第一篇：全日制專業碩士(外國學生)實習要求2010.3.8

全日制漢語國際教育專業碩士（外國學生）實習要求

1．教學實習共6學分，包括教學觀摩、模擬教學和課堂教學。

（1）教學觀摩：2學分，與“高級漢語”課同時進行。免修高級漢語課程的學生須完成24課時的教學觀摩，應于開學后一周內向教務辦公室提出申請，由學院統籌安排。觀摩完成后，由所觀摩課程的任課教師在“聽課記錄單”上簽字確認。

（2）模擬教學：2學分，結合“漢語課堂教學設計”與“漢語教學案例分析”課進行。

（3）課堂教學：2學分，不少于32課時。學生在本國或中國的對外漢語教學機構承擔漢語課程，累計達到或超過32課時，由所在教學機構出具證明。

2．實習認定：

學生持課堂觀摩報告（免修高級漢語課程的學生須同時提交“聽課記錄單”），到教育學系申請“教學實習認定書”。系主任審核后，為其出具教學實習認定書，學生可獲得教學觀摩的相應學分。

“漢語課堂教學設計”與“漢語教學案例分析”課成績合格，即可得到模擬教學的相應學分。

學生持課堂教學實習報告和對外漢語教學機構出具的證明，到教育學系申請“教學實習認定書”。系主任審核后，為其出具教學實習認定書，學生可獲得課堂教學實習的相應學分。

3．未能完成實習者，按學籍管理的相關規定執行。

第二篇：全日制專業碩士解讀全集

全日制專業碩士解讀全集

從09年開始，我國開始了一類新型碩士研究生的大型“擴招”，這種碩士研究生被叫做全日制脫產專業碩士研究生。由于該類研究生的擴超過于唐突，根本就沒有得到及時適量的宣傳，不僅廣大考生對專業碩士一無所知，甚至研究生導師們都不太清楚到底是怎么回事。到現在，該類研究生已經是第三年招生，大家對它的認識已經開始有所了解，但是網上可查的資源仍然有限，廣大考生，甚至不少老師仍然對它知之甚少。本人搜集了大量的有關專業碩士的資料，現在已經基本理清思路，形成了對專業碩士比較客觀和全面的了解。以下我將具體分項說明。

1.什么是全日制專業碩士

這個問題大家可以在百度百科找到比較全面的答案，在此只簡單闡述一下。專業碩士源于歐美。。。其實在09年前大家就已經接觸全日制專碩了。一是在報考國外的碩士的研究生的時候，會面臨RESEARCH DEGREE 和PROFESIONAL DEGREE的選擇問題，后者翻譯過來，就是專業碩士。二是有幾種大家都很熟悉的說是種類09年前已招生，如MBA，法律碩士等，這些其實也是專業碩士。

2.為什么要“擴招”全日制專碩

大家應該都很清楚，十幾年以前的中國，名牌本科學校畢業生畢業后可以去一般本科學校教書，而那時的研究生基本上都能夠順利進高校。原因很簡單，一是那時高校師資當中本科畢業生居多（那時研究生招生規模小），研究生自然占優勢。二是剛好趕上本?？拼髮W生擴招，需要擴充師資。那時候的研究生教育的目的，基本上就是為了填補高校的人才缺口，提高高校師資水平。而現在，本?？茢U招之后，研究生的擴招也已經過去好幾年了，而高校的師資也在好幾年之前擴充完畢，一般的本科高校在老師方面有余無缺，招人方面基本上只要領頭羊。但是，研究生卻依然在無休止的擴招，規模猛漲十倍左右。近幾年，碩士畢業生當中只有極少數能夠進入高校擔任科研和教學工作，但是培養的模式卻一直沒變。也就是說近些年，國家花了大量的精力培養出一大批最后失去了方向的人才。這樣子純屬浪費國家資源和對學生的前途不負責。

