第一篇：2014年漢語國際教育碩士考研復習全程計劃

2014年漢語國際教育碩士考研復習全程計劃

俗話說的好“工欲善其事必先利其器”，考研復習計劃作為備戰(zhàn)過程中一直陪伴我們的一把利器，需要我們細心去打磨。“磨刀不誤砍柴工”，在正式步入備考之前，制定詳細的復習計劃，可以在后期的學習過程中，起到事半功倍的效果。qinsi考研漢語國際教育碩士專業(yè)老師針對2014年考生整體情況，現(xiàn)為大家制定適合于大眾的全年復習計劃，廣大考生可以以此來學習。

為了更好的學習漢語國際教育碩士，qinsi獨家制作了《漢語國際教育碩士備考手冊》，現(xiàn)開始免費發(fā)放，需要的同學請直接到漢碩程老師處申請 球球 二五四四八七八一六八。漢語國際教育碩士專業(yè)以就業(yè)前景好，備受社會關注而廣受好評，考試競爭也進入白熱化狀態(tài)。而漢碩的備考是一個長期的過程，我們需要在專業(yè)上、時間上投入一定的精力，經過勤 思長時間的調研，發(fā)現(xiàn)經過輔導的同學通過率遠遠超過未經輔導的同學，如果你想通過有保證一些，請關注漢語國際教育碩士輔 導 班。

下面是復習計劃，14年考生以此參考制定適合自己的復習計劃吧！

準備階段 2012年 10月-2013年3月

搜集考研相關信息，確定考研院校和專業(yè)，要全面了解所要報考專業(yè)和院校，做到信息通暢，如獲取信息有難度，可以選擇聽免費講座來獲取所需要的資料。

初期學習階段 2013年 4月-6月

第一輪學習，將現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學、對外漢語教育學引論、中外文化等基本知識串聯(lián)起來，務必在 6月之前有總體的理解，樹立整體框架，如果是跨專業(yè)考研的學生，可以選擇一個專門從事專業(yè)課輔導的輔導班。與此同時，堅持英語的學習，從單詞到閱讀的訓練必須堅持不懈，英語要和專業(yè)課同時著手準備復習。

暑期強化階段 2013年 7月-9月

第二輪學習，考研復習的黃金學習時間。這段時間沒有任何事情的打擾，時間完全屬于學生自己，可以安排大塊的時間進行專業(yè)課的集中學習，因此可以在一個整體框架的基礎上，加強對于重點和難點的識記工作。如果對于政治存在一些擔心，可以選擇政治的暑期強化班進行系統(tǒng)學習。英語在這時可以啟用真題的學習，做到三科齊努力，三科同進退。

提高學習階段 2013年 9-11月

第三輪學習，此時要密切關注目標院校的招生簡章和專業(yè)計劃，對于目標院校的今年招生情況了如指掌，如果目標專業(yè)今年保研學生比較多，要及時調整欲報考專業(yè)，最終確定報考專業(yè)。充分利用黃金周的學習時間，對于前兩個階段的學習有一個總結和梳理，此時學習可能會遇到一個高原期，務必要克服這個教育學學習特有的高原期，如實在難以克服，可以選擇相應的口碑比較好的輔導班進行一些咨詢和指導。

考前沖刺階段 2013年 11-12月

政治、英語、專業(yè)課完全進行沖刺復習階段，因為漢語國際教育

碩士學科的特殊性，此時期學生會感覺要記憶的東西太多而慌了手腳，此時報一個模考點評班對于學習中的查缺補漏是最好的辦法，讓老師幫助你尋找你學習中的盲點；另外，為了考生能夠事半功倍，優(yōu)秀輔導班所提供的沖刺串講和預測也是可以進行選擇的一個不錯途徑。

初試階段 2014年 1月

調整心態(tài)，沉著應考。

復試階段 2014年 2-5月

關注目標院校的分數(shù)發(fā)布和復試分數(shù)線的劃定，如果進入復試，務必進行相應的復試準備，可以自己聯(lián)系師兄師姐，如果聯(lián)系過程中有困難，可以選擇一個提供復試指導的輔導班，得到他們的幫助。如果沒有進入目標學校的復試分數(shù)線，務必第一時間獲取準確的調劑信息，以獲得調劑的成功。

等待報道階段 2014年 4-8月

已經確定被錄取的同學，在完成本科學習、認真完成畢業(yè)論文的同時，要加強教育學科知識的積累，可以有選擇性閱讀一些教育學的經典著作或是目標導師現(xiàn)在的研究課題相關資料，為順利從本科生過渡到研究生打好堅實的基礎，切忌不要盲目度過這段時間。

新學期開始 2014年 9月

新的學習開始了，研究生生活的開始，標志著你 2014年考研的最終成功！

第二篇：15年漢語國際教育碩士考研復習全程計劃(15年漢碩復習全攻略)

