第一篇：現(xiàn)今校園法制教育存在問題與對(duì)策

校園法制教育是指通過普法形式，培養(yǎng)和提高校園學(xué)生的法律素質(zhì)，使他們自覺樹立法律意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。是預(yù)防青少年犯罪，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的重要措施。據(jù)公安部最新網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)顯示，2005年到2008年警方抓獲的犯罪嫌疑人中，25歲以下的青少年人數(shù)比上年同期下降6．5％。其中，18至25歲的青少年人數(shù)同比下降4.5％；不滿18歲的未成年人同比下降11.4％。公安部新聞發(fā)言人武和平說：“青少年犯罪成員特別是未成年人犯罪成員持續(xù)攀升的勢(shì)頭得到了有效扭轉(zhuǎn)。這在一定程度上反映出中國青少年法制教育和校園周邊治安秩序整治等一系列工作已經(jīng)取得了初步成效。”但近年來，中國青少年犯罪數(shù)量依然龐大，并且呈低齡化、團(tuán)伙化、惡性化的發(fā)展形勢(shì)。青少年犯罪主要集中為盜竊、搶劫、搶奪和傷害這四類犯罪。公安部2008年公布的數(shù)據(jù)顯示，在16－17歲青少年罪犯中，85．1％涉嫌以上四類犯罪；在14－15歲青少年罪犯中，該比例更是達(dá)到92％。

校園法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)浩繁的工作，關(guān)乎現(xiàn)在，影響未來。是青少年學(xué)生從小樹立法制觀念，并自覺遵紀(jì)守法的有效途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)校園法制教育時(shí)不我待，但就目前而言，由于不懂法，致使許多學(xué)生不懂得用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，也不知道用法律約束自己的言行。究其原因主要是以下幾點(diǎn)。

一、當(dāng)前影響校園法制建設(shè)的因素

（一）學(xué)校內(nèi)部環(huán)節(jié)的問題

學(xué)校內(nèi)部環(huán)節(jié)方面存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面：一是方式單一重形式。一些學(xué)校開展法制宣傳教育活動(dòng)時(shí)，往往是集合全校學(xué)生一起上上課，發(fā)放法制宣傳單，貼宣傳標(biāo)語，方式單一，難以收到較好的宣傳效果。二是力度不夠效果差。法律教育的時(shí)間太短，關(guān)注不夠，內(nèi)容太少，學(xué)生沒學(xué)到什么法律知識(shí)。三是專業(yè)人才常缺乏。不少法制課教師缺少必要的法學(xué)理論和法律基礎(chǔ)知識(shí)，遇到實(shí)際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學(xué)生提出的法律實(shí)踐問題。

（二）學(xué)校外部的問題

1．周邊環(huán)境的不良影響。現(xiàn)在學(xué)校周邊環(huán)境依然堪憂：有的校門口就是小吃攤點(diǎn)、臺(tái)球、網(wǎng)吧、游戲廳轉(zhuǎn)角就到，學(xué)生們“絡(luò)繹繽紛”，甚至還有卡拉OK廳、按摩店。

2．家長(zhǎng)監(jiān)管不力。隨著留守兒童的大量出現(xiàn)，和原有的非留守兒童“自由者”組成了一支浩蕩的缺乏管教的隊(duì)伍。如果說前者父母也許迫于無賴，那后者父母就有不可推卸的責(zé)任，光指望學(xué)校老師管教，又不配合，一個(gè)勁地拿給子女零花錢，對(duì)子女動(dòng)的學(xué)習(xí)、思想等不聞不問，把學(xué)校看成了大型幼兒園。子女品行不好就認(rèn)為是老師責(zé)任。

3．精神文化褪色。精神文化具體的表現(xiàn)在人的倫理道德、對(duì)美的事物的感受、對(duì)于藝術(shù)的品位和精神世界的追求。在現(xiàn)在人們的思想觀念里往往把拾金不昧當(dāng)成是傻子，把助人為樂是別有用心，誰要是做了件高尚的事，都到了羞于見人的地步。

4．法律意識(shí)依舊普遍不足。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。法治意識(shí)較低，權(quán)利意識(shí)薄弱，拉幫結(jié)伙，構(gòu)筑關(guān)系網(wǎng)，能撈則撈。

5．經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法制建設(shè)不同步。經(jīng)濟(jì)是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，有什么樣的經(jīng)濟(jì)就有什么樣的政治、文化、思想、法律。自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已全面建立。為了保證市場(chǎng)更加有序化，出臺(tái)相適應(yīng)的法律輔助很有必要。但法律建設(shè)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、加強(qiáng)校園法制教育的措施

推動(dòng)中國社會(huì)主義法治建設(shè)的動(dòng)力性要素主要為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治和民眾的法治需求，人民未來的法治建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)法治全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。目前，法治之路仍面臨許多困難，法治社會(huì)需要人民去理解消化。這也許需要兩代甚至幾代人的努力，青少年是國家的未來，對(duì)他們的法制教育必須要真抓實(shí)干，為未來打下一個(gè)好基礎(chǔ)：

（一）校園內(nèi)改革

1．校園——明確法制教育的目的。

中小學(xué)法制教育的目的，應(yīng)當(dāng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、法治意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生知法守法的生活態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的信仰和忠誠。明確了這些，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，就不能僅僅停留于法律知識(shí)的傳授，而要深入進(jìn)去，讓學(xué)生明白法律對(duì)社會(huì)生活的價(jià)值、意義以及違法可能帶來的嚴(yán)重后果，要讓法律的精神內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識(shí)，成為學(xué)生的一種價(jià)值觀，使知法守法成為學(xué)生立身處世的一種生活習(xí)慣。在對(duì)學(xué)校的法制教育工作進(jìn)行考核的時(shí)候，就不能只是把眼光盯在學(xué)生的表面表現(xiàn)和卷面成績(jī)上，而要深入考察學(xué)生的言行、精神面貌和處世態(tài)度，要考察整個(gè)學(xué)校師生行為的合法性狀態(tài)。唯有如此，我們的法制教育才會(huì)結(jié)出碩果。

