第一篇：快樂跟黨走,時政我踐行方案

“快樂跟黨走，時政我踐行”

活動方案

青年先鋒隊

快樂跟黨走，時政我踐行

一、活動背景

中國共產黨中央委員會第十八屆三中全會的召開舉世矚目，從十八大至今我國的改革正在逐步深化，“中國夢”、“黨的群眾路線教育實踐活動”、“厲行節儉，反對浪費”等主題活動的開展使得我國的改革步伐越發堅定。實現中華民族的偉大復興就是要解決老百姓最關心的具體事情，不論是“黨的群眾路線教育實踐活動”還是“中共十八屆三中全會”都是緊密聯系群眾,想民之所想、急民之所需，就是要保持黨的先進性和純潔性并調動廣大人民的積極性、主動性去創造富強、民主、文明、和諧的國家。

二、活動目的： 為提高青年先鋒隊隊員思想覺悟，進一步激發愛國、愛黨熱情，充分展示動物醫學院青年先鋒隊隊員積極向上、緊跟黨走的良好精神風貌，同時增強青年先鋒隊各分隊凝聚力、向心力，特舉辦青先活動月活動。本次活動以青先各分隊為單位，鼓勵走出教室，走向戶外開展有主題、有創意、有意義的活動。通過實踐的方式更

好的學習時政知識，并通過自己所學的知識幫助更多的人了解時政熱點。

三、主辦單位：黨總支

承辦單位：青年先鋒隊

四、活動主題：“糾四風、凝正氣”、“以‘五好干部’為鏡、創‘青年先鋒’之

名”、“創和諧校園、行改革之路”、“追尋黨的足跡、走進黨員生活”

（活動具體主題參考方向見附件1）

五、活動對象：青年先鋒隊各分隊。

六、活動安排及流程

1、啟動儀式：11月17日；

2、收取活動流程表：11月20日18：00-19：30；

（注：請各分隊按時上交《活動流程表》以便了解各隊計劃開展活動并給予幫助。）

3、活動開展：時間：11月21日-11月28日；

（注：此階段，將對各分隊活動開展情況進行打分，因此，在活動開展前三天要通知相關聯系人其活動開展的時間及地點，便于評定打分）

七、活動具體要求及說明

1、本次活動由青年先鋒隊分隊為基本單位，可以聯合分隊的方式開展。

2、活動內容應緊靠主題，積極向上，形式多樣，不拘泥于室內。

3、各分隊活動由青年先鋒隊對分隊開展活動情況進行打分，各專業負責人對分隊隊員進行打分。

4、活動形式多樣，重在創新，可以是研討學習，如研討會、學術報告、時事點評、聽證會；也可以是競賽評比，如主題征文、主題辯論會、藝術作品征集；也可以是宣講傳播，如模擬法庭、圖片展覽、影片公映、簽名承諾、話劇表演；也可以是參觀考察，如參觀愛國主義教育基地、考察廠礦企業；也可以是調查研究，如問卷調查、走訪部門、拜訪人物；也可以是實踐服務，如愛心支教、義務獻血、捐款捐物、社區服務、義務普法、義診義賣、關愛弱勢群體等。

附件1：

（一）活動具體主題參考方向

1、糾四風、凝正氣“四風問題”是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，由總書記在2013年6月18日在北京召開的中國共產黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上提出。四風問題是違背黨的性質和宗旨的，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。作為當代大學生可以通過與老黨員的交流、對當今時事的解讀、表演等活動形式來培養正確的政治觀、養成良好的行為方式。

2、以“五好干部”為鏡、創“青年先鋒”之名

“五好干部”的標準為：信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。作為當代大學生我們要以“五好干部”為榜樣，通過切實的服務行動來樹立良好的服務意識、責任意識。

3、創和諧校園、行改革之路中共十八屆三中全會于3013年11月9日開幕，在會議開幕前總書記就曾說，中國的改革已進入攻堅期，膽子要大，步子要穩。從上海建立自貿區到取消銀行利率下限，我國各個領域的改革正在悄然發生。改革是痛苦的，但卻是走向美好的必經之路。喊破嗓子不如甩開膀子，創建和諧校園，我們青年先鋒隊隊員要作為主力軍積極參與到創建和諧校園的改革中去，并通過調研會、聽證會、實地調查等活動方式切實的為我校的改革貢獻自己的一份力量。