2015年漢語國際教育碩士考研復習全程計劃（2015年漢碩復習全攻略）漢語國際教育碩士專業(yè)考研應該怎么樣復習呢，該怎樣復習才能達到更好的效果呢。為此我們總結了一些全面的復習計劃的攻略，希望能在你的考研路上增添一些色彩。我是勤思薛老師，歡迎大家咨詢：1243901763

準備階段

2013年 10月-2014年3月

搜集考研相關信息，確定考研院校和專業(yè)，要全面了解所要報考專業(yè)和院校，做到信息通暢，如獲取信息有難度，可以選擇聽免費講座來獲取所需要的資料。

這個階段如果沒有確定學校，也不要太糾結于此，不能因此而不復習。相反，這個階段更需要你先把主要參考書看一遍，看的過程中再逐漸去感受自己所想，只要不是想去極個別特殊學校的考生，都可以先以普遍通用的參考書來復習，大多數(shù)學校的參考書基本都一致，頂多一兩本不一樣這個完全可以等到確定學校之后再看也來得及的，切不可因為覺得什么都不確定，然后就可以先不著手準備了。

跨考生、基礎薄弱的考生、已工作者最好在這個階段就開始準備初期復習，漢碩考的很專業(yè)、很細、同時也會有點難懂，所以是需要花大量時間投入學習的。這類考生可以選擇一個專門從事專業(yè)課輔導的輔導班來幫助自己整個復習過程，效率會比自己學高很多。

初期學習階段

2013年 4月-6月

第一輪學習，將現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學、對外漢語教育學引論、中外文化等基本知識串聯(lián)起來，務必在 6月之前有總體的理解，樹立整體框架，做好筆記（筆記不是抄課本知識點，而是要有自己的總結歸納提煉）。

這個階段很多考生可以根據(jù)自己情況選擇輔導班的復習，一邊聽名校老師的講解，一邊和自己的理解對照，重新理清思路，擺正對知識點的理解；同時，會有經驗老師幫助制定計劃、檢查，這樣復習會非常高效。對于輔導班的問題，比較不清楚的也可以咨詢老師幫助解答。

與此同時，堅持英語的學習，從單詞到閱讀的訓練必須堅持不懈，英語要和專業(yè)課同時著手準備復習。

暑期強化階段

2013年 7月-9月

第二輪學習，考研復習的黃金學習時間。這段時間沒有任何事情的打擾，時間完全屬于

學生自己，可以安排大塊的時間進行專業(yè)課的集中學習，因此可以在一個整體框架的基礎上，加強對于重點和難點的識記工作。如果對于某科存在一些擔心，可以選擇暑期強化班進行系統(tǒng)學習。英語在這時可以啟用真題的學習，做到三科齊努力，三科同進退。

提高學習階段

2013年 9-11月

第三輪學習，此時要密切關注目標院校的招生簡章和專業(yè)計劃，其實在最初準備時就要關注當年的招簡，看自己是否符合報名條件，是否有特殊要求，是否能承擔學費（有些學校費用確實很貴）等等，對于目標院校的今年招生情況了如指掌，如果目標專業(yè)今年保研學生比較多，要及時調整欲報考專業(yè)，最終確定報考專業(yè)。充分利用黃金周的學習時間，對于前兩個階段的學習有一個總結和梳理，此時學習可能會遇到一個高原期，務必要克服這個教育學學習特有的高原期，如實在難以克服，可以選擇相應的口碑比較好的輔導班進行一些咨詢和指導。

考前沖刺階段

2013年 11-12月

政治、英語、專業(yè)課完全進行沖刺復習階段，因為漢語國際教育碩士學科的特殊性，此時期學生會感覺要記憶的東西太多而慌了手腳，此時報一個模考點評班對于學習中的查缺補漏是最好的辦法，讓老師幫助你尋找你學習中的盲點；另外，為了考生能夠事半功倍，優(yōu)秀輔導班所提供的沖刺串講和預測也是可以進行選擇的一個不錯途徑。

初試階段

2014年 1月

調整心態(tài)，沉著應考。

復試階段

2014年 2-5月

關注目標院校的分數(shù)發(fā)布和復試分數(shù)線的劃定，如果進入復試，務必進行相應的復試準備，可以自己聯(lián)系師兄師姐，如果聯(lián)系過程中有困難，可以選擇一個提供復試指導的輔導班，得到他們的幫助。如果沒有進入目標學校的復試分數(shù)線，務必第一時間獲取準確的調劑信息，以獲得調劑的成功。

等待報道階段

2014年 4-8月

已經確定被錄取的同學，在完成本科學習、認真完成畢業(yè)論文的同時，要加強教育學科知識的積累，可以有選擇性閱讀一些教育學的經典著作或是目標導師現(xiàn)在的研究課題相關資料，為順利從本科生過渡到研究生打好堅實的基礎，切忌不要盲目度過這段時間。

新學期開始

2014年 9月

新的學習開始了，研究生生活的開始，標志著你 2014年考研的最終成功！

第三篇：漢語國際教育碩士簡介

漢語國際教育碩士簡介

遼寧大學漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業(yè)簡介

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡稱“MTCSOL”）專業(yè)的設立，旨在提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。

