第一篇：學(xué)校團(tuán)組織開展中存在問(wèn)題

1、升學(xué)壓力、家庭情況多元化，活動(dòng)時(shí)間緊縮。

校的中心工作是教育教學(xué)，尤其是升學(xué)率這根指揮棒的影響，處于夾縫中生存的農(nóng)村中學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為提高升學(xué)率而攪盡腦汁、殫精竭慮，無(wú)暇顧及也沒有精力談及素質(zhì)教育，甚至連課外活動(dòng)和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間也不放過(guò)，而安排了教學(xué)輔助工作，從而使團(tuán)組織的活動(dòng)時(shí)間無(wú)法得到起碼的保證；學(xué)校平時(shí)對(duì)團(tuán)工作的指導(dǎo)不夠；對(duì)團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、人力等方面保障乏力。也正是由于升學(xué)的壓力，也使得學(xué)生對(duì)各種有益身心的活動(dòng)興趣索然（即使有興趣也心有余而力不足），這樣團(tuán)組織的基礎(chǔ)又受到了動(dòng)搖，對(duì)其健康有序的發(fā)展造成了嚴(yán)重沖擊。

外出打工父母逐漸增加，子女遠(yuǎn)離家庭，脫離家長(zhǎng)管理，給學(xué)校的管理帶來(lái)了壓力；社會(huì)各方面對(duì)青少年的教育和管理的政策、法律不夠配套、不夠銜接也是一個(gè)重要的原因；加之現(xiàn)在“打工熱”現(xiàn)象，使部分學(xué)生及家長(zhǎng)產(chǎn)生了讀書不如打工的念頭，再加上獨(dú)生子女的任性、孤僻和自私等性格對(duì)老師道理不理睬，同學(xué)關(guān)系不融洽。

團(tuán)務(wù)工作在中學(xué)廣大師生心目中的地位越來(lái)越低，在社會(huì)上的影響力也就微乎其微了。共青團(tuán)在學(xué)生心目中的地位下降，使學(xué)生沒有形成一個(gè)強(qiáng)大的精神支柱，出現(xiàn)了部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、流失等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這些給學(xué)校教學(xué)工作和團(tuán)的工作都帶來(lái)很大壓力。使活動(dòng)得不到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校等各方面的支持。最終導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差、學(xué)生素質(zhì)的下降。

中學(xué)團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足

2、經(jīng)費(fèi)是開展各項(xiàng)團(tuán)活動(dòng)的重要保障。學(xué)校團(tuán)組織經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)也是制約了團(tuán)的活動(dòng)向高層次和高質(zhì)量、深度和廣度發(fā)展，通常只能開展一些一般性和短期性的活動(dòng)。學(xué)校沒有相應(yīng)的支部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致各類團(tuán)組織活動(dòng)活動(dòng)開展難。

3、部分教師對(duì)團(tuán)工作意義和重要性認(rèn)識(shí)不足，他們對(duì)團(tuán)工作的支持配合不夠也給團(tuán)工作帶來(lái)不少困難。

第二篇：學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題

學(xué)校教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

學(xué)校教學(xué)工作中存在著種種問(wèn)題，其中有些是個(gè)別人或少數(shù)人的現(xiàn)象，如上課遲到、上課接聽手機(jī)、無(wú)教案上課、不認(rèn)真批改作業(yè)、不重視課堂管理、不參加教研組活動(dòng)、工作時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象視而不見等。

將上述種種問(wèn)題歸于兩方面，一是教學(xué)常規(guī)意識(shí)問(wèn)題,二是執(zhí)行力方面的問(wèn)題。

教學(xué)常規(guī)是教師開展教學(xué)工作的指引、基本要求或規(guī)范或基本職責(zé)，嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)是每一位教師的基本責(zé)任和義務(wù)。說(shuō)嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，并不意味著高標(biāo)準(zhǔn)要求教師，因?yàn)榻虒W(xué)常規(guī)是教師教學(xué)工作的底線，是教師走上講臺(tái)的最低要求。教師能夠嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)并不表示就是一位好教師或優(yōu)秀教師，但一位好教師或優(yōu)秀教師一定是能嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)的人。有關(guān)教學(xué)常規(guī)意識(shí)和執(zhí)行力方面的問(wèn)題主要來(lái)自三個(gè)方面，一是在管理方面存在的教學(xué)常規(guī)管理意識(shí)和執(zhí)行力弱化的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在對(duì)違反教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象，管理存在“人情事故”，或者停留在“口頭”的要求和批評(píng)上，事實(shí)上的“執(zhí)法不嚴(yán)”放任了“違規(guī)”行為；二是部分教師對(duì)教學(xué)常規(guī)沒有“敬畏”之心，如對(duì)上課遲到、上課接聽手機(jī)、不寫教案等“違規(guī)”現(xiàn)象不僅不以為然，反而能“合理化”，如有“晚1、2分鐘不能算遲到”等說(shuō)法；也有教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)并不重要，只要能教出成績(jī)來(lái)就行；三是教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和掌握得不夠好。針對(duì)縣教育局在我校教學(xué)常規(guī)管理工作督導(dǎo)檢查中指出的問(wèn)題,及時(shí)召開校委會(huì)專題會(huì)議，進(jìn)行了深刻的反思。

