高中作文寫作指導

高中作文寫作指導1

高考作文記敘文的審題技巧，根據不同的題目類型可以采取不同的構思方法。

1、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰士的追求，一個中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。

2、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應該揭示它的本體。如《春風》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導可以是同學的幫助等等?！都t葉》，不是寫經霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節、爭獻余熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學知識方面的一次實實在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗?！墩滟F的禮物》。可以寫人情往來方面的贈送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領導教育自己的金玉良言。

3、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

4、改造文字法：如(啊，新世紀)，這個題目抒情色彩很濃，審題的關鍵在于對“啊’”字的感情色彩的.理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀》、《新世紀暢想曲》等。

5、擴大范圍法：題目含意內容很窄，無法取材，可以擴大范圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發生在“今e的課堂上的所見所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內外的事;也可以把“今天”作為廣義的今天來理解，寫最近一個時期的課堂上的事。

6、瞬間升華法：如《得與失》、《機會》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發生在一瞬間的事情經過，結尾道目從中悟出的哲理。

相信各位同學學習了以上幾點一定對分析作文題目有了很多的想法和認識，加上平時復習中的對這類文章的著重訓練，考生一定可以在高考中下筆有神、胸有成竹的！

高中作文寫作指導2

天空中，一顆流星滑過。范蠡拿起酒杯，喝了一口，心想：又一個大臣被殺了，不知是誰。

想當年，吳王夫差攻打越國時，勾踐是何等緊張，但還是難逃被滅國的危險。勾踐淪落到為夫差洗馬，而西施，唉，那么年輕鮮活的生命，卻被作為禮物送給夫差，供其玩樂。要不是那一個個謀臣策士，還有那些驍勇的士兵，哪有他勾踐的今天？只怕他還睡在柴草上，每天用舌舔那比黃連還苦的'膽吧。

而現在，夫差死了，吳國滅了，那我見猶憐的西施也香消玉殞了。天下從此就太平了嗎？沒有。勾踐這種小人，只可共患難，哪能共富貴？全國人民對他愛戴有加，而他，卻將那殺死夫差的劍刺向了我們這些功臣。才幾個月啊，已經有幾位大臣遇害，馬上就要輪到我和文種了吧。

范蠡想到這，不禁心里一驚，是啊！

我和文種功高蓋主，即使我倆的心一直向著他勾踐，那又怎樣呢？他還是會懷疑，會猜忌，這是他的本性。三十六計，還是舍棄名利這些身外之物，到山水之間了此余生吧。

“篤篤篤……”門外響起了敲門聲，范蠡一下子警覺起來?！罢l？”“文種是也?！狈扼缓鸵缕鹕?，心想，這小老頭連自己大難臨頭了都不知道，還有心思來找我。

文種與范蠡席地而坐，范蠡說道：“文大夫，我就要走了，你和我一起走吧，勾踐不是個仁君，再跟著他只會身首異處啊！

”文種遲疑地望著范蠡，許久才說出話來：“范大人，我不比你，你可以把名利之事丟置一邊，而我卻沒有這么大的胸襟，我托兒帶女多少人，沒有這高官厚祿，家小怎可過活。而且我倆對大王盡忠盡職，從無私心，我想大王才不會是非不分呢，而那些大臣，自恃功高，才會招致殺身之禍，只要小心謹慎還是可以保全性命的。”范蠡望著文種遠去的身影，暗暗嘆了口氣。當夜，便收拾行禮，歸隱于山水了。而文種，雖然萬般小心，還是難逃被殺的厄運。兩個大臣，一走一停，帶來的是大相徑庭的結果。

后人評之：范大人之走，上上策也，知勾踐之本性也；文大夫之停，下下策也，唯利欲之熏心也。終一生一死，蓋有知與無知是也。

高中作文寫作指導3

一、高中作文寫作指導：怎樣好寫事作文？

寫事作文是高中寫作的一種重要體裁，以下是一些建議：

1. 選擇生動的事件：事作文要寫生活中的小事，可以是日?，嵤隆⒏腥怂查g或個人經歷。選擇一個具體而生動的事件，有助于展現細膩的文字描寫。

2. 注重細節描寫：在寫事作文時，要注重描寫事件的細節，包括時間、地點、人物的表情、動作等。這樣可以使文章更加生動、具體，讓讀者更容易產生共鳴。

3. 突出主題：事作文需要有一個明確的主題或中心思想。在敘述事件的過程中，要注意突出主題，避免內容散漫，使讀者能夠清晰地理解你想要表達的觀點或情感。

4. 運用修辭手法：在寫事作文時，適度運用修辭手法可以提升文章的藝術性。比如，運用比喻、擬人等手法，使文章更具表現力。

5. 注意結構：事作文的結構可以采用三段式，即引子、事情發展、結尾。引子引出事件，發展段敘述事件的過程，結尾段得出總結或反思。

二、小學三年級作文輔導方法：

小學三年級學生的作文輔導需要注重培養其基礎寫作能力，以下是一些建議：

1. 激發興趣：首先要激發學生對寫作的興趣，可以通過讓他們選擇自己感興趣的主題，或者在寫作中加入一些趣味元素。

2. 注重基礎：引導學生注重基礎寫作規范，包括語法、拼寫、句子結構等?？梢酝ㄟ^批改作文時重點指出錯誤，并讓學生進行修改。

3. 提供范例：給學生提供一些優秀的作文范例，讓他們學習其中的表達方式、句型結構，培養寫作的感覺。

4. 多練習：多給學生提供寫作機會，可以是課堂作文、課外作文，通過不斷的練習，逐漸提高寫作水平。

三、小學作文怎么輔導？

小學作文輔導需要根據學生的年齡和寫作水平采取不同的方法：

1. 啟發思維：引導學生多思考，提高觀察力?？梢酝ㄟ^問問題、觀察周圍事物，培養他們對事物的感知。

2. 教授寫作技巧：小學生可以通過簡單的寫作技巧來提高作文質量，如使用形象生動的`描寫詞語，合理運用修辭手法等。

3. 模仿范例：給學生提供一些簡單易懂的范例，讓他們模仿其中的表達方式，逐漸形成自己的寫作風格。

4. 鼓勵創造：鼓勵學生進行創造性寫作，可以從他們的日常生活、想象力中尋找靈感，寫出獨特的作品。

總結：

寫作對于學生來說是一個逐步培養的過程，需要從激發興趣、注重基礎寫作規范、提供范例等多個方面進行輔導。在教學中，要根據學生的實際情況，因材施教，引導他們逐漸提高寫作水平。

高中寫景作文寫作指導

在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那么寫景應注意什么呢？

⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

⒊要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？

⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

寫景作文寫作要點

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢？具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：

1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里?！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍X海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。