第一篇：上海市田林中學

上海市田林中學

上海市田林中學創建于1980年9月，現有兩個校區，二十個教學班，教職工70名，學生700余人，是徐匯區一所規模較大的公辦初級中學。近年來學校在“育人為本，樹自信自強心；教學相長，建和諧校園風”的辦學目標指導下，教學教育成績斐然，出色的完成了普及九年義務教育的工作任務，為市、區級重點中學輸送了一批又一批優秀學生，為徐匯教育做出了應有的貢獻。

第二篇：上海市回民中學

上海市回民中學

上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學_高考試題庫 試題說明狀態: 精品試題 0.1元 摘要: 文件大小: 0.98KB考試地區: 上海市 投稿會員淡定中搖擺已授權時間: 2010/12/09 上傳 2010/12/09 審核分類: 2011年 高三 期中考試 數學統計: 次 瀏覽 次 下載專題: 高中試卷網Tags: 高考 2011年 高三 數學 分享: 朋友QQ空間百度空間貼吧微博人人網上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學90 9010 10試題預覽成套試題政治河南省南陽市2011年高一春期期末考試政治掃描版語文河南省南陽市2011年高一春期期末考試語文掃描版英語河南省南陽市2011年高一春期期末考試英語掃描版物理河南省南陽市2011年高一春期期末考試物理掃描版數學河南省南陽市2011年高一春期期末考試數學掃描版生物河南省南陽市2011年高一春期期末考試生物掃描版歷史河南省南陽市2011年高一春期期末考試歷史掃描版化學河南省南陽市2011年高一春期期末考試化學掃描版地理河南省南陽市2011年高一春期期末考試地理掃描版政治河南省南陽市2011年高二春期期末考試政治掃描版下載過該試題的人還下過·河南省衛輝市高級中學2011屆高三2月月考數學理數學好題·河南省衛輝市高級中學2011屆高三2月月考數學理·2011福建省師大附中高一下學期期中數學·廣東省中山市實驗高級中學2010—2011學年高一上學期期中考試數學·浙江省杭州市蕭山三校2011屆高

三上學期期中聯考數學文試題·湖北省襄樊市10-11學年高二上學期期中考試四校聯考數學理·2011浙江省臺州市高三調考試數學理·浙江省菱湖中學2010-2011學年高一10月月考數學試題缺答案·2011福建省三明一中高二下學期第一次月考數學理·2011新疆農七師高級中學高二下學期第一階段考試數學文·福建省廈門外國語學校2011屆高三上學期第一次月考 數學理·2011山西省各地市高考最新聯考數學分類匯編3函數與導數二·2011年高考總復習數學大綱版提能拔高限時訓練單元檢測—圓錐曲線方程練習詳細答案·高中數學總復習經典易錯題會診與試題預測上·山東省德州一中09-10學年高一下學期期中考試數學word版含答案·江西省南昌二中2011屆高三上學期第二次月考理數缺答案·吉林省長春外國語學校2011屆高三上學期第一次月考數學·2005年高考試題——數學文湖南卷·2011屆河南省新鄉許昌平頂山高三第三次調研考試理數word版·2011屆高考數學仿真押題卷——全國卷文017·浙江省學軍中學2011屆高三上學期第二次月考 數學文·上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學word版·上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學答案·上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學試題 巴巴作文網 語文 上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學_高考試題庫 上海市回民中學2011屆高三上學期期中考試數學_高考試題庫 上海市回民中學2011屆高三上

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選修11 選修12 技能課堂 其它 舊體系 經典英語教材 試卷 教案 課件 論文 素材 物理 物理高考 物理中考 物理八年級 物理九年級 競賽資料 物理必修1 物理必修2 物理選修1 物理選修2 物理選修3 其它資料 學業水平考試 舊體系 試卷 教案 課件 論文 素材 化學 新課標高考 舊人教高考 中考 競賽 九年級 必修1 必修2 選修1 選修2 選修3 選修4 選修5 選修6 必修綜合 選修綜合 學業水平測試 其它 舊體系 試卷 教案 課件 論文 素材 滬科版 生物 高考 中考 七年級 八年級 必修一分子與細胞 必修二遺傳與進化 必修三穩態與環境 選修一 選修二 選修三 競賽 其它 舊體系 必選修綜合 試卷 教案 課件 論文 素材 滬科版 政治 新課程高考 舊課程高考 中考 七年級 八年級 九年級 學科綜合 必修1 必修2 必修3 必修4 選修1 選修2 選修3 選修4 選修5 選修6 其它 初中政治其他版本 試卷 教案 課件 論文 素材 滬教版 歷史 新課程高考 舊人教高考 中考 學史研史 七年級 八年級 九年級 初中其它 舊人教版高中 必修1 必修2 必修3 選修1 選修2 選修3 選修4 選修5 選修6 新課程綜合 試卷 教案 課件 論文 素材 華東師大版 地理 地理高考 地理中考 七年級 八年級 必修1 必修2 必修3 選修1 選修2 選修3 選修4 選修5 選修6 選修7 高中舊人教 地理綜合 試卷 教案 課件 論文 素材 綜合 理綜 文綜 理基 文基 基本能力 信息技術 通

用技術 音體美 育人班會 應考策略 研討會 大綜合 體育與健康 競賽 其它 計算機 C Csharp builder Jsharp ASPdotNET dotNET Framework Web Services VB.NET VC.NET Delphi.net 圖表區 NET 技術前瞻 NET 分析與設計 組件/控件開發 SharePoint Silverlight LINQ VSTS 非技術區非 高性能WEB開發 windows 8 作文 曲藝大全 六年級上冊語文第四單元作文 初中作文 中考滿分作文 關于秋天的作文 寫景的作文 小學生作文大全 母愛作文 作文600字 高考滿分作文 感恩父母的作文 三年級作文大全 英語作文網 小學生作文 小學一年級作文 小學二年級作文 小學三年級作文 小學四年級作文 小學五年級作文 小學六年級作文 小學話題作文 小學生優秀作文 小學生寫人作文 小學生寫事作文 小學生寫物作文 小學生寫景作文 小學生抒情作文 小學想象作文 小學生說明文 英語作文 英語作文題目 英語作文帶翻譯 關于新年的英語作文 英語作文萬能句子 英語作文大全 初中英語作文 考研英語作文 英語六級作文 四級英語作文 小學英語 高中英語作文 大學英語作文 散文 感悟生活 愛情滋味 摯愛親情 友情天地 青春校園 婚姻物語 河山雅韻 隨筆小扎 初中作文 初中一年級作文 初中二年級作文 中學生優秀作文 初中寫人作文 中學生寫事作文 初中生狀物作文 初中寫景作文 初中生抒情作文 中學生想象作文 中學生說明文 初中議論文 初中

三年級作文 初中話題作文 高中作文 高中一年級作文 高中二年級作文 高中三年級作文 高中話題作文 高中生優秀作文 高中寫人作文 高中寫景作文 高中抒情作文 高中說明文 高中議論文 記敘文作文 應用文作文 節日作文 春節作文 國慶節作文 五一節作文 植樹節作文 元宵節作文 中秋節作文 六一兒童節作文 教師節作文 元旦的作文 清明節作文 婦女節作文 母親節作文 端午節作文 中考作文 今年中考作文 中考作文題目 2010中考作文題目 上海中考作文 中考作文范文 初三中考作文 中考作文技巧 中考滿分作文 高考作文 高考作文滿分 高考作文素材大全 高考作文題目 山東高考作文 高考作文指導 專題作文 環保作文 低碳生活作文 感恩作文 母愛作文 親情作文 誠信作文 自信作文 關于幸福的作文 觀后感 讀后感 日記作文 觀察作文 續寫改寫 游記作文 寒假作文 暑假作文 書信作文 勵志作文 參觀作文 半命題作文 科技作文 描寫植物的作文 啟示作文 生活作文 發現的作文 軍訓作文 理想作文 安全作文 愛國作文 講文明作文 珍愛生命作文 運動會作文 成長作文 關于夏天的作文 作文素材 好詞好句 名言警句 古詩名句 好句好段 成語大全 詞語 話題作文素材 寫作指導 作文題目 新學期作文 關于開學的作文 夏令營作文 初中 語文 七年級 人教版七年級上冊 滬教版七年級下 北京課改版七年級上 北京課改版七年級下 浙教版七年級上 浙教

