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第一篇：應(yīng)如何讓求職信發(fā)揮作用

1.強(qiáng)調(diào)你的優(yōu)勢，但不要重復(fù)你的簡歷。

一封完整的求職信應(yīng)包含以下要點：你所申請的職位；你為什么認(rèn)為自己是合適的候選人；以及你的職業(yè)技能和優(yōu)勢是如何匹配招聘要求的。請記住，你是在“詮釋”你的簡歷，而非重復(fù)其中內(nèi)容。

2.個性化，但切勿過于私人化。

求職信是雇主對你增進(jìn)了解的有效工具，包括你的職場個性、業(yè)務(wù)強(qiáng)項和工作激情。然而，在信中暴露過多個人信息卻是大忌。這也許讓你看起來不夠職業(yè)，還可能影響雇主對你的能力做出客觀判斷。

3.求職信應(yīng)簡明易讀。

人力資源經(jīng)理沒太多時間讀一封冗長的求職信，因此請以醒目形式簡明扼要地列出關(guān)鍵信息。在逐條闡述與職位相匹配的個人優(yōu)勢和技能時，采用“子彈式圖標(biāo)”分段是不錯的選擇。要避免使用長篇大段文字、復(fù)雜花哨的字體、表情符號、不適宜的郵件地址、過期的聯(lián)系方式。讓你的求職信易讀易懂。

4.求職信也要個性化定制。

借助求職信模板開始寫作顯然更容易些，它能確保所有核心信息無一遺漏。但請記住，求職信一定要能體現(xiàn)你的獨特優(yōu)勢，否則完全沒必要寫這個玩意兒。如果你的求職信要寄給某位聯(lián)系人，別忘了在信里提到他的名字。

5.事先做好調(diào)研工作。

在寫求職信之前，盡可能多地搜集關(guān)于應(yīng)聘公司和人力資源經(jīng)理的信息，以便用“親愛的某某先生/某某女士”作為抬頭，將求職信寄給某位負(fù)責(zé)招聘的特定個人。再次核對招聘規(guī)定，以確保求職信的寄送格式萬無一失。

6.解釋你的職場“空窗期”。

有些求職者最近可能有一段職場“空窗期”，比如被裁員或解雇以至于半年沒有工作；或者當(dāng)了三年的全職母親。你可以在求職信中坦誠地解釋這段職場空白，這是個機(jī)會。

7.用語需彬彬有禮。

求職信是幫你樹立良好第一印象的最佳機(jī)會，因此一定要注重禮節(jié)。別忘了開頭的問候和結(jié)尾的致意。你可以這么來收尾：“謝謝您的考慮”、“期待收到您的回復(fù)”或“您真誠的XXX”。

8.檢查拼寫錯誤。

第二篇：大學(xué)生如何讓求職信發(fā)揮作用

在給你的下屬、合作伙伴或是朋友寫推薦信之前，你有必要閱讀一下以下這篇小文章。雖然只是只字片語，但你卻能人中受益匪淺。同樣，若你想請人幫你寫推薦信，你也可以提示他（她）從以下幾個角度來寫。

推薦信的基本結(jié)構(gòu)（三段式）：

第一段：你應(yīng)該開門見山地介紹一下你所推薦的這個人的能力和你對他的熟悉達(dá)到什么程度。如果被推薦的人是你的一個雇員或合作者，你有必要先介紹一下被推薦人擔(dān)任的職務(wù)，他個人在任中出色完成的一些項目。接下來，你最好用一句簡明扼要的話提一下你們公司的性質(zhì)和主營范圍。另外，你也應(yīng)簡要地談一下你對被推薦者的看法。

第二段：在這一段中，你應(yīng)該具體地闡述一下你對這位雇員（被推薦者）的評價。可以通過列舉一些他在雇用期間出色完成的項目來強(qiáng)化你的觀點，并適當(dāng)提供一些細(xì)節(jié)。你還應(yīng)該段描寫一下這位被推薦者的優(yōu)缺點，尤其是在工作所表現(xiàn)出的那些特點。還可以寫一下你與之一起共事的感受。

