第一篇：貞豐三小示范家長學校申報材料

貞豐縣示范家長學校申報材料

貞豐縣第三小學

教育是一個系統工程，包括學校教育、家庭教育和社會教育三個方面。要不斷提高教育質量和教育水平，我們不僅要教給學生知識，培養他們的能力，而且要切實加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育等；不僅要高度重視學校教育，也要高度重視家庭教育。孩子大部分時間生活在家庭，孩子與父母朝夕相處，家長的一言一行對孩子都起著引導、熏陶、影響、矯正等作用。家庭教育是現代教育中一個不可缺少的重要支柱，要想提高學生的綜合素質，培養能接受二十一世紀挑戰的全面發展的人才，我們必須加強家庭教育，使學校、社會、家庭三大教育形成合力。多年來，我校一直把家庭教育工作放在一個重要位置上。現將我校家庭教育工作匯報如下：

一、指導思想明確。

我們認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，明確家庭教育在實施和推進素質教育中的重要作用，做好家庭教育工作，不斷提高家教水平。認真實施家庭教育工作計劃，通過家長學校，不斷提高家長的自身素質，不斷樹立正確的成材觀、人才觀、并掌握科學的教育方法。家長學校堅持“兩個注重”，即注重把家長學校當作向家長系統地全面地長期地傳授教育兒童知識方法的組成部分，注重把家長學校當作溝通學校教育與家庭教育的橋梁。

二、領導重視，組織落實

家長學校辦學近以來，學校領導始終把辦好家長學校作為學校的一項重要工作來抓，家長學校工作計劃與學校教育教學工作計劃同步納入學校工作一起考慮。為確保家長學校每項工作落到實處，學校成立了以校長為組長，兩村主任為副組長，授課教師為組員的家教領導小組。成立了家長委員會，實行“一年一調整”制度。領導小組協同學校家長委員會結合每年學校工作實際，制定每學年家長學校教學工作計劃。計劃針對辦班地點、辦學形式、培訓對象、教學內容、教學方法、師資確定作了系統規劃，保證了每一期家長學校工作有條不紊、有質有量地開展。

三、家庭教育管理制度化。

家長學校工作，在很大程度上依賴于有效的管理制度的保證。我們先后制定了《家長教育規范》、《家長的責任與義務》、《學校對家庭教育的基本要求》，建立健全了家長學校計劃、總結制度，每學年初，我們制定家長學校工作計劃，期末認真做好總結；制定家長委員會例會制度，每學期至少二次，學校行政部門與家長委員會定期協商，接待家長來訪聽取意見；建立學生家校聯系卡制度，每學期至少聯系二次，定期按年級召開家長會，每學期不少于一次。家訪來訪每學期要求班主任做到人均一次，對困難生進行跟蹤調查，重點家訪，并在班主任實錄中留有記錄；每學年的4月中旬，作為我校的“素質教育開放周”，保證每一位家長走進教育教學的第一線，讓家長都來了解、支持、參與和監督學校，以不斷深化素質教育。

四、家長學校教學管理規范化

要辦好家長學校，使每一位家長學有所獲，學以致用，關鍵在教師。自開辦家長學校以來，我們始終堅持在本校選拔綜合素質強既有一定理論水平，又有實踐能力的骨干教師作為主講教師，同時結合內容特點，聘請教培中心教師及教子有方的家長代表參與授課。教師們每年均能根據學生家長的素質情況，結合所教學的內容因地制宜，因材施教。備課采取主講教師自主備課為主，集體備課為輔的原則，這樣既能使每一位教師明確整個培訓內容體系，又能使每位教師在集體備課中得到互補。確保了備課的質量，實現了功在課前，效在課上。為了進一步提高家教這支教師隊伍的業務素質，我們要求教師做到“五個認真”，明確“四個任務”。

“五個認真”就是：（1）認真學習家教知識；（2）認真了解家長現狀；（3）認真準備指導課；（4）認真進行集中授課和個別輔導；

（5）認真總結家教經驗。

“四個任務”就是：（1）以轉變家長的人才觀為重點，指導和幫助家長提高自身的素質和修養的任務；（2）向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念的任務；（3）學習家庭教育科學知識，掌握教子成才的方法，分階段系統地向家長傳授生理學、心理學、教育學知識，提高家長的家庭教育水平的任務；（4）規范家庭教育行為，營造良好的家庭教育環境，增強家庭、學校相互聯系，共同培養孩子健康地成長。