版七年級下 粵教版七年級上 粵教版七年級下 長春版七年級上 長春版七年級下 冀教版七年級上 冀教版七年級下 華師大版七年級上 滬教版七年級上 上海版五四學制七年級下 人教版七年級下冊 語文版七年級上冊 語文版七年級下冊 蘇教版七年級上冊 蘇教版七年級下冊 鄂教版七年級上冊 鄂教版七年級下冊 北師大版七年級上冊 北師大版七年級下冊 魯教版七年級上冊 魯教版七年級下冊 上海版五四學制七年級上 華師大版七年級下 大綱版 高一 高二 高三 高中其它 教研 高考 字音 古典詩詞鑒賞 文言文閱讀 科技文閱讀 現代文閱讀 作文 高考復習專題訓練 各地高考模擬試卷 歷年高考真題 文學常識、名句名篇 正確運用常見的修辭方法 字形 正確使用標點符號 正確使用實詞、虛詞 正確使用成語、熟語 辨析并修改病句 擴展語句與壓縮語段 選用 仿用 變換句式 語言表達簡明、連貫、得體 高考備考技法指導 高中人教普通版 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 高中華東師大版 高一上冊 高一下冊 高二上冊 高二下冊 高三上冊 高三下冊 選修系列 粵教選修之唐宋散文選讀 蘇教選修之語言規范與創新 蘇教選修之論語孟子選讀 蘇教選修之短篇小說選讀 蘇教選修之現代散文選讀 蘇教選修之現代詩歌選讀 人教選修之外國小說欣賞 人教選修之文章寫作與修改 人教選修之新聞閱讀與實踐 蘇教選修之傳記選讀 蘇教選修之寫作 粵教選

修之論語選讀 粵教選修之傳記選讀 粵教選修之戲劇欣賞 蘇教選修之紅樓夢選讀 蘇教選修之魯迅作品選讀 蘇教選修之史記選讀 蘇教選修之唐詩宋詞選讀 蘇教選修之實用閱讀 人教選修之演講與辯論 必修五 必修五 人教新課標 必修五 蘇教版 必修五 粵教版 必修五 魯教版 必修五 語文版07版 必修五 北京版08版 必修五 魯人版08版 必修四 必修四 人教新課標 必修四 蘇教版 必修四 粵教版 必修四 魯教版 必修四 語文版07版 必修四 北京版08版 必修四 魯人版08版 必修三 必修三 人教新課標 必修三 蘇教版 必修三 粵教版 必修三 魯教版 必修三 語文版07版 必修三 北京版08版 必修三 魯人版08版 必修二 必修二 魯人版08版 必修二 人教新課標 必修二 蘇教版 必修二 粵教版 必修二 魯教版 必修二 語文版07版 必修二 北京版08版 必修一 必修一 人教新課標 必修一 蘇教版 必修一 粵教版 必修一 魯教版 必修一 語文版07版 必修一 北京版08版 必修一 魯人版08版 中考 備考策略 教案課件綜合 階段練習測試 專題突破訓練 各地中考模擬 歷屆中考真題 初中其它 九年級 人教版九年級上冊 滬教版九年級下 北京課改版九年級上 北京課改版九年級下 浙教版九年級上 浙教版九年級下 粵教版九年級上 粵教版九年級下 長春版九年級上 長春版九年級下 冀教版九年級上 冀教版九年級下 華師大版九年級上 滬教版九年級上 上海版五四

學制九年級下 人教版九年級下冊 語文版九年級上冊 語文版九年級下冊 蘇教版九年級上冊 蘇教版九年級下冊 鄂教版九年級上冊 鄂教版九年級下冊 北師大版九年級上冊 北師大版九年級下冊 魯教版九年級上冊 魯教版九年級下冊 上海版五四學制九年級上 華師大版九年級下 八年級 人教版八年級上冊 滬教版八年級下 北京新課改八年級上 北京新課改八年級下 浙教版八年級上冊 浙教版八年級下冊 粵教版八年級上 粵教版八年級下 長春版八年級上 長春版八年級下 冀教版八年級上 冀教版八年級下 華師大版八年級上 滬教版八年級上 上海版五四學制八年級下 人教版八年級下冊 語文版八年級上冊 語文版八年級下冊 蘇教版八年級上冊 蘇教版八年級下冊 鄂教版八年級上冊 鄂教版八年級下冊 北師大版八年級上冊 北師大版八年級下冊 魯教版八年級上冊 魯教版八年級下冊 上海版五四學制八年級上 華師大版八年級下 新課標電子課本 數學 七年級 人教版七年級上冊 湘教版七年級下冊 滬科版七年級上冊 滬科版七年級下冊 冀教版七年級上冊 冀教版七年級下冊 北京課改版七年級上冊 北京課改版七年級下冊 青島版七年級上冊 湘教版七年級上冊 蘇科版七年級下冊 人教版七年級下冊 北師大版七年級上冊 北師大版七年級下冊 浙教版七年級上冊 浙教版七年級下冊 華師大版七年級上冊 華師大版七年級下冊 蘇科版七年級上冊 青島版七年級下冊 選修三

新課標人教A版 選修3-1 湘教版 選修3-2 湘教版 選修3-6 蘇教版 選修3-1 蘇教版 選修3-2 蘇教版 選修3-3 蘇教版 選修3-4 蘇教版 選修3-5 蘇教版 選修3-6 北師大版 選修3-1 北師大版 選修3-2 北師大版 選修3-3 北師大版 選修3-4 北師大版 選修3-5 湘教版 選修3-4 湘教版 選修3-5 新課標人教A版 選修3-2 新課標人教A版 選修3-3 新課標人教A版 選修3-4 新課標人教A版 選修3-5 新課標人教A版 選修3-6 新課標人教B版 選修3-1 新課標人教B版 選修3-2 新課標人教B版 選修3-3 新課標人教B版 選修3-4 新課標人教B版 選修3-5 新課標人教B版 選修3-6 湘教版 選修3-1 湘教版 選修3-3 北師大版 選修3-6 選修四 新課標人教A版 選修4-1 湘教版 選修4-1 新課標人教A版 選修4-6 新課標人教A版 選修4-7 新課標人教A版 選修4-8 新課標人教A版 選修4-9 新課標人教A版 選修4-10 北師大版4-1 北師大版4-2 北師大版4-3 北師大版4-4 北師大版4-5 北師大版4-6 北師大版4-7 北師大版4-8 北師大版4-9 湘教版 選修4-4 蘇教版 選修4-4 湘教版 選修4-5 新課標人教B版 選修4-1 蘇教版 選修4-1 新課標人教B版 選修4-4 新課標人教A版 選修4-5 新課標人教B版 選修4-5 新課標人教A版 選修4-3 新課標人教B版 選修4-3 新課標人教A版 選修4-2 新課標人教B版 選修4-2 蘇教版 選修4-2 湘教版 選修4-2 蘇教版 選修4-3 湘教版 選修