其實這類問題在歐美等發達國家都出現過，我國只是由于歷史的原因出現的晚些而已。歐美的解決方法是，改革培養方式和方向。需要高素質人才的不僅僅只有高校及其他科研機構，許多其他崗位也有廣闊的需求。而事實上，那些過剩的研究生們被證明在其他崗位上也有一定優勢，只是，這種優勢未被充分挖掘。于是，決策者們便對碩士生進行分類：一類保持原有的培養方式，以科研教學為目的，取名為學術性碩士（或者科學型）；另一類調整培養方式，培養方式充分考慮用人單位的需求，以非科研教學的職業教育為目的，取名專業型碩士。而類似的問題在我國漸顯突出時，決策者們采用了現成的方法。

一開始，只在少數幾個專業開設全日制專碩，如MBA 和法碩等以及教育方面的在職專業碩士，但是后來隨著問題的嚴重程度增加，09年決定徹底學習西方的經驗。

原來的碩士生，如今我們稱之為普通碩士，簡稱普碩。09年國家決定把參照歐美經驗，把原來的普碩分成兩個類別，一類是學術型碩士，維持原有的培養方式；一類是專業碩士，根據市場需求改變原有培養方式。國家計劃2015 到2020年之間讓中國的專業碩士比列達到70%，接近歐美，讓中國的研究生體系健康發展。

如今，該改革已經實施兩年多，涉及三屆考研學生。09年時，專業碩士由于是新事物，而且宣傳力度不夠，幾乎沒人報考，但是夠資格的學校都被強制性要求劃出一定比列用來招收專碩。于是，上了學校學碩復試線的，排名靠后的，就被調劑到了自己根本就沒聽說過的專業碩士了。這是第一批被要求吃螃蟹的人。他們很不幸，因為一切太過倉促，各個高校沒有做好準備，各項政策也沒有得到落實。他們不僅沒拿到獎學金，學校招收了他們之后，根本

也不知道拿他們怎么辦，他們被戲稱為小白鼠——實驗的犧牲品。

2011屆，專業碩士繼續擴招，但是報考的人數也猛增，較好的學校的專業碩士都能夠招滿人，而名校的專業碩士更是擠破了門。許多學校的專業碩士就算沒招滿也不招收學術性碩士的調劑生了。不僅如此，具有推免資格的高校也紛紛開始將專業碩士納入學校高材生的推免計劃，不少學校也開始將專業碩士納入了公費和獎學金計劃，如今，第一屆的培養計劃已經結束，也就是說，有了必要的培養經驗，而各項政策的落實也使得專業碩士開始健康成長。以下是研招網上提供的2010年34所自主劃線高校年碩士研究生招生計劃

學校名稱學術型專業型

清華大學18501200

北京大學30001700

浙江大學35401170

上海交通大學27001600

南京大學23501150

復旦大學21001300

中國科學技術大學15001500

中山大學29901560

華中科技大學42101920

武漢大學40701900

吉林大學45501350

中國人民大學22201110

大連理工大學2550750

山東大學31001200

北京航空航天大學2122861

哈爾濱工業大學3311909

南開大學2240770

天津大學2560880

北京師范大學1860910

中國農業大學1500380

同濟大學26001560

北京理工大學2102734

湖南大學24001080

中南大學29001300

華南理工大學25501040

西北工業大學1873527

重慶大學2970830

四川大學39001400

東南大學2400900

蘭州大學18601090

東北大學2190560

廈門大學23001000

電子科技大學2470780

西安交通大學2550900

2011年在2010年的基礎上更是劃出大量的名額擴招專業碩士，現在專業碩士占全日制碩士比列40%左右，離70%的目標已經不再遙遠。

綜合以上文字和數據，專業型碩士并不是大家所說的所謂的?？蒲芯可?，三本研究生。專業型碩士只是原來的普通碩士被一分為二后的另一個部分，而且將來會是主要部分。由于本科的擴招，研究生的擴招是必然的，然而學術型碩士反而被壓縮，這能夠很好的說明問題。換句話說，如果原來的普通碩士制不改革的話，現在在讀專說的人事實上會在讀譜碩。尤其是09屆的，他們很多是上了學碩的復試線，被從學碩調劑過去的。沒改革的話，他們讀的也是學碩。