2．方法——?jiǎng)?chuàng)新形式。

校園講座必不可少，他告訴學(xué)生教育學(xué)生要提高自我防護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，告別不良行為。除此以外，開展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講、重要案件的展現(xiàn)、法律調(diào)查作文等等，方式可以采取除講演、傳單、標(biāo)語外，分別擔(dān)任“公訴人”、“法官”、“辯護(hù)人”、“被告人”、“監(jiān)護(hù)人”，對(duì)案件進(jìn)行模擬“開庭”審理，舉行 “法制進(jìn)校園”活動(dòng)。從學(xué)生角度出發(fā)，達(dá)到既有興趣又有實(shí)際效果。

3．學(xué)法——刻不容緩。

學(xué)校法制教育是一門集政治性、思想性、理論性、實(shí)踐性于一身的綜合教育學(xué)科，必須要有一批受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定法律理論水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。教師法律知識(shí)的高低，決定了學(xué)校法制教育的成效。因此，建議定期舉辦學(xué)校法制教師培訓(xùn)班，每期學(xué)習(xí)一部法律的基本常識(shí)，使學(xué)校的法制教育具有資源保證。

（二）校園外的配合1．周邊——整治環(huán)境。

工商、建設(shè)、教育等部門多方的合作，加大管理和打擊力度，對(duì)不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所進(jìn)行綜合治理。

2．家長(zhǎng)——主動(dòng)配合。

對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的生活，了解孩子在校表現(xiàn)，及時(shí)與老師溝通，還要了解子女最要好的朋友，或是到學(xué)校里與孩子的朋友交流一下。以身作則，給孩子，也給他的同學(xué)做個(gè)榜樣，教會(huì)他們?nèi)绾魏推健⒖鞓贰?yōu)雅的相處。

3．社會(huì)——構(gòu)筑和諧。

社會(huì)道德是指存在于某個(gè)社會(huì)的人們，為了“我們”社會(huì)的利益而約定俗成的“我們”應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。顯然，當(dāng)社會(huì)中的人們都知道該做什么和不該做什么的時(shí)候，那么這個(gè)社會(huì)一定是沒有社會(huì)矛盾的，和諧的社會(huì)。落實(shí)到實(shí)處，首先要傳承中華優(yōu)秀文明，各界加大對(duì)道德品質(zhì)的宣傳學(xué)習(xí)，其次營(yíng)造安全環(huán)境，充實(shí)校園文化，再次，關(guān)愛未成年人身心健康發(fā)展。

提高公民法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)法治的觀念基礎(chǔ)，否則，依法治國只是一句空話。也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與世界貿(mào)易組織規(guī)則相適應(yīng)的要求。說小點(diǎn)，國民法律意識(shí)的加強(qiáng)有利于社會(huì)安定，家庭幸福，鄰里和諧。不但為學(xué)生創(chuàng)造在了一個(gè)良好的育人環(huán)境，無形中也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了社會(huì)為人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，道德品行。那樣，普法就更加容易了。

4．文明——“兩手抓”

“兩手抓”方針是在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，我們黨提出的一項(xiàng)關(guān)系全局的戰(zhàn)略方針，是鄧小平理論的重要內(nèi)容。，“兩手抓”的方針，全面體現(xiàn)了社會(huì)主義應(yīng)當(dāng)兩個(gè)文明全面發(fā)展的客觀要求。社會(huì)主義的首要任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，但它同時(shí)又是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民主政治和精神文明全面發(fā)展的系統(tǒng)工程，也是社會(huì)主義全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律。“兩手抓”的提出，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義的基本特征，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中更加自覺地搞好兩個(gè)文明建設(shè)，提供了明確的指導(dǎo)方針。物質(zhì)精神同等重要，在對(duì)學(xué)生教育中，無論在校內(nèi)校外，都要形成闡明、告誡、實(shí)踐三者的有機(jī)結(jié)合，杜絕一切向錢看的不良思想。大力宣傳法律的重要性，與法律對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性；積極主動(dòng)的響應(yīng)中央建設(shè)法治社會(huì)號(hào)召，人人說法，人人懂法。

應(yīng)當(dāng)說，這些年來我們從思想認(rèn)識(shí)上非常重視中小學(xué)法制教育，國家出臺(tái)了一系列的指導(dǎo)性文件，在2007年，中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識(shí)辦公室聯(lián)合制定的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》印發(fā)各地貫徹落實(shí)。《綱要》規(guī)定了中小學(xué)法制教育的總體要求、基本原則、主要任務(wù)、內(nèi)容、實(shí)施途徑和措施，為中小學(xué)實(shí)施法制教育提供了操作規(guī)范和依據(jù)。另外，各個(gè)學(xué)校不但開設(shè)了與法制教育相關(guān)的課程，開展了形象生動(dòng)的專題活動(dòng)，甚至還聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)定期進(jìn)校園進(jìn)行普法講座等形式開展法制教育，從而使學(xué)生形成良好的法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

第二篇：當(dāng)前學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策

學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用,是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年違法犯罪的最有效途徑。經(jīng)過四個(gè)五年的普法教育，我縣青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意識(shí)和法制觀念明顯增強(qiáng)，許多青少年懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)國家、集體及自身的合法權(quán)益。然而，近年來由于多方原因，青少年違法犯罪卻呈逐年上升趨勢(shì)，為什么在大力加強(qiáng)法制宣傳教育的同時(shí)，青少年違法犯罪仍然上升，這不能不引起各有關(guān)部門的高度重視和思考。

一、目前學(xué)校法制教育中存在的問題

1、重視程度相對(duì)不夠，法制教育沒有放在足夠重要的位置。江澤民同志指出：依法治國“是我們黨和國家在新的歷史時(shí)期，管理國家和社會(huì)事務(wù)的重要方針”，而未成年人是祖國的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重任。學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，大多數(shù)學(xué)校已逐步認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。但受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校把升學(xué)率作為評(píng)判教育成果的主要甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，法制教育與其他課程相比，仍然得不到足夠的重視，法制教育沒有列入教學(xué)大綱，課時(shí)安排沒有保證。