4-3 新課標人教A版 選修4-4 蘇教版 選修4-5 北師大版4-10 高中滬教版 高一上冊滬教版 高一下冊滬教版 高二上冊滬教版 高二下冊滬教版 高三上冊滬教版 高三下冊滬教版 高中大綱版 高一 高二 高三 綜合資料專版 模塊綜合資料專版 高考 新課標高考 大綱版高考 競賽 高中競賽 初中競賽 行業軟件 電子書刊 電子期刊 數學百科 電子教材 教學相關 電子試題 競賽相關 其它書刊 選修二 新課標人教A版 選修2-1 湘教版 選修2-3 湘教版 選修2-2 湘教版 選修2-1 蘇教版 選修2-3 蘇教版 選修2-2 蘇教版 選修2-1 北師大版 選修2-2 北師大版 選修2-1 新課標人教B版 選修2-3 新課標人教B版 選修2-2 新課標人教B版 選修2-1 新課標人教A版 選修2-3 新課標人教A版 選修2-2 北師大版 選修2-3暫無 選修一 新課標人教A版 選修1-1 湘教版 選修1-1 北師大版 選修1-1 北師大版 選修1-2 蘇教版 選修1-2 蘇教版 選修1-1 新課標人教B版 選修1-2 新課標人教B版 選修1-1 新課標人教A版 選修1-2 湘教版 選修1-2 必修五 必修五新課標人教A版 必修五新課標人教B版 必修五北師大版 必修五蘇教版 必修五湘教版 八年級 人教版八年級上冊 湘教版八年級下冊 滬科版八年級上冊 滬科版八年級下冊 冀教版八年級上冊 冀教版八年級下冊 北京課改版八年級上冊 北京課改版八年級下冊 青島版八年級上冊 湘教版八年級上冊 蘇科版八年級下冊 人教

版八年級下冊 北師大版八年級上冊 北師大版八年級下冊 浙教版八年級上冊 浙教版八年級下冊 華師大版八年級上冊 華師大版八年級下冊 蘇科版八年級上冊 青島版八年級下冊 九年級 人教版九年級上冊 湘教版九年級下冊 滬科版九年級上冊 滬科版九年級下冊 冀教版九年級上冊 冀教版九年級下冊 北京課改版九年級上冊 北京課改版九年級下冊 青島版九年級上冊 湘教版九年級上冊 蘇科版九年級下冊 人教版九年級下冊 北師大版九年級上冊 北師大版九年級下冊 華師大版九年級上冊 華師大版九年級下冊 浙教版九年級上冊 浙教版九年級下冊 蘇科版九年級上冊 青島版九年級下冊 魯教版五四學制 魯教版六年級上冊 魯教版六年級下冊 魯教版七年級上冊 魯教版七年級下冊 魯教版八年級上冊 魯教版八年級下冊 魯教版九年級上冊 魯教版九年級下冊 滬教版五四學制 六年級上冊 六年級下冊 七年級上冊 七年級下冊 八年級上冊 八年級下冊 九年級上冊 九年級下冊 中考 備考策略 教案課件綜合 階段練習測試 專題突破訓練 各地中考模擬 歷屆中考真題 必修一 必修一新課標人教A版 必修一新課標人教B版 必修一北師大版 必修一蘇教版 必修一湘教版 必修二 必修二新課標人教A版 必修二新課標人教B版 必修二北師大版 必修二蘇教版 必修二湘教版 必修三 必修三新課標人教A版 必修三新課標人教B版 必修三北師大版 必修三蘇教版 必修三

湘教版 必修四 必修四新課標人教A版 必修四新課標人教B版 必修四北師大版 必修四蘇教版 必修四湘教版.

第三篇：上海市教育委員會關于上海市中學

上海市教育委員會關于上海市中學 高級教師職務評聘條件的規定（試行）

為進一步優化上海市基礎教育師資隊伍，根據國家《中學教師職務試行條例》（職改字[1986]112號）等有關規定，制定上海市中學高級教師職務評聘條件如下：

一、師德

積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業，熱愛學生，尊重學生，師生關系健康、良好；為人師表，道德高尚，嚴于律己，有團隊合作精神；認真、負責地完成教育教學工作，并具有進取精神。

中小學教師職務評聘工作實行師德一票否決制。教師師德方面的具體考核指標由校聘任委員會制訂。

二、教育教學能力

申報中學高級教師職務的人員，應在所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，應有良好的教學素養和科學人文素養，有豐富的教學經驗，教學效果顯著；能積極參與有關教育改革與研究；在德育和班主任工作方面有比較突出的成績。

三、教育教學研究水平

申報中學高級教師職務的人員，應有一定的教育理論基礎知識，在區級及以上刊物上發表過有較高水平的論文或其他研究成果，在實踐素質教育的過程中，能結合教育教學實際開展課題研究，對教育教學規律和方法的實際運用有理性的總結。

四、學歷

（一）高中教師：高中教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷。

（二）初中教師：1951年1月1日（含1月1日，下同）以后出生的初中教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷；1950年12月31日（含12月31日，下同）以前出生的人員申報中學高級教師職務應具有大學專科畢業及其以上學歷。

（三）小學教師：1975年1月1日以后出生的小學教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷；1951年1月1日至1974年12月31日出生的小學教師申報中學高級教師職務應具有大學專科畢業及其以上學歷；1950年12月31日以前出生的小學教師申報中學高級教師職務應具有中等師范學校畢業及其以上學歷。

（四）幼兒園教師：1975年1月1日以后出生的幼兒園教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷；1951年1月1日至1974年12月31日出生的幼兒園教師申報中學高級教師職務應具有大學專科畢業及其以上學歷；1950年12月31日以前出生的幼兒園教師申報中學高級教師職務應具有幼兒師范學校畢業及其以上學歷。

（五）先工作后取得《中華人民共和國教師法》所規定的學歷的人員，必須在取得規定學歷以后從事本專業工作至少三年。

五、任職資歷

（一）申報中學高級教師職務應當有中小學教師中級職務任職累計滿5年的經歷。

（二）從其它專業技術崗位轉到教師崗位的人員，應有中級職務任職累計滿5年的經歷，其中被聘中小學教師中級職務不少于1年。

六、破格評聘 任職資歷不符合上述條件的人員或1951年1月1日以后出生的在學歷上不符合上述條件，但符合《中華人民共和國教師法》規定學歷的人員，如確有真才實學，符合下列條件，可以破格評聘：

（一）任中級職務期間完成5年任課教學工作量。

（二）思想品德與工作業績、教育教學能力、教育教學研究水平各方面均符合中學高級教師職務任職條件，且在區縣考核評議中名列前茅。

（三）任中級職務期間成績突出，具備下列條件之一：

1、申報評聘德育學科中學高級教師職務者，其擔任班主任工作應滿10年（資歷破格者應滿8年），有較高的知名度，任中級職務期間承擔區縣級及以上德育工作的咨詢、示范、評估、審定等任務，在德育工作方面取得顯著成績，所帶班級曾獲市級及以上先進集體榮譽稱號，或本人獲市級及以上德育先進個人榮譽稱號。

2、申報教育管理學科的校級領導，必須任校級領導職務滿5年，任中級職務期間教育教學管理業績顯著，學校獲得區縣級及以上文明單位稱號，或分管教育教學管理工作獲市級及以上榮譽稱號。

3、擔任本學科教學工作一般應滿8年，在推動素質教育、課程教材改革方面卓有成效，了解本學科教學研究動態，有較高的知名度，任中級職務期間承擔區縣級及以上本學科教學工作的咨詢、示范、評估、審定等任務，在全面提高學生素質和發展智力、培養能力方面取得顯著成績，獲市級教育行政部門組織的教學觀摩競賽一、二等獎。

4、承擔學校教育教學研究的組織、指導工作，任中級職務期間承擔區縣級及以上教育科學研究課題，其研究成果獲得市級及以上教育科研部門等第獎，或出版過教育教學專著，或在市級及以上刊物獨立發表（或以第一作者發表）3篇以上理論聯系實際、有較高水平的論文。