在教學內容上，我們安排的內容既有共性，又有個性。共性的內容是:加強德育工作的綱要、學生行為規范、家長行為規范、小學生

家長教材等，重在增強家長為國教子的社會責任感。個性內容則是：根據家長的迫切需要，重在解決實際問題，如組織家長學習教育學、心理學、以及怎樣培養孩子良好的學習習慣等。如：有些家長過分溺愛孩子，我們就倡導家長向孩子進行革命傳統和艱苦奮斗的教育。有些家長不注意對孩子良好行為習慣的培養，我們就講授如何根據國家培養目標，配合學校抓養成教育，督促孩子自覺遵守《行為規范》；有些孩子愛挑食，我們就講授如何指導教育孩子攝取食物的營養，改掉偏食的毛病；針對孩子的學習問題，我們請教學經驗豐富的教師講授“如何督促幫助孩子端正學習態度，調動積極性及如何正確輔導孩子的學習”；“怎樣做一個合格的小學生”和“怎樣做一個合格的小學畢業生”分別成為一年級的起始課和六年級的畢業典禮課。同時，我們將《家長行為規范》印發給家長，做到人手一冊，使每位家長能規范自己的言行，以自己規范的言行去影響自己的孩子，為孩子作出榜樣。我們發現很多好家長在家教上創造了許多成功的經驗。學校就請他們來談教子育女的好方法和好經驗，使每位家長學有榜樣追有目標。如：家長在全校家長會上的發言，語言樸實，富于生活氣息，他們的言傳身教為孩子樹立了榜樣，他們現身說法，使家長們受到了感染和啟迪。另外，我們還征訂了《中華家教》，供學生家長借閱。

五、管理到位，活動落實

1、制訂計劃

每學年初，我們根據上級的有關要求，結合學校實際每學期均制定了工作計劃和教學計劃，確定工作方向和活動方案，擬訂并印發《家

長學校培訓登記表》、《家長行為規范》等，并通過班主任和學生把《通知書》發放到每個學生家長手中。

2、加強指導

采取集中學習和分散學習、討論、交流、家教知識測試等活動方式，每兩個月舉辦一次活動，每一次活動都作了書面記錄。家長學校的成功舉辦，一方面我們得到各級各部門及家長的關心、支持，另一方面學校不但關心、重視加強對家長學校的組織和領導，更重要的是學校在每一期家長學校的工作中做到了“五落實”。即：（1）辦班和教學時間落實。確定具體日程，并按日程表進行教學；（2）教學地點落實。（3）辦班計劃和授課內容落實。授課教師根據要求認真備課，精心準備，理論與實際相結合，具有知識性、指導性、實用性。

（4）培訓對象落實。每學年我們都把一年級新生的家長作為培訓重點，學生入學，家長也隨之入學，二至五年級的家長則采取分班辦學和家長座談會的形式對家長進行培訓。（5）授課教師落實。學校領導小組聘請專家或者教學經驗豐富的骨干教師承擔授課任務，各班班主任為家長學校培訓班的班主任兼指導教師，專門負責各班學生家長的學習指導、考勤記錄、組織討論、檢測、總結等工作。

3、檢查反饋

對于問題學生建立了幫教制度，與家長及時進行互動交流。學校通過有效途徑檢查和反饋，促使“家校共管，家校合力”共同做好教育轉化工作。我校的家長學校還每學年進行家長學校調查問卷活動，廣泛聽取家長的意見和建議，從而進一步提高工作的實效性。

4、特色管理

為不斷深化家教工作，我校注意收集有關的家教資料，并匯編成冊，成為自己的教材。同時向家長每月定期下發培訓材料，介紹家教知識和經驗，及時向學生家長宣傳家教工作，為家長學習家教理論，提高家教水平提供了平臺。學校還要求班主任保持與家長的密切聯系，經常到學生家中進行家訪或通過電話等渠道與家長聯系，了解學生在家中的表現和家長對學校的意見建議，以便及時教育引導學生認真學習，積極進取，培養健康的心理和健全的人格，為今后的發揮打好堅實的基礎。

總之，我校家長學校多年來在探索中求發展，在實踐中求完善。家長學校的辦學呈現出了良性循環，家長在家長學校中系統地受到培訓，家長的道德素質和家教水平有了較大提高，學校辦學效益已從社會的方方面面體現出來，特別是從學生身上體現得尤為突出，學生良好的品行、勤奮好學、努力進取、互相幫助的良好氛圍已逐步形成。家長們真正地感受到家長學校所學的理論與實踐結出了豐碩成果。是家長學校使他們懂得怎樣教育子女，家長學校使他們認識到家庭教育對于孩子的成長具有重要的作用。

在素質教育必然取代應試教育的今天，培養學生在思想道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健康發展已經成為學校現代化教育的目標和方向，這些目標的實現僅靠傳統單一的學校教育是遠遠不夠的，我校將繼續堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路，家校合作共創教育新天地。