所以，曾經網上的一些學碩攻擊專碩或者專碩故意抬高自己的帖子，全是瞎扯蛋。他們不知道專碩和學碩其實是一個母親生的，相煎何太急啊。

09屆那些第一批吃螃蟹的小白鼠們，實在是可敬啊。希望大家不要戴有色眼鏡去看待他們，這些可敬的小白鼠們真的是受驚夠了。他們是學碩的兄妹，我們應當祝福他們。

3.專碩可以考博嗎？

好像很多人都在關注這個問題。改革后專碩的方向是直接就業的，而學碩的方向是讀博進高校和科研機構。但是，有人會說，我本來想就業來著，可后來又改變主意了。那我還可以考博嗎？

大家也許不知道，考博只要有學士學位就可以報考了。專碩是能夠獲得碩士學位和研究生學歷，怎么可能不可以報考呢？有些高校要求有導師推薦，于是有人又開始擔心了。這個問題是在職碩士要擔心的，因為他們當中很多沒有導師。但是全日制專碩是導師制的，推薦自然也就是沒問題了。所以，讀專碩的自然可以考博。

但是在讀博方面，學碩和專碩是有差別的。學碩可以直博，研三是自己聯系導師，他要你的話就不用考試直接去讀就是了。好多人自己的導師同時也是博導，讀完碩士直接跟老師說聲就可以繼續讀博。但是專碩卻不可以。為什么要這樣做呢？

專業碩士一般只要讀兩年，二學碩要讀三年。如果專碩可以直博的話，那研二就可以直博了，這比學碩要早了一年。如果讀兩年專碩后可以直博，那么還會有誰去選擇要花三年時間的專門為讀博設計的學碩呢。

所以，專碩是可以考博的，但是專碩不可以直博是合理的。

4.為什么有的學校專碩不設獎學金，學費還挺貴。

這個問題確實存在，但是這個也不是毫無根據的。

09年第一屆的全日制專碩除了部分二類本科院校外，一般的專碩都是自費的。大家想想，學校的經費是國家撥下來的。經費不夠的話，就得有選擇性的分配。09屆的專碩基本上是學碩中分數較低的被調劑過去的，他們考的題目和學碩一樣，但是分數卻相對較低所以他們沒有獎學金是理所當然的。要不然對學碩就太不公平了。

有些學校專碩至今仍然沒有獎學金，這實際上是考慮到另一點。這點往往也是參照歐美的體系。專業碩士方向職業化，所以，他們畢業后在經濟上會有優勢，而學碩是純為國家貢獻青春，畢業后也得站講臺，蹲實驗室，經濟上他們會占劣勢，所以國家得補貼他們。所以歐美國家的諸如經濟管理方面的專業碩士也都少有獎學金。但是不得不承認，這點在中國與實際情況有出入，所以，為了鼓勵專碩，許多學校還是會為專碩設立獎學金制度。

最后有一點，那就是，研一課基本上完后，研二時專碩可以由學校推薦去單位實習，實習一

般都是帶薪的，而且薪水可觀。但是學碩的卻只能夠跟老板（導師）做學術，做項目。每個月老板只會給你少得可憐的補貼。更要命的是，專碩可以比學碩早一年畢業，同樣的發兩證，那么第三年專碩的畢業生能在學碩還沒畢業前賺幾方水。如果專碩的獎學金和所有補貼都和學碩都一樣的話，誰還愿意去做學術呢。所以，為了“公平”，有些學校干脆取消專碩的研究生補貼。雖然說是為了公平，但是本人認為不能夠走極端。各高校應當補貼部分專業碩士的學費和生活費，因為比如學前教育之類的專業不能像有些軟件工程碩士那樣實習時拿五六千一月的工資。