5、因教育教學業績顯著獲得市級及以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號，或獲得國家部、委級教育教學專項榮譽稱號。

七、高中教師的初中或農村教學經歷

（一）市、區重點中學和高級中學中的教師有初級中學或農村學校教學經歷的，在同等條件下應優先評聘。

（二）凡1954年1月1日以后出生的市、區重點中學和高級中學教師申報中學高級教師職務的，應有不少于一個學年的初級中學或農村學校教學經歷。未滿一學年但已到崗的，可申報評審，但滿一學年后方可聘任。

八、繼續教育

中小學教師必須完成《上海市中小學教師進修規定》規定的教師職務培訓任務方可申報中學高級教師職務。

九、外語水平

1956年1月1日以后出生的人員申報中學高級教師職務應有國家人事部組織的“全國專業技術資格外語等級考試”或上海市人事局組織的“上海市專業技術人員英語等級考試”的C級考試合格成績。（申報外語學科的人員，應有本專業外語A級考試或第二外語C級考試合格成績）。

在農村中小學、幼兒園任教5年以上的農村學校教師，外語可不作為必備條件（如今后應聘城鎮學校，則應具備規定的外語水平）。

十、計算機水平

1953年1月1日以后出生的人員申報中學高級教師職務，應有上海市教育人才交流中心組織的“上海市教育系統專業技術計算機應用能力”考試合格成績，或上海市人事局組織的“全國專業技術人員計算機應用能力考試”合格成績。其中1953年1月1日至1959年12月31日出生的人員考B類，1960年1月1日以后出生的人員考A類。

十一、支教教師的政策

1、到云南等西部地區或上海郊區支教1年以上并經受援單位考核合格，擔任中級教師職務滿4年者，可申報中學高級教師職務。

2、到云南等西部地區支教1年以上并經受援單位考核合格者，支教期間在當地所寫的有關教育教學方面的調查報告以及論文被當地教育行政部門認可的，應視作在區（縣）級刊物發表。

3、到云南等西部地區支教1年以上并經受援單位考核合格者，其外語和計算機成績可不作為必備條件。

4、到云南等西部地區支教1年以上并經受援單位考核合格者，在當地開展培訓、進行帶教或開設公開示范課等，可視其具體開展工作的情況，折合成相應學分記入其本輪參加教師職務培訓的學分中。

第四篇：上海市川沙中學

上海市川沙中學”十一五”校本研修實施方案

上海市川沙中學”十一五”校本研修實施方案

一、現狀分析

川沙中學是一所已有六十五歷史的區級重點高中。目前，全校共有在職教師117名，其中35歲以下59名，36~50歲40人，50歲以上18人；具有中高級職稱的教師73人，占63.5%；有近50名教師具有碩士學位或碩士課程班結業證書，區校級骨干教師30多名。樸實的校風、扎實的教風、踏實的學風已成為學校發展的寶貴財富和重要支撐。目前學校教師隊伍年齡結構合理，專業化水平相對比較高，一支師德高尚、愛崗敬業、業務過硬的師資隊伍正在逐漸形成。

近年來，學校始終把教師素質的提高作為提高教育質量、促進學校發展的重要保證。學校通過加強校本研修，促進教師教育觀念的轉變、推進學校教學改革的深入和教學質量的提高。在校本研修中，學校以促進教師的發展為中心，一手抓師德建設，提高師德修養；一手抓教研組、備課組建設，提高教學質量。學校建立起了比較完整的教師培訓機制，強化校長、黨總支、校級領導、教研組長、備課組長、教師在校本研修中的職責，并將教師參與校本研修的情況納入到了教師的個人考核。學校在校本研修上已做到時間、內容、人員、組織保障、檢查督促五落實，確保校本研修有序、保質保量地開展。

由于學校辦學歷史長，受慣性思維的影響，以及學校地理位置相對較偏，教師的教育理念更新受到一定程度的影響；同時，隨著生源的變化，學校目前的教育、教學方法、手段相對滯后，還不能完全適應學生生源狀況的變化。從年齡結構看，35歲下教師占了學校教師的一半，這批教師與學生的代溝小，容易與學生打成一片，親和力較強，自身素質較高，接受新思想、新觀念較易。但同時相對來說教學經驗少，駕馭課堂的能力不突出，處理教學中突發事件的應變能力不夠。35歲以上的教師教學能力相對較強，教學經驗也較豐富，處理事情井井有條，管理班級有條不紊。但也存在著舊思想的慣性較強，改變自己的內驅力不夠，對新的教育思想和教學理念存在著一定的抵觸，存在著吃老本的現象。在日常教學工作中事務性投入較多而忽視了理性的思考，傳統的教育方法與新課程背景下的教學理念沖突較嚴重。

二、研修目標

（一）總目標

1、通過校本研修中的師德修養報告會、專家講座、教研組學習更新教師教育理念，提高教師的敬業精神。

2、通過校本研修中的教研組活動、結合學校實施區實驗性、示范性高中規劃，完善教師的學科知識，提高教育教學能力和教育科研能力等方面得到整體提高。

3、通過校本研修中的教師學習、教研組活動，使教師逐漸具備與新課程改革相適應的知識結構、能力結構和創新意識、創新能力。

（二）分目標 2007學分目標

1、全體教師在新課程背景下對教育教學思想和法規有新的認識。

2、全體教師樹立起與我校辦學思想一致的教育觀、學生觀。

3、全體教師初步具備適應本校辦學思想需要的對學生進行有效的指導、引導、教導、輔導的能力。

4、全體教師初步樹立教科研與日常教學有機統一的思想，提升教師的科研素養。5、35歲以下青年教師的教育教學能力、駕馭課堂能力有所提高。

6、更新35歲以上的教師教學理念，完善課堂教學模式，提高教育教學科研質量。

7、制訂川沙中學校本研修管理制度、評價制度和考核制度。2008學分目標

1、提高教師在新課程背景下對教育教學思想和法規的認識。

2、提高教師指導、引導、教導、輔導學生自主發展的能力。

3、通過基于專題研究的校本研修模式，提高教師的教育教學實踐能力。

4、以專題研究的校本研修模式為平臺，加強教師的教育教學反思能力，實施教學改進行動。

5、完善川沙中學校本研修管理制度、評價制度和考核制度。2009學分目標

1、繼續提高教師對教育教學思想和法規的認識。

2、提高教師現代教育技術應用的能力。

3、以專題研究的樣本模式為平臺，形成教育教學改進行動經常化。

4、通過基于專題研究的校本研修模式，對學校《中學生自主發展的研究》課題做好結題工作。

5、進一步完善川沙中學校本研修管理制度、評價制度和考核制度。2010學分目標

1、在教師對教育教學思想和法規的認識的基礎上，加強教師愛崗敬業的責任感和使命感。

2、提高教師現代信息技術與學科教學有機整合的能力。

3、培養教師三類課程有機整合的意識，部分教師在日常教學中能較好地做好三類課程的有機整合。

4、《中學生自主發展的研究》科研成果在學校教育教學中推廣應用并完善。2011學分目標

1、進一步提高教師的師德修養，川中的教師應具有強烈的責任感和事業心。

2、提高教師在日常教學中三類課程的有機整合的能力。

3、通過校本研修工作的制度化和經常化，整體提升教師日常教學中五個環節的效益。

4、提高教師信息搜集與分析、教學實踐與反思、成果的總結與提煉能力。川沙中學骨干教師考核實施方案

川沙中學骨干教師考核實施方案

為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，根據學校“優勝劣汰，滾動發展”的原則，制定本考核實施方案。

