第一篇：丁所幼兒園家長學校宣傳材料

丁所幼兒園家長學校宣傳材料

尊敬的家長：

下午好！

縣家長學校總校和我園家長學校分校相繼成立。家長學校的成立，是傳統家長學校改革和創新，在保持傳統優勢的同時，為家庭教育的指導提供了一個嶄新的平臺，必將有效整合學校、家庭和社區的力量，切實增強家校溝通的頻度、力度和效度，促進教育事業的科學發展。尤其是家長學校網絡平臺，縣鎮聯動，內容豐富、功能強大、服務全面、特色鮮明，適應了教育信息化的新形勢，適應了素質教育的新要求，適應了未成年人思想道德建設的新特點，必將會進一步完善教育公共服務平臺的建設，進一步促進家庭教育水平的提高，進一步推動未成年人思想道德建設向縱深發展。

俗話說，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。良好的家庭教育是促進青少年健康成長、提高全民素質的重要舉措。良好的家庭關系是建設新型農村，構建和諧社會的基石。現在，越來越多的家長意識到家庭教育的重要性，但因種種原因，在理論和實踐上還存在一定的誤區，急需先進的教育理念，科學的教育方法進行指

導。如何適應信息社會、網絡時代的新特點，如何推進新形勢下的素質教育，如何滿足人民群眾望子成龍、教女成鳳的心愿，成了擺在我們面前的新課題。為此，海安縣家長學校以及我園分校將為廣大家長朋友提供如下服務。

第一，開展豐富多彩的家庭教育培訓活動。我們將認真擬訂每學期家長學校培訓計劃，結合我鎮實際，開展豐富多彩、家長喜聞樂見的活動。努力豐富和充實家長學校培訓內容，改進培訓形式，提高培訓效果。我們將密切關注教育改革的最新動態，緊跟時代脈搏，體現時代特征，不斷提高新形勢下家長的家庭教育素養。

第二，接受家長的電話和面對面咨詢。我們將組建名師團隊，安排專門人員值班，為家長提供教育政策、行風建設、家庭教育、心理健康等方面的指導和咨詢。針對家庭教育中存在的問題答疑解惑，名師及專家將及時與家長進行溝通和對話，提出解決方案。家長學校總校的聯系電話是88810000，我園分校的聯系電話是88332021.第三，為家長提供免費的圖書借閱。我們將盡力辦好服務站點圖書室，精選對家庭教育有指導價值的書籍，并正常補充，免費提供給家長借閱，歡迎家長朋友前來我園中心小學內服務點辦公室選借。我們還將定期開展讀書征文、交流活動，促進學習型家庭的建設，歡迎在座的各位及家長朋友們撰寫讀書心得，與大家分享您成功的家庭教

育方法和經驗。

第四，建設資源豐富、功能強大的家長學校網絡平臺。

家長學校網絡建設是在教育信息化不斷推進的新形勢下，進一步加強和改進家長學校工作的重點，是基礎教育信息化公共服務體系的重要組成部分。縣家長學校總校建立了海安縣家長學校網絡平臺，通過“父母學堂”“心理導航”“名師在線”“特色資源”“教育動態”“行風建設”“短信平臺”“文集匯編”等服務，努力實現如下功能：

一是助教功能。通過“父母學堂”“心理導航”“短信平臺”，定期發布和更新家庭教育培訓資源，推介家庭教育的成功案例和先進經驗，組織家長相互交流家庭教育的心得體會。二是助學功能。通過“特色資源”，鏈接“江海天驕——中小學課程同步學習輔導”優質教學資源，提供各地大量中高考試卷供學生選擇使用，提供優秀學生的成功經驗供學生借鑒，為學生提供個性化輔導，幫助解決各種問題，構建實時輔導的綠色通道。三是互動功能。通過“教育動態”和“行風建設”，發布教育政策動態和學校工作舉措，宣傳教育工作成績，公示各種必須向家長公開的信息，接受家長的政策咨詢，拓寬家長建言獻策的渠道。同時，教師通過“短信平臺”發布作業提醒、教師留言、班級通知、學習成績等各類信息，家長通過登錄班級空間，查看孩子的成長記錄和所在班級的信息；家長學校建立了700多人的名師隊

伍，你通過“名師在線”欄目撥打電話88810000就可以與上百名骨干教師、學科帶頭人、教育專家就家庭教育中遇到的困惑，進行互動式的對話和交流；也可以通過預約讓孩子與省內外教育名家，就學習中遇到的問題在網上面對面進行咨詢，接受免費的學習輔導。

我園分校將依托總校的網絡平臺，建立分校網站，在共享總校資源的同時，充實和豐富富有我園特色的資源。希望大家正常登錄我們的網站，用好網絡資源，積極開展互動和交流，努力提高信息社會、網絡時代的家庭教育水平。我們家長學校的網址是：，大家可以由此可以登錄總校和分校的網頁面，盡享豐厚的教育資源。

