第一篇：上海市育才中學領導班子

上海市育才中學領導班子

深入學習實踐科學發展觀整改落實方案

按照區教育局學習實踐科學發展觀活動的統一部署，在前階段學習調研、解放思想討論和分析檢查的基礎上，依據《上海市育才中學領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告》，針對制約育才中學科學發展的突出問題，按照?四明確一承諾?的要求，明確整改落實項目，明確整改落實的目標和時限，明確整改落實措施，明確整改落實責任，制定了如下整改落實方案。

一、指導思想

在區教育局的領導下，我們必須堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞實驗性、示范性高中的內涵建設，堅持課程和課堂教學改革，真正促使學生全面發展。對梳理出的影響、制約學校科學發展的突出問題再次進行全面分析和歸類，并逐條制定整改措施。通過整改落實，努力使育才的發展與國際靜安建設相適應，與素質教育定位相符合，與人民群眾需求相一致。

二、整改內容

堅持立足當前，著眼長遠，按輕重緩急和難易程度，對第二階段梳理出需要解決的13個問題，分階段推進整改工作。

（一）進一步加強課程改革和課堂教學改革的推進力度。整改事項（01）：精心編制高一各學科模塊的教學目標、教學建議和教學檢測標準等內容，并根據不同的教學要求加以分層。（牽頭落實人：汪秀紅；責任部門：教育管理部；完成時限：2010年2月底）

整改事項（02）：繼續加大校本研修的力度，各教研組在高一各學科模塊文件的基礎上，根據實際教學情況，對原有模塊進行完善，同時編制高

二、高三各學科模塊，為課改的深化打下基礎。（牽頭落實人：汪秀紅；責任部門：教育管理部；完成時限：2010年12月）

整改事項（03）：開發在學生大規模?走班?的情況下，滿足學生選課、師生交流和評價等多種用途的信息化課程管理平臺，為課改的實施提供教學管理的保障（牽頭落實人：陳青云；責任部門：教育管理部、教育服務部；完成時限：2010年12月）

（二）以“三自”課題為抓手，促進學生全面發展。整改事項（04）：完成教育部和上海市的重點課題《育才中學‘三自’教育傳承與發展的實踐研究》，將10項重點課題，35項一般課題，45項拓展延伸課題的成果編輯成書，以此項龍頭課題統領學校的教育教學工作。（牽頭落實人：陳青云、汪秀紅；責任部門：科研室；完成時限：2010年12月）

整改事項（05）：制定學校新一輪發展規劃。通過豐富育 人的途徑和舉措、推進新一輪的課程與課堂教學改革、建設扁平化的管理機制、營造豐富的教育環境、打造文化共同體等舉措，使學校在內涵發展上更上一個臺階。（牽頭落實人：陳青云、汪秀紅；責任部門：各部門；完成時限：2010年2月底）

（三）促進教職工隊伍的專業發展。

整改事項（06）：完善落實《育才中學關于提升教師人文素養的實施方案》，著力提升教師的學科素養、教學素養、人文素養、生活素養。（牽頭落實人：陳青云、繆麗麗；責任部門：工會、教育管理部；完成時限：已完成）

整改事項（07）：根據不同教工群體的特點，創新培訓模式，拓寬培訓途徑，鼓勵教職工積極參加高一層次學歷進修。（牽頭落實人：陳青云、汪秀紅；責任部門：教育管理部、教育服務部；完成時限：2010年12月）

（四）加強學習，開拓視野，促進國際國內合作交流 整改事項（08）：為了加強區內初高中的互動交流，形成培養創新人才的合力，今年寒假和區青少年活動中心共同主辦面向全區初中生的第二屆?育才杯TPC?（思考、實踐、創新）大賽，以多樣的活動方式和豐富的活動內容，推進靜安區青少年科技教育活動的開展。（牽頭落實人：陸紅芳；責任部門：學生工作部、教育服務部、校務辦公室；完成時限： 2010年2月底）

整改事項（09）：加強全國育才學校之間的聯系和交往，共同提升?育才?之教育品牌，擴大?育才?學校影響力，促進?育才?學校的教育教學改革的交流與合作。（牽頭落實人：陳青云；責任部門：校務辦公室；完成時限：已完成）

整改事項（10）：要加強向國內教改領先學校的學習，開門辦學，主動交流，定期學習，深入合作。（牽頭落實人：陳青云；責任部門：校務辦公室；完成時限：已完成）

5、加強黨的建設和班子建設

整改事項（11）：通過落實《育才中學干部調研制度》，進一步樹立干部深入教育教學一線的工作作風，切實解決教職工在實際工作中遇到的實際困難。（牽頭落實人：陳青云、汪秀紅；責任部門：教育管理部；完成時限：已完成）

整改事項（12）：加強黨委對學生青年黨校的關心指導，進一步提高黨校課程質量。通過加強對青年學生干部的培養，為廣大同學樹立榜樣作用。（牽頭落實人：林斌；責任部門：黨委；完成時限：已完成）

整改事項（13）：建立學校領導干部定期學習制度，提高全體干部科學管理的能力和水平。（牽頭落實人：陳青云；責任部門：校務辦公室；完成時限：2010年4月底）

三、推進措施 為保證上述整改內容得到切實落實，學校建立健全以下抓推進措施：

（一）加強學校領導班子自身建設，發揮表率作用。一是繼續加強學習和調研。通過各種形式和途徑，確保領導班子學習、調研經常化，深化對實驗性、示范性高中的內涵發展方向和學生身心發展規律的把握。二是繼續解放思想，改革創新。堅持不懈地深化教育改革，把課程改革作為改革的重要抓手，進一步明確課程目標，創新課程實施，豐富課程評價。三是發揮表率作用做好整改牽頭工作。充分發揮領導班子和中層干部的表率作用，帶頭抓好整改工作，牽頭落實的領導要整合各方力量和各類資源，形成工作合力和優勢，切實抓好各項整改任務的落實。

