第一篇：年度自治區(qū)高考研討會總結(jié)

年度自治區(qū)高考研討會總結(jié)

2006年4月1日至4月2日，自治區(qū)教學研究室在烏魯木齊市組織召開了“2006年自治區(qū)高考研討會”，就2006年高考中的難點、熱點問題進行了深入的研討。來自北京、武漢等地的10位專家與自治區(qū)各學科的專家們，在會議上作了精彩的輔導講座。來自全疆各地的高中學科教師共上千人參加了研討會。

研

討會分兩天進行。4月1日開幕儀式結(jié)束后，北京四中專家李建華博士作了2006年度高考分析及如何科學備考的首場講座。中午由內(nèi)地專家進行了分學科講座。講座上專家們仔細分析了2005年高考試題，同時也對2006年高考大綱作了較為詳細的解釋說明。專家指出，高考試題主要考察學生的基礎知識和科學素養(yǎng)，教師應注重鞏固學生基礎知識，理論聯(lián)系實際，不斷培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。4月2日，自治區(qū)高考模擬命題教師針對我區(qū)考生的一些情況，結(jié)合2006年大綱要求，分學科作了專題講座。研討會使參會教師和廣大考生及家長深受啟發(fā)，與會人員對這些專家的科學素養(yǎng)和豐富經(jīng)驗贊不絕口，會后紛紛涌至臺前與專家們進行學科交流并積極拷貝其講座課件。專家們也付出極大的熱情和耐心為現(xiàn)場的老師及考生一一講解，表現(xiàn)出高尚的職業(yè)涵養(yǎng)和謙遜的態(tài)度，讓大家敬佩不已。

為保證研討會的圓滿成功，自治區(qū)教研室各機關(guān)學科教研員做出了積極的努力。會議前期，相關(guān)工作人員作了大力宣傳和周密的會議安排。3月31日，簽到處前來報到的各地教師絡繹不絕，教研室工作人員不畏寒冷一直堅守在工作大廳熱情接待了千余名各地、州，市、縣前來參會的民、漢教師，為他們辦理報到手續(xù)，發(fā)放各學科資料。同時還向前來咨詢的考生及家長介紹有關(guān)研討會的一些基本情況。

會議當天，教研室工作人員一大早便趕赴工作現(xiàn)場做會前準備工作，接待當天剛剛趕到會場的參會教師，負責會場后勤工作的安排。會場的攝像、多媒體儀器的準備及會場維持秩序的工作人員在會前都已準備就緒。除此之外，有關(guān)到會專家的接待工作也做得比較到位。由于接受邀請的內(nèi)地專家所乘坐飛機晚點，我們負責接待的陪同人員及司機一直堅持守候在機場大廳直至凌晨一點多鐘。待專家抵達后，又陪同專家就餐，并進一步商討會議安排。

高考改革至今，全國已經(jīng)有十幾個省市實行部分或全部自主命題。在這種格局下，廣大的一線高中教師迫切需要了解最新的考試動態(tài)及《考試說明》的變化。此次會議的舉辦讓高三教師重點了解了如何把握高考命題趨勢，如何調(diào)整復習方向，如何掌握《考試說明》中的重點和熱點，以及在最后的沖刺階段應該如何安排學生的復習等等，為廣大教師和考生提供了有利信息。我們將總結(jié)歷屆高考研討會的經(jīng)驗和不足之處，不斷完善我們的工作，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

第二篇：高考研討會總結(jié)

高考研討會總結(jié)

2010年3月14日，山東省2010年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復習經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一起分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學生的實際情況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的建議，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報學習情況如下：

此次會議內(nèi)容可分為四個部分：

第一部分：對課標和2010年高考大綱的分析解讀

2010年考試大綱對物理命題指導思想與能力要求與08、09年基本一致，個別一、二級知識點作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個能力”(即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗能力)，所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結(jié)合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關(guān)注，六個有利于”的評價要求，對新高考對能力考查的三個側(cè)重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的能力、利用所學知識解決實際問題能力與探究能力、實驗能力。通過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結(jié)合2010年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，特別要關(guān)注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學技術(shù)的最新成果、科技動態(tài)，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

