第一篇：管理中存在的問(wèn)題

管理中存在的問(wèn)題

一、共性問(wèn)題

1、溝通協(xié)調(diào)不到位

科室、個(gè)人之間踢皮球、推責(zé)任、2、辦事拖沓

不及時(shí)、無(wú)結(jié)果、沒(méi)時(shí)間概念、缺勞動(dòng)紀(jì)律概念

3、管理效果不到位、不規(guī)范

沒(méi)有監(jiān)督、考核、責(zé)任主體、有令不行

二、個(gè)部門(mén)、領(lǐng)域的具體問(wèn)題

1、財(cái)務(wù)：簽字審核程序、招標(biāo)程序、對(duì)外經(jīng)營(yíng)投標(biāo)保證金、基建，設(shè)備購(gòu)置

2、合同：安全質(zhì)量條款

3、人事管理：工資政策、人員管理、引進(jìn)人才、利益分配、4、文字材料：嚴(yán)密

5、安全、質(zhì)量

三、樹(shù)立集中意識(shí)

1、政策意識(shí)：熟悉政策、熟悉規(guī)范、熟悉定額標(biāo)準(zhǔn)

2、市場(chǎng)意識(shí)：派業(yè)務(wù)員，資質(zhì)的作用

3、成本意識(shí)：效益觀(guān)念，財(cái)務(wù)資金意識(shí)

4、責(zé)任意識(shí)，工作要有目標(biāo)，對(duì)得住身份，對(duì)得住自己

5、溝通意識(shí)：換位思考意識(shí)，短信、電話(huà)、面談。

6、自律意識(shí)：做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。古人講：“君子為政之道，以修身為本。”中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)把自律看作做人、做事、做官的基礎(chǔ)和根本。

機(jī)關(guān)各處室履行責(zé)任，努力工作，完成了所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，全年整個(gè)工作比較優(yōu)秀，推動(dòng)了全局經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與隊(duì)伍的穩(wěn)定。要求各處室要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力完成新年度的工作任務(wù)。

增強(qiáng)政治責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)局機(jī)關(guān)干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做出表率，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，不斷改進(jìn)調(diào)查研究的方式與方法，要努力抓好地質(zhì)工作的落實(shí)和市場(chǎng)項(xiàng)目的爭(zhēng)取。

搞好管理創(chuàng)新，對(duì)財(cái)務(wù)管理、利益分配等制度要進(jìn)一步規(guī)范，做到事業(yè)單位規(guī)范化，市場(chǎng)行為科學(xué)化，具體工作精細(xì)化。

抓好民生工作，加強(qiáng)對(duì)績(jī)效工資、離退休人員補(bǔ)貼等問(wèn)題的研究與落實(shí)。

第二篇：班組管理中存在的問(wèn)題

管理論文

加強(qiáng)企業(yè)班組管理與建設(shè)，打造明星班組

姓名：吳芬榮

單位：編織袋廠(chǎng)造粒車(chē)間

2011-11-8

摘 要：生產(chǎn)班組是企業(yè)最基層的組織，人們常把它成為是企業(yè)的細(xì)胞，它是企業(yè)增值活動(dòng)的主要場(chǎng)所，它運(yùn)轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟(jì)效益的好壞。本文主要通過(guò)研究班組管理存在的問(wèn)題，并提出了搞好班組管理的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)班組 職責(zé) 團(tuán)隊(duì) 績(jī)效考核

0 前言

生產(chǎn)班組是企業(yè)最基層的組織，人們常把它成為是企業(yè)的細(xì)胞，它是企業(yè)增值活動(dòng)的主要場(chǎng)所，它運(yùn)轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟(jì)效益的好壞。加強(qiáng)班組建設(shè)已成為新時(shí)期企業(yè)生存和發(fā)展的主流。樹(shù)立先進(jìn)的管理理念，建設(shè)有企業(yè)自身特點(diǎn)的先進(jìn)班組管理模式，是我廠(chǎng)長(zhǎng)期以來(lái)孜孜以求，不斷探索的一個(gè)課題。鑒于此，本文結(jié)合本人在管理崗位的工作體會(huì)，以班組管理為突破口，提出班組存在問(wèn)題和一些個(gè)人建議。

1．班組管理中存在的問(wèn)題

班組主要組成人員是班長(zhǎng)和班員，有效地分析兩者關(guān)系和其在班組存在的不足，對(duì)科學(xué)管理班組，使之成為高效團(tuán)隊(duì)，為我車(chē)間安全保駕護(hù)航具有極其重要的作用。

