第一篇：呼和浩特市機械工程職業技術學校 數控技術專業學科帶頭人培養規劃

呼和浩特市機械工程職業技術學校

數控技術專業學科帶頭人培養規劃

申報學校：呼和浩特市機械工程職業技術學校

學校代碼：0001

2專業帶頭人姓名：劉懷珠

專業名稱：數控技術專業

聯系電話：04712249949

申報日期：2011年8月16日

一、項目申請

(一)、項目建設的必要性

1、是提高學校教師隊伍整體素質的需要

專業帶頭人是指導和從事專業（或學科）建設與專業（或學科）教學研究以及實踐教學研究的教學骨干人員，是“雙師型”教師或學科教師中的優秀者，能對本專業教師專業水平提高進行示范和指導。數控技術應用專業是我校重點建設專業，我校培養省級數控技術應用專業帶頭人在該專業上能充分發揮帶頭作用，組織和帶領我校教師進行專業或學科建設研究，幫助建設一支專業功底深厚、學術思想活躍、學科研究方向明確、實踐技能較強的專業教師隊伍，從而提高學校教師隊伍整體素質。

2、是我校精品專業和精品課程建設工作的需要

數控技術應用專業課程是我校重點建設項目，為給我校精品專業與精品課程建設工作提供人力支持，全面推行素質教育，必須加強該專業帶頭人培養力度，打造一支具有愛崗敬業、理論扎實、技能精湛、勇于創新的專業教師隊伍，推動我校“雙師型”隊伍建設。

3、是學校實現穩定持續跨越式發展的需要

數控專業教師隊伍建設是學校師資隊伍的核心組成部分，學校的發展離不開一支優秀的數控技術應用專業教師隊伍。只有加強對該專業學科帶頭人的建設力度，帶動學校教師隊伍整體水平的提高。才能保證學校的教育質量，實現職業教育規定的目標和任務。

4、是為當地經濟建設服務提供優秀人才保障的需要

內蒙古自治區，急需各類人材，特別是技術工人的短缺，限制了經濟的發展。只有高水平的教師隊伍才能培訓培養出高水平的技工。因此培養一支高水平的數控專業師資隊伍成為必需，而專業帶頭人的培養顯得尤為迫切。

（二）、項目建設的優勢

1、專業創辦實力強，專業辦學條件優越

我校1974年建校，我校現有數控專業教師8人，其中有中高級技術職稱的有2人，具有本科學歷6人、專科學歷2人，劉懷珠老師從事本專業教學16年以上。另外還具有豐富的從事本專業實踐經驗14年以上，所以他具有比較系統的專業理論知識和熟練的專業操作檢修技能。

（三）、項目建設的現實基礎

我校推薦的專業帶頭人的培養對象劉懷珠老師，畢業于內蒙古工業大學機械專業，有本科學歷和思考專業校級專業帶頭人。在數控技術專業工作16年，有豐富的實踐與教學經驗。

（四）、項目建設的目標

我校數控專業學科帶頭人的培養目標是：經過幾年的集中支持和重點培養，培養對象具有較高的政治素質、職業道德素質和嚴謹的工作作風，有較深厚的專業功底，學術思想活躍，在本專業或學科內步入專業或學科前沿領域，有明確的專業或學科研究方向和較強的專業實踐技能（雙師型教師），并取得創造性的、具有高水平的教學和科研成果，成為能組織和帶領本校教師進行專業或學科建設的拔尖人才。