第二篇：家長學校示范材料

心手相牽 合作共贏

***家長學校示范校匯報材料

****在市委、市政府、市教科局的高度重視和大力支持下，順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針。以立德樹人為核心，確立“幸福教育”辦學理念，構建起了 “以人為本、以情治校”的幸福管理文化，“以習養德，以情育德”的幸福德育文化，“體系健全、豐富多彩”的幸福課程文化，“安全開放，樂學會學”的幸福課堂文化，“博愛責任，團隊幸福”的幸福教師文化，“自主自律，自信自強”的幸福德育文化，“童真童趣，文化潤澤”的幸福環境文化，“心手相牽，合作共贏”的幸福公共關系文化。這八條途徑涵蓋了學校管理、德育、課程、課堂、家校聯合教育等方面，將學校的辦學理想變為每位師生的工作學習目標，使學校教育煥發出生命的活力，讓師生在教育的各個環節中都能感受到幸福。堅持三個結合：學校教育、家庭教育和社會教育三結合。家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好和才能等方面的發展趨向。因此，我校對家長學校建設特別重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，并取得了顯著成績，現將我校的家長學校工作匯報如下：

一、學校基本情況

***位于伊犁路178號，始建于1938年，是**市最早的一所漢語小學。學校占地面積18062.5平方米，建筑面積7460平方米。現有19個教學班，在校學生790人，教職工65人。學校擁有一流的硬件設施，有美術室、航模室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學實驗室、少先隊活動室、心理咨詢室、衛生室等專用教室，實現了電子化辦公和網絡教研。學校是1998年創建的自治區文明單位，連續四屆順利通過了自治區文明單位復驗，先后評為地區德育達標學校，地區德育示范校被授予自治區模范職工之家；地區 “關心下一代工作先進單位”、地區級“綠色學校”、“花園式學校”、“四好學校”、“ 地區民族團結進步模范學校等榮譽稱號”。學校著眼于“幸福教育”這一辦學遠景，以“一切為了孩子幸福成長”，將“心手相牽，合作共贏”作為家長學校工作目標開展家長學校建設工作。

二、建立健全，家長學校體制

我們學校堅持追尋最佳的辦學效果，為家長學校的開展，專門成立了家教處，專職管理家長學校工作。以“心手相牽，合作共贏”為目標，想方設法辦好家長學校，利用三級家委會，多渠道、多形式開展校內外教育基地活動，進一步形成教育的合力。為督促家教處工作的開展和落實，學校每周會聽一次有關家教處的工作匯報和計劃，使家教處的工作，既能獨立開展，又能受到學校的指導與監督。家長學校的基本建設：

1、組織落實

學校校長兼任家長學校校長，兼管教學和德育的校長為副校長。學校家教處負責家長學校的常規管理和工作開展。

2、師資情況

學校以校領導班子、班主任、優秀教師為骨干組成家長學校的師資隊伍，定期和家長開展家庭教育的理念、方法、技術的互動，為家長的家庭教育服務。學校現有家庭教育指導師和心理咨詢師各一人，負責接待來訪的家長和學生，對有問題訴求的家長和學生進行家庭教育和心理指導。

3、教學設施

家長學校現有一個多媒體教室、一間辦公室和一間德育室。辦公室內電腦、文件柜等辦公設施齊全，并有多種教學光碟和書籍。

4、教材使用，學校根據實際情況，編寫了校本教材和家庭教育講稿。

三、具體內容及措施：

1、前期調查。我校為地處城鄉結合部的一所市直學校，周邊的居民對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生的家庭教育進行了的調查。我們設計了“***市家庭 教育調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查，為后期家長學校工作提供了依據。

2、建立機構。建立學校、年級、班級家長委員會三級管理機構。學校每年都要舉行各級家長委員會改選和評聘。家長委員會的換屆選舉采用了先初選，采取老師推薦和家長自薦的方式產生家長委員選舉委員會，然后選舉委員會在這個范圍內進行選舉，最后召開新一屆家長委員會選出家長委員會副主任和家校名譽校長。家長委員工作非常敬業，學校開展的家庭教育、評教評學、家長開放日都得到了家長委員的全力配合，這些家長做事有始有終，特別是在班級中建立家長自己的家庭教育組織，來配合班主任老師承擔本班家庭教育工作，成為推進具有現代意義家校結合的難點和突破口，每年10月學校會對評選出來的優秀家委表彰。利用新學期致家長的一封信，寒暑假致家長的一封信將學校的教育與家庭教育進行有效銜接，共同為孩子的幸福人生奠基。

3、理論培訓。家長學校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論專題培訓，互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。以年級組為單位組織家庭教育交流沙龍，以活動式，體驗式，多渠道、多形式的活動促進家校之間，家長之間，親子之間的溝通，交流，從而達到心手相牽，合作共贏。

