第一篇：重抓學風建設

重抓學風建設

——三星希望小學全體教師例會資料

2014年4月1日

上周精彩回顧：

1、在全體班主任的努力下，班級管理工作大大加強，有利于學生養成良好的習慣，同時為狠抓學風建設打下了基礎。班主任老師基本上能按學校部署的要求進行工作。

2、自上周開始的“閱讀活動”已緊鑼密鼓開始進行了，為書香校園建設開了個好頭，閱讀，能陶冶人的身心，豐富知識，讓學生的興趣發性轉移，我們全體班主任要正確的認識，也許閱讀短期內起不到立竿見影的效果，但對學生的習慣、愛好、學習興趣都有很大的幫助，學生學習的后驅力也會更持久。

3、通過上周的送教活動，經過聽課、評課、交流之后，要將好的經驗和方法運用到我們的教學之中來。開展教研活動的目的是提高我們課堂教學效果和教學水平，以后這種活動要經常進行，多種形式開展。因只有進行研究的老師才能感覺到持久的幸福。

有待加強之處：

1、走入學生心靈、落實課堂教學知識。從學生外在表現看：課堂紀律還好、自習課也有個一般，但他們的學習效果要多考慮，學生在課堂的真實情況怎樣？上課前，我們要站在學生角度想想通過這節課他們學會了哪些知識（課后一定要讓學生總結），會學了哪些知識，對于必須掌握而學生能掌握的知識課后要一個一個落實過關，平常多和學生聊聊、鼓勵鼓勵他們，走入學生的內心。

2、早自習要守在教室，督促學生形成良好的學習習慣。要杜絕學生拖拉賴散的習慣。

3、早自習基本上是一位老師輔導一個班，因為學生基礎差，這樣才更有時間和精力進行一對一輔導。

4、加強作業檢查，通過作業鞏固、發展學生知識，針對不同的基礎要布置合理的作業，并仔細檢查，通過作業發現問題，然后解決問題。

本周工作部署：

（一）、狠抓學風：對于學習習慣不好、作業經常不完成、上課不聽課等等的學生，老師要嚴格要求，若屢教不改的學生請交到學校政教處（設立學習班）來轉化思想、端正學習態度。學習的關鍵在課堂，學生在課堂必須遵守以下要求，否則扣分到班。

1、坐姿要端正，發現蹺腿、側坐、腳伸到行間、腳抬起靠在桌上等要扣分。

2、上課說私話、玩指甲、玩手、玩其它物品或喝水、吃其它東西的學生要扣分。

3、上甲課做乙事，做與學習無關的學生要扣分。

4、科任教師要嚴格要求，對于以上情況在任教的課堂中出現次數較多的，要對科任教師給予一定的評價。

（二）學習并落實課堂達標活動

1、學習甕江學區課堂達標活動方案；

2、由教導處組織和安排公開課活動，（最遲下周開始）評課的方式以達標活動基本標準為參考；

3、分科進行研討，以評比的優秀課加以改正，作為本科目的示范課，各科在活動結束以后以研討的模式進行教學，以此來提高課堂教學效果。（學校不定期聽課，學區過程檢查的要求）

（三）進一步落實學生閱讀活動：

1、思想認識問題：

2、方式方法問題

3、圖書借閱、使用、保管問題

（四）推進學校文化建設的內涵：《誦讀經典、唱響經典》—關于學校營造“書香歌海”校園活動方案

第二篇：如何抓學風建設

如何抓學風建設

目前，高校大學生的學風狀況總體上是好的，但是，確有少部分大學生進入大學后，沒有了中學時那種明確的追求目標、忘我的學習態度和頑強的拼搏精神。有的同學學習紀律松懈，上課遲到、早退、曠課經常出現，聽課不專心，靠看小說、發短信、睡大覺打發時光。課后不認真完成作業，靠抄襲完成任務。考前不認真復習，靠作弊蒙混過關??以上現象也說明，目前高等學校的學風建設并不完全令人滿意，還有待于進一步加強和改進。

加強學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。那么，在高校應如何加強學風建設呢？

一、加強引導，提高學生對知識及其重要性的認識

古今中外凡是取得偉大成就的專家、學者，無一不是一個具有寬厚扎實知識的人。只有掌握豐富的知識，才能樹立科學的世界觀和人生觀，才能成為一個對社會有用的人。“才以學為本”，實踐證明，獲得知識最基本的方法就是學習。知識不是人生來就有的，它是靠持之以恒、楔而不舍地努力學習，日積月累而獲得的。勤奮學習是獲得知識并使事業取得成功的基礎和前提。

