第一篇：漢語國際教育碩士專業學位研究生必讀書目

漢語國際教育碩士專業學位研究生必讀書目

各人看法有不同，擇其善者而從之

（一）語言教師發展研究類：

《國際漢語教師標準》，漢辦，外語教學與研究出版社2007

《對外漢語教學名師訪談錄》（李景蕙卷），崔希亮主編，北京語言大學出版社2008 《教學勇氣——漫步教師心靈》，帕克·帕爾默[美]著，吳國珍、余巍等譯，華東師范大學出版社2005年10月第一版

《追求卓越——教師專業發展案例研究》，徐碧美[港]著，陳靜、李忠如譯，人民教育出版社2003

（二）語言教學理論與方法類：

《國外外語教學法主要流派》，章兼中，華東師范大學出版社1983

《語言教學原理》，盛炎，重慶出版社1996

《對外漢語教學發展概要》，呂必松，北京語言學院出版社1990

《對外漢語教育學引論》，劉珣，北京語言文化大學出版社2000

《對外漢語教學回眸與思考》，張德鑫主編，外語教學與研究出版社2000 《新中國對外漢語教學發展史》，程裕禎，北京大學出版社2005

《對外漢語教學中的理論和方法》，黃錦章、劉焱，北京大學出版社2004 《語言教育與對外漢語教學》，呂必松，外語教學與研究出版社2005

《對外漢語教學的教學研究》，崔永華，外語教學與研究出版社2005

《漢語與對外漢語研究文錄》，趙金銘，外語教學與研究出版社2005

《對外漢語教學理論思考》，李泉，教育教學出版社2005

《對外漢語教學專題研究書系》（22本），商務印書館2006

《對外漢語教學論》，姜麗萍，北京語言大學出版社2008

《對外漢語課堂教學技巧》，崔永華、楊寄洲，北京語言文化大學出版社1997 《怎樣教外國人漢語》，李珠、姜麗萍，北京語言大學出版社2008

《漢字教學理論與方法》，周健，北京大學出版社2007

《漢語閱讀教學理論與方法》，周小兵等，北京大學出版社2008年

（三）語言習得及心理認知研究類：

《第二語言習得研究》，蔣祖康，外語教學與研究出版社1999

《對外漢語教學的心理學探索》，江新，教育科學出版社2007

《對外漢語教學心理學引論》，張靈芝，廈門大學出版社2006

Cook, V.J.2000.Linguistics and Second Language Acquisition（語言學和第二語言習得）.北京 : 外語教學與研究出版社2000

Ellis, R.1999.Understanding Second Language Acquisition（第二語言習得概論）.上海：上海外語教育出版社

（四）語言研究類：

《語言共性和語言類型》，科姆里著，沈家煊譯，華夏出版社1989

《漢語語法分析問題》，呂叔湘，商務印書館1979

《現代漢語語法研究教程》（修訂版），陸儉明，北京大學出版社2004

（五）文化類：

《中華文明史》（四卷），袁行霈、嚴文明、張傳璽、樓宇烈，北京大學出版社2006 《中國文化要略》，程裕禎，外語教學與研究出版社2003

《跨文化交流》(第6版)，薩莫瓦爾(Larry A.Samovar)等，北京大學出版社 2009《跨文化交流:中西方交往的習俗和語言》，李學愛 天津大學出版社 2007

（六）專業期刊：

《世界漢語教學》，世界漢語教學學會

《語言教學與研究》，北京語言大學

《漢語學習》，延邊大學

《漢語教學學刊》，北京大學對外漢語教育學院

《語言文字應用》，教育部語用所

《暨南大學華文學院學報》，廣州暨南大學

《對外漢語研究》，上海師范大學

《外語教學與研究》，外語教學與研究出版社

《中國語文》，中國社會科學院，語言研究所

《當代語言學》，中國社會科學院，語言研究所

國外英文版外語教學雜志、中小學教學雜志

（七）國內專業網站：

北京大學對外漢語教育學院網站（http://hanyu.pku.edu.cn）

全國各主要高校對外漢語學院網站

國家漢辦網站（http://）

國內外中小學教學網站

（注：以上所列參考文獻、期刊雜志等是舉要性的，研究生要在此基礎上，主動擴大閱讀范圍，及時閱讀對外漢語教學、西方第二語言教學以及教育學、教育心理學、跨文化交際等方面的最新論著。）

