第一篇：2011年漢語國際教育碩士東北師范大學真題點評

漢語國際教育碩士程老師 解答漢碩考研疑問 報考院校信息備考時間安排

參考書如何選擇 漢碩考研宏觀概況 可以加QQ 2544878168不忙的時候可以為大家解答2011年漢語國際教育碩士東北師范大學真題點評

東北師范大學是首批漢語國際教育碩士專業學位教育試點單位。經過該單位培訓獲得碩士學位者，可以在國內外相關院校及教育機構從事對外漢語教學工作，或到國外從事漢語教學及作為漢語教學志愿者派往國外工作。勤思老師對其進行了一下分析！

東北師范大學2011年的漢語國際教育碩士考研試題也比簡單，題型和樣題完全一樣，出題的知識點也沒有超綱，基礎知識題比較多。總體上來說，漢語基礎部分的題較為容易，考的都是基礎知識。漢語國際教育這一科的題較2010年難度有所增加，外國文化部分比例增加，而教育學、心理學以及語言教學基礎部分的難度則有所下降，考的還是比較基礎的。現代漢語基礎部分，考查的主要有：漢語語言學基礎知識（共八十分）、漢語應用能力（共四十分）、漢語語言分析（共三十分），根據分值分配，我們也可以看出來，考的基礎知識還是比較多的。題型主要有填空題、判斷題、選擇題、分析題，還考了文言文的閱讀。

填空題中語音題也是基礎知識，比如第4題：四呼是指開口呼、合口呼、和撮口呼；d第7題：按照漢語傳統的分析方法，一個音節可分為、韻母和聲調三部分；第8題：音素是構成的最小單位，它是從音色角度劃分出來的。這些題都在《現代漢語》課本上，考生只要將課本上的知識弄懂就行了，文言文的閱讀主要是加標點和根據古文解釋字詞的意思，共六分，但是這段古文還是有一定難度的。語音分析中考查了“不”的音變、主要元音等知識點，考生們要在語音上多做練習。詞語的辨析也難度不大，辨析詞語應該這幾個方面入手：詞義、詞性和搭配上。

漢語國際基礎的試題也比較基礎，但是考的知識比較細，考生們最好在復習的時候多注意一下那些碎小的知識點，很容易考這些比較細的知識。文化部分以中國文化的題目和分值較多，不過也都在參考書目上，都是基本知識。相對于別的學校來將，東北師范大學2011年漢語國際教育碩士中教育學、心理學和語言教學方面的試題還是比較簡單的，題型主要有填空題、判斷題、選擇題和案例分析。案例分析為四十分，主要是運用跨文化交際理論作答，這部分的知識在《對外漢語教育學引論》中跨問化交際那一章節，考生在復習的時候應對這一章節的知識多加理解、記憶和背誦，很多學校的考題運用的都是這個理論。

總體來說，東北師范大學的考題比較基礎，但是考的知識點都比較細，考生們一般很容易忽略哪些知識點，建議大家在專業老師的指導下進行復習，選擇一個專業的考研專業課輔導機構

第二篇：北京外國語大學2013年漢語國際教育碩士真題點評

北京外國語大學2013年漢語國際教育碩士真題點評一年一度的漢語國際教育碩士考研終于在1月6日晚5點結束。雖然漢語國際教育碩士為專業碩士，但是我們和大多數學術型碩士考生一樣，經過了兩天共四個科目的洗禮，那么現在，我們勤思教育就來關注一下13年北京外國語大學漢碩專業的考研真題，并進行解析。勤思漢碩佟老師扣扣1061422049

雖然漢語國際教育碩士的考試大綱為國家統一大綱，但是都是由各學校自主命題。所以每個學校的重難點和側重點都不一樣。我們勤思教育會陸續為大家解析各個學校的13考研真題，希望能對我們的考生有所幫助。

通過和國家頒布的考試大綱相對照，我們發現，北外的漢語基礎試卷的題型有所變化，增加了名詞解釋和簡答兩個題型。也就是要比國家大綱所給出的題目難度有所增加。但是仔細考察其所考內容，就會發現，考察的知識點都是在我們勤思的講義和課堂上提到的現代漢語中最基本的知識點或者定義。在這里，勤思的老師所要提醒大家的是，定義的內容不要求大家完全按照書上所給出的內容背誦，可以在理解的基礎上作答，并適當做出知識上的拓展。