1．1班組長(zhǎng)存在的問(wèn)題

班組長(zhǎng)，在企業(yè)中屬兵頭將尾，是生產(chǎn)班組的領(lǐng)頭羊，也是班組生產(chǎn)工作的管理者和組織者，為了完成生產(chǎn)任務(wù)，大多數(shù)班組長(zhǎng)只是片面地考慮到班組工作任務(wù)的處理完成，而忽略了班組管理。班員或

許會(huì)抱怨為什么除了每天額定生產(chǎn)任務(wù)外，還有各個(gè)職權(quán)部門(mén)不止一些與班組生產(chǎn)不直接相關(guān)的工作任務(wù)，那么當(dāng)各種工作任務(wù)擺在我們面前時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)該讓班員以何種心態(tài)去應(yīng)對(duì)，又如何在現(xiàn)有的工作條件下完成好任務(wù)，班長(zhǎng)的行為能否服眾?

1．2班員存在問(wèn)題

班員是班組的重要構(gòu)成要素，是班組任務(wù)完成的關(guān)鍵人物，有的班員對(duì)工作責(zé)任性不強(qiáng)；不善于提出班組建設(shè)的建議；只聽(tīng)從班長(zhǎng)命令行事，而不判斷正確與否，為“命”是從；班員間溝通不足，造成工作效率低下，影響作業(yè)安全；班員技能提高較慢，沒(méi)有上進(jìn)心和積極性，這些都是班組中普遍存在的問(wèn)題。

2．班組管理的一些建議

2．1班長(zhǎng)必須明確職責(zé)，掌握全局

班長(zhǎng)必須帶頭認(rèn)真地執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以身則責(zé)，本著公平，公正，公開(kāi)的原則執(zhí)行班組各項(xiàng)管理工作。做好班組工作計(jì)劃，要組織好生產(chǎn)，要協(xié)調(diào)好員工之間的關(guān)系，要控制好生產(chǎn)的進(jìn)度與目標(biāo)，要監(jiān)督好生產(chǎn)的全過(guò)程及對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀(guān)總結(jié)。按照其工作目標(biāo)，對(duì)班組管理過(guò)程中的人、機(jī)、料、法、環(huán)等要素進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的管理。即要求關(guān)注管理過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，絕不能有絲毫的疏忽，否則就可能造成某種失誤、乃至事故。要做到班前有布置，中間有控制，事后有檢查。并對(duì)前面的工作情況作出總結(jié)、得出經(jīng)驗(yàn)并與班員分享經(jīng)驗(yàn)成果，以便在下一步工作中少走彎路。切實(shí)遵循“管理無(wú)小事”這一管理原則。

2．2班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)好的班組要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，正如一些拓展訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)要有團(tuán)訓(xùn)、團(tuán)微、團(tuán)歌一樣。班組要有明確的工作目標(biāo)，要有明確的班組格言。班組成員要具有集體榮譽(yù)感，要有主人翁意識(shí)。這樣，班組才能具有號(hào)召力，凝聚力，戰(zhàn)斗力。

(1)團(tuán)隊(duì)的建立必須做到互相信用

有的班組長(zhǎng)認(rèn)為，班員做事他不太放心，班員之間對(duì)做事方式不一樣也會(huì)存在相互之間的信任危機(jī)，因此，要改變這種現(xiàn)象，就需要一種信任，班長(zhǎng)要充分信任和肯定班組成員的工作，讓班組成員在工作中增強(qiáng)自信心，鍛煉了班組成員業(yè)務(wù)工作能力，同時(shí)使班員之間相互信任相互協(xié)助，當(dāng)班組成員在工作中獲得成功，這將促使他們更加積極進(jìn)取、自覺(jué)產(chǎn)生一種敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。

(2)團(tuán)隊(duì)的建立必須做好各方溝通

在相互信任的基礎(chǔ)上，我們強(qiáng)調(diào)的是溝通、落實(shí)。溝通，有班組成員之間、班員與班員之間、下級(jí)與上級(jí)之間的溝通。溝通是班組工作順利完成的紐帶。班組長(zhǎng)不僅要迅速正確地傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)在班組事物處理當(dāng)中，班組長(zhǎng)都要具備出色的溝通能力。溝通是雙方面的，班組長(zhǎng)在指定一個(gè)人去執(zhí)行某項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)，不能用一種家長(zhǎng)式的命令，要交待清楚工作目的，注意事項(xiàng)及工作方法，要傾聽(tīng)班員的想法、感受和打算，要為班員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，并關(guān)心八小時(shí)以外班員有無(wú)困難所在。可以適當(dāng)組織班員家庭成員一起活動(dòng)，間接地鞏固班員友好關(guān)系，做到和諧班組。

