第一篇：漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生教育實踐指導性意見(國家漢辦教執(zhí)委)-2011-3-11

漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生

教育實踐指導性意見

（征求意見稿）

一、教育實踐的意義

教育實踐是一個將所學理論與知識應用于國際漢語教育實際的轉(zhuǎn)換過程，是一個有指導，有計劃，有步驟，系統(tǒng)地熟悉并掌握國際漢語教育（尤其是課堂教學）有關技能的過程。

漢語國際教育碩士專業(yè)學位是以培養(yǎng)應用型人才為主的高層次學位，國際漢語教師是漢語國際教育碩士專業(yè)學位明確的職業(yè)指向。教育實踐與實習體系的建立，是漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生獲取教育技能的保證；因此，有計劃、有步驟、科學合理地安排教育實踐與實習，是切實加強實踐能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。只有將理論與方法相結(jié)合，知識與技能并重，才能培養(yǎng)出國際漢語教育所需要的合格人才。

二、教育實踐的內(nèi)容

（一）教學實踐階段

教育實踐包括見習和實習兩個階段。

見習是研究生在課程學習階段通過各種實踐性活動逐步熟悉國際漢語教育的過程，是實習的準備階段。

實習是在課程學習階段之后，研究生將所學理論與知識實際應用于國際漢語教育實踐的過程，是培養(yǎng)研究生實際工作能力的必要環(huán)節(jié)。

（二）教育實踐的形式

教育實踐分為課堂教學實踐與其他教育實踐兩種類型，包括多種形式。課堂教學實踐包括四種形式，并按以下順序展開：

1．課堂觀摩與評課

學生觀摩各種類型、層次、課型的漢語教學，做課堂觀察記錄，開展課后評課，讓學生接觸并熟悉漢語教學環(huán)境和教學過程，并從理論與實踐上評估所觀摩教學的得失優(yōu)劣。

2．教案設計與說課

就教材中的某一課或某一單元，擬定授課計劃，對教學理念、教學步驟、教學環(huán)節(jié)、教學要點、教學方法、教學預測等進行陳述和說明。

3．模擬教學與試講

模擬真實課堂，就教學設計內(nèi)容進行試講。采用微格教學方式，組織教師和學生對試講情況進行集體評估。

4．崗位教學實習

學生在實際的漢語教學崗位上進行課堂教學，完成教學工作，撰寫實習日志，完成實習報告，開展實習評估。

其他教育實踐包括：

5．教材處理與教學資源開發(fā)

學會根據(jù)實際情況靈活選擇并處理教材，開發(fā)各種教學輔助資源，制作多媒體教學課件，熟練使用各種教具。

6．文化交流與實踐

文化交流與實踐包括文化演示（展覽、演出、演講、比賽等）和才

藝（中華才藝與教學才藝）訓練辱。學生通過組織、參與各種文化活動確立多元、平等、相互尊重的觀念，學習并掌握文化教育與跨文化交流技能。

學生在實習階段既可以在漢語教學崗位上實習，也可以在與漢語國際教育密切相關的文化傳播、教育管理等工作崗位上進行實地教育實習。

7.教育管理實習

教育管理實習包括語言教學項目或文化交流項目的設計、組織與實施等。

三、教育實踐的實施

（一）見習

見習可采用教學觀摩與評課、教案設計與說課、模擬教學與試講、教材處理與教學資源開發(fā)、文化交流與實踐等形式。見習應結(jié)合課程學習階段的各門課程和課外活動安排并實施。

與見習有關的各門課程應提出明確的見習要求，制訂詳細的見習計劃，保證充分的見習時間。有關課程任課教師應負責見習的指導工作，培養(yǎng)單位應安排人員協(xié)助任課教師完成對學生見習的具體指導。課程評估應包含并強調(diào)實踐教學內(nèi)容。各培養(yǎng)單位應制訂具體措施保證見習的數(shù)量和質(zhì)量。

（二）實習

實習是漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生教育重要的組成部分。參加實習并通過實習考核是研究生申請漢語國際教育碩士專業(yè)學位的必

要條件。

1．實習方式

學生根據(jù)培養(yǎng)類型的不同，選擇海外實習、國內(nèi)實習、自主實習等不同的實習方式。

海外實習是學生赴海外各級各類學校實習。方式可以由國家漢辦同意選拔以漢語教師志愿者身份派出，也可由培養(yǎng)單位通過校際交流等方式派學生赴海外實習。國際學生原則上應回國或由培養(yǎng)單位安排赴其它海外國家或地區(qū)實習。

自主實習是由學生自主選擇實習崗位。自主實習必須獲得培養(yǎng)單位的認可。

2．實習內(nèi)容

實習必須與國際漢語教育密切相關，如漢語教學、文化傳播和教學管理等。

3．實習期限和工作量

中國全日制學生實習期限為一個學年：國際學生實習期限為一個學 期。具體實習時間由培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況確定。