第二篇：漢語國際教育碩士專業學位研究生

漢語國際教育碩士專業學位研究生

實踐與實習工作細則

（征求意見稿）

教育實踐與實習是漢語國際教育碩士專業學位研究生在校期間全部教學內容的一個重要組成部分。為了順利完成總體教學目標，規范教育實習各個環節，切實完成教育實踐與實習這一重要任務，使學生教育實習取得應有的成效，并按照《漢語國際教育碩士專業學位研究生實踐與實習指導性意見》與《漢語國際教育碩士專業學位研究生實習管理規定》的要求，特制定此工作細則。

一、教育實踐與實習工作具體要求

（一）實習期限

全日制和在職培養的中國研究生實習期限為一個學年；全日制培養的國際學生實習期限為一個學期。具體的實習時間由培養單位根據實際情況確定。

（二）實習工作量

參加實習學生的工作時間與工作量應根據其實習接收單位的具體要求確定，但必須滿足以下要求：實習工作時間應不少于50個工作日（滿工作量）；教學實習的課堂教學工作量應不少于40學時，還應包括相應的觀課、備課、批改作業、組織課外活動等的工作量；文化傳播、教育管理崗位的實習工作量參照教學實習的工作量，根據實際情況執行。

（三）實習方式

1.根據學生的不同類型，實習方式略有差別：

全日制研究生實習方式主要有三種：海外實習、培養單位安排國內實習、自主實習。在職培養研究生實習方式主要有四種：海外實習、在崗實習、培養單位安排國內實習、自主實習。

國際全日制研究生實習方式主要有兩種：參加國際合作實習項目、自主實習。

2.關于實習方式的具體說明詳見《漢語國際教育碩士專業學位研究生實習管理規定》。

二、教育實踐與實習工作管理模式

漢語國際教育碩士專業學位研究生在教育實踐與實習期間，由實習單位和華東師范大學國際漢語教師研修基地（以下簡稱基地）共同管理。

（一）基地管理模式

1.基地成立教育實踐與實習領導小組，由分管教學工作的領導、教務秘書和學生輔導

員組成。

2.分管教學工作的領導擔任實習領導小組組長，主管教育實踐與實習工作。

3.教務秘書負責收集學生實習相關表格及材料、聯絡實習單位指導教師。

4.學生輔導員負責聯系實習學生、及時掌握學生實習動向。

5.實習期間，實習生須與基地教務秘書及學生輔導員適時聯絡，定期主動匯報實習情

況或所遇問題。

6.實習期間，實習生仍須服從基地的管理安排，若遇特殊情況，實習生需向基地教務

秘書和學生輔導員提交書面請假條，說明原因。

（二）實習程序

1.基地聯系各實習單位，選定1~2名責任心強、經驗豐富的老師擔任實習指導教師，具體安排、指導學生的教育實踐與實習工作，并對學生實習情況進行評估。

2.實習前半個月，基地將組織實習學生召開實習動員會，并進行實習前培訓。

3.實習學生赴實習單位，在單位實習指導教師的帶領下，自覺、主動完成實習各環節。

4.基地教育實踐與實習領導小組會不定期地與實習單位聯系，或派專人赴實習單位調查、了解學生實習情況。

5.實習結束后一周內，實習學生向基地教務秘書上交所有實習材料。

6.基地教育實踐與實習領導小組在收到學生實習材料后一周內，對學生實習情況進行綜合鑒定。

7.基地教育實踐與實習領導小組完成對學生實習情況的綜合鑒定后，組織實習學生召開實習總結大會。

三、教育實踐與實習紀律準則

實習期間，所有實習學生應嚴格遵守實習學校的各項規章制度；尊重他人，與學校領導、同事和同學和諧相處；一般不準無故缺勤，因事因病需外出的務必履行請假手續，并經得實習指導教師的準許方可離開。根據具體實習工作的不同，現將具體規定告知如下：