4、家長導師制。每位家長都是獨一無二的教育資源。學校建立家長工作導師制，充分挖掘家長導師的內在教育力量，開辟了一條新的辦學路徑，也為我們家長提供發揮愛心和熱情的平臺。讓“家長、教師人人是導師，學生個個受到關愛”。受聘家長導師積極參與到學校班級管理及孩子的教育 教學中，幫助學生形成良好的道德品質，幫助學生解決生活、心理、生理上的的困惑，促進學生全面健康發展。家長成為孩子的成長導師，豐富孩子的學習生活，擴展他們的視野，開設學生成長體驗課程，家長導師配合老師，走進班級、走上講臺、發揮特長，給孩子講授攝影、手工、美食、健康、推介好書、介紹不同的職業的意義，讓孩子們懷著一顆感恩的心去學習，與學校配合，培養孩子良好的習慣、懂得感恩之情。組織孩子們去開展實踐體驗課程，踏青、放風箏、農田體驗等活動，讓孩子們從各方面開拓視野，增長知識、加強社會責任感。家長與教師攜手，家庭教育與學校教育形成有機整體，家校聯合教育效果最大化，讓教育效果持續發展。現在，***第三小學，家長走進學校參與孩子們的活動，早已形成一種常態。家校大家庭里每個人都盡一份心，會讓孩子們更加幸福快樂地成長。以孩子為媒介，家庭和學校成了一個共同體，學校的“家長導師”更是家校協作的一種升華，一種突破！

5、開展寄宿學生親子活動。我校有三分之一的學生寄宿在“小飯桌”，這些學生只有周末才能回家與父母相見，這些學生的家庭教育非常缺乏，我校通過“親子悄悄話大聲說”，親子趣味運動會，“爸爸媽媽我想對你說”托管兒童心里話小記者采訪行動等活動，讓這些家長真正知道孩子心理成長、性格成長、道德成長的需求，讓家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性。

6、學校舉辦家長開放日，讓家長走進課堂，充分了解孩子在校學生的學習、活動情況；定期召開家長座談會（專題性家長會、展覽式家長會、表彰總結會）等，讓我們家長了解學校辦學情況；增進家校之間的聯系，倡導全體學生家長參與學校教育與管理；借助現代網絡創建QQ群，加強家 校聯系與溝通，加強育子經驗交流，開展家長教子心得征文活動。利用信息化渠道分享家庭教育案例，優秀事跡，樹典型，發揮榜樣作用。通過一系列的家校互動，家長對于家庭教育有了更加更加深刻的認識，更科學的方法。

四、辦學效果

****家長學校在市教科局領導下，市關工委的悉心指導下，在學校領導和家長委員攜手共建下，家長學校在辦學方面取得了一些成績，得到了家長的普遍歡迎和稱贊，也受到了社會各級部門的積極肯定。今后，烏蘇市第三小學家長學校將繼續以“一切為了孩子幸福成長”為核心，家校攜手合作，共贏孩子美好的明天！

***** *年*月*日

第三篇：示范家長學校匯報材料

家長學校 讓教育蒸蒸日上

——優秀家長學校材料

寧河區潘莊中學 2017、12

家長學校 讓教育蒸蒸日上

家庭是社會的基本細胞，是孩子成長的第一所學校，家庭教育直接影響著孩子的健康成長。然而面對日益激烈競爭的社會，很多學生家長過分關注孩子學習成績的提高，忽略孩子良好行為習慣的養成，忽略孩子高尚道德情操的熏陶，忽略孩子如何做人的導向。我們也知，家長由于缺乏與孩子情感的溝通，缺少科學的家庭教育方法，使他們遇到了“望子成龍心切、教子成才無方”的困惑。我們很慶幸，慶幸自己逐漸意識到家庭教育的重要性，將家長群和社區視為自己的左臂右膀，用完成自身核心教育工作的熱情去發展與家庭教育有關的一切工作，尤其是家長學校的工作。

潘莊中學家長學校創辦于2008年，2012年逐步走入正軌。學校在推進素質教育的過程中，要全面提高學生的綜合素質，為社會培養合格人才，靠學校單方面的教育是不行的，必須有學校、社會、家庭的整體配合。其中，家庭教育尤為重要，家長是孩子的第一任老師，要使青少年健康成長，必須營造一個良好的家庭教育環境，不斷提高家長的育子基本素質和掌握科學的教子方法。通過創辦家長學校，潘莊中學的教育合力不斷增強，社會效益不斷提高。

一、明確目標 適應教育的需要

通過開辦家長學校指導家長樹立科學的家庭教育觀念，掌握有效的教育方法，傳授現代家庭教育知識；溝通與學校、社區、家庭的聯系；研究和探討家庭教育問題，交流家庭教育經驗和方法。家長學校要適應教育發展與改革的需要，適應社會對人才的需要，適應解決新形勢下家教新問題的需要，為促進兒童少年全面發展創造良好的環境。

二、健全組織機構，完善管理制度

為加強家長學校的管理，保證家長學校工作的有序開展潘莊中學成立了由校長李光明為組長，德育主任高彬為副組長等9人組成的家長學校工作小組。并聘請了7名在職和退休教師、3名校外專家組成的講師團，同時三個年級成立了相應的家長學校委員會，各年級明確了主任、副主任、委員。家長學校領導機構的成立，為優化家長學校環境及各種制度的落實、教學活動的開展提供了可靠保障。

健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有

力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如《家長學校辦學章程》、《家長學校工作制度》、《家長學校授課制度》、《家長考勤制度》、《家長開放日制度》、《校長接待日制度》等，這些制度的建立健全，確保了家長學校工作有章可循，逐步朝著規范化管理的方向發展。