二、培養措施

（1）、經費保障：設立省級專業帶頭人專項經費，列入學校年度經費預算，使學科帶頭人的建設在專項經費上得到有力保證。

（2）、時間保障：為培養對象提供外出學習、經驗交流、企業調研的機會，確保每年有1—2月到企業調研的時間，每年兩次外出學習的機會。

（3）、考核保障：建立專門的專業帶頭人工作業務檔案，并對培養對象的師德，教學活動和教研活動進行跟蹤和認定。

第一部分專業建設基礎

一、項目建設現狀

呼和浩特市機械工程職業技術學校是市直屬中專，自1974創辦以來，現已累計培養了各類人才20000多人。，數控專業課教師8人，其中具有中高級職稱以上教師2人。學校有數控現化標準化實驗基地一處、能容納學生100人；本專業任課教師實訓指導教師在劉懷珠的帶領下，注重知識的積累和更新，積極開展教學科研工作，為我校的數控專業建設做出了突出的貢獻。

專業水準

劉懷珠熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感。遵紀守法、為人師表，多次被學校評為“優秀教師”。他在工作中能任勞任怨，勇挑重擔，團結同事，相互協作，具有良好的團隊精神和集體榮譽感。關心關愛學生，深受學生愛戴，有一套成熟的行之有效的實訓指導經驗。曾任課程有機械設計、機械基礎、鉗工工藝學、鉗工實做、機械制圖、公差配合與技術測量、電工學、電力線路、內燃機車檢修工藝、車工工藝學、銑工工藝學、數控編程、數控加工技術、數控設備、數控系統等課程的教學任務。平均周課時達18學時以上。在不斷學習更新知識，掌握新技術，努力提高自身素質的同時，為學校培養了一批中青年教師，特別是在動手能力方面，示范效果明顯。

劉懷珠同志師德素質高，法紀意識強。，從不做違反國家法律法規的事情，從不違反勞動紀律，無論是教學工作還是實訓的室工作他都能兢兢業業，任勞任怨。他能認真貫徹執行黨中央、國務院大力發展職業教育的方針，在學校每學年組織的全體教師下企業宣傳職業教育活動中，該同志身先士卒，積極宣傳，使學生對職業教育有了初步認識，并認識到發展職業教育的必要性。該同志極富愛心，從不體罰學生，淡薄名利。連續多年受到學校嘉獎。

1982年----1989年在國企工廠工作。主要從事機械加工工作，零件設計，制造加工，設備日常維護修理，新機器引進安裝調試，電氣故障檢修。85年----88年是內蒙古冶金機械廳、內蒙古經委技術設備引進的具體工作人員，與德國西門子公司談判為我區的技術改造做出積極貢獻。發表《32612滾動軸承保持器一次成型模具》在國家級核心期刊。

在呼和浩特鐵路局集寧分局期間。主要做職工技術培訓工作。89年-----96年，依照國家考工考績標準要求，是特殊工種培訓主要工作人員。負責具體科目工種內容規劃安排，課時安排，理論考核命題，實際操作考核步驟設計評分。是工人技師的命題考核人員。并擔任電工、熔接工、車工的具體課程講授，實作指

導。發表論文《把握成人心理探索教學規律》獲鐵路局一等獎，部二等獎。

2001年。學校歸屬由呼和浩特鐵路局變為呼和浩特市教育局領導，為適應呼和浩特市新經濟發展的需要，創辦了數控機床加工專業，該同志負責編寫了教育部數控機床加工實訓基地專項資金申報材料，并于2001年獲教育部500萬專項資金。通過精心考察調研，招標購買了各類數控車床15臺，普通車床2臺，數控銑床8臺，數控綜合實驗臺4臺，數控加工中心一臺，切割機一臺，數控多媒體教室電腦65臺，學校蓋了實訓樓，形成呼和浩特市唯一頗具規模的教育部定點現代機械加工基地。

2004年至今，每年呼和浩特市勞保局，教育局，內蒙古勞保廳，教育部，國家勞動保障部，舉辦數控車工、銑工技能大賽，本校學生均積極參賽，連年獲得市級一、二等獎，省級一、二等獎，部級二等獎，參賽學生多，獲獎面大，不斷獲得市廳領導表揚。認真指導學生，探究適用的學習方法，使學生掌握一技之長，形成本校突出教學特色。多次參與省市技能大賽考評員工作。