2．3做好必要的績(jī)效考核管理

績(jī)效考核管理作為一種新生事物，在各個(gè)企業(yè)已普遍推廣執(zhí)行。這是現(xiàn)代企業(yè)管理中一種必要手段，是對(duì)班級(jí)成員獎(jiǎng)勤罰懶的一種體現(xiàn)，是提高企業(yè)工作效率，促進(jìn)安全生產(chǎn)，增加經(jīng)濟(jì)效益的一種途徑。從目前的執(zhí)行情況看，績(jī)效考核在班組中執(zhí)行難度較大，抱怨聲大。我們必須讓班員明確績(jī)效考核是公平公正的，讓班員在適當(dāng)?shù)膲毫χ星蟀l(fā)展，求進(jìn)步，形成不斷前進(jìn)的學(xué)習(xí)型班組，從而達(dá)到提高班員思想素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)的效果。

2．4不定期開(kāi)展座談活動(dòng)

不定期的座談并不代表每周固定的班組會(huì)議，安全會(huì)議等，而是通過(guò)豐富多彩的娛樂(lè)座談項(xiàng)目，在輕松、愉快的氛圍中了解員工思想，讓班組中每名成員坦誠(chéng)相待。通過(guò)聊天等發(fā)現(xiàn)員工生產(chǎn)生活中的一些困難和思想波動(dòng)，及時(shí)地予以勸說(shuō)和解決；員工中發(fā)生的矛盾通過(guò)這種談心的形式也會(huì)被這種公正、公開(kāi)的氛圍淡化。從而升華對(duì)班組建設(shè)的認(rèn)識(shí)，凝聚智慧和力量。員工自然會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感、親切感、責(zé)任感，班組才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3．結(jié)束語(yǔ)

班組管理應(yīng)遵行軟硬兼施科學(xué)管理政策，人性化溝通，制度化實(shí)行。近年來(lái)，班組管理得到更多企業(yè)的關(guān)注。傳統(tǒng)管理模式和現(xiàn)代新思想、新科技的有機(jī)結(jié)合，將使我廠(chǎng)基層班組管理逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，打造星級(jí)班組，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) 鐘文峰 2010

第三篇：合同管理中存在的問(wèn)題

合同管理中存在的問(wèn)題

作為A公司一方的代理律師，劉美林律師說(shuō)，這宗糾紛之所以能很快以有利于A(yíng)公司的結(jié)果調(diào)解結(jié)案，并不是因?yàn)锳公司提供的證據(jù)有無(wú)可置疑的說(shuō)服力，主要是因?yàn)锳公司在仲裁過(guò)程中采取了有效策略恰恰相反，在本案證據(jù)的收集過(guò)程中，她感到A公司在合同審核和合同履行過(guò)程管理中做得不夠否則，不會(huì)使事情發(fā)展到對(duì)簿公堂的程度

劉律師認(rèn)為，這個(gè)案例在合同管理中暴露的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面，一是合同審核方面存在的問(wèn)題，二是合同履行過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）合同審核方面存在的問(wèn)題：

根據(jù)對(duì)勘察設(shè)計(jì)行業(yè)的調(diào)查，劉律師發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題在行業(yè)中普遍存在，也事實(shí)上給客戶(hù)拖欠設(shè)計(jì)費(fèi)大開(kāi)了方便之門(mén)，并且已經(jīng)給勘察設(shè)計(jì)單位帶了很大的經(jīng)濟(jì)損失為防止上述損失繼續(xù)發(fā)生，劉美林律師根據(jù)多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)勘察設(shè)計(jì)單位的合同管理提出了以下幾點(diǎn)建議：

一，必須設(shè)立或指定專(zhuān)門(mén)的合同管理部門(mén)大型勘察設(shè)計(jì)單位應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的法務(wù)部，中小型勘察設(shè)計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)部門(mén)要指定專(zhuān)人全面負(fù)責(zé)本單位的合同管理歸口管理合同的資信調(diào)查簽訂審批會(huì)簽審查登記備案法人授權(quán)委托合同示范文本合同專(zhuān)用章，合同履行與糾紛處理，合同定期統(tǒng)計(jì)與考核檢查，合同管理獎(jiǎng)懲與掛鉤考核等

二，定期清查合同的履行情況定期清查合同履行情況，讓合同履行過(guò)程管理處在動(dòng)態(tài)的管理之中在清查中及時(shí)掌握合同的履行情況，對(duì)正在履行的合同尚未履行的合同和中止履行的合同進(jìn)行審查甄別，并提出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及解決方案收集合同履行過(guò)程中雙方的來(lái)往函件備忘錄會(huì)議紀(jì)要傳真，電話(huà)記錄電子郵件等，建立合同檔案對(duì)存在問(wèn)題的合同，及時(shí)收集補(bǔ)充有關(guān)可能產(chǎn)生糾紛的關(guān)鍵證據(jù)