2、教育方法簡(jiǎn)單，法制教育效果不佳。近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，很少有學(xué)校能讓學(xué)生走出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參與學(xué)生法制教育，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

3、課時(shí)安排不一，教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。在時(shí)間安排上，沒有規(guī)定統(tǒng)一的法制課時(shí)，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，統(tǒng)一的教材，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式。

4、任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任，一方面很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律知識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力的制約，不能滿足實(shí)際需要。

5、職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，許多家長(zhǎng)對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會(huì)環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。

二、加強(qiáng)學(xué)校法制教育的措施

首先，提高法制教育重視程度。開展青少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的意義，各級(jí)各部門及青少年家長(zhǎng)要引起足夠的重視。司法部門要配合教育行政主管部門要制定一個(gè)具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度。省級(jí)以上司法、教育部門組織力量，根據(jù)未成年人成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和認(rèn)知和接受能力，編寫一套小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的法律教材，使未成年人接受法制教育系統(tǒng)化、持續(xù)化，比如說，根據(jù)兒童的特點(diǎn)將編寫成法制連環(huán)畫的形式，讓他們初步建立法律觀念，而到了中學(xué)，可采取文字和案例相結(jié)合的方式，逐步形成法律意識(shí)等等。

第二，豐富法制教育內(nèi)容。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑模M織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念。

第三，提高法制教育質(zhì)量。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與其它學(xué)科同等對(duì)待，并列入考試范疇。其次學(xué)校應(yīng)該錄用一些法律專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做任課教師，他們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音wm338.com網(wǎng)。寓教于樂，避免照本宣科的填鴨式教學(xué)。

第四，明確法制教育職責(zé)。法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jī)掛起鉤來，與年終考核、晉級(jí)、晉職掛起鉤來。同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共建共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證 學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。

第五，優(yōu)化法制教育校園環(huán)境。依法治校既是依法治國方略的一種生動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校，健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)代學(xué)校法制教育培養(yǎng)目標(biāo)。

第三篇：我國中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策

我國中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策

隨著“二五”普法活動(dòng)的開展，七億多人按受了法律常識(shí)教育，尤其是中央領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，為全民法制教育活動(dòng)注入了新的生機(jī)和活力，作為培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)后備力量的我國中小學(xué)校也不例外，全面開展了規(guī)模較大的法制教育活動(dòng)。例如，在中學(xué)開設(shè)法律常識(shí)課程，對(duì)我國的基本大法--憲法和其他法律基本常識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、解釋，還配合形勢(shì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育(如禁毒教育等)。再如，由中共貴州省委政委法委員會(huì)率先舉辦了我國第一家青少年普法教育雜志社，出版了《少年與法》這一面向全國中小學(xué)校發(fā)行的雜志月刊。堅(jiān)持健康，正確的輿論導(dǎo)向，集法律性，倫理性，融知識(shí)性，趣味性于一體，文字通俗易懂，對(duì)全國中小學(xué)校的法制教育情況，成果進(jìn)行及時(shí)報(bào)導(dǎo)，并配合我國新頒布的各種法律，法規(guī)進(jìn)行解釋和宣傳。

通過多年的普法教育我國大部份的中小學(xué)生學(xué)到了一些法律基本知識(shí)，并能運(yùn)用法律知識(shí)幫助司法機(jī)關(guān)，教育親人，保護(hù)自己，涌現(xiàn)了一批新人新事，例如：江西省興國縣農(nóng)村勸父親履行贍養(yǎng)祖母義務(wù)的姜珍。貴州省育英中學(xué)高三學(xué)生協(xié)助警方智擒盜車賊的孔文、王武。還有活躍在貴州省江口縣太平土家族苗族鄉(xiāng)的一支20多人的少先隊(duì)員普法隊(duì)，他們運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)幫助失學(xué)兒童重返校園，及打擊偷獵珍奇保護(hù)動(dòng)物的犯罪分子，這些護(hù)法少年的出現(xiàn)，充分顯示出我國中小學(xué)校的法制教育取得了一定的成果。

但是，近幾年來，我國社會(huì)治安狀況依然嚴(yán)峻，青少年犯罪一直呈上升趨勢(shì)。，更令人擔(dān)心的是，青少年犯罪低齡化趨向突出，如江蘇某縣資料表明，最小的殺人犯僅有14歲，有些重大盜竊案的作案者竟然是八歲的娃娃。尤其是在校尖子生的犯罪再次向我們敲響了警鐘，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)說明，我國中小學(xué)校法制教育確實(shí)存在一些問題，就是法制教育普及、深入，落實(shí)力度不夠，主要表現(xiàn)在:

(一)法律課的設(shè)置與安排流于形式

首先，法律課老師基本上是非法律專業(yè)畢業(yè)生，而且多數(shù)由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現(xiàn)解釋法律知識(shí)準(zhǔn)確程度不高的問題，上課也只是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生死記硬背。

其次，部份學(xué)校為增加高考或會(huì)考科目的課時(shí)，隨意減少法律課時(shí)，甚至更有些學(xué)校只訂法律課本，根本不開設(shè)法律課。為了應(yīng)付上級(jí)檢查，常常臨時(shí)請(qǐng)一些司法機(jī)關(guān)的工作人員到校作一、二次法律講座。或是參觀一、二次法律展覽，大多數(shù)學(xué)生根本沒有切身感受到法律的現(xiàn)實(shí)生活中的作用。所以當(dāng)前，中小學(xué)生法制觀念淡薄的主要原因是法制課教育落實(shí)不到位。

