第一篇：我校校園文化建設存在的問題及對策

我校校園文化存在的問題及改進策略

青銅峽市第四小學

馬金環

校園文化體現了一所學校長期形成的辦學理念和價值觀念，反映出一個學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。因此，加強校園文化建設，已成為學校提高管理水平，提升辦學品位，促進教育發展的一項重要舉措。

一、我校校園文化建設現狀

縱觀我校的校園文化建設，成績顯著。近年來，學校領導高度重視校園文化建設，充分發揮校園文化在學校教育中的隱性德育功能，努力將人文精神滲透到學校管理的各個層面，構建和諧的發展環境。從總體上來講，我校校園的主流文化是健康活潑、積極向上的。

首先建構了完善的校園制度文化。學校圍繞“管理上檔次”，大力推進制度建設，建立健全了各項規章制度，全面開展校風、教風、學風建設，規范了教學行為，優化了學生管理，提升了后勤服務質量，學校的整體管理水平得到了提高。

其次是高度重視學生的德育教育，培育精神文化。學校通過網絡、櫥窗、標語等宣傳教育陣地的建設，營造和諧進取的精神文化氛圍，促使廣大師生始終保持昂揚向上的態勢。通過大力開展學生第二課堂、組織開展各種文體活動和主題教育，打造積極健康的活動文化，大大豐富了校園文化生活，挖掘了學生個體的潛在能力，發展個性，增強自信心。

第三是高度重視物質文化建設，發揮環境的教育功能。不斷推進校園環境美化、凈化、亮化工程，優化了校園環境，營造了濃郁的人文氛圍。在校園物質文化創建過程中，注重發揮學生在創建文明校園中的作用。

二、當前我校學校文化建設存在的問題分析

1、校園文化建設的載體比較單一。目前我校校園文化更多地是依托于活動文化，通過開展形式多樣的文體活動促進校園文化的建設。校園的人文景觀非常單調，缺乏系統的有個性的校園宣傳標語。教室美化工作還沒有形成氣候。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一面墻都說話。一草一木，一樓一石，一墻一磚都應成為文化的載體，我們任重而道遠。

2、校園文化建設缺乏系統的規劃。校園文化是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和，是全面實施素質教育的有效載體。校園文化建設是一項系統工程。因此，必須要進行總體規劃、系統的設計和嚴密的組織實施。所以我校亟待制定一個系統的校園文化建設規劃。

三、加強我校校園文化建設的對策 認真制定措施，確保校園文化建設有序進行

1、實施精神培育與弘揚計劃

----重視對校史資料的挖掘整理，修訂校訓，征集校風和校歌。

----要充分利用“三八”婦女節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節等重大節慶日和紀念日，開展主題教育，唱響集體主義、社會主義旋律。----對學校發展中涌現出的先進典型人物和典型事跡，要及時組織采寫報道，進行廣泛宣傳。

----重視與學校相關的重大的節日、紀念日的活動，把開學典禮、畢業典禮、校慶紀念日確定為學校重大活動，由學校統籌組織，使有關部門形成合力，把這三個活動辦成隆重、熱烈、有影響力的活動。

----重視對反映學校發展進程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作。

2、實施校園制度文化建設計劃

----建立和完善學生管理制度、學生組織規范、學生行為規范和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人和高雅行為養成中的功能。

3、實施師德建設計劃

----大力倡導“志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的良好師德風范，鼓勵和引導教職員工自覺在政治思想上、道德品質上、學識教風上率先垂范，為人師表。

----建立激勵與約束機制，引導教職工德才兼修。校黨委每學年評選表彰一次師德及精神文明建設先進科室和先進個人（包括優秀班主任），同時，對違反職業道德的教職工，要予以及時處理，達到嚴肅教風，凈化師德環境的效果。

4、實施校園文化活動精品計劃

----思想政治教育活動。通過學生文明修身活動，培養學生尊師、愛校、敬老意識和良好的行為習慣，提升學生的文明素養。

----文體藝術活動。按照“大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經?；钡幕顒铀枷?，積極開展各類特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術活動，進一步豐富學生的文化生活，拓展學生素質。

第二篇：淺談高校校園文化建設存在的主要問題及其對策

淺談高校校園文化建設存在的主要問

題及其對策

大學校園文化是一個學校的靈魂,是一個學校的精神之所在。校園文化建設是新時期高校人才培養的重要組成部分和高等教育的重要內容,是學校綜合辦學水平與辦學特色的重要體現,在構建和諧校園中起著舉足輕重的作用。

目前昆明市內的大部分高校的校園文化建設水平還不夠高，在構建與創新方面存在諸多的困難和疑惑。正視當前校園文化建設所面臨的困難和問題，積極探索新形勢下加強校園文化建設的途徑和方法，具有十分重要的意義。

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有選擇性、滲透性和持久性的影響，對提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才有著深遠的意義。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！?校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。因此，加強校園文化建設，樹立校園文化全員共建意識，構筑全員共建的校園文化體系，全體參與校園文化建設是有著他的迫切性、科學性和必要性的。一般來講 ,高校校園文化主要包括三個層次 ,即物質文化層次 ,制度文化層次和精神文化層次.簡單來說就是校園環境建設，制度文化建設和精神文化 建設。高校校園文化在構建和諧校園中發揮著如教育引導、激勵約束、團結凝聚等許多重要的積極作用。昆明冶金高等?？茖W校在成立幾十年以來，校園文化得到了極大的發展 ,已初具規模 ,初有建樹.但仍受多種因素的響和制約，校園文化建設也出現了不少的問題。

首先是物質文化建設有待提高，精神文化建設需大力加強。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將有助于陶冶校園人的情操、激發校園人的開拓進取精神、約束校園人的不良風氣和行為和促進校園人的身心健康發展。雖然校園物質文化是校園文化的外在表現，但是其核心內涵仍是校園文化中的精神文化因素。建設校園物質文化不是目的，而是手段?？墒乾F在新校區的校園文化建設的現狀卻背離了這一宗旨。在新校區建設中，一味地追求規模和現代氣息，致使新校區的建筑與舊校區的文化積淀相脫節，大學文化的魅力和個性物質文化的缺失，往往造成學校失去了自身固有特色和競爭力。而且，新校區地處郊區，與外界相對隔絕，校園文化易出現邊緣化傾向。校園文化從內在看是一種精神，優秀的校園文化必然要有一種獨特的精神指導，它是校園人格風貌和群體意識的集中表現。離開了校園精神文化建設，單純的物質文化建設就失去了文化建設的意義。精神文化建設隱含在物質文化建設 中，它是校園文化建設中實質性的根本性的組成部分，是校園文化存在的價值意義。目前很多大學校園文化建設的現狀普遍都偏離了這一宗旨。校園文化存在的價值意義、功能作用無法充分彰現，使得校園文化建設流于形式。在學校的物質文化建設方面，我個人認為應該突出特色性 ,加強精神文化建設。特定的校園文化反映了學校特定的歷史傳統、精神風貌、目標追求和辦學理念。而高品位的校園文化更能提升學校的品位和聲譽，對全校師生起到潛移默化的影響，能提高辦學質量和效益，進而提高大學的社會聲譽。各高校只有在創建特色校園文化上下功夫，才能揚長避短，在激烈的競爭中占有一席之地。首先要確立學校良好的形象，如學校的社會地位、社會聲譽、領導水平、師資隊伍和科研水平等，學校獨特的禮節、儀式、傳統、習慣以及學校的?；?、校歌、建筑、校園環境等符號標志等。其次應具有個性化的教育思想和辦學理念，另外，大學精神是校園文化的內核，她是大學的靈魂，是大學生命力的源泉，是對大學的生存發展起決定性作用的思想導向。各高校要通過不斷的總結提煉，提出自己的大學精神來引領廣大師生員工朝著建設本校特色校園文化而奮進。

其次是空有規章制度，落實力度不夠。校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的環節，是校園文化建設的保障系統。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構 和隊伍，因此，加強相應的組織機構建設和隊伍建設是迫在眉睫的。制度文化建設應包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。