業務指導能力

作為數控專業的教研組長，在平常的教學教研工作中，既注重團結協作，又發揮學科帶頭人的領頭羊作用。先后指導多名學生參加了全省和全國的中職技能大賽，并多次取得了優異成績。

二、優勢與特色

作為實習實訓指導教師，他能深入了解每一個學生的實際學習情況，了解學生的思想動態，然后 根據學生的不同情況因材施教，取得了良好教學效果，得到了學生普遍愛戴與認可。

三、存在的主要差距

1、數控專業的創業指導能力需要進一步加強。

2、數控專業新知識，新技術的應用需進一步跟蹤和推廣。

3、學歷和職稱需要拔高。

4、教學未能完全與新技術同步。應用新技術、新材料、新工藝方面的能力有待提高,應用技術的引進和推廣有待進一步加強;

5、是對人才培養的模式的研究還不夠深入，個人教研成果、教案、習題等教學資源的網絡化建設有待進一步完善

第二部分專業建設規劃

一、總體目標

經學校大力支持和幾年的重點培養，使劉懷珠同志成為熱愛黨的教育事業、師德高尚、作風嚴謹、有扎實的數控技術專業理論知識和嫻熟的操作技能。既能

夠根據數控技術的發展、新技術的示范教學，又能夠根據現代數控教學發展的要求，進行一些新技術的探究和研究。在教研教改上不僅能成為學校學科帶頭人，還能成為自治區級數控專業的學科帶頭人。

二、專業建設目標

1、師德素質

遵紀守法，貫徹執行國家的教育方針，熱愛職業教育事業。潛心數控專業的教育、教學和科研工作。關心愛護學生、有奉獻精神，爭做師德標兵

2、專業水準

通過學習和培訓，要求劉懷珠更能系統地掌握數控專業的理論能夠準確地把握電子專業主干課程的內容、課程結構和技能體系，做好本專業教學教研的示范 和指導工作。

3、專業教學和教研教改水平

在數控專業教學中，能夠把基礎知識和實訓操作技能，分成理論模塊和技能模塊進行教學，還能夠進行綜合應用。在教學過程中采用項目教學法，激發學生興趣。在教研教改中能夠發揮專業帶頭人的作用。

三、保障措施

１、組織保障：成立以校長為組長的自治區級專業帶頭人培養工作領導小組，進一步落實學校專業帶頭人培養方案。

２、經費保障：設立自治區級專業帶頭人專項經費，列入學校年度經費預算,使學科帶頭人的建設在專項經費上得到有力保證；

3、時間保障：為培養對象提供外出學習、經驗交流、企業調研的機會，確保每年有1-2月到企業調研的時間，每年2次外出學習的機會；

4、考核保障：建立專門的自治區級專業帶頭人工作業務檔案，并對培養對象的師德、教學活動和教研活動進行跟蹤和認定。

第二篇：數控技術-專業職業生涯規劃[最終版]

數控技術專業職業生涯規劃

時間瞬即而逝轉眼三年就這樣快結束了，從剛走進校園的時候對自己的渺茫，到慢慢的熟悉自己的專業，對專業的了解和熟悉才明白自己將來的就業方向。在了有初步解了自己的專業的同時我還看了一些資料從多個方面了解自己的專業，為自己的職業生涯做一個規劃。即將畢業的我們將會是社會的新的生產力，我們的第一份工作更是我們職業生涯的起點。而對于剛要步入社會的我們有一個好規劃，將會讓我們的職業生涯更有目標。如下是我的規劃：

一、大學畢業后的五年總體規劃

階段目標：在實習期的時候去中小型的企業實習，學習更多的經驗和技能，多了解企業文化。在中小型的企業有更多的機會去各個部門學習可以學到更多的經驗，先從基層做起踏踏實實的打好基礎。