（一）教學實習具體規定

實習期間，具體從事教學實習者需遵守以下規定：

1.擬定教學計劃，完善教學大綱，明確教學目標，制定合理的教案。

2.按教學中的實際情況，備全教學道具，認真做好教學記錄，如實填寫實習日志。

3.課前必須充分備課，上課應提前到場，課堂上合理分配教學時間，課后多與學生交流以便了解學生的學習情況，促進學生學習漢語的積極性。

4.充分合理利用學校的教學設備，同時應積極獻計獻策，為實習單位完善中文教學大綱、規范學習教材、開展語言文化項目和營造中文學習環境等方面貢獻力量。

5.如在教學方面遇到難題，應及時向實習學校或基地反映，以便采取相應的補救措施。

（二）非教學實習具體規定

實習期間，具體從事非教學實習者需遵守以下規定：

1.擬定工作計劃，明確工作目標，制定合理的工作計劃。

2.根據工作中的實際情況，認真做好工作記錄，如實填寫實習日志。

3.工作前須做好充分準備，實習應提前到場，合理分配工作時間。

4.工作中應多與指導教師及同事溝通、交流，了解工作需求，體現工作積極性。

5.如在工作方面遇到難題，應及時向實習學校或基地反映，以便采取相應的補救措施。

四、教育實踐與實習考核標準

（一）考核程序

1.學生開始具體實習后，需向實習單位指導教師提交《實習工作計劃表》；計劃應結

合實際、科學合理，反應漢語國際教育特點。

2.學生實習期間，一般在每個工作日均需填寫《華東師范大學研究生實習日志》，字數不得少于1500字。

3.實習結束后，實習生根據自身實際情況，填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（教學工作）》或《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（非教學工作）》；完成《華東師范大學研究生實習總結報告》，一般字數不少于2000字。

4.從事教學實習的學生需從已有教案中，選擇3份最出色的教案，并根據教案內容填寫《教案表》。

5.實習結束后，實習單位指導教師及負責人根據實習學生平日表現，填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力實習單位鑒定表》、《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相應部分，并加蓋單位公章。

6.學生在實習結束后，將《實習工作計劃表》、《華東師范大學研究生實習日志》、《華

東師范大學研究生教育實踐能力自評表（教學工作）》或《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（非教學工作）》、《華東師范大學研究生實習總結報告》、《教

案表》（非教學實習的學生無需上交），以及蓋好公章的《華東師范大學研究生教育實踐能力實習單位鑒定表》和《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》交至基地教育實踐與實習領導小組處。

7.基地教育實踐與實習領導小組根據實習學生平時表現，對學生實習情況進行評價，并填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相關部分。

（二）考核依據及考評等級

1.基地教育實踐與實習領導小組根據學生所上交的所有實習材料的數量和質量，結

合學生平時表現、學生自評及實習單位鑒定，對學生進行綜合評價；綜合評價結果反映在《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》上。

2.實習成績等級：（90～100分）為優，（80～89分）為良，(70～79分)為中，（60～

69分）為及格，（59分以下）為不及格；實習成績不合格者不能獲得實習學分。

第三篇：漢語國際教育碩士專業學位研究生指導性培養方案

漢語國際教育碩士專業學位研究生

指導性培養方案

一、培養目標及要求

(一)培養目標

培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型專門人才。

(二)培養要求

1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業素質和職業道德。

2、熱愛漢語國際教育事業，具有奉獻精神和開拓意識。

3、具有系統的專業知識、較高的中華文化素養和跨文化交際能力。

4、具備熟練的漢語作為第二語言教學技能。

5、能流利地使用一種外語進行教學和交流；能熟練運用現代教育技術和科技手段進行教學。

二、招生對象及入學考試

(一)招生對象

1、大學本科應屆畢業生；

2、具有學士學位或同等學力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3、海外具有同等資質的漢語教師或專業人員。