最后是對網絡帶來的影響研究不夠。信息網絡以驚人的速度在全球范圍內發展和普及，上網已經成為學生的生活方式和校園時尚。它對大學生的政治態度、行為模式、價值取向、道德觀念、心理發展等將產生越來越大的影響。高校網絡已成為學生的“第三課堂”。網絡成為了當代大學生開闊視野，擴大交往，更新知識的重要渠道，但網絡文化資源的共享性、信息的開放性、環境的無序性使傳統文化受到嚴重的挑戰。網絡為大學生提供了新型的學習方式，但同時也使得相當一部分學生沉湎于網絡世界，荒廢了專業學習，甚至還有的學生對參加其它集體活動不感興趣，這沖淡了校園文化的主題教育意義。一些非科學的世界觀、倫理觀、價值觀趁機欲占領思想陣地，造成了嚴重的信息污染。.然而，在這種情況下，我們對網絡對校園文化建設帶來的強烈沖擊研究不夠，在如何應對網絡文化、建立有效的管理化機制上，明顯缺乏足夠的思想和技術準備。作為學校校園文化的嶄新載體，網絡使學校校園文化從相對封閉走向全面開放。相對傳統的信息傳播方法，互聯網具有非常顯著的優勢，并且正在逐步地改變著學校的多種工作方式。按照網絡時代的要求，充分發揮網絡的優勢搶占 校園網絡文化陣地，應該是當前校園文化建設的一項重要任務。同時，要健全網絡管理的制度建設，加強校園網和論壇的監管工作，加大網絡道德教育的宣傳力度，努力建設一支高素質的網絡文化工作隊伍，能夠了解學生的思想動態、掌握學生的心理、以網絡為平臺與學生交流，有敏銳的信息意識和較強的信息運用能力，能夠對網絡文化進行分析、鑒別、判斷，能針對網絡文化的特點和學生思想問題及時提供有效幫助的開展網絡思想政治工作。另外，隨著網絡技術和應用的逐步普及，我們相信今后的校園文化的內容和形式必將發生質和量的巨變。

校園文化不僅是一所大學的發展目標、辦學理念、辦學方針、專業特色和人文精神的反映,也是一所大學群體意識、價值觀念和行為規范的反映。它既是了解社會文明程度的一個窗口,又是先進文化的生長點。良好的校園文化還可通過學校所培養的人才滲透到社會的各個領域,必將對社會主義文化乃至整個社會發揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發展的今天,校園文化建設已成為衡量學校競爭力的重要條件。新形勢下,加強校園文化建設,已成為學校建設的當務之急。

第三篇：中國高校校園文化建設存在的問題和對策（模版）

近年來，各高校都認識到校園文化建設的重要性，加強了校園文化建設，拓展了環境育人的途徑。但是，在校園文化建設中也出現了不少的問題。

一、目前高校校園文化建設中的一些問題

（一）大學精神的失落。大學精神是在某種大學理念的支配下，經過所在大學人的努力，長期積淀而成的穩定的、共同的追求、理想和信念，它是大學生命力的源，是大學校園文的精髓和核心之所在，是對大學的生存起決定性作用的思想導向。其基本內容包括自由精神獨立精神、人文精神、科學精神、創新精神和批判精神等幾個相互聯系的方面?？墒强唇袢盏拇髮W校園大學精神何在?是在發展中消失了嗎？還是在發展中迷失了方向？過濃的功利性，使大學把更多的資金、更多的精力放在了如何去研制新型的科學技術、如何為社會創造更多的實用性成果、如何帶來經濟的快速發展上，而對人文精神大為忽視。不少理工科學生連基本的中國歷史常識都不知道，更不用說欣賞中國古典詩詞?；蛟S這對他們來說有點苛刻。但是作為一個完整的人，不只在于他為社會貢獻了多少實用性財富，還在于他如何促進社會和諧的發展。和諧需要的是文明的精神。劉海洋與馬加爵的學業水平應該是比較優秀的，但是他們卻不能算是合格的大學生，因為他們的價值取向與社會主流文明發生了太大的偏差。出現這一現象的原因，就在于大學一味地突顯物質的追求，而忽略了精神的追求。洪堡曾說，大學是研究高深學問之地。紐曼也說，大學是傳授普遍知識的場所。不論是高深學問，還是普遍知識，都是為了人類的進步與社會文明的不斷發展。作為研究主體的知識分子，更應該保持陳寅恪先生所說的獨立之精神，自由之思想。但是受社會物質化浪潮的侵襲，學術世 俗化傾向凸顯。不少教師為了金錢與地位，可以放棄了自己本應遵循的價值取向，把學術當成是謀求獲得金錢與地位的路徑，大量制造學術垃圾，心態浮躁、急功近利。在這樣的校園里，在大學精神失落的校園里，如何讓大學生去追求提高人文素養、去熱情地追求真善美呢？

（二）運行機制不當。管理者群體本應是大學校園文化 建設的策劃者和引導者，但目前不少大學往往把校園文化建設當作學生思想政治教育甚至等同于學生業余活動來開展，把校園文化建設僅當作學生管理部門的工作，沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培育校園精神的大背景下來操作實施。教師本應是大學校園文化建設的主導和主力，但市場經濟環境的影響使一些教師缺失了教書育人的職責甚至于使少數人淪為市儈；崗位考核的壓力又使教師單純忙于完成工作量和撰寫論文，與學生的思想交流越來 越少，從而使他們成為校園文化建設的旁觀者。學生本應是校園文化建設的主體，可現在相當一部分學生更多地將大學教育視為投資或機會。目前的工作機制使大學管理者、教師以及學生未能形成合力，極大地制約了大學校園文化的建設，影響了其功能的發揮。

（三）校訓重復雷同。校訓集中體現了一所學校的辦學特色，它是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，是學校辦學理念、治校精神的反映，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，是大學精神的核心內容，也是校園文化建設的重要內容。一所大學的校訓，最集中地反映了大學人的辦學理念和價值取向，表達的是大學管理者對求學者的熱切

希望。久而久之，它融入一代又一代大學人的血脈和靈魂，形成為一種大學精神。因此，古今中外名校都很重視校訓，并以此長期培育自己的大學精神。但是，不少高校在校訓用詞上出現嚴重反復，一些學校的校訓不僅用詞完全一樣，甚至連詞的排列順序都完全一致。付進軍老師的統計表明，我國139 所高校，在校訓中使用頻率最高的詞是“求是”，使用的院校有57 所，占41%；其次是“創新” 一詞，使用院校為54 所，占38.9%；排在第三位的是“團結”、“勤奮”兩詞，分別為47 所和46 所院校使用，占33%左右。同時“嚴謹”、“求是”用的院校也不少。校訓嚴重雷同，無法體現學校的特色和風格，難以對教職工及學生形成強烈的感召力和震撼力。

（四）師德考核流于形式。高校雖已建立教師考核制度，但偏重于對教師教學科研工作的考核，忽視對其政治思想、教書育人、為人師表等方面的考

核。思想政治工作和教學業務工作仍然存在著“兩張皮”現象，在具體的工作目標、任務和要求中未能很好地體現教書育人的聯系。在師德考核與教學評估、優秀教學成果評比、學術帶頭人的選拔、優秀中青年教師的破格晉升等諸多方面缺乏統一的考核辦法，甚至自成體系，形成多張皮，不能互相促進。在師德考核過程中，缺乏科學的考核內容及指標。久而久之，師德考核就成為一項例行公事，走走形式而已。至于考核成績，則可以用業務成果來代替，一好遮百丑，誰的業務成績多一些，誰就被評為師德考核優秀。如果大家的教務成績都不突出，那么考核優秀的名額就來一個“輪流坐莊”。由于師德考核過程中存在著一些不合理現象，因此考核的導向性作用不能很好的得到發揮，甚至還會使教師出現抵觸情緒和逆反心理，產生負面效應。