一、考核對象： 學校骨干教師

二、考核時限

2008年1月——2008年12月

三、考核內容：

（一）、考核的主要內容：

1、骨干教師任職總結。（含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況）10分。

2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。20分。（1）區級公開課以上（含區級），每節計20分（附教案、區級相關部門評價表）（2）校級公開課，每節計10分（附教案、教研組評價表、教研組評課記錄）（3）累計分不超過20分。

3、承擔出卷命題工作。10分。（1）學校摸底試卷、期中、期末、高三月考，每份10分。（附教研組長證明）（2）高

一、高二階段性測試試卷，每份5分。（附教研組長證明）（3）累計分不超過10分。

4、積極參加教改和科研課題。30分。（1）課題須校級及以上。

（2）論文、論著發表時間均為任期內。

（3）論文需第一作者、第二作者，論著的參與須附上承擔任務的證明。（4）課題開題需為當年，附課題申請表（需有相關證明）；課題正在進行之中，需有課題申請表和階段小結；課題已結題，需有相關證明。課題參與者需提供本人的研究成果。

（5）一篇（項）校級論文（川中教苑刊登）或課題10分，區級以上30分，累計分不超過30分。（附文章，目錄）

5、指導、帶教校內青年教師。10分。（1）指導、帶教活動正常開展。（骨干教師管理手冊記載）計5分。（2）所帶教教師校級教學評比中二等獎以上（含二等獎）、開區級及以上公開課、獲區級及以上專業比賽獎、在區級及以上刊物上發表論文或參加區級及以上課題研究等。（相關證明材料）每項計5分。

（3）累計分不超過10分。

（二）考核的其他內容

1、骨干教師管理手冊填寫情況。10分。

2、組內教師民主測評。10分。

3、擔任教研組長、年級組長、備課組長加5分。

四、考核方法：

1、考核領導小組由學校校務會議人員組成。

2、成立考核工作小組，組長：薛志明 組員：陸建華、夏靜乾、陳晴黎、馬龍明、徐永芳、蔡任偉。

3、被考核對象將考核材料交教務處（內含本學期管理手冊和對于考核內容履行職責的相關材料，按考核內容順序裝訂）。上交材料截止到6月30日。

五、考核結論

1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。其中90分以上（含90分）為優秀，考核獎500元；80分以上（含80分）為良好，考核獎400元；60分以上（含60分）為合格，考核獎300元；60分以下為不合格。

2、聘期考核合格和優良者續聘為新一輪學校骨干教師；聘期考核不合格者，須在下一輪骨干教師評審中，重新申報。

3、考核結果最終由考核領導小組討論決定。

六、本細則根據具體情況逐年修訂。

上海市川沙中學 2008年2月

上海市川沙中學骨干教師管理辦法

上海市川沙中學骨干教師管理辦法(試行)

一、指導思想

為了進一步加強學校師資隊伍建設，優化教師隊伍，建立優秀教師隊伍滾動發展的有效機制，更好地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領和輻射作用，促進學校師資隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高。

二、職責和義務

1、熱愛教育事業、熱愛學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體等方面全面發展。有良好的師德和積極奉獻精神，把主要精力放在本職崗位上。教書育人，認真履行教師職責，愛崗敬業。工作認真，治學嚴謹，與同志團結合作，在教育改革中不斷探索創新。

2、認真完成學校、教研組安排的教育教學任務，保證教學質量，教學水平高，教學成績顯著。

3、教學中積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務，每學期至少開設一至二次校級以上示范公開課，積極起帶頭和輻射作用。

4、主動承擔學校、教研組出卷命題工作，每學期至少命題一至二份高質量的試卷。

5、積極參加教改和科研課題。研究解決教育教學中的問題，每年至少在校級及以上刊物上發表一至二篇高水平的論文、經驗或科研報告。

6、每年指導帶教一至二名校內青年教師，指導其進一步提高師德水平、教育教學能力、提高教科研水平，使其盡快成長為學校教育教學青年骨干教師。

三、骨干教師的待遇

1、優先參加上級部門組織的各種教學教育科研、學術交流活動。

2、優先作為區學科帶頭人、骨干教師候選人。

3、優先參加上級部門的各種有關培訓。

4、優先作為各種榮譽稱號的推薦對象。

5、優先晉升職級。

6、享受學校頒發的津貼：250元/月。

7、學校支持骨干教師開展教育教學試驗和教育科學研究，積極宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡。

8、區級骨干教師享受區級待遇。

四、專業發展基本模式

學校聘請校外名師輔導，輔之自主發展師德、教學、科研活動。

五、管理和考核

1、建立校骨干教師個人業務檔案，一人一檔。

2、定期召開座談會或問卷調查，了解校骨干教師履行職責情況及發展情況。

3、校骨干教師每屆任期二年，任期終結稱號自行取消。

4、校骨干教師在任期內晉升為區級或區級以上骨干教師稱號者，校相關待遇自動中止，享受上級部門規定的待遇。

5、每學期考核一次，如不能履行職責，有違背教師職業道德規范、出現教學事故的考核為不合格，取消校骨干教師稱號、停發津貼。上海市川沙中學 2007年2月

川沙中學骨干教師評選方案

川沙中學骨干教師評選方案

一、指導思想

為了進一步加強學校師資隊伍建設，優化教師隊伍，建立優秀教師隊伍滾動發展的有效機制，更好地發揮學科帶頭人、骨干教師在學校教育教學中的帶頭和引領作用，促進學校師資隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高。

二、評選條件

(一)熱愛教育事業、熱愛學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體等方面全面發展。有良好的師德和積極奉獻精神。教書育人，認真履行教師職責，愛崗敬業。工作認真，治學嚴謹，與同志團結合作，在教育改革中不斷探索創新。

(二)教育教學理念先進，具有一定的教育教學理論。所任學科基礎理論和基本技能扎實，有獨立教學設計能力，有一定的教材整合能力，有靈活高效的教學方法，能自覺更新教育教學觀念。能積極探索素質教育的規律，在本學科教育教學中形成一定特色。(三)熟練掌握學科課程標準（教學大綱），教學效果好，教育教學實績較明顯，教育教學能力較強，方法活，手段多；在教育教學改革中勇于開拓，大膽創新。

(四)有一定的教科研能力。近年內主持或參與過校級以上教育科研課題研究，或發表過有較高質量的經驗總結或論文，自身能力得到校內、校間同行的認可。

(五)年齡在50周歲以下，從教五年以上，具有中級及以上職稱的一線教學人員（個別成績突出者年齡和職稱可適當放寬）

三、評審程序

（一）基本原則

本人申請和組室推薦相結合，公開競爭，公正選拔原則進行評選。第二批校骨干教師評選7~8名（上輪校骨干教師如考核合格，自動續聘）。

（二）基本程序

1、成立學校骨干教師評審小組。評選小組由校級領導、區級骨干教師和資深高級教師代表等組成。

2、由教師主動提出申請，填寫申請表，并提供有關資料(各類證書、科研論文、科研成果復印件或實物)。

3、學校評審小組進行審核申請人各類材料及并對申報教師進行聽課。提出初步名單。

4、校評審委員會審核后，進行公示，最后確定名單，頒發證書。

四、權利和義務

（一）骨干教師享有以下待遇

1、優先參加上級部門組織的各種教學教育科研、學術交流活動；

2、優先作為區骨干教師候選人；

3、優先參加上級部門的各種有關培訓；

4、優先作為各種榮譽稱號的推薦對象；

5、優先晉升職級；

6、享受學校頒發的津貼： 250 元/月；

7、學校支持骨干教師開展教育教學試驗和教育科學研究，積極宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡。

（二）義務

1、認真完成學校、教研組安排的教育教學任務，保證教學質量，教學水平高，教學成績顯著。

2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務，每學期至少開設一至二節校級以上示范公開課，發揮起帶頭和輻射作用。