現(xiàn)對(duì)我校教學(xué)管理出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出以下整改措施：

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)督查小組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)。

2、健全各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理和考核制度。

3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)及考核制度。在督查過(guò)程中不聽解釋、不看面子，嚴(yán)格按常規(guī)考核制度檢查落實(shí)。教導(dǎo)處將著重抓①、教師擅離課堂現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次扣績(jī)效10元。②、教研活動(dòng)，每月一次，月底檢查，一次不參加扣10元。③、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫、讀書、思考、提問(wèn)等）的養(yǎng)成。④、不放棄每一個(gè)學(xué)生，努力提高班級(jí)學(xué)生的整體水平

4、針對(duì)自己在教育教學(xué)方面出現(xiàn)的問(wèn)題不論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)成員，均要深刻反省，及時(shí)整改。

學(xué)校將以此次檢查中暴露出的問(wèn)題整改為契機(jī)，力爭(zhēng)使教學(xué)管理工作邁開新步伐，教師教學(xué)常規(guī)再上新臺(tái)階。

第三篇：團(tuán)組織工作情況,存在問(wèn)題及工作措施

團(tuán)組織工作情況，存在問(wèn)題及工作措施

一、市第一中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)現(xiàn)狀 一中中學(xué)團(tuán)委是隸屬市團(tuán)委。

市第一中學(xué)是一所全日制公辦省級(jí)重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)，吉林省首批示范性高中之一，建校近70年。地處長(zhǎng)平之間。市第一中學(xué)現(xiàn)有教師 360 人，在校學(xué)生 4275 人，現(xiàn)有 74個(gè)教學(xué)班。

學(xué)校堅(jiān)持“向國(guó)家和人民負(fù)歷史責(zé)任，讓每個(gè)學(xué)子終身受益”的辦學(xué)理念，踐行“努力創(chuàng)辦現(xiàn)代新型一流高中”的辦學(xué)目標(biāo)，追求為學(xué)生終生幸福奠基的成人成才教育。近幾年，學(xué)校以“黨團(tuán)教育”作為突破口，以正面宣傳引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，共青團(tuán)工作不斷為提升學(xué)校辦學(xué)水平服務(wù)，成為開創(chuàng)學(xué)校品牌的生力軍。

二、近年來(lái)工作開展情況

1、黨委領(lǐng)導(dǎo)重視，總攬團(tuán)委工作。校黨委高度重視團(tuán)建工作，把團(tuán)建工作納入重要議事日程，定期不定期地聽取校團(tuán)委的工作匯報(bào),并及時(shí)指導(dǎo)、關(guān)心團(tuán)委的工作開展情況，黨委一把手經(jīng)常親自過(guò)問(wèn)團(tuán)的工作，針對(duì)不同問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)大力推進(jìn)“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”的工作模式，把團(tuán)組織建設(shè)納入黨建的總體格局，統(tǒng)一部署實(shí)施，把團(tuán)建考核納入黨建考核中。每逢共青團(tuán)的大型會(huì)議、紀(jì)念活動(dòng)等，黨委領(lǐng)導(dǎo)都親臨現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)，親自參與了“母親河、青年林”植樹活動(dòng)、“五四入團(tuán)儀式”、“關(guān)愛青少年，法治大講堂活動(dòng)”等。

2、加強(qiáng)青少年思想道德教育，在服務(wù)青少年工作中有所作為，注重對(duì)青少年思想觀念轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)，扎實(shí)有效的開展青少年思想道德教育工作。宣傳、貫徹黨的路線、方針和政策，是由共青團(tuán)作為黨的助手這一性質(zhì)決定的。近年來(lái)一中團(tuán)委積極按照上級(jí)要求在利用黨的“群眾教育實(shí)踐活動(dòng)”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”活動(dòng)，適時(shí)開展了“三觀”、“三熱愛”等理想信念系列教育。取得了一定的成績(jī)。