北外的漢語基礎試題，覆蓋了語音、文字、短語、語法等各個方面的內容，并且考察了漢字的筆畫、筆順、漢字注音等內容，可以說所考的內容是非常基礎但是詳細的，也是每個漢碩考生都應該掌握的內容。如果是我們勤思的學員，并且按照勤思的要求進行聽課和復習的話，這些問題都是一定可以做出解答的。北外漢碩考試的重難點也是比較突出的。因為漢語國際教育碩士這個專業更注重的是課堂實踐，所以考試的重難點更傾向于課堂上所遇到的實際問題，比如漢字的筆畫筆數，改病句，改錯別字，漢字注音這樣的問題。所以，根據這樣的特點，我們的考生想要得到高分是并不困難的。

如上所述，備考北京外國語大學漢碩專業的同學，應該盡早準備，尤其是現漢的細微知識點都不應忽略。14年的考生也應以此為鑒，踏實復習，才能取得理想的成績。另外，13年已經走出考研考場的考生，現在也應該開始搜集復試資料，為復試做準備。切勿等到分數出來才開始準備。

第三篇：2018年中國人民大學漢語國際教育碩士考研真題分析

2018年中國人民大學漢語國際教育碩士考研真題分析

2018年漢語國際教育碩士考研已經結束，勤思教研室的老師經過認真的對比給大家分析出今年的考研真題，供2018年和2019年漢語國際教育考研的同學參考!

一、勤思分值題型分析

專業一：八個大題。漢語基礎知識（100分）：填空10小題共20分；選擇10小題共20分；名詞解釋4小題共20分；簡答4小題共40分。漢語分析與應用（50分）：音節結構分析及特點說明1小題共15分；詞義分析及詞義演變、語言使用規則說明1小題共15分；句式分析1小題共10分；文言文翻譯一段，共10分。與去年相比，漢語基礎知識部分無論從題型還是考查內容都一脈相承，無太大變化；漢語分析與應用部分整體分值不變，題量由五道減為四道，其中音節結構分析、詞義分析分值分別為15分。題型今年無修改病句，無針對留學生的偏誤分析，而古文翻譯為固定考查內容。

專業二：七個大題。中外文化及跨文化交際基礎知識：填空10題10分，選擇15題30分，名詞解釋4題20分，簡答2題20分;教育學心理學及語言教學基礎知識：填空題10題10分，簡答2題20分，案例分析40分。題型題量及分值與去年一致。

二、勤思教育真題綜合分析

1、專業一真題綜合分析

專業一共八道題目，整體來講，考察的主要是現代漢語和部分古代漢語知識，考查題目整體偏重于主觀性題目。第一、二兩道大題是填空和選擇題，總共有20個小題，每題2分，主要考查現代漢語基礎知識和部分古代漢語基礎知識，如現代漢語主要考查語音單位、聲母辯證、兒化韻發音，詞匯單位、詞語結構以及漢字形體演變、筆形名稱等。第三題名詞解釋中考查的韻尾、歇后語、語義指向、連動結構等都是常見的現代漢語詞語，采用問什么答什么的形式即可。第四題簡答題考查了上聲變調規律、從構詞角度分析語素區別、比較漢英被動句差別、分析古漢語例句，掌握基礎知識，靈活運用是可以做對的。應用分析部分是音節結構分析以及漢語音節結構特點說明，“筆記本”詞義分析及詞義演變、語言使用規則說明，變換分析法分析句式以及古文段落翻譯。而在勤思2018年人大沖刺模擬試卷中也關注到了詞匯單位、詞語結構、兒化韻等知識點，簡答題中上聲變調題目類似，考查方向與真題契合度非常高。勤思提醒：人大專業一題目側重基礎知識考查，無偏題怪題，同時又結合實際，注重基礎知識的運用能力，因此考生備考時扎實打好漢語基礎知識，同時注重實際，提高語言知識的分析運用能力，就可以自如地應對初試。最后一道古代漢語的翻譯題目，與大綱樣卷相比，加大了難度，不僅考察古代漢語中句讀、詞語的一些理解問題，也要考慮整個文段字詞句之間的合理搭配、條理性和邏輯性。