第二部分：統(tǒng)計近幾年的高考試題，把握2010年高考命題方向

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)非常熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度； 把相同考點的試題放在一起對比分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行對比分析——找原型和建立物理模型；通過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，可以看出物理近幾年高考試題的特點:

1、高考試題難度基本上保持穩(wěn)定。(內(nèi)容以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選擇題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設置；強調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)

1實際、科學前沿為背景，關(guān)注科學發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學研究方法；關(guān)注物理學的技術(shù)應用所帶來的社會熱點問題)。

2、對于提取信息能力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學生探究能力增強；

3、加強了對物理實驗創(chuàng)新能力考查的力度。一些聯(lián)系實際的應用題和信息題的比重會加大。

考慮到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅要復習物理學的主干知識，而且要關(guān)注平時容易忽視的內(nèi)容，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選擇題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等，如：天體運行速度的表達式、帶電粒子在勻強磁場中運動的半徑表達式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣可以求解相應問題時拿來就用提高解題速度。對于實驗題可分為兩類，一類主要考查實驗儀器的讀數(shù)、學生分組實驗的基本操作步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗注意事項等等；第二題一般為設計性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學生實驗的延伸、變形或整合，要求學生用所學的物理知識和實驗基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從08年開始，一直注重這種題的考查，我想，在教學中，一定要做一些的相關(guān)題目，培養(yǎng)學生的實驗探究能力；

第三部分：復習備考中存在的突出問題

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經(jīng)驗盲目復習——定位不準；

2．對本屆高三的特殊性認識不足，教學內(nèi)容缺乏必要的取舍整合，點與面的關(guān)系處理不當，復習計劃簡略籠統(tǒng)，形同虛設——整合不利；

3．不能準確判斷學生對方法的掌握情況和知識缺陷，對教學起點、難度和容量把握不準——拓展不當；

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學內(nèi)容缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。

5．沒有從思想深處充分認識調(diào)動學生參與課堂教學的重要性和必要性，雙邊活動徒有其表（局限于說和記），能力要求層次較低；

第四部分：備考建議

今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，特別是二輪復習中的（三大任務）知識整合、能力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時10年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，提高學生的單兵作戰(zhàn)能力。

劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時通過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓練，通過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，形成基本技能，幫助學生切實有效地提高應變能力。這一點我們高三物理組一直做的很好。

3、關(guān)注課程理念，適應高考演變趨勢

山東省推進素質(zhì)教育已進入攻堅階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11 屆全運會為背景的試題，考查的內(nèi)容仍是是對學科基本知識的理解和運用的能力，這類題目需要關(guān)注；

4、應以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實驗教學，重視審題能力和規(guī)范解題能力的培養(yǎng)。

通過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改進，同時也總結(jié)出了一些切身的體會：

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。

3、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習

5、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意接受式與探究式教學相結(jié)合的課堂教學模式，為激發(fā)學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題一定要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫助學生做好心理調(diào)試，教會學生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅要教學生如何系統(tǒng)全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學，扎實苦干，不辜負學校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！

高考物理研討會總結(jié)

張燦啟

2010-3-16

第三篇：參加自治區(qū)高考英語研討會的心得體會

參加自治區(qū)高考英語研討會的心得體會

興海中學王永春

2012年寧夏高考英語研討會于2012年3月9日~10日在吳忠中學召開。參會人員為全區(qū)各中學高三英語老師。會議為期兩天，由自治區(qū)教研室教研員肖克義主持。我有幸參與了這次會議，并收獲頗豐。

9日下午，由自治區(qū)教研室教研員肖克義老師主持并宣布高考研討會的開幕。之后分別由石嘴山三中全志剛老師就石嘴山三中英語高考復習、銀川一中高三英語教研組長鄭曉紅就銀川一中英語高考復習及河南鄭州外國語學校王文明老師就詞匯語境化復習策略進行交流探討。