3、校團(tuán)委主動(dòng)與市軸承廠、街道、駐嶺陸、空軍部隊(duì)、市民俗博物館、學(xué)校臨街單位聯(lián)系，不斷創(chuàng)建校外活動(dòng)基地和共建單位，經(jīng)常組織團(tuán)員青年開展社區(qū)宣傳、部隊(duì)展館參觀、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情教育、高新農(nóng)科知識(shí)教育等活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。

三、存在的主要問(wèn)題及不足

從整體情況來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變化，基層團(tuán)建和青年工作也面臨著許多新矛盾、新問(wèn)題、新變化。目前，學(xué)校基層團(tuán)建工作存在的突出問(wèn)題表現(xiàn)在：

1、不分學(xué)生參與熱情不高，入團(tuán)意識(shí)不強(qiáng)

（1）部分學(xué)生團(tuán)員意識(shí)淡薄，價(jià)值觀趨向?qū)嵱谩．?dāng)前中學(xué)生們開始變得“現(xiàn)實(shí)”起來(lái)，對(duì)自己有用的會(huì)爭(zhēng)取，對(duì)自己沒用的就放棄。比如在一些團(tuán)員學(xué)生眼中，團(tuán)的教育就是“無(wú)用行為”，于學(xué)習(xí)于成績(jī)關(guān)系不大。有些學(xué)生自己身份是團(tuán)員，但思想和行為表現(xiàn)上比較“功利”，不能在生活和學(xué)習(xí)上起到帶頭示范作用，更別說(shuō)德育示范了。正是部分學(xué)生對(duì)于團(tuán)員身份認(rèn)同感的不強(qiáng)烈，對(duì)共青團(tuán)教育“無(wú)效性”的功利性判斷和認(rèn)識(shí)不到位，致使其參加團(tuán)組織活動(dòng)的積極性不高，阻礙其先進(jìn)作用的發(fā)揮。

（2）團(tuán)的教育內(nèi)容相對(duì)滯后，難以引起學(xué)生共鳴。終生教育的代表人物朗格郎認(rèn)為：“要保證教育的連續(xù)性以防止知識(shí)過(guò)時(shí)；要使教育計(jì)劃和方法適應(yīng)每個(gè)社會(huì)的具體要求和創(chuàng)新目標(biāo)......”然而，在傳統(tǒng)的思想政治教育中，卻往往忽視了學(xué)生個(gè)人的人品和人格發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維，在對(duì)待世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題上，也有自己不同的看法。事實(shí)上，在學(xué)校共青團(tuán)的很多德育內(nèi)容中，盡管教育內(nèi)容豐富，知識(shí)全面、系統(tǒng)，卻往往因脫離實(shí)際而難以引起學(xué)生心理上的共鳴，無(wú)法做到學(xué)以致用。一旦學(xué)生認(rèn)為團(tuán)的相關(guān)教育毫無(wú)用處，就會(huì)漠然視之，極大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了團(tuán)的教育效果。

（3）團(tuán)的教育活動(dòng)形式單一，影響學(xué)生參與熱情。組織開展豐富多彩、卓有成效的活動(dòng)是共青團(tuán)工作的一種手段、一種載體，是學(xué)校團(tuán)的工作的重要組成部分。然而當(dāng)前中學(xué)生普遍具有思想活躍，易于接受新事物，獨(dú)立性強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自我，感情豐富，缺乏責(zé)任感等特點(diǎn)，雖然有時(shí)校團(tuán)委開展的教育活動(dòng)轟轟烈烈，但形式的單一性和組織的隨意性，與學(xué)生具有的特點(diǎn)形成了日趨加大的落差。一旦學(xué)生不愿意靠近團(tuán)組織，不想?yún)⒓訄F(tuán)的活動(dòng)，共青團(tuán)是無(wú)法通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

2、工作經(jīng)費(fèi)得不到落實(shí)，活動(dòng)開展困難

團(tuán)章第八章對(duì)團(tuán)的經(jīng)費(fèi)作出了規(guī)定。團(tuán)章指出團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是：團(tuán)員繳 納的團(tuán)費(fèi)、黨和政府以及企事業(yè)單位關(guān)于青年事業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、團(tuán)屬實(shí)體經(jīng)濟(jì)收 益、正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)資助和團(tuán)的其他合法收入。堅(jiān)強(qiáng)后盾，是組織開展活動(dòng)的根本保障，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。