（二）落實監督保障措施，強化整改責任。

一是建立整改落實督辦制度。督促責任部門、責任單位和責任人，集中時間和精力抓好整改落實。校務辦公室按進度督查各項工作的進展情況。二是落實信息通報制度。通過網絡、會議等形式，面向師生公示解決問題情況，接受廣大師生員工的監督。三是分層推進，分步落實。按照近期能夠解決的問題，中期整改項目和中長期整改項目分層推進，明確責任領導、時限要求和具體措施，分步解決。

（三）完善體制機制，適應教育發展客觀規律。一是做好現有制度梳理工作。根據教育教學改革發展形勢及客觀規律，對現有的規章制度進行一次全面的梳理，做好?廢、改、立?準備工作。二是做好?廢與改?的工作。廢除不適應不符合科學發展的規章制度，完善有缺失的制度，使之更符合教育事業發展的需要。三是做好調研和?立?的工作。在教育教學、班子建設、教師隊伍建設等方面通過調研制定一批能科學解決突出問題的新制度，積極穩妥推進各項新制度。

中共育才中學委員會 2010年1月14日

第二篇：上海市育才中學學生獎勵條例

上海市育才中學學生獎勵條例（修訂稿）

為了全面實施素質教育，以學生發展為本，建設“生動活潑、積極主動”的優良校風，激勵學生努力學習，刻苦鉆研，德、智、體全面發展，切實提高整體素質，根據教育部頒發的新的《中學生日常行為規范》，結合育才中學實際，制定本條例：

一、獎勵項目一、三好學生

二、優秀團員

三、優秀學生干部

四、先進集體（優秀班集體、紅旗團支部）

二、評選條件

（一）三好學生、優秀團員、優秀學生干部

1、《育才中學學生思想品德、行為素養評價》中13項以上為A，無C、D。

2、體育成績優良并達標。

3、優秀團員：除具備上述條件以外，熟悉團基礎理論知識，熱心團的事業，按時保質參加團的組織生活。

4、優秀學生干部：除具備上述條件外，必須做到工作積極主動、責任性強，并具有創造性。能帶領同學積極完成學校交給的各項任務；主持正義、辦事公道、團結同學，在同學中具有較高的威信。

（二）先進集體（優秀班集體、紅旗團支部）：

1、班委會、團支部工作積極配合，班級干部能以身作則，模范作用好，在同學中具有較強凝聚力、號召力。

2、學校組織的各項活動積極參加，并取得好成績。

3、在軍訓、學工、學農、社會考察、養成性勞動等社會實踐活動中，大多數同學表現好，成績突出。

4、班級有正確的輿論導向和積極進取、團結向上的精神風貌，并有突出事例。

5、班級學風良好，學習及四項評比活動，本學期內全班平均成績在年級內名列全茅。

6、“合格寢室”在95%以上，且無最差寢室。

7、95%以上同學達到《中學生體育鍛煉標準》。

8、本學期內沒有受到紀律處分的學生。

三、評優名額

1、三好學生每班3名。

2、優秀團員每班3名。

3、優秀學生干部每班1名。

4、優秀班集體每個年級1—2個。

5、紅旗團支部每個年級1—2個。

四、評選程序及表彰時間

一、個人總結鑒定、小組評選、班委會提名、班主任初審，交年級組復審，報學工部審核并表彰。

二、先進集體總結鑒定、本班自薦，年級組復審，報學工部審核并表彰。

三、要求有具體材料附頁，鼓勵做成圖文并茂的形象化的材料，并有電子版。

五、時間安排

1、第一學期期末報初評名單。

2、每年三月份年級、團委、學工部復審和審核。

3、第二學期結業儀式進行名單公布和表彰。

六、有下列情形之一者，不能參加評選活動

1、本學期內有曠課行為者；累計事假超過五天以上或病假超過十天以上者。

2、集體組織的活動和布置的工作無故不參加或借故不參加者。

3、養成性勞動評價不合格者。

4、不合格寢室成員。

5、本學年內五次以上不出席早操或不參加自習者。

6、學工、學農、學軍成績不合格者。

7、本學年內因違紀受到紀律處分者。

上海市育才中學

2008年5月

第三篇：《想北平》聽課建議 - 上海市育才中學校園網

課后微博

市西 陳敏

如果我來上老舍先生的《想北平》，我想我會考慮以下兩種教學的思路：

一、教師主導型

（一）由作者簡介導入課文 1．學生交流對老舍的認識。

2．教師補充：舒乙概括老舍先生區別于其他中國現代其他作家特點的五句話。

（二）結合詞句品味老舍想念的北平的特點。

1、學生齊讀4-7節，思考作者記憶中的北平有什么特點？

2、學生交流，明確作者記憶中北平的特點。

整體感覺：復雜而有邊際；動中有靜 布置：在人為之中顯自然 物質上：花多菜多果子多 環境：使人更接近自然

3、品味詞句，細品5個特點。

4、北平有那么多名勝古跡，但老舍先生在寫北平這些特點的時候卻都是用生活中的平常事物，為什么?

結合舒乙的五句話，明確這就是老舍所說的“我的北平”。

（三）體會老舍對北平的愛

1．老舍愛北平，但他又說“說不出”對北平的愛，怎么理解？

2、學生齊讀2、3節。

3、“說不出”“道不出”三個字，在兩段文字中五次出現，對于這“說不出”的愛，作者是如何表述的？ 談談你對這種感情的理解。

（四）聯系時代背景，領會深層含義。

“好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！” 為何要落淚？聯系寫作背景，體會深層含義。

（五）教師總結

二、問題教學法

（一）學生在預習的基礎上針對課文提出問題，教師在課前收集這些問題，從中提取課上討論的四個問題。如：（1）老舍筆下想念的北平有什么特點？（2）像北京這樣歷史悠久、名勝古跡眾多的大都市，可寫的地方很多，老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來寫呢？（3）老舍愛北平，但他又說“說不出”、“道不出”對北平的愛，怎么理解？（4）“像杜鵑似的啼出北平的俊偉”、“好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！” 為何如此悲傷？