三，建立系統(tǒng)的合同管理制度和合同管理程序合同管理制度是企業(yè)重要的規(guī)章制度，通過(guò)制度形式將企業(yè)的合同管理活動(dòng)流程化規(guī)范化要做到合同管理層次清楚職責(zé)明確程序規(guī)范，從而使合同的簽訂履行考核糾紛處理處于有效的控制狀態(tài)合同要經(jīng)過(guò)簽訂履行文本歸檔等階段，合同管理制度應(yīng)當(dāng)涵蓋整個(gè)過(guò)程的管理具體需要建立以下具體規(guī)范：1．合同審核制度設(shè)計(jì)合同內(nèi)容豐富多樣，一些大型工程設(shè)計(jì)合同的條款可以從幾十條到上百甚至上千條因此，對(duì)任何一個(gè)設(shè)計(jì)合同的審核，都要建立相應(yīng)的審核流程特別重大的合同以及合同中的主要的內(nèi)容和重要的條款都要有特別的審核程序；2．內(nèi)部授權(quán)授信管理制度就是企業(yè)內(nèi)部人員對(duì)外簽訂合同的權(quán)限范圍受權(quán)程序等，避免因企業(yè)人員任意簽約行為給企業(yè)帶來(lái)不利后果；3．合同履行控制管理制度對(duì)于很多設(shè)計(jì)項(xiàng)目而言，簽訂一個(gè)好的合同只是一個(gè)良好的開(kāi)端，合同的履行才是真正重要的環(huán)節(jié)；4．建立完整的合同管理工作程序應(yīng)從流程上有序控制合同的簽訂審核履行歸檔應(yīng)做到合同簽訂必須通過(guò)評(píng)審，合同簽訂前必須經(jīng)過(guò)合同管理部門(mén)及相關(guān)部門(mén)簽字確認(rèn)，然后辦理領(lǐng)導(dǎo)簽批手續(xù)，最后辦理用印及其他授權(quán)手續(xù)建立責(zé)任制，防止工作出現(xiàn)環(huán)節(jié)失控或走過(guò)場(chǎng)

第四篇：中小學(xué)管理中存在的問(wèn)題

《學(xué)校管理學(xué)》結(jié)業(yè)論文

題目：姓名：劉珊珊年級(jí)：學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院專(zhuān)業(yè)：化學(xué)（師范）學(xué)號(hào)： 2012級(jí)

***

《中小學(xué)管理中存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策》中小學(xué)管理中存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策

摘要：眾所周知，管理包括許多方面，而對(duì)于中小學(xué)管理，其中存在著許多問(wèn)題，雖然我們?cè)趯?shí)行教育改革的過(guò)程中不斷地探索，試圖改變這些問(wèn)題，使中小學(xué)教育管理變得更加完善，但事實(shí)證明，收效甚微。那么要想徹底解決這些問(wèn)題，就得從根本出發(fā)，尋求解決辦法。關(guān)鍵詞：安全管理

班級(jí)管理

教室規(guī)模管理 一：安全管理問(wèn)題：

安全是學(xué)校平安和諧的前提和保障，是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是一切任務(wù)的重中之重，只有將安全落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到細(xì)節(jié)，其他的工作方可以具體展開(kāi)。那么在學(xué)校安全管理方面又存在著哪些問(wèn)題？

先讓我們看一則報(bào)道：2003年3月19日上午，寶潤(rùn)公司向8所小學(xué)陪送了首批共4320袋豆奶。隨后在喝奶的學(xué)生中出現(xiàn)了腹痛、頭暈甚至昏厥等癥狀。最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，具有中毒特征的學(xué)生有2556人。這就是眾所周知的海城豆奶中毒事件。如此嚴(yán)重的有關(guān)乎生命安全的事件為什么發(fā)生的這么猖獗？原因包括許多方面。盡管海城政府采取了一些緊急措施，但在信息披露方面卻出現(xiàn)給外界一道隔離墻。這充分說(shuō)明了管理者在安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上并不到位。沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生生命所遭受到的強(qiáng)烈威脅，一味地只看重自身的利益。而最終的結(jié)果，卻猶如一記重重的耳光打在了這些以學(xué)生生命為兒戲的領(lǐng)導(dǎo)者的臉上。