以上老師的發(fā)言讓我受益匪淺。他們針對備考中，教師容易犯的錯提出了自己的看法：1，以高考為指揮棒的備考過程中，大部分教師自己卻未閱讀研究過考綱，考試說明。2，沒有分析試卷，精練試題，而單純運用題海戰(zhàn)術(shù)。以完形填空為例。做完填的前提是把自己想成作者，自己在閱讀有空缺的短文時已經(jīng)對此篇短文有完整的模式。提到閱讀表達，要分析閱讀表達的題型及考點。并提到在培養(yǎng)學生寫作能力時，宜改對不改錯。將學生寫的好的句子用畫線的方式畫出來。鼓勵其在下次的寫作中爭取多寫幾個好句子。這個方法非常值得我們推廣。最后提到一題三做。一，按時間讓學生正常做。二，解析。三，把學生容易錯的題抽離出來，換個角度編寫，再讓學生做。

10日上午則由鄭州外國語學校王文明、銀川一中武永玲、吳忠中學馬靈琴三位老師各上了一節(jié)公開課。

鄭州外國語學校王文明老師是詞匯語境化復習專題課。王老師在課堂上利用自己的優(yōu)美的英語口語積極調(diào)動學生的參與意識，講解詞匯言簡意賅，示例很典型，并通過語篇使學生理解詞語的活用。整個課堂復習容量大，效果明顯。

銀川一中教師武永玲是寫作專題課。她在高中英語教學中，體現(xiàn)出寫作能力的培養(yǎng)是貫穿于整個教學過程中的，即運用學過的英語知識進行思想交流。高考的書面表達，常常會要求學生根據(jù)所給的情景和要求寫出一篇文理通順、語言準確、連貫流暢、地道的英語短文。

吳忠中學教師馬靈琴是選擇題專題課。選擇填空的命題范圍雖然涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語交流等諸多方面，覆蓋面廣，但大多數(shù)題目都源自于課本，即命題者多以課本上的語言點為藍本，然后精心編制成考題。近幾年的“單項選擇”已由原來的語法型測試逐漸向考查學生的實際交流能力、語言應變能力、詞語運用能力等為主的能力型測試。

通過這次高考研討會，我認為針對目前我校的實際學情，要更加精練，注重基礎知識的夯實。第一輪復習以課本為主。第二輪復習主要以專題為主。精講精練。不主張題海戰(zhàn)術(shù)。鼓勵學生自主學習。

希望在高三復習的過程中，我將結(jié)合所有學校的優(yōu)點，好的方法組織我的教學。

第四篇：高考歷史研討會總結(jié)專題

2012高考歷史研討會總結(jié)

臨洮中學歷史教研組 石巖

10月21日，在學校安排下我們高三部分教師參加了甘肅省教科所組織的高考研討會。歷史會場在蘭州五中召開，為期一天，由寧夏自治區(qū)教研室副主任夏正建主講《高考歷史試題分析與復習教學實踐思考》，由蘭州一中的歷史高級教師張燕主講《2012年文綜試卷分析及2013年高考備考策略》。

夏正建老師所講主要涉及以下個方面：

一、高考新課標文綜試卷結(jié)構(gòu)

二、幾年來寧夏歷史高考實踐的總體發(fā)展趨勢

三、新課程下的高考新在哪里

四、關(guān)于高考復習工作的總結(jié)和思考

1、要有強烈的改革意識和創(chuàng)新精神，不能固步自封，墨守成規(guī)（如新老教材的結(jié)合應用等）。

2、能力立意是課改和高考的方向，要由側(cè)重知識的梳理向側(cè)重能力的訓練、方法的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。

3、樹立新的課程觀和教材觀。教材不是唯一的資源，要充分利用和優(yōu)化課程資源。對人教版（知識結(jié)構(gòu)）、岳麓版（材料）、人民版（觀點）三個版本的教材要科學處理，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，既不能一個版本單打獨斗也不能過多增加學生的負擔

（1）更新課程內(nèi)容：一標多本，以課程觀取代教材觀。

A、三維目標如何體現(xiàn)（教學實踐中）：強調(diào)的是歷史課程知識而不是歷史教材知識；學生更重要的任務是掌握自主學習和運用知識的能力（創(chuàng)新性、實踐性、探究性）。