總體目標：學好基層的流程，為就業創業打好基礎。

個人分析：對于剛出社會的我來說一方面是社會經驗不足一面對于企業文化也是不了解。所以首先是跟企業的技術人員學好各種技能，多了解企業的文化。在廠里禮貌待人和廠里的人打好關系，出號人際關系。

二、社會環境規劃和職業分析

加入WTO后,隨著經濟的快速發展,中國正逐步成為“世界制造中

心”,數控技術已成為衡量一個國家或企業制造技術水平和經濟實力的重要指標之一,目前我國機床的數控化率僅為1.9%,而日本高達

30%,美國超過了40%.在發達國家數控機床已經普遍大量使用,而我國數控技術應用推廣同發達國家相比差距很大.我國數年內將需要60-80萬數控技術專業人才.數控技術就業方向

從事生產管理、機械產品設計,數控編程與加工操作,數控設備安裝、調試與操作,數控設備故障診斷與維修、改造及售后服務等工作.數控技術從業人員的發展:

1、藍領層:即數控操作技工,精通機械加工和數控加工工藝知識,熟練掌握數控機床的操作和手工編程,了解自動編程和數控機床的簡單維護維修,此類人員市場需求量大,適合作為車間的數控機床操作工人,但由于其知識較單一,其工資待遇不會大高.2、灰領層:

其一,數控編程員:掌握數控加工工藝知識和數控機床的操作,熟悉復雜模具的設計和制造專業知識,熟練掌握三維CAD/CAM軟件,如UG、PRO/E等;熟練掌握數控自動編程、手工編程技術.此類人員需求量大,尤其在模具行業非常受歡迎,待遇也很高.其二,數控機床維護、維修人員:掌握數控機床的機械結構和機電聯調,掌握數控機床的操作與編程,熟悉各種數控系統的特點、軟硬件結構、PLC和參數設置.精通數控機床的機械和電氣的調試和維修.此類人員需求量相對少一些,但培養此類人員非常不易,需要大量實際經驗的積累,目前非常缺乏,其待遇也較高.3、金領層:屬于數控通才,具備并精通數控操作技工、數控編程員和數控維護、維修人員所需掌握的綜合知識,并在實際工作中積累了大量實際經驗,知識面很廣.精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計,掌握數控機床的機電聯調.能自行完成數控系統的選型、數控機床電氣系統的設計、安裝、調試和維修.能獨立完成機床的數控化改造.是企業的搶手人才,其待遇非常之高.數控技術就業前景

隨著我國機制行業新技術的應用,我國世界制造業加工中心地位形成,數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺,再加上數控技術人員從業面非常廣,可在現代制造業的模具、鐘表業、五金行業、中小制造業、從事相應公司企業的電腦繪圖、數控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割工作,所以目前現有的數控技術人才無法滿足制造業的需求,而且人才市場上的這類人才儲備并不大,導致模具設計、CAD/CAM工程師、數控編程、數控加工等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一.就業前景樂觀.為了增強競爭能力,制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術.據統計,目前我國數控機床操作工短缺60萬左右.數控技術專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視.隨著制造業信息化工程的進一步推進,利用高新技術和先進適用技術改造提升傳統產業,提高企業的技術裝備水平和產品競爭力,制造設備的大規模數控化,社會對數控技術人才的需求進一步增加.三、就業目標