（五）學風建設缺乏長效機制。學風建設出現常抓無長效的局面原因諸多。一是忽視教風、機關作風對學風建設的示范作用。學風建設不是單一的個體，而是與教風、機關作風建設等方面形成統一的系統，在大力加強學風建設的今天，高校學風建設取得了一定的成績，但是普遍存在的一個問題就是只重視學生學風，而忽視了教風、機關作風對學風建設 的示范作用，沒有把抓學風建設同抓教風、機關作風建設有機結合起來，其實教風、機關作風建設的好壞直接會影響學風建設，教風搞不好，就很難搞好學風。而高校對學風歷來重視，但對教風、機關作風方面的問題，一般很難恰當處理，客觀上給學風建設增加了難度。二是部門間協作性不強，沒有形成合力。一種現象就是只有學生工作部門在抓學風建設，其他職能部門則認為與己無關。相關部門，如教務處、組織部、宣傳部、圖書館、網絡中心等沒有參與到學風建設中來，只是學生工作部門進行“單打獨斗”，沒有形成協調聯動，齊抓共管的局面，這顯然無法取得良好的效果。三是缺乏行之有效的措施與長效機制。最近幾年，許多學校已明顯認識到學風建設的重要性，但是在學風建設究竟該如何抓、怎樣抓等方面，缺乏必要的系統的可操作的措施?；蚴请m有可操作的制度措施，卻沒有落實到實際。如：許多學校在學生一入學就叫喊著“抓學風、促校風”，但是臨到畢業也只是發幾個文件，開幾次會，聽幾次講座而已。再者就是缺乏創新，學風建設工作打不開新局面。大多學校在學風建設中都會搞運動式的管理，被一些學生戲稱為“嚴打”，風聲一過學生又恢復到散漫姿態。所以，缺乏加強學風建設的得力的、創新的措施導致無法建立良好的學風建設長效機制。

二、高校校園文化建設的對策建議

（一）開拓多種渠道重塑大學精神。首先，精心制定和宣傳校訓，讓大學精神深入人心。要積極制定出體現學校明確的辦學方向、反映時代要求具有自身鮮明特色的校訓。這既是學校辦學目標的集中體現，又能促進教職工愛崗敬業，團結拼搏的精神的形成，推進莘莘學子刻苦鉆研、奮力進取 的治學態度的確立。如北京大學“自由、平等、民主、科學”的校訓體現了“思想自由、兼容并包”的大學精神和雍容高雅的大學風范；清華大學“自強不息、厚德載物”的校訓體現出清華人自強不息、嚴謹求是、奮發向上的精神；美國斯坦福大學的校訓“愿自由之風勁吹”集中反映了斯坦福大學學術上追求真理、倡導學術自由的思想，是其大學理念的真實體現。哈佛大學的校訓“讓真理與你為友”體現出求真務實的大學文化。要充分發揮大學精神在校園精神中的靈魂和主導作用就必須大力宣傳校訓。高校應利用校報、廣播、板報、電視、網絡等媒體多渠道、多形式地宣傳校訓，使之成為大學精神深入人心、團結全校師生、促進學校發展的強有力的重要載體。其次，不斷擴大教師賢良品行及高尚德性的示范效應，讓學生感同身受大學精神。從根本上講，大學教師尤其是學術大師的品行與德性決定了大學精神及校園文化在內容上的崇高性和在性質上的先進性。因此高校應大力打造一支具有胸懷祖國、熱愛人民，學為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻的教師隊伍，并不斷擴大優秀教師賢良品行及高尚德性的示范效應，使大學的“思想站起來”。高校應通過多渠道、分層次的開展各種形式的師德教育來提高教師的品行與德性。常州工學院在這方面所作的努力取得了一

定的成效：通過幾上幾下的廣泛討論制定師德規范；成立由校領導牽頭，人事處、教務處、工會、宣傳部等相關部門主要負責人參加的師德建設工作小組，形成統一領導、分工負責、協調一致的工作格局；開展式的規范主題教育；定期舉辦師德先進評選活動，表彰和獎勵師德標兵和師德先進個人；對新教師和專職學生輔導員進行師德教育專題培訓，舉行師德規范宣誓儀式；將師德建設情況作為考核職能部門和二級學院的重要內容，二級學院、專業系部各自負責其所屬教師的師德建設工作，二級學院與其所屬的專業系部簽訂師德建設責任 書，專業系部與其所屬的教師簽訂師德建設責任書，建立齊抓共管的師德建設責任制；將師德表現作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵的重要依據，在教師聘用、職務評聘晉升等方面實行師德“一票否決制”；在校園內設立師德師風投訴電話、師德信箱，開通網上師德電子信箱，建立學生參與的師德建設監督網絡??通過師德師風建設措施，一是形成正確的輿論導向，二是擴大教師賢良品行及高尚德性的示范效應，在校園營造出師德至上的氛圍，讓學生從教師身上感受到了大學精神。再者，引導學生參與課外科技活動和文化藝術活動，培養學生身體力行大學精神。高校應該重視采用多種方式引導學生參與課外科技文化活動，培養學生的科學精神、批判精神、創新精神、人文精神等，做到真正的身體力行大學精神。如將學生在課外科技文化活動中的表現納入學生綜合素質評價范圍，將學術科技創新獎學金、社會工作獎學金、文化藝術獎學金等納入獎學金的評定范疇；設立學生學術科技與創新基金，資助學生開展課外科技文化活動；實行實驗室、活動中心等場所的開放制度，鼓勵學生盡早參與科學研究；成立大學生科技實踐創新中心，加大對學生科技實踐創新活動的指導；鼓勵和倡導有科研任務的教師接納學生參與科研工作，在教師考核體系中將指導學生開展課外科技活動、給學生作學術講座、報告等作為重要指標，促進全校教師關注學 生的“第二課堂”活動；撥出專款，邀請本地藝術團體和藝術家到校作高水平演出，提升校園文化品味，提高學生的人文素養；開展豐富多彩的校園文化活動??這樣能夠調動師生員工的積極性和參與意識，營造濃郁的學術文化氛圍，使學生從中感悟科學的力量和人文韻味，產生追求真理的樂趣。

（二）建立上下齊抓共管的校園文化建設運行機制。要把校園文化建設納入高校發展的總體規劃并作為重點予以特別重視。現階段，應建立在黨委領導下、以行政實施為主的校園文化建設體系，做到條塊結合、分層管理，把建設校園文化的工作落到實處。樹立校園文化建設的共建意識，學校各部門、廣大師生員工共同積極參與。大學內部結構主要由管理者、教師及學生三部分組成。管理者群體在提升大學校園文化層次、構建優秀校園文化上應擔負導向性職責，要理清創新理念，明確工作定位，進行制度保障。要明確規定教師的權利和義務，規范教師群體在育人方面的職責，充分發揮教師這一大學校園文化建設主力軍的作用。學生群體是學校的主體和工作對象，校園文化建設歸根到底是要培養學生的思想道德素質和科學文化素質，只有充分發動、發揮學生在校園文化活動中的主體能動性，才能達到提高他們素質的目的。因此，解決高校校園文化建設問題的一個重要對策，就是要切實進行內部管理體制和機制的調整與變革，處理好三個群體之間的定位、機制、關系、作用方式，構建系統合力，這樣大學校園文化建設才能形成健全、合理的微觀基礎。

（三）建設良好學風長效機制，營造濃厚的學習氛圍。首先，就是建章立制，強化全院學生的學風建設意識。通過制定相關的規章制度，進一步明確學風建設的指導思想、內容、目標和主要措施，使全校學風建設有章可循。通過建章立制，把英語四、六級考試通過率、計算機等級通過率、畢業生就業率和學生違紀率等作為二級學院、相關部門的業績考核指標，強化全院師生的學風建設意識。高校還應該加快推進教考分離和考試制度改革，考試形式多樣化，以遏制考試作弊等不良現象的出現。其次，就是建立激勵機制，激發學生學習動力。學校可以通過建立以獎學金為主導的學生管理機制和激勵機制，把學生的精力引導到主動學習和奮發成才上來。如常州工學院通過改革獎學金設置方式，分設綜合獎學金、分類獎學金