（二）以排為單位，分為四大組，每個組認領一個問題。小組討論。

（三）小組交流

《想北平》聽課建議

育才

張佳文

高源老師《想北平》一課，凸顯出了教師教學設計與實際課堂的矛盾，而李強老師的評課，啟發了我對教師在課堂中作用的思考。我想就幾個問題談談我的聽課建議。

一、學生如何讀？

《想北平》一文富有濃郁的北京味道，非讀不可。老師的領讀有很重要的作用。感情的醞釀可以從文章的開頭讀起：“單擺浮擱”、“牛的一毛”多有意思，“讓我講”、“讓我寫”、“我所知道的”又是一副親切動聽的面貌。老師希望學生沉入文本，首先必須自己沉浸，其中尤應以老師的朗讀為典范。情感醞釀不僅靠問題啟發，更應該透由教師的語音語調、節奏情感來奠定。設若學生在讀得過快、過急時，老師可以及時叫停，加以“能否這樣讀？”反問提示，學生整堂課的情緒就不至于如此高亢。尤其是文章的第六段，如數家珍般的排比簡直琳瑯滿目，老師可以引導學生邊想象邊朗讀。及至最后一段的“不再說了吧??”，老師不妨借問“說”與“不再說”的矛盾，以及“說不出”的弦外之音，讓學生體會一個思鄉者情感矛盾的源頭，引導學生，以此作為統領全文的情感分析。

借以懇切的、饒有趣味的、深沉的不同層次的朗讀，老舍的“我的北平”的情感基調學生應該 可以準確把握。

二、學生如何品讀？

本課的邏輯順序其實并不重要，寫作手法也不限于某一句或某一層意思。重點是讓學生學會從 作者筆下北平的特點，聯系到觀察者的視角和情感內涵，比如第四段的“安適”、第五段的“勻調”、第六、七兩段的“自然”，這些特點都不易被外來者發現，而老舍之所以“樂在其中”，深切體現了一個本地人的驕傲。第四段中提到“看蝌蚪”、“看蜻蜓”的場景，皆是因放松而沉醉，而從后文的“不說”、“落淚”也可以想見作者的心境，前后情感的照應關系自然呼之欲出。這一部分，建議由學生以段為單位分析，不宜劃分到聚群，尤其反復追問，打亂學生的思路。

三、學生學到什么？

《想北平》的課堂，還讓我想到郁達夫的《故都的秋》，由于年代、歷史的隔閡，學生的理解總是帶著距離的，隔著書本的。但這兩篇散文有一個共同之處：對故鄉的熱愛，愛自己的家鄉，甚而愛國。這種情感遷移，可以很自然的“學一反一”。

教師不妨借由學生對于上海的印象提問：你的上海，是東方明珠么？是人民廣場么？是直升機俯拍所見的上海么？情感上的思念如果能借由具體的感官細節表現，那么情感自然是真切動人的。一堂寫作片段交流課可以由此展開。訓練學生從語段學習引申到篇章的反饋表達。

《想北平》聽課隨感

市一 宋明霞

首先感謝高源老師為我們基地學員上了一堂很受啟發的課，這堂家常課《想北平》，從整個教案設計來看，教學思路簡潔流暢，教學重點突出，非常吸引人。課堂上高老師富有激情，學生學習熱情高，師生互動良好，課堂氛圍融洽。

聽了李老師的評課后，更是受益匪淺，下面就李老師談到的“課堂氛圍應與文本的感情基調相一致”談談自己的體會。

語文教學確實需要教師有積極的感情投入，但教學感情的投入還是基于對文本內容深刻的理解，尤其是對文本感情基調的把握。一旦火候掌握不好，課堂上學生的興奮點就偏離了，整個課堂氛圍被破壞了，也就達不到應有的教學效果。課文中老舍先生對北平的愛正如對母親的愛，是難以言說的，甚至催人落淚的。他在動情的微笑和熱淚的光影中，訴說著對家園深切的愛，對故土深刻的眷戀。所以整篇文章的感情基調應該是深沉的。可是，從課上學生的反映看，氣氛還是顯得過于輕松活潑，不少學生關注點不在文本核心的情感意蘊。也就意味著有些學生未真正走進文本，走進作者的情感世界，更不可能與作者產生情感共鳴。當然，這也與作品年代久遠、學生閱歷涉世淺、學生語文底子薄和文學素養缺乏有關，要使他們真正沉下心來，體悟作者字里行間真摯深沉的情感，對語文老師而言，確實是一個很大的挑戰。

那么，怎樣使課堂氛圍和文本的感情基調一致？需要教師自身的駕馭課堂的能力，對文本深入的解讀，還有本身的朗讀功底??我想，這些也是我今后在教學中應該努力的方向。

2013、11

觀高源老師《想北平》有感

同濟大學附屬七一中學

顧穎琳

11月28日，在市一中學聆聽了由高源老師開設的《想北平》公開課。高老師對于這堂課的設計最大的特點就是環節清晰，環環相扣——從“談談你所知道的老舌”到“感悟‘我的北平’印象”，從“比較‘我的北平’的與眾不同”到“從作者身份看，選取了哪些景和物”，再從“老舍為什么會‘想’到這些”到“為什么不能再‘想’了”等等問題，皆如是。課堂上，學生很活躍，顯見出高老師平時在課上課下與學生的良好互動及情感交流。

高老師這堂課的另一特點，就是理性。《想北平》是一篇情濃的文章。情濃的文章固然要感受濃情，但更要以理性化情。大理的背后是大情。高中的語文課要感情，要悟情，更要述情。講情很濃的課文，若沒有述情，臺階是不高的。因此，應當是“感情→悟情→述情”三者的有機結合。例如：在解決“從作者身份看，選取了哪些景和物”這個問題時，不妨多放些時間給學生，讓學生在尋找這些景和物的同時，觀照出在這些景和物中所飽含的赤子情懷。由此，文章的“形散”被推向極致，而由這番“形散”中卻更能品出老舍取材上的特點和其獨特的語言風格及一片赤子之情。也由此，方能真正意會到“神聚”之處。因為這篇文章的關鍵不在“說出”或“說不出”，而在以“說不出”“說出”。兩者不是對立，而是一個為另一個服務的。由此，高老師若能在課堂上創設出這樣的氛圍，引導學生更多關注這“形散”之處，仔細品讀，或許學生對文章的理解會更深刻，才能把理說得更在理，把理“說出”。