初始期：在企業實習、從基層做起為自己的下一步打好基礎； 成長期：從基層爬到高管部門，了解市場和發展空間；

成熟期：自己開始創業，設計產品

四、我對職業生涯規劃書的看法

規劃雖然短短的幾頁字但卻是我職業生涯最重要的一個開頭，俗話說萬事開頭難，做好一個好的開頭就是成功的一半。雖然我不是罪好的但我可以在實際上做到更好。

姓名：涂志新

專業；11數控技術

第三篇：中山職業技術學院數控技術專業

中山職業技術學院數控技術專業

畢業生就業質量調查報告

隨著我國教育體制改革的不斷深入，高職院校作為一種特殊的經濟實體被推向市場，也必須像企業一樣，通過對原料的精雕細琢，生產出適銷對路的產品，創立名牌，占領市場，開創屬于自己的生存空間。但由于學校工作對象的特殊性，在社會主義市場經濟條件下，高職教育要健康發展，必須為學生的出路著想，這樣才能辦出高職學校的特色，才能增強高職的競爭力。高等職業技術教育的關鍵是培養技能、技術方面的學生，這些學生的最終出路是畢業生就業質量的高低，這關系到整個高等職業技術教育的發展。因此，高職院校必須做到一手抓教育教學改革，培養出市場需要的高質量、高素質的應用型人才，這是高職院校健康發展的關鍵；一手抓畢業生就業推薦，建立一套有效的就業指導與保證體系，不斷提高畢業生的求職技能和主動適應社會的能力，使畢業生充分就業，不斷提高高職教育在社會上的聲譽和地位，才是創建名牌院校的關鍵之關鍵。

何謂就業質量？在定性方面，就業質量是對畢業生的就業層次、就業流向、就業待遇、就業感受等就業狀況的綜合反映，可以有效體現就業水平與就業效果；在定量方面，就業質量可以用量化的形式體現，即通過選取多項能夠衡量畢業生就業狀況的具體指標，分別進行實際的考核測算，獲得各個單項的指標數據，進而運用合理、實際、科學的綜合分析及計算方法，得出具有一定可比性、數學性、可量化的綜合結果。因此，我們以數控技術專業2010、2011屆畢業生為調查對象，共發放調查問卷201份,收回198份,有效問卷195份，調查的主要內容包括：學生畢業率、初次就業率、整體就業率、專業對口率、工作適應性、職業穩定性、企業滿意度、薪酬水平等項目。與此同時，我們走訪和調研了中山漢信精密模具有限公司、中山金源高精密科技有限公司、美的制冷家用空調海外事業部模具公司、中山大洋電機有限公司、中山中炬精工機械有限公司、中山堅信塑膠工模廠、中山市諾安機電有限公司、中山國鋒動力機械有限公司、中山鑫輝精密五金制造公司、中山市奧美森自動化有限公司、中山澤豐模具有限公司、中山市利群精密實業有限公司、廣東省機械研究所、珠海市旺磐精密機械有限公司等30余家企業，與企業人事相關負責人進行了充分的交流。對企業而言，我院畢業生無論是專業知識還是動手能力都廣受企業好評，各企業在肯定我校畢業生的同時也提出 1

了新的要求。

基本情況

1.學生畢業率

學生畢業率指按照專業培養計劃與考核標準，在畢業時能夠獲得畢業證書的各個專業學生的比例。因學生的學習表現不同，每個專業的畢業率將會不同。相對而言，學生畢業率高則就業質量就會較好，二者應當呈正相關關系。

對應中山及珠三角地區需要的技能型人才，我院數控技術專業基于工作過程設計課程，擴展學生的實用技能，職業能力核心課程實現教、學、做一體化。使得我院07、08級數控技術專業學生100%獲職業資格證書，數控技術專業學生畢業率達100%。

2.學生就業率

就業率是這樣一個概念：就業率（%）＝〔(畢業生總人數－待就業畢業生人數)／畢業生總人數〕×100%，其中待就業畢業生人數包括截止到該8月底仍沒有落實就業單位的畢業生人數和已申請不參加本就業的畢業生人數。依據廣東省教育廳的規定，這個就業率可稱為初次就業率，截止到當年12月10日前的統計稱為整體就業率。

從調查的結果看，我院數控技術專業的畢業生主要從事數控生產線的操作、編程加工、工藝實施、安裝調試、維護管理、生產現場的質量控制及技術管理等工作。部分畢業生在企業經過頂崗實習，有的已被企業提升為現場骨干或儲備干部。以漢信公司為例：