2009年經國家教育委會批準，遼寧大學成為漢語國際教育碩士專業(yè)學位授予權單位之一，遼寧大學漢語國際教育學院正式啟動該專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作，現(xiàn)已面向國內外招生。

為了保證漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范質量和效率，學院成立了漢語國際教育碩士專業(yè)學位中心（簡稱MTCSOL中心），在校長的直接領導下，專門負責該專業(yè)學位研究生的招生、培養(yǎng)，以及教學和學籍學位管理等項工作。

目前，在教學設施方面，MTCSOL中心擁有數(shù)個多媒體教室和一個圖書閱覽室，專用新型微格教室也即將開始建設。在師資與教學方面，MTCSOL中心以本院專業(yè)優(yōu)秀教師為支撐，聘請校內外相關專業(yè)學者，采取課程教學與專題講座相結合的形式，高度重視教學實踐環(huán)節(jié)，加強對學生漢語應用能力教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，使其成為能夠勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

為加強對漢語國際教育碩士培養(yǎng)工作的指導與監(jiān)督，學校成立了由校領導、部處負責人和文學及語言學教授組成的漢語國際教育碩士教學指導委員會，研究和審議該專業(yè)學位教育發(fā)展中的重大事項；同時還成立了漢語國際教育碩士學位評定委員會，負責學位的資格審核與授予工作。制定并實施各種規(guī)章制度也是加強和完善漢語國際教育碩士培養(yǎng)和管理的重要步驟。到目前為止，MTCSOL中心已經制定或正在制定教學與管理文件有“MTCSOL研究生培養(yǎng)方案”、“MTCSOL研究生招生錄取規(guī)則”、“MTCSOL研究生導師聘任與管理辦法”、“MTCSOL研究生學籍管理暫行規(guī)定”、“MTCSOL研究生學分制實施辦法”、“MTCSOL研究生考試管理辦法”、“MTCSOL研究生獎學金制度實施辦法”、“MTCSOL教學優(yōu)秀獎獎勵辦法”、“漢語國際教育碩士學位授予工作細則”、“MTCSOL研究生畢業(yè)論文選題的規(guī)定”、“MTCSOL研究生畢業(yè)論文開題報告的規(guī)定”、“MTCSOL學位論文的基本格式與要求”以及“MTCSOL中心管理工作制度”等。這些文件的實施將保障漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范有序進行。

附：遼寧大學漢語國際教育碩士專業(yè)招生簡章

一、招生對象

1．大學本科應屆畢業(yè)生；

2．具有學士學位或同等學力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3．海外具有同等資質的漢語教師或專業(yè)人員。

二、報名

1.全國碩士研究生報名實行網上提交報考信息和現(xiàn)場確認、交費、照相相結合的方式，所有報考人員都必須在教育部規(guī)定的報名時間內登錄指定的網站進行報名，并在規(guī)定的時間內憑報名號到報名點進行信息確認、交費和照相。報名的具體安排和要求請于9月中旬登錄我校研究生學院網站查詢。

2.考生須認真核對網上提交的報名信息并牢記網上報名生成的報名號及密碼，如因提交信息有誤產生的后果由考生本人負責。

3.報考人員的資格審查在復試時進行。考生在報名前須認真核對本人是否符合報考條件，不符合報考條件的考生將被取消復試資格，相關后果由考生本人承擔。

三、入學考試

1.入學考試分初試和復試。

2.初試具體時間由教育部統(tǒng)一公布。考試科目共4門：政治理論、外語、漢語基礎（現(xiàn)代漢語、古代漢語）、漢語國際教育基礎。其中前兩門參加全國統(tǒng)一命題考試，后兩門由我校自行命題考試，海外考生只參加后兩門考試，參考書目：（1）《現(xiàn)代漢語（增訂四版）》（上、下）黃伯榮 廖序東 高等教育出版社2007；（2）《古代漢語》（一、二）王力 中華書局1999；（3）《對外漢語教學概論》 趙金銘 商務印書館2004；

（4）《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社2006；（5）《外國文化導論》劉建軍 南開大學出版社2006；

3.復試時間由我校自定，復試前(4月初)通過研究生學院網站公布。復試

以面試、筆試方式進行，主要考核考生外語聽說、教師修養(yǎng)等。

四、錄取與招生名額

1.學校根據(jù)考生的初試、復試成績、思想政治表現(xiàn)和健康狀況擇優(yōu)錄取。

2.計劃招生25名，秋季新學年開始時入學。

五、學習年限與學費

1.采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，其中課程學習1年，教學實習及畢業(yè)論文寫作1年。確系特殊情況，經本人申請學校批準，可延期1年畢業(yè)。

2.學費總計24000元人民幣。持錄取通知書辦理入學手續(xù)時一次性交齊。

六、學位授予

在規(guī)定年限內修滿規(guī)定學分、課程考試與教學實習合格、完成學位論文（可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等）并通過答辯者，經校學位評定委員會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