第三段：你可以在這段中寫一些與這個被推薦者綜合素質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容。總而言之，可以是這個人是否負(fù)責(zé)、有禮貌、熱情、不盡人意、懶惰、精神矍鑠或之類的特點。最后，你可以發(fā)表一下關(guān)于對這個人是否能勝任他將要尋找的工作的意見。這個意見可以是毫無保留的，可以是直截了當(dāng)?shù)模部梢允怯兴Ａ艋虿糠直Ａ舻摹?/p>

備注：在正式寫推薦信之前，你可以向被推薦人要一張他曾做過的項目的清單，因為你可能對被推薦人做過的具體內(nèi)容不太清晰。另外，如果你不是很了解被推薦人的話，你最好婉言拒絕他要你寫推薦信的請求，這樣總比含糊其詞或沒有說服力的介紹好。

第三篇：怎樣求職信發(fā)揮作用

留下良好的第一印象

有人認(rèn)為沒必要花太多精力寫求職信，因為根本沒人會讀它們。的確，青島招聘企業(yè)人力資源的招聘人員或獵頭公司沒時間既讀履歷又讀求職信，所以他們直奔履歷。另一些招聘人員對無聊的求職信不感興趣，大感頭痛，不想再讀。然而，許多青島招聘企業(yè)雇主仍把求職信看作對求職人員的第一印象。求職信顯示：

你的與人溝通能力

你的簡要經(jīng)歷和資歷

你的職業(yè)化能力你的性格要素

你是否注重細(xì)節(jié)（求職信中有無寫、印或其他錯誤）

為了有一個最好的第一印象，你必須了解寫好求職信的要旨，哪些要包括，哪些不要--注意寫求職信的主要規(guī)則。

什么是求職信？

求職信集介紹，自我推銷和下一步行動建議于一身，它總結(jié)歸納了履歷表，并重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關(guān)系的內(nèi)容。一份好的求職信能體現(xiàn)你清晰的思路和良好的表達(dá)能力：換句話說，它體現(xiàn)了你的溝通交際能力和你的性格特征。

求職信通常一頁長，有開頭，中間部分和結(jié)尾；通常首先是介紹你的身份和寫信目的，接著寫出或推銷出你的優(yōu)勢或長處，在結(jié)尾處你建議下一步的行動。這三部分的內(nèi)容一般占三或四段，但你不必死守規(guī)則，可靈活運用。動筆之前須考慮的5件問題：

1.未來的雇主需要的是什么？在你期望得到的青島招聘職位中什么樣的技能、知識和經(jīng)歷是最重要的。

2.你的目標(biāo)是什么？你寫求職信的目的是什么，是想獲得一個具體的職務(wù)，一次面試的機(jī)會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關(guān)機(jī)構(gòu)的總的情況。

3.你以為此雇主或職位提供的三至五個優(yōu)點或優(yōu)勢。如果你是針對某個具體的職位而寫此信，那么所列的你的優(yōu)點應(yīng)該就是招聘廣告上需求的；如果你不是針對具體的職位的話，就按通常的所需知識和經(jīng)歷來考慮。

4.如何把你的經(jīng)歷與此職位掛鉤？請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。

5.你為什么想為此機(jī)構(gòu)或雇主服務(wù)？你對他們的了解有多少？關(guān)于他們的產(chǎn)品或服務(wù)、任務(wù)、企業(yè)文化、目標(biāo)、宗旨等一切與你自己的背景、價值觀和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的東西。當(dāng)你對以上5個問題考慮成熟之后，就可以開始寫求職信了。

求職信的結(jié)構(gòu)

如果你對寫好此信仍感信心不足或不知所措，那就把信分解成不同的部分，每次專門對付一個部分。

1.開頭開頭部分你要交代清楚你是誰，你為什么寫此信或你對此青島招聘公司的了解程度。在“你是誰”部分，用以下一句話簡單介紹一下你自己："我是某某大學(xué)大四的學(xué)生，在五月畢業(yè)，專業(yè)是計算機(jī)等...只要把最重要、也是與未來雇主最有關(guān)的信息寫清楚就可以了。只要你寫清楚謀求的職位或職業(yè)目標(biāo)，告訴他們你對此青島招聘企業(yè)了解的情況，你可以說：“我在某某學(xué)校的職業(yè)發(fā)展部辦公室看到你們招聘一個紡織設(shè)計員的廣告”、或者說：“在《某某》雜志上我讀到了你們某某的計劃，很感興趣，想加入你們的青島招聘企業(yè)中。”文章來源www.tmdps.cn好范文