5.名校的的專碩和普通本科的學碩我該選擇哪個呢？

這是一個很復雜的問題。

單從就業反面來看，名校的專碩會更有競爭力。隨著社會對專碩的了解和報考專碩的人數的增加，專碩的含金量自然就高了。這樣的話企業就不會看你讀的是專碩還是學碩，就算在乎，進企業專碩反而會更受歡迎，因為你擁有更多的實戰經驗。所以，到時候，公司在乎的是你的學校的名氣。同樣能力的普通學校的學碩和名校的專碩，理智的企業會選擇后者。但是，如果你的目標是考博進高?；蚩蒲袡C構的話，那就應該選擇普通本科的學碩。因為學碩能有大量的時間花在學術理論上，而專碩基本上只讀一年書，后面一年主要是實習，重的是技能而非學術理論。況且兩者基本上都沒有直博的可能性。所以，還不如讀譜本的學碩，踏踏實實的學好理論，爭取考博時多撈點分。

另外，從暫時的經濟狀況來看，也要區別對待。因為一般的普本學碩都是公費的，而許多名校的專碩要學費。但是單從這點來考慮，又會牽涉到經濟效益的遠景和近景的問題。如果想進企業等，但是又沒錢去讀專碩，從遠景考慮的話，能借到錢，就去讀專碩吧。所以，這是個沒有確定性答案的問題。

6.我想讀專碩，但是又沒有錢，該怎么辦？

辦法有：找親戚朋友借；聯系學校辦理助學貸款；聯系學校，通過學校綠色通道辦理緩繳手續，等有錢是再交。暑假去打工，平時做兼職等。反正只要你向學校說明，一般不會因為沒交學費就開除人的。

第三篇：2009級全日制教育碩士實習計劃

2009級全日制教育碩士實習計劃

教育實習是全日制教育碩士培養方案的重要組成部分，對于提高學生的實踐能力具有十分重要的意義，因此各學院必須高度重視、認真貫徹執行。

一、目的任務

通過教育實習使教育碩士研究生進一步了解本專業高中教學的一般規律，掌握教學的基本過程、教學原則、教學方法，培養教育碩士研究生的專業教學能力、班級管理能力和指導課外活動的能力。

通過實習加強學校、學院同中學的聯系，積極籌建教育實習基地。教育碩士研究生要結合學位論文題目進行教育調查，為學位論文的完成做好基礎工作。

二、工作步驟及要求

1．成立領導小組

各學院成立教育碩士研究生實習領導小組，組長為院長，副組長為主管研究生工作的副院長，成員為研究生的導師、研究生教學秘書等，連同實習計劃一同上報研究生學院培養科。

2．實習時間

根據教育碩士培養方案要求和高中實際情況，將2009級教育實習安排在下學期進行。開始時間以各高中開學時間為準，結束時間是下學期末前兩周，剩余兩周時間為學位論文開題時間。

3．實習計劃

各學院必須在6月15日前上報實習計劃，實習計劃包括實習目的、內容、要求、實習監督管理措施、實習生具體分布學校、中學的指導教師名單及聯系方式、實習學校教導處及實習生本人的聯系方式等（其中后五項填寫在附件2上），實習計劃加蓋公章后上報研究生學院培養科，同時上報電子版。

4．實習準備及動員工作

實習前做好組織動員工作：要說明實習的目的、任務、內容、成績評定、時間安排、實習工作步驟等。同時各學院在實習前必須對本科為非師范專業畢業的教育碩士研究生進行講課訓練。