B、考查的內(nèi)容不一定與教材有關(guān)（必修、選修均有）。考查的目標以能力為主，即歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養(yǎng)和學習潛力；注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

（2）考查思路：力求與新課程的教學思路相互銜接，強調(diào)對歷史學習能力、方法和過程的考查（突出能力立意、靈活運用所學知識以解決問題——轉(zhuǎn)變學生學習方式的課改目標）。

A、依據(jù)課程觀來命題的一大特點就是考試內(nèi)容的不確定性（如歷史文化常識、歷史觀；新材料、新情境、新問題等）。

B、在新高考中，命題的材料和思路要比命題的內(nèi)容更重要。

（3）目前新高考的重點與難點：新課程理念如創(chuàng)新精神、實踐能力如何在學科中具體化而不是泛泛而談（命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡；學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系；辯證地認識歷史與現(xiàn)實；中國與世界的聯(lián)系等）。

4、關(guān)注時政，關(guān)注社會變革，關(guān)注世界形勢，加強世界意識，將時政和歷史緊密結(jié)合。文化常識題游離于考綱內(nèi)外之間，雖然近三年沒有考察，但不能邊緣化，應立足于長遠，積累于平時一點一滴而不是考前突擊或因為難以把握而放棄

5、加強史料的閱讀、理解和闡釋能力的培養(yǎng)，注重對歷史觀點的鑒別和比較能力的提高。近六年考查比較能力的題目較多，在培養(yǎng)其他學科能力的同時特別加強對比較題的做題方法的指導和訓練。知識的遷移能力、對歷史觀點的評價和論證能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等也需強化。

6、堅定課改信念，扎實復習。對概念的正確理解十分重要，它是學生作出準確判斷的前提。

7、加強中國古代史文言文材料的閱讀訓練，精選古文史料進行拓展閱讀和訓練，使學生克服畏古文而棄選古代史選考題的情結(jié)。

8、要求學生熟練把握歷史階段特征和建構(gòu)知識體系。

9、教師的引領作用必須突出，當前高考試題歷史學科的專業(yè)性越來越強，史學研究方法和研究方向?qū)τ谥袑W教師來說也需適當關(guān)注，復習工作要重點研究如何克服困難、突出重圍追求高效。