第二篇：丁所幼兒園家長學校宣傳材料

丁所幼兒園家長學校宣傳材料

尊敬的家長：

下午好！

縣家長學校總校和我園家長學校分校相繼成立。家長學校的成立，是傳統家長學校改革和創新，在保持傳統優勢的同時，為家庭教育的指導提供了一個嶄新的平臺，必將有效整合學校、家庭和社區的力量，切實增強家校溝通的頻度、力度和效度，促進教育事業的科學發展。尤其是家長學校網絡平臺，縣鎮聯動，內容豐富、功能強大、服務全面、特色鮮明，適應了教育信息化的新形勢，適應了素質教育的新要求，適應了未成年人思想道德建設的新特點，必將會進一步完善教育公共服務平臺的建設，進一步促進家庭教育水平的提高，進一步推動未成年人思想道德建設向縱深發展。

俗話說，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。良好的家庭教育是促進青少年健康成長、提高全民素質的重要舉措。良好的家庭關系是建設新型農村，構建和諧社會的基石。現在，越來越多的家長意識到家庭教育的重要性，但因種種原因，在理論和實踐上還存在一定的誤區，急需先進的教育理念，科學的教育方法進行指導。如何適應信息社會、網絡時代的新特點，如何推進新形勢下的素質教育，如何滿足人民群眾望子成龍、教女成鳳的心愿，成了擺在我們面前的新課題。為此，海安縣家長學校以及我園分校將為廣大家長朋友提供如下服務。

第一，開展豐富多彩的家庭教育培訓活動。我們將認真擬訂每學期家長學校培訓計劃，結合我鎮實際，開展豐富多彩、家長喜聞樂見的活動。努力豐富和充實家長學校培訓內容，改進培訓形式，提高培訓效果。我們將密切關注教育改革的最新動態，緊跟時代脈搏，體現時代特征，不斷提高新形勢下家長的家庭教育素養。

第二，接受家長的電話和面對面咨詢。我們將組建名師團隊，安排專門人員值班，為家長提供教育政策、行風建設、家庭教育、心理健康等方面的指導和咨詢。針對家庭教育中存在的問題答疑解惑，名師及專家將及時與家長進行溝通和對話，提出解決方案。家長學校總校的聯系電話是88810000，我園分校的聯系電話是88332021.第三，為家長提供免費的圖書借閱。我們將盡力辦好服務站點圖書室，精選對家庭教育有指導價值的書籍，并正常補充，免費提供給家長借閱，歡迎家長朋友前來我園中心小學內服務點辦公室選借。我們還將定期開展讀書征文、交流活動，促進學習型家庭的建設，歡迎在座的各位及家長朋友們撰寫讀書心得，與大家分享您成功的家庭教育方法和經驗。

第四，建設資源豐富、功能強大的家長學校網絡平臺。

家長學校網絡建設是在教育信息化不斷推進的新形勢下，進一步加強和改進家長學校工作的重點，是基礎教育信息化公共服務體系的重要組成部分。縣家長學校總校建立了海安縣家長學校網絡平臺，通過“父母學堂”“心理導航”“名師在線”“特色資源”“教育動態”“行風建設”“短信平臺”“文集匯編”等服務，努力實現如下功能：

一是助教功能。通過“父母學堂”“心理導航”“短信平臺”，定期發布和更新家庭教育培訓資源，推介家庭教育的成功案例和先進經驗，組織家長相互交流家庭教育的心得體會。二是助學功能。通過“特色資源”，鏈接“江海天驕——中小學課程同步學習輔導”優質教學資源，提供各地大量中高考試卷供學生選擇使用，提供優秀學生的成功經驗供學生借鑒，為學生提供個性化輔導，幫助解決各種問題，構建實時輔導的綠色通道。三是互動功能。通過“教育動態”和“行風建設”，發布教育政策動態和學校工作舉措，宣傳教育工作成績，公示各種必須向家長公開的信息，接受家長的政策咨詢，拓寬家長建言獻策的渠道。同時，教師通過“短信平臺”發布作業提醒、教師留言、班級通知、學習成績等各類信息，家長通過登錄班級空間，查看孩子的成長記錄和所在班級的信息；家長學校建立了700多人的名師隊伍，你通過“名師在線”欄目撥打電話88810000就可以與上百名骨干教師、學科帶頭人、教育專家就家庭教育中遇到的困惑，進行互動式的對話和交流；也可以通過預約讓孩子與省內外教育名家，就學習中遇到的問題在網上面對面進行咨詢，接受免費的學習輔導。