(二)法制教育作用

所謂片面，指得是“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”的法制教育存在較大差距。每所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師都會(huì)對(duì)一些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的“學(xué)困生”比較注意對(duì)他們進(jìn)行法制教育，比如，經(jīng)常組織他們?nèi)ド俟芩鶇⒂^，請(qǐng)法律工作人員單獨(dú)給他們上刑法知識(shí)課，而對(duì)一些平時(shí)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的“優(yōu)秀生”就不夠注意對(duì)他們進(jìn)行法制的教育。認(rèn)為他們一好百好，過分遷就甚至袒護(hù)，過分信任甚至放棄法制教育，使“優(yōu)秀生”們也不夠重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以，他們對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不認(rèn)真，總認(rèn)為，違法犯罪與他們很遙遠(yuǎn)，跟他們沒有關(guān)系，法制學(xué)習(xí)學(xué)與不學(xué)都一樣，但是，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)中學(xué)，三好學(xué)生犯罪率呈上升趨勢(shì)，請(qǐng)看尖子生犯罪案例：1992年，湘潭市重點(diǎn)中學(xué)高二學(xué)生周杰持刀將一同學(xué)殺死。

周杰年幼喪母，后被父親拋棄，時(shí)常被別人欺侮，童年的不幸遭遇在他心頭留下了難以抹去的陰影，他發(fā)誓要出人投地，經(jīng)過努力，他考上重點(diǎn)高中，在全市學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽中幾次獲得名次。一天，他在買東西時(shí)被劉XX等同學(xué)戲弄。周杰心想：“無爹無媽，受人欺負(fù)，成績(jī)好，還是被人欺負(fù)”。越想越氣，由于一時(shí)氣急，眾目睽睽之下?lián)艿秾X殺死。

結(jié)果，周杰以故意殺人罪被判死刑，緩刑兩年執(zhí)行，周杰被捕后，還想準(zhǔn)備考大學(xué)，他根本不知道，作為18歲公民犯故意殺人罪是要被判死刑的，班上的尖子生竟然不懂得這一法律基本常識(shí)，從而造成人生的遺憾，實(shí)在可悲可嘆。從這件案例中我們不難看出，學(xué)習(xí)成績(jī)好并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好并不能代表一切都好，教師不僅不能對(duì)“優(yōu)秀生”的法制教育省略掉，而是應(yīng)該設(shè)法讓全體學(xué)生都能平等地接受法制教育。

(三)大部份學(xué)生運(yùn)用法律保護(hù)自己的意識(shí)不夠，或是根本不會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。

請(qǐng)看例子，1995年，江西某地發(fā)生了一件事，初二學(xué)生夏成林上學(xué)要經(jīng)過下個(gè).山峁，農(nóng)民鄭X私自在山坡上開辟菜地，使途經(jīng)此地的人必須要繞道而行，一天，夏成林怕上學(xué)遲到就從菜地中穿過，被鄭某發(fā)現(xiàn)并抓住其衣領(lǐng)怒罵不止，夏成林的解釋，哀求均無濟(jì)于事，鄭X便用一條長(zhǎng)繩將夏成林捆綁在附近一棵樹上并振扳有詞地說:“哪個(gè)敢再從我的菜地中穿過，這就是榜樣。”說完便揚(yáng)長(zhǎng)而去，幾個(gè)鐘頭后一位過路的好心大嬸為淚流滿面的夏成林解開繩子，夏成林才恢復(fù)自由，他回家未敢告訴父親，在學(xué)校更不敢向任何人訴說這件“可恥的事情”，直到事后很久，大嬸在與夏成林的班主任閑談時(shí)，才道出真相，班主任聽后非常氣憤，立即向?qū)W校反映情況，并要求有關(guān)部門處理此事。

這件事雖小，卻在一定程度上反映出我們的中學(xué)生不知道用法律保護(hù)自己的人身權(quán)利，千百萬在校生，今天夏成林被非法拘禁達(dá)數(shù)小時(shí)，沉默不言，那么明天究竟還會(huì)有多少中學(xué)生受到違法犯罪行為的侵害而不會(huì)去尋求法律保護(hù)，不得而知。

(四)教師對(duì)學(xué)生違法言行教育，也是不可忽視的問題。

教師也許是因?yàn)閷?duì)“教育”的含義缺乏了解或者“恨鐵不成鋼”的緣故，往往采取一些違法言行教育懲治學(xué)生，例如:有些教師動(dòng)輒體罰學(xué)生，將學(xué)生推出教室，不準(zhǔn)其上課。為了查禁學(xué)生中的戀受問題有的教師私拆學(xué)生的信件。有的教師當(dāng)班上發(fā)生失竊事件時(shí)，則采取搜查全部學(xué)生身體的方法破獲案件，凡此種種，不一而足，毫無疑問上述教師行為都是違反法律規(guī)定，違背黨和政府對(duì)青少年實(shí)行教育感化，挽救方針的，他們的一些行為嚴(yán)重地侵犯了青少年的合法權(quán)益，在學(xué)生中造成了極壞影響，而且因?yàn)閷W(xué)生閱歷淺，法律知識(shí)欠缺，辨別能力不強(qiáng)，因而分不清什么是合法行為，什么是違法行為，他們把老師的話當(dāng)“圣旨”，把老師行為作為楷模，因此，當(dāng)教師用違法言行教育懲治他們，他們就會(huì)機(jī)械地效仿，把違法行為當(dāng)成合法行為。例如：17歲的高中生甘某伙同幾位同學(xué)在放學(xué)回家的路上非法搜查同班同學(xué)李Ⅹ的身體和書包，并搶走了他的手表，在審訊中，他說：“學(xué)校老師只要誰的東西不見就采取搜查的方法，我認(rèn)為這種方法很管用，因?yàn)槲覒岩赏瑢W(xué)偷了我的表，于是就約了幾位要好的同學(xué)搜查了李Ⅹ身體。老師采取這種方法誰也沒說不行啊”。由此可見，采用違法行為教育懲治學(xué)生，無論從哪種角度上說都起不到教育作用，它只會(huì)在學(xué)生的心靈上留下難以愈合的創(chuàng)傷和無法消失的陰影，并且會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中仿效不規(guī)范的行為，在違法的道路上越走越遠(yuǎn)；教師違法的教育行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)作用，所以，教師對(duì)學(xué)生違法的言行教育，是一個(gè)不可忽視的問題。以上是我對(duì)我國中小學(xué)校法制教育存在問題的一些剖析，如何解決問題是當(dāng)務(wù)之急，在此，我僅提出一些建議，措施與大家共同探討。