首先，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)缺失。上級(jí)沒有撥劃部分專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，在活動(dòng)開展方面，為節(jié)省費(fèi)用，組織通常結(jié)合其他業(yè)務(wù)一起開展，基本不單獨(dú)開展活動(dòng)，依附于其他業(yè)務(wù)開展活動(dòng)，理所當(dāng)然要處于配角地位，沒有主動(dòng)權(quán)，中學(xué)團(tuán)干即使在組織活動(dòng)開展方面有很多好的想法，卻往往因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題得不到實(shí)施。

其次，收繳團(tuán)費(fèi)有限。盡管團(tuán)員學(xué)生每年都會(huì)向校團(tuán)委繳納一定的團(tuán)費(fèi)，用 于學(xué)校團(tuán)委的日常開支，如：教育、培訓(xùn)、表彰團(tuán)員、團(tuán)干部，訂閱《中國(guó)青年 報(bào)》等團(tuán)的報(bào)刊等工作。但是，僅靠收繳的團(tuán)費(fèi)來(lái)維持中學(xué)團(tuán)組織的日常開支卻 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

最后，經(jīng)費(fèi)渠道狹窄。中學(xué)團(tuán)組織本身沒有收益，最基本的活動(dòng)開支基本依賴于學(xué)校黨政組織支持，而學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)又往往是那些有利于教學(xué)任務(wù)完成、升學(xué)率提高的方面，團(tuán)組織多從事一些公益性活動(dòng)，如組織青年學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐等，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)體收益。因此，對(duì)團(tuán)組織的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)考慮甚少，長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)團(tuán)組織工作都面臨著無(wú)經(jīng)費(fèi)的尷尬局面。

四、解決辦法及對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)共青團(tuán)工作的現(xiàn)狀，我們既要看到當(dāng)前問(wèn)題的嚴(yán)重性和新時(shí)期新形勢(shì)下做好基層團(tuán)建和青年工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，又要增強(qiáng)做好中學(xué)基層團(tuán)建和青年工作的信心，冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì)。

1、積極探索基層團(tuán)建和青年工作新途徑，延伸青年工作手臂。鑒于當(dāng)前團(tuán)組織建設(shè)和工作的現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步解放思想，開展一些嘗試工作。進(jìn)一步增強(qiáng)青年凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮共青團(tuán)“橋梁”和“紐帶”作用。

2、堅(jiān)持以“黨建帶團(tuán)建”，爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。要做到黨組織建到哪里，團(tuán)的組織就要建到哪里。

3、要緊緊圍繞黨政中心工作，主動(dòng)參與到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局中去。把“黨號(hào)召我們做什么，團(tuán)員青年需要我們做什么，我們自己能做什么”三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力尋求突破口，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和影響力。更好的為大局服務(wù)，為青年成長(zhǎng)成才服務(wù)。

4、加大對(duì)團(tuán)員青年培訓(xùn)的力度，破除制約共青團(tuán)工作發(fā)展的思想觀念。要高度重視團(tuán)員和團(tuán)干的培訓(xùn)工作，特別是要借助現(xiàn)有的教育活動(dòng)資源開展形式多樣的團(tuán)員青年培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)前，特別是要積極推進(jìn)思想解放和觀念更新，通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，努力營(yíng)造一種有利于思想解放的氛圍，通過(guò)破除畏難心理、守舊心理、封閉心理等不良思想觀念，激發(fā)青少年奮發(fā)有為精神狀態(tài)，增強(qiáng)追趕先進(jìn)的銳利斗志，敢于突破常規(guī)，迎難而上，突破難題，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)共青團(tuán)工作發(fā)展新局面。

第四篇：學(xué)校體育活動(dòng)開展的情況及存在的問(wèn)題

學(xué)校體育活動(dòng)開展的情況及存在的問(wèn)題

我校均堅(jiān)持貫徹了校園體育活動(dòng)，尤其我校、北展中學(xué)、北巖中學(xué)、槐林中學(xué)更加到位。各校利用了上午、下午的大課間活動(dòng)時(shí)間，開展了豐富多彩的體育活動(dòng)。各校均為師生們添置了活動(dòng)所需的器材，并由專人管理，保證了校園體育活動(dòng)的正常開展。如今，校園體育活動(dòng)已成為我校體育工作的重要組成部分，已成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。它在為學(xué)校提供素質(zhì)發(fā)展的條件與時(shí)空的同時(shí)，也有力的推動(dòng)了學(xué)校的不斷發(fā)展。