我園分校將依托總校的網絡平臺，建立分校網站，在共享總校資源的同時，充實和豐富富有我園特色的資源。希望大家正常登錄我們的網站，用好網絡資源，積極開展互動和交流，努力提高信息社會、網絡時代的家庭教育水平。我們家長學校的網址是：www.tmdps.cn，大家可以由此可以登錄總校和分校的網頁面，盡享豐厚的教育資源。

第三篇：丁祖小學家長學校工作匯報材料

重視家長學校工作 形成家校教育合力——禮泉小學示范家長學校工作評估匯報材料

-------重視家長學校工作 形成家校教育合力

家長學校是系統地開展兒童家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量，樹立正確成材觀的有效途徑。幾年來，我校在上級黨委和教育行政部門的領導下，重視家庭教育工作，正確認識家庭教育在整個教育工作中的地位與作用。切實加強領導，把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃，堅持不懈地運用家長學校這塊小陣地為廣大家長進行家庭教育知識的宣傳，取得了較好的成績，得到家長和社會各界的好評，現將家長學校工作總結如下：

一、明確辦校的目的意義

家庭是構成社會的細胞，家長是孩子的第一位老師，家庭教育是教育和社區教育的基礎，學校與家庭成員在培育學生的總目標上一般說是一致的，總希望他們成材，有出息，成為對社會有用的人。但是，家長在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學校教育的矛盾差異和對立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學校之間的和諧合作關系。開辦家長學校旨在宣傳家庭教育方面的知識、方法，促進家長教育理論水平和教育技能的提高，增強家庭與學校之間的相互了解和聯系，保證學校與家庭之間的相互溝通，使家長自覺配合學校實現家校教育合力，促進學校教育目標的進一步落實。同時，辦好家長學校還可取得家長的大力支持，幫助學校改善辦校條件并且發揮家長的社會影響力，向社會宣傳學校教育成果，擴大學校的社會聲譽，贏得社會對學校教育工作的支持。因此，我們充分重視做好家長工作，將其列入學校工作議事日程，以“實現家校相互配合，形成教育合力，促進學生素質提高”為目標來辦好家長學校。

二、遵循家長工作原則

辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，掌握家長的“所想”、“所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校。因此，辦好家長學校我校遵循以下幾個原則：

1、尊重家長的原則

尊重家長，確立家長的主體地位，是辦好家長學校的基礎。一般來說，廣大家長大都具有一定的文化知識，有的文化程度還相當高，他們對學校教育的內容、方法有自己的見解，對教師的教育教學態度比較敏感。因此，我們把家長看成是戰友，相互信任，誠摯合作，以商量、探討的口吻來施教，真誠地尊重家長，使家長樂于接受，改進不正當的教育方法，更主動積極地配合、支持學校的工作，我校的各種節日慶典活動、觀摩活動，如“六一”藝術周、開學典禮、秋季運動會、課堂教學大獎賽等都得到了許多家長的支持，使我們每次都取得成功。

2、區別對待的原則

家長的文化程度、經濟收入、社會地位等因素的不同以及父母、祖輩等不同家庭成員在教育上存在的教育觀念、方法的差異，因此，家長學校教育在內容、方式和方法上，應充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據他們的需要，區別對待，有針對地開展教育工作，不要“一刀切”，把不同類型和不同程度的家長都請來聽同一個內容的講座，或參加同一形式的活動，否則回使活動失去意義，使家長失去參與的積極性。因此，家長學校工作要做到區別對待，有的放矢，首先必須做好家庭情況調查，并進行分析、歸類，然后因材施教，讓每位家長都得到不同程度的提高，提高教育效果。

3、雙向反饋的原則

學校在開展家長學校活動時，要變學校的單向宣傳為家校雙向溝通，既要向家長宣傳科學教育的信息，也要努力收集家長反饋的信息。這些反饋無論是積極的或消極的都要認真分析處理，以便加強家校教育的相互促進，相互配合，保證兒童的身心健康。如：我校通過調查問卷，征求家長對家長學校活動的建議，取得家長的積極響應，有的家長建議家長學校活動可通過集中授課來進行，有的建議分發學習材料來進行，有的建議以年段、班級為單位來開展活動，我

們采納了這些建議，使家長學校活動更加豐富多彩，深受家長的喜愛。如：我校在開展家長學校授課活動中，通過分發邀請書、家長聽課點名制，每次聽課都發有聽課記錄，并且記錄上增加“對學校工作建議和意見”一欄，使學校和家長得到充分地溝通和交流，學校也從中吸收了不少家長合理的建議。對部分因種種原因沒有到校接受培訓的家長采取補課等形式，受到家長的一致好評。