4、追尋黨的足跡、走進黨員生活

黨員就在我們身邊：有優秀的離退休教師黨員，他們將一生獻給了教育事業；有先進的黨員工作者，他們在自己的崗位默默奉獻；有優秀的大學生黨員，他們的模范帶頭作用體現在工作、學習、生活中。作為入黨積極分子我們可以通過采訪優秀共產黨員、制作優秀共產黨員事跡錄、宣揚黨員精神等方式不斷地地向優秀黨員學習，積極提升自身素質，同時也將這股“正能量”傳播給身邊的同學。

第二篇：踐行“兩學一做”永遠跟黨走

踐行“兩學一做”

永遠跟黨走

同志們：大家上午好！

今天，我們在這里隆重集會，熱烈慶祝中國共產黨建黨95周年，共同向我們偉大的黨獻上我們最誠摯的祝福。95年的暴風驟雨，偉大的中國共產黨高舉指路明燈，為我們指引前進的方向。95年的驚濤駭浪，偉大的中國共產黨執掌前進的舵把，為我們把握前進的方向。95年，中國共產黨經歷了風風雨雨，一步一個腳印的走向今天，中國共產黨經過了浴血奮戰，一年又一年從弱小走到強大，歷史證明，沒有中國共產黨就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，只有中國共產黨才能帶領我們意氣風發的走進新時代。堅持中國特色社會主義道路，推進社會主義現代化，實現中華民族的偉大復興，必須毫不動搖地堅持中國共產黨的領導。

當前，在全體黨員中深入開展“兩學一做”學習教育，是推動全面從嚴治黨向基層延伸的一項重要舉措。社區黨員不管是在職黨員還是離退休黨員要以此為契機，認真學習，努力提高自身素質。“學黨章黨規”就是要求黨員全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，堅定理想信念，對黨絕對忠誠，嚴格遵守黨的紀律；學習“習總書記系列講話”可以加強理論武裝、統一思想行動，我們全體黨員要認真學習總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，認真學習以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義。“做合格黨員”就是要著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做合格黨員。“兩學一做”學習教育，基礎在學、關鍵在做。新形勢下合格黨員的具體標準概括為“四講四有”，即講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。這“四講四有”集中體現了黨章黨規對黨員的要求和規定，集中體現了以習近平同志為核心的黨中央全面從嚴治黨的重要思想，集中體現了新形勢下黨中央對黨員黨性修養、宗旨觀念、道德品格等方面的要求，是新時期檢驗黨員的合格線。每名黨員都必須把“四講四有”作為一把尺子，經常來衡量自己、檢視自己，自覺落實到日常的學習、工作、生活和為人處事之中，切實樹立起共產黨員的先鋒形象。

“講政治、有信念”，強調的是政治合格，是對黨員的基本要求。要準確把握“講政治、有信念”的重要意義，認識到“講政治、有信念”是黨能夠贏得政權的根本緣由、是黨得以長期執政的重要保證、是應對現實考驗的必要法寶，更加自覺地固本鑄魂；要準確把握“講政治、有信念”的核心要義，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識這“四個意識”，增強政治意識，就是要始終做到政治方向不偏、政治信仰不變、政治立場不移，增強大局意識，就是要始終做到正確認識大局、自覺服從大局、堅決維護大局，增強核心意識，就是要始終做到堅決擁護核心、堅決聽從核心、堅決維護核心，增強看齊意識，就是要始終做到經常看齊、主動看齊、全面看齊；要準確把握“講政治、有信念”的方法途徑，堅定理想信念、對標先輩先進、加強黨性錘煉，更加自覺地補足精神之鈣。