(一)把中小學(xué)校法制教育制度化，規(guī)范化

首先，把法律課列為必修課，讓大家認(rèn)真對(duì)待。法律及簡(jiǎn)單案例分析應(yīng)在高考或會(huì)考題目中占一席之地，以引起大家足夠的重視，從而保證授課課時(shí)及質(zhì)量。

其次，法律知識(shí)科任老師要專業(yè)化，中小學(xué)校完全可以招聘法律專業(yè)畢業(yè)生任教，改變法律專業(yè)畢業(yè)生只能進(jìn)公、檢、法機(jī)關(guān)或作專職律師的情況。即使暫時(shí)無法引進(jìn)法律專業(yè)畢業(yè)生任課，那么，普通政治老師上法律課也必須上崗培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，組織任課老師去公、檢、法單位學(xué)習(xí)實(shí)際辦案情況，拓寬知識(shí)面，加深理解，理論與實(shí)際相結(jié)合后、才能生動(dòng)地上好法律知識(shí)課，以實(shí)例教育學(xué)生，讓學(xué)生知道法律知識(shí)與他們的切身利益是緊密相聯(lián)的，這樣，才能引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)法，成為知法、懂法的跨世紀(jì)人才。再次，除了在師資上，時(shí)問上保證法制教育在課堂上充分發(fā)揮效力外，還可以進(jìn)行時(shí)事法制教育參觀，請(qǐng)法律人員進(jìn)行法律知識(shí)講座舉辦知識(shí)競(jìng)賽，組織少年法庭、結(jié)合發(fā)生在本校內(nèi)、外的事例進(jìn)行模擬法庭審理，達(dá)到以生動(dòng)的形式教育學(xué)生的目的。

(二)避免片面，普及學(xué)習(xí)

少年時(shí)期，正是長(zhǎng)身體，求知識(shí)的時(shí)期，也是人生觀，世界觀逐步形成的時(shí)期，辨別是非能力較弱，這一時(shí)期，學(xué)校要注意每一個(gè)學(xué)生的求知，發(fā)展欲望，并給予多方面，多形式的法律知識(shí)教育，不要人為地把學(xué)生分為“優(yōu)秀生”，“學(xué)困生”，而在法制教育這個(gè)問題上有任何偏頗，即使對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的“尖子生”也要注意對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)教育，以增強(qiáng)他們的“免疫力”，能抵制不良思想的毒素侵蝕，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)有辨別、遵紀(jì)守法，對(duì)社會(huì)有用的人。各中小學(xué)校要踏踏實(shí)實(shí)地全面普及法律知識(shí)教育，使法律充分發(fā)揮其預(yù)防犯罪的功能，而不是只起到懲治犯罪的作用。

(三)中小學(xué)法制教育應(yīng)與成人普法教育有所區(qū)別

我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民政府非常關(guān)心全國近二億青少年的健康成長(zhǎng)，注意引導(dǎo)他們?cè)诘掠⒅怯Ⅲw育、美育等多方面的發(fā)展，近幾年來，先后頒布了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》等多項(xiàng)法律，法規(guī)。因此，中小學(xué)法制教育除了學(xué)習(xí)法律基本理論知識(shí)外，應(yīng)把著重點(diǎn)放在保護(hù)青少年合法利益。預(yù)防犯罪，對(duì)未成年人違法犯罪的教育，挽救的《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》上。

首先，要認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，切實(shí)抓好學(xué)校這塊青少年教育主陣地建設(shè)，使之無論從硬環(huán)境(場(chǎng)地，設(shè)備，設(shè)施)，還是軟環(huán)境(師資，素質(zhì)，內(nèi)部管理，思想教育，校風(fēng)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量等)都要建設(shè)好，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既有利于身心健康成長(zhǎng)，又有利于知識(shí)積累.智力開發(fā)的條件，讓他們?cè)诮】担瑢捤傻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，并針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展各種形式的法制教育活動(dòng)。要面向社會(huì)，但不能放松書本學(xué)習(xí)，對(duì)他們還要注意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多激勵(lì)，如目標(biāo)式激勵(lì)。主人翁式激勵(lì)，榮譽(yù)式激勵(lì)等，這些活動(dòng)開展得好，學(xué)生們學(xué)法的方向明，動(dòng)力足，效果才好，普法教育才能深人，持久地開展。

另外，要特別注意在貫徹這“兩法”的過程中，出現(xiàn)的一些理解上的錯(cuò)誤，如把《未成年入保護(hù)法》理解成“青少年犯罪不抓”把《義務(wù)教育法》理解成“上學(xué)不花錢”的錯(cuò)誤思想，要讓學(xué)生們都清楚這些法律是對(duì)全社會(huì)的，對(duì)政府，家庭，學(xué)校和個(gè)人都有制約，保護(hù)作用。

(四)加強(qiáng)教師的普法學(xué)習(xí)，重視違法言行教育對(duì)青少年產(chǎn)生的危害性：我們必須對(duì)這個(gè)問題引起足夠的重視，我們要預(yù)防和減少青少的犯罪，就必須徹底地改變這種教育，懲治方法，然而，我們的教師并沒有充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們以為采取這種方法比耐心細(xì)致的思想教育更省事，效果更好，殊不知采用這種方法只會(huì)收到“欲速則不達(dá)”，事與愿違的后果，因此，要改進(jìn)這種教育方法，首先必須學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從思想上提高認(rèn)識(shí)，真正從思想上認(rèn)識(shí)這種工作方法的違法性，其次，要真正理解黨和政府的教育，感化挽救方針的含義，所謂教育，就是要用喜聞樂見的形式，語言通俗易懂，使他們易于接受的道理，真正讓青少年懂得什么是違法行為，什么是合法行為，從而使其建立起正確的法律觀念，自覺地用法律規(guī)范和道德觀念約束自己的行為。所謂感化，就是要從政治上，思想上，生活上切切實(shí)實(shí)地關(guān)心他們，要使他們從你的言行中體會(huì)出你所講的道理，你所做的事情都是為了美好的未來和他們的切身利益，從而讓他們感受到這一切都是為他們好，在此反省自己的不足并改正自己的不良行為。誠然光靠教育，感化是不夠的，對(duì)于那些一時(shí)不接受教育而又有嚴(yán)重違法犯罪的青少年必須嚴(yán)肅地懲治，但懲治的目的是為了挽救，因而這種懲治必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，絕不能違反法律的規(guī)定，要使他們?cè)诮邮軕椭蔚耐瑫r(shí)，感受黨和政府對(duì)他們的熱情和關(guān)懷，只有這樣，才能真正體現(xiàn)黨和政府教育，感化，挽救的方針.極大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪現(xiàn)象。

