第一篇：市示范家長學校13所

市示范家長學校13所： 實驗小學家長學校

三魁鎮中心小學家長學校

泰順縣西旸鎮中心小學家長學校 泰順縣羅陽二中家長學校

泰順縣羅陽鎮中心小學家長學校 泰順縣城關中學家長學校

泰順縣仕陽鎮中心小學家長學校 泰順縣羅陽鎮第二小學 泰順縣新城學校

泰順縣泗溪鎮中心小學 泰順縣第七中學

泰順縣東溪鄉中心小學泰順縣第三中學

第二篇：創建市示范家長學校自查報告

創建市示范家長學校自查報告

中方縣中興學校

一、學校基本情況

我校創辦于2008年的秋季，是由政府投資建設的一所九年一貫制學校。校園占地面積135畝，目前總投資1.2億元。學校擁有全省一流的硬件設備和優秀的教師隊伍，目前我校共有46個教學班級，在校學生2335名，在職教師156人。學校以“全縣領跑、全市領先、全省一流、全國知名”為辦學目標，辦學四年來，學校先后被評為“全國優秀寫作中心”、“省合格學校”、“省語言文字示范學校”、“懷化市60年影響百姓生活60品牌之一”等等。學校快速發展模式，被社會各界媒體稱之為“中興現象”。

家庭教育是國民教育的三大支柱之一，也是學校教育的重要組成部分。家長是孩子的啟蒙教師，也是孩子成才成長的終身教師，家長的自身素質和教育水平的高低，對孩子的健康成長至關重要。同時為了貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《全國家長學校工作指導意見》。在縣教育局、關工委和各級領導的大力支持下，我校下大力氣抓好家長學校工作，通過開展各種形式的教育教學活動，幫助家長轉變教育觀念，提高家長素質，促進了家庭教育和學校教育的互動結合，共創和諧校園。為促進學校發展，推動家長參與學校管理，于2009年成立了家 長學校，幾年來，取得了較大效益。20010年10月16日我校成功舉辦了全縣家長學校現場會，并獲得了縣“示范家長學校”榮譽稱號。

近年來，學校得到了教育局及鄉黨委政府、家長們的大力支持，逐步配備了電腦室、多媒體室、圖書室等功能室。

我校積極開展課題研究和校本教研，開展豐富多彩的教學教研活動，教育教研碩果累累，有50余人次分獲省級、市級、縣級教學比武一等獎、二等獎，數百篇教學論文分獲國家級、省級、市級、縣級獎勵。學校的教育教學質量不斷地攀上新臺階，教育質量居全市前茅，多次被評為學校目標管理先進單位。

二、自查自評情況及自評得分

中興學校于2009年創辦了家長學校，2010年初申報創建“中方縣示范性家長學校”并獲得批準，2011年下期我校又申報創建“市示范家長學校”。在創建過程中，我們本著貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，重視和發展家庭教育，加強對家長學校的建設并不斷地完善與發展。現按照中方縣教字[2010]12號文件中的《中方縣示范家長學校評估標準》，進行了自查自評，自評分為95分，情況如下：

（一）學校組織領導（4條共15分）

1、我校成立了以校長唐剛剛帶頭，校辦公室、教導處、工會、少先隊、學校關協、家長代表參加的家長學校領導機構。[自評分5分]

2、在我校的工作計劃中，把辦好家長學校列入了學校工作日程。[自評分5分]

3、家長學校配備了兼職班主任，并履行班級管理職責。[自評分5分]

（二）辦學條件（4條共24分）

1、有專職的家長學校教師和科任教師兼任。[自評分5分]

2、已懸掛家長學校的校牌，有專門的家長學校教學場所與辦公室。[自評分4分]

3、有供家長學習的統編教材，無《家教》輔導資料。[自評分5分]

4、有教育行政部門和家長學校投入的辦學經費。[自評分10分]

（三）、教學管理（5條共30分）

1、家長學校每屆都從小學一年級開始辦起，有嚴謹的教學計劃，每學期開展了兩次教學活動。[自主分8分]

3、家長學校的教師上課有教案、講課稿。[自評分6分]

4、每屆學生都有學員花名冊與出勤記載，參學率在95%以上。

[自評分5分]