3、主動承擔學校、教研組出卷命題工作，每學期至少命題一至二份高質量的試卷。

4、積極參加教改和科研課題。研究解決教育教學中的問題，每年至少在校級及以上刊物上發表一至二篇較高水平的論文、經驗總結或科研報告。

5、每年指導帶教一至二名校內青年教師，指導其進一步提高師德水平、教育教學能力、提高教科研水平，使其盡快成長為學校教育教學青年骨干教師。

五、管理和考核

1、建立校骨干教師個人業務檔案，一人一檔。

2、定期召開座談會或問卷調查，了解校骨干教師履行職責情況及發展情況。

3、校骨干教師每屆任期二年，任期終結稱號自行取消。

4、校骨干教師在任期內晉升為區級或區級以上骨干教師稱號者，校相關待遇自動中止，享受上級部門規定的待遇。

5、每學期考核一次，如不能履行職責，有違背教師職業道德規范、出現教學事故的考核為不合格，取消校骨干教師稱號、停發津貼。

上海市川沙中學 2007.6 關于川沙中學教師隊伍建設的調研報告(部分)

關于川沙中學教師隊伍建設的調研報告 川沙中學

王國梁

根據《中共浦東新區區委關于在全區黨員中開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》和《關于上海市川沙中學開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》的要求，11月6日——11月18日我根據確定的課題“關于川沙中學教師隊伍建設的問題”，到自己所聯系的物理教研組和高二年級組進行調研，為了能較全面了解學校教師隊伍建設的情況，我還走訪了校務辦等部分組室和一些資深的老教師。下面，就根據調研情況結合前期對青年教師開展的師德問卷調查，特寫出此調研報告。

一、學校教師隊伍建設現狀

上海市川沙中學是浦東新區一所具有近七十年歷史的重點中學，學校已形成校風樸實、教風扎實、學風踏實的傳統，有一支師德高尚、愛崗敬業、業務過硬、結構合理的師資隊伍。學校現有在編教師共118人，其中男教師49人，占41.5%，女教師69人，占58.5%。從教師的年齡結構來看，35歲以下（包括35歲）有57人，占48.3%，36——50歲有48人，占40.7%，50歲以上有13人，占11.0%。從教師的學歷層次來看，研究生畢業2人，占1.7%，大學本科畢業116人，占98.3%（其中：研究生結業52人，占44.1%）。從教師的技術職稱來看，高級教師25人，占21.2%，一級教師42人，占35.6%，二級教師50人，占42.4%，有二位教師剛畢業來校工作，暫末定級。從名教師培養角度來看，學校現有區學科帶頭人1人，區骨干教師13人，校骨干教師20人。從教師高中就讀學校來看，有43人高中在川沙中學畢業，占36.4%。

二、學校教師隊伍建設取得的成效 1.開展師德教育活動，弘揚高尚師德

學校積極參與社工委《浦東新區師德建設實踐研究》的項目，開展了《川沙中學青年教師師德現狀調查和師德建設的研究》，通過問卷調查，結合學校實際，修訂了《上海市川沙中學師德規范》，完善了《上海市川沙中學師德評價考核細則》等，學校還制定了《師德主題教育實施方案》，每逢教師節，學校都要舉行師德教育活動，有專題報告、師德演講、師德征文、先進表彰等。學校涌現出一批師德高尚、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師。2.制定教師專業三年發展規劃，促進教師專業發展（1）制定規劃，抓好落實

學校根據二期課改精神和教師專業發展要求，制定了“教師專業發展三年規劃”，明確了學校對教師的專業發展、師德修養、教科研、在職業務進修、改進教學方法等方面的要求，同時還制定了相應的保障措施和監督激勵機制。每位教師根據學校要求，結合學科特點和自己的實際情況，制定了各自的三年發展規劃。（2）提倡教師在職發展，鼓勵申報高一級職稱 學校提倡教師在職發展，積極申報高一級職稱。學校分別召開了二級教師座談會和任職五年以上一級教師座談會，要求大家積極進取，加快專業發展，積極申報高一級職稱，并以申報高一級職稱為動力，在師德修養和業務能力方面有一定的提高。（3）加強在職培訓，招聘高學歷教師

學校已經擁有一支師德高尚、責任性較強的教師隊伍。但是高學歷教師缺乏，教師的整體水平也亟待進一步提高。為了盡快縮短與建設實驗性示范性高中要求的差距，以及提高教師的學歷層次和專業水平，我們在招聘教師時有意引進具有碩士學歷及以上人員。為了提高在職教師的學歷層次，學校先后二次與上海師大聯合舉辦了碩士課程班。同時，還積極鼓勵教師在職攻讀碩士研究生學歷，現有1名教師在讀。3.開辟多種渠道，推進名師工程建設（1）建立區、校兩級骨干教師評定制度

學校創造條件并積極鼓勵業務能力強、教學有特色的教師，積極參加區級骨干教師申報，目前已有13名教師被批準為區級骨干教師。

同時，學校還積極為下一輪區骨干教師評定準備后備力量，進行了校級骨干教師評定工作，現在已有20名教師被評為校級骨干教師。（2）對部分骨干教師進行名師培養

學校擬在40歲以下的骨干教師中選出3—4名教師，約請區內外專家進行培養，爭取通過若干年的幫帶和自身努力，培養出一支在區內乃至全市有一定影響的專家型教師隊伍。（3）鼓勵教師進行高層次教育科研 為提高教師教育教學研究能力，學校積極創造條件，鼓勵教師進行與教育教學緊密結合的研究工作。以侯尚新老師領銜的“高中作文層級教學探究”市級課題受到有關專家較高評價，并已通過專家組的成果鑒定。學校體育教學改革取得了突破性成果，并被區內外多所學校學習借鑒。現已申報了區教育科研研究課題。學校區級重點課題“中學生自主發展”，目前已規劃出4項子課題，并吸收一批教育教學骨干參加，著力進行研究。拜師學教規定

川沙中學拜師學教的有關規定

一、指導思想

為了讓新教師盡快適應中學教學，并縮短他們的成長期，充分發揮學校帶教教師師德、教學能力和教學經驗上的優勢，開展有計劃、有目標、有步驟、有重點的拜師學教活動，促進學校新教師提高師德修養，掌握教育教學規律，提高教學水平和技能，提升教育教學質量，努力把青年教師培養成為合格乃至優秀的人民教師。

二、帶教目標

1、幫助新教師樹立熱愛教育事業的信念，鞏固專業思想，加強師德修養，提升自身的綜合素質。

2、幫助新教師盡快熟悉并掌握課程標準、學科知識體系及教學內容，掌握各學科各章節的教學目標、教學重點和難點。

3、過共同備課、聽課、評課等活動使被帶教教師的課堂教學能力有較大的提升。

4、強教學常規指導，使被帶教教師掌握作業批改和反饋，科學選題和試卷編制的基本能力。

5、幫助新教師盡快熟悉班組日常管理工作。

6、掌握基本的教育教學理論，探究教育教學軌律，不斷學習先進的教育教學理念，逐步形成自身的教學風格。

三、具體措施

（一）指導教師

1、指導教師每學期初制訂切實可行的帶教計劃，學期結束要對被帶教教師進行評議。

2、指導教師與被帶教教師共同完成“五個一”工作，即：每個月至少共同備課一次，每個月至少同上一節課，每個月至少同評一節課，每學期至少同出一分試卷，每學期至少同寫一篇文章。

3、指導教師要認真指導被帶教教師學習先進的教育理念，研究課程標準和考綱，確立教學思想，分析教材內容、重點和難點，商討教學方法、模式和手段。共同尋找素質教育的切入口，指導被帶教教師批改和分析學生作業情況等。