曾經(jīng)看到一篇小學(xué)生的作文如是寫(xiě)道：液晶屏幕上的照片讓我驚呼不已：一幢傷痕累累貼著“百年大計(jì)，教育為本”字樣的教學(xué)樓坍塌成了“山”字形，四周的樹(shù)木經(jīng)不住校舍龐大的身軀已經(jīng)匍匐在了地面。地面四周全部是碎石和土灰，還隱隱約約露出一星半點(diǎn)的衣服的碎片??這就是我們的學(xué)校，經(jīng)歷了地震后的學(xué)校，我被深深地驚住了，教學(xué)樓外墻的表面貼著朱紅色的瓷磚似一面鏡子時(shí)時(shí)刻刻反應(yīng)著學(xué)生的禮儀，樓梯的扶手光滑似玉，藍(lán)色的墻壁猶如湛藍(lán)的天空讓人心曠神怡。

走進(jìn)教室，整齊的桌椅和花般地色彩讓我們?nèi)f份驚喜，新的黑板、新的電腦、新的環(huán)境，在被新事物包圍的喜悅之中我們慶幸不已。

我們不禁想起了2008年5月12日的汶川大地震。想起了傷痕累累到處坍塌的教學(xué)樓。想起了哭泣的同胞。

2009年4月一日國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定正式啟動(dòng)全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，并說(shuō)出了“三年完成全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程”的話(huà)語(yǔ)。

2009年5月8日，全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程電視電話(huà)會(huì)議在國(guó)務(wù)院小禮堂召開(kāi)，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|說(shuō)：“提高認(rèn)識(shí)，履行職責(zé)。抓緊抓好校舍安全實(shí)施工作。我想這不僅僅只是喊口號(hào)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。更是每個(gè)管理者應(yīng)當(dāng)積極解決的重大問(wèn)題。二班級(jí)管理問(wèn)題

班級(jí)管理是老師管理和學(xué)生自我管理的過(guò)程，學(xué)生幾乎沒(méi)人參與過(guò)制定班務(wù)計(jì)劃或總結(jié)工作，其實(shí)，而真正有效的管理是學(xué)生自我管理，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，怎么發(fā)揮學(xué)生的自我教育力量，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力呢？二是學(xué)生對(duì)教師和班級(jí)管理的不滿(mǎn)意。學(xué)生對(duì)班集體的不滿(mǎn)意也有諸多因素，但很大程度上是因?yàn)閷?duì)教師的不滿(mǎn)意而引起的，尤其是班主任。班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有時(shí)會(huì)居高臨下，義氣用事，有偏見(jiàn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面，這是學(xué)生最忌諱的。

在目前的班級(jí)管理中，許多班主任缺乏明確的班級(jí)管理目標(biāo)，僅憑經(jīng)驗(yàn)，憑自己的主觀(guān)意愿來(lái)管理班級(jí)。要知道班級(jí)教育管理是育人的系統(tǒng)工程，幾乎涉及到一切與人有關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域，因此，作為班主任需要掌握的理論涉及范圍也很廣，其中與班級(jí)管理密切聯(lián)系的主要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)以及這些學(xué)科交叉研究產(chǎn)生的邊緣學(xué)科。當(dāng)前，中學(xué)班級(jí)管理中缺乏理論的指導(dǎo)，班主任掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需要，甚至可以說(shuō)仍停留在傳統(tǒng)的師徒經(jīng)驗(yàn)傳遞的水平上，造成目前這種狀況的原因主要有三個(gè)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視班主任的培訓(xùn)工作，認(rèn)為學(xué)生從師范學(xué)校畢業(yè)就自然能勝任中學(xué)班主任工作。二是“應(yīng)試教育”的枷鎖，加重了班主任的負(fù)擔(dān)，使班主任無(wú)暇學(xué)習(xí)教育理論。在“應(yīng)試教育”思想體制的影響下，考分和升學(xué)率直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，教育行政部門(mén)及整個(gè)社會(huì)都把它作為衡量學(xué)校與教師的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，重形式、輕落實(shí)，存在于學(xué)校管理的諸多的方面。在學(xué)校政工作中的計(jì)劃總結(jié)管理，教學(xué)工作中的教研活動(dòng)管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在著這種重計(jì)劃、輕落實(shí)、重總結(jié)的“兩頭重、中間輕”的現(xiàn)象，到頭來(lái)只能是搞文字游戲、做表面文章的形式主義。