2.自我推銷在這一部分，要直奔主題。這一部分的目標(biāo)就是或用段落或提示號的方式把為何你的讀者要雇傭你的理由陳列出來，最好先把你的資歷來個總括，然后再具體的說，加以實例。一個典型的開頭可以這樣寫：“我的專業(yè)是政治科學(xué)，在美國國會實習(xí)過，我獲得過以下的成就，具有以下的技能等等。

3.客套話在這部分里，你要對此企業(yè)贊賞一番，讓他們知道你很愿意在此服務(wù)，你可以提一提企業(yè)的名聲、銷售成績、公司文化、管理宗旨或任何其他他們感到驕傲的東西。雇主們通常想知道為什么此青島招聘企業(yè)是你的目標(biāo)，而不是你一下發(fā)了許多求職信中的公司中的普通一個。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達(dá)你對他們的公司有所了解。

4.進(jìn)一步行動的要求一些人認(rèn)為此部分是求職信的結(jié)尾部分，其實不然。結(jié)尾部分不僅僅只是對你的雇主花時間讀你的信表示感謝，這里是開啟另一扇門的地方，這里你可以建議如何進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)，或打電話或發(fā)email。最重要的事是你以積極肯定的語氣結(jié)束，并主動采取行動。

求職信的10條規(guī)則：

1.對不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣。

2.提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?/p>

3.集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。

4.不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話。

5.直奔主題，不要嘮叨。

6.不要寫沒有實力的空話。

7.不要超過一頁，除非你的未來雇主索要進(jìn)一步的信息。

8.對任何打印或拼寫錯誤都要仔細(xì)再仔細(xì)。

9.在你發(fā)送之前先給其他人看一下。

10.所有發(fā)信copy存檔，包括你的信件、傳真、email。并把記錄保存，以便進(jìn)行下一步行動。

第四篇：怎樣讓自薦信發(fā)揮作用

有人認(rèn)為沒必要花太多精力寫自薦信，因為根本沒人會讀它們。的確，人力資源的招聘人員或獵頭公司沒時間既讀履歷又讀自薦信，所以他們直奔履歷。另一些招聘人員對無聊的自薦信不感興趣，大感頭痛，不想再讀。然而，許多雇主仍把自薦信看作對求職人員的第一印象。自薦信顯示：

你的與人溝通能力

你的簡要經(jīng)歷和資歷

你的職業(yè)化能力你的性格要素

你是否注重細(xì)節(jié)(自薦信中有無寫、印或其他錯誤)

為了有一個最好的第一印象，你必須了解寫好自薦信的要旨，哪些要包括，哪些不要--注意寫自薦信的主要規(guī)則。

什么是自薦信？

自薦信集介紹，自我推銷和下一步行動建議于一身，它總結(jié)歸納了履歷表，并重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關(guān)系的內(nèi)容。一份好的自薦信能體現(xiàn)你清晰的思路和良好的表達(dá)能力：換句話說，它體現(xiàn)了你的溝通交際能力和你的性格特征。

自薦信通常一頁長，有開頭，中間部分和結(jié)尾；通常首先是介紹你的身份和寫信目的，接著寫出或推銷出你的優(yōu)勢或長處，在結(jié)尾處你建議下一步的行動。這三部分的內(nèi)容一般占三或四段，但你不必死守規(guī)則，可靈活運用。動筆之前須考慮的5件問題：

1.未來的雇主需要的是什么？在你期望得到的職位中什么樣的技能、知識和經(jīng)歷是最重要的。

2.你的目標(biāo)是什么？你寫自薦信的目的是什么，是想獲得一個具體的職務(wù)，一次面試的機(jī)會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關(guān)機(jī)構(gòu)的總的情況。

4.如何把你的經(jīng)歷與此職位掛鉤？請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。

自薦信的結(jié)構(gòu)