三、采取多種形式，拓寬家長學校學習活動途徑

1、定期開展講座。潘莊中學所處的地理環境決定了家長的素質參差不齊，為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家長參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，家長學校要求每個年級每個學期至少組織一次全年級學生家長學校培訓課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規為主，輔以家庭教育的方法、技巧的內容。例如2017年高一新生入學第一天由校長李光明給全體高一學生家長上了《開學第一課》，德育處主任高彬和高一年級主任陳昆清分別做了《如何做好高中生的家庭教育》《初高中教育銜接》的專題講座。開學一個月后，學校又陸續聘請天津市教育專家、天津市外國語學校退休老校長張奎文老先生給家長做了高中生家庭教育的專題講座；聘請塘沽一中心理咨詢師孫晶老師帶領家長學習并討論了《高中生的心理發展特征及心理疏導措施》的內容。通過這些專業的講座家長學習到了先進的家庭教育理論，交流了良好的育人方法等主要教育內容。

2、完善家長開放日。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，學校建立了每雙月一次的校長接待日和家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學校的素質教育工作，本學期已經舉行了三次家長開放日，采取學校邀請和家長預約的方式組織部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。

3、積極開展家訪活動。為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，學校周邊采取上門家訪，路途比較遠的采取電話、微信等通訊手段家訪，要求班 3

主任和科任教師每個學生每學期至少家訪一次，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

4、開展教子有方經驗交流會。學校于第一次階段性考試以后舉辦了經驗交流會，家長們對家教中出現的問題進行討論，老師們向學生家長講解先進的家教理念，受到了家長們的一致好評，使家長、學生、學校共同受益。學校還在教師節期間對部分優秀家長進行了表彰，這就更好的調動了家長們教育管理的積極性。

5、資源共享，目標一致。充分利用家校通和班級微信群、家長委員會微信群加強學校、教師和家長之間的聯系與溝通，學校利用這些平臺及時向家長宣傳學校的規章制度及教育文獻材料、教育管理經驗、教育趣事、高考動向、就業擇業、人生規劃、學生在校表現等等，家長被調動起來，也積極投入參與討論、發表意見，并且分享自己看到的網絡教育內容，做到真正的與學校的真誠合作，目標一致的培養成人成才的高中生。

四、取得的成效

1、學生家長對培養孩子的認識有了進一步提高。特別是學校以家長學校為核心，利用一切宣傳媒體，通過各種渠道，創設各種普及家教平臺，給以正確的導向，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。使家長們進一步認識到加強和改進對孩子的思想道德教育是一項重大而緊迫的任務。

2、廣大學生家長教育子女的責任感較前增強。通過家長學校的宣傳教育，家長們在提高認識的基礎上，配合學校，抓孩子的學習、抓孩子的生活、抓孩子的行為習慣，加強對孩子全面的正確引導。特別是少數家庭原先存在的①父母經常吵架、②父母長年在外工作、③父母經常參與賭博、④父母過分溺愛孩子等現象，均有所改進和收斂。家長們的學習反饋告訴我們，不但責任感有所增強，有的還常來校反映情況，家庭與學校的溝通較之前多了，許多家庭被評為文明家庭和遵紀守法家庭。

3、家長對學校的滿意度極大提高。通過辦家長學校，融洽了家長與學校的關系，在這以前，家長到學校無理取鬧的事時有發生。有的縱容孩子，有的到學校找茬子，現在，此類事件基本得到杜絕，校園環境安定了，教學工作更加有秩序了。

總之，開辦家長學校以來，通過家長學校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動予以配合，改變了農村高中校家長素質參差不齊的局面，使一些素質水平較低的家長有了較大的進步，學生的道德素質和文化素質明顯提高，促進了學校的教學工作的發展，使學校教育蒸蒸日上。今后，潘莊中學將認真總結經驗，大膽創新，為創辦更優秀的家長學校不斷努力。

第四篇：示范家長學校申報材料

我們的家長學校在上級領導、家長、全體教師以及縣、鎮家教工作者的支持下，家庭教育指導工作取得了良好的社會信譽。我校的家庭教育指導工作正沿著健康有序的方向發展。

一、組織管理有條不紊。

1、領導重視，分工明確，指導者隊伍齊全。

家庭是社會的元素,家庭最關注的是子女,而子女的第一任老師是父母.家庭教育問題得到全社會的關注,學校必須把家庭教育指導納入到學校工作中,我們對家庭教育的指導工作進行探究。校長對不同年級層次家長會分別進行有針對性的講座,深受廣大家長歡迎；德育教導對全校各年級家長學校統籌安排,由年級組長、班主任作為學校家庭教育指導的主要承擔者。

2、制訂計劃，面向全體，落實工作。

我校為了加強家庭指導工作的系統性，針對性，每學期都制訂家庭教育指導工作計劃。面向全體家長，制訂總體計劃目標，并分年級、分階段提出要求，實施操作。低年級：如何了解自己的孩子。中年級：如何指導孩子掌握學習方法。高年級：如何為孩子創造良好的家庭環境。學校對各年級家庭教育指導的內容落實主題和重點。