實習工作量應根據(jù)實習接收單位的具體要求確定，但必須滿足以下要求：實習工作時間原則上不少于40個工作日（滿工作量）。教學實習的教學（包括上課、備課、批改作業(yè)等）工作量原則上不少于40學時，還應包括相應的課堂觀摩、教學資源的搜集整理、教學管理等其它活動的工作量；文化傳播、教育管理崗位的實習工作量參照教學實習的工作量根據(jù)實際情況執(zhí)行。

4．實習管理

培養(yǎng)單位、實習單位和實習學生應密切配合，共同努力，保證實習

工作的順利進行。全國漢語國際教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會將對各培養(yǎng)單位的實習工作進行指導、監(jiān)督和評估。

(1)培養(yǎng)單位職責：培養(yǎng)單位對研究生實習工作負有組織、指導、管理實習工作的責任。

培養(yǎng)單位要積極為學生實習創(chuàng)造條件，設專人負責實習工作，為學生指定校內(nèi)實習指導教師，制訂實習計劃，并在本規(guī)定的基礎上制訂符合本單位實際的實習工作細則。

實習單位應為實習學生提供必要的工作條件和安全的工作、生活環(huán)境，為學生指定校外實習指導教師，對學生嚴格要求，并對學生實習進行認真評估。

(2)指導教師的職責和條件

培養(yǎng)單位負責為學生安排校內(nèi)外指導教師。校內(nèi)外教師主要負責對研究生的學業(yè)指導、教學實踐指導和論文指導。指導教師要求具有副高（含）以上職稱，或具有碩士以上學位，3年以上研究生教學或論文指導經(jīng)驗，并具有在國內(nèi)外學?；蚪虒W機構(gòu)國際漢語教學或管理工作的豐富經(jīng)驗。

(3)對學生實習的要求

實習學生要遵守實習所在地的法律，服從實習單位的安排與管理：應尊重當?shù)氐奈幕?、宗教及風俗習慣。要制訂切實可行的實習計劃，提交書面《專業(yè)碩士研究生實習計劃》，以積極認真的態(tài)度和切實有效的方法將實習計劃落實為每一堂課或每一個項目的細節(jié)，認真憲成實習任務。學生在實習期間應撰寫實習記錄，記錄實習的過程、感受、體會和啟示等。實習結(jié)束時，學生須向培養(yǎng)單位提交《專業(yè)碩士研究生實習記錄》和《專業(yè)碩士研究生實習總結(jié)報告》，同時提供教案、教學錄像、5

課件、教具、教學資料、文化資料等相關實習成果。學生如需改變實習計劃，如延長、縮短實習時間等，須提出申請，并征得實習單位和培養(yǎng) 單位同意。

(4)實習考核

實習考核由學生自評、實習單位的評價和校內(nèi)指導教師的評價三部分構(gòu)成。培養(yǎng)單位根據(jù)上述三部分評價對研究生的實習進行考核，對實習考核優(yōu)異的學生應予以表彰，實習考核不及格的學生不能獲得實習學分。

附件：1．漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生實習計劃

2．漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生實習記錄

3．漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生實習總結(jié)報告

全國漢語國際教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會

2011年1月13日

第二篇：漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案

漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生

指導性培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標及要求

(一)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型專門人才。

(二)培養(yǎng)要求

1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

2、熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。

3、具有系統(tǒng)的專業(yè)知識、較高的中華文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

4、具備熟練的漢語作為第二語言教學技能。

5、能流利地使用一種外語進行教學和交流；能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進行教學。

二、招生對象及入學考試

(一)招生對象

1、大學本科應屆畢業(yè)生；

2、具有學士學位或同等學力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3、海外具有同等資質(zhì)的漢語教師或?qū)I(yè)人員。

(二)入學考試

入學考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考方式，實行筆試與面試相結(jié)合的辦法，著重考核學生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎知識。

三、學習年限

全日制攻讀碩士學位者學習年限一般為2-3年；在職攻讀學位者學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不少于1學年。

四、課程設置

實行學分制，總學分不低于32學分。公共課、必修課和選修課不低于28學分，教學實習4學分。

課程類型與學分分布：

(一)公共課(8學分)

政治 2學分

外語 6學分

(二)必修課(10學分)

漢語語言學導論 2學分

漢語作為第二語言教學法 2學分

第二語言習得導論 2學分

中華文化與跨文化交際 2學分

課堂教學研究 2學分

(三)選修課(10學分)

選修課分為5大類，至少從3類中選修，須修滿10學分。

1、語言類

漢語語音概說 2學分

漢語語法概說 2學分

漢語詞匯概說 2學分

漢字概說 2學分

漢外語言對比 2學分

2、教學類

漢語測試與教學評估 2學分

漢語教材分析與編寫 2學分

漢語教學案例分析 2學分

現(xiàn)代教育技術(shù)及教學應用 2學分

3、文化類

中國思想史 2學分

當代中國概況 2學分

國際政治與經(jīng)濟專題 2學分

國別與地域文化 2學分

禮儀與公共關系 2學分

中華文化技能 2學分

4、教育類

外語教育心理學 2學分

國外中小學教育專題 2學分

兒童心理發(fā)展與成長 2學分

教師發(fā)展概論 2學分

教學設計組織與管理 2學分

5、方法類

教學調(diào)查與分析 2學分

課堂觀察研究 2學分

案例分析研究 2學分

(四)教學實習(4學分)