“講規矩、有紀律”，強調的是執行紀律合格，是黨員必須守住的底線。要清楚地看到，“講規矩、有紀律”是我們黨加強自身建設的成功經驗；要充分地認識到，面對新形勢新任務，“講規矩、有紀律”更具現實性和緊迫性；要切實增強“講規矩、有紀律”的自覺性和堅定性。

“講道德、有品行”，強調的是品德合格，是黨員必須堅守的高線。共產黨員應當具備的道德品行概括起來主要有兩點：一是中華民族傳統道德，二是共產黨人在此基礎上的不斷創新。要充分認識到“講道德、有品行”的現實意義，不管是在大事上還是在小節上都要做到“講道德、有品行”。

“講奉獻、有作為”，強調的是發揮作用合格，是黨員必須履行的義務。“講奉獻，有作為”是“四講四有”的現實目標和檢驗環節，是對每個黨員在日常工作、實際行為的角度提出的目標要求和行為標準，是共產黨員的基本素質。每一名黨員在入黨的那一刻起，就要意識到自己身上肩負著的光榮和使命，要時刻以高標準來要嚴格要求自己。體現在日常生活中，“講奉獻，有作為”就是有責任，有擔當，有作為，時時處處起到表率作用。

同志們，讓我們在中國共產黨的正確領導下，進一步解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓創新，振奮精神，真抓實干，扎扎實實做好社區黨組織建設的各項工作，高揚主旋律，唱響正氣歌，永遠跟黨走！為建設新常德、領跑新武陵、創建完美社區做出新的更大的貢獻！

第三篇：打造快樂課堂 踐行

打造快樂課堂 踐行“輕負高質”教育

【內容摘要】課堂，承載著師生的生命律動。讓課堂洋溢歡樂，充滿笑聲，應該成為師生共同追求的生活。快樂課堂正是滿足了這種需要，讓學生樂學、會學、能堅持學，從而實現“輕負擔高質量”的教育理想，師生收獲教育的幸福。本文提出了構建以教師的成長和學生的發展為核心內涵的快樂課堂，認為趣味盎然、自主合作、貼近生活、關注情感、重視活動、充滿藝術是快樂課堂的基本內涵。并重點指出了打造快樂課堂的三大策略：有趣——快樂課堂的基礎；自主——快樂課堂的核心；成功——快樂課堂的根本。

【關鍵詞】快樂課堂 有趣 自主 成功

教育教學活動發生在師生之間，師生雙邊活動的主陣地是課堂，課堂是全面實施素質教育的“牛鼻子”，是實踐“輕負擔高質量”教育的核心基地。沒有課堂的徹底革命，“輕負高質”教育必定是一句空話。那么，如何通過課堂實現“輕負高質”的教育理想呢？我認為，必須以打造快樂課堂為依托，建立以快樂為特征的課堂文化，快樂課堂文化才是推進“輕負高質”教育的智慧。

所謂快樂，是指因某種需要得到滿足而產生的愉悅的情緒狀態。學習應該成為一種愉快的活動。快樂課堂，它以學生的興趣愛好為核心，以學生主動學習為方式，愉快完成學習任務為目的，讓師生在自由和諧的環境中，獲得成功的喜悅，發展的空間。它以教師的成長和學生的發展為核心內涵，以有趣、自主、成功為課堂文化，并具體表現為目標全面化，內容建構化，方法多樣化，手段現代化，評價人本化。

一、快樂課堂的基本內涵

1、快樂課堂是趣味盎然的課堂。學生具有強烈的好奇心和探索欲，教師要善于挖掘學習材料本身的趣味性，將知識用風趣幽默的語言和新穎奇特的方式呈現出來，讓學生覺得學習是一種愜意的享受。

2、快樂課堂是學生自主的課堂。學生的學習過程是在原有知識基礎上進行自我構建的過程，不是教師的強行填充與灌輸。教師要努力將自己的教轉化為學生的學，教學的過程就是教師通過組織、引導、激勵和評價，帶領學生進行自主學習、自我發展的過程。

3、快樂課堂是貼近生活的課堂。學生抽象思維能力尚處于發展過程之中，需要感性材料作為支撐，而豐富多彩的現實生活則是學生學習的興趣之源。教師在課堂上應力求以學生的現實生活為背景，從生活中挖掘豐富的課程資源，用生活材料為課堂教學服務。

