 4.歌曲和歌謠在社交方面的作用 1.在語言學習方面的作用

1）引出新的語言點，使舊的語言結構和詞匯不斷得到強化和再現。

2）在一種豐富和充滿想象力的語境下，以令人激動的新形式呈現兒童熟悉的語言。3）歌曲歌謠中出現的重復性語言，通常都非常優美自然。

4）可以在整合的方式下用來提高兒童的聽、說、讀、寫等各項語言技能。5）可以用來解決外語學習中存在的各種語音學習問題。2.在情感和心理方面的作用

1）生動有趣，能激發學習動機，幫助兒童形成積極的語言學習態度。

2）歌曲歌謠的學習不會對兒童構成心理威脅。即使是最羞怯內向的孩子，在全體或小組成員一起演唱和說唱時都會有很強的安全感。3）能讓兒童學會不少特定的句子結構，從而產生成功感，建立自信心。3.在認知方面的作用

1）能幫助發展兒童的注意力、記憶力和協調能力

2）能使兒童對語言的韻律更敏感，幫助他們理解語言的意義。3）歌曲歌謠中不斷重復出現的結構能讓孩子們預測到接下來出現的語言內容，起到鞏固語言知識的作用。4）伴隨著歌曲歌謠所做的動作手勢，不僅起到強化對語言的意義的理解作用，還能讓孩子們以一種積極的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂課的節奏和氣氛變化多樣，迎合了不同學習風格的孩子的需要。

4.歌曲和歌謠在文化學習方面的作用

歌曲歌謠來自真實的語境，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著目的語國家的歷史、地理、節日和風俗習慣等方面的情況，還能成為外語學習課程中文化學習的內容。5.歌曲和歌謠在社交方面的作用

1）歌曲和說唱時一種共同的社交活動，能幫助孩子們樹立對班級和團體的認同感。2）歌曲歌謠還可以變成一種表演活動。

二、小學英語教學中歌曲歌謠的教學原則

1.趣味性原則 2.語言真實性原則 3.語境化原則 4.互動性原則 1.趣味性原則

小學生的年齡特點是活潑好動，愛說、愛跳、愛唱，注意力不易長時間集中，而英語歌曲歌謠悅耳的音樂和朗朗上口的語言，本身就富有趣味性，有助于激發學生的學習興趣。因此，在評價英語歌曲歌謠教學的有效性時，老師首先要檢查自己是否遵循了興趣性原則，看看歌曲旋律是否優美，歌謠節奏是否鮮明，歌曲歌謠是否從頭到尾都能引起學生興趣，歌唱活動和說唱活動是否能使學生積極主動地參與。2.語言真實性原則

歌曲歌謠來自真實的語境，它形象鮮明，語言生動，通俗易懂，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著英語國家的歷史、地理、節日和風俗習慣等方面的情況。因此，為了遵循語言真實性原則，教師在教學中應該盡量選擇來自英語國家的經典的歌曲歌謠。而且，選用的歌曲歌謠的語言內容不能太難，要解決在歌曲歌謠中出現的新的詞匯和語言結構的問題，將歌曲歌謠的語言內容控制在學生可理解的水平之內。3.語境化原則

語境是進行英語教學的前提，因為整體性是語言的基本特征之一。語言環境、詞、句、語言規則等語言要素的有機結合構成了語言整體，形成豐富多彩的語義和語言功能；詞不離句，句不離篇、語言不能脫離一定的語言環境，這就是語言的整體性。一首歌曲歌謠往往就能描繪和呈現一個真實的語境，教師要充分利用歌曲歌謠提供的真實語境，在歌曲歌謠的教學中，積極運用直觀的教學手段和多媒體教學手段，將這些真實語境的作用發揮出來，最大限度地調動學生學習的積極性。4.互動性原則

小學英語歌曲歌謠的教學，必須遵循互動性原則，也就是說，教師在歌曲歌謠的教學中要最大限度地吸引學生主動參與到各項語言活動中來。互動式教學的成功與否，關鍵在于教師組織的各項小組活動能否取得預期的效果。在歌曲歌謠的教學中，各種小組活動如朗誦、吟唱、動作表演和歌唱比賽等，決不能流于形式，偏離既定的語言教學目標。

三、英語歌曲歌謠的教學功能 1.英語歌曲歌謠的課堂管理功能 1）利用歌曲和歌謠來進行熱身活動。2）利用歌曲和歌謠來調節課堂氣氛

3）利用歌曲和歌謠來進行教學環節的過渡：如開始一堂課，結束一堂課，從一個活動轉到另一個活動等。

4）利用歌曲和歌謠來吸引學生的注意力 5）利用歌曲和歌謠來分組和選人 6）利用歌曲和歌謠來進行教學評價 1）利用歌曲和歌謠來進行熱身活動。

開課是幫助學生整理原有的知識體系并使之調整到適宜接受新知識狀態的過程，也是為本節課的內容做鋪墊的過程，它直接影響到整節課的效率。歌曲歌謠做開課活動，再加上適當的動作或者拍掌迎合，讓學生自然地進入積極的學習狀態。同時，對老師自身也是一種很好的調動作用。

