第一篇：淺談音樂表演中的感覺

淺談音樂表演中的感覺

摘要

音樂表演的感覺是一個感受（對作品的了解），感悟（對作品深入體會），感動（感動自己），感染（感染觀眾）的過程，絕不是一個單純的東西，感覺來源于對作品的理解，聲音和情感的把握，是一個綜合性的過程，觀眾不是僅僅是想想聽到歌者的聲音，而且他們想要看到的是聲情并茂的展現(xiàn)。優(yōu)美的聲音固然重要，但離開了合適的肢體語言和眼神的交流，聲音就顯得蒼白無力了。因此，只有聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且，歌唱更是一門情感藝術(shù),他的核心是情感,他的藝術(shù)魅力在于用音樂表現(xiàn)情感，聽眾不僅要聽到美妙的歌聲，更重要的是去尋找內(nèi)心體驗，所以，舞臺上的歌者要時刻想到使觀眾與你產(chǎn)生心理共鳴，展示動聽的歌喉是一方面，但這只是一部分，更重要的是歌者的演唱的時候心里要有東西，自我陶醉式的演唱不會打動觀眾。要想做到這一點，歌者首先要熟悉演唱的作品，對歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容有一個深入的了解，把握住歌曲情感，雖然有些歌曲與歌者的經(jīng)歷以及閱歷不相符，但歌者應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地去思考，充分發(fā)揮自己的想象力，用心去體會作者創(chuàng)作這個作品時情景與作者要通過作品傳達(dá)的情感，這就需要演唱者用各種各樣的辦法，去達(dá)到深刻理解作品的目的，為能夠深情的演唱作品做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：聲音，情感，表演，感覺

一、從聲音中看音樂表演中的感覺

音樂是人類以聲音為主，抒發(fā)情感、交流情感的一門非凡的藝術(shù)門類，聲樂表演是一門音樂和表演相結(jié)合的藝術(shù)，通過動聽的聲音和清楚的語言來表達(dá)內(nèi)心豐富的感受。有著自己的藝術(shù)特色。音樂，故名詩意，先有聲音而后有樂，以聲為主，豐富的情感是通過美好的聲音表達(dá)出來的，所以，必須首先有完美的聲音，只有嫻熟的歌唱技巧和完美的藝術(shù)風(fēng)格相同一，才能達(dá)到更好的藝術(shù)境界。只有聲情并茂，技藝結(jié)合，才能使歌唱達(dá)到感人的境界，產(chǎn)生與眾不同的藝術(shù)效果。因此，要達(dá)到“唱情”，必須借助于“唱聲”，以聲表情，只有將聲音的基本功練的嫻熟，才能達(dá)到“以聲帶情”的目的。有些學(xué)生在平時的歌唱練習(xí)中就碰到這樣的問題，當(dāng)自己想要表演或者發(fā)揮的時候，由于演唱技巧還不夠嫻熟，所以總要或多或少想用完美的表演來彌補(bǔ)唱功上的不足，這樣就打破了表演的同一性和完美性。因此，在平時的練習(xí)中，要使歌唱發(fā)聲和情感表達(dá)同時進(jìn)行，聲情融為一體，就要學(xué)會專心歌唱。

二、從情感中看音樂表演中的感覺

情感在聲樂表演藝術(shù)中起到了決定性的作用。聲樂的情感不是一日而就的，它是一個不斷的摸索和情感積累的一個過程。歌曲從創(chuàng)作、演唱到欣賞都離不開感情，演唱者和觀眾之間是一個從歌者動心、唱心直至觀眾感心的藝術(shù)加工過程。歌唱者通過歌唱及表演來將作品中的每一個音符表達(dá)出來，也是一個理解情感、表達(dá)情感的過程。在對歌曲的創(chuàng)作背景、旋律歌詞和內(nèi)容情感了解的基礎(chǔ)上，充分將自身的演唱個性發(fā)揮出來，使演唱更具感染力。同時情感的發(fā)揮是歌唱者的二度創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，由于他要求歌唱者在正確理解作品的基礎(chǔ)上，引發(fā)情思，充分發(fā)揮想象力，在心中和腦海里產(chǎn)生藝術(shù)形象，通過歌唱和表演將作品完美的表達(dá)出來。要能夠?qū)⒆约和哆M(jìn)到作品中，往往用真情實感來表達(dá)人物，達(dá)到忘我的境界，但是忘我并不是隨意想象的，它是建立在歌唱者自身的閱歷、修養(yǎng)以及對作品正確的理解基礎(chǔ)之上，在聲樂演唱中不但要“忘我”，還要“有我”，即保持清醒的頭腦，將飽滿的熱情奉獻(xiàn)給觀眾，將清楚的思路留給自己，發(fā)揮自身演唱特征，將獨特的風(fēng)格、個性以及真實情感表現(xiàn)出來。這樣才能使聲音和情感更加趨于完美，才能將自身投進(jìn)到角色當(dāng)中，唱出真情實感，才能塑造出栩栩如生的人物來。

如何對作品展開聯(lián)想，也是對作品感覺和情感把握的重要過程，我們一起來看一首歌，例如劉和剛演唱的作品《父親》，單從歌詞理解：

想想您的背影我感受了堅韌 撫摸您的雙手我摸到了艱辛 不知不覺您鬢角露了白發(fā) 不聲不響您眼角上添了皺紋 我的老父親我最疼愛的人

人間的甘甜有十分您只嘗了三分 生活的苦澀有三分您卻吃了十分 這輩子做你的兒女我沒有做夠 央求您呀下輩子還做我的父親

看到歌詞以后，我們的眼前會立刻出現(xiàn)一組畫面，在大雪紛飛的時候，為了我們?nèi)胰说纳睿廊辉谔锏乩锩χ捎诤溟L期勞作，父親的手上非常粗燥，布滿了血口子，我好久沒有回家了，突然發(fā)現(xiàn)，原來滿頭黑發(fā)的父親鬢角有了很多白發(fā)，眼角上的魚尾紋也多了許多，這就是我的父親，為了家，為了讓我們安心讀書而辛苦勞作的父親。下面高潮部分的歌詞就會繼續(xù)升華你對父親的愛和心疼、愧疚，很想去抱一抱父親，很想對他老人家說：爸，您辛苦了，然后下面接著想到，小時候家里只要有一點好吃的，父親一定留給我們，我們叫他吃的時候，他一定會說，我不喜歡吃，其實他就是為了生下來給我們吃，寧可自己餓著也不能讓我們餓著，而所有的辛苦他都用他瘦弱的肩膀一個人扛，誰都有父親，想到這里，我想眼淚已經(jīng)充滿了眼眶，好，那么就帶著這樣感恩，感動，用這樣的情緒來演唱這首歌的時候，你的情感就會很豐富，就會不自覺的把父親對我們的愛化作我們對父親的感激通過作品而表現(xiàn)出來，作品就不會顯的很空洞了，因為，你由感而發(fā)了，你的感情是真實的，所以觀眾就會很自然的跟著你真實的情緒進(jìn)入歌曲當(dāng)中。

這個僅僅是一個小例子，在演唱作品的時候，歌者還要調(diào)動全身所有能夠輔助表達(dá)情感的部位，以想達(dá)到一定的情景。首先是：

1、眼睛

眼睛被稱為心靈之窗，是表達(dá)人的情感的一種最為積極地面部表情器官。比如在表現(xiàn)一些興奮、激動、的作品的時候，眼睛睜大、瞳孔放大、炯炯有神，讓觀眾感覺到兩眼放光，當(dāng)表現(xiàn)悲傷、哀嘆的作品時，眼神無力，眼皮低垂，眼睛能告訴我們一個人的心理是猶是喜，它是反應(yīng)人的精神狀態(tài)的最為直接的傳達(dá)手段。