教學實習包括漢語教學設計、觀摩與實踐，其中課堂教學實習不低于40學時。教學實習考核須有指導教師和學生評估。

五、培養(yǎng)方式

(一)采取導師指導與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

(二)課程學習與漢語國際教育實踐緊密結(jié)合，學生在導師的指導下參加漢語教學或輔助教學工作，以加強教學實踐能力的培養(yǎng)。

六、學位論文

學位論文應緊密結(jié)合漢語國際教育實踐進行選題。論文可以是專題研究、調(diào)研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等。

七、學位授予

修滿規(guī)定學分、教學實習合格、完成學位論文并通過答辯者可授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位。

第三篇：漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文撰寫指導性意見試行

漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文編寫規(guī)則

為規(guī)范漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文寫作，確保論文符合“高層次、應用型、復合型、國際化”的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)《漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》，對學位論文的撰寫提出以下指導性意見。

一、撰寫學位論文的目的

論文的目的是讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、分析、文獻搜集整理及撰寫等工作，進一步掌握并綜合運用所學知識，增強漢語作為第二語言／外語教學技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力。論文工作應特別強調(diào)培養(yǎng)學生在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、分析問題的科學性、解決問題的主動性和創(chuàng)造性，使學生獲得教育反思能力。

二、論文的選題

論文應緊密結(jié)合國際漢語教育實踐進行選題且具有一定的應用價值，體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。國際漢語教育實踐，既包括漢語作為第二語言／外語教學，還包括中華文化傳播、跨文化交際等。

三、論文的形式

為充分體現(xiàn)漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文的實踐性，論文可以采用調(diào)研報告、教學實驗報告、案例分析、教學設計、專題研究等形式。

1．調(diào)研報告

調(diào)研報告是對與國際漢語教育相關問題(如漢語作為第二語言／外語教學、文化傳播、跨文化交際以及國際漢語教師、教材等)進行調(diào)查、整理、分析后形成的文字材料。調(diào)研報告應具備寫實性、針對性和邏輯性。調(diào)研報告應強調(diào)調(diào)研題目的實際意義，強調(diào)調(diào)查方法的科學性及合理性，特別強調(diào)調(diào)查材料和數(shù)據(jù)的真實性、全面性、代表性及應用性。

2．教學實驗報告

教學實驗報告是教學實驗之后，對教學實驗設計、實施的全過程及其結(jié)果進行客觀、概括反映的書面材料。教學實驗應在相關理論的指導下提出實驗假設，選擇實驗對象，分析界定實驗變量，設計實驗方法并實施實驗。研究者根據(jù)實驗中所得到的數(shù)據(jù)和材料，經(jīng)過科學分析，得出實驗結(jié)論。實驗應具有科學性和客觀性，并具有應用推廣價值。

3．案例分析

國際漢語教育案例是在實踐中真實發(fā)生的含有問題或疑難情境，或能夠反映某一國際漢語教育基本原理的典型性事件。案例應該具有現(xiàn)實性、真實性、動態(tài)性、啟發(fā)性和典型性。案例可包括課堂教學案例、跨文化交際案例、文化傳播案例、與文化傳播和國際漢語教育相關的項目管理案例等。作為學位論文，作者不僅需要提供完整的案例，還要運用相關理論對案例進行深入的分析與闡述。

4．教學設計

教學設計是以語言理論、文化傳播理論、學習理論和教學理論等為基礎，運用系統(tǒng)論觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案。國際漢語教學設計可包括課程設計、課堂教學設計、活動設計、教學多媒體技術(shù)與環(huán)境設計、網(wǎng)絡化學習設計、教材及其它教學資源的研發(fā)、教學材料的組織與設計及與國際漢語教育相關的項目設計等。作為學位論文，教學設計不僅包括設計本身，還應包括對教學設計中所要解決的問題的闡述，對前期各種需求的分析和目標確定、策略制定、媒體選擇及方案實施的過程的描述和對自己的教學設計方案的評價。

5．專題研究 專題研究是就某一方面的問題或就問題的某一部分進行深入的研究。專題本身要來自于國際漢語教育實踐。研究要求問題集中，有相當?shù)纳疃?，對所研究的問題提出準確的說明和解釋。研究結(jié)果須對實際工作具有現(xiàn)實意義。不鼓勵僅就語言、文化本體問題展開純理論的專題研究。

四、論文的寫作規(guī)范

論文應采用規(guī)范的中文寫作，做到立意明確、重點突出、層次分明、文字流暢。論文正文字數(shù)一般不少于15000字。

正式提交的論文內(nèi)容一般應由以下幾個部分組成：

(1)論文封面

(2)論文封面的英文翻譯

(3)論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明(4)論文摘要及關鍵詞(中英文)(5)論文目錄(6)論文正文(7)附錄(8)參考文獻(9)后記