我的設計

華東模范中學 劉宏燕

老舍先生的《想北平》是一篇懷鄉之作，抒情性很濃，字里行間充溢著動情的微笑和淚的光影。需要反復品讀來感受作者通俗質樸、純凈親切的語言，體會作者對故鄉北平刻骨銘心的眷戀之情。身為北京人的老舍想的北平是自己眼中的北平，只屬于“我的北平”，以我獨特的視角去寫，就如同《我所認識的蔡孑民先生》作為哲學家史學家馮友蘭先生眼里的蔡元培先生應該是與眾不同的，特殊的身份獨特的視角看出了“最大的教育家”的內涵，才會精確地用“春風化雨”“兼容并包”這兩個關鍵詞句概括蔡先生的精神境界。所以在教學中可以分兩個角度來把握文章內容和情感，一、從游子的視角，“月是故鄉明”，就能很容易把握文章第2和第3段中多次出現的一個詞“愛”，對故土、家園的愛，是刻骨銘心，融于血肉里的難以割舍的愛，可以細細品讀文段中能夠細膩表達這種獨特的情感的詞句，比如“黏合”“浸”“賜給”四次“說不出”一個“道不出”等等，如同愛母親一樣愛北平，“獨自微笑或落淚”等等。

二、從平民的視角，看北平的與眾不同，作為一個普通人，一個平凡的北京市民對北平特點的真切把握，不矯情，不造作，完全平民化的色彩，充滿濃厚的生活氣息，全部來自于曾經生活在北平的生活經驗和平常感受，那么在品讀后面的4至7段時，就能理解京味實足的語言表達了。從而也就能比較順理成章地去理解老舍先生為何在文末只用“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”這一句即將情感推向高潮。

老舍的“說不出”和“說”

華模 崔靜波

1936年老舍以一個背井離鄉的地道的北京人的身份寫下了自己對故鄉的思念。文章以《想北平》為題，全文表達了對北平的濃濃的愛。作為一篇講讀課文，學生通過閱讀就能感受到這份濃得化不開的情感，所以，教學設計的關鍵點是體會老舍在語言上的精妙之處。

文章的開頭老舍寫到“我真愛北平”，但是在緊接著的三段中他反反復復強調的是“說不出”：“這個愛幾乎是要說而說不出的”；“怎么愛，我說不出”；“這只有說不出而已”；“可是我說不出來”??有時，人們對于自己太熟悉的事物往往不知從何說起。“愛”并不是一番轟轟烈烈的行為，更多的是溶于日常生活的點點滴滴。

老舍說不出怎么愛北平，卻說得出北平的好。于是文章的后半部分，他大說特說北平的好：那人為之中顯出自然的清幽；那動中有靜的安逸；那花多、菜多、果子多的美味。這些好是什么？就是生活，一個人對故鄉的情感不是停留在口頭，說幾聲“愛”，而是他曾經記憶中的每一天普普通通的生活。

所以，老舍“說不出”愛北平的濃情，但他說的出北平的每一樣好。北平的“好”說得越多，內心的情感就越強烈，更何況距離以及將要來臨的危機則使他產生了一種永遠失去而不能謀面的痛苦和焦慮。于是，情到深處他又說不出了——“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平啊！”

《想北平》課后微博

逸夫

趙百怡

在教學設計《想北平》這一課時，發現老舍筆下的北平是在大眾記憶與公眾審美之外的，不妨來看一下作者筆下的北平有什么特點？

1、動中有靜；

2、布局勻調，貼近自然。這些特點，無論如何，是與我們以首都命名的北平是搭不上邊的，與我們以歷史以傲之的北平也是搭不上邊的，這個北平純然是我的北平，是作為平民作家的老舍的北平，于是，它摒棄了傳統北平的廣大與深厚，褪下了庸常俗套的金碧輝煌，舒展了肅殺沉重的皇廷貴氣，走向溫和與親柔，走向平等而富于人性的天真趣味。這是作者從內容上呈現給我們的。而在寫法上，作者用了兩個看似通俗卻非常有效的方法，一是對比反襯，二是平實表述，三是以小見大。

再從散文的本質“情”字來看，直接抒情在散文中本是大忌，一般詩歌才勝用之，而作者卻不避其險，在文中用了很多直接抒情，比如“可是，我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。語言是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心表達出來。我愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，只是說不出而已 …….好，不再說了吧；要落淚了。真想念北平呀”而這些頻繁的噴薄的情并不讓人感到厭煩，比那些在虛飾中委婉的情感，反倒是一種真誠，至真至純之赤子之心溢于言表。所以，老舍是遺于世俗之外的，立于大眾之外的，他沒有因為這個歷史名都帶給他的身份特權，也沒有因為生活在北平享受著某種物質奢華，他安心于北平這個貧寒的家，“像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平才能享受一點清福吧”。此時一個不以物質為意義的人，與歷史上某些高潔精神的代表者們作了一次跨越時空的心靈交流。“哲人的智慧，加上孩子的天真，或許就能成個好作家了”，這或許就是這個文本的創作意義所在了。

第四篇：滕州育才中學

滕州育才中學

“關愛明天，普法先行”青少年普法教育活動總結

滕州育才中學創建于1994年，是一所省級規范化民辦初級中學，目前有在校學生5700余人，多年來育才中學秉承“育人為本、質量為根、特色為翼、師德為先”的辦學理念，走“改革、創新、規范、提升”之路，取得了豐碩的成果，教育教學質量一直名列全市前茅，學校先后被授予“全國文明禮儀教育基地”、“全國基礎教育名校”、“全國十佳示范、創新學校”、“全國民辦教育先進單位”、“全國民辦教育改革和創新示范學校”、“山東省規范化學校”、“山東省地震科普示范學校”、“山東省交通安全示范學校”、“山東省食品衛生管理A級單位”、“山東省民辦教育先進集體”、“山東省先進社會組織”等國家級、省級榮譽，先后被滕州、棗莊兩級市授予“首批平安和諧校園”、“法治棗莊建設先進學校”、“棗莊市綠色學校”等稱號。