五．歷史復習方法

（1）基礎知識與能力并重（夯實基礎與四項能力）

（2）聯(lián)系社會現(xiàn)實 反映時代特點

（3）課程觀取代教材觀：遵循課標與說明，淡化教材版本

（4）增加鄉(xiāng)土氣息 體現(xiàn)地方特色

（5）樹立正確的歷史觀：文明史觀、全球史觀、近代化史觀

（6）注重“新材料、新情景、新視角” 張燕老師所講主要涉及以下個方面： 第一部分：

一、試卷分析：

1、內(nèi)容分布

2、知識點分布

3、難度

二、高考試卷中學生出現(xiàn)的主要錯誤：

1、基礎知識薄弱

2、不會利用給定的條件和要求審題

3、獲取和解讀信息能力較差

4、表述問題較突出三錯誤原因分析（1）對知識和能力關(guān)系的認識錯位（2）教材與復習資料關(guān)系錯位(3)師生關(guān)系錯誤

(4)長期努力與短期突擊關(guān)系錯誤(5)理解知識與記憶知識關(guān)系錯誤 第二部分：高考趨勢

1、知識中心向問題中心轉(zhuǎn)移

2、以知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變

3、大字一統(tǒng)轉(zhuǎn)向大小字并存

4、命題觸角由課內(nèi)向課外延伸 第三部分：備考策略

1、正確處理宏觀《課本》與微觀《情景》的關(guān)系

2、注意詳略：提煉主線和概括知識的關(guān)系。第四部分：二輪復習的專題

一、政治文明

二、世界潮流中的中國政治現(xiàn)代化

三、現(xiàn)代政治文明

四、社會主義政治制度的建立于曲折發(fā)展

五、古代中國社會的經(jīng)濟文明成果

六、世界潮流中的中國社會經(jīng)濟現(xiàn)代化歷程

七、世界潮流中西方世界社會現(xiàn)代化

八、中國社會思想發(fā)展歷程

九、中國社會科技與文化的發(fā)展歷程

十、近代西方的思想文化與科技

十一、歐美大國的崛起之路

十二、近代列強侵華與中華民族的歷史命運

十三、全球視野中的中國與世界

兩位老師的發(fā)言都緊密結(jié)合教學實際和高考形勢，給我們下一步的復習提供了明確的思路，給我們每位教師以深刻的啟發(fā)。我們高三歷史教研組將加強研究、學習和借鑒，力爭使我校學生在高考中取得較為理想的成績。

第五篇：2013年延安市高考研討會總結(jié)（推薦）

2013年延安市高考研討會

延安市教研中心 張

琰（20130316-17）

一、會場專業(yè)負責人員職責與要求：

1.英語會場：延安市市委黨校培訓大廈9樓多功能廳；

2.發(fā)言內(nèi)容的確定與審核：與預設不符的材料堅決打回，并特別要注意時間把握； 3.會場的布置與審核：會標及設備；

4.負責會議的整個主持、專家對接及考勤、參會證的發(fā)放等全權(quán)負責。5.會場紀律，開始時嚴格要求，要清點人數(shù)，每半場查兩次； 6.會場導圖必須有，放在會場外醒目處；

7.培訓證在最后發(fā)放，堅持不到最后這不得發(fā)給培訓證。

二、會議過程管理及記錄 3月16日下午，周六，陰。

人數(shù)統(tǒng)計：開場40人，中場40人，結(jié)場40人。李學德會長負責會議主持。

情況記錄：本次研討會會場選在延安市委黨校培訓大廈，這里環(huán)境優(yōu)雅，干凈整潔，參會老師一開始都很小遵守紀律，沒有電話聲，沒有亂跑現(xiàn)象，但是大家情緒不是很高。Perhaps due to the gloomy weather!發(fā)言人印象：

第一位發(fā)言人：市教研中心英語教研員張琰。

2012延安市高考情況通報：1.2012年全省高考考試概況；2.延安市高考情況平均分通報；3.學校平均分通報（前十名）。2:10開始，14:30結(jié)束，時長20分鐘。

第二位發(fā)言人：市教研中心英語教研員崔素霞。

2012年全市模擬考試分析及2013年模擬考試安排說明。結(jié)合模擬考試與高考對接的程度進行分析，同時講了今年全市模擬考試的具體安排情況。14:35-15:05。時長半個小時。

第三位發(fā)言人：宜川中學夏宗英

主要講了兩個部分，一是宜川中學2013年高三復習備考的總體思路；二是語音知識，補全對話和詞匯語法三種題型備考建議。夏老師在第一部分主要講了復習備考三個部分的劃分，在具體做法中講了培養(yǎng)學生的書寫、背誦和閱讀習慣、學案編寫以及開好“兩會”—--班組會和備課組互研會。在實施分層教學方面主要講了如何利用學案編寫提高復習效率。在語音知識，補全對話和詞匯語法三種題型備考建議部分立足基礎，從細節(jié)做起，每一步的設計都很具實效性。

夏老師的講座特色：形象氣質(zhì)較好，聲音洪亮，語速略快，節(jié)奏把握較為合理，實例與2013年高考要求相結(jié)合，有效利用PPT輔助講座，以認真的態(tài)度對待分配的任務，雖然重點不是很醒目，但講座效果很好。“找到學習中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓練”。3:05開始 講座，3:45結(jié)束。時長40分鐘。