(五)注意法制教育與道德教育相結(jié)合道德與法制，是密不可分的兩個(gè)部分，道德要靠法制來維系，法制要靠道德來完善，良好的道德素質(zhì)和強(qiáng)烈的法制意識(shí)觀念是社會(huì)安定，國家民族興旺發(fā)達(dá)的保證，因而對(duì)青少年進(jìn)行道德，法制教育是培養(yǎng)“四有”新人，保證國家長(zhǎng)治久安的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，沒有良好的道德，法制素質(zhì)的人，是不可能擔(dān)負(fù)起建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)重任的。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是青少年素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，青少年道德，法制素質(zhì)的加強(qiáng)與提高，關(guān)系到我們國家和民族興亡，切不可等閑視之。

綜上所述，中小學(xué)校法制教育問題，是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，在改革開方和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新的歷史環(huán)境中，學(xué)校要積極擔(dān)負(fù)起青少年的培養(yǎng)和監(jiān)護(hù)責(zé)任，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，既要重視科學(xué)文化知識(shí)教育，更要有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)法制觀念，把成才教育與以“四有”為核心的成人教育緊密地結(jié)合在一起，提高他們辨別是非的能力，規(guī)范他們的舉止，培養(yǎng)良好的道德情操和生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人。

參考資料

1.、《未成年人保護(hù)法》

2.、《義務(wù)教育法》

3.、《高舉偉大旗幟邁向二十一世紀(jì)》

4.、《少年與法》(所有案例均來源于該月刊)

第四篇：大學(xué)生法制教育存在的問題與對(duì)策

大學(xué)生法制教育存在的問題與對(duì)策

摘 要：大學(xué)生法制教育是思想政治教育的重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，提升法律素質(zhì)的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，本文對(duì)大學(xué)生法制教育存在的問題進(jìn)行了分析，即當(dāng)前大學(xué)生法制教育認(rèn)識(shí)理念不夠清晰；內(nèi)容較單

一、缺乏實(shí)用性；實(shí)施方式較簡(jiǎn)單落后；師資隊(duì)伍水平參差不齊。針對(duì)以上問題提出了相應(yīng)對(duì)策：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)定位法制教育；豐富法制教育內(nèi)容；拓寬法制教育途徑；加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制教育；存在問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0251-01

大學(xué)生法制教育，即為各高校開展的，針對(duì)全體在校大學(xué)生的有目的、有計(jì)劃、有組織的法制教育。既是對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)法律知識(shí)的傳授，也是對(duì)他們法律素養(yǎng)的提升、法律能力的培養(yǎng)。大學(xué)生法制教育主要通過學(xué)校課程來實(shí)施，此外，也包括課外的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生法制教育，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，能幫助大學(xué)生提升社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

經(jīng)過多年發(fā)展，大學(xué)生法制教育已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，日益成熟。但是，法制教育依然不夠完善，存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、法制教育認(rèn)識(shí)理念不夠清晰

當(dāng)今社會(huì)，各高校都十分重視對(duì)學(xué)生道德與法制教育的培養(yǎng)，但是從以往的教育觀念以及教學(xué)實(shí)踐中來看，和法制教育相比，道德教育更為重要的觀念較為普遍。正是因?yàn)槿绱耍S多高校存在只有德育教研室，而缺乏單獨(dú)法律教研室的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致大學(xué)生法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開展。

二、法制教育內(nèi)容較單

一、缺乏實(shí)用性

大學(xué)生法制教育不僅要對(duì)學(xué)生傳授法律知識(shí)，還要加強(qiáng)法制觀念教育。如今，大學(xué)生法制教育大多還處于對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的教育這一層次上。就高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的具體內(nèi)容而言，許多學(xué)校都僅僅是通過開設(shè)公共必修課進(jìn)行的。課程教材包含的法律知識(shí)不多，對(duì)具體的法律條款涉及較少。此外，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的法制教育內(nèi)容中，與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)緊密聯(lián)系的，以及和他們專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)分量很少。綜上所述，大學(xué)生法制教育內(nèi)容較單一且缺乏實(shí)用性。

三、法制教育實(shí)施方式較簡(jiǎn)單落后

當(dāng)前大學(xué)生法制教育形式較為簡(jiǎn)單，同時(shí)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神以及創(chuàng)新精神。首先，在教學(xué)形式上，大學(xué)生法制教育絕大部分是通過課堂教學(xué)開展的。法制教育也沒有考慮到時(shí)代發(fā)展帶來的變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展帶來的豐富教學(xué)形式。大學(xué)生法制教育仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。此外，在課程設(shè)置方面，大學(xué)生法制教育途徑較為單一，相當(dāng)一部分的大學(xué)生甚至僅僅是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一門課程接受法制教育的。現(xiàn)在大學(xué)生法制教育實(shí)施方式較為簡(jiǎn)單落后，不利于幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念。

四、法制教育師資隊(duì)伍水平參差不齊

法制教育是一項(xiàng)綜合性教育，需要具有專業(yè)水準(zhǔn)的法律教師隊(duì)伍。但是，現(xiàn)今在高校從事法制教育工作的老師，有很大一部分非法律專業(yè)畢業(yè)的，法律素養(yǎng)有所欠缺的。此外，大學(xué)生法制教育主要是進(jìn)行教學(xué)工作的老師，很少有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的老師，缺少通過道德教育帶動(dòng)法制教育的工作者。