如果你對寫好此信仍感信心不足或不知所措，那就把信分解成不同的部分，每次專門對付一個部分。

1.開頭開頭部分你要交代清楚你是誰，你為什么寫此信或你對此公司的了解程度。在“你是誰”部分，用以下一句話簡單介紹一下你自己："我是某某大學(xué)大四的學(xué)生，在五月畢業(yè)，專業(yè)是計算機(jī)等...只要把最重要、也是與未來雇主最有關(guān)的信息寫清楚就可以了。只要你寫清楚謀求的職位或職業(yè)目標(biāo)，告訴他們你對此企業(yè)了解的情況，你可以說：“我在某某學(xué)校的職業(yè)發(fā)展部辦公室看到你們招聘一個紡織設(shè)計員的廣告”、或者說：“在《某某》雜志上我讀到了你們某某的計劃，很感興趣，想加入你們的企業(yè)中。”

3.客套話在這部分里，你要對此企業(yè)贊賞一番，讓他們知道你很愿意在此服務(wù)，你可以提一提企業(yè)的名聲、銷售成績、公司文化、管理宗旨或任何其他他們感到驕傲的東西。雇主們通常想知道為什么此企業(yè)是你的目標(biāo)，而不是你一下發(fā)了許多自薦信中的公司中的普通一個。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達(dá)你對他們的公司有所了解。

4.進(jìn)一步行動的要求一些人認(rèn)為此部分是自薦信的結(jié)尾部分，其實不然。結(jié)尾部分不僅僅只是對你的雇主花時間讀你的信表示感謝，這里是開啟另一扇門的地方，這里你可以建議如何進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)，或打電話或發(fā)email。最重要的事是你以積極肯定的語氣結(jié)束，并主動采取行動。

自薦信的10條規(guī)則：

1.對不同的雇主和行業(yè)，你的自薦信要量體裁衣。

2.提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?/p>

3.集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。

第五篇：如何讓集體備課發(fā)揮作用

如何真正讓集體備課發(fā)揮作用?

內(nèi)容提要：教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。本文聯(lián)系我校的集體備課情況，來談?wù)勅绾握嬲尲w備課發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：集體備課

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過程實際上是教師對自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動的內(nèi)容、時間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程，這是一個循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程。過去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個人對教材的獨到見解，于是，課堂上出現(xiàn)了百花齊放的壯觀。但個人獨立備課也有一定的局限性，過分追求獨到見解，而忽略了教學(xué)中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會”打了折扣。我校現(xiàn)在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，在二次備課中顯現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個人備課，我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個程序化的模式中。而且教師本身素質(zhì)存在這樣或那樣的差異，教師的專業(yè)化成長也呼喚集體備課。目前越來越多的學(xué)校已經(jīng)采取了集體備課這樣的形式。

集體備課并不是一個新名詞，各式各樣的集體備課機(jī)制已經(jīng)發(fā)展得比較完備。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動機(jī)、支持變革），可是回顧我們過去的集體備課，由于觀念不明確，有時卻走了極端。

當(dāng)前教師集體備課的現(xiàn)狀是怎樣的呢？目前部分教師耗費大量時間與精力的“備課”，形式上是“抄”——抄教材和參考書上自己要講的教學(xué)內(nèi)容，實質(zhì)上是“不動腦”——只是照抄教材和參考書上的內(nèi)容，目的是“為了應(yīng)付檢查”——我上課是有教案的。這是一種簡單、被動的“抄襲式”備課。

更有甚者，成為電腦集體備課的“得益者”。繼承上屆集體備課的教案或者是直接轉(zhuǎn)載名師教案，連抄寫的過程都省去了。像上述這些教師這樣發(fā)揮集體備課的“作用”，是否能顧及本班學(xué)生的實際？是否能展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格與個性呢？這樣久而久之，不僅不能提高自己的教育教學(xué)水平，而且會步入另一種教學(xué)極端——思維抄襲，最終失去自我。怎樣充分發(fā)揮集體備課的作用，提高教師的專業(yè)技能呢？

其實，集體備課的意義在于讓老師交流、碰撞智慧的火花，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。集體備課就是大家一起研究教學(xué)，一般是這樣的形式，教師們坐在一起對課的重點、難點進(jìn)行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個人可能都有自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，通過交流，大家可以取長補(bǔ)短，幫助加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學(xué)方案。但教無定法，真正的教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，還應(yīng)根據(jù)自身特長制定能揚(yáng)長避短的教學(xué)方案。這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。我想談一下我校實施集體備課以來的幾點嘗試：