七、聯(lián)系方式

62202492林老師

第四篇：2019年北京大學漢語國際教育碩士考研經驗分享

2019年北京大學漢語國際教育碩士考研經驗分享

我是從三月份開始備考的，一直準備到了十二月末。這10個月大致可以分成三輪復習。如果覺得不是很把握的話，可以在新祥旭報個一對一的輔導班，專業(yè)課是北大漢碩的研究生學姐講的，學姐專業(yè)課成績非常好，專業(yè)課講的比較好的，上課效果很好，我也報過，是新祥旭安排的這個學姐的輔導下成功考上北大的。

一輪復習：三月至八月

一輪復習的主要任務是把專業(yè)課的核心書目都認真地過一遍，做好筆記。專業(yè)一看完兩本《現(xiàn)漢》和《語綱》，專業(yè)二看完《文化要略》、《外國文化史》和《引論》。這一輪復習是打基礎的階段，戰(zhàn)線可以拖得長一些，但務必要細致、用心。可以買些配套練習冊，看完一章書就做一章習題進行鞏固。

二輪復習：九月至十一月

九月之后就會漸漸進入備考的白熱化階段。二輪復習時間緊，任務多，主要有三件任務。

（1）再過一遍核心書目，速度可以稍快一點。

（2）看一些拓展書目，例如專業(yè)一的語法書，專業(yè)二的文化書和教育心理學，古代漢語也要加進復習計劃里了。

（3）要非常認真地把北大漢碩10-18年的真題都做一遍。

北大漢碩的真題復現(xiàn)率挺高的，考過的題目可能過幾年會再考，有一些知識點更是反反復復地考了幾年，所以真題一定要好好做。至于做真題的時間，大約十月份，也就是掌握了核心書目的知識點之后，就可以開始做真題了。網上的經驗貼總有種奇怪的說法：真題很寶貴，所以要留到最后做。我一直沒搞懂這樣做的邏輯……真題的最大作用在于引導方向和查缺補漏。只有做過一遍真題，你才會清楚哪些知識點是經常考的，哪些是從來都不會考的，哪些是你薄弱的，哪些是還需要補充的。帶著這些信息再去復習，就可以重點復習常考的內容，忽略核心書目中不考的知識點，有選擇地閱讀擴展書目中會考的章節(jié)。這樣復習起來會更高效、更有針對性。

三輪復習：十二月

考前的最后二十多天，還是要繼續(xù)溫習核心書目的筆記，考前一周再看一遍真題的錯題。可以拿其他學校的漢碩卷子來練練手。最好能拿出三個小時做一套卷子，來給自己做個模擬測試。想像自己就在真實的考場上，提前感受一下寫卷子寫到手斷以及碰到不會做的題目時絕望的感覺。

英語復習經驗

英語的復習是門玄學。我一直覺得，四門考試里面，英語是最不可能速成的。它很考驗功底和積累。所以英語越早開始復習越好，而且每天都要看英語，保持語感。

單詞還是要背的。我不太喜歡用單詞書背單詞，每個詞后面跟著一大坨中文解釋，太枯燥了，看到abandon就想放棄。我習慣做完閱讀之后記文章里出現(xiàn)的生詞。背好之后再回頭看原文，檢驗自己能不能理解。

至于真題里的閱讀，我的做法是：先限時做完閱讀，做的時候給看不懂的單詞和句子打上標記。對完答案之后再一句句地琢磨看不懂的地方。句子看不懂，可能是因為有生詞。如果詞都認識，但連成一句話就不知道在說啥，可能是因為句子結構太復雜，繞暈了。這種情況就去看文章的詳解，分析句子結構。能看懂整篇文章之后，再去看錯題，分析題目為什么會做錯。

政治復習經驗

我是肖爺爺?shù)乃乐曳郏瑥土曊斡玫膸缀醵际撬业妮o導書。政治九月份就應該開始復習了。九月至十一月中旬看《精講精練》和刷《一千題》，看一章書，做一章題，只做選擇題，把所有知識點都過一遍。復習政治是個先苦后甜的過程。前面的馬原和毛中特過一章會挺費勁的，馬原（含政治經濟學）的內容比較抽象，毛中特內容多而且易混，有條件的可以找網課來看。但是到了史綱和思修就輕松了。

復試情況介紹

北大漢碩的復試為純面試（沒有筆試）。2018年有29名考生入圍復試，最終錄取21人，復試被刷掉的風險相對較小。

復試的時間通常定于3月中下旬，在考前一周才會出復試名單。如果等名單出來了再準備復試，時間會很緊張。所以如果考完初試感覺還行，就可以著手準備復試了。

復試的時候，首先考官會讓你進行1分鐘的簡短自我介紹，然后會讓你朗讀一篇關于文學的文章，在朗讀的過程中考察普通話水平。朗讀完后，考官會根據(jù)剛剛文章里的內容考察文學文化常識。比如2018年考察了《滕王閣序》中出現(xiàn)的歷史典故。