針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生法制教育。

1.準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位法制教育

作為構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，法制教育與道德教育應(yīng)該是獨(dú)立平等的。在未來的大學(xué)生法制教育建設(shè)中，首先就是要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位法制教育。要擺脫過去法制教育從屬于道德教育的觀念，建構(gòu)一個(gè)屬于法制教育本身的，體系完整且地位獨(dú)立的法制教育安排。這樣才能有效發(fā)揮法制教育的教育性，與道德教育一起，促進(jìn)人的素質(zhì)全面提升，推動(dòng)和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。

2.豐富法制教育的內(nèi)容

在法制教育內(nèi)容方面，要不斷增加豐富，開設(shè)多層次的法制教育課。根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類別、學(xué)科分類，所學(xué)專業(yè)，就業(yè)趨勢(shì)，開設(shè)一些與各校專業(yè)相關(guān)、與各類學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的法律課程。使法制教育貼近大學(xué)生的生活，滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。除此之外，大學(xué)生法制教育不僅要傳播法律知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律應(yīng)用技能的培養(yǎng)，教育學(xué)生運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

3.拓寬法制教育的途徑

法律這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。現(xiàn)在的大學(xué)生法制教育，實(shí)施途徑較為單一。為了加強(qiáng)大學(xué)生法制教育建設(shè)，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以外，還可以增加實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。此外，大學(xué)生法制教育也要隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展而調(diào)整，可以開設(shè)各類精品網(wǎng)絡(luò)課程供大學(xué)生自主選擇。這些都可以拓寬法制教育的途徑，更有效地加強(qiáng)大學(xué)生法制教育建設(shè)。

4.加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)

推進(jìn)大學(xué)生法制教育，也需要加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。高校要高度重視法制教育工作，加大對(duì)法制教育工作的投入。其中非常重要的一部就是不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍力量的投入，尤其是加強(qiáng)對(duì)法制教育課程教學(xué)相關(guān)老師的培訓(xùn)。同時(shí)，也可以聘請(qǐng)學(xué)習(xí)法律相關(guān)專業(yè)，法律基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的老師完成法制教育相關(guān)課程的教學(xué)。此外，學(xué)校也可以組織老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，預(yù)防和避免學(xué)生因心理問題或負(fù)面情緒造成的違法犯紀(jì)行為，從而加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的建設(shè)。

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的重要參與者，因此，要重視法制教育建設(shè)。但是現(xiàn)在大學(xué)生法制教育依然存在著一些問題，這些問題阻礙了大學(xué)生法制教育的發(fā)展，對(duì)我國社會(huì)主義法治建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生影響。所以本文針對(duì)這些問題，提出了一些解決辦法，這些對(duì)策還存在許多不足，僅供參考。我國未來大學(xué)生法制教育建設(shè)，在不斷改進(jìn)中，一定會(huì)變得更為完善。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：校園安全存在問題及對(duì)策

校園安全存在問題及對(duì)策

一、加強(qiáng)校園安全的重要性

學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、建康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。1990年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主要原因。在我國，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中；而在不同年齡的青少年中，又以15~19歲意外傷害的死亡率最高。

意外傷害不僅造成了大量?jī)和挠谰眯詺埣埠驮缤觯木薮蟮尼t(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國民生產(chǎn)力。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會(huì)、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。據(jù)調(diào)查，1999年~2002年間，北京市共發(fā)生學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失的學(xué)生傷亡事故360余起，其中有一半以上學(xué)校在處理事故時(shí)遇到困難。

因此，校園安全問題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。

值得我們思考的是，妨害校園安全的隱患到底有哪些呢？我們又該如何去應(yīng)對(duì)呢？

二、校園安全常見的安全事故

一是不當(dāng)活動(dòng)事故。學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)不

掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。

二是擠壓、踐踏事故。放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭(zhēng)先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設(shè)深水池；體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。

三是交通事故。不走人行道、隨意橫穿馬路、強(qiáng)行超道、高速騎

車等造成的交通事故。乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。

四是體育活動(dòng)事故。體育活動(dòng)或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不

集中，活動(dòng)隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。

五是勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐事故。在勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐中安全意識(shí)差，操

作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。

六是校園暴力事故。學(xué)校安全保衛(wèi)制度不健全，防范措施不得力，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結(jié)伙；為小摩擦使用武

力；盲目消費(fèi)導(dǎo)致偷盜；不良交往拉人下水；少數(shù)教師有體罰行為。

七是消防事故。學(xué)生取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴(yán)重，導(dǎo)致老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設(shè)計(jì)不符合消防規(guī)定等等。二是消防知識(shí)缺乏，大多數(shù)師生不會(huì)使用滅火器，消防課極少上，發(fā)生火情更不知如何處理。三是管理措施松懈，如學(xué)生隨便使用電器，煤氣，蠟燭等易燃易爆物品。

八是學(xué)生身體特殊事故。因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常

心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。

九是自然災(zāi)害事故。學(xué)生自救自護(hù)能力差，遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。

十是衛(wèi)生事故。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機(jī)制不健全，工作

措施不落實(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患

三、加強(qiáng)校園安全對(duì)策

（一）加強(qiáng)管理明確責(zé)任地方各級(jí)教育行政部門要按照“屬

地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校安全管理職責(zé)，將行政區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校和幼兒園的安全工作納入監(jiān)管范圍。

一要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校管理工作機(jī)構(gòu)，配備專門人員負(fù)責(zé)中小學(xué)安

全和管理工作。

二要將加強(qiáng)學(xué)校管理和安全工作納入各地教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加大投入，加強(qiáng)力量，健全制度，從思想上、組織上和制度上形成更為有力的保障。

三要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校安全工作。要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全防范措施。

四要在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)與有關(guān)部門共同研究解決寄宿制學(xué)校建成后出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況和新問題，要對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房建設(shè)和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，不留建筑上的安全隱患。