(二)入學考試

入學考試采用全國統考或聯考方式，實行筆試與面試相結合的辦法，著重考核學生的綜合素質、專業能力和專業基礎知識。

三、學習年限

全日制攻讀碩士學位者學習年限一般為2-3年；在職攻讀學位者學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不少于1學年。

四、課程設置

實行學分制，總學分不低于32學分。公共課、必修課和選修課不低于28學分，教學實習4學分。

課程類型與學分分布：

(一)公共課(8學分)

政治 2學分

外語 6學分

(二)必修課(10學分)

漢語語言學導論 2學分

漢語作為第二語言教學法 2學分

第二語言習得導論 2學分

中華文化與跨文化交際 2學分

課堂教學研究 2學分

(三)選修課(10學分)

選修課分為5大類，至少從3類中選修，須修滿10學分。

1、語言類

漢語語音概說 2學分

漢語語法概說 2學分

漢語詞匯概說 2學分

漢字概說 2學分

漢外語言對比 2學分

2、教學類

漢語測試與教學評估 2學分

漢語教材分析與編寫 2學分

漢語教學案例分析 2學分

現代教育技術及教學應用 2學分

3、文化類

中國思想史 2學分

當代中國概況 2學分

國際政治與經濟專題 2學分

國別與地域文化 2學分

禮儀與公共關系 2學分

中華文化技能 2學分

4、教育類

外語教育心理學 2學分

國外中小學教育專題 2學分

兒童心理發展與成長 2學分

教師發展概論 2學分

教學設計組織與管理 2學分

5、方法類

教學調查與分析 2學分

課堂觀察研究 2學分

案例分析研究 2學分

(四)教學實習(4學分)

教學實習包括漢語教學設計、觀摩與實踐，其中課堂教學實習不低于40學時。教學實習考核須有指導教師和學生評估。

五、培養方式

(一)采取導師指導與集體培養相結合的方式。

(二)課程學習與漢語國際教育實踐緊密結合，學生在導師的指導下參加漢語教學或輔助教學工作，以加強教學實踐能力的培養。

六、學位論文

學位論文應緊密結合漢語國際教育實踐進行選題。論文可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等。

七、學位授予

修滿規定學分、教學實習合格、完成學位論文并通過答辯者可授予漢語國際教育碩士專業學位。

第四篇：我院漢語國際教育碩士專業學位研究生教學實習的新舉措

漢語國際教育碩士（www.tmdps.cn）

摘要

本文介紹中山大學國際漢語學院在海外、校外和院內教學實習方面采取的新舉措。海外實習方面：出臺了新的管理措施，并到海外（菲律賓）去開題，還開始交換生等形式的海外培訓；校外實習方面：與廣州美國人國際學校等三所學校簽約合作建設實習基地，已經陸續派研究生去實習；校內實習方面：采取了一帶多、系列講座、免費班和教學視頻拍攝等新舉措。

一、海外實習

二、校外實習

三、院內實習

漢語國際教育關鍵詞研究生教學實習新舉措《國際漢語教育人才培養論叢》第二輯

第五篇：漢語國際教育專業必讀書目

漢語國際教育專業必讀書目

一、專著

1、對外漢語教學基本理論

呂必松，對外漢語教學概論（講義），國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室。（也在1994年至97年的《世界漢語教學》上連載過，可從中國學術期刊網上下載）

對外漢語教學概論（修訂版），北京大學出版社，2005年7月出版。

呂必松，對外漢語教學發展概要，北京語言學院出版社，1990年7月第一版。呂必松，對外漢語教學研究，北京語言學院出版社，1993年4月第一版。呂必松，華語教學講習，北京語言學院出版社，1992年8月第一版。呂必松，語言教育問題研究論文集，華語教學出版社，2001年第一版。