3、家長委員會機構健全，充分發揮家長的主體作用。

家庭指導工作的主任是家長，他們有權利，有責任參與學校教育指導的一切活動。每屆新生家長在學習的基礎上建立家長委員會。學校依靠家長委員會，共同做好學校的教育教學工作。請家長委員會成員來校參加教學研討月、德育研討月、藝術教育等展示活動，通過視導、聽課來傾聽家長對學校教育、教學工作的要求與希望，從而促進學校工作的有序開展。

4、建立合理的激勵機制，確保家庭教育指導工作的長期有效開展。

一支穩定的家庭教育指導工作者隊伍是家庭教育指導工作得以長期有效開展的保證。為此，學校建立合理的激勵機制，對學校擔任家庭教育指導的教師，不僅經濟上予以支持保障，同時與職工的評優考核相掛鉤，以予優先考慮。因此我校愿意加入家教指導隊伍的除了班主任外，任課老師也積極參與。

二、指導實踐卓有成效：

1、家長委員參與，熱情參與，積極參與。

我校成立家長學校以來，家長接受家庭教育指導的達100%，家長們踴躍參加，獻計獻策。每次上課，我們從一雙雙專注的眼神中看到了家長的期待，為了培養孩子全面成長，使希望成為現實，他們迫切需要學校和社會給予家庭教育的專業指導。

2、家庭教育指導的內容從家庭教育存在的問題出發，具有針對性。

曾經家長把家庭教育指導理解為學校“自作多情”，學校只要開開家長會，講講孩子的成績就可以了，為了全面提高學生的綜合素質，為學生創造良好的學習環境、健康的心理環境，我校家庭教育指導領導小組設計調查問卷，了解情況，有目的開展家庭教育指導。

3、對不同類型的家長進行針對性的分類指導

我校除了面上全面鋪開進行家教指導工作以來，對不同類型的家長進行分類指導，比如：對單尋家庭家長進行心理疏導，引導家長樹立正確的成才觀，培養孩子的自立自強精神；針對行為偏差的學生分類指導，使我校的家庭教育指導工作取得了實效。

４、通過指導，家長的教育素質確有提高，家庭教育的行為確有改進，孩子的家庭教育環境確有改革

每年新生入學時，我校總對新生家庭教育情況做書面調查，了解家庭教育情況，80%學生反映父母只看成績,近50%學生對父母自己不求上進而逼迫自己讀書十分反感,70%家長反對孩子參加社會活動。夫妻矛盾不和不回避孩子，極大傷害孩子自尊心，通過家長學校培訓，家長們提高認識，樹立正確的成才觀，注重加強自身修養，注重為孩子創設良好的心理環境。

三、指導形式豐富多樣。

1、用多種指導形式開展家庭教育指導工作。

對于我校的每一位家長來說，必須參加合格家長的培訓與繼續培訓，除了舉行專題講座形式外，個別指導、家庭訪問、親子活動等都是家庭教育指導的主要形式。學校創造條件，溝通家長與子女的關系，舉行“心目的好家長”專題調研，孩子們認為“民主、真誠、關愛、追求進步”的家長是好家長。學校把結果反饋給家長，使家長有意識地提高自身修養，注意與孩子的溝通方式，促進良好家庭氛圍形成，有利于孩子身心健康成長。

2、善于根據不同的對象和不同的內容選用適當的指導形式。

不同年級家庭教育指導內容不同，對于特殊教育需求學生的家長更多采取各別輔導形式，內容選擇上注重對樹立學生自立自強觀念的指導。

３、已基本形式本單位具有特色的家庭教育指導模式。

家庭教育的指導我們采用多種形式，家長學校、家長委員會、家訪、面授、互教、開放半日活動、個別輔導等。名師點撥——開啟家長解讀的能力。現在的孩子獲取信息的渠道多、與同伴交流的多，經常會產生各種想法，家長除了建立正確的教育理念外，還要在了解孩子上下功夫，用平視的眼光正確對待他們成長中的問題，從而因勢利導，解讀孩子。我們鼓勵家長利用報刊雜志，網絡信息等媒體查閱有關資料，讓家長通過網上交流，培養孩子的創造能力。橫

向交流――為不同的家庭提供不同的教育建議。家庭是孩子成長的搖籃，父母是教育孩子的首任教師。父母應全方位地發揮自己的作用，幫助孩子全面地成長發展。我們要求家長放下架子，不恥下問，想教師討教，尋求教師的幫助，解決家庭教育中的疑難問題。同時我們要求教師也應熱心、適時地向家長提高援助。名師點撥、人機交流、橫向交流成為我校家庭教育指導的模式。４、注重在家庭教育指導過程中運用網絡技術或其他現代手段。