2、眉毛

眉毛的動作是與眼睛的動作協(xié)調(diào)一致的。眉毛是跟隨著眼睛的運動變化步伐而運作，與眼睛相配合從而表達(dá)一種面部表情。每個人的眉毛活動幅度和表現(xiàn)范圍是不相同的。通過眉毛的活動表現(xiàn)能夠判斷出一個歌者的藝術(shù)感覺，對作品的理解程度以及生活體驗是否豐富，雖然這并非是一種嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是我們可以經(jīng)過訓(xùn)練利用自己的眉毛表情，收到更好的演出效果。

3、手臂

表演的過程中手臂也傳遞情感信息的過程，手臂的動作指引了歌曲的情緒走向，是情感在外在形體上的表現(xiàn)，也是歌唱作為綜合藝術(shù)的美感的體態(tài)展現(xiàn)。有的歌者在表演中，手臂僵硬地緊貼身體低垂或者手緊緊的抓著衣角，這種癥狀在初學(xué)者和初登舞臺者身上出現(xiàn)的機(jī)率居多，手型和胳膊的活動變化是歌者投入演唱的重要工具和傳達(dá)方式，這一點在音樂會演唱中表現(xiàn)的尤為突出。表演中手和臂要始終保持放松的狀態(tài)，不能機(jī)械僵硬，活動的范圍要限制在“最大”“最直”的程度之內(nèi)。即使在歌曲的高潮和結(jié)尾的地方也得將動作的幅度嚴(yán)格控制好，這樣展示出的是一種松弛、輕松、穩(wěn)定的感覺，會使觀眾不會為你的心理或高音問題而為你“捏一把汗”。

4、步伐

在表演中，歌者腳步的移動也是表現(xiàn)情感的一部分，歌者在舞臺上是唯一的，所以，你的一舉一動觀眾都會看在眼里，經(jīng)驗豐富的演員在舞臺上除了上述筆者提到的表演之外，他們會很注重腳步的移動頻率，會根據(jù)所展現(xiàn)作品所需來調(diào)度舞臺上的位置已達(dá)到輔助情感的目的，有些初次登臺或經(jīng)驗不足的演員在舞臺上腳步散亂，隨意走動，會讓觀眾感到歌者心緒不寧，手足無措而影響作品的整體效果。所以，我認(rèn)為，表演不是一個獨立的東西，他要求表演者準(zhǔn)備充分，才能在舞臺上是游刃有余，有的放矢，那就需要做大量的前期準(zhǔn)備工作。

四、從動作設(shè)計中看音樂表演的感覺

由于每部作品所要表達(dá)的情感內(nèi)涵不同，從而體現(xiàn)在演唱者的演唱狀態(tài)、演唱形式、以及肢體語言上都會有所差異，對歌唱者的情緒的感染就會有所不同，所表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果自然就會不同。雖然說，藝術(shù)來源于生活，但是一定要高于生活，如果你把真正的生活搬到舞臺上的話，那就不存在表演可言了，所以，每一個作品都應(yīng)要有特定的表演設(shè)計過程。針對作者的意圖、角色的特征、歌詞的內(nèi)容以及作品的表現(xiàn)形式和演出場地的大小而進(jìn)行周密地考慮和具體的設(shè)計。具體設(shè)計包括，根據(jù)作品內(nèi)容預(yù)制完美的眼神，動作，根據(jù)舞臺場地大小和有無伴舞來設(shè)計我們的舞臺走位，當(dāng)完美做好了所有前期工作以后，完美的表演就會很輕松了。

結(jié)論

總而言之，音樂表演的感覺不是單一的，就像上述筆者所說，感覺的定位是全局性的，以聲音作為基礎(chǔ)，表演作為輔助，在表演中，包括：手、眼、身、法、步，聲、情、字、味、表，忽略哪一步，音樂的感覺都會受到影響，都無法從容、完美的表達(dá)作品，更談不上感覺可言！

第二篇：音樂表演自我鑒定

音樂表演自我鑒定

過四年的大學(xué)生活，我成長了很多，音樂表演自我鑒定。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共-產(chǎn)-黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識。學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們音樂專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我經(jīng)常參加學(xué)校或外面的演出排練活動，尤其在實習(xí)過程中，參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動。自己的實踐能力得到很大的提高。取得了不錯的成績。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的聲樂比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零，自我鑒定《音樂表演自我鑒定》。機(jī)會來臨時，我們就要好好地把握祝大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強(qiáng)和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

音樂學(xué)畢業(yè)生個人簡歷自我鑒定范文(五)

自薦信

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝你在百忙之中抽空閱讀我的自薦信。揚帆遠(yuǎn)航，承您東風(fēng)助力!我是重慶市長江師范學(xué)院2007屆音樂學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。將在明年7月份離開母校走入社會大學(xué)校，心情既興奮又有些彷徨，我渴望一個新的舞臺，渴望找到一個適合自己并值得為之奉獻(xiàn)一切的單位。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在經(jīng)過四年高等教育和高校生活磨礪后，我充滿信心的向您展示我的風(fēng)采。即將面臨就業(yè)的選擇，我想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共創(chuàng)教育事業(yè)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”過三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我在學(xué)習(xí)中不敢有半點懈怠，無論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績，曾多次獲得獎學(xué)金，在課余，我還閱讀了教育學(xué)以及心理學(xué)相關(guān)書籍，掌握了從師的基本技能。

學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，發(fā)展越來越快的社會要求越來越多的高素質(zhì)綜合性人才。因此除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)之外，我還積極參加學(xué)生工作和社會實踐活動，先后擔(dān)任院體育部干事、文藝部干事、社會實踐委員，經(jīng)常參加大型活動的臺前幕后工作、積極參加學(xué)院組織的各種文藝活動、參加校勤工助學(xué)中心組織的助學(xué)實踐活動，另外，我還利用課余時間參加家教實踐活動，得到了學(xué)生的肯定和家長的好評。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，我還到涪陵一中進(jìn)行了長達(dá)兩個月的實習(xí)工作，在期間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，觀察教學(xué)風(fēng)格做到知識性的趣味性并舉，在學(xué)校舉行的實習(xí)生匯報課比賽中獲得了一等獎。

事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機(jī)會的完美結(jié)合。同樣，一個單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無私奉獻(xiàn)。我懇請貴單位給我一個機(jī)會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮忠實的工作來回報您的知遇之恩。

手捧菲薄之書，心懷誠摯之心，期盼能得到您的回音!再次感謝您在百忙之中抽暇審閱這份材料。

此致

敬禮

第三篇：音樂表演專業(yè).(表演)doc

音樂表演專業(yè)（三年制專科）《聲樂》課程教學(xué)大綱

一、適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)（專科）

二、課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

三、學(xué)時：前兩年總學(xué)時為70學(xué)時，其中理論課為18學(xué)時，實踐課為52學(xué)時平

均每學(xué)年理論課為9學(xué)時，實踐課為26學(xué)時。后一年為選修（主修）課，總學(xué)時為50學(xué)

時，其中理論課為8學(xué)時，實踐課為42學(xué)時。

四、教材選用

《聲樂曲選中國部分》 《聲樂曲選外國部分》戴莉榮 冉光彪編著 西南師大出版社 《聲樂實用基礎(chǔ)教程》 張友剛、胡中剛 編著 《民族唱法歌曲大全》 郭祥義 編著