5．上報實習材料

（1）實習返校后各學院應及時組織學生座談，總結交流（包括實習匯報，實習展覽等），收齊實習材料。

（2）實習返校后兩周內各學院將教育實習總結（學院總結），教育實習成績考核表（一式兩份）上報研究生學院培養科，學生實習工作手冊及其它表格各學院留存。

三、實習內容要求

1．教學實習工作

實習講課不得少于36節，平均每周2節，其中講新課不得少于20節。每節新課都必須編寫教案，送交指導教師審閱簽字，試講合格，方可進行正式課堂教學。

2．班主任實習工作

（1）在原班主任的指導下，制定實習班主任工作計劃，并按計劃開展工作。

（2）做好班主任工作，熟悉班級情況，了解和分析學生、進行家訪、個別談話。

（3）每名實習生至少主持5次班會或團隊活動。

3．教育調查及第二課堂活動

（1）要結合學位論文題目做好教育調查工作，為學位論文的寫作做好基礎工作。

（2）要組織開展第二課堂活動，或參加指導實習學校原有的第二課堂活動。

四、實習成績評定

1．成績評分比例

（1）教學工作實習成績占總成績的50％；

（2）班主任工作實習成績占總成績的30％；

（3）教育調查成績占總成績的20％。

2．成績計算方法

實習成績首先由中學指導教師進行初評，返校后由學院按標準統一聯評后，公布實習成績。

3．實習成績等級劃分

成績劃分為優秀（90 — 100）、良好（80 — 89）、中等（70 — 79）、及格（60 — 69）、不及格（60分以下）五級。

4．學分計算方法

實習成績及格以上（含及格）者，計8學分。

5．成績不合格處理辦法

（1）教育實習成績不及格者需重新實習，累計兩次不合格者，按結業處理。

（2）凡有下列情況之一者，實習成績應予降等，或按不及格處理。

累計事假8—10天、病假12—15天、無故缺勤2—4天，按降等處理。

事假超 10天、病假超15天、無故缺勤4天以上，按不及格處理。

五、檢查巡視

各學院領導小組要對教育實習的學生進行巡視檢查，加強同實習學校的聯系，共同加強對實習學生的監督管理。

研究生學院

2010年5月24日

第四篇：幼師專業學生實習要求

幼師專業學生實習要求

1.本次實習時間為一個月，要求同學展示龍川技校學子的風采，團結友愛、尊敬師長，愛護幼兒，任勞任怨。

2.學生在實習期間，遵守幼兒園的各項規章制度，尊敬指導師，認真、準時完成指導老師布置的工作。

3.在實習中遇到問題，學生可向指導老師或帶隊老師提出，切勿自作主張。

4.每周的實習任務請同學察看《龍川縣技工學校幼師專業實習計劃》，要求在規定時間內完成，如未完成任務可在《實習考核表》中予以扣分。

5.本次實習成績將作為評選優秀實習生的標準之一，在實習結束一周之內請同學將記錄冊上交班主任。

6.學生實習考核辦法將參照《幼師實習生考核表》執行。

幼師專業實習計劃

為了全面貫徹落實黨的教育方針，促使學生鞏固和理解所學的專業知識，加強學生分析問題、解決問題的綜合能力。根據我校的實際情況，為了保證實習質量，圓滿地完成實習任務，特制定本計劃。實習時間：第四學期

實習對象：幼師專業畢業班學生 實習地點：幼兒園

一、實習目的和要求：

1、進一步接受職業道德教育和加強師德修養。在幼兒園直接體驗和感受幼兒教育職業的光榮感和責任感，鞏固熱愛幼教事業的專業思想。

2、進一步在實踐中運用和加強理解幼兒教育的基本理論、學習掌握幼兒教育的基本技能。通過學習與實踐，確立現代的教育觀，提高綜合型和創造地運用教育、教育方法的能力，達到基本熟悉幼兒園保教工作的原則和方法。