五、論文的要求

學位論文應充分體現(xiàn)專業(yè)學位實踐型人才培養(yǎng)目標。(一)選題及意義

1．選題應基于國際漢語教育或推廣實踐的基本問題； 2．選題應力求關注國際漢語教育實踐的前沿問題； 3．論文成果應具有明確的社會效益或應用價值； 4．選題應有新意。(二)理論基礎與文獻

1．論文應建立在一定的相關學科理論基礎之上，應反映出作者具備系統(tǒng)的專業(yè)知識，并能靈活運用；

2．作者應充分搜集與課題研究相關的中外文獻，了解相關課題研究的國內(nèi)外發(fā)展情況與研究動態(tài)。

(三)研究方法與工作量

1．論文應采用適合選題的研究范式，設計合理，方法科學；

2．論文應具有飽滿的工作量，鼓勵采用調(diào)查、實驗、觀察等深入實際的研究方法。(四)材料與分析

1．論文應包含豐富的材料，材料不能僅僅來源于其他研究資料，而應來源于研究者自己對現(xiàn)實問題的調(diào)查；提供的素材要具體、詳實，數(shù)據(jù)要真實、可靠、有效；

2．論文應對研究材料進行深入、細致的描述和分析，結(jié)論要言之有據(jù)。

（五）科學態(tài)度

1．論文中引用他人成果要明確注明出處；

2．論文應由作者本人獨立完成，核心部分應具有一定的原創(chuàng)性。(六)寫作能力

1．論文體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求； 2．條理清楚，層次分明，說明透徹，邏輯性強；

3．文筆流暢，語言、文字、圖表規(guī)范，表達簡潔、準確，文風嚴謹。

六、論文評分 按照論文要求，論文須從選題及意義、理論基礎與文獻、研究方法與工作量、材料與分析、科學態(tài)度與寫作能力五方面進行評審?？偡譃?00分，各部分權(quán)重分別為20%。

上海市漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文基本要求和評價指標體系

上海市學位委員會辦公室 二O一二年三月

一、漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文基本要求

（一）漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文概述 1．漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文撰寫的內(nèi)容要求 漢語國際教育碩 業(yè)學位論文撰寫是漢語國際教育碩士培養(yǎng) 過程的重要組成部分。由于漢語國際教育碩 具有明確職業(yè)指向的 專門培養(yǎng)國際漢語教師的專業(yè)學位，學位論文應充分體現(xiàn)應用型人才 培養(yǎng)的要求。學位論文工作的目的就是通過與論文有關的調(diào)查、觀察、實驗、設計、分析等工作使攻讀漢語國際教育碩士專業(yè)學位的研究生 進一步掌握并綜合運用所學知識，增強漢語作為第二語言／外語教學 技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力。及時發(fā)現(xiàn)并 在教育 實踐過程出現(xiàn)的各種實際問題是國際漢語教師必備的素質(zhì)。論文工作 應特別強調(diào)提高學生在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的 能力；要培養(yǎng)學生在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、分析問題的科學 性、處理問題的主動性和創(chuàng)造性，使學生獲得教育反思能力。2．漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文撰寫的形式要求 論文應采用規(guī)范的中文寫作，做到立意明確、重點突出、層次分 明、文字流暢。論文正文字數(shù)一般不少于1.5萬字。正式提交的論文 內(nèi)容一般應由以下幾個部分組成：(l)論文封面(2)論文封面的英文翻譯(3)學位論文原創(chuàng)性、授權(quán)使用(4)論文摘要及關鍵詞（中英文）(5)論文目錄(6)論文(7)參考文獻

(8)附錄(9)后記

（二）漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文內(nèi)容的基本要求 1．漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文的選題說明 漢語國際教育碩 業(yè)學位論文應充分體現(xiàn)專業(yè)學位實踐型人 才培養(yǎng)目標，選題應基于國際漢語教育實踐的基本問題，關注國際漢 語教育實踐的前沿問題。2．漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文的研究內(nèi)容說明 論文應建立在一定的相關學科理論基礎之上，應反映出作者具備 系統(tǒng)的專業(yè)知識，并能靈活運用；要充分收集與課題研究相關的中外 文獻，作者應了解相關課題研究的國內(nèi)外發(fā)展情況與研究動態(tài)。論文 應包含豐富的材料，提供的素材要具體、翔實，數(shù)據(jù)要真實、可靠、有效；論文應對研究材料進行深入、細致的描述和分析，結(jié)論要言之 有據(jù)。3．漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文的研究方法說明 論文應采用與選題適合的研究范式，研究設計具有合理性，研究 方法具有科學性；論文應具有飽 工作量，鼓勵調(diào)查、實驗、觀察 等深入實際的研究方法。4．漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文的研究成果說明 論文成果應具有明確的社會意義或應用價值。論文應由作者本人獨立完成，核心部分應具有原創(chuàng)性，引用他人 成果要明確注明出處； 在體例上應做到結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求； 清楚，層次分明，說明透徹，邏輯性強；文筆流暢，語言、文字、圖表規(guī)范，表達準確，文風嚴謹。