西南師大出版社

山西教育出版社

《美聲唱法歌曲大全》 黎信昌 景尉崗 編著 山西教育出版社 《聲樂曲選新編300首》 楊定抒 編著

西南師大出版社

《聲樂基礎(chǔ)》 周小燕 編著 高等教育出版社 《聲樂教學(xué)曲選》 金鐵霖 何鵬飛 編著 人民音樂出版社 《聲樂曲選集》 羅憲君 李濱蓀 徐郎 編著 人民音樂出版社 《中國獨唱歌曲選》 唐琳 編著 西南師大出版社 《中國聲樂作品選》 徐朗 顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《外國聲樂作品選》 徐朗、顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《新編中國聲樂作品曲選》五集 霍立 李靜玉 霍平金城 編著 遼寧人民出版社

五、選編教材

云南省高職高專《聲樂精品課程實用基礎(chǔ)教材》 車紹留 編著 人民音樂出版社

六、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論和基本知識，訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱，具有一定的演唱能力。

2、能較準(zhǔn)確的理解和演唱不同風(fēng)格、不同類型的歌曲，并具有獨立分析和處理一般聲樂作品的能力。

3、與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備一定的自彈自唱能力。

4、掌握聲樂教學(xué)的基本方法，學(xué)會辨別發(fā)聲的正誤，能勝任中小學(xué)音樂課程的歌唱教學(xué)和課外聲樂活動的輔導(dǎo)工作。

5、要求了解青少年變聲期的生理、心理知識及嗓音訓(xùn)練與嗓音保健。

（二）教學(xué)要求：

1、教師應(yīng)熱愛聲樂教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，教書育人。在教學(xué)中必須尊重聲樂訓(xùn)練的客觀規(guī)律，有很強(qiáng)的聲樂判斷力。

2、選擇藝術(shù)性較高，訓(xùn)練價值較大的聲樂作品為教，老師應(yīng)了解聲樂教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，對聲樂技術(shù)的新成果、優(yōu)秀的聲樂新作品應(yīng)注意吸收和采用，不斷充實更新教材。

3、既要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，又要注意歌曲內(nèi)容盡可能完美的表達(dá)，注意對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

4、教師必須根據(jù)大綱規(guī)定，從學(xué)生實踐情況出發(fā)，尊重個體差異，因材施教，循序漸進(jìn)，制定每學(xué)期授課計劃，并注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

5、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視啟發(fā)式感覺教學(xué)。進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時，注意學(xué)生的心智活動，培養(yǎng)高尚的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒賞能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

六、教學(xué)形式

本課程采用教師與學(xué)生一對二的形式，對學(xué)生的表演、演唱技巧及與聲樂相關(guān)的其他相關(guān)的知識進(jìn)行細(xì)致詳盡的指導(dǎo)與講解。授課中可以針對不同學(xué)生的特點而靈活應(yīng)用，如對于已經(jīng)具備一定水準(zhǔn)的同學(xué)可以在完成每學(xué)期目標(biāo)數(shù)量的指定曲目之后，加選一首曲目等。

七、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求

1、參與排練小合唱、大合唱等多種形式的演出。

2、每學(xué)期舉辦兩次以上的公開課、實踐課教學(xué)及學(xué)術(shù)講座。

3、在教師的指導(dǎo)下，由高年級的學(xué)生為低年級的學(xué)生范唱，達(dá)到幫、帶的目的。

4、通過第二課堂，如觀摩演唱會、藝術(shù)實踐，參與各類聲樂比賽等活動提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

5、創(chuàng)造舞臺實踐的機(jī)會。

八、教學(xué)內(nèi)容

（一）一年級

1、掌握正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用正確的呼吸方法，運用氣息支持進(jìn)行歌唱。

3、以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)音自然流暢。

4、逐步樹立正確的聲音概念，使學(xué)生逐步具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能較科學(xué)地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生具有初步理解和分析歌曲的能力，能較好的演唱初、中級程度的作品。以下為一年級聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲

1、花非花 1= b E [唐]白居易 詞 黃自 曲

2、大海故鄉(xiāng) 1=F 王立平詞曲

3、康定情歌 1=F 四川民歌

4、金風(fēng)吹來的時候 1=F 任衛(wèi)新 詞 馬駿英 曲

5、長城謠 1=E 潘子農(nóng) 詞 劉雪庵 曲

6、南泥彎 1=F 賀敬之 詞 馬可 曲

7、繡紅旗 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

8、珊瑚頌 1=F 趙忠、鐘兵藝兵、林蔭梧、單文 詞 王錫仁胡士平曲

9、鐵蹄下的歌女 1=G 許幸之 詞 聶耳 曲

10、梅娘曲 1=G 田漢 詞 聶耳 曲

11、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲

12、我親愛的 1=bE [意]喬爾達(dá)尼 曲

13、搖籃曲 1=bA 舒柏特 曲

14、誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭培珩 詞曲

15、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

16、美麗的夢神 1=D [美]福期特 詞曲

17、難忘今宵 1=G 喬羽 詞 王酩 曲

18、搖籃曲 1=F [德]勃拉姆斯 曲

19、邊疆的泉水清又純 1=D 凱傳 詞 王酩曲 20、春天年年到人間 1=bA 朝鮮歌 曲

21、沂蒙山小調(diào) 1=A 山東民歌

22、北風(fēng)吹 1=G 賀敬之 詞 張魯 馬可 曲

23、繡荷包 1=F 云南民歌

24、踏雪尋梅 1=D 劉雪庵 詞 黃 自 曲

25、幸福在哪里 1=E 戴富榮 詞 姜春陽 曲 男聲

1、二月里來 1=A 塞克 詞 冼星海 曲

2、踏雪尋梅 1=E 劉雪庵 詞 黃自 曲

3、賣布謠 1=bE 劉大白 詞 趙元任 曲

4、花非花 1=bE [唐]白居易 詞 黃自 曲

5、月之故鄉(xiāng) 1=E [臺灣]彭邦楨 詞

6、我親愛的 1=bE [意]喬爾達(dá)尼 曲

7、康定情歌 1=F 四川民歌

8、嘎俄麗泰 1=F 新疆民歌 黎英海 編曲

9、草原之夜 1=bE 張加毅 詞 田歌 編曲

10、草原上升起不落的太陽 1=G 美麗其格詞 曲

11、問 1=G 易韋齋 詞 蕭友梅 曲

12、秋收 1=bE 賀敬之 詞 張魯、瞿維 曲

13、彈起我心愛的土琵琶 1=G 蘆芒、何彬 詞 呂其明 曲

14、在路旁 1=F 巴西民歌

15、太陽出來喜洋洋 1=C 四川民歌

16、念故鄉(xiāng) 1=D [美]福期特 詞曲

17、思鄉(xiāng)曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋楓 曲

18、長城謠 1=E 潘子農(nóng) 詞 劉雪庵 曲

19、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲 20、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

21、莫斯科郊外的晚上 1=bE 蘇聯(lián)民歌

22、在那遙遠(yuǎn)的地方 1=bE 王洛賓詞 曲

23、莎麗楠蒂 1=E 印度尼西亞民歌

24、喀秋莎 1=G 蘇聯(lián)民歌

25、我愛我的臺灣 1=F 楊揚改 詞 思游記 曲

（二）二年級

1、講述聲樂基本理論知識，嗓音的訓(xùn)練和保健等相關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)生基本能掌握科學(xué)的發(fā)聲通道，運用正確的呼吸方法進(jìn)行歌唱。