接著是試講語言點。這部分在入考場之前會給時間提前準備。在備考室的時候就會抽一篇課文，課文里面有劃線的句子，那就是進考場后要試講的語言點，準備時間大概為10分鐘。在試講環(huán)節(jié)，考官會指定一個劃線的語言點讓你試講，試講即是將考官當作留學生，現(xiàn)場模擬上漢語課的情況。但考官也有可能會讓你說課，也就是讓你大致講講教學計劃、教學安排和本課的重難點等。

下一個環(huán)節(jié)是英語問答。考官用英語問問題，然后讓考生用英語作答。問題比較長，通常是設定某個對外漢語教學或跨文化交際的情景，問你要怎么解決這個問題。這個環(huán)節(jié)對英語聽力和口語的要求較高。最后是中文問答，也就是傳說中的閑聊環(huán)節(jié)。考官會深入地問你在自我介紹中提到的一些個人經歷和個人情況等問題。整個復試時間大約為20分鐘。

第五篇：2016考研：漢語國際教育碩士學校排名top15

2016考研：漢語國際教育碩士學校排名top15

2016考研:漢語國際教育碩士學校排名Top15 很多同學開始糾結漢語國際教育碩士院校，下面我們把全國排名靠前的學校做了個分析和比較，2016考漢碩的同學接過15年同學的接力棒開始加油啦。

1、北京語言大學

北京語言大學是中國唯一一所以漢語國際教育和對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務的國際型大學，素有“小聯(lián)合國”之稱;又是一所以語言教學與研究為特色和優(yōu)勢的多科性大學，經過49年的發(fā)展，北京語言大學已成為我國中外語言、文化研究的重要學術基地和培養(yǎng)涉外高級人才的搖籃。北京語言大學在國內從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規(guī)模最大，師資力量最雄厚。

2、北京大學

北京大學是新中國從事對外國留學生漢語教學歷史最長的學校，1952年開始接收外國留學生，開展對外漢語教學。2002年6月29日，北京大學對外漢語教育學院成立，北大的對外漢語教學進入一個新的歷史時期。

對外漢語教育學院下設漢語精讀教研室、漢語視聽說教研室、選修課教研室、預科教研室、研究生教研室等5個漢語教學機構。

北京大學對外漢語教育學院擁有一支教學水平高、科研能力強、具有跨學科教育背景和國際化視野的教師隊伍，在我國對外漢語教學和科研事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。學院現(xiàn)有專職教師54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生導師4人，碩士生導師40人。另外，學院還建設了一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，已達50人。

3、北京師范大學

北京師范大學“漢語文化學院”是在原“對外漢語教學中心”1965-1996)和“對外漢語教育學院”(1996-2000)的基礎上建立的。在把漢語作為第二語言進行教學方面，我們已經有了近40年的經驗。漢語文化學院作為北師大對外開放的一個重要窗口，擔負著培養(yǎng)前來學習漢語和中國文化的各國留學生(其中包括本科生和長期、短期語言生)以及“語言學及應用語言學”、“漢語言文字學”兩個專業(yè)的中外博士研究生、碩士研究生的教學任務，同時，還擔負著培訓國內外漢語教學師資以及有關對外漢語教學學科學術研究的任務。漢語文化學院以教學和科研為主體，是一個綜合性的教學研究實體，每年在學院學習的留學生千余名。

4、暨南大學

暨南大學是中國第一所由國家創(chuàng)辦的華僑學府，是全國招收港澳臺和外國留學生最多的大學，是國家“211工程”重點綜合性大學，直屬國務院僑務辦公室領導。素有“華僑最高學府”之稱的暨南大學，恪守“忠信篤敬”之校訓，注重以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化培養(yǎng)造就人才。學校積極貫徹“面向海外，面向港澳臺”的辦學方針，建校至今，共培養(yǎng)了來自世界五大洲128個國家和香港、澳門、臺灣3個地區(qū)的各類人才20余萬人，堪稱桃李滿天下。

暨南大學華文學院建立了完整的漢語國際教育科學研究、人才培養(yǎng)、教材研發(fā)體系。學院賈益民教授主編的《中文》教材全套12冊48本已在全球發(fā)行1000多萬套，為柬埔寨編寫的《華文》經柬埔寨王國教育部審查通過，在全柬50多所中文學校發(fā)行使用。由郭熙教授主編的《中文》初中版也已出版，此外還有周健、彭小川教授、張軍博士等主持編寫的多種、多系列對外漢語教材，曾毅平教授主編的《海外華文教師培訓教程》等。

5、華東師范大學

華東師大是我國最早培養(yǎng)對外漢語教學師資的高校。1985年，經國家教委批準成為全國最早設立對外漢語專業(yè)(本科)的四所高校之一。1992年開始招收對外漢語專業(yè)碩士研究生。1994年成立對外漢語系。2002年成立對外漢語學院。2004年設立全國第一個對外漢語教學專業(yè)二級學科博士點。20多年來，華東師大為國內外培養(yǎng)了千余名本科學歷以上的高素質的對外漢語教學師資和從事中外文化交流的專業(yè)人才。