二、狠抓教風促進學風

教風建設是學風建設的基礎和前提，學生的學風在很大程度上取決于教師的教風。好的教風滋生刻苦勤奮、腳踏實地、上進求實的良好學風；不良教風則易產生得過且過、不求上進、浮躁放縱的壞的學風。因此，抓好教風建設非常重要。首先要加強對教師的師德教育，并提高他們自身的素質。使他們樹立起忠誠教育事業、熱愛教育、熱愛學生的思想。其次，要改革那些與培養新世紀人才不相適應的教學方法和教學手段，以激發學生的學習興趣。

三、教師教書育人促進學風

由于大學任課教師大多學歷高，知識層次高，在學生中享有較高威信，他們的言行對世界觀、人生觀和價值觀尚未完全定型的青年大學生往往有著重要的影響,知識淵博、人格高尚的大學教師也容易與青年大學生進行思想碰撞和情感交流。因此，如果教師充分利用自己的優勢，能夠有意識地對學生進行思想教育，有時僅寥寥數語，就會收到顯著效果，可極好地促進學風建設。

四、更新教育觀念，加快高等學校教育教學改革

我國傳統的教學形式是班級授課制，其方法往往表現為缺乏獨立性、自主性和創造性的“滿堂灌”和“注入式”，使課堂教學既缺乏雙邊交流又缺乏趣味

性，使學生處在一種單向接收知識的枯燥乏味的學習環境之中。因此，高等學校必須對這一傳統的教學模式進行改革，要求盡可能多的采用現代化的教學手段，如各種聲像設備、多媒體等最新科技成果，要求以啟發式和討論式教學作為各種教學方法的基本原則，加強教與學之間的雙邊交流與合作，只有這樣，才能激發學生獨立思考和勇于創新的意識，才能提高學生的學習興趣。

五、加強學校管理

加強管理是高等學校對學生進行思想教育、促進學風建設的有效途徑之一，是實施教育活動的一種特殊形式。嚴格而明確的管理制度是使學生養成良好行為習慣和思想品德的重要保證。在學風建設方面，加強管理應從以下幾方面入手：

（1）要結合學校實際制定嚴明的紀律和各種規章制度，包括學籍管理制度、課堂紀律管理制度、請假制度和考試紀律等。

（2）要嚴格執行所制定的規章制度。再好的制度，如果不執行，就等于一紙空文，毫無意義。因此，在學風建設方面，嚴格執行各種規章制度是非常必要的。學校只有實行嚴格的管理，并在管理的基礎上實行相對淘汰制度，才能促使學生養成良好的行為習慣和思想品德，才能形成良好的學風和校風。

六、開展學習競賽

開展學習競賽是促使學風建設的又一有效措施。在大學生中引入競爭機制，有利于調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情。在競爭方面，一方面要積極創造有利于學生成才的外部條件，另一方面，學校對學生的專業學習（包括外語和計算機）、科研能力、專業技能以及綜合素質等進行單項和綜合考核評估，實行“獎優罰劣”，使學生在競爭中學習，在學習中競爭，從而不斷提高自己的綜合素質，并在此基礎上推動學風和校風建設。

優良的學風對學生起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。高校要將學風建設作為教學工作的一項重要內容來抓，努力營造健康向上的校園文化。

班級： 540122

學號：54012231姓名:王緒衛

第三篇：如何抓學風

優良的學風，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力。班級的主流是好好學習、天天向上。便可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。

首先，要讓他們制定每一階段考試的學習目標，可以是班主任給他們定指標。也可以自己定指標，如第一次考試達到多少名，第二次又達到多少名。使其朝著既定目標努力，但這個目標定的不能太高，要讓他有了目標才有了前進的動力，稍加努力便可達到。

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任不僅需要具有強烈的事業心、責任感，更需要具備一定的組織管理能力，引導學生們朝著即定目標努力，在班級樹立學習風氣——比、學、趕、幫、超，人不可以有傲氣，也不能沒有骨氣，要首先懂得：學習光榮、不學習可恥，勝不驕、敗不餒。考第一固然光榮，成績不佳，也不一定沒出息，但是如果自暴自棄，甘于落后，那就一定會被社會遺棄！要讓學生懂得：知識來不得半點虛偽，必須實事求是，制止考試抄襲，如果作不了弊以后再考試就不掂記抄了，平時也就能認真學習了，所以要嚴格考核。杜絕舞弊行為.信心是成功的階梯，要讓學生相信自己一定能行！增加他們的自信心，學習才能有進步，俗話說得好：“嚴師出高徒。”嚴字當頭，才可能學到真正的知識。