和專項獎學金：綜合獎學金引導學生“學友專長，全面發展”，分類獎學金鼓勵學生“學有所得，學有專攻”，其中還新設了學業優秀獎學金、學術科技創新獎學金、精神文明獎學金、社會工作獎學金、文化藝術獎學金、體育獎學金等，各類獎學金獎勵面總計達全校在校生的50%，最高獎項獎學金額達5000 元。通過評優樹典型，極大的鼓勵了廣大學生的學習積極性，形成了爭先創優的良好風氣。再者，就是綠化、美化、凈化校園環境，培育正確的輿 論氛圍。學校應注重發揮物化環境的育人功能，對校園的綠化、美化都應進行科學規劃，只有科學規劃，才能營造高品位的校園環境。校園內每一座建筑、每一條道路以及每一個綠化、美化景點不只給人以一種清新的感受，而且應該蘊涵著一種向上的精神，應該有意識的、有目的地在校園營造人文景觀，寓人文知識于校園景點、環境布局、建筑風格、綠化美化之中。如常州工學院積極發揮常州歷史上人杰地靈、人文薈萃的資源優勢，建造了一系列富有教育意義的人文景點，對學生進行思想道德和文化素質教育。像“院士語林”（主要匯集常州籍院士的人生感悟、治學格言及對后學的寄語）、“秋白園”（紀念常州籍政治家、文學家瞿秋白）、趙元任先生雕塑（紀念常州籍語言學家、音樂家、科學家趙元任先生）等景點相繼建成，大大豐富了校園文化的內涵。此外，應該盡量開設高層次的講座。請大專家、大學者到校內講學，內容也應涵蓋教育、經濟、科技等多個領域，通過營造良好的文化學術氛圍，使學生的科技和人文素養得到潛移默化的熏陶和不斷提高。學校應該長期開展豐富多彩的學風建設活動，通過活動來引導學生進一步明確學習目標、嚴守學習紀律、規范學習行為。高校還應該努力營造正確的輿論氛圍，強化正面引導、監督，利用櫥窗、廣播、班會以及主題活動等多種形式，開展以誠信為主題、以考風、考紀為主要內容的宣傳教育。只有營造出勤學、上進、文明、守紀的良好校園氛圍和正確的輿論氛圍，學風建設才能達到事半功倍的效果。

第四篇：企業文化建設存在問題及對策

山西財經大學自學考試

企業文化建設存在問題及對策

專業：人力資源管理 答辯序號：1516053

目 錄

一、企業文化的內涵 …………………………………………………… 1

二、企業文化建設與人力資源管理在企業管理中的價值 …………… 2

（一）人力資源管理與企業文化建設都是企業人性化管理的體現 ……………… 2

（二）二者都服務于企業的發展戰略 ………………………………………………… 2

（三）人力資源管理是企業文化的根基 ……………………………………………… 2

三、我國企業文化建設存在的問題 ……………………………………… 2

（一）對企業文化基本理論理解存在偏差 …………………………………………… 2

（二）忽視企業成長階段，盲目建設企業文化 ……………………………………… 3

（三）忽視員工在企業文化建設中的主體作用 ……………………………………… 4

四、解決企業文化建設存在問題的對策和建議 ………………………… 4

（一）堅持因企制宜，構建實效文化 ………………………………………………… 5

（二）堅持開拓創新，構建特色文化 ………………………………………………… 5

（三）堅持以人為本，建設和諧文化 ………………………………………………… 6

五、結論 …………………………………………………………………… 7

參考文獻 ………………………………………………………………………………… 8

企業文化建設存在問題及對策

內容摘要：企業文化建設是人力資源管理的重要組成部分，一個完善的人力資源管理體系，就是將經營理念、價值取向、行為方式等潛移默化整合到員工日常工作中，這是企業文化形成與發展的關鍵。本文試從企業文化的內涵，企業文化和人力資源管理在企業管理中的價值，分析我國企業文化建設存在的問題，針對這些問題提出了相應的對策，來提升企業的競爭力。

關鍵詞：企業文化 人力資源管理 文化建設

一、企業文化的內涵

企業文化是企業全體人員言行的集合，是企業在運作過程中形成的經營思想、經營作風、價值標準、行為規范、規章制度、傳統習慣的綜合反映。作為一種全新的管理理念，嶄新的管理文化，企業文化具有人本性的特點，表達了一種企業文化的“人文”力量，它從更高的點來研究企業管理，尋求推動企業發展的源動力，這與將人力資源作為企業的第一資源來進行開發和管理，從而實現企業的戰略目標、獲取價值最大化是一致的。因此，企業文化在人力資源管理中起著至關重要的作用。隨著知識經濟的到來，人力資源核心地位的確定，研究人力資源管理中的企業文化管理，將帶來企業高效率的良性循環，成為企業發展的助推器，是企業保持競爭優勢的有效途徑。

作為企業在長期生產經營過程中形成的價值觀念、經營思想、群體意識和行為規范的一種綜合體，企業文化產生于企業自身，同時會對企業的方方面面產生影響，尤其與人力資源管理有著密切的關系。美國著名人力資源學者E·麥克納指出：“人力資源的真正關注點就是組織文化，以及它的變革和管理。文化與組織戰略、結構緊密相連，并對員工招聘、選拔、評估、培訓及獎勵等均有影響?！边@個觀點接觸到了企業 文化與人力資源關系的實質內容。因為人力資源開發管理的最終目的不但是為人性發展尋求一條科學途徑，也要使群體組織的力量得到最大化發揮，取得優異的組織效益。那么，就必須協調個體與群體之間的目標，在個人與組織利益之間找到平衡點，能夠擔負這一任務的就是企業文化。同時人力資源政策本身也決定企業文化的性質和強度。

二、企業文化建設與人力資源管理在企業管理中的價值

（一）人力資源管理與企業文化建設都是企業人性化管理的體現

人力資源管理部門不僅要承擔行政事務工作，還要更加關注組織的戰略性工作，強調以人為本，力求管理方法的科學化、人性化。企業文化論者把組織看作一種文化，總結卓越企業的八條文化特征就可歸納為：行動至上；接近顧客；自主創業；以人為本；價值觀念；本業為主；精兵簡政；寬嚴并濟。在企業的發展過程中以人為本，尊重人才，愛護人才，最大限度地激發人才的創造力，這既是企業文化運用于管理的目的，也是人力資源管理的目的。

（二）二者都服務于企業的發展戰略

人力資源管理的角色也逐漸從單一的職能管理向綜合管理演變，企業的戰略落地也需要依靠人力資源管理的全面支撐。一方面，企業要以實現企業戰略目標為中心制定人力資源管理的總體思路和規劃；另一方面，企業人力資源管理的主要功能也必須圍繞著戰略落地進行設計和運營。此外，企業核心資源日益知識化，使得人力資源愈來愈成為企業的“主動性”資產，使人力資源管理本身成為企業發展戰略的重要環節。

（三）人力資源管理是企業文化的根基

企業文化是企業的生命力。企業文化并不是“服裝、口號、徽標”等一些脫離企業管理實踐而發生作用的純粹精神號召，而是一種以企業人力資源管理政策與實踐為基礎，在長時期實踐中形成的綜合性人際關系氛圍。企業人力資源管理的主要目的在于：通過為員工提供穩定的就業崗位、公平適度的報酬、友好合作的工作環境以及個人長期職業發展的機會，同員工建立起長期穩定的雇傭關系。這樣，企業和員工之間實際上就形成了一種心理上的契約關系：企業為員工提供種種經濟和非經濟的福利，員工則貢獻出自己的工作熱情和能力以及對企業的忠誠。這種互惠合作、相互信賴的關系，即是企業文化產生的土壤。