三、實行規范管理

為了加強對家長學校的管理，我們將其列入校務工作計劃。建立層級化的管理體系；由校長全面負責制定學期家長學校工作計劃，從各班選出1~2名具有代表性的家長成立家長委員會，充分發揮其紐帶、橋梁作用，協助校長開展工作；再由年級組長參照計劃制定出各年級工作目標，最后由各班主任指定出實施本班家長學校工作的具體措施，全校家長學校工作目標明確，措施層層落實，建立了科學的切合實際的家長學校工作層級化管理體系。最后，善于總結提高，總結起著承上啟下的作用，既有積累前一階段經驗的作用，又有對下一階段的工作起著導向作用。每一學年結束時，我們都有針對性地進行一番認真的回顧和總結，不是把總結當成例行公事、應付檢查而已，而是通過總結得出經驗教訓，進一步探討管理規律，不斷提高辦校質量。

四、重視教學質量

1、建立一支高素質的師資隊伍

一支好的師資隊伍是辦好家長學校的保證，為此，我校校長全面負責家長學校工作并兼任老師，學校其他領導和從學校選拔出來有豐富教學經驗、有聲望的優秀教師任家長學校的專職教師。同時我們還聘請了校內外司法、衛生、心理、公安等方面專家和優秀教育工作者擔任家長學校的兼職教師。各位老師的有理論、有實際、深入淺出的講解，受到家長的普遍歡迎。

2、重視講課的內容及藝術

我校認真貫徹小學教育工作規程精神，根據兒童身心發展的特點、家庭教育現狀、小學教育的培養目標等切合實際的教學內容，積極購買《成功家教啟示錄》、《失誤家教警示錄》，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀。家長學校老師的講課水平直接關系到家長學校的辦學質量，因此，必須高度重視講課藝術，講課時態度和藹，不擺架子，對家教中的疑難問題做到與大家共同分析、探討，提出要求時要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽得進，記得好；同時授課時要增強教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代的關心負責的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜，才易于被家長所接受，目的達到了，教育效果自然要好一些，辦學質量也就提高了。

3、采取靈活多變的形式吸引家長積極主動參與

除了以校、年級、班級舉行家長學校講座、座談、共同交流家教經驗，還根據家長類型、不同教育對象或教育者方面存在的問題，有針對性地分別培訓外，我們的校長還隨時接待來訪家長，虛心聽取家長意見，及時了解家長的心理傾向，為家長工作的有關決策提供了一定的依據，同時也加強了校方與家長的親合力，使家長參與學校教育和管理的積極性大大提高；請家長來校觀摩課堂教學大獎賽，向家長全方位展示課堂教學，從而使家長正確認識學校教育，正確認識評價自己孩子的能力、特長、興趣等，同時對家庭教育如何與學校教育配合也有清楚的認識；各種節日慶祝活動也可請家長來校參加，體味親情，增強家校合力；通過“校園報”、“家教知識競賽”、“家教經驗交流座談”、“家訪回訪錄”、“評選優秀家長”等活動或形式吸引家長自覺參與，使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松愉快地獲得科學教育知識，形成教育合力。

五、明析工作不足

回顧多年來的家教活動，雖然我們取得許多成績，也受到家長、領導和社會各界的好評，但我們沒有站在功勞簿上沾沾自喜，我們在努力奮進的同時也在不斷地反思整個農村家長學校辦學還存在許多問題。只有不斷反思，認識存在的問題，找出改進的方法，才能不斷進步，不斷提高。

1、家長學校專業化教師隊伍尚未形成

家長學校授課的大部分教師都是由學校的各科任老師兼任，沒有通過家長學校知識專業化的培訓，同時還有自己的教學任務，很難全身心地投入到家長學校的教學活動中去，勢必影響教學效果。

2、家長學校現有的辦學條件急待改變

學校缺少舉行大型家教活動多功能室，上級也沒有為家長學校活動設立專項經費，只能靠學校自己從本來就不富足的口袋里擠出一點來，各項活動的組

織，各種研討會的開展，家長學校活動的激勵機制等都需要經費，而經費的不足，大大影響家長學校辦學的進程。

3、家長對家教的重視程度不夠

許多家長沿襲老的教子育女的舊模式，缺乏科學的理論作指導，思想觀念陳舊，方法簡單粗暴。有的家長認為孩子交給學校，管理教育的好壞，功過全在學校，家長無絲毫責任；還有的家長把家長學校授課活動與家長會混為一談，認為家長學校活動無非就是家長到校聽聽孩子考試分數，了解了解孩子情況，接受老師的幾聲批評。這種觀念和認識上的不足，直接導致家長對家長學校工作的重視不夠。

4、完善的家長學校管理機制沒有形成

從整個大環境來說，各級家長學校從校長到教師都是兼任的，沒有明文批任的校長，也沒有經專業培訓的教師；沒有專門的場地，也沒有專項經費作保障；沒有自上而下獨立的體系化管理，也沒有明確一致的激勵機制……這些都是家長學校前進的絆腳石，都將有待改進。