為深入開展“五五”普法工作，貫徹落實棗莊市關心下一代工作委員會轉發的《關于在全市開展“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動的通知》等有關文件精神，我校始終堅持把法制宣傳教育與創建“法治學校”活動相結合，完善各項管理制度，提高依法決策、民主管理水平，增強全校師生的法治觀念和依法辦事的能力。面向全體學生，立足于中學生的法律實踐和道德成長，通過形式多樣的法制主題實踐活動，引導廣大師生自覺學法、守法、護法，實現了無教師違法，無學生犯罪，普法合格率達到百分之百的目標。根據市教育局有關文件要求，立足實際，扎實工作，在全校廣泛開展“關愛明天、普法先行—青少年普法教育活動”。現將活動開展情況總結如下：

一、加強領導，確保普法工作順利開展。

我校在普法工作中一直走在前列，“五五”普法工作活動的開展，得到上級領導的肯定。在“法治棗莊”建設年活動現場經驗交流會上，我校作為滕州市教育系統中唯一的現場觀摩點，憑借在教育教學、制度管理、自主發展和“法治學校”創建工作中取得的突出成績，受到了棗莊市委常委、政法委書記秦元祥、棗莊市副市長陳兆同、滕州市委政法委書記彭慶國、副市長姜繁茂等120多位與會領導的高度評價。為使本次普法活 動扎實深入的開展，學校成立了“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動工作領導小組，由校長擔任組長，成員有書記室、辦公室、德育處、教務處、總務處、校工會、校團委等部門負責人。領導小組下設辦公室，由德育處主任擔任普法辦公室主任。為使普法教育工作有序開展，學校制定了《育才中學“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動實施方案》和《育才中學班主任兼職法制輔導員工作實施方案》，明確了階段性目標和工作任務。有力的組織機構，健全的工作制度，科學的計劃安排，為普法教育活動的順利開展提供了保障。

二、落實方案，扎實開展普法教育活動。

（一）2010年4月，育才中學召開“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動啟動儀式大會，會上首先傳達了《棗莊市“關愛明天、普法先行”青少年普法教育活動實施方案》和我校制定的《育才中學“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動實施方案》，學校校長張昌耀作了動員講話，學生代表向全校師生發出了學法守法倡議書。學校利用升旗儀式、宣傳櫥窗、宣傳橫幅、黑板報、“校園聲訊”廣播、校園網等形式，廣泛宣傳了“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動的目的和意義，做到入腦入心，全面啟動普法活動，營造了良好的學法氛圍，確保了活動順利推進。

（二）2010年4月27日下午，“棗莊市三項活動”現場會在滕州育才中學隆重舉行。來自全棗莊五區一市的170多位領導，在棗莊市關工委高惠民主任的率領下，由棗莊市委常委、滕州市委書記王忠林陪同來到育才中學檢查指導工作。市司法局、我校法制副校長張繼善來校作了普法專題報告；各班級召開了“關愛明天，普法先行”學法主題班會。本次活動得到了與會領導的高度評價，為我校普法活動的深入開展起到了推動作用。

（三）組織開展法制教育培訓。抓好教師隊伍普法教育，全面提高教師隊伍的法律素質。學校根據普法教育活動開展的進度和情況，由活動辦公室統一安排，組織班主任、法制輔導員參加法制教育培訓。重點安排了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》的學習。在平時，利用教師政治學習和黨員生活時間組織全體教職工自學和集中學習，對班主任進行重點培訓。通過系統學習，學校領導班子成員依法決策、依法管理的能力有了提高，廣大教職工依法從教的自覺性得到了增強，為學校法制宣傳教育工作培訓了師資隊伍。

（四）認真按照教學大綱上的法律常識課，真正將法制教育納入課堂教學，充分發揮了課堂教學在青少年法制教育的基礎性、主渠道作用，建立了全面系統的學校法制教育課程體系，制定了學校法制教育計劃，明確課時安排，每學期完成8個課時的法制課教學，有法制課教學筆記，內容包括教學活動過程或組織形式，同時將課堂法制教育滲透到相關學科教學之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規范和文明行為養成教育緊密結合，與交通安全、禁毒、國防、環境等專題教育有機整合。不斷提高普法教育的針對性和實效性。

（五）聘請了滕州司法局張繼善主任、北辛派出所徐美湖所長為我校的法制副校長，開設了法制教育課程(講座)，定期為學生舉辦法制講座或報告會，選擇重點、熱點、難點等學生感興趣又可能遇到的問題，抓住學生的思想動態，以生動的案例警示和引導學生。增強了學生遵紀守法意識和自我保護能力、維護了學校及周邊地區治安秩序、在預防和減少中學生違法犯罪等方面發揮了積極的作用。

（六）學校團委認真組織開展“法制宣傳月”、“法制宣傳周”和“法制宣傳日”活動。以學生喜聞樂見的形式開展法制宣傳活動，增強學生的吸引力。競賽試題內容廣泛，涉及憲法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等多部法律。與此同時，學校廣播站播出了6期法制宣傳的“校園之聲”專題節目，2期《育才小荷報》刊登了法制宣傳報道，先后制作了“以案釋法”圖片展牌60余塊，安排了4場次的國旗下主題演講，舉行了“關愛明天、普法先行”簽名寄語活動，讓學生了解更多的法律知識，接受生動的法制教育，營造了學法守法用法的良好氛圍。

（七）加強學校與家庭、社會聯系，形成齊抓共管合力。學校成立家長委員會，定期以家長學校形式對學生家長進行法制培訓，向家長宣傳法律知識和科學的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質，配合學校搞好學生的普法教育，從而為青少年健康成長營造良好的法治環境。

（八）組織觀看普法影視教材。學校購買了《與法同行》、《青少年警示錄》、《交通安全伴我行》、《救救我》和《關愛明天、普法先行》青少年普法教育系列視頻講座等影視片，組織學生觀看以上VCD光盤6場次，生動形象地開展了法制教育。