三、我國企業文化建設存在的問題

（一）對企業文化基本理論理解存在偏差

企業文化作為一種管理理念在國內得到認同還只是近幾年的事情，很多企業文化觀

念和思想都沒有得到共識，從多種關于企業文化的定義，我們就可以窺見出我國目前對于企業文化理解的混亂狀態。對企業文化的內涵、特點、結構、影響因素、產生條件、產生模式、企業文化與思想政治、社會主義精神文明的關系等基本理論的理解偏差，導致企業文化建設時出現了種種問題。我國對企業文化基本理論之所以會出現不同的理解，是由以下幾個方面的原因造成的：

一是研究企業文化的時間不長。企業文化理論從出現到目前，也不過三十年的時間，發展不是很成熟。而我國對企業文化研究的則更晚一些，真正的研究是近幾年才開始的，原來我們并沒有企業文化這個概念，因此也就談不上去認真探討企業文化的問題。所以，對企業文化的基本理論就可能不深刻，不深刻就可能有差異，有差異就統一不起來，因而不可能使每個人都能全面理解企業文化的基本理論。

二是對國外企業文化理論引進不成功。我國目前流行的有關企業文化的基本理論，大部分是從國外引進的，而國外對企業文化的基本理論及內容，存在著不同的流派，但是我們在引進該理論時并未加以區分，因而造成了國內對企業文化基本理論的認識偏差。

三是研究人員的基礎不同。我國研究企業文化的人員，有的是經濟學界的人士，有的是哲學界的人士，甚至還有文化界的人士。這些來自于不同研究領域的人士，由于知識背景的不同，理解和信息來源不同，研究方法的不同，從而導致了他們對企業文化理解的差異。

（二）忽視企業成長階段，盲目建設企業文化

企業文化建設缺乏執行力，一方面因為企業對務虛工作存在抵觸情緒，另一方面企業也對企業文化在實際中能發揮多大效用存在質疑。對于第二個方面，我們首先要明白兩個問題：企業文化對什么有用？其衡量指標是什么？

我們知道，優秀的企業文化能提高企業的經營業績；反之，則降低企業的經營業績。既然企業文化影響著企業的經營業績，那么衡量企業文化優劣及其作用的大小的指標，必然包含企業經營業績這一方面。那么，反過來我們要思考的問題是，影響企業經營業績的因素有哪些？針對我國企業的現狀而言，影響其經營業績的主要因素又是什么？

事實上，影響企業經營業績的因素有內外兩個方面：外部因素包括政治、經濟、社

會、技術和法律等；內部因素包括戰略、組織結構、制度、人力資源企業文化等方面。國內企業從生存能力、規模、效率、管理和無形競爭能力等方面與成熟市場經濟國家的優秀企業具有較大差距。根據統計，中國企業的平均壽命約3.5歲。很多中國企業遭受“幼年夭折”，而這些企業中的絕大多數為市場業務拉動增長型企業，處于企業成長的第一階段。對于這類企業而言，影響經營業績的主要因素在于外部因素（如國家產業政策、資源優勢）和內部因素（如戰略、市場、人力資源等）而不是企業文化。因此，我們就很容易理解，為什么企業文化建設會出現“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象？為什么企業經營者直接負責的主要工作是戰略制訂而不是企業文化建設？原因在于，對中國的企業而言，企業文化并非是企業取得良好經營業績的關鍵因素。與其將有限的資源投入到收效甚微的企業文化建設中，還不如多制定些戰略、制度，多進些公關活動。優秀的企業文化必然促進良好經營業績的產生，但是，良好的經營業績卻不必然由優秀的企業文化而來。

（三）忽視員工在企業文化建設中的主體作用

由于領導在企業中的特殊地位、權力和個人魅力，使他可以通過他的決策、組織、指揮和控制行為，強行使員工接受他的意志和理念，以及有更多的機會展示他的個人魅力，潛移默化地影響員工接受并模仿他的思維方式和行為風格，因此，領導在企業文化建設中發揮著舉足輕重的關鍵作用。正因為一直以來我們都在強調領導的重要作用，把企業文化建設看作是“一把手”工程，所以才忽視了員工的主體地位，忽視了他們在企業文化建設中主體作用。

企業文化是在企業生存和發展的過程中被廣大員工奉行并付諸實踐的價值觀念和行為準則。員工在企業中占絕大多數，他們是企業文化主要認同者和實踐者。因此，進行企業文化建設必須發揮員工的主體作用。創新是海爾文化的核心，員工的普遍認同和主動參與是海爾企業文化的最大特色，在海爾成長和發展過程中，涌現出很多將創新文化體現在各自平凡工作的實踐中的模范人物。正是由于這些平凡員工直接實踐和體現著海爾的創新理念，才使得海爾的創新文化在企業得以建設成功。因此，只有最大限度地發揮員工在企業文化建設中的主體作用，才能充分發揮企業文化建設的實效性，達到增強企業活力、推動企業不斷向前發展的最終目的。

四、解決企業文化建設存在問題的對策和建議

為解決企業文化建設中存在的種種問題，必須堅持以人為本和因企制宜的原則，采取妥善措施，提升企業文化執行力，加強企業文化宣傳普及，充分發揮員工主體作用。

(一)堅持因企制宜，構建實效文化

針對處于不同成長階段的企業和同一企業在不同的成長階段，在企業文化建設方面投入的人、財、物和建設內容上會有所差別和側重。必須以企業的成長階段為基礎，分析企業的內外部環境，發現影響企業經營業績的主要因素是什么，從實際出發，因企制宜，建設企業文化。

一是完善機制建設。企業文化的建設是一個系統工程，要從企業性質及企業發展的長遠出發，統籌規劃、系統實施。在國有轉制企業中，建立黨、政、工、團齊抓共管，合力共建企業文化的體制；在合資和獨資企業中，可參照國際慣例，建立機制，這樣更有利于工作的開展，更能被投資商、公司領導及廣大職工所接受。企業的各個層面緊密結合，互相協助把企業的各種理念規范物化企業的各種文化，營造出良好的企業文化氛圍。

二是要營造管理文化氛圍。企業文化氛圍是企業文化滋生發展的土壤，有科學合理的管理制度的維護，有容納企業文化同時又能反映企業文化的管理機制，企業文化根植于這樣的土壤才能經得起風吹雨打。借鑒吸收傳統文化精髓和國外先進經驗，吸收先進的管理文化，因企而宜推進企業文化建設。借鑒成功企業的文化建設，必須要聯系自身實際，要有選擇，不能一味模仿。

（二）堅持開拓創新，構建特色文化

先進文化離不開創新，創新是一切文化發展的本質特征，沒有創新，就談不上先進文化。對企業來講，創新意味著創造性地破壞，就是要把自己原來成功與平衡破壞掉，創造一個動態平衡，要把自己原來成功的經驗否定掉，不斷地戰勝自我，否定自我，這樣，企業將會在所有的競爭中取勝。

一是要樹立不斷開拓進取的創新精神。在激烈的市場競爭中，一個企業如果沒有不斷開拓的創新精神，是很難找到立足之地的。西方世界激烈競爭的市場經濟培育了富有冒險精神和創新精神的企業文化，使冒險、創新成為民族的心理特征。而中國幾千年傳統文化缺少創新的意識和開拓的精神，宣揚的是“出頭的椽子先爛”，“槍打出頭鳥”。

所以誰也不敢冒尖，人云亦云，隨大流，成了行為的準則。而現代經濟的發展，靠的就是開拓、創新。敏銳的市場反應，極強的創新能力，果敢的開拓精神，才能夠在激烈的競爭中站穩腳跟。

二是要倡導個體創新。企業創新歸根到底是人的創新，它的主體和中心是人，人才是最重要的基礎，而知識型、創新型人才成為這個時代支配企業發展的核心力量。企業應當努力創造優越的工作、學習和生活環境，吸引更多的優秀人才加盟，不斷壯大企業的綜合實力，使企業踏上一條更加輝煌的創新之路。