總之，近幾年，我校家長學校活動的開展取得了初步成效，家長們從不太理解、支持學校的工作到理解、支持，而且有的能主動配合學校開展工作，為學校工作出謀劃策。全體學生在家長的密切配合教育下，形成了良好的行為習慣，文明、禮貌、活潑、大方，整體素質得到較快的提高，今后，我校將不斷加強組織領導，努力提高師資素質，加大經費投入，改善辦學條件，規范各項活動，實行激勵機制，使我校的家長學校邁上一個新的臺階。

2011.9.7

第四篇：丁祖小學家長學校工作匯報材料

丁祖小學家長學校工作匯報材料

一、基本情況

我校按照上級有關部門的要求，自成立家長學校至今，每年都對家長學校學員進行各種形式的培訓，在辦學過程中，得到教育局的大力幫助和精心指導，通過講課教師的認真準備和精彩講解，使廣大家長自身的素質得到很大提高，同時找到了教育孩子的有效方法，為孩子的轉變打好了良好的基礎。我們的思想也發生了根本的變化，原來是要我們辦家長學校，現在是我們要辦家長學校，要辦最好的家長學校。

二、辦學思想

家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，家庭教育的好壞直接影響著民族素質和社會的文明程度，影響著青少年能否健康成長，關系著黨和人民的社會主義事業是否后繼有人的問題。

家長學校是家庭教育的源泉，是家長們獲得最有效的教育方式的途徑。我們始終堅持先教會家長，再教學生的思想，并以提高家長素質和教育水平為目的，形成家庭、學校及社會相結合的教育網為辦學思想。



三、成立相關機構

1、成立家長委員會，從學校干部、教師、優秀學生家長和丁祖小學的知名人士中選舉產生家長委員會。



2、成立家長學校領導機構。為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導機構，由校長擔任家長學校校長，學校行政干部、班主任等為成員。政教處具體負責這項工作，主抓常務，各班也成立了

相應的家庭教育組織機構。定期召開會議，分析、研究家長學校工作。



3、組成相對穩定的教師隊伍。校長、副校長、政教主任、年級主任、班主任都是家長學校的專任教師，各負責一個專題，明確課時，有教案或講授提綱。



4、聘請有關人員進行專題講座。



四、主要經驗



1、思想明確，領導重視。

我校領導十分關注家長學校的規劃和發展，在行政會上多次專門研究家長學校工作。現在變要我們辦家長學校為我們要辦家長學校，家長學校活動由校長領頭抓，學校行政人員積極參與，班主任和廣大教師認真落實。



2、形式多樣，注重實效。

通過家長學校培訓會、家長會、家訪、邀請家長來訪，發放有關材料等方式開展家長學校活動。家長學校培訓會、家長會上采取教師講，家長討論；家長代表講，家長交流；家長自學；家長、學生討論、交流等多種形式。首先使家長明確孩子正處在一個身體長得快與思想成熟慢的矛盾階段，危險階段；其次使家長懂得一些教育政策、法規，了解學生的生理發展及心理變化，懂得自己才是孩子的最好的老師，是孩子第一任教師，也是終生教師，懂得自身言行的榜樣作用的重要性；第三是使家長掌握正確有效的教育方法。通過幾年實踐，我們收到良好的實效，理解學校、理解教師、理解學生的家長人數不斷增加，懂得政策、法規、教育方法的家長越來越多，積極主動配合老師的家長也越來越多，逐漸形成了一種良性循環：家長教會孩子，教師更好教；學生好

教，學習成績好，家長更主動配合老師，家長學校越有生命力。



3、內容豐富，針對性強。

（1）未成年人道德教育方面，我們認真向家長講解，注意解決三個問題：一是解決好“成人”比“成才"更為重要的問題；二是解決好教育孩子怎樣做人，做什么人的問題；三是解決好如何優化家庭育人環境，如何科學培育一個身體健康、人格健全的孩子，使他們成為對社會有益的人。讓家長懂得：家長的一言一行，一舉一動，對孩子的成長都有著潛移默化的作用，并且影響甚至左右著孩子一生的道德行為。作為家長，不要認為嚴肅的說教就是思想品德教育，重要的是要讓孩子在玩中學，在生活中學，對其進行潛移默化的影響。現實生活中的體驗認識比簡單的說教更富有深刻性。完整的教育應該是教中有管，管教結合。這“管”中，就包括批評乃至懲戒。尊重教育與懲戒教育應該是互補的。忽視思想道德教育是家庭教育中的重大失誤。家長要處理好“寬教”與“嚴教”、“言教”與“身教”、“自教”與“他教”的關系，學會與孩子溝通，營造健康的家庭氛圍，注重加強對青少年的心理預防教育，教會他們一些自我調節的辦法。（2）良好習慣的培養方面，我們讓家長知道：習慣是人生的主宰，習慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、事業、生活起著永久性的作用。良好的習慣就像人存放在自身的“道德資本”，而人在一生中都會享受著它的“利息”。例如，“不是自己的東西不要拿”，說起來簡單，但必須從小培養，否則孩子長大后會吃虧。