2009屆畢業生：胡建昌--助理項目工程師，陳志華--設計學徒；

2010屆畢業生：湯焯宏、梁嘉浩、梁文華、黃志清--設計；洪杰文、鐘雄杰—數控編程。

2009屆數控技術專業畢業生初次就業率達98.4%，2010屆數控技術專業學生初次就業率達100%，截止2011年12月28日最新統計的就業率達95%。

3.專業對口率

專業對口率指畢業生所從事的工作與所學專業的符合程度。應注意專業與職業群的對應關系，只要畢業生的工作職業屬于某一職業群，那么這個職業就該列入該職業群所對應的具體專業，即可視為專業對口。

通過調查分析，我院數控技術專業2010、2011屆畢業生第一份工作崗位生產加工占67%，繪圖與質量管理占6%，專業對口率達76.1%。工作與專業對口率越高，體現了專業培養幫助畢業生更多地得到了市場價值的實現。

4.工作適應性

工作適應性指畢業生對所從事的工作及其工作單位的適應狀況。可以采取對學生進行調查或座談的方式，得到相應的結果。

通過調查與走訪，我院數控技術專業2010、2011屆畢業生進入企業工作后，能較快的適應其所在的工作崗位。在問到學生是否對目前工作崗位滿意，回答比較滿意占47%，滿意占22%，不滿意占10%，無所謂占1%。被調查的同學中，占67%的同學對現在工作的崗位表示滿意，這說明數控技術專業畢業生基本得到了企業的認可，同時大部分學生在工作一段時間后基本能調整好自身定位，找到自己合適的崗位。

5.職業穩定性

職業穩定性主要指畢業生就業推薦成功后，到用人單位上崗工作的穩定情況。大體以工作半年為時限標準，考察畢業生“跳槽”現象的多少，借以反映畢業生的職業穩定性。

通過調查分析，我院數控技術專業2010、2011屆畢業生工作半年后的離職率為50%。穩定性較強，從一方面來講，反映了畢業生與用人單位匹配度較高，畢業生滿足了用人單位的需求，用人單位也符合了畢業生的期望。

6.雇主滿意度

雇主滿意度指接收、錄用畢業生的用人單位對畢業生工作表現的滿意程度。一般在畢業生工作三個月后，通過向用人單位的領導或人事主管部門調查，得到相關結果。

通過調查、走訪與座談，企業對我院數控技術專業2010、2011屆畢業生普遍反映：他們在相應的崗位上，操作能力、動手能力強，他們比較安心于基層工作，有吃苦精神。

7.薪酬水平值。指用人單位給予畢業生工作初期工資待遇的平均值。按專業分別計算，這樣具有一定的可比性。

通過調查分析，我院數控技術專業2009、2010屆畢業生中48.3%的學生在畢業半年內每月收入在1500元左右，35.9%的學生收入在2000元左右。通過在企業半年的頂崗實習并畢業以后，工作收入有較大幅度變化，每月收入在2000元左右比例占43.3%，收入在2200左右占52.3%，收入在2500元提高到4.4%。收入的高低，從一方面來講，也是本校培養的畢業生質量的市場價值的體現；這說明積累一定工作經驗后數控技術專業畢業生在企業中發揮了良好的價值，并得到了企業的認可，發展潛力較大。

通過研究就業質量，會發現我院數控技術專業2010、2011畢業生就業既有三資企業、事業單位，又有民營、股份、個體等企業，而后者占絕大多數。畢業生就業的主要方向是在基層，在生產、建設、管理與服務一線；就業崗位主要是一線的技術、工藝、技能方面的管理與操作人員。企業對我院數控技術專業畢業生無論是專業知識還是動手能力方面都給予廣泛好評。調查結果表明，我院數控技術專業根據地方經濟需求，從人才培養模式的創新做起，進行一系列的教學的改革，努力打造符合市場需求的培養方式，在滿足用人單位對應用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