第四位發(fā)言人：延安市實驗中學封清濤。

講兩個部分，第一部分是實驗中學2013屆高三英語高考復習整體方略。第二部分是完型填空、閱讀理解兩部分題型具體的解題指導及能力訓練，其中總結(jié)出來的五大方法很具實效性訓練方法（夯實基礎，掃清障礙，從頭做起；強化意識，堅守立場，百戰(zhàn)不殆；精心選材，科學訓練，狠抓落實；精泛結(jié)合，歸類訓練，層層拔高；人文關(guān)懷，科學引導，冷靜應考）。封老師講座也是用課件輔助，講話干凈利落，教學故事及成功案例分享較多，速度合適，聲音清楚，能使用體態(tài)語，層次感較好。“守住了平凡，重復了簡單，把簡單而平凡的教育教學工作數(shù)年如一日認真執(zhí)著地做到了實處，求得了實效也就贏得了社會的尊重”。15:50開始講座，16:50結(jié)束，時長60分鐘。

第五位發(fā)言人：延安中學喬阿革。

主要講延安中學復習備考總思路和以下三個板塊的備考建議：單詞拼寫、短文改錯、書面表達。喬老師聲音洪亮（如男中音），風趣幽默，表達流暢，層次清楚。無PPT，無電子稿件，會前沒有交稿。手寫稿講解，有很多“奧，啊，是吧”之類。回顧2012復習經(jīng)驗，展示2013復習策略，暢談書面表達等二卷的復習方法。在有限時間內(nèi)保證量和質(zhì)，學生練習的量和質(zhì)等問題。其亮點是層次性很強地說明了延安中學在英語學科備考上的一些做法。如，反對對答案、反對一講到底、反對分工不清等。“只有經(jīng)過苦教才會巧教，只有經(jīng)過苦學才會巧學”。“每個單選都是一個微型理解”。“不能讓書寫成為閱卷的障礙！”16:52開始講座，16：25結(jié)束，時長:33分鐘。

3月17日上午,周日，晴

人數(shù)統(tǒng)計：開場時40人，中場40人，結(jié)場時39人。發(fā)言人印象：

代慶云，英語高級教師，西安中學英語教研組副組長、學科帶頭人。1996年畢業(yè)于西安外國語學院，2004年獲得陜西師范大學英語教育碩士學位。2003年9月至2004年6月在美國佛蒙特州Leland and Gray Union High School任教。2010年3月獲得西安市新課程課堂大賽一等獎，2010年10月獲得全國第四屆高中英語優(yōu)質(zhì)課展評一等獎。2011年9月獲得陜西省教學能手稱號。從講座中我們看出，代老師閱歷豐富，為人低調(diào)，勤奮好學，善于積累，學識淵博。她講解的風格很鮮明，聲音洪亮，表述準確，不急不躁。標題為“2013年高考趨勢與備考策略”。

首先，代老師講了逐題分析了陜西省2012年高考英語試卷的得分情況，就每個小題的難度系數(shù)、區(qū)分度等作了分析，較為詳細。在閱讀理解題型上推測今年極有可能要出現(xiàn)篇章結(jié)構(gòu)題（因為2012年的題型上出現(xiàn)了事實細節(jié)題、推理題、詞匯題、態(tài)度判斷題，沒有篇章結(jié)構(gòu)題），另外，學生普遍反映推理題較難。2012年的單詞拼寫題難度為0.38，區(qū)分度為0.73，平均得分3.81分！

2013年命題趨勢預測：語音題不會變；語言知識不會超綱；完形考查三種關(guān)系：語義關(guān)系、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系；閱讀理解難度與往年持平或略有下降，題材和體裁沒有變化，特別要關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)題；改錯題變化不大，但是要注意句與句之間的邏輯關(guān)系；寫作以半開放和給出要點為主，內(nèi)容貼近生活，學生有話可說。（2012年的寫作題是根據(jù)圖片寫教師節(jié)的，有話可說。）啟示：

1、語法知識是基礎，但不是重點；

2、二輪復習詞匯是重點；

3、閱讀能力訓練是關(guān)鍵；

4、書面表達是提高。閱卷要求很高，所以提升空間很大。強調(diào)：從教材知識要走向課程知識。從英語教材走向英語課程是新課程改革的重要理念。英語高考命題者擺脫教材束縛，到更廣闊的課程資源中去尋找命題資源。