（三）漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文形式的基本要求

為了充分體現(xiàn)漢語國際教育碩 位論文的實踐性，論文應采用 調(diào)研報告、教學實驗報告、案例分析報告、教學設計報告、專題研究 論文等形式。1．調(diào)研報告(1)概念界定 調(diào)研報告指對與國際漢語教育有關的各類情況（漢語作為第二語 言／外語教學、中華文化傳播、跨文化交際以及漢語國際推廣等方面）進行調(diào)查、整理、分析后形成的符合論文規(guī)范的研究論文。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題須來源于實際需求，應是國際漢語教育中急需了解 的命題。主題要鮮明、具體，避免大而泛、大而空的選題。選題應對 國際漢語教育實際問題有參考、啟發(fā)或指導作用。究內(nèi)容：應具有一定的廣度和深度，既要調(diào)研命題有關對象 的背景、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，又要調(diào)研影響該命題的內(nèi)、外在因素，并 對其進行深入剖析。調(diào)研工作要有一定的難度和工作量。綜合運用基礎理論和專業(yè)知識對所調(diào)研的命題進行 ③研究方法： 分析研究，采取規(guī)范、科學、合理的方法和程序，通過實地考察、問 卷調(diào)查等形式，結(jié)合資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等技術(shù)手段開展工作。資料和數(shù)據(jù)完整、準確，來源可靠。究成果：運用科學理論，通過科學論證，給出明確的調(diào)研結(jié) 論，提出相應的對策和建議。成果應體現(xiàn)作者的新觀點或新見 分 析論證應有系統(tǒng)性和邏輯性，對策和建議應清晰、明確，有針對性。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 調(diào)研報告由緒論、調(diào)研實施的過程與結(jié)果、結(jié)論與建議等部分組 成。正文字數(shù)一般不少于1.5萬字。具體要求如下：①緒論：說明調(diào)查的緣起、研究的問題及調(diào)研的意義，介紹實施 調(diào)研的理論背景或理論基礎，評述國內(nèi)外相關研究狀況與研究成果，交代調(diào)查研究的目的及調(diào)查研究的方法。②調(diào)研過程與結(jié)果：介紹調(diào)查方法、調(diào)查手段及調(diào)查的媒介，描 述調(diào)查工作展開的環(huán)境條件，交代被調(diào)查對 來源及構(gòu)成，敘述調(diào) 查工作展開的順序，報告調(diào)查所得數(shù)據(jù)，陳述調(diào)查到的事實情況。為 了科學、準確、生動形象地表達調(diào)研結(jié)果，提高說服力和可信性，應 減少不必要的文字敘述，可采用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、照片等形式集中反 映數(shù)據(jù)和關鍵的情節(jié)。③結(jié)論與建議：研究、分析事實材料所揭示問題的性質(zhì)及特點、規(guī)律，對調(diào)查的過程與結(jié)果進行總結(jié)。針對調(diào)查結(jié)論尤其是調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)的問題提出有針對性的改進方案或建議。需要向讀者補充交 一些重要材料，可以作為附錄置于文后，通常包括： 調(diào)查提綱、調(diào)查問卷和觀察記錄表，被訪問人（機構(gòu)單位）名單，較為復雜的抽樣調(diào)查技術(shù)的說明，一些次關鍵數(shù)據(jù)的計算（最 關鍵數(shù)據(jù)的計算，如果所占篇幅不大，應該編入），較為復雜的 統(tǒng)計表等。2．教學實驗報告(1)概念界定 教學實驗報告是指實施教學實驗后，對教學實驗設計、實施的全 過程及其結(jié)果進行客觀、概括反映并符合論文規(guī)范的研究報告。(2)內(nèi)容要求 ①選題：實驗選題應針對教學內(nèi)容、教學方法、學習心理等方面 的具體問題，必須與漢語教學或文化傳播密切相關，涉及有關領域的 前沿或重要問題。研究內(nèi)容：嚴格按照實驗設計實施實驗，完整、準確地報告實 驗過程和實驗結(jié)果。實驗中所得數(shù)據(jù)和材料必須真實、有效。③研究方法：應在有關理論的指導下提出實驗假設，選擇實驗對 象，分析界定實驗變量，設計實驗方法。實驗設計應科學、合理。實 驗應有一定的難度和工作量。究成果：應綜合運用基礎理論和專業(yè)知識，采用科學方法對 實驗結(jié)果進行分析、總結(jié)與評價；應說明實驗結(jié)論的應用價值、方法 或途徑。說明與闡述應明確、系統(tǒng)，具有嚴密的邏輯性。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 教學實驗報告在結(jié)構(gòu)上一般包括緒論、實驗過程和結(jié)果、結(jié)論與 建議等三部分。正文字數(shù)一般不少于1.5萬字，組成及具體要求如下： ①緒論：說明教學實驗的緣起及教學實驗的意義，介紹教學實驗 的理論背景或理論基礎，評述國內(nèi)外相關研究狀況與研究成果，交代 教學實驗的目的及實驗所采用的方法。②實驗過程與結(jié)果：根據(jù)問題構(gòu)建和提出假說，分析界定實驗變 量；介紹實驗對象的選擇、實驗的方法、手段和工具，以及實驗的具 體過程。實驗結(jié)果是實驗報告的主體部分，包括在實驗中所收集的原 始資料和觀測資料經(jīng)過邏輯分析、系統(tǒng)分析、數(shù)理統(tǒng)計分析后的結(jié)果。實驗結(jié)果的呈現(xiàn)應以事實、數(shù)字、圖表為主。③結(jié)論與建議： 將實驗研究中得到的大量數(shù)據(jù)和有關材料進行提 煉加工，去粗取精，使結(jié)果上升到理性認識的高度，揭示其產(chǎn)生和發(fā) 展的必然性，并根據(jù)實驗的客觀事實和結(jié)論，針對國際漢語教育的實 際問題提出建議。需要向讀者補充交 一些重要材料，可以作為附錄置于文后。附錄一般包括三方面內(nèi)容：實驗研究中收集的重要的原始資料，如能反映典型問題的學生周記、日記、作業(yè)及圖表資料等；實驗研究中所 采用的工具、手段、設備。包括儀器、教材、測驗量表、試卷等。3．案例分析報告(1)概念界定 案例分析是指對國際漢語教育實踐中真實發(fā)生的典型性事件，記 錄其發(fā)生過程，分析其所存在的問題，或疑難情境，或所反映的某一 國際漢語教育基本原理而形成的符合論文規(guī)范的研究報告。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題應突出問題意識，選擇漢語教學、文化傳播或跨文 化交際中含有問題、疑難或能反映國際漢語教育基本原理的典型事件 進行分析。