4、有學員答卷與學習心得及考核得分。[自評分6分]

5、有評比表彰制度及表彰的名單。[自評分5分]

（四）教研科研（2條共10分）

1、每學期開展教研活動2次。[自評分5分]

2、有國家級家庭教育方面的實驗課題《利用現代信息技術加強學校、家庭和社區協同教育的研究》，并結題。有實驗報告及論文。[自評分5分]

（五）辦學成果（4條共16分）

1、2010年10月16日，在我校成功舉辦了全縣家長學校現場會，辦學經驗得到了推廣。[自評分2分]

2、家長學校辦學得到家長好評，通過學習素質得到提高，學員合格率90﹪以上。[自評分5分]

3、學校對所在社區精神文明建設有促進作用，得到社區肯定 [自評分6分]

4、家長學校得到縣級行政主管部門表彰[自評分3分]

三、自評后努力方向

1、實行科學管理，規范常規管理，繼續將家長學校工作落到實處。

2、加強與社區聯絡，爭取更多社會支持。

中興學校家長學校

2012年12月7日

第三篇：創建市示范家長學校自查報告

創建市示范家長學校自查報告

一、學校基本情況

芷江侗族自治縣巖橋鄉中心小學始建于1937年，是一所全日制寄宿制完全小學。位于巖橋鄉集鎮，北距縣城I0公里，東鄰舞水河畔，西南群山環抱，溪水漏漏。校園占地面積11136平萬米，校舍面 積4219平萬米，現有教學班l9個，在校學生1017 人，其中寄宿生 680人;教職工55人，其中本科學歷5人，大專37人，專任教師合格率達100%。2005年來，學校先后啟動了資金100 多萬元新建了教學樓，硬化了操場，購置了新的籃球架，修建了標準化的200米環形跑道，在操場周圍植上綠樹，重修了食堂，加固了風雨活動室，維修了原有的教室、寢室、宿舍、校門等，拆除了校門口的破舊平房，修建了花園。現在的巖橋中心小學建筑布局合理，環境整潔規范，綠 樹成蔭，花壇點綴，好一派舒適和諧的怡人環境。

為促進學校發展，推動家長參與學校管理，于2006年成立了家 長學校，幾年來，取得了較大效益。2008年10月16日我校成功舉辦了全縣家長學校現場會，并獲得了縣“示范家長學校”榮譽稱號。近年來，學校得到了教育局及鄉黨委政府、家長們的大力支持，逐步配備了電腦室、多媒體室、圖書室等功能室。

我校積極開展校本教研，開展豐富多彩的教學教研活動，教育教研碩果累累，有10余人次分獲省級、市級、縣級教學比武一等獎、二等獎，8o 余篇教學論文分獲國家級、省級、市級、縣級獎勵。學 校的教育教學質量不斷地攀上新臺階，教育質量居農村學校前茅，多次被評為學校目標管理先進單位。

二、自查自評情況及自評得分

巖橋中心小學于2006年創辦了家長學校，2008年初申報創建“芷江縣示范性家長學校”并獲得批準，2008年下期我校又申報創建“市示范家長學校”。在創建過程中，我們本著貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，重視和發展家庭教育，加強對家長學校的建設并不斷地完善與發展。現按照芷教字[2008]12號《關于成立芷江侗族自治縣示范家長學校評估考核領導小組的通知》精神，對芷教字[2008]12號文件中的《芷江侗族自治縣示范家長學校評估標準》，進行了自查自評，自評分為87分，情況如下：

（一）學校組織領導（4條共16分）

1、我校成立了以校長唐剛剛帶頭，校辦公室、教導處、工會、少先隊、學校關協、家長代表參加的家長學校領導機構。[自評分5分]

2、在我校的工作計劃中，把辦好家長學校列入了學校工作日程。[自評分3分]

3、家長學校配備了兼職班主任，并履行班級管理職責。[自評分3分]

4、有教育行政部門和家長學校投入的辦學經費。[自評分5分]

（二）辦學條件（4條共23分）

1、已懸掛家長學校的校牌，但未有專門的家長學校教學場所與辦公室。[自評分1分]