6、廈門大學 廈門大學海外教育學院是廈門大學專門從事對外辦學的高等教育機構，也是中國最早開展對外教育的機構之一。學院創(chuàng)建于1956年，曾使用華僑函授部、海外函授部、海外函授學院等名稱，1991年經教育部批準定名為海外教育學院，主要承擔廈門大學面向海外學生的漢語、中醫(yī)的教學。學院現(xiàn)設有華文系、海外學生部、遠程教育部、海外漢語言文化教育研究所、日本研究所等機構，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學重點院校之一。

廈門大學海外教育學院目前有102名專(兼)職對外漢語教師，其中教授18名，副教授20名;擁有博士學位的27名;博導4名，碩士生導師29名。大部分教師都具有國外教學經歷，而且長期從事對外漢語教學工作，具有豐富的教學經驗。現(xiàn)任院長為鄭通濤教授。

7、中山大學

中山大學國際漢語學院是改革開放后中國內地最早設立的對外漢語教學機構之一。自1981年成立以來，我院共承擔國家和省部級科研項目20多個，出版專著辭典等10余部，漢語教材20多種、40多冊，發(fā)表論文300多篇，共培養(yǎng)了來自世界各國的逾萬名留學生。目前每年在校學習的長期留學生(進修生和本科生)約1000人、在讀研究生約100人。

8、南開大學

南開大學的對外漢語教學歷史悠久，積淀深厚。早在1954年，南開大學就已經開始招收外國留學生，是新中國最早接受留學生的高等院校之一。改革開放以后，隨著留學生人數(shù) 的不斷增加，1985年，南開大學建立起對外漢語教學中心。1993年，經原國家教委批準，南開大學漢語言文化學院正式成立。

南開大學漢語言文化學院既是國家教育部批準的全國對外漢語教學8大基地之一，也是國家漢語水平考試(HSK)及國家對外漢語教師資格考試的主要考點之一。目前，新HSK考試已在學院啟動，今后每年將舉辦十次新HSK考試。學院師資力量雄厚，現(xiàn)有專職對外漢語教師50名，其中教授11人，副教授26人，講師13人，博士生導師4人，碩士生導師38人。教師隊伍中有2人為外籍專家，具有博士學位的教師有28人，另有3人博士在讀，其余教師均具有碩士學位。此外，教師隊伍中具有一年以上海外教學經歷的教師有41人，占全體教師總數(shù)的84%。

9、復旦大學

復旦大學在新中國成立后，從1952年開始招收外國留學生。20世紀80年代后，來復旦大學學習的外國留學生人數(shù)逐年增長。為適應留學生事業(yè)迅速發(fā)展的需要，經國家教委批準，學校于1987年5月正式組建國際文化交流學院。

數(shù)十年來，學院共接收來自100多個國家1萬多名外國留學生，被譽為“小小聯(lián)合國”。經過長期的探索與實踐，學院已形成了較為成熟的對外漢語教學模式，率先打破了按學期劃分的編班傳統(tǒng)，創(chuàng)建了“零起點、八級次、兩年制”的基礎漢語教學體制，逐步形成了“細化級次，多層遞進”、“小步走，連續(xù)教，兩月上個新臺階”這兩個特色。

經過多年建設，國際文化交流學院已形成一支學科結構與年齡層次比較合理、業(yè)務素質良好、教學經驗豐富的對外漢語教師隊伍。現(xiàn)有專職教師58人，其中有博士學位的20人，有高級職稱的28人。

10、南京大學

南京大學海外教育學院是南京大學接受和培養(yǎng)外國留學生的教學和管理單位，是中國國家漢語水平考試(HSK)考點和國家漢語作為外語教學能力考試考點之一。海外教育學院負責外國留學生的漢語與文化教學、漢語言本科專業(yè)教學、漢語國際教育碩士、博士專業(yè)教學、短期進修和對外漢語教師資格培訓教學，以及全校外國留學生的招生、日常管理、生活服務等工作。

學院現(xiàn)有31位專職教師(其中教授8人、副教授15人)以及20多位兼職教師，專門從事漢語國際教育碩士專業(yè)教學、漢語教學和中國文化課的教學。專兼職教師多數(shù)具有博士或碩士學位，在長期的教學實踐中積累了豐富的教學經驗。漢語國際教育碩士專業(yè)的具體招生、培養(yǎng)由海外教育學院負責，聘請教育科學與管理系、高等教育研究所、文學院、外國語學院等院系教授共同擔任該專業(yè)研究生的教學和論文指導工作。

11、山東大學

山東大學開展?jié)h語作為第二語言教學已有50多年的歷史，累計接收了來自約100個國家的各類留學人員，具有面向來華留學生和國外漢語學習者的豐富教學經驗和完備的教學體系。近年來，在新型漢語師資培養(yǎng)理論與實踐方面進行了積極探索，在漢語作為第二語言教學與研究方面成果顯著，承擔了多項國家漢語國際推廣重大項目。本專業(yè)擁有一支學科結構、職稱結構合理、具有較豐富的漢語作為第二語言教學經驗及國外工作經驗的研究生導師隊伍，聘請了一批學術造詣深厚并具有豐富的漢語教學與推廣經驗的專家學者擔任兼職教授，師資力量雄厚。此外，學校擁有100余所國外友好學校，并與國外大學合作建設了7所海外孔子學院，可為該專業(yè)學生提供充足的海外教學實習基地。