有些問(wèn)題之所以是形式化了，是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)這些問(wèn)題給予足夠的重視。看起來(lái)是淡化了具體落實(shí)，實(shí)際上是淡化了責(zé)任意識(shí)。在我們學(xué)校管理中，有很多的問(wèn)題不是不可為的，而是我們不去為之罷了，說(shuō)到底是主觀(guān)上的輕視。實(shí)際中應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，工作作風(fēng)不扎實(shí)，反而抱怨形式化的東西太多。其實(shí)世間本沒(méi)有形式化的東西，任何東西都以一種形式存在，任何事物的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果都有其對(duì)應(yīng)的形式，只要我們把不應(yīng)該形式化的東西千萬(wàn)不形式化也就夠了。

三．教室規(guī)模管理問(wèn)題

迄今中國(guó)大陸地區(qū)的中小學(xué)的班級(jí)規(guī)模過(guò)大，是一個(gè)眾所周知的現(xiàn)象，事實(shí)上已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育提高質(zhì)量的瓶頸。教室是按照標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)規(guī)模設(shè)計(jì)的，按照我國(guó)有關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)班級(jí)人數(shù)應(yīng)當(dāng)是45人，不過(guò)實(shí)際上這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)大多數(shù)地方形同虛設(shè)。許多學(xué)校，尤其是家長(zhǎng)和學(xué)生所向往的“重點(diǎn)”學(xué)校。無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，往往在一間按照標(biāo)準(zhǔn)45人設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)教室內(nèi)要坐滿(mǎn)50名甚至70名學(xué)生。課桌之間僅能夠側(cè)身走過(guò)的狹窄過(guò)道，隨著學(xué)生走動(dòng)不時(shí)落地的書(shū)本鉛筆盒，多人長(zhǎng)時(shí)間共處一室時(shí)特有的渾濁空氣，教師每天面對(duì)的厚厚的本子，批改作業(yè)的超重負(fù)荷，早已為人所詬病。班級(jí)規(guī)模的問(wèn)題，當(dāng)然源于基礎(chǔ)教育改革，主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)。

（1）班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

在大班額中，班內(nèi)學(xué)生眾多，學(xué)生間的個(gè)體差異，學(xué)生難免發(fā)生沖突，有時(shí)甚至干擾教學(xué)的正常進(jìn)行。從課堂組織的角度來(lái)看，學(xué)生越多，教師對(duì)課堂的控制就越難，為維持紀(jì)律花費(fèi)的精力就越多，而用于實(shí)際教學(xué)的時(shí)間和精力就越少。在大班額課堂中，雖然存在著師生互動(dòng)，但往往華而不實(shí)，有互動(dòng)的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，表現(xiàn)為教師一呼、學(xué)生百應(yīng)，但對(duì)學(xué)生智慧活動(dòng)沒(méi)有多大激發(fā)作用的互動(dòng)形式。（2）班級(jí)心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

班級(jí)規(guī)模越大，成員間交往的頻率就越低，相互了解就越少建立集體規(guī)范就越困難，成員間合作就越不易進(jìn)行，集體的任務(wù)難以接受和完成，對(duì)班集體管理越難，對(duì)管理技能的要求也越高。班級(jí)規(guī)模越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又常違背班集體的目標(biāo)，影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到學(xué)生的社會(huì)化，影響到學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

此外，大班額還會(huì)影響教育教學(xué)改革。在大班額的沉重負(fù)擔(dān)下, 老師基本處于應(yīng)付狀態(tài), 完成教學(xué)活動(dòng)已很困難, 一般只能實(shí)行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式,無(wú)法試行自主性、互動(dòng)式等教學(xué)方法, 更談不上進(jìn)行教育教學(xué)改革。還會(huì)影響老師健康和成長(zhǎng)。一方面工作壓力大, 任務(wù)超負(fù)荷, 心理負(fù)擔(dān)重, 影響教師身心健康, 一方面教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修, 不利于其教學(xué)業(yè)務(wù)能力和學(xué)識(shí)的自學(xué)提高。

（3）解決大班額問(wèn)題的對(duì)策

1.各級(jí)政府要切實(shí)承擔(dān)發(fā)展城區(qū)義務(wù)教育的責(zé)任。教育優(yōu)先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是一個(gè)城市或地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要, 也是加快構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切需要。在加快城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的同時(shí), 各級(jí)政府應(yīng)該以更多的精力, 以更多的財(cái)力來(lái)支持教育事業(yè)的發(fā)展, 承擔(dān)起教育發(fā)展的責(zé)任。