（3）在理想教育方面，我們讓家長了解：學生的心靈

只要萌發了理想的幼苗，有陽光、雨露的光顧，有父母師長的呵護，就必定會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！如何引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造有意義的人生理想和職業取向，對其健康成長及全社會的發展進步極其重要，值得所有關心孩子未來、期盼祖國繁榮的人們深思踐行。理想教育應當做好以下三點：一是針對性地開展“理想、前途”專題教育，讓未成年人把理想根植于現實土壤之中；二是要加強個別指導，抓住適當時機，指導他們提高理想的層次；三是要督促未成年人堅持自己的奮斗目標，在遇到挫折時不退縮，持之以恒，鍥而不舍。對于孩子來說，理想再大，也需腳踏實地，打牢知識根基；理想再好，也需因材施教，找準人生發展的方向。如果孩子的理想，不是發自內心的，而是家長強加的，就不但不能成就孩子，而有可能毀掉孩子，甚至毀掉家長自己。這樣的悲劇實在不少。培養學生的理想，應該從學生本身的實際出發，既不能好高騖遠，也不能求全責備；既不要“左”，也不要“右”??理想是樹上的桃子，要讓學生起來就可以摘到。

（4）在感恩教育方面，感恩教育是以人為本的“成人”教育的重要內容，隨著《公民道德建設實施綱要》的貫徹與未成年人思想道德建設的改進和加強，學校在德育系列活動中更加注重感恩教育，用古人“滴水之恩，涌泉相報”的思想和事例、更用自己的行動潛移默化地教給學生做人的道理。每逢母親節、重陽節、感恩節、孝敬父母月或自己的生日，鼓勵孩子給母親、給爺爺奶奶寫一封信或打個問候電話表達感恩之心。通過理性和直觀的引導，讓學生感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩家鄉、感恩社會、感恩祖國。

（5）在“留守學生”教育方面，我們把教育“留守學生”作為學校工作的重點，多措并舉，主動出擊，為學生積極營造良好的氛圍，以彌補“隔代教育”、“托親教育”中的缺憾。“留守學生”因缺少了父母的有效監督，他們的自我約束能力下降，學習上不能嚴格要求自己，生活上不能自理，思想上更是放松了要求。此時的老師是讓他們感到信任、親切，而又具有約束力的。對此，學校將這部分學生與老師結成幫扶對子，一幫一，一幫幾，幾幫一。讓老師來關注他們的學習、生活、成長。對假期在家的“留守學生”，學校也安排一些責任心強，離他們又近的學生與留守學生一起學習、娛樂，既消除了他們回家的寂寞，也是為了隔開他們與周圍不良行為的接觸。返校后，結對學生及時的將“留守學生”的假期表現反饋到老師那兒。學校將“留守學生”的在校表現匯總后，定期的與家長聯系，反饋給他們，達到時時互動、事事互通。

我們還在青春期教育、隔代教育、禮儀教育、毒品預防教育等方面與家長進行講解分析，并收到較好效果。

丁祖小學多年來對家庭教育工作的重視和積極有益的探索、實踐，得到了家長、社會的認可和贊許，取得了豐碩的成果。

丁祖小學

2010年6月

第五篇：丁淑娟家長學校教案

家長學校教案

如何進行親子共讀

姓名：丁淑娟

單位：鄭州市上街區金華小學 日期：2012年5月

如何進行親子共讀

執教內容：如何進行親子共讀 執教人：丁淑娟 學習目標：

1、知道親子共讀的概念及其重要性

2、掌握親子共讀的方法和策略

3、明確親子共讀存在的誤區

學習重點：親子共讀的方法和策略 學習難點：親子共讀存在的誤區 學前準備：多媒體課件 學習時間：80分鐘 學習內容及過程： 一導入：

家長朋友,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學校的活動。

首先，我們來欣賞《朗讀手冊》這本書中的一段話： 也許你擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有—— 我有一位讀書給我聽的媽媽。

對于孩子而言，有一位會讀書的媽媽或者爸爸是一件多么幸福的事情！所

以我們今天很有必要來聊聊親子共讀這個話題。

二、教學過程：

（一）、什么是親子共讀

培根說：“知識就是力量”，值此知識經濟時代，這句話顯得格外貼切而重要。

知識藉由學習而來，而閱讀則是人類最主要的學習活動。親子共讀就是指家長陪同小孩一起閱讀。“共讀”，表示這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，父母不要將之視為學習負擔，不要將自己的想法或期望加諸孩子，而是藉由共同討論與親自示范，來培養孩子閱讀、主動學習的習慣，并滿足孩子的一些想法或期望，從而使親子共讀成為孩子未來學習與發展的“源頭活水”