首先，學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)不斷提高。豐富多彩的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體主義和愛國(guó)主義精神，而且還使他們形成了互相激勵(lì)，自學(xué)奮進(jìn)的良好習(xí)慣，各種優(yōu)良的意志品質(zhì)正在潛移默化的形成。

其次，師生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。校園體育活動(dòng)對(duì)全體師生身體素質(zhì)與精神狀態(tài)的改善大有益處，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三，每天的校園體育活動(dòng)，提供了師生之間，教師之間、校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互了解的機(jī)會(huì)，有利于建立良好的校園人際關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力與戰(zhàn)斗力。豐富多彩的校園體育活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，合作的必須，堅(jiān)持的重要。我們將繼續(xù)深化符合我鎮(zhèn)各校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的體育活動(dòng)，我們更有信心發(fā)展以“陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、健康”為主旋律的“校園體育活動(dòng)”。

四、存在的問(wèn)題

1、處理創(chuàng)設(shè)學(xué)校校園體育活動(dòng)整體特色與學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展之間的關(guān)系。

2、校園體育活動(dòng)更有效的實(shí)現(xiàn)以人為本、主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)中將體格與人格，生理與心理磨練進(jìn)行有機(jī)的融合。

3、受場(chǎng)地的限制，下雨天校園體育活動(dòng)無(wú)法正常開展。

4、個(gè)別學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張無(wú)法為師生們提供活動(dòng)所需的器材。

5、因質(zhì)量壓力過(guò)大，無(wú)法保證體育活動(dòng)時(shí)間。雖然在校園體育活動(dòng)這一項(xiàng)工作上，我校高度重視，全面貫徹落實(shí)，取得了較好的成效，但離上級(jí)相關(guān)部門的要求還有一定距離。今后，我們將繼續(xù)扎實(shí)地開展符合我鎮(zhèn)各校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校園體育活動(dòng)，同時(shí)彰顯特色，信心百倍地奏響校園體育活動(dòng)更新更美的樂章。

第五篇：人事中存在問(wèn)題

人事管理中存在的問(wèn)題

1、合同、社保。現(xiàn)在呼市的員工普遍沒有簽訂勞動(dòng)合同，也沒有為員工繳納

社保。2014.4.15日員工薪酬調(diào)查問(wèn)卷顯示絕大部分員工想要在社保問(wèn)題上得到改善。而簽訂勞動(dòng)合同則是在一定程度上保障了公司的利益，在出現(xiàn)勞動(dòng)糾紛的時(shí)候也可以有據(jù)可循。

2、無(wú)績(jī)效考核，獎(jiǎng)金制度、獎(jiǎng)勵(lì)措施不完善，對(duì)員工的激勵(lì)性不大。沒有績(jī)

效考核，對(duì)員工的日常工作及態(tài)度無(wú)法評(píng)判；年終獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)及額度等細(xì)節(jié)不完善，獎(jiǎng)勵(lì)措施不明確，對(duì)員工沒有激勵(lì)性。

3、培訓(xùn)太少，特別是針對(duì)性培訓(xùn)。內(nèi)訓(xùn)太少，外訓(xùn)沒有。對(duì)于沒有直接接觸

到電商的行政部、人事部、財(cái)務(wù)部等部門，那簡(jiǎn)直是個(gè)神秘部門，更何況懂其知識(shí)開展業(yè)務(wù)。另外，我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)年輕、有活力、有拼勁的團(tuán)隊(duì)，我們中的大部分員工想要進(jìn)修，想要學(xué)習(xí)，公司可將培訓(xùn)作為福利的一種，因人而異的培養(yǎng)需要的人（防止員工中途離職可以簽訂協(xié)議或者在合同中標(biāo)明此項(xiàng)）。尤其是專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

4、員工無(wú)職業(yè)生涯規(guī)劃。員工沒有明確的職業(yè)規(guī)劃、上升渠道，時(shí)間長(zhǎng)了就

沒有存在感、歸屬感。

5、薪酬。這是一敏感的話題，在公司利益和員工之間的平衡點(diǎn)不好找，但是

可以根據(jù)市場(chǎng)水平來(lái)定位。

6、員工之間、領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的溝通偏少。