2、專業二真題綜合分析

專業二的題目也是突出主觀性，共七道大題，中外文化部分的題型分別是填空、選擇、名詞解釋、簡答;教育、心理及對外漢語教學部分的題型分別是填空、簡答和案例分析。明顯的特點就是在答題時要結合實際進行分析，考察我們在實際對外漢語教學中的操作和對漢語及跨文化知識的應用能力。

比如簡答題考查實際教學中的語法點排序問題、以及“是”和“有”的漢語教學問題等，而填空題如江南三大名樓、任務型教學法的原則等都是可以在中國文化要略，跨文化交際學概論、對外漢語教育學引論等書中找到答案的。三.勤思備考提醒

根據今年真題分析，可以看出我們在復習之初給學員推薦的參考書目，漢語基礎部分以黃廖本的現漢為基礎，這是必須全面透徹掌握的教材，語言學綱要與之相配合，掌握基本的古代漢語知識，漢語國際教育部分就以劉珣的《對外漢語教育學引論》、程裕禎的《中國文化要略》和孟昭毅、曾艷兵的《外國文化史》為主，文化部分知識點比較雜，要多積累，引論中的教育學和心理學部分要重點掌握。另外，王小巖的《漢語國際教育考試指南》、趙晶的《大學生必知基本文化常識》也要認真學習。請同學們提前準備!

第四篇：漢語國際教育碩士簡介

漢語國際教育碩士簡介

遼寧大學漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業簡介

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡稱“MTCSOL”）專業的設立，旨在提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才的培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。

2009年經國家教育委會批準，遼寧大學成為漢語國際教育碩士專業學位授予權單位之一，遼寧大學漢語國際教育學院正式啟動該專業學位研究生培養工作，現已面向國內外招生。

為了保證漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作的規范質量和效率，學院成立了漢語國際教育碩士專業學位中心（簡稱MTCSOL中心），在校長的直接領導下，專門負責該專業學位研究生的招生、培養，以及教學和學籍學位管理等項工作。

目前，在教學設施方面，MTCSOL中心擁有數個多媒體教室和一個圖書閱覽室，專用新型微格教室也即將開始建設。在師資與教學方面，MTCSOL中心以本院專業優秀教師為支撐，聘請校內外相關專業學者，采取課程教學與專題講座相結合的形式，高度重視教學實踐環節，加強對學生漢語應用能力教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，使其成為能夠勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

為加強對漢語國際教育碩士培養工作的指導與監督，學校成立了由校領導、部處負責人和文學及語言學教授組成的漢語國際教育碩士教學指導委員會，研究和審議該專業學位教育發展中的重大事項；同時還成立了漢語國際教育碩士學位評定委員會，負責學位的資格審核與授予工作。制定并實施各種規章制度也是加強和完善漢語國際教育碩士培養和管理的重要步驟。到目前為止，MTCSOL中心已經制定或正在制定教學與管理文件有“MTCSOL研究生培養方案”、“MTCSOL研究生招生錄取規則”、“MTCSOL研究生導師聘任與管理辦法”、“MTCSOL研究生學籍管理暫行規定”、“MTCSOL研究生學分制實施辦法”、“MTCSOL研究生考試管理辦法”、“MTCSOL研究生獎學金制度實施辦法”、“MTCSOL教學優秀獎獎勵辦法”、“漢語國際教育碩士學位授予工作細則”、“MTCSOL研究生畢業論文選題的規定”、“MTCSOL研究生畢業論文開題報告的規定”、“MTCSOL學位論文的基本格式與要求”以及“MTCSOL中心管理工作制度”等。這些文件的實施將保障漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作的規范有序進行。

附：遼寧大學漢語國際教育碩士專業招生簡章

一、招生對象

1．大學本科應屆畢業生；

2．具有學士學位或同等學力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3．海外具有同等資質的漢語教師或專業人員。

二、報名

1.全國碩士研究生報名實行網上提交報考信息和現場確認、交費、照相相結合的方式，所有報考人員都必須在教育部規定的報名時間內登錄指定的網站進行報名，并在規定的時間內憑報名號到報名點進行信息確認、交費和照相。報名的具體安排和要求請于9月中旬登錄我校研究生學院網站查詢。