12、四川大學

文學院歷任院長有向楚、朱光潛等學術名家，曾任中文系主任的有劉大杰、潘重規(guī)、楊明照等著名學者。50年代院系調整，撤銷文學院建制，分為中文、外文、歷史等系。1994 年恢復文學院，包括中文、歷史等系。1998年又進行調整，將原四川大學文學院中文系與原四川大學新聞學院合并，組建成四川大學文學與新聞學院。現(xiàn)任院長曹順慶教授，院黨委書記熊蘭副教授，副院長吳建教授、雷漢卿教授，院黨委副書記羅梅副教授。

學院擁有高水平的師資隊伍，現(xiàn)有教職工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生導師24人。他們中有:四川大學文科杰出教授2人，長江學者1人，國務院學位委員會學科評議組成員1人，國家社科基金評委1人，國家級教學名師1名，教育部社會科學委員會委員1人，教育部教學指導委員會副主任委員2人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才”及“新世紀優(yōu)秀人才”5人，享受國務院特殊津貼7人，四川省學術與技術帶頭人10人。

13、首都師范大學

首都師范大學漢語國際教育碩士設在文學院，首師大文學院現(xiàn)有教師100人，其中教授29人，副教授35人、教師中有博士學位者55人，其中聘為博士生導師 22 人，碩士生導師43人，特聘教授 3人，講座教授11人。教育部高校青年教師獎獲得者1人，百千萬人才工程國家級人選2人，北京市創(chuàng)新團隊1個，北京市跨世紀人才4人、北京市中青年骨干教師6人，校中青年學科帶頭人8人。文學院已培養(yǎng)碩士畢業(yè)生400余人，博士畢業(yè)生94人，本科畢業(yè)生9000余人。現(xiàn)在讀各類研究生700余人，本科生1000余人。近5年來，文學院教師承擔了60多項國家與省部級科研項目，并獲得國家與省部級學術獎勵30多項，出版學術著作100多部，發(fā)表學術論文近2000篇。文學院重視國際學術交流，多次主辦國際學術會議，與美國、日本、韓國、俄羅斯等國家和臺、港、澳地區(qū)的高校和研究機構建立了經常性學術聯(lián)系，開展了很好的學術合作與交流。

14、中央民族大學

中央民族大學國際教育學院成立于2002年，其前身是擁有四十多年對外教學歷史的對外漢語教學中心。國際教育學院負責中央民族大學全校留學生的招收、管理、后勤服務和漢

語教學。2009年中央民族大學新增漢語國際教育碩士學位點后，學院成為漢語國際教育碩士培養(yǎng)單位。

國際教育學院擁有一支業(yè)務精良的對外漢語教學和科研隊伍，承擔著全校留學生漢語培訓、對外漢語本科、漢語國際教育碩士(中國學生及外國學生)和漢語國際傳播方向博士的教學任務。現(xiàn)有專職教師24人，其中教授1人，副教授9人;擁有博士學位者11人;博士生導師1人，碩士生導師13人。

15、北京外國語大學

中國語言文學學院(簡稱中文學院)是一個以漢語言文學和對外漢語教學為中心，以開展海外漢學研究與跟蹤國際漢語教學信息動態(tài)為兩翼的三位一體的重要教學機構，設有中國語言文學系、對外漢語系、漢語培訓中心三個教學單位。中文系負責中國本科生和研究生的教學與管理工作，目前在讀學生人數(shù)約400人。對外漢語系與漢語培訓中心負責留學生的學歷與非學歷教育，目前在讀學生人數(shù)約1200人。中文學院擁有一批經驗豐富、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師。現(xiàn)有專職教師75名，其中教授、副教授33名，占教師總數(shù)的44%;具有博士學位者20人，在讀博士5人，占教師總數(shù)的33%。在對外漢語教學與漢語國際教育研究生培養(yǎng)方面具有豐富的經驗和雄厚的師資力量，形成了自己的特色。與漢語國際教育相關的高級職稱教師有25人。中文學院現(xiàn)設有四個碩士點和一個博士點，碩士點為語言學與應用語言學、比較文學與世界文學、中國古代文學、漢語國際教育碩士專業(yè)學位。下面是贈送的團隊管理名言學習, 不需要的朋友可以編輯刪除！!謝謝！!