分析原因

從調查中我們也發現，專業對口率、職業穩定性等指標不夠理想。分析原因主要有以下幾個：

1.學生是知識的使用者，他們所學的專業知識與自己期待的全職工作不吻合。對畢業后所從事的工作崗位，其中不符合自己的職業發展規劃為43 %、不符合我的興趣好為30 %、不符合我的生活方式為14 %、不符合我的性格為13 %。

2.學生和家長對就業期望值太高、不切實際。其中主動離職為93 %，既有主動離職，又有被解雇為7 %。畢業生主動離職的原因分布：認為個人發展空間不夠為32 %、認為薪資福利偏低為31 %、想改變職業或行業為18 %、工作要求和壓力太大為8 ％、就業沒有安全感為5 %、對企業管理制度和文化不適為4 %、準備求學深造為2 %、準備自主創業2 %。

3.高職教育的改革本身還不到位，存在著一些問題，主要表現在某些專業課程基礎理論知識還達不到高職教育的要求，這將作為我們今后要努力解決的問題。

4.部分畢業生心態浮躁，小事不愿干，大事干不了，不愿意認真花時間去了解職業的實際情況，而更看重工作體不體面，苦不苦，剛工作能掙多少錢等表面情況，不安心現有工作，頻繁跳槽。

措施與對策

針對調查中反映出的畢業生就業質量的問題，我們認為有必要采取一些措施與對策。

1．堅持和加強素質教育

首先，要繼續進行專業結構和課程設置的改革。專業調整既要著眼于學校的辦學條件，更要著眼于社會需求，要避免人才培養和社會需求的脫節。課程設置既要有利于培養學生專業素質，也要有利于培養學生的整體素質。

其次，素質教育要從教學內容、方法與手段上得到充分的體現。在教學內容上，要注重知識的更新并把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識及探索和檢驗知識的方法；在教學方法與手段上，則是要重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創造性活動有關的方法、能力、品格的教育。

另外，要加強實踐教學。要建立加強學校和社會有關部門、行業的聯系，為實踐教學創造良好的條件；要增加學生實習的時間，并保證實習質量。

2．精心組織多種學生社團活動，培養和鍛煉學生的多方面能力

素質教育是讓學生全面發展的教育，學生綜合能力的培養。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育社團活動，融素質教育于活動之中；各類活動應注意考慮與專業培養相結合，同時要注重發揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。

3．工學結合，加強與企業的交流與溝通，推近企業、學生“零距離” 一方面，學校要以加強對學生在校階段的技能培訓和增加實訓學時作為抓手。另一方面，要積極組織在校生經常參觀企業，下企業鍛煉，做到工學結合，全面認知其所在行業的最新設備和行業動態，培養學生對企業文化的認同和歸屬感，以促使學生在畢業時能盡快適應其工作崗位而順利就業。

機械工程系數控技術專業

2012/03/29

第四篇：2017呼和浩特市藍天職業技術學校招聘教師啟事

內蒙古教師考試網

2017呼和浩特市藍天職業技術學校招聘教師啟事

根據我校實際情況，現擬訂2017年專任教師招聘計劃。

一、招聘人數

根據我校本招生計劃，現擬招聘基礎課教師兼班主任情況如下：(一)專職教務管理人員：1名。

(二)英語、美術、體育(三大球)、學前教育(舞蹈、形體專長)、政治(心理健康)專業畢業教師各1名。

二、招聘要求及條件

(一)區、內外，應、往屆本科畢業生。

1、遵紀守法，思想積極健康，品行端正，身體健康，事業心和責任感強;

2、熱愛教師工作，了解中職課程設置，有相關授課、輔導經驗;

3、具有相應的教師資格證書者優先;

4、能勝任中等職業教育教學管理工作;

5、普通話標準，表達能力強，思維靈活，富有親和力，有師德，擅長與學生進行溝通交流;