2、有供家長學習的統編教材。[自評分5分]

3、沒有專職的家長學校教師，都是由日班教師兼任。[自評分4分]

4、家長學校每屆都從小學一年級開始辦起，參學率在80%以上。[自主分8分]

（三）、教學管理（5條共26分）

1、有嚴謹的教學計劃，每學期開展了兩次教學活動。[自評分6分]

2、家長學校的教師上課有講課稿。[自評分5分]

3、每屆學生都有學員花名冊與出勤記載。[自評分5分]

4、有學員答卷與學習心得及考核得分。[自評分5分]

5、有評比表彰制度及表彰的名單。[自評分5分]

（四）教研科研（3條共15分）

1、每學期開展教研活動2次。[自評分5分]

2、還沒有向上級申報有關家庭教育方面的實驗課題，但目前正在進行校級有關家庭教育方面的課題研究。[自評分1分]

3、有校級家庭方面的實驗報告及論文。[自評分3分]

（五）辦學效益（4條共20分）1、2008年10月16日，在我校成功舉辦了全縣家長學校現場會，辦學經驗得到了推廣。[自評分3分]

2、家長學校的教學質量高，獲得了家長的好評。[自評分5分]

3、家長學校的創建，大力促進了我校素質教育的實施，2008年被評為縣“學校常規管理先進單位”。[自評分5分]

4、對所在社區精神文明建設有幫助，并獲得了社區的認可。[自評分5分]

三、自評后努力方向

1、實行科學管理，規范常規管理，繼續將家長學校工作落到實處。

2、在教育科研方面的項目相對滯后，以后多加強理論研究，全面提高教育、教學質量，努力吸取先進的教改信息、理論為我所用，并不斷發揮對各學校的示范、指導作用。

巖橋小學家長學校 2009年7月2日

第四篇：家長學校示范材料

心手相牽 合作共贏

***家長學校示范校匯報材料

****在市委、市政府、市教科局的高度重視和大力支持下，順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針。以立德樹人為核心，確立“幸福教育”辦學理念，構建起了 “以人為本、以情治校”的幸福管理文化，“以習養德，以情育德”的幸福德育文化，“體系健全、豐富多彩”的幸福課程文化，“安全開放，樂學會學”的幸福課堂文化，“博愛責任，團隊幸福”的幸福教師文化，“自主自律，自信自強”的幸福德育文化，“童真童趣，文化潤澤”的幸福環境文化，“心手相牽，合作共贏”的幸福公共關系文化。這八條途徑涵蓋了學校管理、德育、課程、課堂、家校聯合教育等方面，將學校的辦學理想變為每位師生的工作學習目標，使學校教育煥發出生命的活力，讓師生在教育的各個環節中都能感受到幸福。堅持三個結合：學校教育、家庭教育和社會教育三結合。家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好和才能等方面的發展趨向。因此，我校對家長學校建設特別重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，并取得了顯著成績，現將我校的家長學校工作匯報如下：

一、學校基本情況

***位于伊犁路178號，始建于1938年，是**市最早的一所漢語小學。學校占地面積18062.5平方米，建筑面積7460平方米。現有19個教學班，在校學生790人，教職工65人。學校擁有一流的硬件設施，有美術室、航模室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學實驗室、少先隊活動室、心理咨詢室、衛生室等專用教室，實現了電子化辦公和網絡教研。學校是1998年創建的自治區文明單位，連續四屆順利通過了自治區文明單位復驗，先后評為地區德育達標學校，地區德育示范校被授予自治區模范職工之家；地區 “關心下一代工作先進單位”、地區級“綠色學校”、“花園式學校”、“四好學校”、“ 地區民族團結進步模范學校等榮譽稱號”。學校著眼于“幸福教育”這一辦學遠景，以“一切為了孩子幸福成長”，將“心手相牽，合作共贏”作為家長學校工作目標開展家長學校建設工作。

二、建立健全，家長學校體制

我們學校堅持追尋最佳的辦學效果，為家長學校的開展，專門成立了家教處，專職管理家長學校工作。以“心手相牽，合作共贏”為目標，想方設法辦好家長學校，利用三級家委會，多渠道、多形式開展校內外教育基地活動，進一步形成教育的合力。為督促家教處工作的開展和落實，學校每周會聽一次有關家教處的工作匯報和計劃，使家教處的工作，既能獨立開展，又能受到學校的指導與監督。家長學校的基本建設：