（一）集體備課的運作方法。

我校集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教研組長實施管理。一般由年級備課組長具體主持集體備課活動；教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。

2、活動過程：

（1）活動準(zhǔn)備——“二研”、“三定” 組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人。（2）集中研討——“四備”

集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取每個教師的發(fā)言，討論備課提綱。討論發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測、練習(xí)）。討論時要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。

我們在4月18日進(jìn)行了一次集體備課。大家在辦公室里一起為怎樣講好這節(jié)課而出謀劃策。討論氣氛非常熱烈。大家確定單元教學(xué)重點難點之后，就Unit 8《0PEN DAY》這單元，從教學(xué)重點難點，教學(xué)準(zhǔn)備，等方面進(jìn)行了探討。

每一位老師都能提出自己的意見：Unit8 , 重難點在于理解并運用There is/ are……in/ on/ …句型陳述某種客觀存在物（或人）。

重點要讓學(xué)生明白在什么地方有什么的句子結(jié)構(gòu)是什么樣子的，還要培養(yǎng)學(xué)生能描述某種客觀存在物體的能力；

在這一單元中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解There be…句型很重要，防止灌輸式教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)---理解歸納----造句----再創(chuàng)造；

There be…句型的就近原則很重要；

地點必須放在句子的后面；

可以聯(lián)系Unit6的地點，進(jìn)行拓展教學(xué)，既鞏固舊知，又增添了討論話題，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力；

談到教學(xué)設(shè)計，可以用到chant, song, guessing game, draw and introduce your bedroom or the other room 等等方法。老教師提醒新教師，自己應(yīng)該對Open Day 的背景知識有所了解，并向?qū)W生介紹，增長學(xué)生的知識和見識；

最好能用上多媒體課件，剪輯配套的《Fun English》金太陽課間片斷，激發(fā)學(xué)生興趣，有助于理解課文內(nèi)容；

導(dǎo)入新課要新穎，大家集思廣益，互相交流從各種渠道收集到的信息，可以借鑒名教師沈峰的優(yōu)秀課，用談話式引入，用Guessing game, 猜猜口袋里的物品引入，相比較，用談話引出新課這一方法，比較贊同，游戲可以用在鞏固教學(xué)中；

老師要重視學(xué)生的讀，要有范讀；

注意結(jié)合小組合作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

大家說到激動處，都會產(chǎn)生爭論，甚至于老師能站起來，拿起書，慷慨激昂地演示……（3）修改提綱——“五統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，備課組長起草備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”（智力、能力）和“雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。（4）撰寫教案

備課組長根據(jù)集體備課的備課提綱和自己班級的學(xué)情，撰寫教案，經(jīng)分管教研組長審核后，電腦打印分發(fā)給組員。然后，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，組員可以發(fā)揮各人特長，修改教案。（5）信息反饋

平常教學(xué)時，把根據(jù)備課教案實施時反映出來的重點問題提出來交流討論，供以后借鑒。感觸特別深的可以寫成教學(xué)心得體會上傳到我們鋪前中心學(xué)校的英語教科研網(wǎng)站上，供全體英語教師借鑒討論。

我們5月11號就進(jìn)行了集體聽課評課的學(xué)習(xí)。

時間: 2007.5.11

地點: 大會議室

參加對象及應(yīng)到人數(shù): 8人

實到人數(shù): 8人

主持人: 邱優(yōu)芬

活動形式: 評課5B Unit 7 主要內(nèi)容

課堂學(xué)生的常規(guī)很好，過渡巧妙;鐘面的呈現(xiàn)條理性教強(qiáng)，比較清晰；學(xué)生在表達(dá)時間時有些困難，在課堂上學(xué)生的發(fā)音有些不準(zhǔn)，運用鐘面幫助學(xué)生記憶時間；后面的調(diào)查表沒有完成；

課堂缺乏情境，最好能創(chuàng)設(shè)情景；要有讓學(xué)生有思維的過程，感知---理解---運用；

本課設(shè)計劃分板塊不是太好，先教半點以前的內(nèi)容，在情境中教學(xué)時間；教學(xué)中要有更多的情境性，不要被語法所限制。