1、溝通是管理的濃縮。

2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術--“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力;“藝術”是因為管理是實踐和應用。

3、管理得好的工廠,總是單調乏味,沒有仸何激勱人心的事件發(fā)生。

4、管理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。

5、管理就是溝通、溝通再溝通。

6、管理就是界定企業(yè)的使命,并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的仸務,而激勵不組織人力資源是領導力的范疇,二者的結合就是管理。

7、管理是一種實踐,其本質不在于“知”而在于“行”;其驗證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權威就是成就。

8、管理者的最基本能力:有效溝通。

9、合作是一切團隊繁榮的根本。

10、將合適的人請上車,不合適的人請下車。

11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊,而是通過別人的成功來獲得自己的成功。

12、企業(yè)的成功靠團隊,而不是靠個人。

13、企業(yè)管理過去是溝通,現(xiàn)在是溝通,未來還是溝通。

14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。

15、賞識導致成功,抱怨導致失敗。

16、世界上沒有兩個人是完全相同的,但是我們期待每個人工作時,都擁有許多相同的特質。

17、首先是管好自己,對自己言行的管理,對自己形象的管理,然后再去影響別人,用言行帶勱別人。

18、首先要說的是,CEO要承擔責仸,而不是“權力”。你不能用工作所具有的權力來界定工作,而只能用你對這項工作所產生的結果來界定。CEO要對組織的使命和行勱以及價值觀和結果負責。

19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn),從小沒有培養(yǎng)好團隊精神,長大以后即使天天培訓,效果并不是很理想。因為人的思想是從 小造就的,小時候如果沒有注意到,長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經理人自身做起,經理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定,讓技術及素質較高的指導較差的,以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智,互利共生,互惠成長,不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。

21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊,從領導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊,整個國家如果是個團隊,那么自己的領導要身先士卒帶頭做好,自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴,再要求下面的人去遵守這種規(guī)章,這個才叫做團隊。

22、已所不欲,勿斲于人。

23、卓有成效的管理者善于用人之長。

24、做企業(yè)沒有奇跡而言的,凡是創(chuàng)造奇跡的,一定會被超過。企業(yè)不能跳躍,就一定是，循著，一個規(guī)律,一步一個腳印地走。

25、大成功靠團隊,小成功靠個人。

26、不善于傾聽不同的聲音,是管理者最大的疏忽。關于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言

1、一個人在學校里表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮

2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。--佚名

3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦

4、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。--孔子

5、在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調單純智育的態(tài)度,已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦

6、舉世不師,故道益離。--柳宗元

7、古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊。--歐陽修

8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良

9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是勱力。--西蒙

10、一日為師,終身為父。--關漢卿

11、要尊重兒童,不要急于對他作出戒好戒壞的評判。--盧梭

12、捧著一顆心來,不帶半根草去。--陶行知

13、君子藏器于身,待時而勱。--佚名

14、教師不僅是知識的傳播者,而且是模范。--布魯納

15、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

16、學者必求師,從師不可不謹也。--程頤

17、假定美德既知識,那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底

18、好花盛開,就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。--莎士比亞

19、養(yǎng)體開智以外,又以德育為重。--康有為

20、無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。--韓愈

21、誰若是有一剎那的膽怯,也許就放走了并運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬

22、學貴得師,亦貴得友。--唐甄

23、故欲改革國家,必先改革個人;如何改革個人？唯一斱法,厥為教育。--張伯苓

24、為學莫重于尊師。--譚嗣同

25、愚蠢的行勱,能使人陷于貧困;投合時機的行勱,卻能令人致富。--克拉克

26、凡是教師缺乏愛的地斱,無論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展。--羅素

27、不愿向小孩學習的人,不配做小孩的先生。--陶行知

28、少年進步則國進步。--梁啟超

29、弱者坐失良機,強者制造時機,沒有時機,這是弱者最好的供詞。--佚名 有關刻苦學習的格言

1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。

2、勤奮不是嘴上說說而已,而是要實際行勱。

3、靈感不過是“頑強的勞勱而獲得的獎賞”。

4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

5、勤奮和智慧是雙胞胎,懶惰和愚蠢是親兄弟。

6、學問淵博的人,懂了還要問;學問淺薄的人,不懂也不問。

7、人生在勤,不索何獲。

8、學問勤中得。學然后知不足。

9、勤奮者廢寢忘食,懶惰人總沒有時間。

10、勤奮的人是時間的主人,懶惰的人是時間的奴隸。

11、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。

12、藝術的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步,只有意志堅強的人例外。

13、成功,艱苦勞勱，正確斱法，少說空話。

14、驕傲來自淺薄,狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭,自滿是智慧的盡頭。

15、不聽指點,多繞彎彎。不懂裝懂,永世飯桶。

16、言過其實,終無大用。知識愈淺,自信愈深。

17、智慧源于勤奮,偉大出自平凡。

18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。

19、自古以來學有建樹的人,都離不開一個“苦”字。20、天才絕不應鄙視勤奮。

21、試試并非受罪,問問并不吃虧。善于發(fā)問的人,知識豐富。

22、智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。

23、不要心平氣和,不要容你自己昏睡!趁你還年輕,強壯、靈活,要永不疲倦地做好事。

24、說大話的人像爆竹,響一聲就完了。鑒難明,始能照物;衡唯平,始能權物。

25、貴有恒何必三更眠五更起,最無益只怕一日曝十日寒。

26、刀鈍石上磨,人笨人前學。以人為師能進步。

27、寬闊的河平靜,博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破,就怕肚子沒有貨。