（九）開展專題讀書活動。為增強活動實效，學校為校領導、班主任和各班級 3 配備了人手一本的《全國青少年普法教育讀本》。各班要根據學校安排，認真組織學生學習，把《全國青少年普法教育讀本》作為日常教學和開展活動的資料，引導和幫助學生學習掌握基礎法律知識。學校舉辦了2次全校性法制教育征文和演講比賽，共有4000多人次參加了初賽和復賽，開展了2次“法律伴我成長”的觀后感評比活動，在征集的3000多篇評比作品中，同學們結合自己身邊的實例各抒己見，發表觀點和看法，進行了深入的思考分析，受到了良好的法制教育。

（十）舉辦以法制宣傳為主題的黑板報評比活動，由校團委和學生會統一組織評分。共出刊法制宣傳黑板報5期，寓教育于活動之中，既充分發揮學生的能動性，把法制教育與校園文化活動緊密結合起來，調動學生參與活動的積極性，豐富了校園生活，增強了學生的法制觀念。

（十一）學校廣泛開展了“法制宣傳進班級”活動，擬定了《育才中學爭創“法制宣傳示范班”評價方案》，建立了和學期考核獎勵機制。要求班主任每學期有法制教育主題班會的完整材料，內容包括法制課教學筆記、講稿提綱、學生發言稿、班會記錄表等。要求班主任充分利用主題班會組織學生重點學習《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。在此基礎上，學校專門開展了義務宣傳法律活動，組織學生走上街頭，宣傳《義務教育法》、《交通法》和新《消防法》等法律法規，共印制、發放宣傳材料2000余份。

（十二）深入開展四項普法體驗教育活動。一是舉辦“法律伴隨我成長”演講比賽；二是舉行一次普法活動征文比賽；三是開展普法書畫作品征集評比；四是組織學生代表去市法院少年法庭模擬法庭審判，感受法律的神圣和尊嚴。

青少年普法教育工作任重道遠，在今后的工作中我校將不斷豐富法制教育內容，創新教育形式和手段，增強青少年法制教育的互動性、趣味性和感染力。雖然我校在青少年普法教育活動中取得了初步成果，但還存在著很多不足。在今后的工作中，育才中學將以創建先進學校為動力和新的起點，結合學校教育工作中的熱點、難點問題，作深入研究、分析，努力構建普法工作新體系，為辦好人民滿意的教育做出自己應有的貢獻。

第五篇：育才中學教務處工作總結

育才中學教務處工作總結

在學校新的領導班子提出的“三大提升”指引下，教務處職能處室作用得以有效發揮。在學校各職能部門的密切配合及全校教職工的理解支持下，學校教務管理水平得以提高，教務處工作更加務實高效的開展，年級目標管理責任制得以深化，學校教學質量顯著提升。現將具體工作總結如下：

一、加強新課程理念培訓，新課程改革成果顯著。

為有效地把新課改的目標、理念、要求轉化為學校教育者的自覺自為的行為，并從理論到實踐上做好新課改的準備工作，結合學校生活教育改革實際，教務處積極組織，認真調研，利用下午第3-4節課外活動時間，在非畢業年級組織開設了大量選修課（高一、二分別開設有約40多門類的課），閱讀活動課，聽力活動課，體育活動課，社團活動課（高中約有近20個社團），專題講座活動等；另外還積極組織數、理、化等學科推進課堂內研究性學習及生活教育理念進課堂的實踐活動，極大地開闊了同學們的知識視野、豐富了學校的課程結構，并取得了顯著的成果：在XX-XX學科奧林匹克競賽活動中，數學、物理、化學、信息學等學科共11人榮獲xx賽區一等獎，他們分別是數學組劉xx；物理組雷xx、謝xx；化學組江xx，信息學黃xx。其中物理組雷xx同學參加全國物理奧林匹克冬令營榮獲銀獎。另外數學組何杰等14人，物理組賴xx15人，化學組劉xx等9人，信息學李xx等7人和生物組梁xx等14人榮獲xx賽區二等獎。以上成績當屬我校近十年來的最佳成績。

XX年3月14日，xx市xx中學全體教師齊聚學術報告廳，參加“轉變課堂教學方式，實踐自主合作探究學習”xx研討課、xx論壇活動。這是繼“立足課標精神 踐行生活教育 打造高效課堂”、“打造生活教育卓越課堂高峰論壇”等大牛牛文庫 海量資料分享

型活動之后又一次大型的教學研討活動！本次活動邀請到了xx區進修學院院長、教育學博士、研究員李xx教授親臨現場指導工作。本次活動是把新課改精神和陶行知生活教育思想相結合的一次有益嘗試。發揮教師的主導作用，落實學生的主體地位，建立師生學習共同體；組織學生自主探究、合作學習；課堂教學應由追求知識的完整性、全面提升到更加關注學生的過程體驗和能力培養。它必將給教師帶來新的沖擊，給學校帶來新氣象。作為“師陶圣地、xx搖籃”的一員，我們應該不斷學習、不斷實踐、學會反思并能在反思中改進和創新課堂，讓課堂充滿激情與活力，讓課堂教學成為學生品味人生，體會生活的過程！我們相信，在全體xx同仁的共同努力下，新課改一定結出累累碩果，陶行知生活教育理論必將大放異彩，xx的教學必將日新月異！

二、加強師資建設，提升教師隊伍整體素質。

（1）務實抓好“青藍”工程，著力培養青年教師。

①具體落實“老帶新”工作，重心下移到年級備課組。

教務處對三年內新進我校的200多位年輕教師安排了年富力強的指導教師。通過新老教師一同備課、相互聽課、評課、課后反思等基本環節，由老教師幫助他們迅速適應中學教師這個角色的轉換。對教學工作未滿三年的教師都安排了接對子活動，加強名師的引領與示范作用，并不定期地召開年青教師工作會，以幫助年青教師盡快提高教育與教學水平。將重心下移到年級備課組，老帶新工作更加落實，年輕教師茁壯成長，涌現出一批德才兼備的教壇新秀（名單見教科室工作總結）。