2.科學(xué)布局，統(tǒng)籌規(guī)劃城區(qū)學(xué)校建設(shè)。一是科學(xué)預(yù)測(cè)城區(qū)人口增加的趨勢(shì), 合理規(guī)劃城區(qū)學(xué)校布局和建設(shè)。二是抓好現(xiàn)有城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容建設(shè)。結(jié)合城市改造, 在學(xué)校用地上給予傾斜, 并將城市教育附加費(fèi)用于城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容工程, 同時(shí)對(duì)學(xué)校建設(shè)在工程立項(xiàng)、環(huán)境保護(hù)、稅費(fèi)減免等方面給予優(yōu)惠, 為城區(qū)學(xué)校建設(shè)創(chuàng)造條件, 使現(xiàn)有城區(qū)學(xué)校容量得到擴(kuò)充, 緩解燃眉之急。

3.加快薄弱學(xué)校改造步伐，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。首先, 要加大農(nóng)村教育投入；第二, 要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)；第三, 加大城區(qū)對(duì)農(nóng)村、強(qiáng)校對(duì)弱校的教育扶持力度。4.大力發(fā)展民辦教育，推行多元化辦學(xué)體制.中小學(xué)管理中存在許多問(wèn)題，需要各級(jí)管理部門(mén)負(fù)責(zé)將其統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣才能及時(shí)解決學(xué)校管理中的這些問(wèn)題，使得學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。

參考文獻(xiàn)：《沉默的權(quán)威》——中國(guó)基礎(chǔ)教研組織 從立新

著

《現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)》 程志龍 著 百度百科

第五篇：健康證管理中存在的問(wèn)題

健康證管理中存在的問(wèn)題

健康證的管理工作是各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)常規(guī)工作，有很多值得注意的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)管理。本文列出目前健康證管理過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，分析原因，并提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞健康證；管理；現(xiàn)狀；問(wèn)題；建議

從《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》、《生活飲用水集中式供水單位衛(wèi)生規(guī)范（2001）》等實(shí)施以來(lái)，有關(guān)從業(yè)人員健康證的管理工作已成為各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是預(yù)防從業(yè)人員帶菌污染食品引起消化道傳染病的重要措施。即將頒布的《食品安全法》也將從業(yè)人員的健康體檢納入了法律規(guī)定，本文就目前健康證管理工作中存在的問(wèn)題和解決辦法進(jìn)行探討。健康證管理的現(xiàn)狀

食品、公共場(chǎng)所、化妝品、生活飲用水、從業(yè)人員的健康證是健康體檢合格的憑證，健康證的管理、監(jiān)督工作由各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)，其工作內(nèi)容包括，根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，確定承擔(dān)預(yù)防性健康體檢工作的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，制定健康檢查計(jì)劃，監(jiān)督檢查職能相關(guān)的從業(yè)人員健康證辦證率和持證上崗情況，對(duì)無(wú)證上崗從業(yè)人員進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

依據(jù)我國(guó)《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》等相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)規(guī)定，相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)每年進(jìn)行一次體檢，部分相關(guān)人員每?jī)赡赀M(jìn)行一次體檢，取得健康合格證后方可參加工作，嚴(yán)禁從業(yè)人員無(wú)健康證上崗。對(duì)體檢中查出有礙食品安全的疾病（痢疾、傷寒、病毒性肝炎等消化道傳染病、活動(dòng)性肺結(jié)核、化膿性或滲出性皮膚病、以及其它有礙人群健康的傳染病）的人員應(yīng)立即調(diào)離接觸直接入口食品等相關(guān)產(chǎn)品的工作崗位。

從業(yè)人員的健康體檢工作，由各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戶(hù)按規(guī)定時(shí)間及時(shí)向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門(mén)遞交受檢人員名單，在指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行體檢。衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)體檢合格的建立個(gè)人健康檔案以備查，對(duì)不合格者出據(jù)“五病”調(diào)離通知書(shū)，并到現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)不合格人員是否已調(diào)離規(guī)定崗位。2 健康證管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 健康體檢時(shí)不規(guī)范有相當(dāng)一部份地方的體檢表上無(wú)受檢人員的照片，給代替、冒充他人體檢造成機(jī)會(huì)。體檢結(jié)果不真實(shí)，有礙食源性傳染病的預(yù)防和控制。

2.2 實(shí)施方法差異各地健康證樣式和編號(hào)不規(guī)范[1]，同時(shí)健康證未納入網(wǎng)絡(luò)化管理，無(wú)法上網(wǎng)核查，給辦假證留下了較大空間。異地互相不承認(rèn)，違背了健康證全國(guó)有效的法律規(guī)定。