1、組織落實

學校校長兼任家長學校校長，兼管教學和德育的校長為副校長。學校家教處負責家長學校的常規管理和工作開展。

2、師資情況

學校以校領導班子、班主任、優秀教師為骨干組成家長學校的師資隊伍，定期和家長開展家庭教育的理念、方法、技術的互動，為家長的家庭教育服務。學校現有家庭教育指導師和心理咨詢師各一人，負責接待來訪的家長和學生，對有問題訴求的家長和學生進行家庭教育和心理指導。

3、教學設施

家長學校現有一個多媒體教室、一間辦公室和一間德育室。辦公室內電腦、文件柜等辦公設施齊全，并有多種教學光碟和書籍。

4、教材使用，學校根據實際情況，編寫了校本教材和家庭教育講稿。

三、具體內容及措施：

1、前期調查。我校為地處城鄉結合部的一所市直學校，周邊的居民對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生的家庭教育進行了的調查。我們設計了“***市家庭 教育調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查，為后期家長學校工作提供了依據。

2、建立機構。建立學校、年級、班級家長委員會三級管理機構。學校每年都要舉行各級家長委員會改選和評聘。家長委員會的換屆選舉采用了先初選，采取老師推薦和家長自薦的方式產生家長委員選舉委員會，然后選舉委員會在這個范圍內進行選舉，最后召開新一屆家長委員會選出家長委員會副主任和家校名譽校長。家長委員工作非常敬業，學校開展的家庭教育、評教評學、家長開放日都得到了家長委員的全力配合，這些家長做事有始有終，特別是在班級中建立家長自己的家庭教育組織，來配合班主任老師承擔本班家庭教育工作，成為推進具有現代意義家校結合的難點和突破口，每年10月學校會對評選出來的優秀家委表彰。利用新學期致家長的一封信，寒暑假致家長的一封信將學校的教育與家庭教育進行有效銜接，共同為孩子的幸福人生奠基。

3、理論培訓。家長學校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論專題培訓，互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。以年級組為單位組織家庭教育交流沙龍，以活動式，體驗式，多渠道、多形式的活動促進家校之間，家長之間，親子之間的溝通，交流，從而達到心手相牽，合作共贏。

4、家長導師制。每位家長都是獨一無二的教育資源。學校建立家長工作導師制，充分挖掘家長導師的內在教育力量，開辟了一條新的辦學路徑，也為我們家長提供發揮愛心和熱情的平臺。讓“家長、教師人人是導師，學生個個受到關愛”。受聘家長導師積極參與到學校班級管理及孩子的教育 教學中，幫助學生形成良好的道德品質，幫助學生解決生活、心理、生理上的的困惑，促進學生全面健康發展。家長成為孩子的成長導師，豐富孩子的學習生活，擴展他們的視野，開設學生成長體驗課程，家長導師配合老師，走進班級、走上講臺、發揮特長，給孩子講授攝影、手工、美食、健康、推介好書、介紹不同的職業的意義，讓孩子們懷著一顆感恩的心去學習，與學校配合，培養孩子良好的習慣、懂得感恩之情。組織孩子們去開展實踐體驗課程，踏青、放風箏、農田體驗等活動，讓孩子們從各方面開拓視野，增長知識、加強社會責任感。家長與教師攜手，家庭教育與學校教育形成有機整體，家校聯合教育效果最大化，讓教育效果持續發展。現在，***第三小學，家長走進學校參與孩子們的活動，早已形成一種常態。家校大家庭里每個人都盡一份心，會讓孩子們更加幸福快樂地成長。以孩子為媒介，家庭和學校成了一個共同體，學校的“家長導師”更是家校協作的一種升華，一種突破！

5、開展寄宿學生親子活動。我校有三分之一的學生寄宿在“小飯桌”，這些學生只有周末才能回家與父母相見，這些學生的家庭教育非常缺乏，我校通過“親子悄悄話大聲說”，親子趣味運動會，“爸爸媽媽我想對你說”托管兒童心里話小記者采訪行動等活動，讓這些家長真正知道孩子心理成長、性格成長、道德成長的需求，讓家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性。