呂必松，語言教育與對外漢語教學，外語教學與研究出版社，2005年7月出版。盛炎，語言教學原理，重慶出版社，1990年出版。劉珣主編，對外漢語教學概論，北京語言文化大學出版社，1997年6月第一版。

劉珣，對外漢語教育學引論，北京語言文化大學出版社，2000年1月第一版。劉珣，漢語作為第二語言教學簡論，北京語言文化大學出版社，2002年8月第一版。趙金銘主編，對外漢語教學研究叢書，北京語言文化大學出版社，1997年出版。

趙金銘主編，對外漢語教學概論，商務印書館，2004年7月出版。

趙金銘總主編，對外漢語教學專題研究書系，商務印書館，2006年8月出版。共22本：

1、對外漢語教學學科理論研究（4本，中國人民大學李泉教授主編）: 對外漢語教學學科理論研究 對外漢語教學理論研究 對外漢語教材研究

對外漢語課程、大綱與教學模式研究

2、對外漢語課程教學研究（5本，北京大學李曉琪教授主編）對外漢語聽力教學研究 對外漢語口語教學研究

對外漢語閱讀與寫作教學研究 對外漢語綜合課教學研究 對外漢語文化教學研究

3、對外漢語語言要素及其教學研究（4本，北京語言大學孫德金教授主編）對外漢語語音及語音教學研究 對外漢語詞匯及詞匯教學研究 對外漢語語法及語法教學研究 對外漢字教學研究

4、漢語作為第二語言的學習者習得與認知研究（3本，北京語言大學王建勤教授主編）

漢語作為第二語言的學習者語言系統研究 漢語作為第二語言的學習者習得過程研究 漢語作為第二語言的學習者與漢語認知研究

5、語言測試理論及漢語測試研究（2本，北京語言大學張凱教授主編）漢語水平考試（HSK）研究 語言測試理論及漢語測試研究

6、對外漢語計算機輔助教學研究（2本，北京語言大學鄭艷群教授主編）對外漢語計算機輔助教學的理論研究 對外漢語計算機輔助教學的實踐研究

7、對外漢語教師素質與教學技能研究（2本，北京師范大學張和生教授主編）對外漢語教師素質與教師培訓研究

對外漢語課堂教學技巧研究崔永華，對外漢語教學的教學研究，外語教學與研究出版社，2005年7月出版。

周小兵、李海鷗，對外漢語教學入門，中山大學出版社，2004年4月出版。周小兵，第二語言教學論，河北教育出版社，1996年10月出版。

趙賢州、陸有儀，對外漢語教學通論，上海外語教育出版社，1996年6月出版。陳昌來，對外漢語教學概論，復旦大學出版社，2005年4月出版。

黃錦章、劉焱，對外漢語教學中的理論和方法，北京大學出版社，2004年10月出版。

陳宏、吳勇毅等：對外漢語教學理論與語言學科目考試指南，華語教學出版社，2003年出版。

劉堅，二十世紀的中國語言學（第13章：二十世紀的對外漢語教學），北京大學出版社，1998年6月出版。

中國社會科學院語言研究所《中國語言學年鑒》編委會編，《中國語言學年鑒》（1999-2003）上、下冊，商務印書館2006年10月出版，7-100-04948-2/H·12132、語言學習與習得

《世界漢語教學》編輯部等，語言學習理論研究，北京語言學院出版社，1994年6月第一版。

王魁京，第二語言學習理論研究，北京師范大學出版社，1998年1月出版。徐子亮，漢語作為外語教學的認知理論研究，華語教學出版社，2000年8月出版。

靳洪剛，語言獲得理論研究，中國社會科學出版社，1997年2月出版。黃冰，第二語言習得入門，廣東高等教育出版社，2004年2月出版。

蔣祖康，第二語言習得研究，外語教學與研究出版社，1999年12月出版。丁言仁，第二語言習得研究與外語學習，上海外語教育出版社，2004年4月出版。俞理明，語言遷移與二語習得——回顧、反思和研究，上海外語教育出版社，2004年12月出版。