歌曲歌謠還可以與其他一些方法一起使用，課前準備一些小道具在唱歌曲歌謠時進行情景表演，調動學生的參與意識。唱歌時加上動作。在用英語歌曲歌謠來做熱身活動時，通常要考慮幾個方面： 首先，所選用的歌曲歌謠要符合學生的年齡特征和知識水平。要盡量選用短小精悍、簡單活潑、節奏感強、旋律優美而又表演性強的歌曲歌謠。

其次，在選用具體的歌曲歌謠來做熱身時，還要結合教材和該節課要完成的教學任務來考慮，選擇的歌曲可以是對上節課內容的復習，或者盡量選用貼近該節課教學內容的歌曲歌謠。另外，要盡量為歌曲歌謠配上動作或設計一些頭飾等，讓學生在玩中唱、在演中學。在上課開始的時候就讓他們口到、手到、心到，便能在拍拍手、動動口的活動中快速進入英語學習的氛圍。最后，要注意把握“度”的問題，也就是我們要時刻牢記這是語言課，不能為了唱歌而唱歌。在用歌曲歌謠調動起學生學習英語的興趣，或者創造了輕松、快樂的學習氛圍后，要及時轉入正題，進入語言的復習或呈現的環節。

課例：（熱身 到 呈現新的教學活動）

學習目標：學會說介紹中國傳統文化及飲食的用語，學會說向對方勸用食品的用語，學會說感嘆句。

2）利用歌曲和歌謠來調節課堂氣氛、維持課堂紀律、進行教學環節的過渡：如開始一堂課，結束一堂課，從一個活動轉到另一個活動等。

在課堂管理中，當氣氛比較沉悶時，可以選用一些比較高亢、歡快的歌曲來調動學生的情緒。當氣氛比較活躍時，可以選用一些比較抒情、輕緩而又優美的歌曲來使學生平靜下來。

在選擇歌曲作為調節氣氛的方式時要盡量符合以下幾個條件：1）所選歌曲與學生課堂學習的主題或語言知識點有關。2）歌曲包含簡單的容易理解的歌詞；3）曲調明快、流暢、容易上口，有利于學生做動作

課堂紀律的維持應該貫穿在課堂教學的各個環節中 all out of me and i can be still(quiet)as still as can be!（中高年級，使用前設置問題，可作為維持紀律并提問）

enney，minny，minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney，minny，minny mo!（低年級）

ibble, obble, black bobble.ibble.obble, out.而在課堂管理的任何環節，我們都可以選擇歌曲歌謠作為一種管理手段，除了課前引導學生演唱歌曲外，還可以在課堂教學中選擇時機組織學生唱歌，如學生進行了較長時間的注意力高度集中的活動之后，或在從一個活動向另外一個活動的過渡階段。但是不管是在哪個環節運用歌曲，所選擇的歌曲都應盡量與教學內容有關，這樣歌曲在教學的任何一個環節出現，學生也不會感到很突然。

三、英語歌曲歌謠的教學功能 2.英語歌曲歌謠的語言教學功能 1）語音教學 2）詞匯教學 3）語法教學 4）聽說技能教學 5）讀寫技能教學 6）綜合技能教學 1）語音教學

語音是英語教學中的重點和難點，小學中年級雖然還不需要教學音標，但實踐表明教師在教學單詞時及早的進行音標滲透，特別是元音因素的滲透，有利于學生記憶和背誦單詞，更能有效地訓練學生正確的發音，而運用學生喜歡的歌謠來鞏固語音，既能增加樂趣，又有利于語音和朗讀技能的訓練（包括發音、詞句重讀、連讀、節奏和語調）i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）詞匯教學

蛋糕cake松又軟,漢堡hamburger香又香

雞蛋egg有營養,冰激凌ice cream涼又甜

milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, dip.i jump and turn a flip, flip, flip.3)語法教學

cause your friends are my friends, and my friends are your friends.4）語言操練教學 cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the time.cuckoo, cuckoo he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s three o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s four o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).用英語歌曲歌謠來操練語言的活動設計：老師要在細節上多花功夫。如設計完形填空時，要在課前先打印好歌詞，設計好要空出的某些詞或短語，要求學生在聽的過程中做補充練習，空格的設置要根據操練的主要語言點和話題來進行。

可以做成完形填空，改錯練習，順序排列，還可以把歌曲歌謠的學習與游戲、tpr、講故事等活動結合起來，這樣更能增加歌曲教學的趣味性。5）聽說技能教學

小學階段如果老是拿一篇聽力材料叫學生反復聽，然后復述句子，或做做練習，他們容易疲勞，注意力容易分散，從而對聽力練習產生畏懼、厭倦情感。如果換個方法入手，從聽歌開始，讓他們在沒有壓力的情況下反復聽一首歌曲，學生樂于聽，不知不覺中他們能唱出一個單詞、一個短語甚至一個句子。學了大量的歌曲后，舉行一個聽歌填詞比賽，在聽歌的過程中，讓學生邊聽邊填，看誰聽得認真，聽得仔細，讓他們體驗“我會唱英文歌曲”的成就感，自然地學習語言和提高聽力。