主題要鮮明、具體，對解決國際漢語教育實際問題有參考 或啟發(fā)作用。究內(nèi)容： 應圍繞核心問題或主題完整呈現(xiàn)一個或多個有密切 關聯(lián)的案例，包括事件的背景、人物、過程、結(jié)果、影響等的描述和 原始材料。案例呈現(xiàn)要真實、具體，充分展示必要的細節(jié)和人物思想 和心理。如案例或原始材料需要書面形式以外的媒體呈現(xiàn)方式，應提 供相應的附件。③研究方法：綜合運用基礎理論和專業(yè)知識，結(jié)合觀察、問卷、訪談或行動研究等對案例進行深入分析并做出評價。通過案例分析應 表現(xiàn)出作者具有發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、分析問題的準 和透徹性、解 決問題的主動性和靈活性。究成果：在進行充分反思的基礎上，作者應在教學基本原理 的指導下結(jié)合實際就案例涉及的問題提出有針對性處理意見或應對 方案。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求教學案例分析一般應包括緒論、案例呈現(xiàn)、分析與結(jié)論三個部分。字數(shù)一般不少于1.5萬字，組成及具體要求如下： ①緒論：說明案例分析的緣起、通過案例所要解決的問題及案例 分析的意義，介紹案例分析的理論背景或理論基礎，評述國內(nèi)外相關 研究狀況與研究成果，交代案例分析的目的及案例分析所采用的方 法。②案例呈現(xiàn)：應交待案例的背景、案例的主題與問題，詳細描述 案例的過程。背景部分是把分析的對象，放到其原來錯綜復雜、多因 素的環(huán)境中去認識、了 深入研究，包括發(fā)生了哪些問題或困擾事 件，說明故事的發(fā)生是否有特別的原因或條件；主題是案例的核心理 念，從最有收獲、最有啟發(fā)的角度確定主題；案例問題是圍繞著主題 的各種問題，這些問題能夠闡述案例的主題，揭示各種困惑，結(jié)合有 關理論，啟發(fā)讀者的討論和反思；案例描述要求環(huán)繞主題，對原始材 料進行篩選，剪裁情節(jié)，有針對性地描寫特定的內(nèi)容，把關鍵細節(jié)寫 清楚，呈現(xiàn)出一個完整的教學敘事，描寫方案實施時所引發(fā)的即時效 果，包括案例發(fā)展中參與活動的各方的反應、感受、體驗與評價等。③分析與結(jié)論：這部分要運用所學理論去分析、解決案例所呈現(xiàn) 的問題，如出現(xiàn)多方案的結(jié)果，經(jīng)過自我反思，提出可選擇的解決方 案。這一部分要回歸到漢語國際教育實踐的基本面，運用相應的技術(shù) 和策略，多角度地分析案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學的指 導思想、過程、結(jié)果，以及利弊得失，并在案例事件基礎上進行深入 探討，進一步揭示事件的意義和價值。4．教學設計報告(1)概念界定 教學設計報告是指以語言理論、文化傳播理論、學習理論和教學理論等為基礎，運用系統(tǒng)的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，尋求最佳解決方案并符合論文規(guī)范的分析報告。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題應針對特定的對象和環(huán)境開發(fā)教學資源（教材、教 學輔助材料、網(wǎng)站等）或設計教學方案（項目課程設置、課程教學大 綱、教案、教學活動、多媒體課件等），設計內(nèi)容必須與漢語教學或 文化傳播密切相關。究內(nèi)容：應對教學設計進行需求分析與環(huán)境分析，具有明確 的設 標和設計思路。設計工作應有一定的難度和工作量。③研究方法：應綜合運用基礎理論和專業(yè)知識對設計思想、設計 方法等進行闡述，同時說明成果應用的價值、范圍和途徑。說明與闡 述應詳細、明確、系統(tǒng)、條理清晰。究成果：應提交能夠充分反映設計思想的設計成果。成果應 具有相對的完整性。網(wǎng)站、多媒體課件等在文字、圖片等描述之外，應提供相應媒體形式呈現(xiàn)的附件。成果應符合相應的規(guī)范，具有一定 的先進性、新穎性。成果必須合理、實用、可行。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 教學設計一般應包括緒論、設計說明、設計方案、評估與反思等 四個部分。正文字數(shù)一般不少于1.5萬字，組成及具體要求如下： ①緒論：說明教學設計的緣起、通過教學設計所要解決的問題及 教學設計的意義，介紹所作教學設 理論背景或理論基礎，評述國 內(nèi)外相關研究狀況與研究成果，交代所作教學設 目的及教學設計 所采用的方法。②設計方案：在對教學設計的背景（如設計對 征、任務、重 難點、學習者特征等）進行充分分析的基礎上，提供教學設計的具體方案，包括設計對 具體內(nèi)容或設計對 執(zhí)行流程等。③設計闡述：運用有關理論對設計方案體現(xiàn)的觀念、原則、方法 等做出分析與闡述，并對教學設計方案進行自我評估與理論反思。5．專題研究論文(1)概念界定 專題研究論文是就與國際漢語教育有關的某一方面的問題或就 問題的某一部分進行深入研究后形成的符合論文規(guī)范的研究論文。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題應來源于國際漢語教育實際，必須與漢語教學、中 華文化傳播和跨文化交際密切相關，涉及有關領域的前沿問題或亟待 的重要問題。選題必須明 具體，有較強的應用價值。究內(nèi)容：就研究命題應有系統(tǒng)的理論梳理和闡述。研究資料 豐富、翔實、準確、可靠。論題明確，論證有據(jù)，分析深入、細致。在理論或理論的實際應用上能提出一些新的觀點或新的做法。③研究方法：選擇合適的研究范式，嚴格遵循有關研究規(guī)范，研 究方法科學、嚴密。研究工作應有一定的難度和工作量。究成果： 應綜合運用基礎理論和專業(yè)知識采用科學方法在分 析、總結(jié)與評價的基礎上得出研究結(jié)論。應明 明研究成果的應用 價值、應用方法或途徑。說明與闡述應明確、系統(tǒng)、具有嚴密的邏輯 性。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 專題研究一般包括緒論、研究與分析、結(jié)論與應用三個部分。正 文字數(shù)一般不少于1.5萬字，組成及具體要求如下： ①緒論：說明所作研究的緣起、研究所針對的問題及該研究的意 義，介紹本研究的理論背景或理論基礎，評述國內(nèi)外相關研究狀況與研究成果，交 研究的目的及研究方法。究與分析：這部分為專題研究內(nèi)容的具體展開，包括事實、材料的搜集、整理和分析，理論的推導，邏輯的論證。③結(jié)論與應用： 綜合研究與分析的結(jié)果，從理論上提出研究結(jié)論，并指出研究成果的應用價值和應用途徑。