②組織滿三年教師“驗收課”活動和“新苗杯”教學技能大賽、。

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XX年11月20日學校組織教齡剛滿三年的年輕教師（共13名，文科7人，理科6人）驗收課。形式采用跨年級、借班（平行班）上課，老師們基本達到學校提出的“教學設計體現新課程的要求，注重學生的主動、探究、合作學習；注意滲透生活教育理念，在課堂教學中大量創設生活中的情景，與學生的生活經驗相聯系；課堂節奏合理、緊湊；知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三維目標達成好”。課堂教學要求。

XX年5月17日，XX年、XX年大學畢業的兩年內教齡教師共105人全員參與“新苗杯”教學技能大賽活動，分“教學設計、評課、講課”三個項目按等級進行評價，并由評委組對每位選手的比賽情況作綜合指導。整個活動持續整整一天，收到良好效果，得到學校領導、教研組和各位選手高度評價和一致認可。已經基本形成一個常態性活動，給予了新教師一個自我展示的平臺。

（2）加強交流，走出去、請進來，為教師的成長創造機會，提供其飛翔的舞臺。

教務處解放思想，積極開展走出去、請進來的活動，努力為教師們的理論學習創設環境，在教研組內組織掀起了新課程的學習氛圍，在國家級、xx市級課堂教學優質課大賽中取得佳績。

我校派出語文、數學、英語、物理、音樂、體育、美術、地理、生物等31位老師參加xx市XX年暑期義務教育新課標、新教材指導教師集中培訓。我校派出語文、數學、英語、物理、音樂、體育、美術、地理、生物等27位老師xx市義務教育新課標新教材教師遠程培訓。

在xx市XX年教師市級培訓項目培訓中，我校派出張xx等9人參加義務教育教師培訓——提升工程；余xx、陳xx等5人參加義務教育教師培訓——保障工程；徐xx等3人參加高中教育教師培訓——促進工程；鐘xx、范xx等9人高牛牛文庫 海量資料分享

中教育教師培訓——名師工程；李xx等3人參加高中教育教師培訓——保障工程。我校金xx校長被評為國務院特殊貢獻專家，唐xx老師被評為xx市中小學教學名師，邱xx老師被評為xx市優秀教師。陳xx老師等參加全國基礎教育研究會、學科教育學會和xx市學科教育學會課堂教學優質課大賽中榮獲“精品課程”、一等獎榮譽稱號。（具體名單見辦公室工作總結）

三、構建學科教學評價機制，強化教務常規管理。

為適應學校發展的需要，本學期我們進一步實踐、構建了學科教學目標評價體系。主要涵蓋兩個環節：一是組織每學期一次的“學生評教”、“學生座談調研”工作，以及定期和不定期的教案檢查、作業批改檢查、聽課記錄檢查等；二是試運行的“學科教學目標評價方案”，結合學校所下達的高、中考指標完成情況，對全體教師本學期的教學成績做出了初步評價。

（1）狠抓備課組活動、規范教研組建設、落實年級教學管理。

進一步強調備課組長的工作職責，狠抓集體備課活動，各備課組的集體備課活動更加務實。

（2）落實教學常規精細化管理，有效開展教學探討活動，努力提高教學質量。

各年級領導小組高度重視教學常規管理，紛紛成立由年級分管校長、年級教務處主任等為核心的課堂教學監督委員會，落實教學精細化管理。認真按照教學規律組織教學，嚴格教學管理，優化教學過程，提高課堂教學質量。充分發揮備課組長和骨干教師的作用，搞好各備課組集體備課活動。規范備課制度，加強集體備課，在備課活動中定時間、定地點、定中心發言人。

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堅持倡導生活教育課堂教學“四化”模式：一是知識問題化，即把知識點設計為生活中的問題；二是問題活動化，即將問題融入到課堂活動中去；三是過程互動化，即師生在小組活動中通過探究、討論、互動等過程去了解、理解、認識這些知識的發生、發展過程并最終掌握這些知識；四是知識能力化，即把已掌握的知識再運用到更高層次的生活中去。

初XX級全體師生重點探究了生活教育xx課堂“行知學案、三段七步”課堂教學模式。所謂“三段七步”是指“三段”：課前教師精心備課，學生自主學習；課中教師主導點撥，學生合作探究；課后教師反思改進，學生復習鞏固。“七步”： 問題導學、明確目標——自主學習、學會質疑——合作探究、交流互動——展示交流、智慧生成——精講點撥、解難釋疑——達標拓展、提升能力——盤點收獲、快樂反饋。在此基礎上制定的“生活教育.xx課堂” 《行知導學》教學常規讓與會領導、老師倍感興趣。

學法

教法

鈴聲響，進課堂，《行知導學》放桌上；

自主學，明目標，先把問題來思量；

思問題，多方想，聯系生活切莫忘；

共合作，會探究，互助互學他人長；

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樂展示，善交流，小組評價我最棒；

遇難題，細推敲，精講點撥記心上；

堂堂清，須記牢，達標拓展能力強；

能歸納，總結好，盤點收獲伴成長！

課前準備

自主學習

問題導學

合作探究

展示交流

精講點撥

達標拓展

盤點收獲

課堂教學無定法，對于模式，只是提法不同而已。其核心理念就是把學習的自主權真正還給學生。

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（3）優選資料，整合信息，加強教學的針對性，提升學習效率。

尤其是初

三、高三年級，為提升學習效果，年級要求各備課組盡力收取各學科有關中考、高考的資料與信息，堅持年級購買優秀試題與各備課組精選試題相結合，努力做到精選、精練、精考、精講，加強練習的針對性與有效性。著實開展組內復習研討課，加強了教學的針對性，大大提升了學習效率。

（4）嚴格執行市教委精神，規范辦學行為，切實減輕學生負擔。

第一，嚴格執行市教委精神，規范課程設置。

本學年，按照市教委有關義務教育階段新課程設置及高中課程設置方案，科學執行課程計劃。初中各年級均已經按照“義務教育階段新課程設置方案”開設課程。高中各年級也按照文件要求開設相關課程。高

一、高二每周均開設有選修課2節、研究性學習3節、閱讀1節、英語外教1節、英語聽力1節、體育活動2節、社會實踐等課程。

學校積極響應“陽光體育”活動要求，結合學校現在的辦學師資及場地實際，高中體育課程執行“3+2”形式，即3節正課加2節有體育教師統一組織的體育活動（如體育比賽）。另外堅持“眼保健操、課間操”活動的統一組織與管理。