6、了解中等職業學校學生的生活及學習特點，能夠因材施教。

7、專職教務管理人員要求在中學從事過教學管理工作，薪資按我校環節干部待遇標準執行。

(二)、離、退休人員。

1、離、退休前為中學及以上專任教師。

2、年齡在65周歲以下。

3、具有中學中級及以上職稱。

4、身體健康，能勝任中職教學管理工作的強度。

三、招聘時間及方式

(一)、招聘信息發布時間：2017年7月(二)、招聘方式：

1、各大高校網站發布招聘信息。

2、各人才市場招聘會;

3、通過個人推薦;

四、招聘領導小組(一)、小組成員：

內蒙古教師考試網

組長：榮板曉 組員：陳曙明、冷雪松

(二)、小組職責：負責招聘計劃的核定，招聘人員的面試及聘任。

五、招聘人員崗位及待遇

(一)、崗位：專任課教師兼班主任。

(二)、待遇：學校提供住宿，試用期3個月，薪資按我校現有標準執行(詳情到校了解)。

六、招聘工作具體落實處室 呼和浩特市藍天職業技術學校辦公室

學校地址：內蒙古呼和浩特市大學城藍天職業技術學校 注：具體面試時間以電話通知為準

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第五篇：護理專業學科帶頭人培養方案

學科帶頭人培養方案

要建設一支結構合理，素質過硬的教師隊伍，就必須建設好一支業務過硬，觀念全新的學科帶頭人隊伍。結合我校教師實際，特制定系部學科帶頭人培養方案以新課改綱要為指導，以提高青年教師素質、骨干教師、學科帶頭人培養專業型教師為目的，提升學校教育教學質量。通過強化培訓、檢查和指導，使他們徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現代信息技術，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。結合我校教師實際，特制定系部學科帶頭人培養方案。

一、學科帶頭人基本條件

1、堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和師德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表，在開展教育教學改革和推進教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用。

2、具有本科及以上學歷和中級以上職稱，任教履行職責2年以上。課堂教育教學能力突出。考核均為“良好”以上。

3、積極參與學生思想政治教育及學校的管理工作。

4、關心愛護學生，善于針對學生的年齡特點和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的教風和奉獻精神教育影響學生，培養學生的創新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。

5、近二年以來一直從事本專業學科教學，工作量飽滿。有較高的學科教學理論，形成獨特的學科教學風格、特色。

6、教育觀念先進，積極投身教育教學改革。在教學過程中能結合本學科發展的需要不斷更新教育觀念；掌握現代化教學手段，教學方法科學合理，教學能力與水平高，教學成績顯著。

7、關注本學科發展動態，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導本學科的教研工作。

8、近二年來，參與校級及以上教學改革實驗、課題研究(應是課題組的主要成員，課題申報或結題報告的執筆者)或產品研究項目，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產取得社會效益。

9、近二年來，在市級及以上正式刊物發表至少1篇以上教育教學論文；或在市級及以上教育主管部門組織的論文評比中（含教育年會）獲三等獎及以上論文 1篇。

二、校級學科帶頭人的申報與評審

由系部嚴格按照條件推薦，申請人所在系部應在廣泛征求意見的基礎上對申請人進行實事求是的考核，校學術委員會對其學術水平、科研能力進行評審，對確認的學科帶頭人候選對象進行公示。公示期一個月，如無異議，正式公布入選名單。

三、校級學科帶頭人的支持措施與管理 1.支持獎勵教師參加各級培訓學習創造一切有利條件，幫助他們解決學習工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經常性的學術交流活動，鼓勵符合條件的青年教師承擔學生思想政治工作，不斷提高學術水平、創新能力和組織協調能力。

2、學校黨政領導對選拔作為學科帶頭人、骨干教師培養對象的教師要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。

3、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養目標，落實培養措施。

4、優先安排參加市內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。

5．對中青年學科帶頭人實行滾動篩選的選拔機制，并實行動態管理。學院對中青年學科帶頭人實行跟蹤管理，及時了解他們思想、教學、科研工作的情況，每年應進行一次工作狀態考核。