（二）、親子共讀益處多

現今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處：

1﹒增進感情

孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進了感情。

2﹒增強語言能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面，遠較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。

3﹒學習協調溝通能力

自小培養與同儕或親長間的協調溝通能力，對于孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

4﹒增加知識

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識，例如：文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞，對學習大有裨益。

5﹒提升寫作能力

喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳積，因為閱讀提升了寫作的能力。

6﹒經驗傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。

7﹒獨立思考

閱讀可培養批判性的思考能力，書中復雜的論證及情節，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

（三）、親子共讀的方法和策略

1、創設溫馨、寬松、安靜的閱讀氛圍

閱讀時間的選擇：在將要與孩子開展閱讀時，首先要激發孩子看這本書的興趣，使孩子喜歡與父母一起看書。注意千萬不要在孩子玩得正投入時，硬要把孩子拉過來看書，否則會引起孩子對書的反感。

閱讀時的語氣語調：與孩子一起閱讀、提問或給孩子講故事事，語氣應親切。語調應溫柔，不要給孩子造成心理上的任何壓力。

2、培養良好的閱讀興趣

（1）、培養孩子的閱讀興趣需要付出極大的耐心，千萬不能勉強孩子，要

堅持興趣第一，質量比數量更重要，興趣與習慣更重要，否則，破壞孩子對閱讀的興趣，絕對是得不償失的。孩子畢竟是孩子，注意力保持的時間不能同大人相比，畢竟，閱讀并不是孩子生活的全部，游戲和運動對孩子來說也同樣重要。

（2）、細水長流，貴在堅持。每天至少安排一個固定的時間來閱讀，使閱讀成為一種習慣，這個時間可長可短，長期堅持下來，孩子就形成了一種習慣。

（3）、在給孩子選擇讀物時，一定要選擇一些優秀的兒童文學作品。孩子正處于語言發展的關鍵期，讓她接觸優美的文字、精致的圖畫非常重要。所以，可以選擇一些圖文并茂的書，文字盡量簡練易懂，不要讓孩子產生畏難情緒，打擊他們的積極性，同時要根據孩子的接受能力，不斷進行調整。

（4）、給孩子讀書的時候要帶有感情，對不同的角色要賦予不同的語調，并根據故事情節的發展調整語速，讀到讓人緊張的懸念處，要慢下來，讓孩子仿佛身臨其境，吸引孩子的注意力。要讓孩子感到你很樂意為他讀書，而不是應付差事。

3、親子閱讀故事的好方法：

由于故事的內容說故事的方式可以千變萬化，因此，妙點子的種類又可區分為下列幾大類，都能把故事的感染力做無限的延伸！

點子一：語文游戲

與孩子一同改編故事情節、玩故事接龍、或是角色的更換：孩子說故事、家長聽故事，讓孩子練習語言的表達等等…

點子二：美勞游戲

與孩子一同運用家庭的素材，剪剪貼貼、涂涂畫畫、縫縫補補制作故事道具或故事相關的成品等等…

點子三：音樂游戲

隨著故事的情節做聲音的模仿，或音效的加入；更可配合故事的發展，尋找合適的音樂帶或制作簡易樂器，來一段有聲音的故事大會！

點子四：扮演游戲

尋找家里可裝扮的物品（床單、毛巾、手帕、帽子…）披搭在身上，口紅涂一涂、抹一抹、轉身一變就成了故事里的主角！或是延伸發展成另外一個故事！

點子五：戶外游戲

和孩子一同到戶外尋找故事中所提到的地點、事物，聽聽戶外的聲音是否和故事中所提到的聲音相同、看看戶外的景象和故事的圖像有哪些異同？

（四）、親子共讀的誤區種種 誤區

1、看有字的書才是閱讀

現在家長在兒童閱讀方面有個誤區，就是讓兒童早識字、多識字，認為只有看有字的書才是閱讀，其實在幼兒園到小學階段多讓孩子接觸一些圖畫書，才更有利于孩子想象力和創造力的培養。”方素珍表示，目前家長在孩子幼兒園教育過程中，過多偏向技能教育，希望孩子更多地學習音樂、美術等才能，而忽略了閱讀習慣的培養，“但是閱讀像一服中藥，它對人的改變不是立竿見影的，但是會調理人的五臟六腑，讓人變得更加健康向上。

美好的圖畫書不僅能發掘孩子對藝術的最初欣賞，還有利于兒童的智能發展的多元化，不僅限于語言和數學邏輯，至少還包括空間、音樂、肢體、人際交往、內省、自然觀察。除此之外，家長和孩子一起分享圖畫書還可以幫助孩子建立健全的人格，為一生的幸福打好精神的底子。