2.3 從業(yè)人員流動(dòng)性大據(jù)有關(guān)食品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查資料分析，由于從業(yè)人員工作流動(dòng)性大，有的在一個(gè)單位（飯店等）干幾天至2個(gè)月就離開(kāi)了，經(jīng)營(yíng)方不愿意再出錢(qián)給新進(jìn)人員進(jìn)行健康體檢，要不就等員工穩(wěn)定后（3個(gè)月）再為其出錢(qián)體檢[2]，這就使得相當(dāng)一部份新員工無(wú)健康證而上崗作業(yè)。從業(yè)人員流動(dòng)到另一個(gè)單位工作，雖有健康證，但又被原單位扣留，結(jié)果這一部份人員也不能持證上崗，給有效的監(jiān)督管理帶來(lái)缺口。

2.4 國(guó)家法律變更在《食品安全法》即將頒布之際，由于一些行業(yè)的監(jiān)督管理權(quán)限將調(diào)整和變動(dòng)，對(duì)從業(yè)人員持證上崗的監(jiān)督管理部門(mén)還未明確，在這過(guò)渡時(shí)期已造成無(wú)人管理脫檔現(xiàn)象十分突出。

2.5 健康證的發(fā)放屬性不明到底哪個(gè)部門(mén)發(fā)的健康證屬有效證件無(wú)明文規(guī)定，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行明確的監(jiān)督管理。目前，有些地方是代行衛(wèi)生行政職能的衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)在發(fā)放健康證[3]，他們把它作為行政許可；有的地方是技術(shù)實(shí)施部門(mén)在發(fā)放健康證[4]，他們將它作為對(duì)從業(yè)人員體檢的技術(shù)性結(jié)論。作者認(rèn)為健康證應(yīng)屬于技術(shù)結(jié)論，而不屬于行政許可規(guī)范。

2.6 健康證辦證工本費(fèi)偏高 各地和各辦理部門(mén)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都不一致，有些地方衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)辦健康證收取工本費(fèi)每個(gè)證8.00元，業(yè)務(wù)技術(shù)部門(mén)收取工本費(fèi)只有2.00元；各地體檢費(fèi)也有較大差距，有些地方體檢費(fèi)過(guò)高而讓人無(wú)法承受，特別是對(duì)低收入的務(wù)工人員感到負(fù)擔(dān)太

重。

2.7 衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)自身原因有些衛(wèi)生監(jiān)督人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)低，責(zé)任心不強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督次數(shù)少，專(zhuān)業(yè)人員少，在監(jiān)督過(guò)程中難以說(shuō)服經(jīng)營(yíng)單位人員等種種原因造成監(jiān)管不力，致使從業(yè)人員體檢率、持證率都很低，無(wú)健康證上崗現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，給消化道傳染性疾病的傳播埋下了巨大的隱患。討論與建議

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)家財(cái)力不斷加強(qiáng)，因此建議國(guó)家財(cái)政增加投入，將健康證的管理已進(jìn)入微機(jī)管理，全國(guó)聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)，建議衛(wèi)生部制作全國(guó)統(tǒng)一的健康證樣式，設(shè)制足夠量信息內(nèi)容及防偽功能，不論在何地辦理的具有法律效力的健康合格證應(yīng)全國(guó)通用有效。而且，建議衛(wèi)生部確定健康證是行政許可或是技術(shù)結(jié)論，明確健康證發(fā)放部門(mén)。

依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》第五十八條的規(guī)定，行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政許可和行政許可有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，不得收取任何費(fèi)用，所以各地行政機(jī)構(gòu)應(yīng)免除健康證辦證費(fèi)和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)費(fèi)，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)只根據(jù)體檢內(nèi)容項(xiàng)目收取相應(yīng)的體檢費(fèi)。

從業(yè)人員的健康體檢應(yīng)在有資質(zhì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行，同時(shí)健康體檢表上必須有受檢人員的免冠一寸照片，做到人、照片、姓名三合一，以防找人替代體檢，這樣才能保證健康證的真實(shí)性，避免健康證的失真。

在《食品安全法》即將頒布施之際，建議加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督職能部門(mén)的監(jiān)督能力建設(shè)和效能考核，招用有相關(guān)技能的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)衛(wèi)生監(jiān)督的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，選用懂業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)、辦事公正的人員為管理者。加強(qiáng)日常現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理，對(duì)無(wú)證上崗人員做到早發(fā)現(xiàn)、早糾正、早查處，對(duì)不符合衛(wèi)生法律、法規(guī)規(guī)定的人員及早調(diào)離。對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人采取限期整改、通報(bào)批評(píng)、媒體曝光、行政處罰等措施進(jìn)行處理，確保衛(wèi)生法律法規(guī)的深入貫徹落實(shí)，為徹底控制食源性傳染病和保障人民群眾的身心健康服務(wù)，真正體現(xiàn)國(guó)家衛(wèi)生監(jiān)督和疾病控制的目的。