4、指導教師每學期聽被帶教教師的課不少于8次，做好課前課后的指導和評析工作。

5、指導教師認真指導被帶教教師上好校級及校級以上的公開課。

6、指導教師認真指導被帶教教師班級管理的各個環節。

7、指導教師認真指導被帶教教師組織好班級的主題班會。

8、指導教師每學期向被帶教教師推薦1~2本教學理論方面的書籍。

（二）被帶教教師

1、被帶教教師虛心認真接受帶教老師的指導，積極、主動地向指導教師及其他同事學習。

2、被帶教教師每學期聽指導教師的課必須在16節以上，至少開設教研組以上公開課1節。

3、被帶教教師寫教學詳案，課后要有教學反思，并請指導教師對教學反思中的情況作具體指導。

4、被帶教教師每學期至少獨立編制4份練習試卷，并請指導教師進行指導、評價。

5、被帶教教師每學期協助指導教師至少家訪6次。

6、被帶教教師每學期至少組織一次主題班會。

7、被帶教教師每學期至少與班級每位同學談心一次。

8、被帶教教師每學期寫教學心得兩篇，內容包括教學案例分析、課堂隨筆、疑難問題的分析解答等。

9、被帶教教師每學期要完成一份帶教小結。上海市川沙中學 2005年9月

川沙中學青年教師培養計劃方案

川沙中學青年教師培養計劃方案

一、指導思想

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間 內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。

二、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。

3、具有扎實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。

三、培養對象

五年內的青年教師

四、培養措施

1、制訂自我專業發展規劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”（三年規劃）。

2、拜師結對

在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，按《川沙中學拜師學教的有關規定》履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導教師的意見。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節，指導教師聽被指導教師的課每學期不少于8節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

3、加強青年教師教育教學理論的學習

（1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。

（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。（4）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

4、強化匯報課制度

青年教師每學期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。

5、強化教學基本功的訓練

第一學期組織板書比賽或說課比賽，第二學期與教工團支部聯合舉辦青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。

6、快速提升教學業務能力

①青年教師每學期必須認真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學期還要做當年的高考試題，第二學期做浦東新區二模考試試題。②在帶教老師認真指導下，青年教師每學期編制4份練習卷，每學年擬出一份有一定質量的階段測試試卷。

③每學年學校舉行一次青年教師教學評比，搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比。

④積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區級刊物上發表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

7、建立青年教師成長檔案袋

學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。總之，青年教師的培養是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養的效果直接關系到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。

川沙中學

2008.9 建設規劃介紹

建設規劃介紹

學校制訂學校三年發展規劃中的第五部分為師資隊伍建設，做到師資隊伍建設有目標、有計劃、有方法、有實效。以校本培訓為重點，通過教育改革和教育科研實踐建設一支具有高尚的人格魅力、先進的教育理念、強烈的自我發展意識和較強的專業發展能力，能適應創造性實踐“主動學習、自主發展”辦學思想需要的高素質師資隊伍。（見學校發展規劃）

我校隊伍結構合理，專任教師任職條件達到市標準，教師年齡結構、學歷結構、專業結構合理。采取自培和外培相結合的辦法，加強師資隊伍建設。鼓勵和獎勵工作三年以上教師工讀教育碩士學位，任職五年以上的一級教師積極申報高級教師。加強對區學科帶頭人、區和校骨干教師的管理、選拔、評審、考核，骨干教師認真履行職責，發揮引領、示范作用。有計劃地推進研究型教師和特色教師的培養。扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，加強青年教師教育教學理論的學習和教學基本功的訓練，開設骨干教師專題講座，開展課堂教學評比，為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比，豐富和提升了青年教師的教育教學理論，提高教育教學技能。加強師徒結對，在中、老年教師的關心和扶持下，使他們加速成長。建立青年教師成長檔案，記載青年教師成長手冊，留下成長足跡。

加強“十一五”的校本研修，落實三年個人發展規劃，切實完成“四個一”：讀一本教育理論專著，聽一次駕馭理論專題報告，上一節公開研究課，寫一篇教育科研論文或經驗總結。每位教師都積極參與區級課題“中學生自主發展”的研究工作，選擇班上的一到兩位學生作為研究對象，關注他們，并按照日志形式記錄下來，撰寫 “教育指導個案

青年教師成長手冊

“十一五”校本研修教師手冊

川沙中學教師三年發展規劃

第五篇：上海市由由中學

上海市由由中學

開展深入學習實踐科學發展觀活動工作計劃

按照《關于浦東新區第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》（浦委辦發

【2009】15號）、《關于浦東新區社會事業系統第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》和《第三教育署黨委第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動方案》的安排和部署，我校將參加第二批學習實踐活動，現制定如下工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，通過學習，使全校黨員教師受到一次全面系統的科學發展觀教育，深刻領會科學發展觀的豐富內涵和精神實質，不斷增強貫徹科學發展觀的自覺性、堅定性、創造性，找準影響制約我校教育科學發展的因素，努力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決突出的問題，在推動教育科學發展上形成共識，把由由中學教師的工作積極性進一步引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到學校工作的各個方面，推動學校和諧持續發展。

二、目標要求

按照社會事業系統“形成科學發展共識，適應浦東開發要求，推進社會事業和諧發展”的載體和“深化解放思想有新提高、解決突出問題有新突破、完善體制機制有新進展、加強作風建設有新成效、社會事業有新成就”的目標，通過學習實踐活動，達到提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展的總體要求。圍繞學校“辦社區居民滿意的學校”的辦學目標，由由中學開展深入學習實踐科學發展觀活動的目標要求是：突出四個著力，四個促進。具體內涵是：著力加強理論知識學習，促進創新意識培養；著力解決學校突出問題，促進和諧校園建設；著力實行科學民主管理，促進制度健全完善；著力提高課堂教學研究，促進教師專業發展。

三、組織機構

為了加強我校學習實踐活動的組織領導，按照上級文件要求，成立上海市由由中學習實踐活動領導小組，設立上海市由由中學學習實踐活動辦公室。具體名單如下：

（一）成立學習實踐活動領導小組

組長：張亞芳

成員：張軍勵翔董訓躍黃婕敏

（二）成立學習實踐活動辦公室

1.計劃秘書組組長： 勵翔

組員： 黃婕敏董訓躍

2.宣傳簡報組組長： 張軍

組員： 張平金昌全

3.聯絡員：勵翔

4.通訊員：薛振剛

四、基本步驟和方法

（一）學習實踐活動的準備工作（2009年3月中下旬）

開展學習實踐活動，要認真做好思想準備、組織準備、工作準備等。

1.總體時間安排及參加對象

自2009年3月下旬開始，到2009年8月基本完成。參加對象黨員21人（其中1名預備黨員）。全程邀請群眾代表16人。

2.制定實施方案

3月20日上午召開支委、校務會議。進行專題學習、討論，統一思想認識；明確學習實踐活動的指導思想、主要原則和目標要求；初步確定本校的具體目標。商定本次學習實踐活動的工作計劃，并確定參加本次學習實踐活動的群眾代表。3月25日前完成我校學習實踐活動的工作計劃并上報署黨委。

3.召開動員大會

定于2009年3月27日（周五）下午召開“由由中學開展深入學習實踐科學發展觀活動動員大會”，由張亞芳校長書記作大會動員，動員大會邀請群眾代表參加。通過動員大會，促使全體黨員統一思想，提高認識，增強學習實踐活動的緊迫性和自覺性，并積極參與到學習實踐活動中來。