一個班集體是否優秀最主要的是看它在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力。所以必須重視學風建設。

班集體的成績由尖子生、中等生和后進生三大類別決定，依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的目標，由易而難逐層推進，定期總結和培養。班集體的成績才可能穩步提高。尖子生具有較好基礎，智力、思維方式、學習方法諸多方面也有優勢，對于功課的接受理解和運用較一般學生快捷，可以給他們指標定得高一些，讓出色者更加優秀。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，堅持不懈，班級優良的學風很快形成，班級成績會步步升高。

第四篇：抓學風

“抓學風、正作風、樹新風”自我分析檢查

劉文進

自開展整頓“三風”活動教育以來，我按規定自覺參加我局組織的集中理論學習和科室組織的自學理論學習，認真做好筆記，及時交流心得，完成了第一階段的理論學習，并展開討論。我圍繞整頓“三風”具體內容的學習，認真對照自己平時的實際工作及思想動態，查擺了自己工作以來在學風、作風、樹新風等方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展文物旅游工作，為促進我局良好的工作氛圍而不斷努力，從而使自已成為新時期合格的文物旅游工作者，通過這段時間的學習，我對照三風標準，認真分析檢查，發現主要存在的問題如下：

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、業務知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認為是專業院校畢業，又念了這么多年的本專業，用起專業知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

3、工作作風不夠扎實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

改進措施

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為教育做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予我的任務和使命，按照整頓“三風”教育要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：“人民，是看實踐”。我們一定要看到自己的責任，要時刻關注學生、教職工對學校充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想，真正體現出一個真正的教育工作者。

2、加強自我改造，提高綜合素質。

文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展.提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。

我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點”。我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。正確地對待教同事提出的各種意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

總之，通過這次整頓“三風”教育活動，使我對本職工作有了新的認識，從理論上、思想上的進一步武裝頭腦，使我更清晰地看到了自身的不足，分析了原因，找到了藥方，為我做好今后的工作奠定了基礎，通過這次學習教育活動，感到肩上的壓力更重了，思路更清晰了，作風更實了，干勁更足了，要以這次整頓“三風”教育活動為新的起點，立足本職，廉潔奉獻，努力工作，向黨和人民交出滿意的答卷。通過整頓“三風”教育活動，對我自身素質的提高很有幫助。

第五篇：抓學生黨建促學風建設

抓學生黨建 促學風建設

高校學生黨建工作是高校黨的建設的重要組成部分,對于加強學風建設,促進學生成為德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人,具有十分重要的作用。因此,必須切實抓好學生黨建工作。

一、規范大學生黨員發展工作,促進良好學習風氣的形成加強在大學生中發展黨員工作,符合黨的工作精神,也符合大學生積極進步的實際需求,要按照“黨員發展細則”,堅持標準,嚴格發展程序,積極慎重地做好發展工作,把大學生中品學兼優的先進分子吸收到黨內來充實黨的基層隊伍,補充新鮮血液。并充分利用預備黨員考察期,通過組織生活、理論學習、群眾評議、主題活動、批評與自我批評等方式,加強對預備黨員的繼續教育和培養,其中學習方面應作為預備黨員考察的一個重要指標,要使每位黨員都能意識到學習科學文化知識的重要性,堅持不懈地提高自身素質,始終注意在各方面體現黨的先進性。

這樣就會使那些積極要求入黨的同學努力端正態度,勤奮學習,克服缺點,把自己注意力的重點放在學習科學文化知識和素質拓展上。同時,黨的基層組織要及時加以引導和教育,例如建立學習興趣小組,開展幫扶結對等活動,促進在大學生中形成積極向上的,你追我趕、爭先恐后的良好學習氛圍。

二、加強黨的基層組織建設,為高校學風建設提供組織保證

黨的十七大報告要求要全面鞏固和發展先進性教育活動成果,落實黨建工作責任制,全面推進基層黨組織建設,優化組織設置,擴大組織覆蓋,創新活動方式。據調查顯示,目前筆者所在省份高校的學生黨支部一般都是按照年級與專業設置,隨著本科教育規模的擴大和學生年級提升,導致高年級黨員過多、黨支部過大。學生黨支部出現少則有八九十名黨員,多則一百多名黨員,甚至擁有近二百名黨員的情況。支部龐大,行動不便,黨的組織生活在很大程度上變成了黨員發展大會或者是支部換屆選舉大會。支部黨員大會沒有形成制度化,黨組織的戰斗堡壘作用發揮不夠。