第二，科學設置作息時間，規范教輔資料征訂。

學校嚴格遵照市教委關于學生在校學習時間的要求，科學設置作息時間。遵照教委要求，學校嚴格控制教輔資料的征訂與使用。任何年級及個人均不得推薦或強行要求學生購買教輔資料，堅持一教一輔。

第三，向課堂40分鐘要效益，切實減輕學生課業負擔。

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學校要求全體教師加強教學研究，向課堂40分鐘要效益，任何人均不得以加大作業量來擠占或變相擠占學生學習時間，提倡科學發展觀進課堂，生活教育模式進課堂。嚴格控制作業量，切實減輕學生課業負擔。

四、情系教育、愛滿忠州，切實落實 “三區”支教工作。

學校嚴格按照國家部委和市教委相關文件要求，克服諸多困難，切實完成 “三區”支教計劃任務。XX年學校派往xx中學、xx忠州中學、xx實驗中學、xx甘井中學、xx新立中學、xx實驗小學共9人次。在過去的一年里，xx中學校長金永，黨委書記譚xx，教學分管校長熊xx，教務處主任們帶領我校知名教師、教研組長曾四次送教到校，組織教育教學改革研討活動，曾分別接待xx實驗中學、xx新立中學校領導、處室主任、教研組長、骨干教師來校住校交流學習。

“三區”支教計劃工作得到了xx教委領導的高度評價和受援學校的一致好評。正如一受援學校校長提到，感謝“三區”支援幫扶項目讓市級優秀的教育教學資源也能輻射到我們縣中，支教教師認真負責、積極奉獻，不僅帶來了優質的教育教學思想和技能，而且在行動上也為學校教師樹立了教書育人的楷模形象。該支教計劃將繼續，讓xx中學為促進教育均衡發展擔當責任和盡一點綿薄之力！

五、星火碰撞、文化交流,多次圓滿接待市內外教育考察團。

在過去一年里，學校安排教務處接待來自香港、廣州、河南、江蘇等市外教育考察團來校進行教育教學交流、座談10余次，接待璧山xx中學、xx三中等市內友好學校來校學習交流進10次。

幾乎每次校外教育教學交流，教務處都安排相關學科優秀教師執教公開課或牛牛文庫 海量資料分享

教師隨堂課，組織教師按照來賓的要求做教學管理和新課程改革經驗交流，得到了校外專家、領導、同行的一致好評，為學校贏得了良好聲譽。

六、書山有路學海無涯，順利完成西南大學文學院學生教育實習工作。

XX年5月29日上午9：00西南大學文學院副院長黃大宏、副書記何定龍、實習指導老師榮維東及輔導員劉xx蒞臨我校調研實習情況，我校教務處主任陳清勇熱情的接待了黃院長一行。本次調研有進班聽課和交流座談兩種方式。

西南大學文學院黃院長在座談會上有感而言，他對xx中學為實習老師提供了良好的實習環境表示感謝，對兩位實習老師的講課肯定進步、提出不足。黃院長希望實習老師能在思想、心態和能力上有進一步的轉變，并要求實習老師回校后及時反思和總結；不斷沉淀與提高，最后成功跨入教師行列。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實習是一個不斷學習、探索實踐的過程，從實際教學中改變自己的教學態度和教學方法，更深刻的理解教師這一角色，才能把這些實習的經驗運用到以后真正的教育教學中去。“書山有路，勤為徑；學海無涯，樂泛舟”今天的他們做到了這一點，希望他們能帶著這樣的師者態度走出xx，走向社會。xx在身后矚目他們的成長，殷切期盼，靜待佳音。

七、漢字聽寫展文化魅力

xx驕子折蟾宮桂冠

XX年12月26日，第二屆“中國漢字聽寫大會”xx選拔賽在市教委三樓第五會議室進行，來自我市南開中學、八中、xx中學、巴蜀中學、西師附中、川外附中6所學校共30名選手參加了本次選拔賽。我校代表隊由初二年級五名同學組成，教務處主任陳xx和副總教練、初二語文組長劉xx帶隊，培訓教師徐xx陪同參加。

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我校初二年級五名同學組成學校代表隊喻xx、蘇xx包攬xx市所有的個人3名一等獎，屈曉、鄒思航榮獲xx市二等獎。隨后，市政府教育督導室張督學宣布團體總分結果，我校代表隊以總分314.5分、超出第二名近30分的絕對優勢勝出，并獲得代表xx市參加XX年國家語言文字工作委員會和中央電視臺聯合主辦的第二屆“中國漢字聽寫大會”的資格，陳xx主任代表學校從張督學的手中接過了沉甸甸的參賽資格證書，倍感欣慰和自豪，同時感到巨大壓力。

在距離參加央視比賽的五個多月里，市教委語委辦、學校領導、教務處、學生處等處室和語文教研組老師高度重視。教務處積極組織語文教研組、年級備課組進行集中培訓，分別指導！為選手備戰安排了全校范圍內各年級海選、學校復賽、學校決賽和年級范圍內選手適應性比賽共8次，多次組織動員會、座談會、演講賽和出征會。為選手們積累深厚的知識功底、豐富的比賽經驗和較好的心理素質，更為xx學子們搭建了一次收獲寶貴人生財富的頂級平臺。

八、緊密跟蹤高校招生形勢，組織兩百多名同學參加各重點高校的自主招生活動。

今年中高考捷報頻傳，中考700分特高分段人數、上我校錄取分數線人數、上市聯招人數三項指標均列xx市前列。高考19人上清華、北大錄取分數線，10人考上清華北大，重本上線人數996人，比例高達71.4%。正是xx老師“講態度、講責任，講細節、講落實，講鉆研、講效率，講奉獻、講拼搏”。xx學子“拼行動、拼習慣，拼方法、拼效率，拼體力、拼意志，拼過程、拼成績”的見證！

xx市xx中學教務處

xxxx成功學校教務處

XX年8月20日

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