吳旭東，第二語言習得研究——方法與研究，上海外語教育出版社，2006年9月出版。

3、二語/外語教學法 實用對外漢語教學叢書：

徐子亮、吳仁甫，實用對外漢語教學法，北京大學出版社，2005年7月出版。陸慶和，實用對外漢語教學語法，北京大學出版社，2005年7月出版。

朱麗云，實用對外漢語難點詞語教學詞典，北京大學出版社，2005年7月出版。呂必松，對外漢語教學概論（修訂版），北京大學出版社，2005年7月出版。對外漢語教學專業教材系列（劉珣主編）：

楊惠元，課堂教學理論與實踐，北京語言大學出版社2007年3月出版。實用漢語師資培訓教材：

趙金銘，漢語可以這樣教——語言技能篇，商務印書館，2006年7月出版。張和生，漢語可以這樣教——語言要素篇，商務印書館，2006年7月出版。實用漢語教師培訓教材系列：

張輝、楊楠，漢語綜合課教學法，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢語口語課教學法，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢語聽力課教學法，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢語閱讀課教學法，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢語寫作課教學法，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢字教學，北京語言大學出版社，2006年9月出版。

漢語詞匯教學，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢語語法教學，北京語言大學出版社，2006年9月出版。漢語語音教學，北京語言大學出版社，2006年9月出版。

周健、彭小川、張軍，漢語教學法研修教程，人民教育出版社，2004年出版。彭增安、陳光磊，對外漢語課堂教學概論，世界圖書出版公司，2006年8年出版。

丁迪蒙，對外漢語的課堂教學技巧，學林出版社，2006年6月出版。

黎天睦，現代外語教學法理論與實踐，北京語言學院出版社，1987年3月第一版。

章兼中，國外外語教學法主要流派，華東師范大學出版社，1983年12月出版。劉潤清，外語教學與學習——理論與實踐，高等教育出版社，1996年3月出版。束定芳等，現代外語教學——理論、實踐與方法，上海外語教育出版社，1996年10月第一版。

王立非，現代外語教學論，上海教育出版社，2000年11月出版。

（美）馬丁.韋德爾、劉潤清，外語教學與學習——理論與實踐，高等教育出版社，1996年3月第一版。

高一虹，“1+1>2”外語學習模式，北京大學出版社，2001年7月出版。夏紀梅，現代外語課程設計理論與實踐，上海外語教育出版社，2003年4月出版。戴煒棟、任慶梅，外語教學與教師專業發展：理論與實踐，上海外語教育出版社，2006年11月出版。

中國英語教師叢書，外語教學與研究出版社，2005年出版。

文化教學

周思源主編，對外漢語教學與文化，北京語言文化大學出版社，1997年7月出版。

李曉琪主編，對外漢語文化教學研究，商務印書館，2006年7月出版。

陳申，外語教育中的文化教學，北京語言文化大學出版社，1999年1月出版。陳申，語言文化教學策略研究，北京語言文化大學出版社，2001年4月出版。胡文仲、高一虹，外語教學與文化，湖南教育出版社，1997年3月出版。語言測試

張凱，標準參照測驗理論研究，北京語言文化大學出版社，2002年5月出版。張凱，語言測驗理論與實踐，北京語言文化大學出版社，2002年9月出版。中國漢語水平考試研究書系： 張凱等，語言測試及測量理論研究，北京語言大學出版社，2005年7月出版。郭樹軍，中國漢語水平考試（HSK）技術報告，北京語言大學出版社，2005年7月出版。