6、學校舉辦家長開放日，讓家長走進課堂，充分了解孩子在校學生的學習、活動情況；定期召開家長座談會（專題性家長會、展覽式家長會、表彰總結會）等，讓我們家長了解學校辦學情況；增進家校之間的聯系，倡導全體學生家長參與學校教育與管理；借助現代網絡創建QQ群，加強家 校聯系與溝通，加強育子經驗交流，開展家長教子心得征文活動。利用信息化渠道分享家庭教育案例，優秀事跡，樹典型，發揮榜樣作用。通過一系列的家校互動，家長對于家庭教育有了更加更加深刻的認識，更科學的方法。

四、辦學效果

****家長學校在市教科局領導下，市關工委的悉心指導下，在學校領導和家長委員攜手共建下，家長學校在辦學方面取得了一些成績，得到了家長的普遍歡迎和稱贊，也受到了社會各級部門的積極肯定。今后，烏蘇市第三小學家長學校將繼續以“一切為了孩子幸福成長”為核心，家校攜手合作，共贏孩子美好的明天！

***** *年*月*日

第五篇：示范家長學校申報材料

我們的家長學校在上級領導、家長、全體教師以及縣、鎮家教工作者的支持下，家庭教育指導工作取得了良好的社會信譽。我校的家庭教育指導工作正沿著健康有序的方向發展。

一、組織管理有條不紊。

1、領導重視，分工明確，指導者隊伍齊全。

家庭是社會的元素,家庭最關注的是子女,而子女的第一任老師是父母.家庭教育問題得到全社會的關注,學校必須把家庭教育指導納入到學校工作中,我們對家庭教育的指導工作進行探究。校長對不同年級層次家長會分別進行有針對性的講座,深受廣大家長歡迎；德育教導對全校各年級家長學校統籌安排,由年級組長、班主任作為學校家庭教育指導的主要承擔者。

2、制訂計劃，面向全體，落實工作。

我校為了加強家庭指導工作的系統性，針對性，每學期都制訂家庭教育指導工作計劃。面向全體家長，制訂總體計劃目標，并分年級、分階段提出要求，實施操作。低年級：如何了解自己的孩子。中年級：如何指導孩子掌握學習方法。高年級：如何為孩子創造良好的家庭環境。學校對各年級家庭教育指導的內容落實主題和重點。

3、家長委員會機構健全，充分發揮家長的主體作用。

家庭指導工作的主任是家長，他們有權利，有責任參與學校教育指導的一切活動。每屆新生家長在學習的基礎上建立家長委員會。學校依靠家長委員會，共同做好學校的教育教學工作。請家長委員會成員來校參加教學研討月、德育研討月、藝術教育等展示活動，通過視導、聽課來傾聽家長對學校教育、教學工作的要求與希望，從而促進學校工作的有序開展。

4、建立合理的激勵機制，確保家庭教育指導工作的長期有效開展。

一支穩定的家庭教育指導工作者隊伍是家庭教育指導工作得以長期有效開展的保證。為此，學校建立合理的激勵機制，對學校擔任家庭教育指導的教師，不僅經濟上予以支持保障，同時與職工的評優考核相掛鉤，以予優先考慮。因此我校愿意加入家教指導隊伍的除了班主任外，任課老師也積極參與。

二、指導實踐卓有成效：

1、家長委員參與，熱情參與，積極參與。

我校成立家長學校以來，家長接受家庭教育指導的達100%，家長們踴躍參加，獻計獻策。每次上課，我們從一雙雙專注的眼神中看到了家長的期待，為了培養孩子全面成長，使希望成為現實，他們迫切需要學校和社會給予家庭教育的專業指導。

2、家庭教育指導的內容從家庭教育存在的問題出發，具有針對性。

曾經家長把家庭教育指導理解為學校“自作多情”，學校只要開開家長會，講講孩子的成績就可以了，為了全面提高學生的綜合素質，為學生創造良好的學習環境、健康的心理環境，我校家庭教育指導領導小組設計調查問卷，了解情況，有目的開展家庭教育指導。