要按照班級“低年級有黨員,高年級有支部”的目標,積極擴大黨組織的覆蓋面、工作面,特別是在學生黨支部設置上,要適應形勢更加靈活具體。黨的組織要努力實踐、調查研究,把學生黨支部建在黨員多、班風正、能力強的班級上,同時配齊配強支部領導班子,并加強教育和培訓,放手讓他們開展工作,實行目標管理,執行支部工作計劃,注重加強指導與信息溝通,為 學風建設形成強有力的組織保證。在學生群體中,學生黨支部往往比教師黨支部有著更大的熱情和創造精神,更能夠發揮其凝聚力和戰斗力。

三、嚴格黨的組織生活,為高校學風建設提供思想保證

堅持黨支部建設規律,執行支部“三會一課”制度,要求黨員主動學習黨的理論,用先進思想武裝自己。積極策劃和設計主題支部生活會,主動邀請身邊優秀大學生或杰出校友講述其成功經驗,帶動其他同學與本支部黨員一道學習優秀典型。同時充分發揮黨員的先鋒模范作用,使黨的組織生活豐富多彩,也吸收其他積極要求入黨的同學參與支部活動,熟悉了解黨的組織和黨的知識,提高自己的能力和素質。

黨支部要經常開展思想教育活動,為學風建設提供堅強的思想保證。堅持民主評議黨員,批評與自我批評相結合,相互談心,定點聯系班級,相互幫助,共同發展,不斷努力朝著向高素質優秀人才的目標邁進。

四、廣泛開展黨員主題活動,用黨的先進性營造良好的學風

學生黨支部要積極開展以學風建設和科技創新為主題的實踐活動,推動黨員提高學習能力和興趣愛好,拓展知識視野和思維空間,廣泛展示聰明智慧和全面素質。學生黨支部自身也是校園文化建設的重要部分,要與其他學生組織一道,通力合作營建積極健康的校園文化氛圍,努力提升校園文化的層次和品位,凝煉學校的優良教學傳統和辦學特色,形成教師求真進取的教風、學生積極向上的學風和干部職工敬業認真的工作作風為一體的和諧校風,這是全校師生員工的共同愿望,也是實現高校的人才培養工程和質量工程的重要保證。

創新高校學生黨建工作的幾點思考

創新是21 世紀的主題，在高校中，學生黨員應該是學生群體中的優秀代表，是校園精神文明建設的主力軍。因此，通過創新加強高校學生黨建工作，發揮學生黨員的先鋒模范作用，對高等學校的改革發展以及培養社會主義建設事業接班人有著重要的意義。

一、當前高校學生黨建工作存在的問題

（一）以理想信念教育為首的理論教育工作力度不夠

高校在上世紀90 年代末擴招以來，學生人數劇增，教育資源日益緊張，加上學生的思想多樣性、復雜性和易被煽動性，增加了高校思想政治工作和學生工作的難度，基層黨組織的工作面臨著巨大的壓力。如何引導大學生處理好政治與業務、集體與個人、學習與成才的關系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為高校基層黨組織必須面對的新情況和新問題。當前，部分基層黨組織以理想信念教育為首的理論教育工作力度不夠，對學生入黨前的思想引導不夠及時，且教育手段比較單一，內容枯燥；學生入黨后缺少教育引導，以至部分黨員入黨后出現思想放松的現象，影響了黨員素質的提高。

（二）黨支部的工作制度和工作方法未能與時俱進

部分基層組織的黨員發展標準和發展工作流程未能與時俱進，如偏重業務能力素質或學習成績，而淡化思想品德素質，偏重入黨前的教育而輕視預備期的考察；部分高年級和畢業班的學生黨支部管理欠規范，忽視了黨員的教育和使用；部分黨務工作干部政治理論水平和業務知識能力未能很好適應新的形勢，導致黨建工作缺乏實效；黨支部的委員未能很好履行職位所賦予的權利與義務，削弱了黨支部的戰斗力；能夠充分利用豐富的網絡資源去開展黨建工作的黨務工作干部還不多；等等。