3、鞏固中聲區(qū)，逐漸擴(kuò)展音域。做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。

4、在歌唱中基本做到發(fā)音正確、吐字清晰。

5、鞏固所學(xué)知識和技能，并將其運用于歌曲的演唱中，力求較完整的表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。以下為二年級聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲

1、茉莉花 1=bE 江蘇民歌

2、生死相依我苦戀著 1=F 劉毅然 詞 劉為光 曲

3、鼓浪嶼之波 1=E 張黎、紅曙 詞 鐘立民 曲

4、紅梅贊 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

5、春天你在哪里 1=F 劉欽明 詞 曲成久 曲

6、誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭珩 詞曲

7、黨啊，親愛的媽媽 1=E 龔愛書、余致迪 詞、馬殿銀、周右 曲

8、流過身邊的小溪 1=F 劍兵 詞 羊鳴 曲

9、燕子 1=bB

10、打起手鼓唱起歌 1=E

11、繡荷包 1=F

12、故鄉(xiāng)情 1=F

13、中國大舞臺 1=E

14、紅豆詞 1=F

15、漁家姑娘在海邊 1=bB

16、小河淌水 1=bE

17、長大后我就成了你 1=F

18、祖國啊 我永遠(yuǎn)熱愛你 1= F

19、我愛你 塞北的雪 1=bB 20、黃水謠 1=E

21、西班牙女郎

1= bA [

22、慕春 1= bA [

23、共和國之戀 1=F

24、曲蔓地 1= bB

25、乘著歌聲的翅膀 1=G [男聲

1、教我如何不想他 1=E

2、可愛的一朵玫瑰花 1=D

3、嘎達(dá)梅林 1=E

4、江河萬古流 1=bE

5、祖國永在我心中 1=bB

6、想家的時候 1= F 新疆哈薩克民歌 韓偉 詞 施光南 曲 山西民歌

曉城 詞 仲偉成 曲 韓偉 詞 劉青 曲 曹雪芹 詞 劉雪庵 曲

黎汝清 詞 王酩 曲 電影《海霞》云南民歌

宋青松 詞 王佑貴 曲 劉合莊 詞 李正 曲 王德 詞 劉錫津 曲 光未然 詞 冼星海 曲 意]奇阿拉 詞曲

奧]舒伯特

劉毅然 詞 劉為光 曲 新疆民歌 西彤 詞 德]門德爾松 劉豐農(nóng) 詞 趙元任 曲 哈薩克民歌 老志城 編曲 內(nèi)蒙民歌

蘇陽 詞 王立平曲 趙蘭 詞 尚德義 詞 石順義 詞 孟慶云 曲

插曲

7、三峽情 1=F 湛明明、湛泉中 詞 馬駿英 曲

8、北國之春 1=C [日]井出博 詞 遠(yuǎn)藤實 曲

9、祖國慈祥母親 1=G 張鴻喜 詞 陸在易 曲

10、黑龍江潔白的玫瑰花1=F 丁毅、田川 詞 王云之、劉易民 曲

11、天下黃河十八彎 1=D 了止 詞 桑桐 曲

12、駝鈴 1=bE 任志萍 詞 馬駿英 曲

13、小白楊 1=bE 梁上泉 詞 士心 曲

14、說句心里話 1=bB 石順義 詞 士心 曲

15、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

16、桑塔露琪亞 1= C 鄧映 譯配

17、一個美麗的傳說 1= C 呂遠(yuǎn) 詞 程愷 曲

18、牧歌 1=G 內(nèi)蒙民歌

19、綠樹成蔭 1= C [德] G?F亨德爾 20、致音樂 1= bE [奧]舒伯特

21、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

22、駿馬奔馳保邊疆 1=G 蔣大為詞 曲

23、在銀色的月光下 1= bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 24、陽關(guān)三疊 1=A 古曲

25、阿瑪麗莉 1= bE [意] G卡尼奇

（三）三年級

1、要求學(xué)生有一定的氣息控制能力，做到有控制地運用氣息進(jìn)行歌唱。

2、根據(jù)學(xué)生聲音特點，擴(kuò)展音域，逐步獲得較好的頭腔共鳴。

3、培養(yǎng)學(xué)生控制音量，變化音色的歌唱技能技巧。

4、要求學(xué)生具有獨立分析和處理歌曲的能力，在演唱時聲情并茂，能較準(zhǔn)確的表達(dá)風(fēng)格多樣的聲樂作品。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實踐活動。不斷加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實踐能力。

以下為三年級聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲：

1、媽媽教我一支歌

1=G

楊涌 詞 劉虹 曲

2、姑娘生來愛唱歌

3、心上人像達(dá)瑪花

4、母親河

5、一道道水來一道道山

6、清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天

7、二月里見罷到如今

8、祖國之戀

9、我屬于中國

10、九里里山疙瘩十里里溝

11、海風(fēng)陣陣愁煞人

12、我愛你中國

13、帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美

14、巖口滴水

15、我親愛的爸爸

16、我和我的祖國

17、古老的歌

18、蘭花花

19、看天下勞苦人民都解放 20、軍營飛來一只百靈

21、報答

22、五星紅旗

23、沁園春雪

24、母親教我的歌

25、安東尼達(dá)浪漫曲

男聲：

1、伏爾加船夫曲

2、楊白勞

3、在銀色的月光下

4、在那桃花盛開的地方

5、你再不要去做情郎

1=A 金重 詞 朱千里 曲 1=Bb 薛明 詞 相青 曲 1=F 劉麟詞 王志信曲 1=G 于村等 詞

陳紫等 曲

1=G 田川、楊蘭春 詞 馬可 曲 1=G 陜北民歌 向春 曲 1=G 屈塬 詞 印青 曲 1=F 閻肅、田地 詞 王佑貴 曲

1=G 許敏歧 詞 呂遠(yuǎn)曲 1=bB 趙忠等 詞

王錫仁等 曲

1=F

瞿琮 詞 鄭秋風(fēng) 曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋風(fēng) 曲 1=bB 任萍、田川 詞 羅宗賢 曲

1=bA 普契尼

1=F 張藜 詞 秦詠誠 曲 1=F 王持久 詞 朱嘉琪 曲 1=G 陜北民 歌 王志信 曲 1=G 梅少山 詞 張敬安等 曲

1=bB 趙思思 詞 姜一民 曲 1=bB 石順義 詞 羊鳴 曲 1=F 天明 詞 劉青 曲 1=F 毛澤東 詞 生茂唐坷 曲 1=D [捷]德沃夏克 曲 1=bB

[俄]格林卡

1=G 俄羅斯民歌

1=bB 賀敬之 等 詞馬可等 曲 1=bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 1=G 鄔大為、魏寶貴詞鐵源 曲1=C

[奧]莫扎特 曲

6、三套車

1=F 1=bE 1=bA 1=bE 1=G 1=#F

俄羅斯民歌 呂遠(yuǎn) 詞曲

王和泉 詞 雷遠(yuǎn)生 曲 王曉嶺 詞 臧云飛、劉斌 曲 [意]蒂?卡普阿 曲 車行 詞 戚建波 曲 曉城 詞 仲偉成 曲 [宋]岳飛詞楊蔭瀏 配歌 張寒暉 詞曲