二、漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文評價指標體系 評價指標 選題與意義 評價要素 權(quán)重 選題基于國際漢語教育的基本問題； 成果具有明 10% 的社會意義或應用價值。理論基礎堅實，并能靈活運用；文獻豐富，充分把 15% 握有關問題的國內(nèi)外發(fā)展情況與研究動態(tài)。研究設計合理，方法科學；論文工作量飽滿，有一 30% 定難度。材料豐富、具體、翔實，數(shù)據(jù)真實、可靠、有效； 35% 描述細致，分析透徹，結(jié)論言之有據(jù)。論文引用規(guī)范，具有原創(chuàng)性； 結(jié)構(gòu)合理，清楚，10% 表達嚴謹、準確。理論基礎與文獻 研究方法與工作量 材料與分析 科學態(tài)度與寫作能力 綜合評價 注：評價結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。優(yōu)秀：≥90；良好：89-75； 合格：74-60；不合格：≤59。

第四篇：漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文撰寫指導性意見(試行)

漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文撰寫指導性意見(試行)syqily 2013-09-08 15:14:38

為規(guī)范漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文寫作，確保論文符合“高層次、應用型、復合型、國際化”的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)《漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》，對學位論文的撰寫提出以下指導性意見。

一、撰寫學位論文的目的

論文的目的是讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、分析、文獻搜集整理及撰寫等工作，進一步掌握并綜合運用所學知識，增強漢語作為第二語言／外語教學技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力。論文工作應特別強調(diào)培養(yǎng)學生在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、分析問題的科學性、解決問題的主動性和創(chuàng)造性，使學生獲得教育反思能力。

二、論文的選題

論文應緊密結(jié)合國際漢語教育實踐進行選題且具有一定的應用價值，體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。國際漢語教育實踐，既包括漢語作為第二語言／外語教學，還包括中華文化傳播、跨文化交際等。

三、論文的形式

為充分體現(xiàn)漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文的實踐性，論文可以采用調(diào)研報告、教學實驗報告、案例分析、教學設計、專題研究等形式。1．調(diào)研報告