（三）黨員評價考核工作和黨員的再教育未得到有效落實

部分基層組織的黨員評價考核制度未建立健全或未得到有效的落實，且考核工作存在滯后的現象，未能充分體現黨員考核制度評先促先的積極導向作用；偏重于發展新黨員，而對黨員的再教育工作相對重視不夠，未能充分發揮學生黨員先鋒模范作用。

高校學生黨建工作還不同程度地存在著責任主體的職責不夠明確、基層黨組織的組織生活質量有待提高、人財物等保障措施不夠到位等問題。

二、創新高校學生黨建工作的幾點思考

（一）更新觀念是高校黨建工作創新的前提

解放思想，更新觀念，是高校黨建工作創新的前提。當前應當確立和強化以下幾個觀念：一是以學生黨建工作為核心的觀念。現階段高校黨組織必須要服從全黨工作的大局，積極為社會主義現代化建設服務，同時，必須服務于高校人才培養這一中心工作，并把學生黨建工作作為培養人才的重點，以黨建為核心，加強學生思想政治工作，提高人才培養質量。

二是民主治校、依法治校的觀念。高校黨委應全心全意依靠師生員工辦學，在積極推進依法治校同時，必須健全黨內民主，拓寬黨內民主渠道，用黨章和黨規來規范黨的各項工作，確保高校黨的建設和黨的領導落到實處。

三是以人為本的觀念。要發揚黨的群眾工作、思想政治工作的優良傳統，通過及時、具體、深入的思想工作，為黨員、學生解開思想疙瘩，解決工作、學習、生活中的困難，為他們提高自身素質和競爭能力創造條件，使黨組織真正成為能團結、凝聚學生，能激發廣大

學生積極性和創造性的政治核心。

四是開放管理理念。在新的形勢下，黨務管理系統多職能、多要素、結構復雜、范圍廣泛的屬性更加明顯，應實行更為開放的管理方式，積極探索和推進黨務公開。

（二）工作方式方法創新是高校黨建工作創新的著力點

在高校黨建工作的諸多要素中，工作方式方法與黨建工作成效具有最直接的關系。隨著形勢和任務的不斷變化，工作方式方法也必須不斷變革，要在繼續堅持已被實踐證明行之有效的工作方式方法基礎上，不斷推進高校黨建工作方式方法的創新。、進一步創新高校大學生的理論灌輸教育和黨員的再教育工作，提高學生黨員整體素質

高校學院黨委（黨總支）和基層黨支部不能單靠學校黨校次數不多的培訓，應采取靈活多樣的形式主動加強對非黨員學生和入黨積極分子的培養和引導教育，讓他們對黨的歷史和理論有更深的認識，幫助學生盡早樹立正確的入黨動機。

學生黨員是學生當中比較優秀的一群，如果能充分調動起學生黨員的積極性和主動性，真正在大學生中建立起一種黨組織和黨員的榮譽感，將會大大地提高學生黨建工作和學生工作的效率和效果。針對部分黨員在入黨后出現思想放松的現象，必須加強對黨員的再教育工作，要通過政治理論學習，通過開展豐富多彩、寓教于樂的支部活動和黨內組織生活以及分配適當的工作等途徑，增強學生的黨員意識，促使他們自覺履行黨員的權利和義務，充分發揮黨員的先鋒模范作用；通過多層次、多形式的民主生活會教育，引導學生黨員及時反省自身的差距與不足，督促學生不斷進步，提升學生黨員整體素質。

2、建立健全學生黨員發展工作機制，創新管理考核體系

對原有的工作制度我們必須以發展的眼光來看待，必須不斷健全和完善各項制度，如健全對低年級學生入黨前的引導教育工作制度，幫助要求入黨的學生端正入黨動機，提高思想政治素質，做到早教育，早發現；健全團內推優制度，嚴格制定推優標準，認真落實，切實做到早選苗、選好苗；健全黨員聯系積極分子制度、談話制度、匯報制度和培養人責任追究制度，保證入黨積極分子思想教育的深度和廣度，做到早培養、早考察、早成熟；健全黨員發展公示制度和預備黨員轉正標準，嚴格保證黨員質量；健全學生黨員目標管理制度和學生黨員全程培養制度，對學生黨員分配適當的工作任務，讓他們在低年級中發揮“傳、幫、帶”的作用，全面提高學生黨員的素質。