3、對不同類型的家長進行針對性的分類指導

我校除了面上全面鋪開進行家教指導工作以來，對不同類型的家長進行分類指導，比如：對單尋家庭家長進行心理疏導，引導家長樹立正確的成才觀，培養孩子的自立自強精神；針對行為偏差的學生分類指導，使我校的家庭教育指導工作取得了實效。

４、通過指導，家長的教育素質確有提高，家庭教育的行為確有改進，孩子的家庭教育環境確有改革

每年新生入學時，我校總對新生家庭教育情況做書面調查，了解家庭教育情況，80%學生反映父母只看成績,近50%學生對父母自己不求上進而逼迫自己讀書十分反感,70%家長反對孩子參加社會活動。夫妻矛盾不和不回避孩子，極大傷害孩子自尊心，通過家長學校培訓，家長們提高認識，樹立正確的成才觀，注重加強自身修養，注重為孩子創設良好的心理環境。

三、指導形式豐富多樣。

1、用多種指導形式開展家庭教育指導工作。

對于我校的每一位家長來說，必須參加合格家長的培訓與繼續培訓，除了舉行專題講座形式外，個別指導、家庭訪問、親子活動等都是家庭教育指導的主要形式。學校創造條件，溝通家長與子女的關系，舉行“心目的好家長”專題調研，孩子們認為“民主、真誠、關愛、追求進步”的家長是好家長。學校把結果反饋給家長，使家長有意識地提高自身修養，注意與孩子的溝通方式，促進良好家庭氛圍形成，有利于孩子身心健康成長。

2、善于根據不同的對象和不同的內容選用適當的指導形式。

不同年級家庭教育指導內容不同，對于特殊教育需求學生的家長更多采取各別輔導形式，內容選擇上注重對樹立學生自立自強觀念的指導。

３、已基本形式本單位具有特色的家庭教育指導模式。

家庭教育的指導我們采用多種形式，家長學校、家長委員會、家訪、面授、互教、開放半日活動、個別輔導等。名師點撥——開啟家長解讀的能力。現在的孩子獲取信息的渠道多、與同伴交流的多，經常會產生各種想法，家長除了建立正確的教育理念外，還要在了解孩子上下功夫，用平視的眼光正確對待他們成長中的問題，從而因勢利導，解讀孩子。我們鼓勵家長利用報刊雜志，網絡信息等媒體查閱有關資料，讓家長通過網上交流，培養孩子的創造能力。橫

向交流――為不同的家庭提供不同的教育建議。家庭是孩子成長的搖籃，父母是教育孩子的首任教師。父母應全方位地發揮自己的作用，幫助孩子全面地成長發展。我們要求家長放下架子，不恥下問，想教師討教，尋求教師的幫助，解決家庭教育中的疑難問題。同時我們要求教師也應熱心、適時地向家長提高援助。名師點撥、人機交流、橫向交流成為我校家庭教育指導的模式。４、注重在家庭教育指導過程中運用網絡技術或其他現代手段。

我們的家庭教育指導內容常抓常新，得益于現代網絡提供的信息，讓我們“開眼看世界”，及時吸收新信息，取他人之長，拓展家庭教育指導的渠道，同時多媒體手段運用、學生活動錄像回放作為進行經常性使用的指導手段，大大提高了家長參與的積極性與知道效果。

四、創建學習型家庭，注重家庭教育常規建設。

1、召開例會：每月一次家委會成員會議。商討如何參與學校教育、教學常規工作。

2、設置信箱：家校聯手，協同發展。

3、舉辦講座：每學期兩次為家長分層授課。針對學生特點，開設學生、家長共同成長的心理講座。

學校將本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”作為今后的努力方向，力求新突破，實現新超越。切實提高學校德育動作的針對性和時效性。家庭教育指導工作是學校教育的重要組成，要鞏固學校素質教育的成果，離不開家長的努力，我們將繼續做好家庭教育指導培訓工作，豐富“三位一體”模式的內涵，為使我校成為廊坊市示范家長學校而不斷努力。

市級示范家長學校

申報材料

香河縣石虎中心小學