（二）第一階段：學習調研階段（3月中下旬----4月下旬）。

1.加強理論學習

從召開動員大會始，學校分三個層面（即：支委和校務班子領導、黨員中層干部和普通黨員）開展學習。除了認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》和《科學發展觀重要論述摘編》兩本必讀書以外，同時要認真學習黨的十七大、十七屆三中全會和黨中央的一系列指示精神，學習九屆市委六次、七次全會以及二屆區委六次、七次全會精神，學習世博知識和世博禮儀，學習中共黨史和中華人民共和國歷史。通過黨員領導干部帶頭學、輔導學、討論學、案例學和微型黨課教育等方式組織好黨員的學習，采取個人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討等形式，豐富學習形式，創新學習載體。在學習培訓過程中，要引導黨員、干部聯系實際學，帶著問題學，真正領會和掌握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，提高學習培訓的效果。要保證開展動員、學習、討論和交流等活動的時間。

每名黨員撰寫一篇學習體會，4月中旬在支部組織生活進行學習交流。

2.深入開展調研

在學習培訓的同時，深入開展調查研究。結合《社工委、社發局貫徹落實科學發展觀整改落實方案》確立的51個整改事項，圍繞學校中心工作和制約學校科學發展的突出問題，利用座談會、個別訪談、發放征詢表等形式開展調研。

中層黨員干部在廣泛征求和聽取意見后，結合梳理出的本部門問題，撰寫一份建議書。普通黨員要認真聽取周邊群眾的意見，并進行適當的梳理，積極為學校的改革和發展獻計獻策。倡議廣大教師積極響應“我為由中發展獻一計”活動。黨政主要領導確定一個基層聯系點，帶頭調查研究，廣泛聽取意見，堅持邊學邊做、邊查邊改，在梳理總結教師、黨員、干部建議基礎上帶頭撰寫形成一份有質量的調查材料。

填寫《本單位初步梳理問題匯總表》、《深入學習實踐科學發展觀建議征集表》和《“我為學校科學發展獻一策”活動建議征集表》的工作。

3.開展解放思想討論

在前期調研的基礎上，開展解放思想討論。進一步對事關要不要科學發展、能不能科學發展、怎樣科學發展等重大問題進行再認識，進一步加深廣大黨員特別是黨員領導干部對科學發展觀的理解，努力增強憂患意識、責任意識。全體黨員要積極參加討論活動，其中黨員領導干部的討論主題是：緊密聯系工作實際，在加強執行力、創新力和協同力方面提出自己的思考，互相交流，共同提高。普通黨員的討論主題是：著力轉變觀念，提高認識，進一步加深對科學發展觀的理解。

3月份開展“暖春陽光——愛心義賣活動”和“辦社區滿意的教育——教學開放日活動”，4月份開展“黨在我心中——入黨積極分子專題培訓活動”

（三）第二階段：分析檢查階段（5月上旬----6月中旬）。

1.召開民主生活會和組織生活會

黨組織要組織黨員認真參加專題組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向。學校領導班子成員要按照科學發展觀的要求對照檢查自身存在的不足，重點查找不適應、不符合學校科學發展觀要求的思想觀念，查找個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，查找黨性、黨風、黨紀方面群眾反映的突出問題，深刻分析原因，開展嚴肅認真的批評與自我批評，認真撰寫發言材料，做好充分準備。

五月份開展“五月花紅——師生讀書活動”，六月份開展“黨旗飄飄——慶祝建黨88周年座談會”、開展好新黨員發展和預備黨員轉正工作。

2.撰寫分析檢查材料

學校領導班子按照科學發展觀的要求，緊密聯系實際，認真開展自查。查擺在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻剖析問題存在的原因，提煉出貫徹落實科學發展觀的主要思路、工作要求和加強領導班子自身建設的具體措施。學校行政成員結合自己分管的部門，重點圍繞影響和制約學校科學發展的突出問題，專題進行研究、分析。自查結束后，各成員要從客觀的角度撰寫分析材料，交由學習活動領導小組匯總，并撰寫綜合分析檢查材料。分析檢查材料初稿形成后，要多渠道廣泛聽取各方面意見，經學校支委擴大會議充分討論后，反復修改完善。

3.組織群眾評議

學校領導班子分析檢查材料形成后，認真組織評議，廣泛征求黨員、群眾的意見。參加評議人員可著重從對科學發展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對分析檢查材料進行評議。根據評議對分析材料進行修改，評議可根據實際情況采取召開座談會或書面評議等形式進行。學校領導班子的分析檢查材料向群眾通報，廣泛接受評議。分析檢查材料和評議結果在一定范圍內公開。

（四）第三階段：整改落實階段（6月下旬—8月中旬）。

1.制定整改落實方案

以分析檢查材料為主要依據，針對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，明確整改落實的項目、要求、具體措施和相關領導、部門的責任。形成整改落實計劃后，以適當方式向黨員、群眾公開。整改落實情況及時向黨員、群眾通報，接受黨員、群眾監督。8月份學校組織開展“風景這邊獨好——黨建課題第一階段實踐活動總結”。

2.切實解決突出問題

結合2009年學校工作計劃，進一步明確科學發展的工作思路、工作措施和方法。按照整改落實方案的要求，集中力量解決一些在學習實踐活動中通過努力能夠解決的突出問題。特別是對查找出來的瓶頸問題，充分發動群眾，群策群力，尋找解決的方法和措施。學校領導結合科學發展觀的學習和實踐，利用暑假期間，開展各種形式的送清涼幫扶慰問等活動，給需要關心的人送去黨組織的關懷。校黨支部利用暑假組織黨員開展“紅色尋根——考察活動”，針對學校暑期將要進行的校舍大修，組織好人力，做好安全施工的監督保障作用，確保大修工作按計劃如期安全順利地完成。

3.著力完善體制機制

圍繞學校的發展定位，在現有基礎上，進一步建立健全各項規章制度。按照科學發展觀的要求，認真梳理、健全現有的規章制度，充實完善、積極穩妥地推進制度建設。在學校干部隊伍的素養方面，要根據學校科學發展的需要，健全在職干部帶教、指導后備干部的機制；

要進一步加強教師師德建設，完善“由中感動人物評選”方案等。

（五）、總結和測評工作

學習實踐活動基本完成時，及時做好活動的總結工作，并于8月下旬，對學習實踐活動的開展情況進行滿意度測評，測評的內容主要包括對學習實踐活動效果的滿意度和對開展學習實踐活動情況的滿意度。測評方式和程序力爭簡便易行，測評結果做到客觀真實。根據測評情況，進一步落實整改措施。學習實踐活動結束后，按照檔案管理的有關要求，切實做好材料的整理歸檔工作。

五、采取有力措施，確保實踐活動取得實效

1.加強領導，落實責任

學校要全面落實學習實踐活動的各項工作，黨組織負責人要認真履行第一責任人的職責，分管領導要認真履行直接責任人的職責。

2.堅持走群眾路線

學習實踐活動要廣泛發揚民主，學校在開展學習實踐活動期間，要邀請各界代表全程參與重要節點工作，主要包括：參與動員大會，參加思想解放討論會、在專題民主生活會前征求其意見、對領導班子分析檢查材料進行評議、在制定整改落實方案時征求其意見、向其通報活動總結并參加滿意度測評六個環節，虛心向群眾學習，真誠接受群眾監督。

3.確保取得實效

學習實踐科學發展觀活動要結合學校工作的實際，要圍繞學校的教育教學中心工作，要與學校的黨員活動、教職工政治學習、中心組學習和各類主題教育有機整合起來，要按階段要求、分時間節點有序開展。學習實踐活動只有與學校的發展目標和具體工作結合起來，切實解決影響學校科學發展的實際問題，推進學校的改革和發展，才能受到學校師生和社會的歡迎和好評，從而確保活動取得實效。

學習實踐科學發展觀是當前一項重要的政治任務。我們要做到思想上高度重視，工作上落實責任，組織上提供保障，按照上級精神，確保學習實踐活動各項要求落到實處，取得實效。

上海市由由中學黨支部

2009年3月