創新學生黨員監督管理機制。強化前導性制度創新，如制定黨員公約或素質拓展計劃等，實行學生公寓黨員責任區制、學生黨員宿舍掛牌制、定期群眾評議黨員制等，以加強對黨員的正面引導和監督；健全黨內民主評議制度，創新黨員考核制度，如每個學年對每個正式黨員和預備黨員進行民主評議和嚴格的考核，評議工作以黨章為準繩，結合大學生黨員的自身特點，把自評、互評、黨內外群眾評議和組織評定的方式有機地結合起來，將組織生活考勤、思想匯報、學習成績、綜合測評等客觀指標進行適當量化賦分，獎勵高分，批評低分，使學生黨員在評議中真正受到深刻的思想教育。

3、創新組織生活形式，增強黨支部的活力

高校的學生黨支部是一群有共同追求的有志青年在一起學習工作和生活的平臺，我們需要做好黨員的監督考核工作，使支部工作的開展有章可依。

創新組織生活的形式，豐富支部生活的內容，全面提高學生黨員素質。支部學習討論會應結合當代大學生的思想實際，經常利用組織生活對國內外時事熱點、社會難點和身邊的事進行討論學習，引導學生黨員正確看待黨內存在的問題和國內外的形勢；每個學期可對每位黨員提出“讀一本書、寫一篇體會、參加一次黨日活動、和幾名入黨積極分子談話”的要求，凸顯黨員的責任意識和先進性；組織黨員到愛國主義教育示范點、革命紀念地接受教育；注重理論教育和實踐教育相結合，引導黨員投身社會實踐，努力使黨支部活動走出學院，走出學校，面向社會，開展黨建調研，在實踐中了解新形勢下黨建工作的新情況和新問題。

創新黨支部的設置運行機制。目前，班級是學校主要的教學單位，也是學生管理的主要形式。所以黨支部建在班上能夠很好地發揮戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。如果實行完全學分制，它的主體課程是通過選課制來實現的，這樣就為大學生創造了一種自由選課、跨年級聽課和允許提前畢業與延遲畢業的機制。在這種機制下，要鼓勵學生的個性發展，打破班級、年級的界限，讓學生群體在宿舍(公寓)、社區或社團進行活動。因此，高校要采取靈活多樣的做法，快速高效地把黨支部的建設準確定位，從而使黨建工作更好地體現出服務大局、圍繞中心的指導作用。

嘗試建立公寓學生黨員接待室，拓寬學生黨員的教育渠道。在學生公寓建立學生黨員接待室，為公寓學生提供入黨程序和黨的基本知識咨詢；提供黨建報刊雜志及理論學習資料借閱服務；提供學生心理健康方面的咨詢服務；設立支部書記接待日，現場辦公，為學生排憂解難，答疑解惑；提供電視、VCD、錄放機等電教設備和愛國主義影視片；鼓勵班級團支部將團日活動安排到學生黨員接待室開展，積極發揮“黨建帶團建”的作用。

4、創新黨務工作者培訓制度，提高黨建工作的水平

高校黨委應定期給予黨務工作者培訓或研討的機會，創新黨務工作者培訓制度。如將培訓作為制度進行固定，要求不同職務的黨務干部在一定任期內必須修完多少學分；開展定期的工作培訓和交流研討，以利于黨務工作者開拓思路，等等。另外，大部分高校都是由政治輔導員兼任黨務工作者，由于輔導員事務性的工作較為繁瑣，必須要讓兼任黨建工作的輔導員擺脫“救火員”的角色，這樣政治輔導員才能夠有更多的時間和空間去學習和研究與黨建相關的理論知識。同時高校要在政策上給予兼任黨建工作的政治輔導員有別于其他政治輔導員的工作內容和相關待遇，使這部分同志更加重視學生黨建工作，以飽滿的工作熱情投入工作。

5、探索管理新模式——建設電子黨務，提高黨建工作的實效

計算機及其網絡技術的發展，對青年學生的交往方式，生活方式和思維方式等產生了明顯的影響。它既給高校的黨建工作帶來了新的機遇，也提出了嚴峻的挑戰。我們應抓住學生關注網絡信息的心理，充分發揮網絡無時間和空間限制的優勢，將黨建工作延伸到網上。黨務工作者應認真學習相關的知識，充分利用網絡資源開展工作，如建立“黨旗飄飄”、“永遠的黨支部”網頁，開設“紅色牧師”的博客，設立“學生黨員之家”的論壇等，將組織生活、學習討論會、思想交流放到網上進行，收集黨員的聲音，了解學生黨員的思想動態，隨時隨地進行理論討論和思想指導，更有針對性地給與引導和答疑，幫助學生及時解決在學習和生活過程中遇到的問題，使黨建工作的意義在網上得到延伸。