郭頌、胡小石 詞 汪云才、郭頌 曲 端水蕻良 詞 賀綠汀 曲 劉長安 曲

陳克光 詞 張乃誠 曲 楊慎 詞 谷建芬 曲

7、克拉瑪依之歌

8、再見了大別山

9、當(dāng)兵的人

10、啊我的太陽

11、兒行千里

12、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

13、滿江紅

14、松花江上

1=bE或D 1=F 1=bE 1=A 1=E 1=F

15、烏蘇里船歌

16、嘉陵江上

17、我愛五指山我愛萬泉河

18、再見吧媽媽、1=F

19、滾滾長江東逝水 1=bD 20、多情的土地 1=bE 任志萍 詞 施光南 曲

21、母親 1=F 張俊以車行 詞 戚建波 曲

22、父親 1=bA 車 行 詞 戚建波 曲

23、負(fù)心人

24、北京頌歌

1=bE 1=F 1=G

卡爾蒂洛 曲

洪源 詞 田光 傅晶晶 曲 [意]E?庫爾蒂斯 曲

25、重歸蘇聯(lián)托

九、主要教學(xué)教參

《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》 沈 湘 編著 上海音樂出版社 《唱歌的藝術(shù)》 趙梅伯 編著 上海音樂出版社 《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》 李晉瑋 編著 華東出版社 《歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)》 林俊卿 編著 上海音樂出版社 《咽音技法與藝術(shù)歌唱》 王寶璋 編著 人民音樂出版社 《歌唱理論基礎(chǔ)》 梅學(xué)明 編著 濟(jì)南出版社 《歌唱方法百花苑》 魯 特 編著 春風(fēng)文藝出版社 《喻宜萱聲樂藝術(shù)》 喻宜萱 編著 華樂出版社 《聲樂心理學(xué)》 徐行效 編著 科學(xué)出版社 《聲樂教學(xué)論》 俞子正 編著 西師大出版社 《歌唱學(xué)》 鄒本初 編著 人民音樂出版社

十、考核方式

考核既是檢查和評定學(xué)生成績的重要方法，也是了解、評估教師的教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。成績考核是每學(xué)期的必考科目，并實行教考分離，確保考核質(zhì)量的公平性。考試內(nèi)容：采用百分制記分。

第一學(xué)年每位學(xué)生演唱一首中外藝術(shù)歌曲或民歌。難度為初、中級。

第二學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首風(fēng)格迥異的中外藝術(shù)歌曲或民歌。難度為中級或中高級。第三學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首中外藝術(shù)歌曲或民歌（包括歌劇片段）。難度為中高級或高級。

第四篇：音樂表演教案

第一周

一、口型操

大母豬

二、氣息訓(xùn)練

三、兒歌

吹泡泡糖

花貓學(xué)游泳 小花貓想當(dāng)游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來只會游泳的小青蛙。它把小青蛙放進(jìn)臉盆 自己在一旁認(rèn)真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎。

“嘎，嘎，你要能在臉盆里學(xué)會游泳，我從此不吃小魚小蝦。” 吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說了話： “你這扁嘴，少來亂呱呱，我就不信，不下河當(dāng)不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。

第二周

一、口型操

撒水車

二、繞口令（陰平、陽平練習(xí)）

小妞妞，圍兜兜 坐在地頭看豆豆 地邊跑來一頭牛 小妞怕牛踩壞豆

翻過小土丘，跳過小水溝

忙把牛繩抓在手 牛兒羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞

三、自我介紹：

（1）比賽的自我介紹

尊敬的評委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫XXX，我今年X歲了，我是來自XX學(xué)校的X年級學(xué)生，今天我給大家表演一個節(jié)目，兒歌《XXX》，請大家支持我！（邁出一步，做勝利V狀）

（2）新學(xué)期自我介紹

我叫XX。今年我X歲了，我是XX學(xué)校的X年級學(xué)生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。

四、經(jīng)典誦讀：

三字經(jīng)

第三周

一、口型操

啃木頭

二、氣息訓(xùn)練 吹蠟燭

三、故事

烏鴉和狐貍

一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準(zhǔn)備好好的享享口福了。正在這時候，大樹下來了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉(zhuǎn)，計上心來，它卷起尾巴，細(xì)聲細(xì)氣的說：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡直象天堂上的夢，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說“你是神仙，你是天使，你唱起歌來，比天使還要好聽，唱吧，親愛的，別害臊啊，小妹妹，你長的這么漂亮，再一唱歌，就變成鳥里的。。。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉(zhuǎn)眼，奶酪和狐貍都沒有了。

記住。千萬別讓那些拍馬屁的人，鉆了我們心里的空子。

（詞匯船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不變調(diào)，有表情的表演故事

第四周

一、口型操

小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹蠟燭（目的：學(xué)習(xí)正確的運用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）犀牛姐姐仔細(xì)瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡直是個嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。

四、兒歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，說我行，我就行，時刻牢記我能行 我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

第五周

一、口型操

啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹氣球

（目的：學(xué)習(xí)正確的運用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

媽媽騎馬

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬

四、兒歌

兩只老鼠膽子大

兩只小老鼠，個兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說我的膽子最最大

圓耳朵說：“我敢咬狐貍的腳丫” 尖尾巴說：“我敢打狗熊的耳瓜” 圓耳朵說：“我敢摸老虎的尾巴” 尖尾巴說：“我敢拔獅子的門牙”

圓耳朵說：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請你寫個小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴說：“我敢開電視，你快坐好瞧的吧，今天的節(jié)目真精彩，尖尾巴打槍，噠噠噠”。

啪嗒一聲響，電視打開了，熒光屏上一只貓，喵嗚喵嗚叫兩下，嚇的圓耳朵，頭上跌了個大疙瘩，嚇的尖尾巴，東爬西爬找不到家。

第五篇：音樂表演教案

篇一：音樂課教案

課題：最美的光 總課時數(shù)：1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：最美的光

2、歌表演

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過《最美的光》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

2、練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《最美的光》。

3、培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的思想。

教學(xué)重點：學(xué)唱并表演歌曲。

教學(xué)難點 ：掌握歌曲的節(jié)奏和音調(diào)。

教學(xué)手段：手機(jī)。

教學(xué)過程 ：

一、欣賞歌曲。

二、學(xué)唱歌曲“最美的光”。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來說一說自己的夢想吧！大家都有些什么夢想、許過什么愿望？

2、聽教師范唱。請同學(xué)說一說聽了以后有什么感覺？這首歌有什么特點？

3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱歌曲。

注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。

4、練唱

請同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱

三、歌表演：大家一起演唱歌曲

四、小節(jié)

請同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

篇二：音樂表演教案

一、口型操

大母豬

二、氣息訓(xùn)練

三、兒歌

吹泡泡糖 花貓學(xué)游泳 小花貓想當(dāng)游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來只會游泳的小青蛙。它把小青蛙放進(jìn)臉盆 自己在一旁認(rèn)真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎。“嘎，嘎，你要能在臉盆里學(xué)會游泳，我從此不吃小魚小蝦。” 吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說了話： “你這扁嘴，少來亂呱呱，我就不信，不下河當(dāng)不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。

一、口型操

撒水車

二、繞口令（陰平、陽平練習(xí)）

小妞妞，圍兜兜

坐在地頭看豆豆

地邊跑來一頭牛

小妞怕牛踩壞豆 翻過小土丘，跳過小水溝

忙把牛繩抓在手

牛兒羞得哞哞叫

大伙都夸小妞妞

三、自我介紹：

（1）比賽的自我介紹

尊敬的評委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫xxx，我今年x歲了，我是來自xx學(xué)校的x年級學(xué)生，今天我給大家表演一個節(jié)目，兒歌《xxx》，請大家支持我！（邁出一步，做勝利v狀）

（2）新學(xué)期自我介紹

我叫xx。今年我x歲了，我是xx學(xué)校的x年級學(xué)生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。

四、經(jīng)典誦讀：

三字經(jīng)