4、快樂課堂是關注情感的課堂。有快樂課堂里，師生之間有的是平等對話和協商、友愛交流和合作，沒有鉗制和壓抑、責罵與呵斥，應總是洋溢著動人的真情。

5、快樂課堂是重視活動的課堂。快樂課堂上，教師不應陶醉于個人精彩的表演與展示，而應想方設法地引導學生通過說一說、做一做、寫一寫、聽一聽、看一看、議一議、試一試、嘗一嘗、練一練、摸一摸、想一想、演一演等多種活動方式，經歷學習過程，強化學習記憶。同時，教師要能根據教學需要和學生知識與能力狀況變換活動的內容和方式，以活動貫穿整個課堂，使學生樂在其中、學在其中。

6、快樂課堂是充滿藝術的課堂。快樂課堂立足課堂卻又不囿于課堂，基于教材卻不為之所困。在快樂課堂里，總有引人入勝的導語、余音裊裊的結語、漸入佳境的層次、一線串珠的設計、跌宕起伏的情節、娓娓動聽的講解、親切從容的教態和恰到好處的評價。

二、快樂課堂的打造策略

（一）有趣——快樂課堂的基礎

對學生而言，學習是一種外加的負擔，學習行為的生成與維持需要外力的幫助，更需內在動力。內在動力表現于外就是學習的興趣與求知欲望，強烈的求知欲和明確的學習興趣是學生學習不竭的推動力。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”正是這一觀點的注解。

有趣，它應包括興趣和趣味：因為興趣是最好的老師，趣味是所有活動的粘合劑。一方面是學生對學習感興趣，熱愛學習。明白學習的近期、中期、遠期的目的是什么。要將追求成績和智慧作為近期目的，追求成功作為中期目的，追求幸福作為遠期及終生的目的。明白了目的，就會有“苦中樂”的快樂感。另一方面是學習活動有趣味，學生對課堂、科目、教師感興趣。這是一個雙邊或多邊作用才能達到的效果。教師樂教、會教、趣教，學生才會樂學、會學、趣學。

1、創設活動情境。快樂課堂離不開快樂活動，快樂活動是學生獲得快樂感受的源泉。課堂教學應以學生的發展為主線，以學生探索性的活動為主體。課堂上的活動為學生搭建一個探究發現的平臺，為他們提供實踐的機會，讓學生象前人一樣在實踐中獲取知識，盡情展示自己的才干，課堂里學生“活”起來，“動”起來，他們的認知結構也得到不斷發展，從而產生學習興趣，變“要我學”為“我要學”，獲得學習快感。

2、創設競爭情境。教學中引用競爭機智,給學生創造展示自我，表現自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。讓學生在競爭中體驗成功，感受學習的樂趣所在。

3、創設生活情境。貼近社會、貼近生活，教師在教學中善于把教學內容生活化，是讓學生對學習感興趣的重要前提。正所謂：“書本不是學生的世界，世界才是學生的書本。”我們的課堂必須與生活建立一種必然的聯系，讓學生覺得學習也是一種生活，是很快樂的，學生才會天天快樂，才會眷戀課堂。

（二）自主——快樂課堂的核心

讓學生做到“我的課堂我做主”，學生會學習了，掌握了本領，那才是快樂的。因此，在課堂上，作為教師，要“做毛澤東，把打戰權還給學生”，“做張藝謀，讓學生表達、表演、表現”。讓學生能夠“自主著”，延續學生的自主性。具體說，學生的自主學習要素有以下五個方面：

1、民主平等是學生自主學習的先決條件。

真正建立民主平等的師生關系，讓學生能“自主著”。為此，教師要學會“讓”： 一要有想“讓”的和氣：做一個民主的老師。把“老師的真心放在學生手心”。讓課堂成為抒發學生熱情、彰顯學生個性的教學場所，讓學生有話說，有不同的話說，有不同的話有不同思想地說。