另外，鑒于黨員的發展材料比較多、準備時間比較長、整理有一定的困難的情況，可將黨員的發展工作盡量放到網上，每位遞交入黨申請的同學，經管理員（支部委員）審核將發放一個指定的用戶名和密碼，同時支委會將針對同學的實際情況指派黨員負責聯系和培養，以后發展的過程，培養對象將通過指定的用戶權限遞交思想匯報、自傳、轉正申請以及填寫推優表、入黨積極分子登記表和入黨志愿書等材料，實現真正意義上的計算機化管理黨員材料，從而提高發展黨員的工作效率和實現發展材料規范化。

隨著我國高等教育事業的蓬勃發展, 高校學生黨建工作也進入了新的發展時期。近年來, 高校學生黨員發展比例不斷提高, 學生黨員隊伍不斷壯大, 大多數高校實現大學一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部的新局面。隨著大學生中黨員人數的日益增多, 在學生黨員這個先進群體中如何加強黨員的有效性教育, 以提高黨員思想政治素質, 增強工作能力, 發揮先鋒模范作用, 是擺在我們面前的一個十分重要課題。

二、高校學生黨員發展現狀及開展經常性教育面臨的問題

高校黨建和學生黨員先進性教育工作受到普遍重視, 總體狀況是好的, 高校學生黨員的先鋒模范作用得到較好發揮, 黨員先進性有良好基礎, 但也應該看到高校黨員經常性教育還存在諸多問題。

第一, 入黨動機的多樣化、復雜化和功利化。入黨動機是入黨積極分子爭取入黨的真實目的和內在驅動力, 它的正確與否直接關系到學生黨員的質量和黨組織的純潔性、先進性。大多數學生黨員都具有比較堅定的理想信念和比較正確的入黨動機, 然而, 在相當部分學生黨員中, 也存在著入黨動機的多樣化、功利化的趨向。有的學生要求入黨不是為人民服務, 也不是為了實現共產主義理想, 而是為了對自己畢業找工作和未來發展有好處。高校學生黨員的入黨動機存在的多樣化、功利化的現實及趨向應引起我們的高度重視。

第二, 對學生黨員教育表現出“前緊后松”現象。整體上看, 高校黨組織對學生黨員的教育工作非常重視, 也已經建立了比較完善的業余黨校教育教學系統和黨員管理體系, 但個別基層組織也存在著對學生黨員“重發展, 輕教育”的問題。突出表現在重發展前的教育、培養、考察, 輕發展后的繼續教育和嚴格管理, 致使一些學生黨員在入黨前后表現迥異, 一旦入了黨, 就放松了對自己的要求, 有的甚至不愿參加黨組織活動, 不能發揮先進示范作用, 在同學中造成不良影響。

第三, 學生黨組織開展黨員經常性教育存在著具體困難。學生黨支部對學生黨員教育、管理方面的問題與學生黨支部自身的特殊性相關。其一, 支部成員年齡層次較低, 都是新黨員, 且預備黨員人數較多;其二, 他們富有朝氣, 對黨的感情質樸, 但受黨內教育較短, 思想磨練不夠, 黨性修養需借助外力;其三, 他們比一般學生政治敏感性強, 也更有激情, 但社會經驗、政治鑒別能力欠缺;其四, 支部存在周期較短,工作積淀不深。此外, 當前大學生學業負擔重、競爭壓力大、就業難等因素, 也增加了支部對黨員經常性教育的難度。

第四, 保障措施不到位, 活動經費有困難。黨員的教育需要有經費作保障。學生黨支部的活動開展, 如請專家學者或知名人士上黨課、做報告, 到教育基地參觀, 組織黨員到校外開展主題實踐活動, 評比表彰先進等都涉及到經費開支。由于經費原因, 黨支部活動往往是“看菜吃飯”, 有多少錢辦多少事。有的開展活動開支超出計劃就無法報帳。經費問題是開展黨員經常性教育的關鍵所在。