一、口型操

啃木頭

二、氣息訓(xùn)練

吹蠟燭

三、故事

烏鴉和狐貍

一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準(zhǔn)備好好的享享口福了。正在這時候，大樹下來了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉(zhuǎn)，計上心來，它卷起尾巴，細(xì)聲細(xì)氣的說：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡直象天堂上的夢，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說“你是神仙，你是天使，你唱起歌來，比天使還要好聽，唱吧，親愛的，別害臊啊，小妹妹，你長的這么漂亮，再一唱歌，就變成鳥里的。。。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉(zhuǎn)眼，奶酪和狐貍都沒有了。

記住。千萬別讓那些拍馬屁的人，鉆了我們心里的空子。

（詞匯船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不變調(diào)，有表情的表演故事

一、口型操

小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹蠟燭（目的：學(xué)習(xí)正確的運用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）

犀牛姐姐仔細(xì)瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡直是個嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。

四、兒歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，說我行，我就行，時刻牢記我能行

我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

一、口型操

啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹氣球

（目的：學(xué)習(xí)正確的運用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

媽媽騎馬

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬

四、兒歌

兩只老鼠膽子大

兩只小老鼠，個兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說我的膽子最最大

圓耳朵說：“我敢咬狐貍的腳丫”

尖尾巴說：“我敢打狗熊的耳瓜”

圓耳朵說：“我敢摸老虎的尾巴”

尖尾巴說：“我敢拔獅子的門牙”

圓耳朵說：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請你寫個小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴說：“我敢開電視，你快坐好瞧的吧，今天的節(jié)目真精彩，尖尾巴打槍，噠噠噠”。

啪嗒一聲響，電視打開了，熒光屏上一只貓，喵嗚喵嗚叫兩下，嚇的圓耳朵，頭上跌了個大疙瘩，嚇的尖尾巴，東爬西爬找不到家。

篇三：音樂教案

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《嘎嘎小鴨子》

2、聽《你早》

3、節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在本課的教學(xué)活動中，學(xué)生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

2、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。

3、學(xué)生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學(xué)同步開始結(jié)束。

三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 1趣味律動——帶入情景

律動：教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。模仿小鴨可愛的動作 2聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）a教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？

b 說說歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？

c 老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？1聽賞《嘎嘎小鴨子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 3學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》）a猜一猜 老師說謎面，讓學(xué)生猜家禽。

b想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。

c學(xué)一學(xué) 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等 d 念一念 把全班學(xué)生分為四組。1學(xué)生猜謎 2感受自然風(fēng)光，聆聽音樂

3用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ，4 第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》 第二組：學(xué)鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—）第三組學(xué)鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）第四組： 學(xué)鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學(xué)習(xí)新歌〈你早〉）a情景導(dǎo)入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏〈〈苗嶺的早晨〉〉(3)老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律.b 學(xué)習(xí)歌曲：

⑴老師范唱歌曲。

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑶采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 ⑷分角色鞏固歌曲。

⑸背唱歌詞。1學(xué)生分組活動：用各地方言，外國語互問早安，也可以模擬動物的叫聲互相問候。2學(xué)生學(xué)唱歌曲

5參與創(chuàng)造——體驗成功 學(xué)生對歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運用等進(jìn)行設(shè)計，并表演。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

聽 《跳繩》《拍皮球》 唱 《上學(xué)歌》

動《小球迷》（填新詞，唱一唱）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。

2、能整齊的演唱《上學(xué)歌》。

3、根據(jù)觀察的體驗?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動 1趣味律動：

課間活動十分鐘，同學(xué)們都有哪些活動呀？（跳繩，踢毽?），誰來當(dāng)眾跳一跳？ 其余學(xué)生根據(jù)繩速度的快慢配以相應(yīng)的掌聲，也可用喊口令的方式表現(xiàn)節(jié)拍，在活動中讓學(xué)生體驗速度的變化。2聽聽想想： ⑴老師播放鋼琴曲〈〈跳繩〉〉

⑵聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場面？ 1生欣賞 2根據(jù)音樂的節(jié)奏速度點頭，拍手，跺腳或跳繩 3看看學(xué)學(xué)

⑴教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球? ⑵欣賞《拍皮球》 伴隨《拍皮球》的音樂，按照節(jié)拍拍球。4創(chuàng)編活動：

⑴創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。⑵跟隨音樂填詞唱。唱自編的歌詞。

5唱唱跳跳；學(xué)唱《上學(xué)歌》

⑴欣賞《上學(xué)歌》用彩筆畫出自己的心情。⑵學(xué)唱《上學(xué)歌》 ⑶邊唱邊創(chuàng)編動作

⑷歌表演。能整齊的演唱《上學(xué)歌》。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容 聽 《可愛的家》

唱 《亞克西，巴郎》 動 《快樂的小廚師》

二、教學(xué)目標(biāo)

1了解x疆的風(fēng)土人情，說說x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型動作，讓學(xué)生了解x疆，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2伴著〈〈快樂的小廚師〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動的各種情景，讓學(xué)生在活動過程中感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生合作共處的意識。

3通過聆聽音樂，能聽辨出獨唱與齊唱。

三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動 1新授導(dǎo)入

⑴教師送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒體：x疆地理概貌，民族介紹，歌舞圖片，音樂

⑶師：我們漢族要贊揚一個人說“好”，x疆人會說：“ 亞克西”，聽x疆的好娃娃在做什么？

1生跟隨音樂做動作，輕唱。2生隨意點擊看內(nèi)容。3欣賞〈〈亞克西，巴郎〉〉 2新授歌曲

〈〈亞克西，巴郎〉〉 1集體唱，分小組唱。2編動作配歌曲。

第一課時：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《中華人民共和國國歌》

2、唱《國旗國旗真美麗》

3、動用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國旗有關(guān)的知識

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《國歌》，感受和體驗樂曲雄壯的音樂特點和催人奮進(jìn)的音樂形象，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2、通過對國旗、國歌等有關(guān)知識的了解，學(xué)生對祖國的熱愛之情進(jìn)一步加深。

3、學(xué)生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國旗國旗真美麗》，并自編動作進(jìn)行歌表演，創(chuàng)造力和自信心得以增強(qiáng)。

4、學(xué)生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴

奏。

三、教學(xué)重點難點：

探索性地使用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動

一、組織教學(xué)：

1、律動進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教學(xué)：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》

教師邊彈琴邊演唱國歌，并提問，總結(jié)。

2、放錄音

向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論。

3、播放有關(guān)唱、奏國歌的多種畫面 介紹國歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事

4、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》 1）播放錄音

2）師生共同討論國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關(guān)國旗的知識。3）有感情地范唱 4）領(lǐng)讀 教師彈琴

與學(xué)生合作演唱

5、播放伴奏 出示打擊樂器： 鈴鼓、碰鈴

6、出示節(jié)奏卡片

7、教師彈奏歌曲旋律

三、結(jié)束新課：

會唱國歌的小朋友輕輕地跟著哼唱。

回答問題：這首歌你們熟悉嗎？說出它的全名。

初聽一遍《中華人民共和國國歌》，感受其鮮明的節(jié)奏，號角般的音調(diào)，催人奮進(jìn)的音樂特點和雄壯的形象。回答問題：在什么場合、情景下演唱、演奏國歌？ 再聽《中華人民共和國國歌》 最后完整聽賞

完整聆聽歌曲，隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。有感情地朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。跟老師模唱。