3、了解當前幼兒園教改動態、積極參加與幼兒園的教科研活動。

二、實習各階段工作要點：

（一）準備工作：

1、通過實習前專業技能過關測試：能獨立撰寫教案，能講幼兒故事、能畫兒童簡筆畫、能自彈自唱幼兒歌曲、會進行簡單的創編幼兒舞蹈，會說課。

2、召開學生實習前動員會議，將學生根據各幼兒園的情況進行分組。

3、實習前安排各專業老師帶隊，指導學生實習前的各項準備工作。

（二）實習具體安排

1、見習階段：第一周 要求：

★實習生熟悉幼兒園各項規章制度及班級的基本情況。

★ 做好一日觀察記錄，了解主班、配班、及保育員的職責和位置，制定計劃、制作教具等。

★ 熟悉幼兒教師及保育員的崗位要求，與指導老師做好溝通，寫好教案，備好課，準備第二周的試教活動。

2、實踐階段：第二周到第四周 ①第二周 要求：

★ 每個實習生組織至少一到兩個主題教學活動。

★ 試教前把教學活動計劃、教案、相應的教具交給指導師審閱。②第三周 要求：

★ 每個實習生組織一個區域活動。

★ 在指導老師的引導下，學習做好孩子一天的晨接，早餐、午餐、午睡、離園等一日工作。

★ 周五前把下周計劃、教案、相應的教具交給指導師審閱，必須提前試教。

③第四周 要求：

★ 每個實習生開始準備撰寫實習總結。

★ 幼兒園根據實習情況推薦優秀實習生，開好實習生公開課?！?在指導老師的引導下，學習做好家長工作。

★ 寫好實習總結，在周五前向幼兒園遞交實習鑒定表。

★ 根據各幼兒園的情況，帶隊老師組織學生與園方召開實習經驗交流會。

三、實習內容與要求：

1、實習生要明確實習目的，端正實習態度、尊敬老師，虛心學習指導老師的保育和教育經驗。

2、實習生要做好認真備課、試教、上課等工作，要求刻苦鉆研，認真學習領會《幼兒園教育指導綱要》和教材，撰寫教案，教案必須經過指導師審批、試教后方可上課。

3、嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，按時到園和離開幼兒園。

4、嚴格遵守實習請假制度。實習期期間原則上不準請假，如有特殊情況，需向幼兒園指導老師及帶隊老師請假。

5、熱愛幼兒、對幼兒全面負責，認真組織各項活動，重視對幼兒的生活照顧，嚴禁對幼兒進行體罰或變相體罰。

6、言行舉止要為人師表，注意文明禮貌，衣著大方。

四、實習成績的考核及優秀實習生的評定：

1、實習成績的考核要按有關規定進行全面考核。

2、實習成績考核表由幼兒園指導師評定后交給園長審閱簽署意見。

3、實習成績最后評定采用五級制，即優、良、中、及格、不及格。在成績中評定，優一般不超過20%，如實習生嚴重違反實習紀律，在思想、道德、行為、生活作風等方面有嚴重錯誤造成不良影響者，將取消其實習成績的考核。

龍川縣技工學校幼師專業科組 2015.4

第五篇：南京大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐暫行規定

南京大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐暫行規定

南京大學專業學位以培養知識與技能相結合、技術與管理相結合、能力與素質相結合，具有國際競爭能力的多層次復合型高級人才為目標，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。為確保專業學位研究生培養質量、切實提高專業學位研究生實踐能力，進一步加強學生實踐管理，規范實踐過程和行為，特制定本暫行管理規定。

一、基本要求

專業實踐是全日制專業學位研究生的必修環節，所有專業學位研究生都必須參加專業實踐，并經考核合格后，獲得相應的學分。

二、實踐工作時間

全日制專業學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式（具體參見各專業學位培養方案）。

三、實踐內容

全日制專業學位研究生的專業實踐內容由各專業學位培養單位根據該專業類別或領域教育指導委員會制定的培養要求，結合本培養單位的特色來確定?？梢允墙虒W實踐、工程實踐、藝術創作、活動組織和其他社會實踐等。

四、實踐安排

全日制專業碩士學位研究生一般從二年級開始專業實踐，由培養單位與研究生導師根據該專業學位培養要求、結合社會需要，具體明確實踐內容，并落實實踐場所和實踐指導教師。

五、成績評定

全日制專業碩士學位研究生要提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結報告，并填寫《南京大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐考核表》（由各專業學位類別領域自行設計表格內容和形式），分別由實踐部門、導師和培養院系審核評定。實踐環節的成績可采用百分制或等級制，成績合格者獲得相應的學分，專業實踐不合格者，不能進入論文階段。

六、其他

專業實踐是專業學位的必修環節，不接受免修申請，但具有兩年以上相應崗位工作經歷者，及從事相關專業工作的委培性質研究生，經導師和培養院系領導批準，可適當減少專業實踐時間或參加更高層次的專業實踐。

二○一二年十二月十八日

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