三、新形勢下加強高校學生黨員經常性教育的對策

加強高校學生黨員經常性教育是高校基層黨組織一項長期性的任務, 高校黨組織要站在為黨和國家培養高素質接班人的高度, 構建高校學生黨員經常性教育機制。

(一)強化立制建檔, 完善學生黨員的管理體系

構建學生黨員的經常性教育機制, 建立組織管理機制是基礎。首先是健全組織機構, 加強隊伍建設, 配足人員。其次要從制度上得到保證, 用制度來激勵和督促學生黨員發揮黨員的先鋒模范作用。關于黨員行為規范的制度體系應包括: 全面推行黨員發展公示制、預備黨員考察制、預備黨員轉正答辯制;根據大學生黨員的特點制定目標管理制度, 明確目標完成的期限, 明確專人負責考評, 加強對大學生黨員的考核;完善融育人、管理和監督于一體的黨員考核制度, 充實考核內容, 改進考核方法, 提高考核效果;健全黨員理論培訓制度、“三會一課”制度、繼續考察度等再教育制度;建立畢業生黨員跟蹤查制度, 加強對畢業生的跟蹤教育, 通過畢業黨員走上工作崗位的情況反饋, 檢驗組織發質量和先進性教育成效, 以達

到不斷完善和進大學生黨員經常性教育工作的目的。再次是支部必須要建立和完善相應的教育管理檔案。如建立《黨課教育登記簿》、《黨費收繳簿》、《支委會會議記錄簿》、《每學期黨員理論學習計劃簿》等, 努力規范本支部對學生黨員的教育管理工作。

此外, 還要建立健全學生黨員個人檔案, 把每一名黨員在校期間的思想匯報、理論學習心得和每學期的計劃與保證等材料收錄其中, 加強學生黨支部對黨員教育管理的規范化, 便于支部了解每一名黨員在不同時期的學習、工作和生活等情況, 同時也使支部對黨員的考評更為客觀、準確。

(二)建立黨員經常性教育學分制

高校學生黨員教育培訓主要內容應該是系統學習理論, 鍛煉黨性, 提升自我修養。構建以綜合學分制為基礎, 建立起包括考評監督管理機制、系統教育培訓提高和自主研究性學習相結合的理論學習體系是比較科學和有效的。例如: 中北大學黨委組織部建立黨員經常性教育學分制, 學分包括: 參加黨員活動日學分、參加黨校經常性教育學分、理論學習學分和自學學分。黨員經常性教育學分制實施以來取得了一系列積極的效果。

(三)開展主題教育, 增強黨支部活力

主題教育使學生黨員在實踐活動中得到鍛煉和考驗, 是開展學生黨員經常性教育的好方法、好途徑。定期開展主題實踐教育活動,充分發揮黨支部的作用。通過主題實踐活動, 不但廣大學生黨員樂于接受和參與, 而且能使學生黨支部發揮作用, 讓每位黨員在班級中、在宿舍中、在廣大學生中發揮作用, 樹立黨員良好形象。例如: 在黨員中開展“黨員一幫一”、學生黨員掛牌上崗等主題的活動, 實施一個黨員聯系一個新生宿舍, 真正做到學生有“有困難、找黨員”, 鼓勵、要求學生黨員為新生做實事、做好事充分發揮黨支部的作用。

(四)加強民主評議, 構建監督機制

加強學生黨員經常性教育, 建立監督約束機制是保證。建立黨支部、學生黨員經常性教育工作的考核制度。并開展民主評議黨員, 將黨內教育與群眾參與有機結合起來, 堅持把群眾監督作為加強學生黨員隊伍建設的有效手段。每個學生黨員都生活在學生中, 發動學生參與對黨員的教育和監督, 能夠彌補黨組織教育管理的“疏漏”和不足, 起到全時空管理、監督的作用。在民主評議黨員中, 應改變過去單純黨內評議的辦法, 積極發動普通學生參與, 堅持把群眾監督貫穿全過程。圍繞理想信念、模范作用、履行職責、奉獻精神等方面, 可以組織團員、普通同學對學生黨員進行評議, 并以無記名投票的方式測評, 評議情況和測評結果都如實反饋給黨員本人, 使其明確自己在同學中的形象。在群眾評議基礎上, 應組織開展談心活動, 召開黨小組會和支委會, 展開思想互助。本著對同志認真負責的態度, 提問題不繞圈子, 不講虛話。被評議的同志要本著有則改之、無則加勉的態度, 虛心接受大家幫助, 彼此之間坦誠相見。

總之, 高校學生黨員的教育和管理是一項系統工程, 我們只有充分認構建高校學生黨員經常性教育機制的必要性, 努力探索構建高校學生黨員經常性教育的長效教育管理模式, 教育高校學生黨員保持先進性, 并使之身體力行, 自覺實踐, 才能達到提高高校學生黨員素質、服務人民群眾、促進各項工作的根本目的, 才能真正使他們成為中國先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民根本利益的維護者。