二要有善“讓”的靈氣：做一個智慧的老師。課堂永遠是一個“萬花筒”，精彩紛呈但又讓人捉摸不定。教師“讓”出來了，但要有“點石成金”的智慧，將學生學習的“結點”點化成美麗的教育資源。

三要有會“讓”的朝氣：做一個有個性的老師。課堂是個性集中營，教育要培養有個性的人。有個性的學生必須由有個性的老師來培養。一個有個性的老師，反映在教學上是強調個人的發揮空間，學生的自主才會完美地展現出來。因此，教師要自己研究自己，持續追問自己理念的根由、實踐行為的依據及教學創新的可能。

四要有敢“讓”的勇氣：做一個專業的老師。讓學生能夠“自主著”，光有一顆紅心還不夠，不必須要有前沿的專業思想，應對學生的“刁難”，敢于接受學生的挑戰。

當我們老師“讓”出講臺，變為學生的舞臺，課堂將成為學生的天下，這樣的課堂成為了師生共同的快樂源泉，學生的學習是快樂的。

2、鼓勵參與是學生自主學習的關鍵所在。

創設民主平等的學習氛圍是自主學習的第一個環節，其目的是吸引和激發學生參與的熱情。鼓勵學生參與，就是要打破過去禁錮學生的做法，給他們更多機會和條件，讓他們自主學習。因此，解放學生是快樂課堂的基本信念之一。陶行知針對舊教育的弊端，提出要“解放兒童的腦，讓他們去想；解放兒童的手，讓他們去做；解放兒童的空間，讓他們去實踐；解放兒童的眼，讓他們去看；解放兒童的耳，讓他們去聽；解放兒童的口，讓他們去說。”這些觀點對現實課堂教學改革仍有價值。

解放學生，就是“解除束縛，釋放潛能”。從當前情況看，解放學生主要做到：給學生自主空間和時間，提供更多更豐富的學習資源，搭建利于學習與實踐的舞臺，讓他們主動學習，盡情展示，充分發展。

3、引導探究是學生自主學習的立足點。

探究是學生自主學習新知的主要形式之一，也是最有效的學習方法。探究不是無目的的，而是在教師指導，引導下實現的。探究是一系列學習行為的集合體，是在具體學習目標指引下，朝著既定認知任務，全身心參與的實踐活動。因此，自主課堂必須強調教師對學生的組織、指導作用，課堂上的探究活動是師生“學習共同體”的活動。自主學習的課堂不是放任自流的課堂。

4、討論交流是學生自主學習的必要保障。

“學習共同體”的特點就在于每個成員必須容入其中，每個成員有自己的認知任務，從事不同形式的探究活動，活動中各自的收獲不同，討論交流可以增進認知的活化和完整，交流要各抒己見，暢所欲言，產生思想交鋒，利于學生認知結構的生成，改造，豐富，完善。在交流過程中教師不是旁觀者，而是與學生一樣參與其中，及時引導，點撥。

5、表述體驗是學生自主學習的有效推動力。

表述體驗是認知活動反思，交流，總結后對自我探究活動過程的回味，對感受的體悟與表達。成功的快樂，失誤的懊惱，這一切留在心田，表述之后與同伴共享。

上述五個方面是學生自主學習的基本構架，包含的意義十分豐富，在具體的教學情境里它們應有不同組合與編排，由此可以衍生出許多變化方式與形態，組成學生自主學習的策略群。

（三）成功——快樂課堂的根本

蘇霍姆林斯基指出：“一個孩子，如果從未品嘗過學習勞動的歡樂，從未體驗過克服困難的驕傲----這是他的不幸”。因此，教師要努力創設“成功”情境，讓每個學生在順境中體驗快樂，在逆境探索中感悟成功，事實上沒有什么東西比成功更能增強滿足感，沒有什么東西能比成功更能激起進一步求得成功的努力。