調(diào)研報告是對與國際漢語教育相關問題(如漢語作為第二語言／外語教學、文化傳播、跨文化交際以及國際漢語教師、教材等)進行調(diào)查、整理、分析后形成的文字材料。調(diào)研報告應具備寫實性、針對性和邏輯性。調(diào)研報告應強調(diào)調(diào)研題目的實際意義，強調(diào)調(diào)查方法的科學性及合理性，特別強調(diào)調(diào)查材料和數(shù)據(jù)的真實性、全面性、代表性及應用性。2．教學實驗報告

教學實驗報告是教學實驗之后，對教學實驗設計、實施的全過程及其結(jié)果進行客觀、概括反映的書面材料。教學實驗應在相關理論的指導下提出實驗假設，選擇實驗對象，分析界定實驗變量，設計實驗方法并實施實驗。研究者根據(jù)實驗中所得到的數(shù)據(jù)和材料，經(jīng)過科學分析，得出實驗結(jié)論。實驗應具有科學性和客觀性，并具有應用推廣價值。3．案例分析

國際漢語教育案例是在實踐中真實發(fā)生的含有問題或疑難情境，或能夠反映某一國際漢語教育基本原理的典型性事件。案例應該具有現(xiàn)實性、真實性、動態(tài)性、啟發(fā)性和典型性。案例可包括課堂教學案例、跨文化交際案例、文化傳播案例、與文化傳播和國際漢語教育相關的項目管理案例等。作為學位論文，作者不僅需要提供完整的案例，還要運用相關理論對案例進行深入的分析與闡述。4．教學設計

教學設計是以語言理論、文化傳播理論、學習理論和教學理論等為基礎，運用系統(tǒng)論觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案。國際漢語教學設計可包括課程設計、課堂教學設計、活動設計、教學多媒體技術(shù)與環(huán)境設計、網(wǎng)絡化學習設計、教材及其它教學資源的研發(fā)、教學材料的組織與設計及與國際漢語教育相關的項目設計等。作為學位論文，教學設計不僅包括設計本身，還應包括對教學設計中所要解決的問題的闡述，對前期各種需求的分析和目標確定、策略制定、媒體選擇及方案實施的過程的描述和對自己的教學設計方案的評價。5．專題研究 專題研究是就某一方面的問題或就問題的某一部分進行深入的研究。專題本身要來自于國際漢語教育實踐。研究要求問題集中，有相當?shù)纳疃龋瑢λ芯康膯栴}提出準確的說明和解釋。研究結(jié)果須對實際工作具有現(xiàn)實意義。不鼓勵僅就語言、文化本體問題展開純理論的專題研究。

四、論文的寫作規(guī)范

論文應采用規(guī)范的中文寫作，做到立意明確、重點突出、層次分明、文字流暢。論文正文字數(shù)一般不少于15000字。

正式提交的論文內(nèi)容一般應由以下幾個部分組成：(1)論文封面

(2)論文封面的英文翻譯

(3)論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明(4)論文摘要及關鍵詞(中英文)(5)論文目錄(6)論文正文(7)附錄(8)參考文獻(9)后記

五、論文的要求

學位論文應充分體現(xiàn)專業(yè)學位實踐型人才培養(yǎng)目標。(一)選題及意義

1．選題應基于國際漢語教育或推廣實踐的基本問題； 2．選題應力求關注國際漢語教育實踐的前沿問題； 3．論文成果應具有明確的社會效益或應用價值； 4．選題應有新意。(二)理論基礎與文獻

1．論文應建立在一定的相關學科理論基礎之上，應反映出作者具備系統(tǒng)的專業(yè)知識，并能靈活運用；

2．作者應充分搜集與課題研究相關的中外文獻，了解相關課題研究的國內(nèi)外發(fā)展情況與研究動態(tài)。(三)研究方法與工作量

1．論文應采用適合選題的研究范式，設計合理，方法科學；

2．論文應具有飽滿的工作量，鼓勵采用調(diào)查、實驗、觀察等深入實際的研究方法。(四)材料與分析

1．論文應包含豐富的材料，材料不能僅僅來源于其他研究資料，而應來源于研究者自己對現(xiàn)實問題的調(diào)查；提供的素材要具體、詳實，數(shù)據(jù)要真實、可靠、有效； 2．論文應對研究材料進行深入、細致的描述和分析，結(jié)論要言之有據(jù)。

（五）科學態(tài)度

1．論文中引用他人成果要明確注明出處；

2．論文應由作者本人獨立完成，核心部分應具有一定的原創(chuàng)性。(六)寫作能力

1．論文體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求； 2．條理清楚，層次分明，說明透徹，邏輯性強；

3．文筆流暢，語言、文字、圖表規(guī)范，表達簡潔、準確，文風嚴謹。

六、論文評分

按照論文要求，論文須從選題及意義、理論基礎與文獻、研究方法與工作量、材料與分析、科學態(tài)度與寫作能力五方面進行評審?？偡譃?00分，各部分權(quán)重分別為20%。