2.考生須認真核對網上提交的報名信息并牢記網上報名生成的報名號及密碼，如因提交信息有誤產生的后果由考生本人負責。

3.報考人員的資格審查在復試時進行。考生在報名前須認真核對本人是否符合報考條件，不符合報考條件的考生將被取消復試資格，相關后果由考生本人承擔。

三、入學考試

1.入學考試分初試和復試。

2.初試具體時間由教育部統一公布。考試科目共4門：政治理論、外語、漢語基礎（現代漢語、古代漢語）、漢語國際教育基礎。其中前兩門參加全國統一命題考試，后兩門由我校自行命題考試，海外考生只參加后兩門考試，參考書目：（1）《現代漢語（增訂四版）》（上、下）黃伯榮 廖序東 高等教育出版社2007；（2）《古代漢語》（一、二）王力 中華書局1999；（3）《對外漢語教學概論》 趙金銘 商務印書館2004；

（4）《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社2006；（5）《外國文化導論》劉建軍 南開大學出版社2006；

3.復試時間由我校自定，復試前(4月初)通過研究生學院網站公布。復試

以面試、筆試方式進行，主要考核考生外語聽說、教師修養等。

四、錄取與招生名額

1.學校根據考生的初試、復試成績、思想政治表現和健康狀況擇優錄取。

2.計劃招生25名，秋季新學年開始時入學。

五、學習年限與學費

1.采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，其中課程學習1年，教學實習及畢業論文寫作1年。確系特殊情況，經本人申請學校批準，可延期1年畢業。

2.學費總計24000元人民幣。持錄取通知書辦理入學手續時一次性交齊。

六、學位授予

在規定年限內修滿規定學分、課程考試與教學實習合格、完成學位論文（可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等）并通過答辯者，經校學位評定委員會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

七、聯系方式

62202492林老師

第五篇：漢語國際教育碩士專業學位研究生

漢語國際教育碩士專業學位研究生

實踐與實習工作細則

（征求意見稿）

教育實踐與實習是漢語國際教育碩士專業學位研究生在校期間全部教學內容的一個重要組成部分。為了順利完成總體教學目標，規范教育實習各個環節，切實完成教育實踐與實習這一重要任務，使學生教育實習取得應有的成效，并按照《漢語國際教育碩士專業學位研究生實踐與實習指導性意見》與《漢語國際教育碩士專業學位研究生實習管理規定》的要求，特制定此工作細則。

一、教育實踐與實習工作具體要求

（一）實習期限

全日制和在職培養的中國研究生實習期限為一個學年；全日制培養的國際學生實習期限為一個學期。具體的實習時間由培養單位根據實際情況確定。

（二）實習工作量

參加實習學生的工作時間與工作量應根據其實習接收單位的具體要求確定，但必須滿足以下要求：實習工作時間應不少于50個工作日（滿工作量）；教學實習的課堂教學工作量應不少于40學時，還應包括相應的觀課、備課、批改作業、組織課外活動等的工作量；文化傳播、教育管理崗位的實習工作量參照教學實習的工作量，根據實際情況執行。