五要認(rèn)真抓好學(xué)校防火、學(xué)生食堂和宿舍管理、學(xué)校校園及周邊治安環(huán)境整治，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒、交通等重大事故的發(fā)生。六要組織開展面向本地區(qū)全部農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校的安全檢查，逐一檢查這些學(xué)校安全制度、應(yīng)急預(yù)案的制定情況，校舍、食堂、自備水源、廁所等易發(fā)事故環(huán)境的隱患排查情況，做到制度預(yù)案不健全不放過，重大隱患不整改不放過，防范措施不落實(shí)不放過。

（二）加強(qiáng)檢查消除隱患中小學(xué)校要在春秋季開學(xué)前，普遍開展一次校園安全大檢查，消除各類安全隱患。地方各級(jí)教育行政和督導(dǎo)部門要以農(nóng)村中小學(xué)為重點(diǎn)，通過明察暗訪等多種方式，指導(dǎo)督促學(xué)校把上級(jí)部門對(duì)安全管理和教育工作的各項(xiàng)要求和措施扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。要將督導(dǎo)檢查情況向當(dāng)?shù)卣答仯⒃谛姓^(qū)域內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。要把督導(dǎo)檢查結(jié)果和學(xué)校安全工作情況作為評(píng)價(jià)教育行政部門和學(xué)校整體工作的重要指標(biāo)。

（三）加強(qiáng)教育提高意識(shí)地方各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織密切配合，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，深入組織學(xué)生開展“全國中小學(xué)生安全教育

日”、“中國少年兒童平安行動(dòng)”等安全教育活動(dòng)，使學(xué)生在教育活動(dòng)中切實(shí)提高安全意識(shí)和防范能力。中小學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、制作宣傳板等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

地方各級(jí)教育行政部門要繼續(xù)分級(jí)分批組織開展中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)安全管理培訓(xùn)。要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制訂培訓(xùn)計(jì)劃，將安全管理納入校長(zhǎng)園長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，通過遠(yuǎn)程教育和集中培訓(xùn)等多種形式，不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識(shí)和管理水平。培訓(xùn)內(nèi)容為有關(guān)中小學(xué)安全的法律法規(guī)、政策、常見事故的預(yù)防、突發(fā)事件的處置等，培訓(xùn)時(shí)間不少于16學(xué)時(shí)。有條件的地方可以對(duì)校長(zhǎng)園長(zhǎng)和學(xué)校其他安全管理人員集中進(jìn)行安全管理專門培訓(xùn)。中小學(xué)要組織全體教職工，特別是班主任學(xué)習(xí)安全知識(shí)，開展應(yīng)急演練，提高教職工的責(zé)任意識(shí)和保護(hù)能力。

（四）加強(qiáng)合作齊抓共管地方各級(jí)教育行政部門要繼續(xù)加強(qiáng)與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，及時(shí)溝通情況，解決重點(diǎn)問題，在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共同做好中小學(xué)安全管理工作。把中小學(xué)及周邊環(huán)境綜合治理、打擊違法犯罪活動(dòng)等各項(xiàng)任務(wù)和措施落到實(shí)處。要會(huì)同衛(wèi)生部門切實(shí)做好學(xué)校傳染病防控與食品衛(wèi)生安全工作，有效控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。

（五）落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》一是對(duì)發(fā)生在校園及周邊，侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的刑事和治安案件，實(shí)行專案專人責(zé)任制。

二是在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)ぃ嗅槍?duì)性地開展治安巡邏，強(qiáng)化治安管理。

三是根據(jù)需要向?qū)W校、幼兒園派駐保安員，負(fù)責(zé)維護(hù)校園安全。四是選派民警擔(dān)任中小學(xué)和幼兒園的法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)治安防范、交通和消防安全宣傳教育工作，每月至少到校園工作二次。

五是在外地交通復(fù)雜路段的小學(xué)、幼兒園上學(xué)、放學(xué)時(shí)，派民警或協(xié)管員維護(hù)校園門口道路的交通秩序。

六是在學(xué)校、幼兒園周邊道路設(shè)置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標(biāo)志及交通安全設(shè)施，在學(xué)校門前的道路上施劃人行橫道線，有條件的設(shè)置人行橫道信號(hào)燈。

七是在城市學(xué)校、幼兒園周邊有條件的道路設(shè)置上學(xué)、放學(xué)時(shí)段的臨時(shí)停車泊位，方便接送學(xué)生車輛停放。

八是對(duì)寄宿制的學(xué)校、幼兒園，每半年至少組織一次消防監(jiān)督檢查；對(duì)其他學(xué)校、幼兒園，每年至少組織一次，并督促指導(dǎo)其依法履行消防職責(zé)。

（六）實(shí)施教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)安全工作六條措施》一是積極配合當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)認(rèn)真落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》，建立協(xié)同工作機(jī)制，制定工作方案，切實(shí)保障師生人身、財(cái)產(chǎn)安全。

二是迅速組織力量對(duì)學(xué)校周邊地質(zhì)和校舍情況進(jìn)行排查，凡發(fā)現(xiàn)地質(zhì)隱患的要迅速報(bào)當(dāng)?shù)卣咨铺幹茫瑢?duì)排查出的具有安全隱患的教室要停止使用，必要時(shí)可以臨時(shí)停課。

三是每逢開學(xué)、放假前要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開展安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，特別是要以多種形式加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)洪水、泥石流、火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

四是學(xué)校每學(xué)期要對(duì)校車的安全保障、駕駛員資格等情況進(jìn)行一次全面檢查，嚴(yán)禁租用個(gè)人車輛接送學(xué)生，凡是用于接送學(xué)生的校車必須經(jīng)交管部門審核合格。

五是寄宿制學(xué)校要配備教師或管理人員專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍，落實(shí)夜間值班、巡查制度，堅(jiān)持對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)行晚點(diǎn)名和定時(shí)查鋪制度。

六是杜絕將學(xué)校校園場(chǎng)地出租用于停放社會(huì)車輛，從事易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，以及其他可能危及學(xué)生安全的活動(dòng)。

校園安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加強(qiáng)管理，才能營(yíng)造充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長(zhǎng)