三是要提倡團隊創新。企業的發展壯大不僅僅是依靠個人能力、個體創造來實現，更是企業所有員工團結協作、共同努力的結果。企業的文化創新應著力引導、營造、開發一種與知識創新相適應的氛圍，使企業的人力資源、技術資源、金融資源和知識資源形成最佳配置，推動團隊協作創新迸發出前所未有的強大力量，并獲得最佳效果。

（三）堅持以人為本，建設和諧文化

“以人為本”要求在企業的薪酬設計上與企業業績相聯系，并對業績之衡量不僅是以單純的數字為標準，而要更注重員工的潛力以及為公司所做的貢獻，對那些具有執行力的員工給予更多的精神及物質上的回報。提升企業文化建設執行力可以從以下途徑入手：

一是明確并分析企業文化建設目標。實踐表明，執行力需要一個明確目標。只有當企業文化建設目標明確后，執行力才有了前進的方向。明確企業文化建設的目標，讓員工看到企業文化建設的前途和方向，保持行為的一致性，為共同的奮斗目標而努力。

二是培養團隊協作精神。企業的“執行力”最終表現為團隊力量，要形成團隊強大的執行力。正如一只水桶能裝多少水不但取決于最短的一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。

三是重視員工，發揮其主體作用。領導在企業文化建設中的確起到舉足輕重的作用，但是領導個人無法代替員工整體。個人對企業文化建設的努力實踐無法代替企業整體的實踐。重視員工，發揮員工主體作用可以從改革用人制度，合理選用人才，樹立企業英雄等方面入手。

四健全民主制度，讓員工直接參與企業文化建設的全過程。企業要充分相信和依靠員工，讓廣大員工直接參與企業文化建設工作。這樣做有助于使全體員工認識到自己在企業文化建設中的重要性，有助于激發員工的想象力、創造力和聰明才智，使員工產生歸屬感和自豪感，自覺融入到企業文化建設中來。

五是關心員工生活，解決員工后顧之憂。企業要尊重和關心員工，在工作上理解和信任員工，經常了解員工的生活狀況，時時刻刻把他們的衣食冷暖放在心上，處處為他們分憂解難。只有這樣，員工心中才會裝著企業，才會真正關心企業文化建設的好壞。

五、結論

一個成功的企業都有著成功的企業文化。人力資源開發是企業文化的重要組成部分,而企業文化又為人力資源創造了良好的開發環境。人是管理的資源,這種資源是通過文化的積淀、顯現、發揮、開發的,因此在突出企業文化背景下談人力資源,更具有人文資源的特征,它更加突顯人的資源的文化意義與文化價值,因而往往體現為人的潛能,具有很強的再生性,是最豐富最重要的資源。

總之,人力資源開發只有與企業的文化建設相結合,才能在員工心目中真正形成認同感,使企業的人力資源開發工作更富有生命力,這就要求人力資源管理不但要處理技術性工作,也不單單是人力資源管理部門獨有的工作,而是要求所有的管理人員參與其中,如此才能形成企業人力資源管理的整體能力,從而形成企業核心能力,建立起在市場競爭中特有的競爭優勢。事實上,一個企業只要能采用適合本企業背景和特色的方式,并建立相應的企業文化,制定相應的人力資源管理制度,就一定可以激發員工的積極性、主動性和創造性,使企業得到進一步發展。

參考文獻：

(1)林堅，企業文化修煉，藍天出版社，2005。

(2)陳維政等編著，人力資源管理，北京：高度教育出版社，2004。

(3)孔祥梅，企業文化建設中的公共關系理論與技巧:[碩士學位論文]，北京: 北京林業大學，2010。

(4)張儀華，淺談中國企業文化建設，企業活力，2007。

(5)歐紹華，劉志剛.中國企業文化建設的歷程與思考，中外企業文化。2010

致謝：在本次論文設計過程中，老師對該論文從選題，構思到最后定稿的各個環節給予細心指引與教導,使我得以最終完成畢業論文設計。在學習中, 老師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。在此，謹向老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！

第五篇：淺談我校校園文化建設

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淺談我校校園文化建設

俞春發

校園文化反映校長經營學校的哲學理念，反映教師自我超越的生活狀態，反映學生讀書學習的精神氣質，反映學校辦學治學的品位特色。校園文化特色建設是學校教育特色的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要組成部分，是展現學校教育理念和辦學特色的重要平臺，也是規范辦學的重要體現。下面就我校如何打造校園文化，推進學校內涵發展、品牌發展、特色發展談一些體會和思考。

一、校園文化的內涵

所謂校園文化，就是指學校內有關教學及其他一切活動的價值觀念及行為形態，內涵十分豐富，既包括校容、校貌等構成的物質文化，也包括由校風、教風、學風、制度、管理、活動等構成的精神文化，前者是顯性的，后者是隱性的，二者互為交融。

顯性的校園文化，主要指外部環境、教學設施，各種宣傳窗及墻報、藝術掛圖、學生作品鏡框及具有詩情畫意的格調布局等彰顯的文化內涵，從其構成上看，它是以物質條件為基礎的外部物質文化。

隱性的校園文化雖然看不到、摸不著，而顯然是校園文化更為重要的組成部分，它是一種巨大的教育資源，只要身處其中就能感受得到。它的實質是一種價值觀念和精神境界，也包括管理文化，對人的行為具有規范作用，對人的心理具有調節作用，對人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，對人的心靈有凈化作用。

經營什么樣的校園文化，實質上體現了學校管理人員品位的高低、思想境界的高低。校園文化從本質上說是全體師生員工創造出來的一種校園精神，對學校來說，良好的校園文化一旦創造出來，就具有一種能動的、持續的教育力量。一個學校的校園文化是學校的精神體現，它可以是作為一種特色和精神永恒傳承的。

英國皇家督學阿納爾德曾說：“文化就是通過學習人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達到人類自身之完美的活動。通過這種學習，人們就可以用新更多資料請訪問：豆丁 教育百科

鮮的和自由的思想之泉水去沖洗掉自己陳舊的觀念和習慣?！比魏螄业慕洕衽d和文化發展，無不依賴于學校教育的全面發展。社會進步和民族的強盛，必然要以人為本，造就出富有一定的創造精神和多種能力的復合型人才。這就必須從校園文化開始，建立健全科學的人生價值觀和符合規范的道德理論體系，注重思維品質和能力的雙向發展，推進社會精神的進步與發展。校園文化在人文素質教育中的作用和功能就能得到有效發揮，最終也必將促進個人進步和社會的全面發展。

二、加強校園文化建設的重要性和必要性 1.深化素質教育的需要

素質教育是根據社會發展需要和人的發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為目標，尊重學生的主體地位和主動精神，努力開發人的智慧潛能的教育。其內容包括生理層面、心理層面和社會文化層面三個層面。而這三個層面其實都離不開校園文化的影響，因為校園文化雖然只是整個社會文化的一個部分，但對學生來說則是最具有深遠影響最具有引導性的文化環境。從幼兒園到大學，學生人生中相當一部分時間都是在校園中度過的，校園文化直接影響著學生的思維品質、行為價值及認知能力的形成與發展。

所以加強校園文化建設是實現素質教育的重要支撐，校園文化具有提高人文素質教育的天然功能。加強校園文化建設，旨在通過各種教育活動，使人類優秀文化的精神內核轉化為受教育者的人格、氣質和修養，從而成為維系人類社會的生存與發展的重要因素。而隨著人文素質的提高和符合社會的人文精神的大力弘揚，在校園里學習的文化知識和特殊的倫理道德教育要求，便會成為人們的行為價值取向，激勵著人們去追求真理和發展文化。校園文化既然是學生最重要的人文環境，那么優化、營造這一環境必然能喚起師生的人文意識，增強區域內師生的文化內涵。

2.學校自身發展的需要

我們學校是一所城郊結合部的中心小學，基本教育設施比較齊全，教育教學質量顯著，各方面正處在飛速發展之中，去年被江西省政府授予“人民滿意的學更多資料請訪問：豆丁 教育百科