我們的家庭教育指導內容常抓常新，得益于現代網絡提供的信息，讓我們“開眼看世界”，及時吸收新信息，取他人之長，拓展家庭教育指導的渠道，同時多媒體手段運用、學生活動錄像回放作為進行經常性使用的指導手段，大大提高了家長參與的積極性與知道效果。

四、創建學習型家庭，注重家庭教育常規建設。

1、召開例會：每月一次家委會成員會議。商討如何參與學校教育、教學常規工作。

2、設置信箱：家校聯手，協同發展。

3、舉辦講座：每學期兩次為家長分層授課。針對學生特點，開設學生、家長共同成長的心理講座。

學校將本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”作為今后的努力方向，力求新突破，實現新超越。切實提高學校德育動作的針對性和時效性。家庭教育指導工作是學校教育的重要組成，要鞏固學校素質教育的成果，離不開家長的努力，我們將繼續做好家庭教育指導培訓工作，豐富“三位一體”模式的內涵，為使我校成為廊坊市示范家長學校而不斷努力。

市級示范家長學校

申報材料

香河縣石虎中心小學

第五篇：示范家長學校匯報材料

辦好家長學校，提高科學教育子女的能力一、一個目標

辦好家長學校，拓寬教育渠道，提高家長科學教育子女的能力，最終實現家校共同育人的良好局面。

二、兩個到位

（一）思想認識及領導組織到位。

我們認為：孩子的第一任老師是父母而并非是真正意義上的老師，也就是說家庭教育是一切教育的起點，是整個社會教育不可缺少的重要組成部分，家長素質和家庭教育水平的高低直接影響著受教育者——學生。基于這個認識，我們在“為成功的人生做準備”的校訓指導下，將家長學校的創辦、優化放在提升全校、教育教學質量、爭創人民滿意教育的戰略高度，把辦好家長學校列入了學校的工作計劃和崗位目標考核。

自1995年秋季成立家長學校開始，學校便建立健全了領導機構，分層負責，責任到人。校長丁飛標任家長學校校長，主管全面工作；副校長王利君任家長學校副校長，負責組織落實活動。

學校不僅有家長學校領導小組，還建有家長學校校務委員會、家庭教育研究組、家長委員會等，還聘請了校內外幾位工作積極、作風正派、懂得教育、熱心事業、關心青少年的教師作為家長學校的教師。這支結構合理，組織嚴密的領導隊伍，為家長學校工作的開展提供了強有力的保障。

（二）計劃安排及管理制度到位。

為使家長學校的開展正常有序，每學期初，學校都要召開家校育人專題會議，討論制訂出切實可行的工作計劃，重點解決1—2個突出問題。同時，組織專人，針對不同年級的不同特點，開展學生行為習慣的調查，并依此選出活動主題，指定專人備課。然后，學校通過“告家長書”將活動安排表告知家長，使家長心中有數。

學校制定有《家長學校章程》、《家長委員會職責》、《家長學員學習制度》、《家長學校學員須知》等，并把它們列入《學校管理制度匯編》一書，使家長、教師、領導有章可循。為了保證制度的落實，學校每期組織家長委員會成員，根據制度評估家長學校的各項工作，肯定成績，指出問題，提出改進方案，積極有效地促進了家長學校工作的規范性。

三、三種模式

（一）專題講座。為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校每學期邀

請校外家教專家、知名人士為學生家長進行家教講座。如邀請派出所所長、交巡警中隊長、市檢察官、消防隊長、心理學教授等人士作有關方面的專題講座。

校內，針對學校規模龐大這一特點，本學期學校實行了年段管理制度，放手讓年段自行開展工作。針對三個年級各自的特點，學校安排不同的學習內容。譬如：初一學生進初中后，往往打亂了原來的學習生活節奏，一下子適應不了在初中學習、生活的稍微緊張一些的規律，家長們有的也變得手足無措。針對這一情況，我們組織了初一新生和家長開展了“你們準備好了嗎”的專題講座；初二學生中，出現了愛打扮和喜歡與異性交往的現象，我們組織家長學習了“如何幫助孩子安全地度過青春期”等方面的知識；初三大部分學生有自己明確的奮斗目標，但少數同學因為基礎沒打好，對自己想上進而又進步不大，竟而出現破罐子破摔現象，針對這樣的心理特點，我們又組織家長進行“目標、信心、進步、毅力”等方面知識的學習，讓家長們配合學校，共同教育好孩子。

每期講座融理論與實踐為一爐，集思想與方法為一體，為家長們開竅啟智，使廣大家長認識到自己的責任，認識到孩子的可塑性。這樣既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

（二）網絡教育。學校通過校園網站，在德育園地一塊中開辟《家庭教育》專欄，由學校出面上傳家庭教育信息，讓學生、家長、老師在網上提出熱點問題，展開討論，推介自己或他人好的家教案例與方法，并把典型的家庭教育經驗體會上傳到網上，供家長閱讀借鑒。據統計，近三年來，學校共上傳家庭教育信息50余篇，共有近1000人次在網上閱讀交流。使家庭、學校、社會在孩子的教育問題上，在思想上引起了共鳴、在方法求得了創新、在效果上獲得了最佳。