誤區

2、只要讀了必須有收獲

有一部分家長和孩子讀完書后，要讓孩子講出主要內容，要讓孩子摘抄文中的好調整好句并背誦下來。這樣的做法，從成人的角度看，是學以致用，學了就要用啊！但實際是一種痛苦。試想，如果讓你看一本書，一定要說出主要內容，一定要摘抄詞句，一定要背誦，你還覺得這閱讀有趣嗎？過于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來興趣的。所以，千萬不要急功近利！

語文是最講究積累的，而從積累到表達是有過程的，需要慢慢地轉化。晉代大詩人陶淵明說“好讀書，不求甚解”，意思是說，喜歡讀書，不一定非得很透徹地理解。讀的書多了，閱歷增加了，知識豐富了，視野開闊了，自然慢慢就懂了。

我建議，孩子讀書，家長也要跟著讀，讀完后一起大致聊聊書中的人物、情節就行了，有心的家長，在這隨意聊聊中，自然會有對孩子做人、做事、作文的指點和引導，這隨意聊聊中不僅對書的感悟，更有親情的溫馨！這樣的閱讀，才是一種享受啊！

誤區

3、沒有效果就算了

有一部分家長反映，自己付出了努力，但孩子的改變不是很明顯，還沒有養成讀書的習慣。這是很正常的，千萬不要著急，孩子的成長是一個漫長的過程，我們要學會堅持和等待。

著名的國學大師南懷瑾先生有一個弟子，有一天突然對老師和自己的同學說：我要學古琴。大家都笑。因為這個學生沒有音樂細胞，也不聰慧，怎么可能學好古琴呢？可是，十年以后，當這些弟子再次與老師相會時，當年那些聰明學生的琴藝并無多大長進，而這個當年的笨學生一曲彈罷，余音繞梁，震驚四座！大家紛紛詢問他是如何達到如此高的境界的，他微笑著說：“沒有什么啊，我就是每天彈奏十分鐘，十年堅持，從未有一日間斷而已。南懷瑾慨嘆：水滴

石穿啊！這就是堅持的力量，每日僅僅十分鐘，十年堅持下來，就可以造就偉大的奇跡！

讀書是一輩子的事，更要日不間斷，長期堅持。我們做家長的要有足夠的耐心和恒心，陪著孩子，幫助孩子養成讀書的習慣，靜心地等待孩子的變化。書籍和柴米油鹽一樣，是生活的另一個很重要方面——精神生活的基本條件。就像汽車是我們雙足的延伸一樣，書是我們目力聽力的延伸，大腦的延伸，心靈的延伸……就在這日復一日的的閱讀中，就在孩子體驗著一種又一種別樣的生活中，就在孩子享受著文字帶給他的快樂中，那些詞匯啊、段落啊、章法啊、結構啊，就潛移默化地悄悄地進入了孩子的品格就會悄無聲息地他為孩子自己的東西。也許，讀了一天兩天一個月兩個月不能覺察，但如果堅持三年五年，一定有所變化！這就是書的滋養。

誤區

4、親子共讀是媽媽的事情

很多家長認為，親子共讀是媽媽的事情，和爸爸沒有關系，這種想法是錯誤的。目前大多數的家庭都是由媽媽和孩子進行親子閱讀。其實，閱讀不僅是媽媽的事情，爸爸也應該參與進來。在親子共讀活動中，孩子也需要爸爸的引領，需要進入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。而且，爸爸也應該給孩子做出讀書的表率。其實，有很多書籍是適合父親來參與的，比如，《電話里的童話》這本書，它是童話的冰糖葫蘆，更是父愛的冰糖葫蘆。父親彼安吉是藥品推銷員，每周六天在意大利各處推銷藥品，星期天才回家。臨行前，小女兒總要對他說：“求你了，爸爸，每天晚上都給我講一個故事！”于是每晚不管在什么地方，父親都要打電話給女兒講故事；于是就有了這本《電話里的童話》。再比如，《柳林風聲》作者肯尼斯．格雷厄姆生于愛丁堡，很小就成了孤兒，靠親戚撫養成人。他喜歡自然和文學，是一位很有名氣的作家。《柳林風聲》是他為6歲 的獨生兒子編的故事。兒子聽得入了迷，暑假也不肯到外地去，父親只好答應用寫信的方式把故事繼續寫給他看。1907年的一扎信，就是《柳林風聲》的基礎。當時的美國總統羅斯福寫信告訴格雷厄姆，他把《柳林風聲》一氣讀了3遍。《柳林風聲》也是《哈利．波特》的作者JK羅琳最喜歡的文學作品。所以，爸爸的參與，是極為重要的。親子共讀，爸爸，責無旁貸！

三、總結：

總之，“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”。閱讀能力形成的越早，對孩子的綜合發展效果越好。身為父母，要把心里的愛化之為行動、化之為語言，孩子將終身受用不盡，讓我們共同努力，使孩子們盡早地體驗到閱讀的樂趣，讓書成為他們終生的良師益友。