快樂課堂是快樂情感的體驗過程。它包括兩個層面，一是在認知活動尚未真正開始或在進行中產生的心理感官的愉悅，激趣和自主正是讓學生產生這種快樂體驗；二是在認知活動完成時所產生的情感愉悅，它是知識信息與情感因素高度結合的產物，是一種深層次的精神愉悅。這便是讓學生在課堂上有成功體驗。課堂上學生有成功的體驗，有很多的收獲，增強了學習的信心，學生肯定覺得是快樂的，這又將激發學生進一步學習。課堂上的成功，最基本的就是讓學生把題目做對。教師應抓住時機，幫助學生回憶成功的過程，幫助學生總結成功的歸因，幫助學生認識成功的分量，從而享受成功帶來的快樂。在課堂中，教師要依據學生的個性差異，創設不同情境，讓層次不同的學生都能嘗到成功的滋味，體驗成功的樂趣。

1、用小目標引導學生一步步成功。

在課堂教學中，要以一個低目標來引導學生成功。我們不能要求學生人人都成為非常優秀的學生，而是以進步作為奮斗目標，讓學生一步步成為一個成功的人，讓學生意識到：只要努力，其實成功并不遙遠，臺階的高低與登頂的結果沒多大關系，不怕臺階低，搭一個小的臺階，讓大家都能成功，積小勝為大成。

2、尊重個性，讓每個學生都有成功的機會。

不同的學生，只有采取個性化的教學方式，才能使不同的學生在學習中得到不同程度的提高。因此，教師應在教學中為學生個體的發展留下必要的空間，不能用統一的模式來要求所有的學生，讓具有不同水平和不同個性的學生都有機會表達自己的想法就顯得十分重要。在放手讓學生思考和討論的過程中，每個學生都能充分展現自己的建構過程，并且讓學生展示多種思維過程。可以說，正是這種關注個性體驗的努力，為每個孩子編織了學習的成功之夢。

讓每名同學展現成功，體驗成功的愉悅，說起來很簡單，做起來卻很難，這經常受學生基礎、知識內容、教師授課技巧等多種因素影響，但是我們經常去做就可以形成授課習慣。

3、在競爭中讓學生獲得成功的體驗。課堂中，根據學生好勝、好強特點，要開展各種比賽、競賽活動，激發學生參與 的興趣，并從競爭中獲得了成功的體驗。

4、激勵，以成功體驗引發新成功。

教師不要吝嗇對學生的贊揚，懂得用巧妙的眼光欣賞自己的學生。在他們困難的時候給予鼓勵，在他們回答問題后，走到他的面前摸一摸他的腦袋，學生的課堂練習本上一顆顆閃耀的星星，激勵孩子們努力向自己的目標奮進;教室里光榮榜上，每個小組都進行著激烈的競爭，自評口頭作業本上，一句句鼓勵自己的話語又成為孩子樹立自信的法寶。激勵，讓學生保持著學習的熱情：一次不行，還有下次；這方面不行，還有別的方面。留給孩子們渴望成功、追求進步的機會和空間。

課堂，承載著師生的生命律動。讓課堂洋溢歡樂，充滿有情味的笑聲，應該成為師生共同追求的生活。快樂課堂正是滿足了這種需要，是讓學生樂學、會學、能堅持學的課堂，是一個用心育人、全面質量的課堂，收獲的是“輕負擔高質量”的教育，最終收獲的是教育的幸福。

第四篇：工會我健康我快樂方案

麻城市水利局創建“我健康 我快樂”健康快樂水利局主題實踐活動實施方案

為提高水利局居民身體健康水平，豐富業余文體生活，給水利職工創造美好的生活環境，為我市創建全國文明城市發揮積極促進作用，根據黃岡市總工會《關于開展“我健康 我快樂”健康快樂水利局主題實踐活動實施方案的通知》要求，結合我局實際，決定在我局開展創建“ 我健康 我快樂”健康快樂社區主題實踐活動。具體實施方案如下：

一、指導思想

宣傳、普及健康知識，增強自我保健意識，提高身體健康水平，提高職工素質，提升職工素質，牢固樹立“健康第一”的理念，營造“快樂工作、健康生活”的氛圍，形成關愛職工健康的良好局面，努力構建和諧勞動關系，共同推進健康麻城，健康水利局建設。