（三）經驗交流。為了提高廣大家長科學育子的水平，學校組織專人幫助家長將自己點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，讓他和自己的孩子在活動中現身說法，傳經送寶。幾年來，共收到100余位家長教育心得，他們有的談教子經驗，有的談教訓，有的針對家教中的難點提出自己的思考與探討，這些家長講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，為其他家長教育子女提供借鑒，減少了他們家庭教育的隨意性和盲目性。

四、四條途徑

（一）家校聯系。學校制定了家訪制度，規定每學期家訪覆蓋面要達到半數以上，對特殊學生增加家訪次數，對外出打工的家長通過信函家訪。通過家訪及時將學生在學校近期表現反映給家長，并向家長了解學生在家的表現，遇到“特殊”學生和家長共同商討教育方案。在家訪的過程中，堅決杜絕“打小報告”、“向家長告狀”等不良現象，很好的溝通了各方面的聯系，密切了學生、教師、家長之間關系。

（二）學習培訓。在家庭教育中帶有共性的一些問題，我們組織家長進行學習培訓，發放學習資料，如孩子不理父母怎么辦？家長“教學三誤區”等等，給家長們正確的導向。對于家教熱點、難點問題，我們能認真開展調查研究，認真探討，并能積極參加市的家研會。在集中學習、個人自學、邀請專家講座的同時，我們還常與社區聯系，利用晚上時間，就近舉辦家教知識培訓班，并進行家教知識征文活動，評選優秀文章。由于切合實際、形式多樣，深得群眾歡迎，也提高了辦學的效果。

（三）家校面對面。切實提高每屆初三學生迎接中考的實戰能力，使中考更具針對性、實效性，學校自04年以來，每年在中考前夕組織一次初三家長“家校面對面”活動，或是讓學科教研員傳經送寶，或是讓任課教師指點迷津，或是讓家長諫言獻策，發表自己對學校工作的意見或建議。

每一次面對面活動，學校都周密部署，都有領導負責，專人督辦，效果良好。開放日活動在老師與家長之間架起了友誼橋梁，真正使老師與家長心連心，達到了互相理解，互相信任的目的。

（四）家校通業務。2005年9月起，我們與中國聯通紹興分公司合作，開通了“家校通”業務。學校為每位學生制作了一張“學生卡”，作為學生進出學校的唯一憑證，并要求每位學生到校、離校時都進行刷卡，學校通過“家校通”平臺，詳細記錄下同學們進出校的情況，并將同學們到校、離校的信息以短信方式及時發送到家長的手機上。這樣，同學們上學、放學的安全情況就可以及時反饋給家長。同時，也可以將學生的在校表現和學習狀況以短信形式及時地告訴家長，讓家長們了解子女的最新動態，以共同幫助教育學生健康成長。

五、取得的成效

1、學生家長對培養孩子的認識有了進一步提高。特別是我們以家長學校為核心，利用一切宣傳媒體，通過各種渠道，創設各種普及家教平臺，給以正確的導向，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。使家長們進一步認識到加強和改進對孩子的思想道德教育是一項重大而緊迫的任務。

2、廣大學生家長教學子女的責任感較前增強。通過家長學校的宣傳教育，家長們在提高認識的基礎上，配合學校，抓孩子的學習、抓孩子孤生活、抓孩子的行為習慣，加強對孩子的正確引導。特別是少數家庭原先存在的①父母經常吵架；②父母長年在外工作；③父母經常參與賭博；④父母過分溺曼孩子等現象，有所改進和收斂。從家長們的學習文章告訴我們，不但責任感有所增強，有的還常來校反映情況，家庭與學校的溝通較前多了，許多家庭被評為文明家庭和遵紀守法家庭。

3、家長對學校的滿意度極大提高。從《家長學校滿意率調查表》顯示，滿意率達85.7％，基本滿意達14.3％，無不滿意的。209班××學生的家長說：“我感謝各位老 師對孩子無微不至的關愛，特別是××主任，在家長會上落落大方的舉止，談吐不凡的氣質，生活樸實的作風，勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學會了讀書，又學會了做人。”

又一位家長說：家長要與孩子一起讀書，做學習型的父親，日久成習慣，習慣成自然，學會學習，學會閱讀，會使孩子在未來的工作、學習、生活中受益終生。謝謝學校的教育。

4、“惜時，有恒，創優”的學習風氣愈來愈濃郁。由于我們把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節（包括家長學校創辦的持之以恒），我們充分利用和整合各種德育資源，深入研究初中生的思想品德形成的規律和特點，引導家長以良好的思想道德修養作為子女的表率。由于家校的密切配合，廣大學生能自覺遵守“十不”規范，“七禁”規范，能時時對照日常行為規范中的五個方面40條。“惜時、有恒、創優”的學習氛圍愈來愈濃，密度越來越大。