第二部分講了二輪復習的備考策略。研讀了課程標準和考試說明，并對比分析歷年的考試說明的變化。二輪復習堅持一個原則：1/3的課本知識，1/3的課外文化知識，1/3的高考題。堅決反對死扣課本知識。

（一）語音備考熱點：

1、元音字母以及元音字母組合的發(fā)音；

2、長短音（重讀音節(jié)）；

3、輔音字母中不發(fā)音字母（island, honest, alcohol, climb）;

4、建立詞匯本，對易錯詞反復看；

5、語音題的詞匯都是考綱詞匯，所以要讀準考綱詞匯的發(fā)音。關(guān)于-ed的讀音規(guī)律：清清濁濁元音濁；TD之后讀/id/。

（二）語言知識備考熱點：

1、詞匯為重點；

2、高頻動詞短語要總結(jié)；

3、常見拼寫錯誤的糾正與總結(jié)；

4、動詞的復習是重中之重；

（三）詞匯語法知識單選題技巧。特別要強調(diào)句子結(jié)構(gòu)分析。（去年今日此門中，數(shù)學會場亂哄哄！今日英語搞研討，組織有序高水平！）

（四）完形填空：

1、加大常用詞、詞組和習語的積累。掌握一定量動詞和名詞的同義詞、近義詞在不同語境中的辨析；

2、加強訓練，培養(yǎng)邏輯思維能力（句與句之間、段與段之間的邏輯關(guān)系）；

3、朗讀高考原文，培養(yǎng)語感；

4、強化做題技巧。心平氣和，把握文章大意；上下求索，尋找答案線索；冷靜思考，確定最佳答案；通讀文章，避免錯誤扎堆。

（五）閱讀理解備考策略。

1、閱讀訓練不可丟，四篇連讀，30分鐘完成；

2、分析文章結(jié)構(gòu)；

3、每片重分析2-3個長難句；

4、分析學生錯誤并記錄原因；

5、強化足額做題技巧的滲透，樹立細節(jié)題不做錯的信心。

（六）短文改錯。找十大錯誤規(guī)律，提高作對率。

（七）書面表達備考策略。考查三個方面：表達準確（實詞選用）；句子結(jié)構(gòu)優(yōu)美（固定句型）；行文邏輯連貫（使用過渡詞）。得分能力較低的原因：

1、審題能力不足；

2、基本功不夠扎實（時態(tài)用錯、詞性錯用、結(jié)構(gòu)殘缺）；

3、表達不得體；

4、缺乏表達技巧，太多簡單句連用。

Instead of complaining that the rosebush is full of thorns, be happy that the thorn bush has roses.與其抱怨玫瑰叢長滿了刺，還不如感激刺叢里竟生出了玫瑰。

本次研討會小結(jié)：

1.由于會前對市級交流進行了板塊分工和嚴格的講稿把關(guān)（雖然喬阿革沒有交稿，但是也很認真，能說真話），本次會上的市內(nèi)交流較為成功，三位老師一方面交流了她們學校的復習宏觀策略，另一方面就某個題型進行了實例與經(jīng)驗相結(jié)合、方法與策略相結(jié)合的深層次探討。這種分塊研討效果顯明，發(fā)言人能就某些側(cè)重點深入研究。

2.省級專家做事認真，坦誠務實。就高考方面的研究成果毫無保留地與大家進行交流與介紹，在資源整合、教材教法、復習應試的策略等方面結(jié)合案例分析，均給大家分享了自己的所有積累，使參會教師頗有收獲。

3.問題與建議：

a.這類研討會的實際效應較為弱化，應該在第一學期舉行（2013年3月16日是自主招生考試的日子，才搞這個研討會有啥意義？）；

b.各學校來一個人參會，人數(shù)太少，研討會輻射力度不夠，而且很多老師重視度不夠。c.教研員應該提前與外請專家溝通一下（電話或者郵箱），所講內(nèi)容應該與地方需求對接，一方面不要與市級交流重復，另一方面應該知道地方所需（如教材版本不一致等）。