二、主題實踐活動時間 2012年5月至12月底

三、活動內容

（一）提高職工健康素養。局工會組織把《健康素養66條》讀本，發放到每個職工家庭中，組織職工參加健康知識講座，開展健康知識進科室，進家庭活動；組織動員職工積極參加“五大健康”陣地建設活動（健康廣場、健康長廊、健康俱樂部、健康教育欄目、健康宣傳欄）；組織開展“健康科室”、“健康個人” 的評選活動。

（二）開展職工健身文娛活動。組織舉行職工各類球類運動會，組織職工開展健身舞蹈、唱紅歌、讀書演講比賽等活動；局工會將啟動“綠道徒步健康運動”，管住嘴，邁開腿，徒步出行，騎游綠道，大力恢復和推廣“工間操”，制度，倡導職工加強日常健身鍛煉。一是加強局體育指導員的培訓及管理工作。發揮工會、團委、婦聯、局辦及體育協會等部門職能作用，加大社會體育指導員的培訓力度，達到每1000人擁有3名社會體育指導員的標準；認真做好社會體育指導員系統化注冊工作，建立標準化信息管理平臺。二是加強晨晚練點的管理工作。以晨晚練點為平臺通過開展健身秧歌、健身排舞等國家體育總局推廣普及的健身項目，不斷提高群眾體育活動水平。

（三）依法維護職工安全衛生健康權益。加強對女職工特殊權益保護有關規定的落實，繼續深入貫徹實施《湖北省勞動保護規定》，全面推進并逐步完善女職工專項集體合同制度，繼續深入開展“關愛女職工” 活動，督促局里抓好職工健康體檢活動。

四、實施步驟

主題實踐活動分為宣傳發動、組織實施、鞏固提高三個階段實施。

（一）宣傳發動階段（2012年上半年）。工會制定具體的工作實施方案，安排部署工作任務。采取媒體宣傳、張貼口號等形式，做好前期宣傳工作，為開展活動營造良好的輿論氛圍。主題口號為：

1、我健康 我快樂

2、提高職工健康素養

3、開展全民健身活動 建設健康快樂社區

4、推動全民健身活動開展 為構建和諧社會服務

5、依法維護職工安全衛生健康權益

（二）組織實施階段（2012年下半年至2013年）。工會根據工作方案，采取有力措施，認真組織實施，抓好工作任務的落實。

（三）鞏固提高階段（2014年至2015年）。對整個活動的開展情況進行總結，對主題活動中的好經驗、好做法進行推廣。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領導。水利局工會組織職工認真學習貫徹《推進“健康麻城”建設實施意見》，明確“健康麻城”建設的重要意義，目標要求，建設內容，要按照市總工會的安排部署，同意思想，提高認識，加強領導，將“我健康、我快樂”職工關愛行動做實、做細、做好。通過扎實開展活動，真正做到“讓創建成果惠及廣大市民群眾”。

（二）在廣泛開展主題實踐活動的同時，要加大宣傳工作力度。充分利用各種形式對活動進展情況和取得的成效進行宣傳，積極營造文明和諧社區創建的濃厚氣氛。

（三）扎實推進，力求實效。把握工作重點，創新工作方式，將軍工作實效，有針對性的開展關愛職工健康行動。把關愛職工健康行動同開展創建和諧勞動關系、創建模范職工之家、創建和諧職工家庭緊密結合，積極行動，扎實推進。

第五篇：我讀書我快樂師生讀書方案

官墩九年制學校（初中部）?讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長? 師生讀書活動系列材料

讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

—官墩九年制學校（初中部）?我讀書我快樂?師生綠色讀書活動方案

官墩九年制學校（初中部）教科室

二零一四年五月十五日

讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

——官墩九年制學校（初中部）“我讀書我快樂”師生讀書活動方案

一、指導思想

?腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?。為了引導廣大師生走進博大精深的書香世界，全面提升人文素養。培養?愛讀書，讀好書?的習慣，積極踐行?閱讀生活化，學習終生化?的學習理念，我校決定開展?讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長?的?書香校園?讀書活動，把學校打造成?學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣?的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂。