陳宏，中國漢語水平考試（HSK）工作規范，北京語言大學出版社，2005年7月出版。

北京語言大學漢語水平考試中心編，中國漢語水平考試（HSK）研究報告精選，北京語言大學出版社，2005年7月出版。

北京語言大學漢語水平考試中心編，HSK語言測試專業碩士論文精選，北京語言大學出版社，2005年7月出版。

謝小慶、魯新民，考試研究文集（第1輯），經濟科學出版社，2002年10月出版。

謝小慶、彭恒利，考試研究文集（第2輯），經濟科學出版社，2004年4月出版。

謝小慶、張晉軍，考試研究文集（第3輯），經濟科學出版社，2006年6月出版。

李筱菊，語言測試科學與藝術（第二版），湖南教育出版社，2001年5月出版。鄒申，語言測試，上海外語教育出版社，20005年9月出版。

4、應用語言學

桂詩春，應用語言學，湖南教育出版社，1988年5月第一版。桂詩春，應用語言學研究，世界圖書出版公司，2000年9月出版。于根元，應用語言學概論，商務印書館，2003年8月出版。

于根元，應用語言學理論綱要，華語教學出版社，1999年5月出版。馮志偉，應用語言學綜論，廣東教育出版社，1999年12月。

齊滬揚、陳昌來主編，應用語言學綱要，復旦大學出版社，2004年4月出版。

5、英文原著、文庫、叢書

當代國外語言學與應用語言學文庫，外語教學與研究出版社出版。（54+58冊）劍橋英語教師叢書，外語教學與研究出版社。（20冊）湯姆森英語教師叢書，外語教學與研究出版社。（19冊）劍橋應用語言學叢書，上海外語教育出版社。（10冊）牛津應用語言學叢書，上海外語教育出版社。（19+10冊）牛津語言學入門叢書，上海外語教育出版社。（9冊）外語教學法叢書，上海外語教育出版社出版。（20冊）

牛津英語教師寶庫，華東師范大學出版社，1998年出版。（5冊）

劍橋英語教師寶庫，南開大學出版社，2003年出版（5冊）、2007年（6冊）西方語言學原版影印系列叢書，北京大學出版社，2004年出版。（20冊）應用語言學實踐系列，外語教學與研究出版社，2005年12月出版。（10冊）西方語言學與應用語言學視野，世界圖書出版公司，2006年8月出版。（13冊）

二、論文集

中國對外漢語教學學會編，中國對外漢語教學學會第1——8次學術討論會論文選，北京語言學院出版社。

第1——7國際漢語教學討論會論文選，北京語言學院出版社，北京大學出版社，1986、1988、1990、1993、1997、2000年出版。呂光旦，對外漢語論叢第一集，上海外語教育出版社，1998年12月出版。競成，對外漢語論叢第二集，上海外語教育出版社，2002年5月出版。(截至2006年，已出版了五集)張德鑫、李曉琪主編，對以英語為母語者的漢語教學研究——牛津研討會論文集，人民教育出版社，2002年1月出版。

盛炎、沙礫，對外漢語教學論文選，北京語言文化大學出版社，1993年出版。潘文國主編，對外漢語教學的跨文化視角，華東師范大學出版社，2004年7月出版。

潘文國主編，漢語國際推廣論叢（第1輯），北京大學出版社，2006年11月出版。

中國人民大學對外語言文化學院編，漢語研究與應用（第1-4輯），中國社會科學出版社，2003-06年出版。

北京大學對外漢語教育學院，漢語教學學刊（第1-2輯），北京大學出版社，2005-06年出版。

北京外國語大學國際漢語教學信息中心編，國際漢語教學動態與研究（第1-6輯），2005-06年出版。

三、刊物

《世界漢語教學》 《語言教學與研究》 《漢語學習》

《語言文字應用》 《海外華文教育》

《華文教學與研究》(暨南大學)《云南師范大學學報》(對外漢語教學與研究版)《外語教學與研究》 《國外外語教學》 《外國語》 《外語界》 《現代外語》 《當代語言學》 《辭書研究》

《外語電化教學》