?！?，今年又被評為“上饒市素質教育示范?！?。但在新的形勢下，如何真正使學校成為學生享受成長樂趣的樂土，還需要我們不斷更新辦學理念，本著“為每個學生的明天積蓄力量”的宗旨，不斷打造更加優美的校園環境，建設更加理想的校園文化，促使學校向深層次發展。

3.推進特色學校建設的需要

學校如何在現有的基礎上再上一個層次，唯有走“特色立校、特色強校、內涵發展”的辦學之路才是上策，通過獨特辦學目標的實現來體現辦學的個性化，讓學校能更好地發揮自己的優勢，形成自己的特色，增強學校核心競爭力。在創特色學校的過程中，我們也越來越意識到一所特色學校，除了具備良好的教學條件，還必須營造洋溢著濃郁校園文化氛圍的校園環境。說到底，特色學校建設的發展需要一個更好的環境來支撐。環境不僅是外在的，而且也是被理論和實踐證明能影響人的內在心理發展的重要因素。

總之，在新的形勢下，學校應該謀求不斷超越，主動發展。應該遵循現代教育模式，力求完善，以師生可持續發展為目標，拓寬素質教育路徑，不斷發展、壯大學校特色，就必須著力作好校園文化建設。

三、我校校園文化建設的實踐

我們經過反復醞釀、通盤考慮、充分調研和多次論證，最后決定我們學校的特色建設的主題為：用文化經營學校，培養具有內涵品質的人。即用制度管理學校，用文化經營學校，用理念支撐學校，用環境美化學校，通過管理制度文化的規范、中國傳統文化的熏陶、辦學思想文化的滲透、校園環境文化的影響，以此為突破口和切入點，全面提升師生的人文素養和綜合素質，培養具有內涵與品質的世紀英才。

我校的校園文化建設主要突出物質文化、精神文化和活動文化三個層面的內容：

1.物質文化系列

（1）營造優美的校園文化環境 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

編制學校建設總體規劃，分期完成學校的主要硬件建設。爭取新建一棟綜合教學樓，改造田徑運動場，改變校門，設置相應的路網和配套設施；編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌結合，花草搭配”的原則，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；分期完善校園綠化；對校園內的建筑物實行外洗內粉，完成校園的凈化，形成統一和諧的建筑色；加強室文化建設，開展辦公室、教室文化布置，完成學校陳列室的制作。

（2）制作統一的校園標識

制作?；?、校牌、校旗、導示牌、路標牌、安全通道指示牌、樓棟標識以及辦公室、教室牌、公眾服務指示及崗位牌、警示牌、制度職責牌等。

（3）形成獨具特色的校園文化景點

雕塑景點：在進校門的正面建立展示學校辦學理念的碑文，提升校園文化層次；走廊景點：統籌布置校內走廊，在墻壁上布置學生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內容，“使每一面墻都說話”；運動場景點：以巨幅運動標語和運動圖畫為主；文化墻景點。在校門內外適當地方建設文化墻或文化櫥窗。

2.精神文化系列（1）先進文化教育

先進文化建設是校園文化建設的核心和靈魂。著重從以下五方面入手： ——繼承傳統文化。博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。為了傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，推動“書香校園”、“書香班級”建設工作，加強優秀傳統文化熏陶，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，促進學生可持續性發展，決定在全校啟動以“與經典同行，與圣賢為友”為主題的國學經典誦讀工程，深入開展國學教育活動。

——傳播先進文化。積極傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及社會主義榮辱觀、科學發展觀教育學生，把共產主義的理想、信念、價值觀、世界觀的教育作為我校校園文化建設的核心內容。從學習身邊的更多資料請訪問：豆丁 教育百科

典范做起，掀起愛崗敬業、誨人不倦的師德教育活動熱潮；學生則以身邊的標兵作為榜樣，形成明理誠信、發奮讀書的良好氛圍；教師注意欣賞并激發學生的閃光點，杜絕體罰，師生間真誠溝通、平等和諧，樹立起新型的師生關系。

——凈化網絡文化。通過學校政教處和全體信息教師的引導啟迪，開展“遠離營業性網吧告別賭博千人簽字”活動，自覺抵制網絡不健康資源信息的思想侵蝕，引導學生上綠色網站網頁，通過網絡吸取豐富健康的知識。

——反對封建文化，抵制洋奴文化。通過文化長廊、校園廣播等途徑，積極宣傳“崇尚科學”、“反對封建”、“反對邪教”，結合“民族精神活動月”大力“弘揚中華民族優秀文化”，并以此為主題開好主題班會，進行辯論賽，讓學生通過辯論更深刻感受文化的熏陶。

——加強校園文化宣傳。通過建立校園網站、板報、廣播等多種宣傳媒體和手段，做好校園文化宣傳，營造良好的校園輿論氛圍，去惡揚善，積極引導師生做個“人格健全、明理誠信、自強不息、團結協作、勇于創新”的小學生。

（2）制度管理文化

——加強制度文化建設。進一步完善學校各種管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校長，下至教職工，各個崗位均有職責要求，采取相應措施落實到位，發揮制度的導向、激勵和約束的功能，分工明確，運作有序，體現科學管理。主要完善我校的學校章程、教職工管理制度、學生管理制度、德育管理制度、教學管理制度、財經管理制度、后勤保障管理制度、安全衛生管理制度等，編纂《清湖中心小學制度匯編》。

——實施民主化管理。聽取意見，按情決策，實行校務公開，民主管理。如對教學管理中的分班、排課、教學評價、職稱評聘方案、福利獎金發放、學校規劃、活動籌劃等均發放意見征求表，再交教代會討論，最后才由支部、行政會研究決定，真正使群眾參與管理，當學校主人。

——落實人性化管理。創設能使人自主發展的環境，在一種祥和融洽競爭合作的氛圍中被影響、被推動、被感化，從而提高人的工作質量、學習質量和生活質量，實現人的不斷完美。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——樹立“三種意識”。一是科學意識，尋求規律，少走彎路，避免失誤，務實嚴謹高效；二是服務意識，領導為師生服務，教師為學生服務，形成寬松平等和諧尊重的良好環境；三是合作意識。提倡“人際良好互動”，促進“以合作為基礎”的競爭和“以競爭為手段”的發展，使師生樹立超越自我的整體觀念，追求學校發展的整體利益和長遠利益。

（3）辦學思想文化

——在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針； ——在校園醒目位置制作學校辦學思想的相關內容：

辦學理念：為每個學生的明天積蓄力量；管理理念：質量為根、發展為本；德育管理理念：愛是最好的教育；教學管理理念：夯實過程、強化研究；后勤管理理念：用心服務、保障有力；發展思路：依法治校、以德立校、教研興校、質量強校、特色活校；辦學宗旨：讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意；校訓：自強不息、追求卓越；校風：團結、文明、務實、創新；教風：博學、慎思、敬業、求精；學風：篤學、善思、進取、求真；發展規劃：《清湖中心小學中長期發展規劃（2006——2010）》；教師誓詞等。

（4）師生行為文化 ①學生行為文化

——抓好學生日常行為規范教育，培養學生養成10種良好習慣：隨手關燈；隨手關水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不瘋追逗打；隨時保潔；勤洗手；見人問好；愛護公物。

——加強少先隊、學生會、班委會建設，培養學生自我教育、自我管理的能力。

——引導學生樹立正確的價值觀，從認識和了解中外知名科學家、藝術家、革命家的先進事跡入手，加強學生“愛國主義教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教師行為文化 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——加強師德建設，引導教師切實樹立10種意識：法規意識，質量意識，服務意識，檔案意識，安全意識，校本意識，環保意識，節約意識，創新意識，危機意識；

——強化校本教研，加強課題管理，不斷提高教科研水平。

——踐行教師發展學校理念，努力去營造學術氛圍，鑄就教師人文靈魂，提供個性發展的舞臺。我們請專家作報告，進行課題輔導；派教師外出培訓，考察學習，換腦子，長見識；開展教師“七星”評選活動；為教師提供技術支持，各辦公室配置電腦；舉辦教學觀摩課，展示各自不同的教學風格。