二、總體規劃及活動目標

1、活動目標：

在教師中積極倡導?書香為伴?的思想，將樸素的?讀書是一種需要?上升為?讀書是一種生活方式?，促進教師提高業務素質，享受閱讀，享受教育，享受人生。

在學生中倡導?與好書為友?的思想，激發學生的讀書興趣，培養學生?愛讀書，讀好書?的習慣，為其終身學習打下基礎。

營造濃厚的書香氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

2、總體規劃：

學校計劃用三年時間，一方面立足現在，營造濃厚的讀書范圍，開展專題性的讀書活動，培養一批書香班級，書香家庭，打造具有我校特色的并在社會上有一定影響的書香校園；另一方面著眼于發展，通過長期的努力，最終形成官墩初中具有豐厚文化底蘊的的人文傳統。

三年的具體規劃為：

2014年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍。

教師進行主題研究，培養學生閱讀能力，豐富知識積累；學生博覽群書，積淀人文傳統。

2015年：開展豐富的讀書活動，讓師生在閱讀中成長。

2016年：總結與提煉，形成書香校園，書香班級，書香家庭。

三、活動主題和口號

1、主題：讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

2、口號：創建?書香校園?，培育人文精神

讀高雅書，做高雅人。

與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。潛心讀書，勵志博學，促進教師專業發展。

讓閱讀愉悅身心，讓生命在閱讀中奠定基礎。

讀千古美文，做少年君子。

我讀書，我快樂；我讀書，我成長。

四、活動的具體計劃與安排

（一）成立創建?書香校園?活動領導小組和師生讀書活動組

織

為了更好地貫徹落實活動精神，扎實地開展創建?書香校園?的活動，決定成立我校?創建‘書香校園’活動領導小組?和師生讀書活動的組織。

1.學校創建?書香校園?活動領導小組?：

組長：XXX

副組長：各年級組長

組員：全體教師

2.師生讀書活動組織：

（1）年級教師讀書小組（由各年級組長負責組織）

（2）班級學生讀書小組（語文老師承擔讀書指導責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人）。

（二）活動時間：2014.5—2016.10

（三）具體安排

第一階段：啟動

1、學校制定書香校園活動方案。

2、舉行一次建設書香校園的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到建設書香校園的活動中。

3、營造氛圍，掛出橫幅，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以讀書為主題。

4、加強學校圖書室建設，健全圖書管理借閱制度，方便學生借

閱，增強圖書的流動。

5、發放《中學生推薦閱讀書目》和《教師推薦閱讀書目》

第二階段：活動

1、確立專門的讀書時間。每學期班主任、語文教師要指導學生制訂明確的讀書計劃；學校每周安排一次班級閱讀課進閱覽室集中自由閱讀；班主任、語文教師加強對學生讀書活動的指導；利用早讀等時間，指導學生朗讀精典，鼓勵學生每天回家后自覺讀書不少于半小時，并提倡學生利用節假日集中時間大量閱讀。

2、每學期舉行一次師生讀書征文比賽。

3、每學期出一期黑板報，各班以打造書香校園為主題出一期黑板報，學校將組織評比。

4、建立一本自己的?讀書成長冊?。可以讓學生進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

5、每學期舉辦一次讀書知識競賽。競賽分預賽和決賽進行。由各班選三名選手組成代表隊，參加預賽，預賽形式為筆試。在預賽中選出六個優秀代表隊參加決賽。決賽形式為現場答題。

6、開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會。各班開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

7、開展一次詩歌朗誦比賽。內容為古今中外詩歌。每班選出一名選手參加比賽。

8、每學期每個教師寫出一份自己的讀書心得。

第三階段：總結表彰

為使?書香校園?讀書建設活動長期堅持下去，并成為我校辦校特色之一，學校對在各項讀書活動中表現突出并取得優異成績的師生進行集中表彰，并授予?書香學生??書香教師?稱號，對組織工作出色、讀書活動開展積極的班級，授予 ?書香班級?稱號。