用多種形式演唱歌曲（師生合作、生生接口唱等）。集體邊拍手邊唱歌，拍出強(qiáng)弱。認(rèn)識鈴鼓、碰鈴。討論為歌曲伴奏。

按節(jié)奏卡片上的節(jié)奏徒手練習(xí)，再用打擊樂器伴奏。分組為歌曲伴奏。隨音樂表演。師生再見！

篇四：優(yōu)秀音樂教案集錦

《在動物園里》教學(xué)設(shè)計

北京豐臺區(qū)芳星園小學(xué) 韓 瑩

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

【教材分析】

歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。

【學(xué)生分析】

一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識大自然的最好時期。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物以及自然之間的密切關(guān)系。２．能力目標(biāo)：熟悉“x —”和“x”，感受音的長短；引導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。

３．知識目標(biāo)：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

【教學(xué)過程】

聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

一、感受音的長短

階段目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“x —”和“x”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。

教師活動： １．導(dǎo)言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

３．提問：

（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。

（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

（3）把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。

４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學(xué)生讀的時候，老師用x x x x 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。

６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

學(xué)生活動：

１．聽動物叫聲。

２．模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。

３．邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲。

４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。

６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》

１．學(xué)習(xí)歌曲

階段目標(biāo)：通過聆聽和接唱，學(xué)會歌曲。

教師活動：

（1）導(dǎo)入：

動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

（2）提問：老師看到了什么動物？

（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

（4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？

（5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。

學(xué)生活動：

（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。

（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。

（3）按節(jié)奏讀歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

２．處理歌曲

階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

教師活動：

（1）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎？（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？

（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？

（4）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？

學(xué)生活動：

（1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。

（2）一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。

（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。

（4）學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。

３．思想滲透

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物以及和自然之間的密切關(guān)系。

（1）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？

（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？

學(xué)生活動：自由表達(dá)

三、課堂小結(jié)

今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學(xué)會了歌曲《在動物園里》。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計

山東威海高區(qū)田村小學(xué) 劉美聰

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年級上冊第二單元）

【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏 和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。（拍手歌）

（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

２．節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。

２．用la來模唱旋律。

３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

４．跟著磁帶聽唱。

５．鼓勵學(xué)生自主參與演唱。

６．分組比賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。）

六、自我展示

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！（聽著錄音走出教室）

聲 音 的 長 短

廣東省佛山市順德大良東康路西山小學(xué) 王 麗

教學(xué)設(shè)想：

聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在低年級的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學(xué)生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學(xué)生用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學(xué)生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過音樂活動，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3．讓學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。4．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

教學(xué)過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學(xué)生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過欣賞學(xué)生喜歡的各種小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 2．讓學(xué)生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

【給學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

3．整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

【在活動中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動作。2．學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮 咚 火車：嗚?嗚?卡嚓 卡嚓

大鐘：當(dāng) —

汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱

心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

（2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

（3）請表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎勵。

鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱嗚 嗚︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱卡嚓 卡嚓 ︱

【獎勵提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5．學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

（學(xué)生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng) ?? 6．教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部：

①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

②大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ?? 7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1．用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。

（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）學(xué)生創(chuàng)造：如：

① 老師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱

篇五：歌曲與表演教案要求 英語歌曲教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》：

小學(xué)英語教學(xué)階段中歌曲和歌謠的教學(xué)目標(biāo)和要求：

一級目標(biāo)（三、四年級）要求能唱簡單的英語歌曲15-20首，說英語歌謠15-20首；

二級目標(biāo)（五、六年級）要求能表演英語歌謠或簡單的英語詩歌30-40首，能唱英語歌曲30-40首（含一級要求）

主要有以下的特點：結(jié)構(gòu)簡短、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、形象鮮明、語言生動、富于童趣、易學(xué)易唱。

一、兒童外語教學(xué)中歌曲和歌謠的主要作用 1.歌曲和歌謠在語言學(xué)習(xí)方面的作用 2.歌曲和歌謠在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌謠在認(rèn)知方面的作用 4.歌曲和歌謠在文化學(xué)習(xí)方面的作用 4.歌曲和歌謠在社交方面的作用 1.在語言學(xué)習(xí)方面的作用

1）引出新的語言點，使舊的語言結(jié)構(gòu)和詞匯不斷得到強(qiáng)化和再現(xiàn)。

2）在一種豐富和充滿想象力的語境下，以令人激動的新形式呈現(xiàn)兒童熟悉的語言。3）歌曲歌謠中出現(xiàn)的重復(fù)性語言，通常都非常優(yōu)美自然。

4）可以在整合的方式下用來提高兒童的聽、說、讀、寫等各項語言技能。5）可以用來解決外語學(xué)習(xí)中存在的各種語音學(xué)習(xí)問題。2.在情感和心理方面的作用

1）生動有趣，能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助兒童形成積極的語言學(xué)習(xí)態(tài)度。

2）歌曲歌謠的學(xué)習(xí)不會對兒童構(gòu)成心理威脅。即使是最羞怯內(nèi)向的孩子，在全體或小組成員一起演唱和說唱時都會有很強(qiáng)的安全感。3）能讓兒童學(xué)會不少特定的句子結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生成功感，建立自信心。3.在認(rèn)知方面的作用

1）能幫助發(fā)展兒童的注意力、記憶力和協(xié)調(diào)能力

2）能使兒童對語言的韻律更敏感，幫助他們理解語言的意義。3）歌曲歌謠中不斷重復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)能讓孩子們預(yù)測到接下來出現(xiàn)的語言內(nèi)容，起到鞏固語言知識的作用。4）伴隨著歌曲歌謠所做的動作手勢，不僅起到強(qiáng)化對語言的意義的理解作用，還能讓孩子們以一種積極的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂課的節(jié)奏和氣氛變化多樣，迎合了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子的需要。

4.歌曲和歌謠在文化學(xué)習(xí)方面的作用

歌曲歌謠來自真實的語境，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著目的語國家的歷史、地理、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的情況，還能成為外語學(xué)習(xí)課程中文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5.歌曲和歌謠在社交方面的作用

1）歌曲和說唱時一種共同的社交活動，能幫助孩子們樹立對班級和團(tuán)體的認(rèn)同感。2）歌曲歌謠還可以變成一種表演活動。

二、小學(xué)英語教學(xué)中歌曲歌謠的教學(xué)原則

1.趣味性原則 2.語言真實性原則 3.語境化原則 4.互動性原則 1.趣味性原則

小學(xué)生的年齡特點是活潑好動，愛說、愛跳、愛唱，注意力不易長時間集中，而英語歌曲歌謠悅耳的音樂和朗朗上口的語言，本身就富有趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在評價英語歌曲歌謠教學(xué)的有效性時，老師首先要檢查自己是否遵循了興趣性原則，看看歌曲旋律是否優(yōu)美，歌謠節(jié)奏是否鮮明，歌曲歌謠是否從頭到尾都能引起學(xué)生興趣，歌唱活動和說唱活動是否能使學(xué)生積極主動地參與。2.語言真實性原則

歌曲歌謠來自真實的語境，它形象鮮明，語言生動，通俗易懂，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著英語國家的歷史、地理、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的情況。因此，為了遵循語言真實性原則，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量選擇來自英語國家的經(jīng)典的歌曲歌謠。而且，選用的歌曲歌謠的語言內(nèi)容不能太難，要解決在歌曲歌謠中出現(xiàn)的新的詞匯和語言結(jié)構(gòu)的問題，將歌曲歌謠的語言內(nèi)容控制在學(xué)生可理解的水平之內(nèi)。3.語境化原則