（三）實習方式

1.根據學生的不同類型，實習方式略有差別：

全日制研究生實習方式主要有三種：海外實習、培養單位安排國內實習、自主實習。在職培養研究生實習方式主要有四種：海外實習、在崗實習、培養單位安排國內實習、自主實習。

國際全日制研究生實習方式主要有兩種：參加國際合作實習項目、自主實習。

2.關于實習方式的具體說明詳見《漢語國際教育碩士專業學位研究生實習管理規定》。

二、教育實踐與實習工作管理模式

漢語國際教育碩士專業學位研究生在教育實踐與實習期間，由實習單位和華東師范大學國際漢語教師研修基地（以下簡稱基地）共同管理。

（一）基地管理模式

1.基地成立教育實踐與實習領導小組，由分管教學工作的領導、教務秘書和學生輔導

員組成。

2.分管教學工作的領導擔任實習領導小組組長，主管教育實踐與實習工作。

3.教務秘書負責收集學生實習相關表格及材料、聯絡實習單位指導教師。

4.學生輔導員負責聯系實習學生、及時掌握學生實習動向。

5.實習期間，實習生須與基地教務秘書及學生輔導員適時聯絡，定期主動匯報實習情

況或所遇問題。

6.實習期間，實習生仍須服從基地的管理安排，若遇特殊情況，實習生需向基地教務

秘書和學生輔導員提交書面請假條，說明原因。

（二）實習程序

1.基地聯系各實習單位，選定1~2名責任心強、經驗豐富的老師擔任實習指導教師，具體安排、指導學生的教育實踐與實習工作，并對學生實習情況進行評估。

2.實習前半個月，基地將組織實習學生召開實習動員會，并進行實習前培訓。

3.實習學生赴實習單位，在單位實習指導教師的帶領下，自覺、主動完成實習各環節。

4.基地教育實踐與實習領導小組會不定期地與實習單位聯系，或派專人赴實習單位調查、了解學生實習情況。

5.實習結束后一周內，實習學生向基地教務秘書上交所有實習材料。

6.基地教育實踐與實習領導小組在收到學生實習材料后一周內，對學生實習情況進行綜合鑒定。

7.基地教育實踐與實習領導小組完成對學生實習情況的綜合鑒定后，組織實習學生召開實習總結大會。

三、教育實踐與實習紀律準則

實習期間，所有實習學生應嚴格遵守實習學校的各項規章制度；尊重他人，與學校領導、同事和同學和諧相處；一般不準無故缺勤，因事因病需外出的務必履行請假手續，并經得實習指導教師的準許方可離開。根據具體實習工作的不同，現將具體規定告知如下：

（一）教學實習具體規定

實習期間，具體從事教學實習者需遵守以下規定：

1.擬定教學計劃，完善教學大綱，明確教學目標，制定合理的教案。

2.按教學中的實際情況，備全教學道具，認真做好教學記錄，如實填寫實習日志。

3.課前必須充分備課，上課應提前到場，課堂上合理分配教學時間，課后多與學生交流以便了解學生的學習情況，促進學生學習漢語的積極性。

4.充分合理利用學校的教學設備，同時應積極獻計獻策，為實習單位完善中文教學大綱、規范學習教材、開展語言文化項目和營造中文學習環境等方面貢獻力量。

5.如在教學方面遇到難題，應及時向實習學校或基地反映，以便采取相應的補救措施。

（二）非教學實習具體規定

實習期間，具體從事非教學實習者需遵守以下規定：

1.擬定工作計劃，明確工作目標，制定合理的工作計劃。

2.根據工作中的實際情況，認真做好工作記錄，如實填寫實習日志。

3.工作前須做好充分準備，實習應提前到場，合理分配工作時間。

4.工作中應多與指導教師及同事溝通、交流，了解工作需求，體現工作積極性。

5.如在工作方面遇到難題，應及時向實習學校或基地反映，以便采取相應的補救措施。

四、教育實踐與實習考核標準

（一）考核程序

1.學生開始具體實習后，需向實習單位指導教師提交《實習工作計劃表》；計劃應結

合實際、科學合理，反應漢語國際教育特點。

2.學生實習期間，一般在每個工作日均需填寫《華東師范大學研究生實習日志》，字數不得少于1500字。

3.實習結束后，實習生根據自身實際情況，填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（教學工作）》或《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（非教學工作）》；完成《華東師范大學研究生實習總結報告》，一般字數不少于2000字。

4.從事教學實習的學生需從已有教案中，選擇3份最出色的教案，并根據教案內容填寫《教案表》。

5.實習結束后，實習單位指導教師及負責人根據實習學生平日表現，填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力實習單位鑒定表》、《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相應部分，并加蓋單位公章。

6.學生在實習結束后，將《實習工作計劃表》、《華東師范大學研究生實習日志》、《華

東師范大學研究生教育實踐能力自評表（教學工作）》或《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（非教學工作）》、《華東師范大學研究生實習總結報告》、《教

案表》（非教學實習的學生無需上交），以及蓋好公章的《華東師范大學研究生教育實踐能力實習單位鑒定表》和《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》交至基地教育實踐與實習領導小組處。

7.基地教育實踐與實習領導小組根據實習學生平時表現，對學生實習情況進行評價，并填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相關部分。

（二）考核依據及考評等級

1.基地教育實踐與實習領導小組根據學生所上交的所有實習材料的數量和質量，結

合學生平時表現、學生自評及實習單位鑒定，對學生進行綜合評價；綜合評價結果反映在《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》上。

2.實習成績等級：（90～100分）為優，（80～89分）為良，(70～79分)為中，（60～

69分）為及格，（59分以下）為不及格；實習成績不合格者不能獲得實習學分。