——組織教師每學期指定名家名著的學習與研討，開展讀書反思交流活動，組織讀書演講活動。

——評選名師和學科帶頭人，引領學校校本培訓和教科研工作。3.活動文化系列

——新生入學序列教育活動：了解校史、學習校規、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

——班級文化活動：班規制定、教室布置、每日格言、值日督查、文體賽事、手抄報、黑板報的評比等。

——常規教育活動：通過國旗下講話、班會課、隊課等形式，對學生進行誠信教育；利用國慶節、母親節、清明節等傳統節日對學生進行感恩教育；開展“創文明校園，做文明禮儀使者”主題教育；以演講會、誦讀賽、知識競賽、課本劇、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等形式舉行每年一次的校園讀書節，打造書香校園。

——學校社團活動：合唱團、舞蹈隊、田徑隊、乒乓球隊等。

——舉辦“一會一節”：一年一次的田徑運動會、校園文化體育藝術節。——社會實踐活動：組織學生到方志敏紀念館開展活動和假期調查活動?！M織教職工開展文體活動，增強教職工凝聚力，努力構建和諧校園。

四、建設校園文化特色學校的思考 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

（一）高度重視校園文化建設，把校園文化建設作為促進學校發展的一項基礎工程來抓。

學校是傳承文化的主渠道之一，是創造新文化的重要基地。黨的十六屆四中全會特別指出，“堅持馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，不斷提高建設社會主義先進文化的能力”。國家教育部曾提出，對學生要進行以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。要以學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身體素質協調發展，引導學生勤奮學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

（二）注意把握校園文化建設的原則，努力培育獨具特色的校園文化 校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，抓好校園文化必須遵循以下幾個基本原則：

1.普遍性與特殊性相統一的原則

學校是社會的育人之地，必然要體現社會要求的必須共同遵循的教育管理規律。各個學校的校園文化建設都具共性。由于學校類型不同，學科和專業發展方向不同，發展歷史和所處地域環境不同，校園文化的內部規劃和建設內容又有各自的特性。這種共性和個性的統一，具體體現在既要把握時代特征，又要突出各校特色。

2.繼承性與創新性相統一原則

學校隨著歷史的發展和社會進步，校園的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化都有不同程度的積淀，都要在繼承的基礎上不斷創新、都要互動互變。

3.主體性與主導性相統一的原則

在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的建設者。只有把主體性與主導性統一起來，才能調動他們參與校園文化建設的積極性，在參與建設中受到良好熏陶和教育。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

4.封閉性與開放性相統一的原則

校園文化的獨特性就在于它的建設必須立足于學校的教育、教學和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識地排斥，對社會文化包括世界一切先進文化的精華有意識地吸取。建設校園文化必須明確學校發展定位，強化辦學特色，因為發展定位是任何一所學校在競爭中獨立存在的前提和基礎，辦學特色是任何一所學校區別于另一所學校的標志。發展定位不清，培養目標不明確，學校發展的就沒有競爭力。沒有特色就沒有區別，沒有區別也就沒有存在的必要。因此，建設校園文化必須確定好學校發展定位，在此基礎上，形成自己的教學特色、學習特色，最終形成獨特的辦學風格。

（三）抓好校園文化建設，必須科學規劃，扎實推進

1.立足發展，抓好硬件建設，創造宜人的物質文化。發展是黨執政興國的第一要務，也是建設校園文化的基礎，離開了發展，校園文化建設就失去了物質依托。加強校園文化建設，要抓好硬件建設，規劃好校園建筑，形成和諧統一的整體，無論整體布局，還是建筑風格、色調等都要反映學校辦學理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要與原有建筑協調。雕塑和壁畫在校園中起畫龍點睛作用，必須有藝術和人文價值，使廣大師生有賞心悅目的感覺。環境綠化在校園文化建設中同樣具有重要作用，布局良好的校園綠化本身就是—本教材、就是一張名片，一定會對師生的行為和觀念產生影響。學校宣傳欄、廣播等傳播媒體為校園物質文化增添了靈氣，是—種活的文化載體。當然，教室、食堂、圖書室、運動場等都屬物質文化范疇，都是師生每天學習、工作生活的重要場所，都要對其進行重點規劃和建設，要進行整體包裝。

2.加強制度建設，創造和諧的制度文化。制度即規范，是保證學校正常運轉、維護教學、生活秩序的基本規則，體現著學校管理的價值觀，不僅規范著人們的工作方法、工作作風、工作效率，還規范著人們的習慣和意志。就管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。要制定好激勵師生奮發向上的激勵制度，比如：考核、評價、獎勵制度等，要科學合理，真正起到獎勤罰懶的作用；要制定好規范各項工作正常運行的制度，比如，教學、科研、學生等管理工作制度，更多資料請訪問：豆丁 教育百科

各類事項的議事制度等；要制定好創造和諧工作環境的管理制度，比如，校務公開制度，民主管理制度，師生與管理者對話制度等；要制定好對違紀師生的懲戒制度。比如，各種處分條例、規定等。通過長期規范的制度約束和管理，使師生習慣成自然，努力營造健康向上的工作氛圍。優良的制度，可以成就優秀的校園文化品位；

3.加強校風、教風、學風建設，培育嚴謹的行為文化。行為是指在一定社會中，人在意識支配下，按照一定的規范進行并取得結果的客觀活動。行為是人和環境相互作用的產物和表現。樹立良好校風、教風、學風，首先，要把領導班子建設好，要強化團結協作的意識，要樹立開拓進取的精神，要發揚艱苦奮斗的傳統，要展現博大開闊的胸懷，通過領導班子帶動和領導，形成團結、協作、嚴謹的校風。其次，要把教師隊伍建設好；要加強師德建設，把教師塑造成教書育人的楷模，要強化教師的教學基本功，提高教學能力和教學水平，要培養教師的科學精神，治學嚴謹，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把學生隊伍建設好，要強化學生的“三基”，即：基本知識、基本素質、基本技能，要培養學生學習主動性和自覺性。

4.要引導師生樹立正確的世界現、人生觀、價值觀，培育健康向上的精神文化。精神文化是深層次的、內在的，是人類文化的核心。校園精神文化在整個校園文化中同樣處于核心地位，是校園文化建設的重中之重。要引導師生形成團結向上的價值取向，培育積極進步主導價值觀。要進一步挖掘學校精神，把歷史凝練成的精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟，統領校園文化，教育感召廣大師生員工，形成強大的精神力量。要進一步明確發展定位、辦學思路、辦學特色、奮斗目標，以此來統一師生員工的思想，形成統一意志、統一行動，最終轉化成強大的工作合力。要建立和完善評價激勵機制，大張旗鼓的表彰先進、樹立典型、宏揚正氣，既要給予精神鼓勵，又要給予必要的物質鼓勵，形成團結向上的工作局面。要尊重人、關心人、理解人，充分發揮師生員工首創精神，特別要尊重學有專長的人才、理解每個人的個性需求，充分發揮廣大師生的主人翁責任感。要進行必要的精神文化產品的開發與包裝，形成反映學校精神風貌的精神文化產更多資料請訪問：豆丁 教育百科

品，包括：校訓、校歌、校標、以及相應文化標志。要開展豐富多彩、文明健康的文體活動，宏揚主旋律，展示精神風貌，營造健康和諧的文化氛圍。

毋庸置疑，我們在校園文化特色建設的征程中，并非一帆風順，也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點，如何尋找與區域學校發展的結合點，如何促進校園文化在課堂內外的有效結合等。目前，我校校園文化特色正在彰顯，還算不上品牌學校，但已為打造品牌學校奠定了良好的基礎。我們將不斷總結經驗，發揮優勢，反思不足，循序漸進，穩步發展，不斷豐富學校特色內涵，整體推進學校特色化進程，努力把我校打造成為具有鮮明特色的品牌學校。