語境是進(jìn)行英語教學(xué)的前提，因為整體性是語言的基本特征之一。語言環(huán)境、詞、句、語言規(guī)則等語言要素的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了語言整體，形成豐富多彩的語義和語言功能；詞不離句，句不離篇、語言不能脫離一定的語言環(huán)境，這就是語言的整體性。一首歌曲歌謠往往就能描繪和呈現(xiàn)一個真實的語境，教師要充分利用歌曲歌謠提供的真實語境，在歌曲歌謠的教學(xué)中，積極運用直觀的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段，將這些真實語境的作用發(fā)揮出來，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.互動性原則

小學(xué)英語歌曲歌謠的教學(xué)，必須遵循互動性原則，也就是說，教師在歌曲歌謠的教學(xué)中要最大限度地吸引學(xué)生主動參與到各項語言活動中來。互動式教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于教師組織的各項小組活動能否取得預(yù)期的效果。在歌曲歌謠的教學(xué)中，各種小組活動如朗誦、吟唱、動作表演和歌唱比賽等，決不能流于形式，偏離既定的語言教學(xué)目標(biāo)。

三、英語歌曲歌謠的教學(xué)功能 1.英語歌曲歌謠的課堂管理功能 1）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行熱身活動。2）利用歌曲和歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛

3）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡：如開始一堂課，結(jié)束一堂課，從一個活動轉(zhuǎn)到另一個活動等。

4）利用歌曲和歌謠來吸引學(xué)生的注意力 5）利用歌曲和歌謠來分組和選人 6）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行教學(xué)評價 1）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行熱身活動。

開課是幫助學(xué)生整理原有的知識體系并使之調(diào)整到適宜接受新知識狀態(tài)的過程，也是為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊的過程，它直接影響到整節(jié)課的效率。歌曲歌謠做開課活動，再加上適當(dāng)?shù)膭幼骰蛘吲恼朴希寣W(xué)生自然地進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，對老師自身也是一種很好的調(diào)動作用。

歌曲歌謠還可以與其他一些方法一起使用，課前準(zhǔn)備一些小道具在唱歌曲歌謠時進(jìn)行情景表演，調(diào)動學(xué)生的參與意識。唱歌時加上動作。在用英語歌曲歌謠來做熱身活動時，通常要考慮幾個方面： 首先，所選用的歌曲歌謠要符合學(xué)生的年齡特征和知識水平。要盡量選用短小精悍、簡單活潑、節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美而又表演性強(qiáng)的歌曲歌謠。

其次，在選用具體的歌曲歌謠來做熱身時，還要結(jié)合教材和該節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)來考慮，選擇的歌曲可以是對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，或者盡量選用貼近該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的歌曲歌謠。另外，要盡量為歌曲歌謠配上動作或設(shè)計一些頭飾等，讓學(xué)生在玩中唱、在演中學(xué)。在上課開始的時候就讓他們口到、手到、心到，便能在拍拍手、動動口的活動中快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。最后，要注意把握“度”的問題，也就是我們要時刻牢記這是語言課，不能為了唱歌而唱歌。在用歌曲歌謠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，或者創(chuàng)造了輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍后，要及時轉(zhuǎn)入正題，進(jìn)入語言的復(fù)習(xí)或呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)。

課例：（熱身 到 呈現(xiàn)新的教學(xué)活動）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會說介紹中國傳統(tǒng)文化及飲食的用語，學(xué)會說向?qū)Ψ絼裼檬称返挠谜Z，學(xué)會說感嘆句。

2）利用歌曲和歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛、維持課堂紀(jì)律、進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡：如開始一堂課，結(jié)束一堂課，從一個活動轉(zhuǎn)到另一個活動等。

在課堂管理中，當(dāng)氣氛比較沉悶時，可以選用一些比較高亢、歡快的歌曲來調(diào)動學(xué)生的情緒。當(dāng)氣氛比較活躍時，可以選用一些比較抒情、輕緩而又優(yōu)美的歌曲來使學(xué)生平靜下來。

在選擇歌曲作為調(diào)節(jié)氣氛的方式時要盡量符合以下幾個條件：1）所選歌曲與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主題或語言知識點有關(guān)。2）歌曲包含簡單的容易理解的歌詞；3）曲調(diào)明快、流暢、容易上口，有利于學(xué)生做動作

課堂紀(jì)律的維持應(yīng)該貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中 all out of me and i can be still(quiet)as still as can be!（中高年級，使用前設(shè)置問題，可作為維持紀(jì)律并提問）

enney，minny，minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney，minny，minny mo!（低年級）

ibble, obble, black bobble.ibble.obble, out.而在課堂管理的任何環(huán)節(jié)，我們都可以選擇歌曲歌謠作為一種管理手段，除了課前引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲外，還可以在課堂教學(xué)中選擇時機(jī)組織學(xué)生唱歌，如學(xué)生進(jìn)行了較長時間的注意力高度集中的活動之后，或在從一個活動向另外一個活動的過渡階段。但是不管是在哪個環(huán)節(jié)運用歌曲，所選擇的歌曲都應(yīng)盡量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，這樣歌曲在教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)，學(xué)生也不會感到很突然。

三、英語歌曲歌謠的教學(xué)功能 2.英語歌曲歌謠的語言教學(xué)功能 1）語音教學(xué) 2）詞匯教學(xué) 3）語法教學(xué) 4）聽說技能教學(xué) 5）讀寫技能教學(xué) 6）綜合技能教學(xué) 1）語音教學(xué)

語音是英語教學(xué)中的重點和難點，小學(xué)中年級雖然還不需要教學(xué)音標(biāo)，但實踐表明教師在教學(xué)單詞時及早的進(jìn)行音標(biāo)滲透，特別是元音因素的滲透，有利于學(xué)生記憶和背誦單詞，更能有效地訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音，而運用學(xué)生喜歡的歌謠來鞏固語音，既能增加樂趣，又有利于語音和朗讀技能的訓(xùn)練（包括發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語調(diào)）i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）詞匯教學(xué)

蛋糕cake松又軟,漢堡hamburger香又香

雞蛋egg有營養(yǎng),冰激凌ice cream涼又甜

milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, dip.i jump and turn a flip, flip, flip.3)語法教學(xué)

cause your friends are my friends, and my friends are your friends.4）語言操練教學(xué) cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the time.cuckoo, cuckoo he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s three o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s four o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).用英語歌曲歌謠來操練語言的活動設(shè)計：老師要在細(xì)節(jié)上多花功夫。如設(shè)計完形填空時，要在課前先打印好歌詞，設(shè)計好要空出的某些詞或短語，要求學(xué)生在聽的過程中做補(bǔ)充練習(xí)，空格的設(shè)置要根據(jù)操練的主要語言點和話題來進(jìn)行。

可以做成完形填空，改錯練習(xí)，順序排列，還可以把歌曲歌謠的學(xué)習(xí)與游戲、tpr、講故事等活動結(jié)合起來，這樣更能增加歌曲教學(xué)的趣味性。5）聽說技能教學(xué)

小學(xué)階段如果老是拿一篇聽力材料叫學(xué)生反復(fù)聽，然后復(fù)述句子，或做做練習(xí)，他們?nèi)菀灼冢⒁饬θ菀追稚ⅲ瑥亩鴮β犃毩?xí)產(chǎn)生畏懼、厭倦情感。如果換個方法入手，從聽歌開始，讓他們在沒有壓力的情況下反復(fù)聽一首歌曲，學(xué)生樂于聽，不知不覺中他們能唱出一個單詞、一個短語甚至一個句子。學(xué)了大量的歌曲后，舉行一個聽歌填詞比賽，在聽歌的過程中，讓學(xué)生邊聽邊填，看誰聽得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，讓他們體驗“我會唱英文歌曲”的成就感，自然地學(xué)習(xí)語言和提高聽力。